計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。在制定計劃時，我們應該從長遠考慮，為未來的發(fā)展和成長做出規(guī)劃。下面是一份標準計劃范本，供您參考。
一年級人自然社會的教學計劃篇一
六年級學生多數對自然這門學科較喜歡，但也有一部分學生認為是副課，不夠重視。針對上述情況，本期我在教學時除了對他們進行思想教育外，將從激發(fā)學生興趣入手，多做實驗，注重培養(yǎng)學生的能力，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質較強的有用人才。
二、目的要求：
1、通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的科學態(tài)度，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生勇于探索、獨立思考的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的實踐能力，使學生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。
3、通過說明光反射和折射的實驗，凸透鏡成像的實驗，使學生學習一些實驗操作方法。
4、通過說明光是直線傳播的對比實驗，說明顏色不同的物體反光顏色不同的對比實驗，近視成因的對比實驗，使學生學習應用對比實驗的方法，探究一些自然現(xiàn)象的規(guī)律原因。
5、通過模擬眼球作用的實驗、地球自轉、月相成因、日食和月食成因的實驗，使學生學習用模擬實驗探究一些現(xiàn)象的原因。
三、教學重難點。
第一課光的傳播，使學生初步學會做小孔成像的實驗和光是直線傳播的對比實驗。
第二課光的反射和折射，初步學會光反射和折射的實驗。
第三課平面鏡，學會做平面鏡成像實驗。
第四課凸透鏡，學會做凸透鏡成像實驗。
第五課眼睛的科學，初步學會做眼球成像及近視病理的模擬實驗。
第六課彩虹的秘密，初步學會用三棱鏡做光的.色散實驗。
第十二課地球的自轉和公轉，學會做晝夜成因你的模擬實驗。
第十三課月相成因的模擬實驗。
第十四課日食和月食的成因的模擬實驗。
四、教學方法措施。
1、教師端正教育教學思想，認真?zhèn)湔n，精心設計實驗教學過程，不斷改進教學方法，提高實驗質量。
2、教學中要符合學生的認知規(guī)律，根據教材內容及學生特點，新課標要求，要由淺入深，有利于學生學科學、用科學，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
3、實驗中，要充分利用學校現(xiàn)有的教學實驗儀器，還應盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。
五、教學進度表。
周次。
時間。
教學內容。
實驗。
類型。
備注。
1
2.10～2.14。
光的傳播。
分組。
2
2.15～2.21。
光的傳播。
分組。
3
2.22～2.28。
光的反射與折射。
分組。
4
3.1～3.7。
光的反射與折射。
分組。
5
3.8～3.14。
光的反射與折射。
分組。
6
3.15～3.21。
平面鏡7。
3.22～3.28。
凸透鏡。
分組。
8
3.29～4.4。
眼睛的科學。
演示。
9
4.5～4.11。
6、彩虹的秘密。
分組。
10。
4.12～4.18。
礦產（一）。
演示。
11。
4.19～4.25。
礦產（二）12。
4.26～5.2。
動物的進化13。
5.3～5.9。
動物的馴化14。
5.10～5.16。
生物的啟示15。
5.17～5.23。
地球的自轉和公轉16。
5.24～5.30。
月相的成因17。
5.31～6.6。
日食和月食18。
6.7～6.13。
太陽系19。
6.14～6.20。
無限宇宙20。
6.21～6.27。
復習21。
6.28～7.4。
寫總結。
一年級人自然社會的教學計劃篇二
閱讀課上，一個不高不矮，燙著一頭和miss顏一樣頭發(fā)的陌生女老師走進了教室，聽了她簡短的自我介紹后，我知道了，這個老師姓黃，下午《人·自然·社會》的公開課，就是由她來給我們上的。
下午的科學課，周老師提前了5分鐘下課，我的.心興奮而快速地跳著，這又是一節(jié)公開課，我又可以給大洋小學四（8）班爭一次光啦！當我們排著隊走進梯教室的時候，我瞟了一眼后面的老師，他們正看著我們，仿佛也期待著這節(jié)課的開始呢！想到這里，我的心跳得越來越快了！我努力使自己平靜下來，按老師的安排坐到了指定的位置上。
黃老師用她那極有特色的語調講了關于西子湖畔的蘇東坡這一課，并為我們設計了四大闖關題。第一關的時候，我太緊張了，生怕自己會看不完資料，馬上想拿信封里的資料，卻被周蕓燁止住了，我本想：這應該沒事吧？沒想到卻被黃老師看見了，她批評了我們組，還提醒：如果再這樣，可是要被取消闖關資格的。我這一小組的人都把責備的目光投向了我，我覺得臉熱熱的，很不舒服，恨不得找一條裂縫鉆下去。于是我坐得端端正正的，發(fā)言了好幾次，為我們小組爭分，這也算是對我的過錯的一種彌補吧！陸陸續(xù)續(xù)的，經過我們整個小組的努力，我們得到了35分。
雖然這次我們沒有成為能光榮地站在獎臺上捧著證書的一員，但我會更加努力！
一年級人自然社會的教學計劃篇三
爆竹聲中，我們又迎來了新的學年度，為了提高教學質量，現(xiàn)將三年級《品德與社會》教學計劃如下：
本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要。在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為學生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
通過上學期的學習，學生學習的結果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學期將繼續(xù)教育學生既要學會做人，又要學會做事，在做事中學做人，在做人的啟迪下學做事。
品德與社會教材三年級的教育主題是：我的成長。在這一教育主題下，所涉及的內容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系。
本冊由四個單元構成。第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的'教育；第四單元主要是進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。
2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。
3、因材施教，根據學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務。
4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。
月 份 教學內容 課時安排
二 月 第一單元 8課時 1—4
三四月 第二單元 8課時 5—8
五 月 第三單元 8課時 9—12
六 月 第四單元 8課時 13—16
七 月 期末復習 檢測
一年級人自然社會的教學計劃篇四
1．理解文章內容，歸納段意及文章的內容要點。
2.培養(yǎng)速讀習慣和能力。
3.積累一些詞語。
重點、難點。
重點：
（l）分段、歸納段意及文章的內容要點。
（2）積累詞匯。
難點：
速讀的習慣和能力。
教學時間二課時。
教學過程。
第一課時。
一、預習。
1．，讀準下列加點字的音。
衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹。
