規(guī)劃是制定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)是一種簡(jiǎn)明扼要地概括，所以要避免過(guò)多的描述和廢話。探索以下總結(jié)范文，或許能給你帶來(lái)一些寫作的靈感。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇一
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂(lè)讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書、開(kāi)闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1.體會(huì)和感悟年輕護(hù)士的愛(ài)心，懂得母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會(huì)母愛(ài)的偉大以及只要人人獻(xiàn)出一片愛(ài)心，人間會(huì)變得更美好。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入課文。
播放歌曲，《世上只有媽媽好》片斷，師相機(jī)：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，媽媽是最愛(ài)我們的人，有這樣一個(gè)女孩，不幸發(fā)生了車禍，傷得很重，昏迷中她不停的呼喚著：媽媽，媽媽！可是，身邊沒(méi)有媽媽……這是一個(gè)真實(shí)的故事。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書屋八，來(lái)關(guān)注女孩的命運(yùn)。（師板題）。
二、構(gòu)建認(rèn)知，走進(jìn)文本。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況。（開(kāi)火車的方式）。
3.輕輕地讀文，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（教師可提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，或者出示提示語(yǔ)。）。
三、發(fā)展認(rèn)知，品讀文本。
師：多么動(dòng)人的故事啊，讓我們的心都為之震撼！請(qǐng)隨老師再次走進(jìn)課文去沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。
進(jìn)入女孩兒角色：女孩兒在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”（找2到3個(gè)孩子朗讀感悟。）。
師：當(dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽，她需要地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當(dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽，她急切地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當(dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽，她渴望地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當(dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽，她催人淚下地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”
師：這是女孩兒活下去的唯一希望。
進(jìn)入爸爸角色：女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她?！保ò职值男那椋旱统恋?、痛苦的、絕望的.）可以指名扮演讀，體會(huì)爸爸的心情，女孩的處境：這是一個(gè)多么殘酷的事實(shí)，女孩的媽媽不會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)生命的渴望難以實(shí)現(xiàn)。
進(jìn)入護(hù)士的角色：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩兒冰涼的手柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在?！?/p>
體會(huì)媽媽的角色，平時(shí)你生病了，媽媽怎么和你說(shuō)話？體會(huì)朗讀。護(hù)士不是媽媽，卻勝似媽媽，她對(duì)病人給了親人般的愛(ài)。
四、提升感知，升華文本。
閱讀了這篇文章，你是不是打開(kāi)了記憶的閘門，在閱讀課中，你讀過(guò)哪些關(guān)于愛(ài)的故事，和大家分享吧！一名學(xué)生。
關(guān)于母親的兒童詩(shī)-風(fēng)雨中的母親。
日子象走在常有風(fēng)雨的路上，
母親在最前頭.
讓一些為兒女遮擋風(fēng)雨的雨傘給母親，
母親又推給了我.
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚.
母親，辛苦了。
人的軀體可以離去，
而人不會(huì)離去，
就象我們不會(huì)忘記祖先，
忘記母親.
母親是身上的被，
沒(méi)有她會(huì)感到寒冷.
母親是菜中的鹽，
沒(méi)有她生活就沒(méi)有味道.
母親肯定有她的痛楚.
那些游走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著兒女們的笑交織著.
在晨誦是你誦過(guò)哪些關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)呢？向大家展示吧?。ㄅ錁?lè)讀）師：一個(gè)母親的愛(ài)，可以挽救孩子的生命。億萬(wàn)人的愛(ài)，可以構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就能變成美好的人間。讓我們同唱一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，（在歌聲中結(jié)束本課。）。
五、板書設(shè)計(jì)。
女孩兒：渴望媽媽。
母愛(ài)的力爸爸：難以實(shí)現(xiàn)母愛(ài)拯救一切。
護(hù)士：扮演媽媽。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇二
河南省安陽(yáng)市鋼城小學(xué)三（2）班盧睿堯。
從我呱呱墜地的那一刻起，我就享受著母愛(ài)。母愛(ài)伴隨著我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。
