總結可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和缺點，為進一步提升做好準備。積極的心態(tài)能夠讓我們更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這些總結范文可以為我們提供一些寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結。
游擊隊歌說課稿篇一
導入、同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖、老師范唱無論從聲音還是表現都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如、宿營地在，人我們等等。
4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖、給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2：老師檢驗、
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學們根據自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調人物形象。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結、
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
游擊隊歌說課稿篇二
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處。
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
游擊隊歌說課稿篇三
本堂課重點是以激發(fā)學生的興趣，使其積極參與到教學中來。
因此，在課時流程上著重體現“情感”二字，通過誘導激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生自己去探索，尤其在學唱歌曲時，同學們自主學習和合作學習的積極性很高，不懂的地方學生會主動向同學們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學任務。故我們在今后教學中應大膽放手讓學生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學習的能力和精神。
游擊隊歌說課稿篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的游擊隊歌說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委、各位老師，大家好！
今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》。
說實在的，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學的農村的學生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機會偏多，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂素質總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學手段，已經很難適應學生的現狀。于是，我對這個課題進行反復的研究和思考。首先，我來說說這節(jié)課的教學理念：
以審美為核心，培養(yǎng)學生學習興趣是音樂教學理念。音樂作為最富于情感表現的藝術，只有創(chuàng)設一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學生很快進入音樂，感受音樂，表現音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學生生動準確地掌握這首歌曲呢？根據學生的情況，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學活動。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。
教材簡析
《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲。《游擊隊歌》之所以一直保持著經久不衰的藝術魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用g大調、4/4拍、帶再現的單二部曲式寫成。歌曲典型藝術性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式（骨干音）的明亮音調巧妙結合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強，機智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直；節(jié)奏變化明顯；調性色彩對比強烈。特別是最后，a段以壓縮形式再現，使整個歌曲即有變化又很統一，完滿地結束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術形象中起到決定性的作用。
在紀念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候來學習和演唱這首歌曲，有著它特殊的意義。
教學目標
學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現音樂的能力，豐富和提高藝術想象力和創(chuàng)造力”作為教學的重要理念和依據。根據編者意圖和審美的角度，尤其學生的學情和關注學生學習音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學生音樂的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學目標是：
1、積極參與音樂實踐活動。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內涵，認識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學習。
2、根據歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結實，富有彈性的歌聲表現音樂的情感內涵。
3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
教學重難點：
重點：在演唱體驗中，根據歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結實，富有彈性的歌聲表現音樂的情感內涵。
難點：能夠通過用多種形式，表現歌曲的音樂形象。
本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學方法：
1、聆聽欣賞教學法。
2、情感體驗教學法
3、參與實踐教學法
4、多元感受教學法。
著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”教育的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學習過程中的發(fā)現、探究、研究等認識揮動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學生，讓學生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。
一、導入
（一）影片片段欣賞。
（二）聆聽：
1、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學生提供最真實的音響感受，激發(fā)學生的.歌唱欲望。
2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱（教材提供的音響資料）。
（三）交流：結合影片片段和歌曲談談自己對抗日戰(zhàn)爭和抗日歌曲的理解。（充分調動學生的思維，順利地引入新課）。
二、歌唱：
1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點。（隨電子琴或音樂錄音演唱。）
2、節(jié)奏詞念（朗讀歌詞）——感受歌曲的節(jié)奏美。
3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。
三、探究：
1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)（弱起節(jié)奏）。
設問：采用弱起小節(jié)有什么作用？
學生討論。
歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現歌曲的內涵。
2、出示課本上三幅圖畫：
（夜間伏擊）（奮勇前進）（歡慶勝利）
討論設計：根據三幅圖畫的情景，設計歌曲的演唱速度和力度，表現抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。例如：運用音樂力度記號，恰倒好處地表現游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。
3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學生的潛能，根據這首歌曲的內容特點，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲。
為了拓寬學生的音樂視野，豐富學生的音樂文化，在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我有選擇地進了行音樂的拓展欣賞活動：
1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。
2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。
3、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》。
4、學生提供的音響或音像資料。
意圖；從視覺、聽覺等不同的藝術形式中感受音樂作品內在的魅力，并鼓勵學生課后繼續(xù)收集不同的藝術表現作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。
1、學生交流對本課的學習感受；
2、教師評價：興趣是最好的老師。“讓節(jié)奏和曲調通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學習，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂，走進了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。
游擊隊歌說課稿篇五
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、能認真聽賞童聲合唱《中國少年先鋒隊隊歌》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
課時安排：
2節(jié)課。
第一課時。
教學內容：
1、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、聽賞童聲合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
3、唱一唱。
教學重點：
教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他人的情感。
教學難點：
指導學生把這種具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
教學過程：
一、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
二、聽賞童聲合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的'內容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中的景象。
4、再次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
