通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，激發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的積極性和動(dòng)力。創(chuàng)新思維和多角度分析在總結(jié)中都很重要。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
一、導(dǎo)課。
（出示操場(chǎng)圖，問(wèn)：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）。
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）。
2、集中識(shí)詞，開(kāi)小火車(chē)借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
（互相幫助學(xué)習(xí)）。
4、小組學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來(lái)，把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表?yè)P(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會(huì)，大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過(guò)四關(guān)，看看你們有沒(méi)有把知識(shí)掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。
出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑步跳高拔足球拍打。
3、第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券。
想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了，誰(shuí)能讀對(duì)誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了。（先指名讀，再齊讀。）。
4、第三關(guān)——分一分。
（1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng)，你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么？
小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類(lèi)。
（2）反饋。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶?，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過(guò)小河。
（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了。
（2）組詞練習(xí)。
6、看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來(lái)當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)名稱(chēng)。
四、課間操。
1、看了這些會(huì)場(chǎng)，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（美麗漂亮）是啊，中?guó)人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下好不好。
2、課間操：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。
1、自由讀。
2、指名讀，并正音。
3、師生分開(kāi)讀。
4、分男女生讀。
5、拍手讀。
六，說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿(mǎn)情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。
教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）
二、初讀全文，感知對(duì)子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）
三、讀中識(shí)字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識(shí)字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說(shuō)說(shuō)什
么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么？
二、初讀詩(shī)歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的.字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么？
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“霜”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、一字開(kāi)花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花？為什么？
3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎？
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書(shū)，一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“菊”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字（三）。
課后記：
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場(chǎng)上。
4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問(wèn)題，觀察人物圖片，解答第一組問(wèn)題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢？
（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽(tīng)嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。
（9）請(qǐng)同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問(wèn)題。
3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）第43頁(yè)1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
b如果把4把椅子坐滿(mǎn)，需要（）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
（5）實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
方法：指定一個(gè)小組站起來(lái)，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類(lèi)的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識(shí)字寫(xiě)字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思
課件字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）
反意詞：小－大
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的`姿勢(shì)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子：如用“有的，有的，還有的。”培養(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。(出示課題“操場(chǎng)上”)。
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話(huà))。
[生講]。
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用“操場(chǎng)上，有的……有的……還有的”的句子說(shuō)話(huà))。
小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?
[生仿照教師說(shuō)話(huà)]注意：老師要適時(shí)的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識(shí)b、不認(rèn)識(shí)]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們今天就來(lái)和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。
(請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)。
1、我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來(lái)做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了，今天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比?？凑l(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。
1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書(shū)上的田字格中描一描。
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)想。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。
2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2.區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解木禾偏旁的來(lái)歷。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)事物，了解詞語(yǔ)的意思。
3、正確美觀地書(shū)寫(xiě)柏、楊、柳、椅、秧5個(gè)生字。
一、揭示課題。
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表。
(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁。
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)木的古文字像什么?(像一棵樹(shù))。
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。木的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)木字旁。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)禾的古文字像什么?(像一株禾苗)。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。禾的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)禾字旁。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]。
2．你們知道松柏和別的.樹(shù)有什么不一樣嗎?(松柏的葉子常年都是綠色的)。
3．出示詞卡：桌椅。
4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]。
6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況。
1．指名讀、齊讀。
2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、情感目標(biāo)：能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
教法設(shè)計(jì)：
情景——探索，討論，引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立。
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）。
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）。
二、第一部分生字識(shí)記：
（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）。
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）。
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）。
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）。
師：同學(xué)們真能干，有這么多的.識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎。
樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）。
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）。
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）。
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）。
師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）。
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）。
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）。
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福快樂(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）。
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）。
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）。
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）。
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀。”同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。（四人合作、反饋）（小短文附后）。
五、反饋測(cè)試：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）。
2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“海”字寫(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）。
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）。
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）。
5、“?！弊执蠹覍?xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）。
七、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字6。
軍竹。
帆海。
號(hào)沙橋。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
（板書(shū)：識(shí)字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來(lái)。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ)）。
師：原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧！
（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)牙三個(gè)字。
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）。
反意詞：小－大。
觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮。
老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè)《郊游》）。
（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說(shuō)出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識(shí)圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說(shuō)。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語(yǔ)。
師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心啊！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
5、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開(kāi)心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。4學(xué)生書(shū)空。
5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識(shí)字3》說(shuō)課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說(shuō)教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識(shí)字，其中要求寫(xiě)的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)9個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生把識(shí)字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說(shuō)教法：情景教學(xué)法。說(shuō)學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說(shuō)說(shuō)主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對(duì)應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語(yǔ)。