當(dāng)我生病時(shí)，媽媽無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我。有一次，我走在放學(xué)回家的路上，感到頭重腳輕，腦袋昏昏沉沉的。一到家，我就軟軟地倒在了床上。傍晚，勞累了一天的.媽媽回到家，看見(jiàn)我躺在床上，就關(guān)切地問(wèn)我：“堯堯，你怎么了？不舒服嗎？”媽媽邊說(shuō)邊伸手摸了摸我的額頭，立刻吃驚地說(shuō)：“喲，發(fā)燒了！”媽媽馬上為我端水找藥，讓我喝了藥后躺在床上，說(shuō)：“好好睡一覺(jué)，多休息就好得快了。”望著媽媽那焦慮的眼神和疲憊的面容，我真想快點(diǎn)好起來(lái)。半夜，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)媽媽仍在床邊守著我。只要一看見(jiàn)我醒來(lái)，媽媽就馬上讓我喝點(diǎn)水，然后讓我快點(diǎn)睡，她依然陪在我的床邊。我在睡意朦朧中，看見(jiàn)媽媽的雙眼布滿了血絲，嘴唇干裂，臉色蒼白，我的淚水忍不住奪眶而出。直到我完全退燒了，媽媽才稍微松了一口氣。
媽媽用她那寬廣如海的愛(ài)把病中的我照顧得無(wú)微不至，我要用異的成績(jī)報(bào)答媽媽給予我的深沉的愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)。
小作者寫自己生病時(shí)，媽媽無(wú)微不至地照顧自己，讓自己感受到了母愛(ài)的溫暖。文章語(yǔ)言樸實(shí)，寫出了自己的真情實(shí)感。
（指導(dǎo)教師：閻長(zhǎng)運(yùn)）。
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母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇三
世界上有一種愛(ài)，叫母愛(ài)；世界上最偉大的愛(ài)，是母愛(ài)；世界上最無(wú)私的愛(ài)，還是母愛(ài)。
媽媽是個(gè)大大咧咧的人，但對(duì)我的愛(ài)卻極其細(xì)致。我經(jīng)常能在書和鉛筆盒中找到媽媽給我的便利貼，上面寫著對(duì)我的鼓勵(lì)，字里行間流露著濃濃的愛(ài)。
一年級(jí)的時(shí)候，一次考試成績(jī)不理想，回到家吃不好睡不香。第二天在鉛筆盒里看到了媽媽的便利貼，上面寫著：“孩子，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而心灰意冷！”心里頓時(shí)安慰了許多。在我取得好成績(jī)時(shí)，媽媽也會(huì)給我便利貼，提醒我“不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功就得意洋洋！”生日時(shí)，媽媽會(huì)和老師“串通”好，給我大大的驚喜，讓我和小伙伴們一起慶祝。每年的圣誕節(jié)，我都會(huì)收到“圣誕老爺爺”的禮物。漸漸長(zhǎng)大了，我才明白，原來(lái)，媽媽就是那位“圣誕老爺爺”。
在未來(lái)的日子里，我知道媽媽還會(huì)給我更多“別樣的愛(ài)”，我只有用我的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)！
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇四
1．通過(guò)閱讀年輕護(hù)士用母愛(ài)喚醒小女孩的故事，使學(xué)生感受到母愛(ài)可以拯救一切，它是任何力量都無(wú)法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．理解小女孩蘇醒過(guò)來(lái)的原因。
2．理解“母愛(ài)可以拯救一切”這句名言的含義。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學(xué)流程：
1．導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛(ài)？今天我們一起從“快樂(lè)讀書屋”中感受母愛(ài)的力量。
2．自讀自悟，體驗(yàn)情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過(guò)來(lái)？
（4）交流閱讀感受。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛(ài)心的年輕護(hù)士和需要母愛(ài)的小女孩的`簡(jiǎn)短而又感人的對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?ài)，師愛(ài)……在全班說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感悟到，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成溫暖的人間。
4．檢查識(shí)字。
5．作業(yè)：（1）查找有關(guān)“母愛(ài)”的名人名言。
（3）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
女孩再昏迷中喊“媽媽”
爸爸求醫(yī)生救救他。
護(hù)士握住女孩手說(shuō)：“媽媽在”母愛(ài)可以拯救。
女孩的呼吸均勻下來(lái)一切。
護(hù)士像媽媽守在床前。
女孩完全醒過(guò)來(lái)。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇五
人們都說(shuō)，母愛(ài)的力量最偉大。我的媽媽就是這樣。
媽媽已經(jīng)40歲了，身體還算可以，她長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，紅紅的嘴巴和一雙水汪汪的大眼睛。
媽媽最大的愿望就是讓我快快長(zhǎng)大，并且好好學(xué)習(xí)。
有一次，老師評(píng)選“三好學(xué)生”，我竟然成功入選了。老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，選出了最后的五個(gè)人，這意味著必須有一個(gè)人被淘汰掉。在最后的競(jìng)爭(zhēng)中，我與語(yǔ)文課代表鄭慶慶打成了平手，可老師卻選了她。我很生氣，回到家后，我向媽媽說(shuō)出了心中的苦悶，媽媽心平氣和的對(duì)我說(shuō)：“老師選鄭慶慶是有一定的理由的，鄭慶慶既是語(yǔ)文課代表，又是中隊(duì)委，人家期中考試數(shù)學(xué)和英語(yǔ)全是第一名，可你呢?”聽(tīng)了媽媽的一番話，我的心里平靜了許多，我滿懷信心的對(duì)媽媽說(shuō)：“三好學(xué)生今年當(dāng)不上，明年也可以當(dāng)，既然這次評(píng)選有我，下次肯定會(huì)再選我。”媽媽笑了，笑的那么甜。
還有一次，我生病了，媽媽一晚上沒(méi)睡覺(jué)，一會(huì)兒給我倒水，一會(huì)兒給我量體溫。第二天早上，我的病情有所好轉(zhuǎn)，可媽媽卻生病了，在醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí)，媽媽的眼睛上有圈黑眼圈，嘴里還不停呼喚我的名字。
媽媽啊，在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了!”
