教案的編寫要靈活多樣，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。編寫教案時應結合教材內(nèi)容和學生的學習能力，合理選擇教學方法和手段。教案是教學設計的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
怕冷的恐龍教案篇一
活動目標：
1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。
2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
活動準備：
1.故事磁帶、錄音機。
活動過程：
1.談話導入課題。
2.提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
4.再次欣賞故事活動目標：
·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
·理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
5.討論：什么是不怕冷的大衣。
·你有沒有不怕冷的大衣。
建議：
鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。
評價：
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。
怕冷的恐龍教案篇二
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動可以使身體暖和，并親身感受運動帶來的暖和。
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
一、恐龍來了。
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？
二、為恐龍取暖。
逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和。
——你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進行總結：
穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和。
曬曬太陽，真暖和。
運動一下，真暖和，真暖和！
天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑?，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
怕冷的恐龍教案篇三
活動目標：
1．理解不怕冷的大衣故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。
2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
活動準備：
1．不怕冷的大衣得故事磁帶、錄音機。
活動過程：
1．談話導入課題。
提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？
2．初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？
3．再次欣賞故事。
4．幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來？
欣賞故事錄音。
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣？
下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!躲在被窩里睡懶覺。
“我的小乖乖，快起來，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫?。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的呀?”小白兔聽了覺得奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”
“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。精神抖擻地站在門口向媽媽告別)“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!:”
“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”
小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“不行，不行，你去怎么成呢?外面風那么大，你不怕凍壞嗎?”
“沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完就往外跑，風刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。
跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。
“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的.大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”
“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎?”
小點評：不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，動物們都不用穿衣服，因為他們身上都一層厚厚的保暖衣，穿了保暖衣的小動物們都不用冬眠，像青蛙沒有保暖衣穿，所以要冬眠。小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天來了，越來越來冷，小朋友們要時刻多穿點保暖衣，這樣冬天就不會冷啦。
怕冷的恐龍教案篇四
活動目標：
1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運動可以使身體暖和。
2.愿意用自己的語言大膽表達對故事的理解。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.掛圖。
2.故事錄音、《小朋友的'書.冬天里》。
活動過程：
一、設置問題，引出故事情節(jié)。
師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事?請你仔細聽故。
二、教師講述故事，幼兒欣賞故事。
三、請幼兒講講小恐龍來到了城里發(fā)生了什么有趣的事。
四、教師逐幅出示故事圖片并進行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖，提問。
師：小恐龍怎么了?
師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?
師：小恐龍感到暖和了嗎?為什么?
2.出示掛圖，提問。
師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?
3.教師再次完整講述故事。
師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。
五、幼兒討論。
鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.
六、幼兒看《小朋友的書.冬天里》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。
活動反思與建議：
老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。
不足之處：
就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點遠，產(chǎn)生距離感，導致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。
怕冷的恐龍教案篇五
一、目標：
1、在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2、引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。
二、準備：
穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干。
三、設計思路：
由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
四、重點難點：
理解體育鍛煉可以不怕冷。
五、流程：
情景感知――體驗理解。
（一）情景感知。
1、出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說。
提問：
1、誰原意問問他為什么穿這么多衣服？
2、蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？
3、有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）。
4、幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。
（二）、體驗理解。
1、蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）。
隨機提問：
（1）、你在玩什么？
（2）、你還冷嗎？
2、幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3、聽“呼――”北風爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”。
怕冷的恐龍教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)并感激寒冷的冬季中辛勤勞動的人。
2、觀察并愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的'猜測與想象。
【活動準備】。
事先與廚房聯(lián)系參觀事宜，請阿姨配合參觀活動。幼兒收集“不怕冷的人”的信息資料。幼兒用書第25頁。
【活動過程】。
一、參觀廚房，發(fā)現(xiàn)廚房的阿姨為了給小朋友服務而不怕冷，心存感激。
1、師：冬天很冷，我們洗手的時候感覺到水是怎樣的呢？身邊很多人都喜歡用溫水或熱水洗手。廚房的阿姨在冬天是怎樣洗菜做飯的呢？她們不怕冷嗎？我們一起去看看吧！
2、教師帶領幼兒參觀廚房，觀察到廚房阿姨不怕冷。
——師：看看廚房阿姨在干什么？（洗菜）。
——請幼兒摸摸水。師：阿姨用什么水洗菜？（自來水）水冷嗎？
——請個別幼兒問問阿姨：自來水多冷呀？阿姨您怕冷嗎？
——請阿姨給大家看看她凍得發(fā)紅的手。阿姨：我們在冷水里淘米洗菜，雖然水很冷，凍得手都發(fā)紅了，但我們不怕冷。
3、教師小結：寒冷的冬天，為了小朋友能吃上香噴噴的飯菜，廚房的阿姨不怕冷，堅持勞動，阿姨真勇敢！我們要向阿姨學習！
4、請幼兒對阿姨說一句感謝的話。
二、信息交流，發(fā)現(xiàn)身邊不怕冷的人，像他們學習。
1、介紹自己收集的信息。
2、請幼兒自主閱讀幼兒用書上的各種信息資料，并與同伴交流。
4、師：我們小朋友怕冷嗎？說說你不怕冷的事。（準備小禮物，獎勵給發(fā)言的幼兒。）。
教學反思：
