教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇一
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課外資料的展示,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢?(生交流感受)
3、說(shuō)的太好了,連北京聽(tīng)了你們的稱贊也打開(kāi)大門來(lái)迎接你們呢!聽(tīng),(音樂(lè):北京歡迎你)多美的景色??!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(一)1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好,現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè),我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)
2、誰(shuí)找出來(lái)了?
(學(xué)生匯報(bào):第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事,聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)!齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(指名說(shuō),注意把話說(shuō)完整。)
第一個(gè)景點(diǎn):長(zhǎng)安街
1、生:我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō):(一共有三句話。分別寫了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)四周。)
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(出示第一句:長(zhǎng)安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)
4、誰(shuí)知道什么叫銀河?
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢?請(qǐng)看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比,就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?/p>
6、誰(shuí)能讀好這句話?
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)
10、出示圖片:這就是夜晚的天安門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說(shuō)她金碧輝煌,光彩奪目。)
11、再讀這句話。
12、(出示圖片)再看廣場(chǎng)四周的建筑物,你看到了什么?指名說(shuō)。
13、(出示句子:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子?指名讀。
14、(出示第二自然段)誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)?
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰(shuí)再來(lái)讀?
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ),你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn):環(huán)形路
1、師:其實(shí),北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌??靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說(shuō)些什么?指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)
第三個(gè)景點(diǎn):王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說(shuō)第四自然段)
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎?
3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比)
師:請(qǐng)看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對(duì)比,你有什么感覺(jué)?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段?指名讀。師:聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”?指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家,為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?
7、誰(shuí)再來(lái)讀,能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn):故宮
1、對(duì)北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀,故宮歷經(jīng)明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華,所以說(shuō)是古老的??蓵蠟槭裁凑f(shuō)她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。)請(qǐng)你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了,書上是“她”字)
3、為什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎?誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒!誰(shuí)能領(lǐng)讀?
6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!
1、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng),也正在飛速的發(fā)展著,安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味,咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽(yáng)夜景片
指名說(shuō):
大家說(shuō)得真好?。?shí)際上,不僅北京亮起來(lái)了,安陽(yáng)也亮起來(lái)了,祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍,金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化!同學(xué)們,相信等您們長(zhǎng)大了,我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮,更加輝煌!
北京亮起來(lái)了精彩教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?看見(jiàn)了什么?沒(méi)去過(guò)的別著急,在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)
以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)(2)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指,大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字,識(shí)記生字,使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友,對(duì)嗎?你的好朋友是誰(shuí)?運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面,自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀(激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情)
三、
北京亮起來(lái)了精彩教案篇三
《北京亮起來(lái)了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息,以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。金碧輝煌的天安門,煥然一新的商業(yè)街,絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫。文章文質(zhì)兼美,層次清晰,是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,咀嚼優(yōu)美詞匯,積累語(yǔ)言。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫“束”等幾個(gè)字
2.有感情朗讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
積累運(yùn)用詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
出示圖片,點(diǎn)明課題:、
師出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺(jué)得怎么樣?(漂亮)
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來(lái)了》。
初讀課文,整體感知,詞句中識(shí)字
學(xué)生自由朗讀
點(diǎn)名說(shuō)從文字中對(duì)北京夜晚的感覺(jué)(亮、美、繁 華)
從那些詞中看出來(lái)北京夜晚的亮、美、繁華?
(夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩)
出示這些詞語(yǔ),學(xué)生齊讀,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀,句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡,檢查生字。
再讀課文(鞏固生字,讀通課文)。
三、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀出北京的明亮、輝煌)
四、積累運(yùn)用
1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得多。(教參p69高大的建筑物)
2、利用本課的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋,光的世界”。文章文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的`詞語(yǔ),字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn):
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景,詞句非常優(yōu)美,但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒(méi)去過(guò)北京的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的,更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣,我的做法是:
多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境,用圖片縮短時(shí)空的距離。例如:師出示景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生對(duì)北京有所認(rèn)識(shí),在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí),教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué),直觀理解詞句,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫字教學(xué)”部分明確提出:“要在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)。”在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中,我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此,本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學(xué)生全方位的讀書,有個(gè)人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō),大家說(shuō),討論說(shuō)等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。課堂上,角色的轉(zhuǎn)換,擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此,我努力為學(xué)生提供開(kāi)放的教學(xué)空間,給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語(yǔ)描述,用本課所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國(guó)日新月異的變化,為我們是中國(guó)人而自豪。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇四
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課
1.(投影出示:二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2.白天看北京,景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎?(課件播放北京長(zhǎng)安街的夜景)師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō),引人情景。
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段,讀中感悟積累
1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景,美不美?我這位導(dǎo)游
介紹得怎么樣?北京還有很多地方的夜景也很美?誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀?那就先來(lái)參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
2.請(qǐng)大家看書上的第二自然段,這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀,一邊讀一邊畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音。
3.出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開(kāi)火車讀。
4.指名讀文,在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇五
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前,在語(yǔ)文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來(lái)了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
1、生自讀:
要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件,理清思路)
1、過(guò)渡:
這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游:
目的:展示自我,感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒:
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
北 京 亮 起 來(lái) 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來(lái)了精彩教案篇六
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語(yǔ)句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),重視情境創(chuàng)設(shè),縮短時(shí)空距離。通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語(yǔ)也在學(xué)生的動(dòng)手操作中,隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟,體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體,開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
5、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,把自己當(dāng)成一位游客,置身于美景之中并發(fā)揮想象,把自己見(jiàn)到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談,各抒己見(jiàn)。
8、注重積累,拓展實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn),與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說(shuō)真話,表真情,引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國(guó)的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國(guó)人民的心中。
想去看看今天的北京嗎?
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過(guò),從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開(kāi)?。ㄩ_(kāi)火車檢查生字詞)
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!
(播放范讀視頻)
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請(qǐng)大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來(lái)。(板書:燈的海洋,光的世界)
2、指名讀,其余學(xué)生邊聽(tīng)觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀,回答。
長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。
(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)
3、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開(kāi)始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹,說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))
(1)東西長(zhǎng)安街
a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說(shuō)話:來(lái)到長(zhǎng)安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)
b、哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了?具體地介紹。
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長(zhǎng)安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x)
d、誰(shuí)來(lái)讀出你的感受?
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
(2)環(huán)形路
a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?
讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)商業(yè)街
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語(yǔ)句。