觀測道觀播種耕種。
差異差遣差勁參差。
落葉丟三落四落枕。
2．查工具書，解釋下列詞語。
（1）融化：（冰、雪等）變成水。
（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。
（3）次第：一個挨一個地。
（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。
（5）周而復始：形容不斷地循環(huán)往復。
（6）花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風光。
（7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關系。
（8）觀測：本課指觀察并測驗。
（9）懸殊：相差很遠。
3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習。
二、導入。
1．作者簡介：作者竺可幀，物候學家。
2．導語。
本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。
本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。
三、正課。
1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出。
聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內容。爭取2分鐘內讀。
完。
2．請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。”說明什么是物候，什么是物候學。
第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。說明物候學對農業(yè)的重要性。
第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。
第四段：從物候學這門研究……”到完。說明研究物候學的意義。
3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？
討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。
4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？
討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。
5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？
討論并歸納；
（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，
顯得親切動人。）。
（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有。
形象性。）。
(3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛。
行十分恰當、形象。）。
(4）這是植物孕育果實的時期。（用詞典雅，如果改為植物“結果”則。
顯得口語化。
（5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛落下。
的樣子，用詞形象、典雅。）。
（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，
藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）。
（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。
（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）。
（8）年年如是，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。）。
以上以優(yōu)美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風光的畫卷，給人種種有關物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。
6提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據以安排農事?！?/p>
討論并歸納；舉了三個例子。
7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？
討論并歸納：按時間先后順序。
8。提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？
討論并歸納：
（l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬。
人生動。
（2）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物。
候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。
（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農。
民及時耕作的話，十分形象生動。
9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候學，請一個同學。
用概括的語言回答。
討論并歸納：
我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學叫作物候學。
10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？
討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序。
四、小結。
課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，
形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條。
理性。
一年級人自然社會的教學計劃篇五
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》。《在集體中成長》這個單元包括三個小主題，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題，分別是：《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
三年級共有學生38人，這些學生主要來源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。經過上學期的教育，學生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起，從小事做起。
2.體驗民主的生活、學習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利，也是我們的義務。
3.要了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現(xiàn)象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學會獨立，學會生存，學會做人，學會做事。