通過這次活動的開展，我們班的孩子們基本上都知道要向他們學習，要做個勇敢的、不怕冷的人，而且天天早上都能高高興興的來上幼兒園。孩子們需要多種感官的激發(fā)和參與，才能保持學習的興趣和注意力。這使我明白了一個道理：想要孩子們主動學習，就要充分調(diào)動他們的積極性，而只有讓孩子的思維動起來，才能達到這個目的。
怕冷的恐龍教案篇七
一．目標：
1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二．準備：
穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干。
三．設計思路：
由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
四．重點難點：
理解體育鍛煉可以不怕冷。
五．流程：
情景感知--體驗理解。
(一)情景感知。
1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說提問：
2.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?
3.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢?
4.有什么好辦法讓他不怕冷?引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)。
5.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。
(二).體驗理解。
1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問：
(1).你在玩什么?
(2).你還冷嗎?
2.幼兒摸摸幼兒的'小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。
怕冷的恐龍教案篇八
二、為恐龍取暖。
逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)。
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。
帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和。
——你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?
引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
怕冷的恐龍教案篇九
運動一下，真暖和，真暖和!
天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻纾⑻纭笨铸堈f：“真冷呀，去暖和暖和!”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑?，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。
怕冷的恐龍教案篇十
1、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。
2、物質(zhì)準備：ppt；律動音樂。
1、以提問的方式導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）
師：冬天你有什么樣的感覺呢？（很冷）
師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發(fā)抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？(大恐龍)
2、觀看ppt，分段理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒觀察ppt2，理解故事第一部分。
師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）
師小結：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"
（2）觀看ppt3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢？
師：我們一起來聽一聽吧?。ㄐ∨ⅲ?大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！"）
師：我們一起來學學小女孩的話吧?。ń處煄ьI幼兒試說一說小女孩的話）
師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
（3）依次出示ppt4，ppt5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。
師：這時候，誰來了？（老奶奶）
師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）
師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）
師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？
師小結：恐龍?zhí)罅?，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。
（4）出示ppt6,引導幼兒觀察，理解故事第四部分。
師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？
師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動）
師：運動后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)
師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節(jié)奏的運動，感受運動將身體變暖和。）
師小結：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來,運動是讓身體變暖的好辦法!
3、播放ppt,完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）
提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？
4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？
小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！
怕冷的恐龍教案篇十一
1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有關恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。
一、引入活動：
老師出示大恐龍的圖片，引導幼兒說一說大恐龍長什么樣？并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么？通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。
（1）談話導入。
老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。
出示第一張圖，一開始先引導幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。
師：大恐龍來到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來了呀？冬天在外面什么感受？
觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。
（2）出示第二幅圖：
幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導幼兒說出生活中的各種取暖方法。
（3）（出示第三幅圖）引導幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
出示第四幅圖：
通過圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。
大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦？你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么？（冒汗）。
師：怎么會冒汗的.？那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了？怎么會不冷了？
二、說一說各種運動。
1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。
師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖！小朋友會做什么運動？
小朋友冬天在外面會不會做運動？運動好后會變得怎么樣？原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康！這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動？我們一起來看一看。
接著老師將內(nèi)容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。
2、總結：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了！那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了？原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。
三、結束：
老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退常。
看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀？那跟著老師一起走吧！
怕冷的恐龍教案篇十二
1.知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。
2.能仔細觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5.初步了解健康的小常識。
課件一份
一、導入活動。
1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的，你馬上回應：哦，北風呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。
二、結合ppt分段傾聽故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細看看大恐龍長什么樣?(要引導他們觀察它很大)它怎么了，怎么會流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風吹了就會這樣)
(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?
2.欣賞故事第二段。
(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)
(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎?為什么?