b、你能說(shuō)說(shuō)為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。)
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人?!?/p>
d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。
是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!
(1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)
(2)北京亮起來(lái)了,(結(jié)合板書點(diǎn)“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
(4)讀得真有激情!再來(lái)一次!齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說(shuō)教。)
北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫,畫里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來(lái)了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!
(設(shè)計(jì)意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結(jié)課文,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)首都北京的感情。)
今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
3、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(設(shè)計(jì)意圖:注重積累,拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求,從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)
板書設(shè)計(jì):
10、北京亮起來(lái)了
燈的海洋 光的世界
長(zhǎng)安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
(輝煌、亮麗)
1、北京簡(jiǎn)介。
2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂(lè))
3、課題(背景為北京夜景圖)
4、全文朗讀視頻
5、自學(xué)要求:
(1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。
(2)借助拼音把課文讀通順。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查:生字新詞
7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同
學(xué)生機(jī)部分:
1、自讀提示:
(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長(zhǎng)安街
長(zhǎng)安街,天安門,廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內(nèi)容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
2、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(1)北京簡(jiǎn)介
(2)風(fēng)光欣賞
(3)習(xí)作選登
(4)錄像資料
(5)老北京網(wǎng)
(6)留言本
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接:走進(jìn)北京
北京亮起來(lái)了精彩教案篇七
夜晚,爸爸帶我來(lái)到奧林匹克公園。繁華的北京亮起來(lái)了,我們坐在一旁的長(zhǎng)椅上,一邊吃點(diǎn)心,一邊看夜景。
水立方呈現(xiàn)出一片清爽的藍(lán)色,墻面上凝結(jié)出一滴滴巨大的水珠。過(guò)了一會(huì)兒,水立方上呈現(xiàn)出“iloveyou”的字樣,讓我想到了遠(yuǎn)在杭州的親愛(ài)的媽媽,希望回去以后能給她講述這一切的美景。又過(guò)了一會(huì)兒,水立方上出現(xiàn)了許多花朵,美麗極了。
繁華的北京還有許多更加漂亮的夜景,高樓上點(diǎn)綴著寶石般的燈光,馬路兩旁的路燈組成了一道道的河流,又像是夜空中數(shù)不清的繁星,就連鳥(niǎo)巢也成了巨大的熒屏。
讓我印象最深刻的還是玲瓏塔,它是奧林匹克公園里最高的建筑,高達(dá)123米。塔面時(shí)而呈現(xiàn)出絢麗的紅色,時(shí)而又變成溫馨的黃色,還有綠、藍(lán)、紫、玫紅等許多顏色。當(dāng)每種顏色都變完后,玲瓏塔七層每層都會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色。塔面晶瑩剔透,看起來(lái)像一層層堆起來(lái)的水果糖,又像裝滿了不同顏色的水晶珠,還像一個(gè)多層的巨大沙漏,十分漂亮。如果奧林匹克公園的建筑有選美大賽的話,它一定能拿第一名。玲瓏塔果真是名副其實(shí)的美呀!
夜深了,該回酒店休息了,希望這美景能帶給我一夜的美夢(mèng)。
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北京亮起來(lái)了精彩教案篇八
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》(為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)
2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲,知道這首歌曲的名字是什么嗎?那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢?(生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì))北京是我國(guó)的首都,也是聞名世界的古都,你們想不想到北京去看看?那我們一起來(lái)欣賞一段視頻(播放首都北京視頻)
看完視頻你們有什么感受呢?(指名回答),白天的這些景物很美,那么當(dāng)夜幕降臨了,北京又有什么樣的景象呢?我們一起來(lái)看看。(播放視頻《北京亮起來(lái)了》)。誰(shuí)來(lái)告訴我,夜晚的北京怎樣?(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文,邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象。
(2)跟著動(dòng)畫鞏固生字(先全班認(rèn)讀,再讓學(xué)生提出不懂的,利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。)
(3)出示生字卡片,全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
(4)出示詞語(yǔ)讀一讀。(先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車認(rèn)讀)
1、整體感知課文,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?
2、默讀課文,想一想課文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介紹了哪些地方的夜景?在課文中找到并圈出來(lái)(長(zhǎng)安街;天安門;立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮)。
3、結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面品讀(引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(讓學(xué)生自己思考:“為什么說(shuō)是不夜城?”)
古老的故宮變得年輕了,一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。”了。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事:
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹?(小組合作,推選導(dǎo)游來(lái)介紹。)
聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹,我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?提示:最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
師:課文學(xué)到這里,我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道(男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。
1、學(xué)了課文,你們有什么想說(shuō)的,把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言,師:這么美的北京你們喜不喜歡?那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京,熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲,把你們對(duì)北京的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧!播放兒歌《我愛(ài)北京天安門》。
2、師總述:這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來(lái)了
明亮 輝煌
北京亮起來(lái)了精彩教案篇九
師:那好,請(qǐng)看大屏幕,一起大聲地讀一遍吧?。ù笃聊怀鍪尽拔抑馈钡膱D標(biāo)。)多自豪的聲音呀!昨天,老師給大家布置了作業(yè),要同學(xué)們回家搜集北京的資料,你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎?(大屏幕出示字:我知道北京__)
師:老師注意聽(tīng)了,你的發(fā)音真準(zhǔn)確,不過(guò)讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們,一起讀一遍課題吧!
1、(課件:飛機(jī)起飛,并伴有起飛的聲音。)
師:課題讀得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們坐上飛機(jī)去北京旅游,好嗎?請(qǐng)大家上機(jī)吧!注意像老師一樣系好安全帶。游客們,準(zhǔn)備好了嗎?好,飛機(jī)起飛了。
師:現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了,請(qǐng)大家閉上眼睛,一邊聽(tīng)我這個(gè)導(dǎo)游的介紹,一邊想像一下你心目中的北京。咦,可別偷看喲!