6.感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗爭，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
8.走向世界，學會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點：《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點，也是本冊難點。
1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時。
第二單元6課時。
第三單元9課時。
綜合評價2課時。
一年級人自然社會的教學計劃篇六
一、學生情況分析：
三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
（一）情感、態(tài)度、價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的`文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
（二）能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中碰到的道德問題做出準確的判定和評價。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學習工具探索和說明問題。
（三）知識。
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、詳細措施：
全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
一年級人自然社會的教學計劃篇七
一、教材分析：
本冊共22課，其中第九課是選學內容，分為六個單元。
第一單元：生物與環(huán)境，在學習了生物的形態(tài)構造知識的基礎上，指導學生認識生物與無生物、生物與生物之間的關系。
第二單元：人類，指導學生認識人的神經系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細胞構成的。
第三單元：星座，指導學生認識秋、冬季節(jié)的顯著星座。
第四單元：電，指導學生認識電磁鐵，了解電磁鐵的原理。
第五單元：機械，指導學生認識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械的作用，以及機器的主要組成部分。
第六單元：地球，通過研究卵石、地層的形成過程，指導學生認識地球外部的運動；通過研究火山、地震的成因，指導學生認識地球的內部運動。
二、教學目標：
1、指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識。
2、同時培養(yǎng)學生的科學志趣及學科學、用科學的能力，使他們受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促使他們身心健康發(fā)展。
3、指導學生認識自然事物之間的聯(lián)系和它們的運動變化規(guī)律，以及人類對自然界的利用、保護、改造和探索。
4、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、學習模擬實驗和設計簡單的實驗。
5、著重培養(yǎng)他們的分析、綜合等思維能力；制作、栽培等動手能力。
6、發(fā)展他們的想象能力和創(chuàng)造精神。
7、獨立思考、勇于探索的科學態(tài)度。保護生態(tài)平衡的行為習慣，并向學生進行自然界的物質是相互關聯(lián)的，運動變化是有規(guī)律的科學自然教育。
三、本冊教學重點難點：
a）認識生物與無生物、生物與生物之間的關系。
b）認識人的神經系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細胞構成的。
c）認識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械的作用。
d）研究卵石、地層的形成過程。
e）研究火山、地震的成因。
四、學生情況分析：
六年級共學生16人，學生思維較為活躍，課堂較難駕馭，作業(yè)要及時督促，要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要加強鼓勵引導，作業(yè)要加強督促管理。本冊實驗19個，其中還有難度較大的化學實驗，對于六年級大部分學生來說，難度較大。
五、教學措施。
1、難度大的化學、物力實驗采取演示，對學生講清注意事項。
2、學生分組做實驗時，要進行安全教育和愛護儀器的教育。
3、采用多種活動類型：
4、采用多種導學方法：
六、本冊單元課時分配。
第一單元：生物與環(huán)境，共6課時。
第二單元：人類，共2課時。
第三單元：星座，共1課時。
第四單元：電，共2課時。
第四單元：機械，共1課時。
第四單元：地球，共4課時。
進度表：
生物與環(huán)境。
人類。
星座。
電、機械。
地球。
一年級人自然社會的教學計劃篇八
1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節(jié)變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。
1、健康、安全地生活了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。
2、愉快、積極地生活能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。
3、負責任、有愛心地生活愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。
4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
一年級的絕大多數學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規(guī)范訓練，學生已養(yǎng)成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
一年級人自然社會的教學計劃篇九
本班共有41名學生，26名女生，15名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。這樣給本人的教學帶來了難點。針對以上情況，本人會想方設法，因材施教，盡心盡職地完成該學期的教學任務。
二、教學目的。
1、通過本冊的教學著重點向學生進行愛國主義及衛(wèi)生教育的學習。
2、通過本冊的教學主要發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童的認識能力、觀察能力，使學生獲取更多的科學知識。
3、重點向學生進行營養(yǎng)衛(wèi)生，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育。
4、向學生進行安全教育。
三、教材分析。
本冊教科書共有22課，本學期的自然課主要通過圖文讓兒童發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，研究與生活有密切關系的自然現(xiàn)象，從而發(fā)展兒童的認識能力、觀察能力，使學生獲取更多的新知識。
本學期的自然課能根據學生的年齡特點，精心設計，重點突出，難易適中。每課配有插圖，并有觀察和思考，提出問題讓學生自己動手找出結論。
