教案能夠提供教師在課堂教學(xué)過程中所需要的教學(xué)素材和教學(xué)步驟，以及評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。以下是一些實(shí)用的教學(xué)案例分享，供教師們參考探討。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
１．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
師：“好的?！?/p>
生：“是怎樣送的？”
師：“不錯?！?/p>
生：“為什么要送？”
師：“是呀?！?/p>
也許是受了老師的鼓勵，學(xué)生們越發(fā)起勁，并挖空心思起來。
生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”
師：“你真會動腦筋！”
生：“盲婆婆是否愛動物，愛蟈蟈？”
師：“對呀！”
生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”
師：“你預(yù)習(xí)得真不錯！”
生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”
……。
師：“同學(xué)們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問題聽老師讀課文?！?/p>
為什么“樂呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？
“在我上學(xué)的時候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會唱歌嗎？
為什么她會看到小溪、清波？
把盲婆婆帶回童年，她是不是變小了？
……。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)為什么會不理想呢？
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
個人復(fù)備欄。
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
１．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語。
投影片、生字卡片
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的'會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)。
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽)。
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)。
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)。
3、鞏固認(rèn)識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學(xué)時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會的蟈蟈，在我的時候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領(lǐng)野尾。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的'“歌聲”指什么？
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
1、比一比，再組成詞語。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴(kuò) 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙??！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會書寫本課9個生字。
課時劃分：兩課時。
課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、從題入手。
3、說體會。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰記得牢，讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時評價。
5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？
三、學(xué)習(xí)生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。
指導(dǎo)寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a：會在田字格中書寫，會默寫這5個生字。
b：會有感情地朗讀課文。
第二課時。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會??，看到。歌聲會??，聽到?！钡木涫较胂髮懺?。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎？
相信讀完詩歌后小朋友就會明白了。
完成目標(biāo)一、二。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時，他的心情怎么呢？
2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛，還會唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。
就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵）。
（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會文。
請位小朋友來讀一讀。
1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個“您”，表示非常尊敬。誰再來試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？
4.聽著蟈蟈動聽的歌聲，婆婆還會來到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號變黃）老師不明白，誰知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，快樂的人將會更多，世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字：
童：觀察，什么筆畫最多？書寫時有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會??，。歌聲會??，聽到。”的句式想象寫話。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會------，歌聲會--------”想象說話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會兒時間，就這里出錯，那里出錯，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過渡:她覺得自己一個人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問題，板書：送蟈蟈。
提問：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說說自己對蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來？用筆畫出詞語。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過渡：小朋友在上學(xué)的時候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會看到小溪流淌的清波？
理解詞語“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？
指名說。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評議。）（配樂朗讀）。
讀的好的配樂讀。
提問：小朋友，你知道歌聲還會把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說說嗎？出示說話訓(xùn)練題：歌聲會--------，歌聲會---------。
過渡：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。
4、第四小節(jié)。
提問：這里有六個點(diǎn)，老師不明白，誰知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國助殘日，在你身邊有沒有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動，為身邊的人獻(xiàn)出愛心，加入到愛心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4.
送蟈蟈???????????????????????。
領(lǐng)??????????????看到????清波。
讓它替我唱歌?????????盲婆婆??????????。
帶??????????????想起???歡樂?。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一.導(dǎo)入??新課。
二.提出課題，解題。
三.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋?鄰居?送給?田野?歡樂?童年?清波?替。
(3).讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（?）向盲婆婆表示自己的心意。
（?）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
1.齊讀課文。
第二課時。
一.精讀訓(xùn)練。
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？"紅領(lǐng)巾"這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)。
這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀，師生評議。
二.背誦。
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導(dǎo)。
四.作業(yè)?練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.比一比，再組詞。
忘（?）?你（?）?鄰（?）?古（?）。
盲（?）?您（?）?您（?）?郊（?）。
3.擴(kuò)詞訓(xùn)練。
野（?）（?）（?）?喜（?）（?）（?）。
居（?）（?）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉?獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“?盲?”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）。
（?）向盲婆婆表示自己的心意。
（?）相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。
“野?”?里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜?”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）。
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會領(lǐng)你走?進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，
為什么要說她會看到小溪?的清波呢？
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么?。