師:親愛(ài)的旅客們,北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?,F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,游客們,想欣賞北京的夜景嗎?好,睜開(kāi)眼睛吧。
2、(出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。)
3、師:多美的北京夜景呀!你們想自己讀讀課文嗎?那好,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書50面,自由朗讀課文!注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)教書下的小海魚,好嗎?開(kāi)始讀吧。
1、師:我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書,現(xiàn)在,老師把書中的字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一遍。(大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。)
2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確,(去掉生字上的拼音)請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?那你們還會(huì)讀嗎?我想請(qǐng)三個(gè)小老師上來(lái)教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒,同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。
4、師:老師也有一個(gè)謎語(yǔ),同學(xué)們想猜嗎?聽(tīng)好了,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)。
5、看來(lái),生字大家都會(huì)讀了?,F(xiàn)在,就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧!我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。(大屏幕出示11張印有詞語(yǔ)的汽車票:夜幕降臨,華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。)請(qǐng)大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽(tīng)!每組派一個(gè)代表來(lái)買票。我來(lái)檢票,讀對(duì)了,才能加入旅游團(tuán)。請(qǐng)大家注意了,這個(gè)代表讀一遍,全班同學(xué)跟著讀一遍,好嗎?還有三張票,優(yōu)惠一點(diǎn),賣給全班同學(xué),一起讀一遍吧!
6、師:檢票完畢,要上車了。這四輛車將去哪兒呢,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,用筆在書上畫下來(lái)。
7、師:誰(shuí)告訴老師,這四輛車將去哪兒?(相機(jī)板書:長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。)
8、自行選擇,上車。師:你最喜歡哪個(gè)地方,就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。
師:同學(xué)們都到自己喜愛(ài)的地方去游覽了一番,下面就讓我們一起坐上去長(zhǎng)安街的巴士吧。誰(shuí)愿意把第2節(jié)讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想,長(zhǎng)安街的有哪些景物,在書上劃下來(lái)。讀得真棒!誰(shuí)告訴老師長(zhǎng)安街有哪些景物?這些景物白天也有,可是在夜晚卻更美更亮,書上哪些詞寫出了它的美和亮?瞧,作者把長(zhǎng)安街寫得多美呀!你最喜歡哪一句?愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(相機(jī)出示圖片)
師:(出示第三小節(jié)的圖)請(qǐng)看大屏幕,你們看到了什么?
師:(出示第三節(jié)文字。)同學(xué)們真會(huì)觀察。誰(shuí)能讀一讀這一自然段?
師:真不錯(cuò)?!蔼q如”是什么意思?你們會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話嗎?
師:同學(xué)們真會(huì)想像,下面我想請(qǐng)男女生賽讀這一自然段。
師:男同學(xué)讀得真有感情,咱們女同學(xué)可不能落后了,你們有信心超過(guò)他們嗎?那好,讀一遍吧。
師:女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽(tīng)。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧!請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。
師:哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽(tīng)?還有哪個(gè)小組愿意讀?
師:(大屏幕出示圖。)同學(xué)們漫步在商業(yè)街上,看到了什么?
師:是呀,正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請(qǐng)看大屏幕,老師這兒有一個(gè)圖標(biāo),一起讀一遍吧!誰(shuí)來(lái)填???磥?lái)同學(xué)們都是會(huì)讀書的好孩子,瞧,電腦娃娃也在表?yè)P(yáng)大家了。會(huì)填了,還會(huì)用嗎?你可以任選一個(gè)做。聽(tīng)聽(tīng)電腦娃娃的表?yè)P(yáng)吧!