本冊教科書重點加強愛國主義教育以及科學的自然觀教學，衛(wèi)生教育等一系列科學知識，還注重理論聯(lián)系實際的原則。
四、方法措施。
1、遵守兒童的心理特征，注意內容的趣味性，實際性。
2、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活與社會的聯(lián)系。
3、做到難易適中，分量適當。
五、教學進度表。
周次日期
教學內容。
備注。
一
2月25日———2月29日。
1、正電和負電。
二
3月3日———3月7日。
2、雷電。
三
3月10日———3月14日。
3、電熱4、制作電熱切割器。
四
3月17日———3月21日。
5、空氣的成分。
五
3月24日———3月28日。
6、氧氣。
六
3月31日———4月4日。
7、二氧化碳8、燃燒和滅火。
七
4月7日———4月11日。
9、空氣的污染和保護。
八
4月14日———4月18日。
10、日晷和圭表。
九
4月21日———4月25日。
11、怎樣測量太陽的高度。
十
4月28日———5月2日。
12、春夏星座。
五一節(jié)放假。
十一。
5月5日———5月9日。
13、果實的形成14、種子的萌發(fā)。
十二。
5月12日———5月16日。
15、用根、莖繁殖植物、
十三。
5月19日———5月23日。
16、聲音的產生17、聲音的傳播。
十四。
5月26日———5月30日。
18、耳朵的科學。
十五。
6月2日———6月6日。
19、食物的營養(yǎng)。
十六。
6月9日———6月13日。
20、消化器官21、呼吸器官。
十七。
6月16日———6月20日。
22、血液循環(huán)器官。
十八。
6月23日———6月27日。
期末復習。
十九。
6月30日———7月4日。
考試。
一年級人自然社會的教學計劃篇十
一年級新生剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負責任，依賴性強，成績不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學生在課間無視學校紀律，吃零食，亂扔瓜果皮核，老師批評時則淚流滿面表示悔過，可是事情過后不久則依然如故；還有的學生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是理所當然的。
《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育于一體，構建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務。
1.關注學生的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
2.以自主探索性學習，構筑開放性教材系統(tǒng)道德學習的.全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統(tǒng)，同時，教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學習
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程?，F(xiàn)代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現(xiàn)實的人際互動中通過道德的體悟學習實現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標，構建主題單元，使兒童的現(xiàn)實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動中實現(xiàn)兒童的體悟式學習。一方面，在感受現(xiàn)實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質量的生活。
4.增強品德教育的時代感與全球意識
以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需要，引領德育內容的全球化與現(xiàn)代化演進，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。并注意根據未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調整德育內容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。
態(tài)度和情感：感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣：了解學校的環(huán)境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學習簡單的統(tǒng)計和分類方法，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。
知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，如：操場、教學樓及專用教室，認識老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。
根據低年級學生的這些特點，針對學生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、錯誤行為，在實踐指導中我采用理論聯(lián)系實際的方法，用學生身邊發(fā)生的事情來教育學生，曉之以理、動之以情。在剛入學的階段，我在班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習，通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式，聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面，我根據兒童好勝心極強，善于模范的特點，堅持以表揚、鼓勵為主，調動學生的積極性，如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運用教師的威信和集體的力量，開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復訓練，及時強化。
再者，低年級學生處于學習的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學習習慣的好壞，直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強，可塑性大，教師的一言一行都是學生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
第十五周《想個好辦法，留住大自然的美》
一年級人自然社會的教學計劃篇十一
通過上學期對本課的教學，大多數學生對本課比較感興趣，對所學的各種知識基本掌握能自覺的學習，搜集課本上沒有的知識、查找資料。但是也有少部分同學學習態(tài)度不端正，認為本課不重要，只要學好語文、數學就可以了。因此上可不認真聽講，因此在本學期，要求學生好的繼續(xù)發(fā)揚，差的多加表揚、鼓勵，正確的引導學生自覺的學習爭取提高學生的綜合素質。
本冊教材共有36課，從知識方面可分為十個單元。
第一單元 安全教育： 1、在災害面前；2、當我們面臨惡劣天氣；3、我是家庭小醫(yī)生；4、常消毒 保健康。
第二單元 心理健康教育： 5、一起來 困難少； 6、校園碰碰車；7、記憶直通車；8、當別人進步的時候。