三、音樂活動：唱一唱。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
四、課堂小結。
本節(jié)課主要學了三個方面的內容，明白了“少年先鋒隊”的道理。
五、課后記。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
第二課時。
教學內容：學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
教學重點：
指導學生吹奏“6、3、2”三個音。
教學難點：
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
教學過程：
一、復習吹奏“1、5”兩個音。
二、指導學生吹奏“6、3、2”三個音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
三、學唱《三輪車》并為之伴奏。
1、學生跟琴唱譜。2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
四、課堂小結本節(jié)課的主要內容。
游擊隊歌說課稿篇六
（一）結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
（二）影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現歌曲的節(jié)奏特點――弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的內容和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。
（四）創(chuàng)造活動：
請學生以組為單位，根據這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
（五）課后小結：
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
游擊隊歌說課稿篇七
二、授課班級：七年級。
三、授課人：孫燕。
四、課時數：1課時。
五、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲內容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學重點：
七、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
九、教學媒體：多媒體。
十、教學過程：
（一）欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）。
師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）新課教學。
1、作者簡介。
賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
（2）節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）。
生朗讀。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學們現在已經基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
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游擊隊歌說課稿篇八
《游擊隊歌》是七年級第一單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調輕快、流暢，充滿了活力，具有鮮明的進行曲風格。學生非常喜歡，也樂于學唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。
而通過聽了黃老師的該堂課后，我也發(fā)現了這節(jié)課教學中的不足。
：1、觀看動畫片次數過多，有些分散兒童的注意力。
2、結尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
游擊隊歌說課稿篇九
2：有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
1：教學重點：
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2：教學難點：歌曲中的強弱處理。
1：教法：示范法、教學法。
2：學法：討論法、表格填寫、比較法。
3：課前準備：自制道具、多媒體、學生分組。
4：教學環(huán)境：教室。
導入：同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖：老師范唱無論從聲音還是表現都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題：
1：師：哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2：師生共同解決：
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3：找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如：宿營地在，人我們等等。
4:用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律:。
1:兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖：給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2:老師檢驗：
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格:。
師：同學們根據自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調人物形象。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
設計意圖：學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結：
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結：
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
附板書設計:。
賀綠汀。
情緒節(jié)奏曲調人物形象。
a自信弱起輕快機智勇敢豪邁樂觀。
b樂觀高亢流暢。
a自信弱起輕快。
游擊隊歌說課稿篇十
一、教學目標：
1、透過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲資料。
3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
二、教學重點：
三、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
四、教學媒體：多媒體。
五、教學過程：
(一)欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。)。
師：同學們明白這是發(fā)生在什么時期的影片嗎。
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利!這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲dd《游擊隊歌》。
(二)新課教學。
1、作者簡介。
賀綠汀(1903d)作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
xxxxxxx。
4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(播放歌曲)。
生：弱起。
師：十分好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一齊來做下面這一條節(jié)奏練習。
(2)節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
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3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好!在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。(示范)。
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：十分好，同學們此刻已經基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。(歌曲創(chuàng)作背景介紹)。
6、跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)。
《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。(提出問題，播放音樂)。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
游擊隊歌說課稿篇十一
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
教學重點。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學過程。
(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。
(四)創(chuàng)造活動:。
請學生以組為單位，根據這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
(五)課后小結:。
興趣是最好的老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
游擊隊歌說課稿篇十二
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
指導學生掌握弱起起唱。
風琴、多媒體、音響。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年"八·一三"事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏××××和×處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用"啦"來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
(10分)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導)；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)(8分)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容？(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
8、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合a、b樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。)(10分)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
(1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利)。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。(7分)。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲--《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。(5分)。
msn（中國大學網）。
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