師:聰明的小朋友,讓我們?cè)僖淮误w會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧?。▽W(xué)生齊讀課文)
師:聽(tīng)了同學(xué)們朗讀,老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢?提提要求吧!老師聘請(qǐng)全班同學(xué)給老師當(dāng)小評(píng)委,好嗎?(師范讀課文,出示這一節(jié)的圖片)
師:(大屏幕出示本節(jié)文字)你的問(wèn)題提的真好,是呀,故宮的一座古老的建筑,它有著五百年的悠久歷史,為什么說(shuō)古老的故宮變年輕了呢?想知道答案嗎?答案在課文里,同學(xué)們,一起讀一遍吧!找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?你真會(huì)讀書。
師:是呀!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!夜晚的北京,簡(jiǎn)直就是燈的海洋,光的世界。我們的首都北京,值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,所以我們要對(duì)全世界的人說(shuō)--(大屏幕出示:我驕傲,我是中國(guó)人!我們愛(ài)北京!)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,帶著自己的感受朗讀全文。
古老的北京,在不停地寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫,現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請(qǐng)同學(xué)們回家搜集資料,看看北京又有了哪些新變化,下節(jié)課我們?cè)俳涣?,好嗎?今天的旅游活?dòng)到此結(jié)束。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》,視頻《北京亮起來(lái)了》
2課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、播放視頻,點(diǎn)明課題:
同學(xué)們知道北京么,現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
板書課題:《北京亮起來(lái)了》。(播放視頻《北京亮起來(lái)了》)
2、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
a打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
b兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
c學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
a教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
b看電腦畫面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。
c說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
三、品讀領(lǐng)悟、
1、指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?,大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以有機(jī)結(jié)合視頻,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。
(廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
2、再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》,讓學(xué)生們欣賞。
教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
3、布置作業(yè):
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書:
10、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十一
設(shè)計(jì)理念:
師生在人格上是完全平等的,學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑,在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),我用微笑的神情,親切的語(yǔ)言,給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,盡量縮小師生間感情上的距離,讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己,闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1.師:美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2.(課件:飛機(jī)起飛聲。)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)。
1.課件演示北京的夜景。
2.說(shuō)說(shuō)感受。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十二
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景???請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語(yǔ)或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺(jué)得美的地方,并說(shuō)說(shuō)美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人?!保宰x代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情,把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng):
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:
1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞:
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感:
上學(xué)期,我講了《大熊貓出國(guó)》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色:
在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì):
(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。
1、出示:《我愛(ài)北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考:你有什么感受,想說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、激情頌讀課文
北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ):大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)
(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)
(1)提問(wèn):為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來(lái)。
(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)
(三)、記憶片段,再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ):瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來(lái)的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說(shuō)什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過(guò)課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說(shuō)的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)
6、朗讀要求:最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話,你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京,展示自我。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:
王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:
(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們,北京是我國(guó)的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了,不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了,更重要的是指,祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi),你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài),再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué),可以背著讀。
(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。
今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十三
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?看見(jiàn)了什么?沒(méi)去過(guò)的別著急,在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)
以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)(2)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指,大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字,識(shí)記生字,使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友,對(duì)嗎?你的好朋友是誰(shuí)?運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面,自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀(激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情)
三、小結(jié)
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十四
小朋友們,喜歡旅游嗎?太好了!今天老師就帶著小朋友們到祖國(guó)的首都北京去游覽一下,欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎?請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好,我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
課件:播放飛機(jī)起的聲音。
二創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。
(播放課件:北京夜景圖,師范讀課文)。
師述:北京的夜景美嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課:北京亮起來(lái)了(板書課題)。
齊讀課題,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
打開(kāi)書翻到50頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助下面的拼音來(lái)多讀幾遍。
為了這次觀光旅游,我專門準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車,我們將乘坐這輛車去觀光游覽,可是要上車有個(gè)條件,課件顯示:課后生詞。
誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀的正確,聲音洪亮誰(shuí)就能上車了,先自己讀讀試試。
有沒(méi)有不會(huì)讀的?都會(huì)讀了嗎?老師來(lái)抽查一下。讀準(zhǔn)了生字,相信你能把課文讀得更好!
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課,看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽?