(3)總結：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。
3.討論：還有哪些辦法可以暖和
(1)師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)
(2)看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運動也可以讓身體暖和起來。)
4.欣賞故事最后一段。
(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運動)最后，恐龍有沒有暖和起來?
(2)小結：原來做運動也可以使身體暖和起來
三、觀看課件，完整欣賞故事。
這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。
四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。
師：原來運動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時有沒有做運動啊?做些什么運動?(引導幼兒回憶早上做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運動了，可是還覺得冷呢? 小結：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧! 師：這回你覺得暖和了嗎?看來運動真的.能讓我們變得更加暖和。
1. 活動的價值
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。
2. 目標的制定
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
3. 活動的過程
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
(2) 激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
(3) 活動中語言學習的滲透
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
怕冷的恐龍教案篇十三
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
(2)活動中語言學習的滲透
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的.過程中的難度。
(3)激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
怕冷的恐龍教案篇十四
活動開始部分我采用了談話的形式，通過孩子們已有的生活經(jīng)驗來談談，自己在寒冷的冬天是怎么讓身體暖和的。在這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來說，這樣有利于發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時又給幼兒創(chuàng)造了一個想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。
接下來我進行了第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了故事情境，出示了一只大恐龍(掛圖)，請幼兒們?yōu)榭铸埾胂朕k法，讓他身體暖和起來，孩子們紛紛爭著搶著為大恐龍出主意，有的說拿衣服給他穿，有的說幫他穿上鞋子，圍上圍巾，有的說幫他帶上手套，帽子等等。在這一環(huán)節(jié)中，我還特別注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
緊接著是活動的第三環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是借助故事，來幫助大恐龍想出更多更好的辦法，讓大恐龍的身體暖和起來。在幼兒聽完一遍后，我就提出了問題，這時候我覺得效果不是很明顯，因為許多幼兒們還都沉浸于觀看掛圖上的內(nèi)容，都還沒有反應過來，我靈機一動，再次分段來聽故事，并聽完后提出問題，這一下小朋友就能夠回答上來了。
總的來說，我認為這個活動的.目標基本上已經(jīng)達到了，只是在活動中也存在一些問題，孩子們課堂發(fā)言積極，但是有小部分孩子只聽不發(fā)表意見，回答不夠積極。有的孩子沒有舉手發(fā)言的習慣，活動中會搶著答。
今后的活動中，我想要多培養(yǎng)孩子的課堂回答習慣，這樣才有助于整體幼兒的發(fā)展。
怕冷的恐龍教案篇十五
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
一、恐龍來了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進行總結：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽，真暖和
運動一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”?？铸埳扉L了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
怕冷的恐龍教案篇十六
原來啊，加加心里有一個小秘密，它特別羨慕魚龍、蛇頸龍們可以自由自在地在水里玩耍，下水游泳、在水里打水仗，對于加加來說，都是特別特別幸福的事情?？墒牵蛹硬桓蚁滤?，不會游泳，這讓它很傷心。終于有一天，加加再也坐不住了，它戴上游泳鏡和游泳帽，“我今天一定要學會游泳”，加加想。
要學游泳，應該要借助一些什么工具吧?
浮板嗎?
可是加加太重了，剛剛趴上浮板，咕嚕咕嚕，浮板被壓得直往下沉，加加也跟著跌到水里，嗆了好幾口水，好害怕好害怕!
游泳圈?
可是游泳圈該往哪里套?脖子上?翅膀上?腿上?還是……全部都套上?
那就穿救生衣吧。
可是，救生衣好像有點小，加加費了好大的勁兒，好不容易把救生衣套了進去，可是……“嚓!”加加剛一活動翅膀，救生衣就裂成了兩半。
就這樣，加加一直從早上忙到了下午，再忙到了晚上，卻什么都沒學到。加加難過極了!
小魚龍走了過來：“加加，其實，你不一定要在水里游泳，你可以在水面上游泳啊!”
“在水面上游泳?那要怎么游啊?”加加不太明白。
“你不是會飛嗎?你試試看，貼著水面飛，是什么感覺?”
貼著水面飛?這個加加倒沒想過，聽起來還不錯。
加加站在遠處，起飛了，慢慢地，慢慢地，貼近水面，哇，好冰涼好舒服啊，湖水輕輕的，柔柔的，有點像小時候的搖籃。瞧，水里還有小魚呢!
現(xiàn)在，加加好喜歡在水面上游泳，可以玩水、可以捉小魚，還可以飛過來飛過去，多好啊!