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇六
昨天，我們剛在打球時(shí)突然一個(gè)電話響起，媽媽接了電話而我呢就跑去玩蹺蹺板（注：是兩只腳可以踩上去蕩來(lái)蕩去的）我玩了沒(méi)幾下，媽媽的電話就接好了，由于我急著問(wèn)：“是誰(shuí)打來(lái)的？”蹺蹺板還沒(méi)停下我就跳了下來(lái)，等它回過(guò)來(lái)時(shí)正好砸中我嘴唇上方，劃出了一道很深的裂口，媽媽驚呆了，連忙拿濕毛巾捂住我的傷口，然后帶我去醫(yī)院。醫(yī)生看了之后說(shuō)要縫兩針了，這時(shí)媽媽悲痛欲絕，哭了起來(lái)，從那眼神中流露出的是痛惜和母愛(ài)的'力量！在縫線的這段時(shí)間里我緊張、疼痛、難受......幾乎可以用所有痛苦的詞語(yǔ)來(lái)形容！就在這時(shí)我摸到了一雙大手，她似乎在微微顫抖但又竭力控制住自己的心情，用一股強(qiáng)大的力量來(lái)安慰我、鼓勵(lì)我。這就是母愛(ài)的力量，我憑借著這股力量終于挺過(guò)了這一個(gè)難關(guān)。在以后幾天掛鹽水的日子里，媽媽一直用這股強(qiáng)大的母愛(ài)催使我前行，而我也在這股強(qiáng)大的母愛(ài)推動(dòng)下漸漸康復(fù)。
從那以后，我就開(kāi)始仔細(xì)尋找母愛(ài)，才發(fā)覺(jué)這種愛(ài)無(wú)處不在，只是往往容易被我忽略?，F(xiàn)在，我漸漸理解了媽媽這份獨(dú)特的愛(ài)，默默的關(guān)懷和體諒讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變得都很溫暖，這就是母愛(ài)！父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，當(dāng)母愛(ài)的水流遇到堵塞它的巖石時(shí)，就會(huì)激起最美麗的浪花。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇七
??！母愛(ài)好似一縷陽(yáng)光，融化我心中的冰霜；?。∧笎?ài)好似一場(chǎng)綿綿春雨滋潤(rùn)我幼小的心田。母愛(ài)！在我失敗時(shí)給我鼓勵(lì)，在我成功時(shí)給我祝賀。因此，我要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！”沒(méi)錯(cuò)，我愛(ài)媽媽，自從讀了那篇文章后，我對(duì)母愛(ài)的理解更加深刻；也更愛(ài)我的'母親了！
這篇文章的題目叫慈愛(ài)的媽媽，主要講的是：牧羊人送給我們一只小狐貍，我們把它關(guān)在庫(kù)房里。狐貍媽媽每天都來(lái)給小狐貍送吃的。她進(jìn)不去庫(kù)房，就把食物放在庫(kù)房門口。這偉大的母愛(ài)感動(dòng)了我們，我們便把小狐貍放走了。
記得有一次我參加了少年宮的奧數(shù)選拔賽。一周后，當(dāng)我去查看分?jǐn)?shù)時(shí)，讓我大吃一驚?！拔摇谷宦洹洹x了……”頓時(shí)，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，付出了那么多努力的我失敗了。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)。她親切地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，比起上次的奧數(shù)考試你已經(jīng)提高了十多分了呀！只要你在加把勁，就可以拿到名次了?！边@句話，仿佛一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了我干涸的心田。果然第二次的考試，我的進(jìn)步又大了許多。
母親！這個(gè)詞是平凡的，但母親有時(shí)偉大的，慈愛(ài)的，動(dòng)物是這樣，人也如此。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇八
媽媽的愛(ài)，是一把雨傘，遮擋著孩子們的風(fēng)吹雨打；媽媽的愛(ài)，是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來(lái)；媽媽的愛(ài)，是一座港灣，給孩子們一個(gè)可以遮風(fēng)擋雨的空間；媽媽的愛(ài)，是一口清泉，他把甘甜的水給了我們，而母親自己，卻默默的為我們付出辛勞。
記得那是一個(gè)暑假的下午，我到表哥的小區(qū)里找他跑步，跑著跑著，我沒(méi)有注意到腳下有一顆小石頭，被它絆倒了，腿上直流鮮血，手上被旁邊的玻璃劃破了好幾處。我“哇”的一聲哭了起來(lái)，表哥看見(jiàn)了，急忙把媽媽找來(lái)。媽媽直奔著去診所，到了診所醫(yī)生給我清理包扎傷口后，媽媽準(zhǔn)備把我背回去，心里想，要是把我的傷口弄疼了怎么辦？還是硬把我抱了回去。我在心里悄悄地說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您！
媽媽除了關(guān)心我的生活，還關(guān)心我的學(xué)習(xí)。假如我錯(cuò)了一道不該錯(cuò)的口算題，媽媽就會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓說(shuō)：“你怎么這么粗心呀！”之后耐心的給我講解，直到我弄懂為止。
母愛(ài)的偉大之處不是她給你多少財(cái)富，而是給你生命的同時(shí)又將呵護(hù)你的成長(zhǎng)，讓你的生命更加完整。母愛(ài)雖然沒(méi)有驚天動(dòng)的力量，但可以讓我有力量去震撼天地；母愛(ài)雖沒(méi)有陽(yáng)關(guān)那么火熱，但可以讓我們有足夠的時(shí)間去融化冰山。媽媽，讓我對(duì)你說(shuō)一句：媽媽，我愛(ài)您！祝你快樂(lè)幸福每一天！
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇九