據(jù)學(xué)生回答板書。(長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮)。
(注意把話說(shuō)完整)。
好:我們現(xiàn)在就出發(fā);先到夜晚的長(zhǎng)安街去看看吧!
二精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語(yǔ)或句子寫出了長(zhǎng)安街的亮?找一找,把它畫出來(lái)。
學(xué)生交流,把你找的讀讀。
課件顯示畫面,理解詞語(yǔ)和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢?指圖說(shuō):裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊,放射出耀眼的光芒,多么明亮啊。馬路上,除了華燈以外,還有什么燈?(汽車燈)。
馬路上的汽車多嗎?哪個(gè)詞可以看出?(川流不息)同學(xué)們,馬路上汽車像流水一樣,一輛接一輛,不僅多,而且速度非常?(速度快)那一盞盞車燈在眼前是一閃而過(guò),就像一顆顆閃爍的星星,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路就像天上無(wú)數(shù)顆星星匯成的“銀河”,所以書上說(shuō)像(銀河從天而降。)指導(dǎo)讀。
b第二句。
讀完這句話,你有什么感覺(jué)?
在你的記憶中,還有哪些地方向天安門城樓一樣?并用“金碧輝煌”說(shuō)一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”!
你知道什么是彩燈勾畫嗎?
師述:通過(guò)剛才的游覽,我們知道了,夜晚的長(zhǎng)安街,到處都是閃爍的燈,到處是流動(dòng)的光,多美呀!那誰(shuí)能把這段話有聲有色的讀一讀,把這兒的美送給大家。(相機(jī)指導(dǎo)讀)自由讀,引讀,齊讀。
三剛才我們欣賞了長(zhǎng)安街的美景,現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去,那里的景色更是流光溢彩。
請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受?
環(huán)行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(課件顯示畫面和句子)小朋友們看,多美的立交橋,喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀?(指導(dǎo)讀)如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛(ài)之情就更好了。
那能用猶如說(shuō)句話?(課件顯示)。
秋天到了,柿子熟了,紅紅的柿子猶。
陽(yáng)春三月,桐花開(kāi)了,一串串桐花猶如。
猶如。
師述:你想象一下,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,許許多多各種各樣的彩燈一起綻放,那五顏六色的燈光交相輝映,色彩燦爛,美么?太漂亮了,真是溜光溢彩。(板書)它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀?(像這種結(jié)構(gòu)相似的句子,讀的時(shí)候不能一個(gè)語(yǔ)調(diào),要有高有低,讀出高低起伏的變化,這樣才好聽(tīng)。)聽(tīng)老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走,來(lái)到了繁華的商業(yè)街。(課件出示)。
誰(shuí)來(lái)把第四段話讀一讀?
你從哪兒看出來(lái)的?
師述:正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的,廣告絢麗多彩的(板書),霓虹燈五光十色的,才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫光和顏色的詞突出出來(lái)。指導(dǎo)讀。
五同學(xué)們,夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的,是熱鬧繁華的,而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的,美麗動(dòng)人的,讓我們驅(qū)車到故宮來(lái)看看吧。
請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞,把它劃出來(lái)。
為什么說(shuō)故宮是古老的呢?
建造了這么長(zhǎng)時(shí)間的故宮,看起來(lái)怎么樣?
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢?請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。
尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí),(板書:銀光閃閃),十分動(dòng)人。
六指板書說(shuō):每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了。長(zhǎng)安街上,燈火輝煌,是那樣迷人;環(huán)行路上,流光溢彩,是那樣漂亮;商業(yè)街上絢麗多彩,是那么繁華;連古老的故宮,也變的銀光閃閃,十分動(dòng)人;整個(gè)北京城變成了燈,光。
拿起書,讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧!
小朋友們,旅游即將結(jié)束,讓我們一起對(duì)北京說(shuō)聲:北京,再見(jiàn)!
