閩教版小學(xué)英語的教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 12:01:08
閩教版小學(xué)英語的教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-27 12:01:08     小編:曼珠

教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,我們才能編寫出更加優(yōu)質(zhì)的教案,提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范文吧!

閩教版小學(xué)英語的教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解單詞含義,學(xué)說新單詞。

2、感受英語游戲的快樂,愿意學(xué)英語。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)顏色單詞,引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼,復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞,并引出新單詞。

2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語說。

3、小朋友真棒,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、拿出黃香蕉,what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”,全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”,走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、出示藍(lán)氣球,what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”,全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”,教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞,然后再放氣慢慢變小來讀,可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球,老師帶著幼兒讀,注意停頓,并讀清楚。

3、分組讀單詞。

入園接待你好早上好。

你好,見到你真高興。

你好嗎?我很好,謝謝。

請(qǐng)和媽媽/爸爸說再見。

請(qǐng)進(jìn)。

請(qǐng)過來。

脫掉外套。

請(qǐng)把晨檢牌帶好。

集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。

誰能告訴我?誰能回答看著我。

看黑板。

保持安靜。

坐好。

把手舉起來/把手放下。

別說話。

清楚了么?你明白嗎和我一起讀。

回座位。

起立/坐下。

仔細(xì)聽。

聽我說/聽音樂。

用英語說。

你知道嗎讓我們來做游戲。

讓我們來寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。

讓我們來跳舞唱歌。

讓我們聽個(gè)故事。

讓我們聽磁帶。

讓我們看電視/看表演。

讓我們一起說。

你聽到什麼了誰做完了誰想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。

注意。

你是正確的。

你真棒把它涂成紅色。

打開/合上你的書。

別害怕/害羞。

戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。

讓我們到室外去。

讓我們到樓下去。

讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。

排隊(duì)。

條隊(duì)。

稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。

停。

報(bào)數(shù)。

快點(diǎn)。

小心。

一個(gè)接著一個(gè)。

takeeasy.慢點(diǎn)別著急。

別動(dòng)。

讓我們來個(gè)比賽。

手拉手。

圍一個(gè)圈。

單腳跳。

集合。/解散。

跑。

太棒了你是勝利者。

你是第一名。

你累了嗎?/讓我們休息一下。

讓我們回教室。

別推別人。/別推別的小朋友。

不許推搡。

講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。

用毛巾把手擦干。

男孩先去洗手間。

洗完手后,把水龍頭關(guān)了。

讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。

喝點(diǎn)水。

午飯時(shí)間到了。

別把你的食物灑在桌子上。

把它吃完。

你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。

別玩食物。

好好吃。

飽了嗎擦嘴。

漱口。

請(qǐng)保持桌面干凈。

讓我們出去走走。

它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。

脫衣服/外套/褲子/鞋。

疊好衣服/外套/褲子,放好鞋。

睡覺。

閉眼。

蓋好被子。

把手放進(jìn)被子里。

叫醒。/起來。

穿衣服。

自己穿衣服。

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閩教版小學(xué)英語的教案篇二

國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)生情況。

本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí),共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法,兢兢業(yè)業(yè),但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生,教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析。

pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁矗f些什么,然后努力去學(xué)著說。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說一說,玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信,海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的,生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時(shí),優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)框架如下:

1、單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。

時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí):每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z作文,學(xué)生練習(xí),教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1、復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí);3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句:(1)whatdoyouwanttoeat?(2)whatareyoudoing?(3)whataretheydoing?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)方法。

1、提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語交際情境和氣氛。

3、實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng),使學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題,無論是多么優(yōu)秀的班級(jí),都會(huì)存在“學(xué)困生”,英語課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們,用無比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn):

(一)學(xué)習(xí)目的不明確。

(二)英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無常,久而久之,就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

(三)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實(shí),思維不活躍。

(四)接受能力差,從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。

因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況,盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

(一)保護(hù)自尊心。

(二)樹立自信心。

(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。

授人以魚,不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中,由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說,甚至不敢開口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴},當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表?yè)P(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”,他們的作業(yè)要做到天天批,而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語,這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。

秀學(xué)生,為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”,建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子,小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。

2、取得家長(zhǎng)的配合。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

(略)。

閩教版小學(xué)英語的教案篇三

本學(xué)期開學(xué)以來,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點(diǎn)是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。