《母愛(ài)的力量》是“快樂(lè)讀書屋”中的一篇以“母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個(gè)女孩因不幸遇到車禍而住進(jìn)醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛(ài)心的護(hù)士以母親的身份為小女孩送去一片愛(ài)心，使小女孩奇跡般蘇醒過(guò)來(lái)的感人故事。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛(ài)的偉大，更深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)心的無(wú)窮力量。
設(shè)計(jì)理念。
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂(lè)讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書、開(kāi)闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1.體會(huì)和感悟年輕護(hù)士的愛(ài)心，懂得母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會(huì)母愛(ài)的偉大以及只要人人獻(xiàn)出一片愛(ài)心，人間會(huì)變得更美好。
教具準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課。
1.課件出示《好媽媽》，學(xué)生齊讀這首兒歌。今天的快樂(lè)讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛(ài)的文章，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋七，去體會(huì)一下“母愛(ài)”的力量。（板書課題）。
2.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時(shí)地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手??！可是身邊沒(méi)有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。
2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，課后要求認(rèn)識(shí)的生字結(jié)合文中的注音和語(yǔ)句多讀幾遍。
3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？
引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時(shí)一定要內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
(通過(guò)不同形式的讀書，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認(rèn)識(shí)這些生字，感知文中生字的含義。)。
三、抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)感悟。
1.指名讀課文，感受這動(dòng)人心弦的故事。
2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛(ài)。想一想年輕護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。
(通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)女孩兒需要媽媽的愛(ài)，以及年輕護(hù)士的愛(ài)心，從而加深對(duì)文本的理解。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會(huì)，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛(ài)”的力量是偉大的。
4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在實(shí)際生活中自己感受到的母愛(ài)。
7備據(jù)對(duì)課文的`理解，說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對(duì)偉大的母愛(ài)有所回報(bào)。
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，不斷加深對(duì)文本的感悟，使學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。)。
四、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
1.出示生字卡片，認(rèn)讀文后生字。
2.小組合作，互讀互聽(tīng)，鞏固識(shí)字。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生反復(fù)讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識(shí)字的效果，達(dá)到以讀帶識(shí)的目的。)。
五、超越文本，拓展延伸。
(拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)闊視野，豐富積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)。
板書設(shè)計(jì)。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十
慈母手中線，游子身上衣……”這就是對(duì)母愛(ài)最精確的詮釋。每一天早上，當(dāng)我還沉浸在睡夢(mèng)中，媽媽已經(jīng)早早起床為我做好了飯菜，吃完飯后再把我安安全全送到學(xué)校才急急忙忙去上班；當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，媽媽會(huì)耐心地同我一齊分析錯(cuò)誤之處，并幫我重新樹立信心；當(dāng)我遇到困難意志不堅(jiān)定時(shí)，媽媽又會(huì)給我鼓勵(lì)；我膽怯懦弱時(shí)，媽媽又及時(shí)給我膽量與勇氣。