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。老師,再見(jiàn)。
板書設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十五
曲阜市的教學(xué)能手評(píng)選即將拉開(kāi)帷幕,各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評(píng)選角逐比較激烈,因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評(píng)定工作中,對(duì)教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高,據(jù)說(shuō)能達(dá)到25年教齡賦分。故而競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度,據(jù)說(shuō)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評(píng)隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來(lái)我校教學(xué)調(diào)研時(shí),問(wèn)我還參加嗎?我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手,況且曲阜市一級(jí)的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了,就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí),由于都懶于參加比賽,輕視業(yè)務(wù)的提高,很多老師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn),一直在努力鉆研教育教學(xué),所以小有成績(jī)。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中,在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出,逐漸成長(zhǎng)為一名還算合格的語(yǔ)文教師,并受到一些關(guān)注。看來(lái)機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。
周五接到一位老同學(xué)的電話,讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了,一看連教案還沒(méi)有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì),相當(dāng)俗套簡(jiǎn)單。在糾正他教案的過(guò)程中,我越改越累,干脆,我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度,和新課標(biāo)要求,又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下:(特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友,這也是我對(duì)其良苦用心的一份深深的感謝!我只是應(yīng)用了直映教育理念,在形式上沒(méi)有刻意追求!不知可否?如有空,給予指點(diǎn)?。?/p>
課前談話:孩子們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市?,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖: 問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)。
(一)引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板書課題)。
(二)整體感知,認(rèn)知生字。
1、為什么說(shuō)北京亮起來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,到文章中尋找答案吧!
出示自讀要求:
(1)注意借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍,并標(biāo)出自然段。
(2)讀完可以思考:《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴了我們什么?生自讀課文。
2、認(rèn)知生字。
二、整體入手,感悟體驗(yàn)。
1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文,《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴我們什么呢?把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說(shuō)出來(lái)。
讓學(xué)生盡情地說(shuō),自由表達(dá),都給以鼓勵(lì)夸贊。
師:同學(xué)們的感受真多,說(shuō)明你們用心讀課文了。同學(xué)們,你們讀課文都能讀出那么多的感受,要是我們親自到北京去看看那里的夜景,該有多好,想跟著老師一起去嗎?展示圖片。學(xué)生驚嘆。(營(yíng)造輕松的氛圍,讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。)。
師:(抓住驚嘆聲最高的學(xué)生)你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了,說(shuō)說(shuō)你的心情。
2.整體入手,披文入情。
生1:老師,我覺(jué)得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色,多么明亮,多么輝煌!
生2:我覺(jué)得第一段比較合適,因?yàn)檫@段講了每天晚上,北京都沉浸在“燈的海洋,光的世界!”。
出示:從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀:
師:看到這樣的情景,大家心情怎樣?
師:你怎么把這美景讀出來(lái)?(或:好,我們就帶著這樣的心情來(lái)讀?。?/p>
3、重點(diǎn)突出,深入理解。
師:你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎?你還有什么愿望嗎?
生:“不滿足。我們想到北京城里去看夜景?!?/p>
師:是啊,光遠(yuǎn)看或總的來(lái)看,還不能給我們留下深刻的印象,咱們還要到具體地方去看景物。請(qǐng)大家接著來(lái)讀第2~5自然段,課文具體寫到哪些地方?你喜歡哪一處地方的夜景?為什么?不動(dòng)筆墨不讀書,可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說(shuō)。
學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落,然后匯報(bào)交流。
師:課文具體寫到哪些地方?生回答。教師按順序板書:
長(zhǎng)安街天安門。
廣場(chǎng)四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師:你喜歡的地方哪一處地方的夜景?咱們來(lái)交流一下。
4、解決重點(diǎn)段落。
(1)主要解決第2自然段。
生:我最喜歡長(zhǎng)安街的景色,因?yàn)椤?/p>
教師順勢(shì)出示投影:第二自然段。
師:哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長(zhǎng)安街、天安門的美?說(shuō)一說(shuō)。
生:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師:“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象?
師:朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢?帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。
(2)學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆:“看來(lái)你比較喜歡這里,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)!”師:老師聽(tīng)出來(lái)了,你知道了“猶如”的意思,說(shuō)一說(shuō)!