第三單元 公民道德教育 ： 9、積極參加公益活動；10、海瑞的故事；11、我是“網”里快樂的“魚”；12、為生命喝彩。
第四單元 性健康教育： 13、他和她不同；14、大大方方交朋友。
第五單元 環(huán)境教育：15、關愛地球 共建家園；16、走進自然 親近生命。
第六單元 國防教育：17、五十六個民族五十六朵花；18、碧海藍天寫忠誠；19、軍中綠花開海島；20、臨家哥哥去參軍。
第七單元 法制教育：21、鐵窗里的故事；22、外交部的來信；23、我的權利我知道。
第八單元 理財教育：24、小小信用卡 方便你我他；25、有趣的廣告；26、有意義的壓歲錢。
第九單元 民間藝術：27、從小鑼書說起；28、豐富多采的民間歌舞。
第十單元 文史與人物：29、鑒湖女俠軒亭灑碧血；30、居貧志不倦的思想家王充；31、萬首詩篇留青史；32、鬢毛雖衰 鄉(xiāng)音未改；33、人民教育家陶行知；34、中國科學泰斗錢學森；35、回到七千年前去看看；36、新石器時代老祖宗留下的寶貝。
1、了解地震、洪水、泥石流、雪崩等各種災害帶來的危害，初步掌握一些災害中的自我保護措施，提高應急、自救得實踐能力。
2、通過活動讓學生認識到合作的重要性，了解與他人合作的策略，培養(yǎng)學生學會與人溝通，學會寬容與理解，建立良好的人際關系。
3、通過收集有關公益活動的`信息，提高收集、處理信息的能力，通過一些公益活動的實踐，增強孩子參與社會實踐的能力。
4、了解青春期男孩、女孩的心理差異，懂得男女間交往應當相互理解、互相信任、互相尊重。
5、通過收集有關保護環(huán)境的資料，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。
6、知道國防、國防教育、戰(zhàn)爭與和平的含義，從小培養(yǎng)居安思危的國防觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
7、認識違法犯罪行為給個人、家庭、社會、國家?guī)淼奈：Α?/p>
1、 以黨的三個代表精神為指針，加強人文管理和人文教育，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生地方課程的興趣，探索大自然的秘密。
2、 依據“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針。認真鉆研教材，深入領會精神。盡可能多的聯(lián)系生活、生產、社會實際，以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。
3、 遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和教育規(guī)律，注重內容的趣味性和實踐性，充分利用焦距培養(yǎng)學生觀察、實踐、制作等技能上，從而更有利于學生技能的形成。
4、 挖掘課程資源，拓展教育功能，在教學時不拘泥于教材資源，根據學校所處的地域特點以及學生實際對教材內容進行適度的增刪，發(fā)揮教師特長，突出地方特色。
一年級人自然社會的教學計劃篇十二
本年級現(xiàn)有班級8個班，學生來源廣，經過近幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的水平相差很大，從學生的整體水平看，有些同學只上過一學年的幼兒園，雖然有了一定的基礎，可各方面的水平還是有明顯的差異。為了盡量發(fā)揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學生有所發(fā)展，有所特長，上課時想方設法給每個學生提供鍛煉的機會。用新理念、新思想去適應現(xiàn)在的學生，側重培養(yǎng)學生良好的行為習慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學習。從而讓他們走出社會時學會一點用武的本領。
二、奮斗目標。
本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的.學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的好學生。
三、教學內容。
本冊教材包括五個主題的內容：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經濟、和諧浙江。
四、編排特點。
教學內容的具體化。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的羈絆，使教學內容和教學活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造了兒童參與活動過程、思維過程的條件。同時，使教學過程在實際的層面上實施方法指導，滿足兒童的實際發(fā)展需求。
五、教學目標（參照每課時的目標）。
六、教學措施。
1、自身要努力學習，更新觀念，在加強基礎知識教學的同時注意學生能力的培養(yǎng)。
2、加強思想教育，努力調動學生學習的主動性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，如課前預備，課后復習，學習時專心致志，平時善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
4、拓展課程資源，提高教學效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合。
七、教學進度：
周次教學內容安排。
1始業(yè)教育。
2認識新同學。
3我們做游戲。
4玩小棒。
5國慶放假。
6綜合實踐活動（機動）。
7跳房子。
8挑花線。
9踢毽子。
10我們一樣嗎。
11男孩和女孩。
12怎樣洗手更干凈。
13綜合實踐活動（機動）。
14垃圾箱在哪里。
15讓教室更整潔。
16管好我的物品。
17怎么辦。
18下課了。
19走路的安全。
20總復習（機動）。
一年級人自然社會的教學計劃篇十三
教學目標：
1．讓學生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進行的各種活動，知道季節(jié)變化對人們生活的.影響。
2．激發(fā)學生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學過程：
一．復習導入。
同學們，請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，給大家看看?？纯凑l受到的禮物多。
二．揭示課題《迷人的秋天》。
三．讓學生結合自己的生活經驗談秋天、說秋天。
四．為什么說秋天是金色的、迷人的？（學生邊說老師邊出示插圖）。
秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實。（請學生拿出帶來的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗秋天的美。）。
六．問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學生拿出以前秋游時的照片，作一下介紹，寫明時間、地點，課后作為一個專題布置。
七．秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？
八．讓學生來畫秋天。
一年級人自然社會的教學計劃篇十四
一、教材特點：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實三維目標。