外面的雨越下越大，路上已有不少積水了。媽媽騎著自行車，我坐在車座后面舉著一把傘，雨“噼噼啪啪”打在傘上。我把傘向前移移，“你打著傘吧，別淋濕了，當(dāng)心感冒?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊使勁地蹬著車，大雨“嘩嘩”地澆在媽媽的身上。只見(jiàn)她貓著腰頂著風(fēng)雨吃力地向前騎，我躲在媽媽的身后，她就是我的擋風(fēng)的墻、避雨的傘，有媽媽的保護(hù)，我什么都不怕。
回到家，媽媽的衣服全濕透了，而我沒(méi)被雨淋著。她脫下濕衣?lián)Q上干凈衣服，就急急忙忙走進(jìn)廚房去做飯。晚上媽媽發(fā)燒了38°5，我真就是又著急，又心疼，可她卻毫無(wú)怨言，躺了兩天才見(jiàn)好，照常上班、做家務(wù)、接送我上下學(xué)，總就是那樣樂(lè)樂(lè)呵呵。
母愛(ài)就是開(kāi)起知識(shí)大門的一把鑰匙，母愛(ài)就是夜晚船上的航標(biāo)燈，母愛(ài)就是回蕩在夜空里的那道首歌謠，母愛(ài)就是我們心中的一泓清泉。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十一
1．通過(guò)閱讀年輕護(hù)士用母愛(ài)喚醒小女孩的故事，使學(xué)生感受到母愛(ài)可以拯救一切，它是任何力量都無(wú)法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．理解小女孩蘇醒過(guò)來(lái)的原因。
2．理解“母愛(ài)可以拯救一切”這句名言的含義。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學(xué)流程：
1．導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛(ài)？今天我們一起從“快樂(lè)讀書屋”中感受母愛(ài)的力量。
2．自讀自悟，體驗(yàn)情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過(guò)來(lái)？
（4）交流閱讀感受。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛(ài)心的年輕護(hù)士和需要母愛(ài)的小女孩的簡(jiǎn)短而又感人的對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?ài)，師愛(ài)……在全班說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感悟到，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成溫暖的人間。
4．檢查識(shí)字。
5．作業(yè)：
（1）查找有關(guān)“母愛(ài)”的名人名言。
（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十二
世上有這么句話叫：“母愛(ài)是無(wú)邊”，可為什么母愛(ài)是無(wú)邊的呢？”
在一次手術(shù)中我終于知道了。那是在幼兒園大班的時(shí)候，我去昆明做手術(shù)，那雖然只是一個(gè)小手術(shù)，但是在我的記憶里永遠(yuǎn)都不能忘記。那次我和媽媽去越南游玩，回來(lái)的時(shí)候在昆明休息了幾天，就去昆明市兒童醫(yī)院做扁桃體的擇出手術(shù)，到了醫(yī)院后，我的心情既害怕又緊張，在昆明市兒童醫(yī)院住了四天，第一天住院觀察；第二天照x光片；第三天抽血；第四天打針；第五天就做手術(shù)了。媽媽懷著忐忑不安的心情，看著我走進(jìn)了手術(shù)室。在手術(shù)室里我失去了不少的血，我一從手術(shù)室出來(lái)就進(jìn)了病房，在病房里我睡了很長(zhǎng)時(shí)間，媽媽一直陪著我，直到我醒了。媽媽就帶我出去買冰激凌，并一直陪我玩，直到晚上才回來(lái)，媽媽就是這樣一如既往的無(wú)微不至關(guān)愛(ài)著我。
我在那時(shí)候才知道為什么有這樣一句話叫：“母愛(ài)無(wú)邊?！?/p>
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十三
每個(gè)人都愛(ài)自己的母親，因?yàn)樗o了我們無(wú)數(shù)的愛(ài)，所以母親是最偉大的。
記的我上一年級(jí)那一天，爸爸值班不在家，下午我放學(xué)回到家，就覺(jué)的身體不舒服，晚上寫完作業(yè)，我便早早的上床睡覺(jué)了。半夜，我在床上翻來(lái)覆去地驚醒了媽媽，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“你哪兒不舒服?”我說(shuō)：“頭有點(diǎn)疼，我想吐了。”媽媽馬上起來(lái)給我量體溫，結(jié)果體溫是39度5。媽媽找了點(diǎn)酒，給我擦了手心和腳心，記得那天夜里還下著蒙蒙細(xì)雨，媽媽把我裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，媽媽卻沒(méi)顧上拿雨具就蹬著自行車帶我趕到了醫(yī)院門診，醫(yī)生給我看了一下說(shuō)：“哦，是感冒了?！苯o我打了退燒針，開(kāi)了點(diǎn)藥，過(guò)了一會(huì)，我的感冒有了好轉(zhuǎn)，我們回到家里已經(jīng)早上五點(diǎn)了，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽變成了落湯雞似的，由于得到及時(shí)治療，我的病很快就好了，可是媽媽經(jīng)過(guò)那一夜的一冷一熱，加上為我生病著急，她卻感冒了。
每當(dāng)我想起這件事，心里就不能平靜，媽媽為了我不怕雨淋、不怕漆黑，風(fēng)雨無(wú)阻地帶我去看病，她為我付出的心血太多太多了。媽媽呀!你在我心中是偉大的!任何人都無(wú)法代替。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十四
愛(ài)，是教師教育學(xué)生的前提，是班主任老師的一種教育能力，更是凝聚班級(jí)力量的源泉。教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展影響甚大。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。