(3)師:接下來(lái)我們就要到哪里了?生答。順勢(shì)出示第四自然段圖片。生自由說(shuō)。重點(diǎn)理解“不夜城”。
(4)師:說(shuō)起北京最古老的建筑就是故宮了??凑l(shuí)能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂(lè)。
5、總結(jié):
確實(shí),北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是,我抓住最后一段,升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì),齊聲說(shuō):
夜晚的長(zhǎng)安街,多么,多么!
夜晚的環(huán)形路上,多么,多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街,多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么!
夜晚的,多么,多么!
5、補(bǔ)充延伸:
如今的北京經(jīng)過(guò)了2008年奧運(yùn)會(huì)后,夜晚變得更明亮輝煌,更美麗多姿!
出示:鳥(niǎo)巢夜景、水立方夜景等(《北京歡迎你》歌曲聲中)。
三、自主作業(yè),拓展延伸:
出示:我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
2、 有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十六
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?(去過(guò):你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎?)[沒(méi)有去過(guò):那你們對(duì)北京知道多少呢?能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?]今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國(guó)的首都,它有著悠久的歷史?,F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?下面,我們就走進(jìn)北京,欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》(板書課題)[點(diǎn)擊課件,出示夜景圖]看了這么多圖片,你有什么感受?你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文,自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)請(qǐng)老師的要求了嗎?那好,開(kāi)始吧。
師;同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師很高興。現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票(點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ))請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票,組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍,兩張票都讀對(duì)了,才能加入我們的旅游團(tuán)。
咱們同學(xué)都將游覽不同的地方,一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下,你游覽的地方是什么樣的?好嗎?(好,車輛啟動(dòng)了,快去游覽你喜歡的地方吧。)。
第二段。
1.師:你去了哪里?先給我們讀一讀吧。那里怎么樣?你在游覽長(zhǎng)安街時(shí),看到了什么?
3.師:聽(tīng)了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)。
第三段。
1、師:那你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?
第四段。
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久,它小而全,各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有?,F(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造,撤消了這些小攤小店;安上了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的.雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)。
1.師:你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣?你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
同學(xué)們,不知不覺(jué)中,我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課,能告訴我你有什么收獲嗎?或者說(shuō)你有什么感受呢?同學(xué)們說(shuō)得真好,這節(jié)課就上到這里,下課。
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?
2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉?,老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來(lái)了齊讀。
1、打開(kāi)課本50頁(yè),學(xué)生輕聲自讀課文,并將生字圈出,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開(kāi)火車讀(夜幕降臨,閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀,這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了,那單字呢?
7、開(kāi)火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了,那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競(jìng)賽讀。
13、夜晚的北京可真美,下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>
1、齊讀課文。
2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖,教師當(dāng)導(dǎo)游,根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)
6、小組交流。
7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評(píng),評(píng)選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來(lái)了
長(zhǎng)安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
小黑板。
練習(xí)法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?
1、小朋友你們讀讀課文找找,這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒,懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字(單、奪、宮)
觀察這些字要這么寫。
請(qǐng)學(xué)生講解,示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)
師出示生字卡,學(xué)生觀察。
請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國(guó)請(qǐng)生上臺(tái)教寫。
生自由寫國(guó)與圖。
學(xué)生作業(yè)評(píng)講。
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫,與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
北京亮起來(lái)了精彩教案篇十八
本課是一篇寫景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景:華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光,這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街,那里有絢麗的燈光,仿佛變成了比白天更美的“不夜城?!钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑,即:故宮、角樓,那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話,抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆!
關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思,不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思,如:理解“華燈高照”時(shí),可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí),可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個(gè)地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖,結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì),教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,點(diǎn)明課題:
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
看電腦畫面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固:
做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門,街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并
進(jìn)行板書。
按照要求,完成任務(wù)。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?,大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降?!?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
(廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?
3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè):
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書:
10、北京亮起來(lái)了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng):
1、在教室的墻壁上貼
上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長(zhǎng)走出家門,到大街上走一走,看看美麗的夜景,動(dòng)手拍下來(lái),動(dòng)筆畫下來(lái),與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語(yǔ),與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍,看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
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