1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查

開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),都是認(rèn)真的,仔細(xì)的,不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費(fèi)苦心,千方百計(jì)地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交,請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。

2、備課(教案檢查):

在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真,體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?;旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí),有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過與出錯(cuò)教師的溝通,已經(jīng)及時(shí)整改。

3、上課:

開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。

4、作業(yè)批改:

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

1、活動(dòng)檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改,教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查,并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題部分。

2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì),反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

閩教版小學(xué)英語的教案篇四

同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題展開。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

專業(yè)資料整理。

word格式。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、在疫情關(guān)鍵時(shí)期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué),六教學(xué)評(píng)價(jià)。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

個(gè)英文字母。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

專業(yè)資料整理。

word格式。

閩教版小學(xué)英語的教案篇五

1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有效地突出了重點(diǎn),弱化了難點(diǎn),切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排,還希望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單??梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足,力爭(zhēng)更好。

閩教版小學(xué)英語的教案篇六

為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下:

1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師,對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對(duì)課時(shí)安排,難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識(shí)充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識(shí),極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計(jì)新穎,重點(diǎn)突出,層次分明。

4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。

閩教版小學(xué)英語的教案篇七

一、學(xué)生狀況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生39名,英語成績(jī)較差。學(xué)生的聽說能力較差,雖然從三年級(jí)開始接觸英語,但應(yīng)用能力薄弱,由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力,所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語的程度不一,我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問題。例如:有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺少自信,不敢用英語表達(dá);合作意識(shí)淡?。粚W(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前沒有預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)不扎實(shí);不善于和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識(shí)的積累。

二、本學(xué)期教育教學(xué)工作:

用心摸清學(xué)生起點(diǎn),學(xué)生基礎(chǔ),精心備課,安排課堂訓(xùn)練活動(dòng),努力營(yíng)造課堂氣氛,以教好教會(huì)學(xué)生為追求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。

1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考教學(xué)資料,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易的教法,教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。

2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì),學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng),但經(jīng)驗(yàn)尚不足,還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師,盡量多聽課,多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思,哪些地方是不具備的,哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感,使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動(dòng)明了,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上多做口語練習(xí)。

提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌,課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè),天天檢查口頭作業(yè),批改書面作業(yè),問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè),幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練,在練習(xí)中,在測(cè)驗(yàn)中反思,在糾錯(cuò)中歸納,在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章,輪流課堂匯報(bào),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫,讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練,幫助學(xué)生講一口地道流利的英語,為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語言的能力而努力。

4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不夠,自控能力差,常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè),甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,要想使后進(jìn)生提高英語成績(jī),就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他,千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心,輔導(dǎo),課堂上多給機(jī)會(huì),不歧視,肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助其樹立信心,逐漸進(jìn)步。

5、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)生要有親和力,與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師,方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,利用新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件,提高教學(xué)質(zhì)量。

7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。

閩教版小學(xué)英語的教案篇八

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三(1)、(2)以及四(2)年級(jí)的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中。

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時(shí)講解,讓他們多練習(xí),力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀,發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析、糾正,增強(qiáng)他們的朗讀水平。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書,記單詞比賽。

三、注重學(xué)生的英語書寫。

結(jié)合樂陵市教育局教研室制定的關(guān)于小學(xué)英語書寫的相關(guān)要求,對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)谟⒄Z字母書寫過程中的占格和傾斜度問題。使同學(xué)們的英語書寫更加規(guī)范、整潔。

四、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。

首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中、差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到\"真誠(chéng)\"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到\"接受\",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中、差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和提高。

五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。

閩教版小學(xué)英語的教案篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!

我今天的說課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)課文《氧化—還原反應(yīng)》。

一、教材分析:

1.教材的地位及其作用:

此次課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《高中化學(xué)》上冊(cè)第一章。氧化—還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng),研究氧化—還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在學(xué)習(xí)許多重要元素以及化合物知識(shí)時(shí),凡涉及元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),只有讓學(xué)生掌握氧化—還原反應(yīng)的基本概念,才能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì),所以本節(jié)內(nèi)容在本章中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)以及教學(xué)大綱的要求,參照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力確定一下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能:初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法,加深對(duì)氧化、還原、氧化劑、還原劑,氧化—還原反應(yīng)等概念的理解和掌握;學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng);學(xué)會(huì)用箭頭表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目;理解氧化還原的實(shí)質(zhì)。