8年的教育工作實(shí)踐告訴我：熱愛(ài)學(xué)生，是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)，才能在實(shí)施教學(xué)和班級(jí)管理工作中收到事半功倍的效果。
那么，教師應(yīng)該愛(ài)什么樣的學(xué)生呢？作為一名班主任，無(wú)論是優(yōu)等生，還是中等生、差生，都應(yīng)對(duì)他們施以“平等、熱忱、持之以恒”的愛(ài)，決不能厚此薄彼。一句話，教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的兒女、朋友。
尊重愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)贊賞、以情感人、愛(ài)中有嚴(yán)，正是我在班級(jí)管理工作中實(shí)施愛(ài)的情感的信念。
尊重愛(ài)護(hù)。
尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現(xiàn)。在實(shí)際工作中，我尊重信任每個(gè)孩子。允許他們對(duì)我工作和教學(xué)提意見(jiàn)；無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，我總是倍加愛(ài)護(hù)他們的自尊心，我相信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都喜歡得到成人的尊重信任和愛(ài)護(hù)。平等待人更是重要一點(diǎn)，好學(xué)生有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，差學(xué)生有做好事的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)錯(cuò)了就批評(píng)，對(duì)了就表?yè)P(yáng)。這樣做了，學(xué)生也知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，更加尊師、親師，從而達(dá)到“親其師信其道”，“雖不令而行”的最佳效果，促進(jìn)班主任順利開(kāi)展班級(jí)工作。特別是對(duì)于在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我也本著寬容、教育的精神，即興發(fā)揮、網(wǎng)開(kāi)一面，把嚴(yán)厲的話說(shuō)的十分寬松，并為其創(chuàng)造自我糾正的條件。
一次語(yǔ)文課上，我教學(xué)生認(rèn)讀生字“園”，一位學(xué)生大聲喊叫了我的名字。同學(xué)們都屏住氣息，看看她又看看我，等著老師的訓(xùn)斥，那個(gè)學(xué)生更是害怕的不敢抬頭。我只是微笑著說(shuō)：“難得薛孟秋同學(xué)把老師的名字記的這么牢，這么清楚。你真聰明，我相信你一定能說(shuō)出生字‘園’的其它詞組，對(duì)嗎？”她果然想了想后，說(shuō)出了“花園”、“果園”。下課后，她主動(dòng)對(duì)我說(shuō)她錯(cuò)了，以后要對(duì)老師有禮貌。我表?yè)P(yáng)了她，并鼓勵(lì)她多認(rèn)字多讀書。以后，她見(jiàn)了老師比誰(shuí)都講禮貌。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>
鼓勵(lì)贊賞。
有了教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的基礎(chǔ)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中真善美的東西。作為班主任老師，更要把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真善美的閃光點(diǎn)上。每個(gè)孩子都希望得到別人的`贊美和鼓勵(lì)，贊美是孩子保持愉悅心境和積極學(xué)習(xí)熱情的需要。我們老師都應(yīng)該掌握鼓勵(lì)贊美的技巧，不要總是專挑學(xué)生的毛病。我的體會(huì)是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的東西越贊美越多、越美”。
一個(gè)平時(shí)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子張暢帥，為了培養(yǎng)他開(kāi)朗、自信的品格，我讓他當(dāng)值日生，每天都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，他在擦拭為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的椅子時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)凳腳壞了，急忙告訴了我。我立刻在班里大肆表?yè)P(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。自那以后，張暢帥在學(xué)習(xí)上更加刻苦，作業(yè)特別工整、認(rèn)真，做值日生工作時(shí)更加仔細(xì)、負(fù)責(zé)。更重要的是，班里其他的孩子也紛紛仿效，爭(zhēng)當(dāng)值日生，爭(zhēng)做好事，也比以前知道關(guān)心同伴、關(guān)心老師了。是啊，一個(gè)人的美轉(zhuǎn)化成了集體的美，煥發(fā)了集體的美。
以情感人。
