作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班語(yǔ)言教案《自己走》篇一
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。
1、觀(guān)察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒頭飾若干。
一、幼兒觀(guān)察圖片,根據(jù)圖片上的順序?qū)W說(shuō):“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚(yú)兒能游……”
教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示,幫助幼兒學(xué)說(shuō)“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動(dòng)作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動(dòng)作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動(dòng)作);小魚(yú)兒能游……”
二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:小動(dòng)物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?
教師表演詩(shī)歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒借助教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過(guò)程中,教師注意逐步退出。
三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。
師:你為什么要自己走?現(xiàn)在,我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走,你們?cè)趺凑f(shuō)呢?
——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞,進(jìn)行仿編。
師:燕子能飛,還有誰(shuí)能飛?小兔能跳,還有誰(shuí)能跳?小狗能跑,還有誰(shuí)能跑?小魚(yú)能游,還有誰(shuí)能游?
引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱(chēng),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng),教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
五、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌,可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。
附《我要自己走》
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪郑?/p>
我要自己走
你看小鳥(niǎo)自己飛,
小兔自己跳,
小狗自己跑,
小魚(yú)自己游,
我為什么不能自己走,
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪帧?/p>
小班語(yǔ)言教案《自己走》篇二
1、理解并初步朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。
圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒
一、幼兒觀(guān)察圖片,根據(jù)圖片的'順序?qū)W說(shuō):“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚(yú)兒能游......”
教師根據(jù)詩(shī)歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運(yùn)用模仿動(dòng)作暗示:小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚(yú)兒游等的動(dòng)作。
二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒借助老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌,在朗誦的過(guò)程中,教師注意逐步退出。
四、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。
師:你為什么要自己走?
現(xiàn)在我就是你的媽媽?zhuān)绻阆胂裥?dòng)物那樣自己走,你們?cè)趺凑f(shuō)?
五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進(jìn)行仿編。
燕子能飛,還有誰(shuí)也能飛?小圖能跳,還有誰(shuí)也能跳,小狗能跑,還有誰(shuí)也能跑?小于能游,還有誰(shuí)也能游?
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
小班語(yǔ)言教案《自己走》篇三
1、能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2、能準(zhǔn)確地描述自己當(dāng)時(shí)的感受。
寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。
一、揭題導(dǎo)入,理解題意
1、師板書(shū)《我的心兒怦怦跳》,生齊讀。
2、什么情況下心兒才會(huì)怦怦跳呢?
3、生各抒己見(jiàn)。(緊張的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候、害怕的時(shí)候、興奮的時(shí)候……)
二、口頭交流,為寫(xiě)鋪墊
1、過(guò)渡:那同學(xué)們有心兒怦怦跳的經(jīng)歷嗎?
2、生舉手回答,教師可列舉幾種情境:參加百米比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、參加
班干部競(jìng)選、一個(gè)人走夜路、考試成績(jī)公布、在出站口等待久別的爸爸歸來(lái)……
3、選擇一件令你心兒怦怦跳的事情,回憶事情的經(jīng)過(guò)。
4、小組交流,將自己的經(jīng)歷描述給小組成員聽(tīng)。
5、班級(jí)交流,互相評(píng)議。
三、布局謀篇,讀寫(xiě)結(jié)合
1、寫(xiě)作文前先有個(gè)思路,應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?
2、師小結(jié):寫(xiě)好作文需注意:
①選好一件新穎的事;
②寫(xiě)清一個(gè)心路變化的歷程。
a.心理描寫(xiě)要多次出現(xiàn),要有變化。
b.和身邊的人、事、物結(jié)合在一起寫(xiě)心跳。
c.能用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、你的這篇文章打算怎么寫(xiě)?在作文草稿本上列一個(gè)提綱。
4、交流提綱。
四、靜心習(xí)作,評(píng)議草稿
1、起草作文,教師巡視。
2、分享草稿,
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
第二課時(shí) 作文講評(píng)
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合講評(píng),認(rèn)真修改習(xí)作。
教學(xué)方法:
小組交流
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議:
事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。
c. 運(yùn)用了平時(shí)積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。語(yǔ)句通順。
d. 正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)別字。
二、小組交流互相評(píng)議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。
三、修改謄寫(xiě),張貼展覽、發(fā)表
1、各自修改自己的習(xí)作。
2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。
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