意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語。
忘?（?）?你（?）?鄰?（?）?古（?）。
盲?（?）?您（?）?郊?（?）?居（?）。
2、擴(kuò)?詞。
野——（?）（?）（?）（?）。
喜——（?）?（?）（?）（?）。
童——（?）（?）（?）（?）。
居——（?）（?）（?）（?）。
忘——（?）（?）?（?）?（?）。
板書設(shè)計(jì)?：
領(lǐng)?看到?清波。
讓它替我唱歌?盲婆婆。
帶?想起?歡樂。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過對課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書“蟈蟈”，第二個學(xué)生跟著書空。
3、說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）：
（1）、讀好這個詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。
2、兩個難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂。
3、把這兩個詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋。
2、我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個婆婆。
3、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動人的歌聲把盲婆婆帶到了一個美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪?。?/p>
2、多美呀！誰來美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個說一說。
5、同學(xué)們，此時，盲婆婆的世界還會是一片黑暗嗎？那是一個怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂時光。
2、多么快樂的童年時光?。∥覀兙桶哑牌判闹械臍g樂讀出來吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂）。
（五）、讀全文。
多動聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們把全詩連起來讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。理解詞語。
教學(xué)時間：2。
第一課時。
一、背誦描寫兒童生活的古詩導(dǎo)入新課。
1、背古詩。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩歌，這首詩歌也描寫了一個可愛的孩子。
二、提出課題，解題。
1、板書課題，齊讀。
2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽；年紀(jì)大的婦女，也稱婆婆。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語再讀一遍。
（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開火車讀，齊讀鞏固。）。
2、聽讀課文，給以示范。
3、各自試讀課文，不添字漏字。
4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。
5、齊讀課文。
四、教學(xué)生字及作業(yè)。
1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。
2、指導(dǎo)寫部分生字。綠、居、童、難。
3、學(xué)生練字、鞏固。
課外：
抄寫生詞。
組詞：領(lǐng)??難??同。
鄰??準(zhǔn)??童。
讀熟課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞。
二、閱讀詩歌，抓住詞語體會學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
1、引讀第一小節(jié)。
2、讀書不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會找出喜滋滋、樂呵呵。通過讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂——樂呵呵，喜——喜滋滋，通過讀明白兩個詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會捉回的喜、愛，送出的愛心。)。
（這兩個詞表示什么意思?讀的時候要用什么樣的語氣和神情?你能把它讀好嗎??指名讀兩個詞，齊讀。）。
（把這兩個詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）。
第二小節(jié)。
1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
小朋友說它會唱歌，說明什么？
5、指讀第二句。從這句話，你體會到了什么？
6、齊讀第二節(jié)。
7、小結(jié)。小朋友愛蟈蟈，更愛盲婆婆。
第三小節(jié)。
1、指名讀。
3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——。
歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——。
想想：蟈蟈的歌聲會讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂？
4、齊讀。
第四小節(jié)。
1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？
2、請兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？
3、分男女生讀這兩句話，體會不同。
4、鞏固認(rèn)識“……”省略句。?。
三、朗讀全文。這首兒童詩寫的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。讓我們把這首詩背出來，把這個孩子的形象留在心中。
四、背誦。
1、各人輕聲背誦。
2、指著板書引背。
3、全班齊背。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、補(bǔ)充習(xí)題。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆?一只?我?綠色?送給?蟈蟈?的。
課外：
1、背誦。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）呵呵地（?）了一只（?）的蟈蟈，喜滋滋地（?）了（?）家的盲婆婆。
（2）（?）會（?）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（?）會把您帶回，想起往日忘的。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會的蟈蟈，在我的時候，就讓它我給您。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
教材分析：
本課是蘇教版第三冊的一篇課文。它是一首敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動聽，余音“咯咯”，寓有深意。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動幫助殘疾人的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國助殘日）這一天，各地要開展各種活動，弘揚(yáng)愛心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）回答問題：課文講了件什么事情？
（2）指明認(rèn)讀生字，組詞，并說說自己是怎么記這個字。
（3）分析字形。
四、學(xué)生對生字進(jìn)行描紅。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、開火車認(rèn)讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語（利用多媒體出示依次詞語，生認(rèn)讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會給生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。那你想到過那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍(lán)天白云，看不到這個五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨(dú)寂寞，那我們今天就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩歌。
三、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓(xùn)練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請學(xué)生觀察。
師：小朋友都說蟈蟈可愛，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請你讀讀第一小節(jié)。
1、指導(dǎo)讀第一段。
2、通過樂呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說明他很有愛心）。
4、指名讀---評價-----再讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會說些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會唱歌嗎？為什么說它會唱歌？（因?yàn)榻新暫寐?，像唱歌）?/p>
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰來做這個有愛心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽的多入神啊，她仿佛聽到了什么，看到了什么？”學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會…..歌聲會……”說話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來說，圖只是給學(xué)生一些提示）。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
“你們說的真棒，看來這只蟈蟈可真不簡單，給婆婆帶來這么多換了，咱門再聽聽他又說什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請學(xué)生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動畫片，請學(xué)生為動畫片配音。
3、配樂朗誦。
五、拓展練習(xí)。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會怎么做？
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十一
生：現(xiàn)在是茉莉花開的季節(jié)，我要帶她來我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會在孤單了。
生：我媽媽會織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會讓婆婆感受到你們對她的濃濃的愛。
……。
師：讓我們捧起書本，一起來感受小作者對婆婆的關(guān)愛吧，一起做一個關(guān)愛別人的小朋友！
此時此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時指導(dǎo)一下會起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個接受過程，只能是事倍功半。
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