5、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫(huà)裝飾）。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫鉤”。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每個(gè)字的筆順。
4、教師黑板前師范寫(xiě)，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書(shū)兩遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
6、生按要求自主練習(xí)寫(xiě)字。
五、情境鞏固識(shí)字寫(xiě)字。
給剛才布置好的房間中的物品寫(xiě)標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性。
多媒體課件。
一、聯(lián)系生活淡話(huà)引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書(shū)）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書(shū)）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽(tīng)課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話(huà)聲音要響亮。
2.讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。
(二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢(shì)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書(shū)寫(xiě)要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書(shū)本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平整，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清楚名字。
2.自己整理好文具、書(shū)包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢(shì)
愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）。
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來(lái)的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫(huà)出每句話(huà)里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫(xiě)字）。
1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，練寫(xiě)一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。
識(shí)字7短。
對(duì)
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水。
2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇。
3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
生字卡片錄音機(jī)。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。
4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖畫(huà)理解詞語(yǔ)的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初讀課文。
1、孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“秋天”這個(gè)兩個(gè)字。指名上黑板寫(xiě)。
2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開(kāi)書(shū)翻到《識(shí)字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來(lái)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會(huì)了嗎？同桌互讀來(lái)檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個(gè)人都讀流利了就停下來(lái)。
看來(lái)同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個(gè)生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來(lái)比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個(gè)生字中還有幾個(gè)難讀準(zhǔn)的字音，誰(shuí)是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。
恭喜同學(xué)們?cè)诠餐献飨?，第一關(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個(gè)招呼，叫叫他們的名字。誰(shuí)來(lái)大聲的和你的朋友打個(gè)招呼。老師給他們加個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來(lái)到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會(huì)叫它的名字，還要深入的認(rèn)識(shí)他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵(lì)。
二、讀中識(shí)字。
過(guò)渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，咱們快來(lái)讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語(yǔ)代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫(huà)，找出書(shū)中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。第一幅圖來(lái)了，它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是？為什么？因?yàn)閳D中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個(gè)詞語(yǔ)。
層林盡染：畫(huà)面上的樹(shù)林像被水彩染過(guò)一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫(huà)，這么美麗的詞語(yǔ)，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來(lái)，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫(huà)面，先聽(tīng)老師讀一讀，我們一起來(lái)試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個(gè)詞語(yǔ)，你能試著用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？希望以后再談到秋天，你會(huì)用到這些詞語(yǔ)，更能用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)還有很多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些詞語(yǔ)，并抄在書(shū)上。
六、積累詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。
2、課件補(bǔ)充。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。
七、作業(yè)布置。
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，可以收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)等。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（犭）、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！
二、嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音。
1.自由讀書(shū)上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。
3.開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。
4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！伴_(kāi)火車(chē)”讀字卡。
五、鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”讀。）。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（課件演示）。
2.怎樣才能把這些字寫(xiě)的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要寫(xiě)的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫(xiě)法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫(xiě)字練習(xí)，同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)了一些動(dòng)物朋友的名字，那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸。
用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄報(bào)。
課題：《識(shí)字二2》。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程。
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。
(二)嘗試識(shí)字。
課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.
(三)讀詞正音。
1.自由讀教課書(shū)上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語(yǔ),注意正音.
3.“開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ).
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
(四)識(shí)字大比拼。
1.看誰(shuí)找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái).
2.看誰(shuí)記的好.請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng).
3.看誰(shuí)說(shuō)的好.
4.看誰(shuí)讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞。
1.詞語(yǔ)游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識(shí)字二3》。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
理解“單人旁”表示的意思。
正確書(shū)寫(xiě)。
電腦課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識(shí)記生字。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.觀察交流。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫(huà)中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車(chē)或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
１．同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？ （出示詞語(yǔ)“困難”。）
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)）
２．這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的'人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）
３．那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片）請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
１．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”，對(duì)嗎？（畫(huà)外音咕咚說(shuō)話(huà)：猜對(duì)了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語(yǔ)）
３．我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。
４．編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。
（１）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看??！ “國(guó)”字里邊的“玉”慢慢地變沒(méi)了，把“才”字請(qǐng)進(jìn)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呀！（變成了“團(tuán)”）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧！“國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。”“團(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語(yǔ)。
（２）猜謎語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！（邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識(shí)字量也許并不多，但對(duì)于剛識(shí)字的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松的氣氛中樂(lè)于識(shí)字、學(xué)會(huì)識(shí)字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動(dòng)權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動(dòng)性高，往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)，教師可以先利用實(shí)物、圖畫(huà)、活動(dòng)、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的學(xué)生思想單純，需要老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，因此還會(huì)有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評(píng)價(jià)都會(huì)在無(wú)形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識(shí)字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類(lèi)字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫(huà)組合在一起往往就成了一副圖畫(huà)。利用這一點(diǎn)特點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識(shí)記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識(shí)字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們。
總結(jié)。
出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。
3.表演動(dòng)作識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動(dòng)作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。
5.游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生學(xué)過(guò)的字很容易忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能主動(dòng)識(shí)字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計(jì)一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，把所學(xué)字的字寫(xiě)在蘋(píng)果上，要求學(xué)生摘下蘋(píng)果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋(píng)果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識(shí)字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定地語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡。
一、激趣導(dǎo)入。
樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)。
二、探究新課。
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)。
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過(guò)歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15605279.html】