教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
1、教育性。
品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個自我的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感，歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過個人――人與人――人與社會這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。
為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想，觀點，就需要為學生提供自己親自參與，親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題，案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭，學生與學校，學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫，照片，示意圖，地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個單元根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
二、教學目標：
1、尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學做集體小主人，愛護集體榮譽培。人人爭做我是小小主人翁。
2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明，有禮貌是做人的基本品質，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學生。
3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。
4、自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。
5、引導兒童逐步完成兩個自我的'分化。
6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感，歸屬感。
三、教學策略。
因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的，滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性，活動化，體驗性，開放性和價值滲透性的教學策略。
1、對話教學策略。
教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生，生生之間的多元，多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時，得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。
2、活動化教學策略。
教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習，掌握有關科學知識，生活技能，道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動。這里所說的活動，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。全員參與，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；全程參與，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；全身心，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；多感官，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學策略。
在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同，去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和齊步走，一鍋煮的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受，體驗個人與他人，個人與自然，個人與社會，個人與自我(即發(fā)展的我與現(xiàn)實的我的關系，從而建構和生成課程的意義。
4、開放性教學策略。
五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)，利用本地區(qū)，本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合，重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的，富有彈性的流程。
四、教學進度表。
課序。
教學內容和課時安排。
備注。
1、準備課(1課時)。
2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說起(2課時)。
3、第2課圓明園在哭泣(2課時)。
4、第3課悲憤的吼聲(2課時)。
5、二單元富國強民之路第1課中國人民站起來了(2課時)。
6、第2課春天的故事(2課時)。
7、第3課走進新時代(2課時)。
8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖(2課時)。
9、第3課日新月異的交通(2課時)。
10、第四單元生活在地球村。
第1課你中有我，我中有你(2課時)。
11、第2課國際組織(2課時)。
12、機動課時。
13、復習。
一年級人自然社會的教學計劃篇十五
一、學情分析：
本班有學生37人，上期有一部分學生對學習不太感興趣。我將設計體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質較強的有用人才。
二、教材分析：
教材分為五個單元。各單元的重點與難點分析如下：
一單元：
重點：讓學生通過了解，感受感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。
難點：學生能珍愛生命，重視健康。
二單元：
重點：通過演示和了解，使學生懂得生活生活、學校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。
難點：學生能自己的用紀律約束自己。
三單元：
重點：通過演示，了解中國的近代史，激發(fā)顯示的愛國熱情。
難點：學生能珍惜現(xiàn)在的學習機會，好好讀書。
四單元：
重點：收集了解科技給人們帶來的便利生活。
難點：從小就熱愛科學，學習科學，培養(yǎng)科學精神。
五單元：
重點：通過網上查詢，讓學生了解中國的商品和世界商品的交流。
難點：培養(yǎng)學生的探究世界發(fā)展的軌跡。
教學目標：
2、教育學生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；
3、讓懂得健康的重要意義從而加強鍛煉；
4、使學生知道每一個人都應該遵守規(guī)則，特別是學生要遵守學校的規(guī)章制度；
6、讓學生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情；