怕冷的恐龍教案篇十七
新年清晨，一只大恐龍來到了城里。城里正下著雪，地上結了一層薄薄的冰?！俺抢镎婧?，我早該來看看了?！笨铸堃贿吢掏痰刈咧?，一邊參觀街道兩旁的建筑。
“阿嚏!阿嚏!”走到劇場附近時，恐龍打了兩個大噴嚏。他嘟囔著：“看來，我有點傷風了。該到哪兒去暖和一下呢?”
一個小姑娘發(fā)現(xiàn)了恐龍。地推開窗戶喊道：“我家有暖氣，進屋來暖和一會吧!”小姑娘的家在六樓，恐龍伸長脖子，把腦袋探進屋里?？墒悄X袋進去了，身子卻露在外面。
“不行。這樣一來，我覺得好像更冷了!”恐龍說，“謝謝!我得趕緊走了。”
有位醫(yī)生提醒大家：“恐龍凍糊涂了，再不趕緊想辦法，他會凍死的?！币膊恢朗钦l第一個脫下自己的棉大衣，蓋住了恐龍的腳指頭。于是，人們紛紛拿來棉衣、棉被披在恐龍的背上。
恐龍的背上不冷了，可是肚子下面還冷。清潔工想出了好辦法，他們在恐龍肚子附近點了一堆篝火，木柴“噼里啪啦”地響著，火苗“呼呼”地翻騰。
恐龍的肚子不冷了，可是他覺得身體里還冷。
哇，身體里面冷，這該怎么辦?
“我倒有個主意?！币晃还と四脕硪黄堪拙疲瑢铸堈f，“來，喝一瓶，馬上就熱乎?！笨上Э铸埐粫染疲瑒偤攘艘豢冢蛦艿眠B聲咳嗽，還辣出了眼淚。
真沒辦法，城里人都發(fā)愁了。這時，正巧幼兒園的老師領青小朋友從這兒經(jīng)過，小朋友們看見恐龍凍得直打哆嗦，就說：“大恐龍別怕冷!天越冷越得活動。咱們來玩跳繩吧!”
跳繩真好玩兒!恐龍丟掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩起來。
“咚咚”，大恐龍蹦得高，落得重，震得附近的樓房搖搖晃晃，就像發(fā)生了地震一樣。
現(xiàn)在，恐龍一點兒也不冷了。瞧，他的.腦門上都冒汗了。
太陽是個貪玩的孩子。
深更半夜，他睡不著，突然想到外面走走。
撥開一片又一片白云，太陽從山的后面出來啦。
天空一下子被照得亮堂堂的。
睡在稻草堆上的大公雞被刺眼的陽光照醒了。他一看，喲，天亮了。
大公雞很不好意思，他今天睡得太遲了，都忘記要叫大家起床了呢。
好在還不晚。大公雞扯起嗓子，嘹亮地喊起來：“喔喔喔——”
老奶奶聽見了，她搖醒老公公。
媽媽聽見了，她推推爸爸。
小朋友們聽見了，連忙從暖被窩里爬出來。
大家一邊打哈欠，一邊迎接新的一天。
他們差不多是同時發(fā)現(xiàn)一個問題：鐘表壞了。
天都這么亮了，太陽都爬得這么高了，怎么還顯示著半夜的時間呢?
鐘表店門口排起長長的隊伍。
更多的人沒有空修鐘表，他們得趕著去上班、上學……。
今天大家的精神都不太好。
爸爸上班打瞌睡，被老板批評了。但是老板在爸爸看不到的地方也悄悄打瞌睡。
小朋友上課打瞌睡，被老師批評了。老師也想打瞌睡，但好多雙眼睛盯著呢。
媽媽一邊打瞌睡，一邊炒雞蛋，把雞蛋都給炒糊啦。
大家都覺得，我們是不是生病了?平?？刹粫@樣啊。但大家都不知道是怎么回事。
知道的，只有我們貪玩的太陽。
他本來只想玩一會兒就回去睡覺的，沒想到玩著玩著，大地上就這么熱鬧了……他只好提前上班了。
太陽也很困很困，很想睡覺。太陽看到大地上那么多人都很困很困的樣子，他很不好意思。
太陽決定提前下班。
他早早地回到自己山后的家，太陽是紅著臉跑回家的，所以天邊都被染紅了。
大家松了一口氣：太陽下山啦。天黑了，睡覺也不會被說成是懶蟲了。
太陽對自己說：“以后絕對不能半夜爬起來玩了，看，帶給大家多大的麻煩呀……”
怕冷的恐龍教案篇十八
1.能仔細觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。
2.知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉?；顒訙蕚洌赫n件一份。
一、導入活動。
1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的，你馬上回應：哦，北風呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。
二、結合ppt分段傾聽故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細看看大恐龍長什么樣?(要引導他們觀察它很大)它怎么了，怎么會流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風吹了就會這樣)。
(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?