能力培養(yǎng):通過對(duì)氧化—還原反應(yīng)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法和解決問題的能力??茖W(xué)思想:對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育??茖W(xué)品質(zhì):激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)勇于探索認(rèn)識(shí)新事物的優(yōu)良品質(zhì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化—還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念,理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)。

難點(diǎn):從電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來分析理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì),從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。

二、教學(xué)方法:

以講解、分析、體溫、概括為主體,抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系著一關(guān)鍵,通過氫氣與氧化銅反應(yīng),鈉在氯氣中燃燒等例子,從得失氧、化合價(jià)升降、電子的轉(zhuǎn)移等一一揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì),這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問題的方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生能力,在教學(xué)過程中通過講練提問討論歸納。

總結(jié)。

的程序?qū)栴}逐步引向深入,使學(xué)生在了解程序下一步步完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,同時(shí)讓學(xué)生明白氧化—還原反應(yīng)是矛盾對(duì)立的,同時(shí)又是統(tǒng)一的,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

三、

學(xué)法指導(dǎo):

復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識(shí),注重初、高中知識(shí)的銜接,采用講練結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所的。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記并思考,分析歸納總結(jié),讓學(xué)生參與“學(xué)中練,練中學(xué)”。在練習(xí)中,可讓學(xué)生依老師的思維模式,將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,理解后再按適合自己的方法理解、記憶,最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

四、教學(xué)程序:

1.導(dǎo)入新課:

還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

2.講授新知識(shí)。

以na在cl2中燃燒和h2與cuo反應(yīng)為例,通過得失氧情況和價(jià)態(tài)分析,總結(jié)如何判斷氧化—還原反應(yīng),即:

(一)氧化—還原反應(yīng)的外部特征:化合價(jià)升降。啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),分析元素化合價(jià)變化原因,認(rèn)識(shí)反應(yīng)前后元素化合價(jià)的改變是氧化還原反應(yīng)的主要特征。

(二)氧化—還原反應(yīng)的內(nèi)部本質(zhì):電子轉(zhuǎn)移。電子得失、電子對(duì)偏移,氧化反應(yīng),失e、價(jià)升;還原反應(yīng),得e、價(jià)降。從而解除疑難,進(jìn)行下一環(huán)學(xué)習(xí)。

化合價(jià)降低,得2e,被還原氧化劑還原劑。

為了理解,加深記憶,讓學(xué)生先看幾分鐘書,然后讓一位學(xué)生上臺(tái)寫出h2在cl2中燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng),并分析,即:

價(jià)升,(電子對(duì)偏離)發(fā)生氧化反應(yīng);價(jià)降,(電子對(duì)偏向)發(fā)生還原反應(yīng)。

為了使知識(shí)更清晰,可以給出小節(jié),并給出類似題型的練習(xí)題,達(dá)到鞏固加強(qiáng)。最后一起總結(jié)出氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律,即:

接受電子失去電子。

化合價(jià)降低化合價(jià)升高。

被還原被氧化。

具有氧化性具有還原性。

四、氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律和記憶方法:

1.總結(jié):元素化合價(jià)升高則原子失去電子,被氧化,發(fā)生氧化反應(yīng),該物質(zhì)是還原劑,具有還原性;元素化合價(jià)降低,則原子得到電子,被還原,發(fā)生還原反應(yīng),該物質(zhì)是氧化劑,具有氧化性。

2.分析四種類型的化學(xué)反應(yīng),總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)不是氧化—還原反應(yīng),置換反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),分解反應(yīng)和化合反應(yīng)是否是氧化—還原反應(yīng),得看元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有無變化。

3.聯(lián)系反饋:

寫出zn與hcl反應(yīng),cu在cl2中燃燒的反應(yīng)式,并標(biāo)出化合價(jià)、氧化劑、還原劑并同時(shí)布置課后作業(yè),以達(dá)到鞏固新知識(shí),培養(yǎng)分析問題的能力,同時(shí)可以發(fā)生學(xué)生的理解方面存在的問題,及時(shí)給予透徹講解,使其完全理解。

4.小結(jié)。

5.布置作業(yè)。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一:制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí),我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題。

讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語的要學(xué)、樂學(xué)。

三:課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

四:愛心澆灌潛能生。

\"接受\",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績(jī)。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十一

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。

6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時(shí),我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。

a) 認(rèn)知目標(biāo):

掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標(biāo);

1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。

2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

c) 能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:

2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:what can you----?