以情感人，就是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?ài)，受到教育。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。只有理解學(xué)生，才能有了師生情誼，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書育人的責(zé)任。理解學(xué)生，需要教師有赤誠(chéng)之心，真摯之情。每當(dāng)我新接一個(gè)班時(shí)，我首先做的就是“緊跟”學(xué)生。課上、課下和學(xué)生緊緊相連，交談、游戲，同歡樂(lè)、同憂愁，幾天時(shí)間就讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。我對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，走讀學(xué)生放學(xué)時(shí)遇到下雨了，我想辦法送他們回家；半寄宿學(xué)生在校吃飯，我天天關(guān)心、照顧他們。全寄宿學(xué)生兩周才能回家一次，我就把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，放學(xué)后帶著他們玩，給他們買好吃的東西，特別提醒他們注意安全健康，天冷了我給他們加衣服，誰(shuí)不舒服了我會(huì)帶他去看醫(yī)生，并囑咐他們聽(tīng)保育阿姨的話，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。對(duì)學(xué)生，班主任不但思想上要做到知心、細(xì)心，而且行動(dòng)上要熱心、耐心，為學(xué)生服務(wù)要誠(chéng)心、貼心。一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué)，我剛想批評(píng)她，卻又很習(xí)慣的走過(guò)去摸摸她的額頭，果然她發(fā)燒了。于是我立刻帶她到街上的診所看病，回來(lái)后，她說(shuō)想睡覺(jué)我又讓她睡在我住室里給她蓋好被子后才去上課。等她醒后我把她送回家，她的媽媽激動(dòng)地不停地說(shuō)：“謝謝老師??！謝謝……”。這時(shí)，我看到孩子疲憊的眼睛里有一絲絲光彩在閃動(dòng)。我相信這樣做一定會(huì)給這些幼小的心靈帶來(lái)安慰和溫暖。從而使他們?cè)诮邮軔?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)別人，增強(qiáng)了他們的集體觀念。
愛(ài)中有嚴(yán)。
愛(ài)和嚴(yán)是對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛(ài)。學(xué)生由于年齡小自制力不強(qiáng)，又不善于控制自己的情緒，往往有意無(wú)意地會(huì)犯一些錯(cuò)誤，因而，教師必須把對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)愛(ài)、思想上的理解溝通與學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來(lái)，給以豐富的內(nèi)容要求他們，使他們言行規(guī)范，文明守紀(jì)。古人云“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。在班級(jí)中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生或班干部，我嚴(yán)格要求他們處處以身作則，做同學(xué)們的表率，防止驕傲自滿。對(duì)差生更不放任，我花費(fèi)大部分時(shí)間和精力對(duì)他們嚴(yán)格教育，隨時(shí)隨地，個(gè)別教育，做細(xì)致的思想品德教育工作，并持之以恒。對(duì)于沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，我從不遷就他們，包括班級(jí)中最小的孩子，當(dāng)天作業(yè)就得當(dāng)天完成，課堂上完不成，課下我邊督促邊鼓勵(lì)他們做完作業(yè)。別人寫三遍，要求他們寫一遍，采用分層教學(xué)要求，達(dá)到最終教育目的。對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，更是嚴(yán)格教育。一次，張文小朋友放學(xué)時(shí)把李巖濤的彩筆裝到自己書包里帶回家。我知道后沒(méi)有急于批評(píng)他，而是先弄清了原因。原來(lái)，張文父母忙于做生意，顧不上管孩子，不給他買彩筆，可是他非常喜歡畫畫。于是，我告訴他這樣做是不好的行為，會(huì)讓別人不喜歡和你做朋友的。要做一個(gè)自尊、自愛(ài)的小男子漢，沒(méi)有什么東西用時(shí)告訴老師，老師會(huì)幫助你的。他哭著對(duì)我保證以后不拿別人的東西了，我給他買了一盒彩筆，他高興地不得了，以后他畫畫更認(rèn)真了，也非常喜歡幫助我做事情，幫助同學(xué)們，經(jīng)常借給別人學(xué)習(xí)用品。班里其他兩個(gè)喜歡拿別人東西的學(xué)生也很快改正了毛病，變的很懂事了。
總之，教師幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，學(xué)生有了進(jìn)步，不會(huì)疏遠(yuǎn)老師，而是更加親近老師。難怪被我“狠很批評(píng)”過(guò)的幾個(gè)小朋友還經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“王老師，你真好！”我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生也深深地愛(ài)著我。多少次，我的學(xué)生被老師的愛(ài)變得更加聰明、懂事；多少次，我又被學(xué)生的愛(ài)感動(dòng)得直想掉眼淚，而又更加倍付出我的愛(ài)心。
愛(ài)，是學(xué)生心田渴望的雨露。愛(ài)，是學(xué)生心中期待的春風(fēng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種偉大的力量,是管理好班集體的一種催化劑。教師要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用摯熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，激勵(lì)他們?nèi)プ非笳胬怼?/p>
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十五