7、通過學習、交流，讓學生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩；
8、體會世界經濟的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。
三、課改理念：
1、幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。
課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。
2、兒童的生活是課程的基礎。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的`引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求。
兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
四、教學措施：
1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發(fā)學生的興趣。
2、根據教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。
一年級人自然社會的教學計劃篇十六
四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。
第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
四年級上冊品德與社會教學計劃2
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學質量。
一年級人自然社會的教學計劃篇十七
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發(fā)學生的愛國熱情。
1、學會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。
2、了解祖國的`歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。
3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。
“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
一年級人自然社會的教學計劃篇十八
一、教材分析：
本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。
二、教學目標：
1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導學生學會積極快樂的態(tài)度面對生活。
2、讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。
3、讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。
三、教學建議：
學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。
1、本單元側重于通過閱讀和討論的形式讓學生進行互動，互相啟發(fā)，互相碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。
2、事例來源于學生生活，啟發(fā)學生關注自己生活中感受，讓學生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。
四、課時分配：
生活中的快樂(兩課時)擁有好心情（兩課時）嘗嘗苦滋味（兩課時）。
【第二單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今（二）3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。
二、教學目標：
1、知道我國是一個有著幾千年歷史的古國，初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國文化的興趣。
2、從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓學生學習用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與未來。
3、了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰敏才智，激發(fā)學生民族自豪和文化認同感。
三、教學建議：
本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發(fā)，透過歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中許多事物的來龍去脈，同時體會和感悟我們祖先的紫慧和創(chuàng)造。
1、在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識和信息資源，給學生留下探究和思考的空間，讓學生學習探究歷史的各種方法。
2、五年級的學生在學習上以經有了一定的能力，所以留給學生的學習空間比較大，我們的教育目的是讓學生通過歷史學習，生成民族的歸宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
【第三單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元獨具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。
二、教學目標：
1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。
2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史和文化。
3、感受中華傳統(tǒng)文化當今時代的繼承和發(fā)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感、親近感。
三、教學建議：
我國是有幾千年文明古國，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中精華得以弘揚和傳承，是我們設計這一單元的主旨。
本單元的設計避免了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在展開人物的同時，注意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國數千年的民族精神。
四、課時分配：
共有3課每課兩課時共計6課時。
【第四單元教學計劃】。
一、教材分析：
本單元我們生活的地球由1、蔚藍色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。
二、教學目標：
1、知道有關地球的`形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。
2、了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系。
3、知道人們在認識地球的過程中經歷了漫長的探索，并對這種精神產生崇敬之情。
三、教學建議。
這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識。本單元的設計思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認識它的。