2.欣賞故事第二段。
(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)。
(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎?為什么?
(3)總結：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。
3.討論：還有哪些辦法可以暖和。
(1)師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)。
(2)看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運動也可以讓身體暖和起來。)。
4.欣賞故事最后一段。
(2)小結：原來做運動也可以使身體暖和起來。
三、觀看課件，完整欣賞故事。
這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。
四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。
小結：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧!
師：這回你覺得暖和了嗎?看來運動真的能讓我們變得更加暖和。
1.活動的價值。
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的'大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。
2.目標的制定。
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
3.活動的過程。
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測。
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
(2)活動中語言學習的滲透。
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
(3)激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值。
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
怕冷的恐龍教案篇十九
1.活動的價值。
2.目標的制定。
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
3.活動的過程。
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測。
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
(2)活動中語言學習的滲透。
(3)激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值。
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
活動開始部分我采用了談話的形式，通過孩子們已有的生活經(jīng)驗來談談，自己在寒冷的冬天是怎么讓身體暖和的。在這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來說，這樣有利于發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時又給幼兒創(chuàng)造了一個想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。
接下來我進行了第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了故事情境，出示了一只大恐龍(掛圖)，請幼兒們?yōu)榭铸埾胂朕k法，讓他身體暖和起來，孩子們紛紛爭著搶著為大恐龍出主意，有的說拿衣服給他穿，有的說幫他穿上鞋子，圍上圍巾，有的說幫他帶上手套，帽子等等。在這一環(huán)節(jié)中，我還特別注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
緊接著是活動的第三環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是借助故事，來幫助大恐龍想出更多更好的辦法，讓大恐龍的身體暖和起來。在幼兒聽完一遍后，我就提出了問題，這時候我覺得效果不是很明顯，因為許多幼兒們還都沉浸于觀看掛圖上的內(nèi)容，都還沒有反應過來，我靈機一動，再次分段來聽故事，并聽完后提出問題，這一下小朋友就能夠回答上來了。
總的來說，我認為這個活動的目標基本上已經(jīng)達到了，只是在活動中也存在一些問題，孩子們課堂發(fā)言積極，但是有小部分孩子只聽不發(fā)表意見，回答不夠積極。有的孩子沒有舉手發(fā)言的習慣，活動中會搶著答。
今后的活動中，我想要多培養(yǎng)孩子的課堂回答習慣，這樣才有助于整體幼兒的發(fā)展。
怕冷的恐龍教案篇二十
活動目標：
1、知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。
2、能仔細觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法，理解故事內(nèi)容。
活動準備：
課件一份。
活動過程：
一、導入活動。
（教師播放視頻）你聽到了什么聲音？（根據(jù)孩子講的，你馬上回應：哦，北風呼呼）看到了什么？（大雪紛飛）冬天來了，天氣怎么樣？（可真寒冷）。
二、結合ppt分段傾聽故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
（1）這么寒冷的天氣里，誰來了？仔細看看大恐龍長什么樣？（要引導他們觀察它很大）它怎么了，怎么會流鼻涕呢？（哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風吹了就會這樣）。
（2）大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷？
2、欣賞故事第二段。
（1）小朋友的辦法真多！小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的。（聽故事第二段）。
（2）小姑娘、老奶奶想了什么辦法？她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎？為什么？
（3）總結：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下；小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。
3、討論：還有哪些辦法可以暖和。
（1）師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢？（幼兒討論）。
（2）看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢？最后有沒有暖和起來？（引導幼兒觀察畫面上小朋友在做什么？知道運動也可以讓身體暖和起來。）。
4、欣賞故事最后一段。
（1）小朋友為他想了什么好辦法？（做運動）最后，恐龍有沒有暖和起來？
（2）小結：原來做運動也可以使身體暖和起來。
三、觀看課件，完整欣賞故事。
這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎？你知道的地方可以一起講一講。
四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。
師：原來運動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時有沒有做運動??？做些什么運動？（引導幼兒回憶早上做操、玩游戲）看，為什么有些小朋友也做運動了，可是還覺得冷呢？小結：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧！師：這回你覺得暖和了嗎？看來運動真的能讓我們變得更加暖和。
活動反思：
1、活動的價值。
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。
2、目標的制定。
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
3、活動的過程。
（1）分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測。
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的`關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
（2）激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值。
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
（3）活動中語言學習的滲透。
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
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