沒(méi)有記錯(cuò)應(yīng)是張小嫻說(shuō)的：“當(dāng)時(shí)間過(guò)去，我們忘記了我們?cè)?jīng)義無(wú)反顧地愛(ài)過(guò)一個(gè)人，忘記了他的溫柔，忘記了他為我做的一切，我對(duì)他再?zèng)]有感覺(jué)，我不再愛(ài)他了。為甚么會(huì)這樣？原來(lái)我們的愛(ài)情敗給了歲月?！笔堑陌?，愛(ài)的力量，這種能力和生命的發(fā)展是同軌的，隨著你在長(zhǎng)大，愛(ài)的能力反而減弱！這是為什么呢，因?yàn)槟憧辞宄撕芏嘣緦儆诨孟氲氖聦?shí)！當(dāng)初是愛(ài)情使你忘記時(shí)間（但事實(shí)上它從來(lái)不曾暫?！?，就這么閉上眼再睜開(kāi)來(lái)，一天一天的日子就溜走了，再這么一閉眼再一睜啊，歲月？這一生的光陰都已經(jīng)過(guò)去了！剩下蒼老的面容，枯槁的指尖，到最后菜發(fā)現(xiàn)：是時(shí)間叫你忘記了愛(ài)情，忘記了如何去愛(ài)！
思念一個(gè)人，任多思念，也不必天天見(jiàn)，不必互相擁有或相互毀滅，不要總是朝思暮想，只要是一天總會(huì)習(xí)慣的想起他幾次，心就這么開(kāi)始牽掛他了，見(jiàn)不到面的`時(shí)候哪怕只是聽(tīng)到他的聲音也會(huì)高興，一笑起來(lái)就仿佛是吃蜜一樣的甜……只要獨(dú)自一人，便會(huì)想念和他一起的時(shí)光！
該死的啊，清醒一點(diǎn)吧，世上沒(méi)有未完的事，只有未死的心，
資料。
綜上所述：所謂愛(ài)情，當(dāng)它結(jié)束的時(shí)候后，我會(huì)選擇——“沉默”！
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十六
母愛(ài)就是那一束束陽(yáng)光，一束束永遠(yuǎn)照亮在我們身上的陽(yáng)光，不論風(fēng)吹雨打，不管寒風(fēng)來(lái)襲，她總是在第一時(shí)刻保護(hù)著我們，不讓我們受一點(diǎn)點(diǎn)傷害，留下一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，她愛(ài)我們大于愛(ài)她自己！好像我們是她的血，她的肉，她的靈魂！
如果我們是樹葉，她就是大樹，永遠(yuǎn)地呵護(hù)著我們，把我們從一個(gè)不懂事的小孩子培育成一個(gè)知書達(dá)理的成人。
如果我們是筆尖，她就是筆帽，永遠(yuǎn)保護(hù)著我們，盡管她在外面吃盡了苦，也要保護(hù)著我們不讓我們受一點(diǎn)點(diǎn)傷害！
當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí)，她會(huì)慢慢地，慢慢地洗涮我們的心情，讓我們雨過(guò)天晴般爽朗！
當(dāng)我們得意揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，她會(huì)用一兩句忠告的話告訴我們，讓我們受益非淺！
母愛(ài)是多么偉大啊！
天上的`暴雨來(lái)了，鳥兒躲在巢里，心中的暴雨來(lái)了，我只躲在一個(gè)人的懷里，那就是——我的母親！
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投入媽媽的懷抱……”每當(dāng)聽(tīng)到這首兒歌時(shí)，就想起媽媽無(wú)私的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，就像空氣一樣重要。記得有一次，我匆匆忙忙地整理書包，當(dāng)我回到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，我的課本忘帶了，沒(méi)有書怎么上課呢?我頓時(shí)慌了神。這時(shí)，我想起了媽媽，我急忙跑下樓去打電話給媽媽。在電話里，我告訴媽媽：“我忘帶課本了，你可以幫我送過(guò)來(lái)嗎?”媽媽立刻答道：“我現(xiàn)在拿過(guò)來(lái)給你?！蔽艺驹趯W(xué)校門口，著急地向外張望。20分鐘過(guò)去了，只見(jiàn)媽媽滿頭大汗，氣喘吁吁地趕過(guò)來(lái)了，她把書遞給我說(shuō)：“給，下次不要再忘帶東西了?！闭f(shuō)完，她就急匆匆地上班去了。我看見(jiàn)媽媽背上的衣服被汗水濕透了。原以為媽媽一定很生氣，但她并沒(méi)有責(zé)備我，而是幫我解決了問(wèn)題。我是多么后悔啊!決心一定要改掉丟三忘四的壞毛病，讓媽媽以后少為我操心。
媽媽，謝謝您給了我大腦，讓我學(xué)會(huì)思考問(wèn)題;您給了我眼睛，讓我看到了世界;謝謝您給了我身體，讓我用它實(shí)現(xiàn)愿望。媽媽，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)您的。
母愛(ài)的力量小學(xué)三年級(jí)篇十八
春天到了，到處生機(jī)勃勃，充滿了生命的活力。
這一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛。小英從家里高高興興地跑了出來(lái)，正當(dāng)拐彎的時(shí)候，她看見(jiàn)一只小燕子從屋檐下的'燕窩里摔了下來(lái)。大概是摔得很重的樣子，小燕子在不停地叫著。叫聲驚動(dòng)了正在睡覺(jué)的小花貓。小花貓聞聲而來(lái)，看到是一只小燕子，不由地叫了一聲“喵——喵——”好像在說(shuō)：“哈哈！今天可以美餐一頓了！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫！”小花貓一步步向小燕子逼來(lái)，小燕子看到這個(gè)龐然大物嚇得渾身發(fā)抖。
正當(dāng)小花貓準(zhǔn)備一口吞掉小燕子時(shí)，一個(gè)黑影從空中直飛而下，啄了小花貓一下，小花貓嚇得往后退了幾步，原來(lái)是燕媽媽覓食回來(lái)了。它用自己小小的身軀擋住小燕子，企圖用聲勢(shì)來(lái)嚇跑敵人。然而，小花貓并沒(méi)有被嚇跑，反而再次進(jìn)攻。燕媽媽又用尖尖的嘴巴啄了小花貓幾下，小花貓被激怒了！它使勁一跳，一口咬住了燕媽媽的翅膀，一甩，把燕媽媽摔到了一邊，燕媽媽動(dòng)彈不得，但它還是在凄涼地叫著，仿佛在說(shuō)：“請(qǐng)不要傷害我的孩子！”
小英的眼睛濕潤(rùn)了，急忙用柳條把小花貓趕走了。她把燕媽媽和小燕子捧在手心里，帶回了家，用紅藥水涂在它們傷口上。然后，小英來(lái)到屋檐下，爬上梯子，把它們送回了家。
燕媽媽和它的寶寶又快樂(lè)地生活在一起。
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