2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。
3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的。
四、課時分配：
共有4課每課兩課時共計8課時。
一年級人自然社會的教學計劃篇十九
五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、社會性、時代性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，對課本知識與生活實際的有效融合尚有一定的斷層。
二、教材分析（教材結構、內容等）。
本冊教材是根據《品德與社會課程標準》中的內容標準“我是中國人在”“走進世界”板塊內容要求編寫的。本冊內容是在學生認識自我、認識我與家庭、我與學校、我與家鄉(xiāng)（社區(qū)）的基礎上，將視野進一步推到對祖國和社會世界的認識，并讓學生走近世界——人類共同的地球村中去發(fā)現(xiàn)、去了解。本冊教科書由四個單元構成：
第一單元文明古國的榮辱。
第二單元富國強民之路。
第三單元巨龍騰飛。
第四單元生活在地球村。
本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。
（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。
（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。
（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。
（四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。
三、教學目標。
（一）課程總目標。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
（二）全冊教學目標。
1、知道我國有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的知道貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。
2、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民尤其是中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的優(yōu)患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力，從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
3、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經濟建設領域取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生理解中國經濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產生自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。同時知道我國加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。
4、了解三代偉人提出的夢想與實現(xiàn)的原因，了解三峽工程的慨況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。引導學生關注三峽工程，激發(fā)熱愛祖國的情感。
5、知道西部地區(qū)所包含的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風景的優(yōu)美，蘊藏著寶貴的自然資源，懂得開發(fā)西部是網絡協(xié)調東西部平衡發(fā)展，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕。每樣學生搜集資料的能力，能為西部建設出謀劃策。激發(fā)學生關注西部大開發(fā)的熱情。
6、感受祖國日新月異的交通，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。知道交通工具各有特點，交通工具的發(fā)展與地理環(huán)境有著密切的關系。了解全國交通的發(fā)展，知道交通的發(fā)展促進了經濟的節(jié)哀內設，給人們帶來了便利。
7、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放式我國現(xiàn)代化建設的國策，了解我國對外開放的基本格局，感受感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發(fā)展與變化。關心祖國建設與發(fā)展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。
8、知道聯(lián)合國、世界貿易組織，apec等國際組織的名稱，認識這些組織的標志，初步了解這些國際組織在解決全球性問題中的作用。
四、教學策略：
在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
1、對話教學策略。教學中要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。
2、活動化教學策略。要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學策略。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。
4、開放性教學策略。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。
五、教學進度（含課時分配）。
一年級人自然社會的教學計劃篇二十
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。
2、了解農業(yè)的相關知識，知道是勞動者創(chuàng)造了農業(yè)文明和農業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績，體驗簡單的農業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發(fā)展。
重點：
1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
難點：學生的眼光拓展到現(xiàn)代農業(yè)生產，使他們原有的生活經驗得到升華，提高相應的生活能力，形成正確的生活態(tài)度。
第1、2周：課題人們在土地上耕耘
第3、4周：課題在希望的田野上
第5、6周：課題農業(yè)是人類文明的搖籃
第7、8周：課題通信技術與我們的生活
第9周：課題路在腳下延伸
第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界
第12、13周：課題生活中的交通與安全
第14、15周：課題為了防止火災的發(fā)生
第16、17周：課題地震災害中的英雄少年
第18周：走進健康文明的生活
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