最新小班語(yǔ)言教案《自己走》(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 13:02:16
最新小班語(yǔ)言教案《自己走》(3篇)
時(shí)間:2023-03-10 13:02:16     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班語(yǔ)言教案《自己走》篇一

1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。

1、觀(guān)察幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒頭飾若干。

一、幼兒觀(guān)察圖片,根據(jù)圖片上的順序?qū)W說(shuō):“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚(yú)兒能游……”

教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示,幫助幼兒學(xué)說(shuō)“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動(dòng)作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動(dòng)作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動(dòng)作);小魚(yú)兒能游……”

二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師:小動(dòng)物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?

教師表演詩(shī)歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒借助教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過(guò)程中,教師注意逐步退出。

三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。

師:你為什么要自己走?現(xiàn)在,我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走,你們?cè)趺凑f(shuō)呢?

——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞,進(jìn)行仿編。

師:燕子能飛,還有誰(shuí)能飛?小兔能跳,還有誰(shuí)能跳?小狗能跑,還有誰(shuí)能跑?小魚(yú)能游,還有誰(shuí)能游?

引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱(chēng),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng),教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

五、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌,可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。

附《我要自己走》

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪郑?/p>

我要自己走

你看小鳥(niǎo)自己飛,

小兔自己跳,

小狗自己跑,

小魚(yú)自己游,

我為什么不能自己走,

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪帧?/p>

小班語(yǔ)言教案《自己走》篇二

1、理解并初步朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。

圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒

一、幼兒觀(guān)察圖片,根據(jù)圖片的'順序?qū)W說(shuō):“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚(yú)兒能游......”

教師根據(jù)詩(shī)歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運(yùn)用模仿動(dòng)作暗示:小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚(yú)兒游等的動(dòng)作。

二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒借助老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌,在朗誦的過(guò)程中,教師注意逐步退出。

四、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。

師:你為什么要自己走?

現(xiàn)在我就是你的媽媽?zhuān)绻阆胂裥?dòng)物那樣自己走,你們?cè)趺凑f(shuō)?

五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進(jìn)行仿編。

燕子能飛,還有誰(shuí)也能飛?小圖能跳,還有誰(shuí)也能跳,小狗能跑,還有誰(shuí)也能跑?小于能游,還有誰(shuí)也能游?

教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

小班語(yǔ)言教案《自己走》篇三

1、能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

2、能準(zhǔn)確地描述自己當(dāng)時(shí)的感受。

寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。

一、揭題導(dǎo)入,理解題意

1、師板書(shū)《我的心兒怦怦跳》,生齊讀。

2、什么情況下心兒才會(huì)怦怦跳呢?

3、生各抒己見(jiàn)。(緊張的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候、害怕的時(shí)候、興奮的時(shí)候……)

二、口頭交流,為寫(xiě)鋪墊

1、過(guò)渡:那同學(xué)們有心兒怦怦跳的經(jīng)歷嗎?

2、生舉手回答,教師可列舉幾種情境:參加百米比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、參加

班干部競(jìng)選、一個(gè)人走夜路、考試成績(jī)公布、在出站口等待久別的爸爸歸來(lái)……

3、選擇一件令你心兒怦怦跳的事情,回憶事情的經(jīng)過(guò)。

4、小組交流,將自己的經(jīng)歷描述給小組成員聽(tīng)。

5、班級(jí)交流,互相評(píng)議。

三、布局謀篇,讀寫(xiě)結(jié)合

1、寫(xiě)作文前先有個(gè)思路,應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

2、師小結(jié):寫(xiě)好作文需注意:

①選好一件新穎的事;

②寫(xiě)清一個(gè)心路變化的歷程。

a.心理描寫(xiě)要多次出現(xiàn),要有變化。

b.和身邊的人、事、物結(jié)合在一起寫(xiě)心跳。

c.能用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

3、你的這篇文章打算怎么寫(xiě)?在作文草稿本上列一個(gè)提綱。

4、交流提綱。

四、靜心習(xí)作,評(píng)議草稿

1、起草作文,教師巡視。

2、分享草稿,

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

第二課時(shí) 作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合講評(píng),認(rèn)真修改習(xí)作。

教學(xué)方法:

小組交流

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議:

事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。

c. 運(yùn)用了平時(shí)積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。語(yǔ)句通順。

d. 正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。

三、修改謄寫(xiě),張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

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