i can-----

i can`t-------

教學(xué)方法:

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評(píng)價(jià):

采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十二

二年級(jí)二班學(xué)生共x人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語,大部分對(duì)英語保持著較高的興趣,對(duì)英語有初步的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生年齡小,上課時(shí)的控制能力差,注意力不集中,所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入,接受能力強(qiáng),;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差,坐不住,導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中,我會(huì)采用多種教學(xué)方法,靈活教學(xué),教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又要注重個(gè)體差異,因材施教,充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營(yíng)造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。

本冊(cè)教材——newstandardenglish(供二年級(jí)起使用)第三冊(cè)使供小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊(module),內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元(unit),一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。通過對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)的安排是:系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時(shí)間以及日?;顒?dòng),最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生大膽的開口說英語。

2、能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,如:詢問時(shí)間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。

3、單詞是英語基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分,要求學(xué)生能正確的識(shí)別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作,這也是本冊(cè)的重點(diǎn)。

4、會(huì)話部分是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生開始學(xué)時(shí)很困難,但多聽、多說、多練之后就容易了。

通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生:

1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語記性活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些英語歌曲,背一些小詩(shī)和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌用語,全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國(guó)家兒童的興趣愛好,以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話,能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式,讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動(dòng)有靜,讓學(xué)生說起來,動(dòng)起來。

6、在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。

7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段,來輔助教學(xué)。

8、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),盡量采用委婉、間接的方式,如先表?yè)P(yáng),再指出錯(cuò)誤,或者說出正確答案,讓學(xué)生重復(fù),讓學(xué)生自己體會(huì)到剛才自己的錯(cuò)誤等等。

9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵(lì)性語言,使學(xué)生感到高興,樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十三

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):。

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."。

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識(shí).

2.為學(xué)生提供展示的空間。

能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料。

學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容。

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

2

王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的'教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。

語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營(yíng)造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行論述。

教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實(shí)施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要達(dá)到以下要求:

1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們?cè)谟⒄Z課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要盡量滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從多種角度、多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計(jì)大量生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實(shí)自然的語言情境,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。除此之外,教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。

3.有效選擇教學(xué)方法。

小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)小學(xué)生的興趣、知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡(jiǎn)約、實(shí)用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。

小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個(gè)英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時(shí)間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.有效地組織教學(xué)。

組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動(dòng)之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.有效地導(dǎo)入新課。

教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí),用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。

3.有效地進(jìn)行操練。

任何一項(xiàng)語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時(shí),教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡(jiǎn)后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實(shí)踐中積累知識(shí),豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運(yùn)用語言。

4.有效地開展活動(dòng)。

課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識(shí)后,教師通過設(shè)計(jì)有效的語言實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng),就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力?;顒?dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容要盡量真實(shí),要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個(gè)重要的構(gòu)成要素,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)必須具備以下功能:

1.有效診斷教學(xué)問題。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評(píng)價(jià),教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實(shí)差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對(duì)性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評(píng)價(jià),教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運(yùn)用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。

2.有效反饋教學(xué)信息。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評(píng)價(jià),教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個(gè)別差異,為靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評(píng)價(jià)結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是不斷完善教學(xué)活動(dòng)過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實(shí)現(xiàn)。在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵(lì)師生動(dòng)機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià),以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個(gè)要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢(shì),從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十四

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),更加快了我校英語教師隊(duì)伍的不斷成熟。

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn),把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,語言干練。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化,設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

1、備課的課時(shí)要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對(duì)性,課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十五

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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):。

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."。

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。

王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營(yíng)造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡(jiǎn)化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的.意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己汀?/p>

總結(jié)。

只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、有效的教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實(shí)施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要達(dá)到以下要求:

1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們?cè)谟⒄Z課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要盡量滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從多種角度、多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計(jì)大量生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實(shí)自然的語言情境,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。除此之外,教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境??傊?,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。

3.有效選擇教學(xué)方法。

小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)小學(xué)生的興趣、知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡(jiǎn)約、實(shí)用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。

二、有效的課堂教學(xué)。

小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個(gè)英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時(shí)間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.有效地組織教學(xué)。

組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動(dòng)之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.有效地導(dǎo)入新課。

教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí),用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。

3.有效地進(jìn)行操練。

任何一項(xiàng)語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時(shí),教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡(jiǎn)后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實(shí)踐中積累知識(shí),豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運(yùn)用語言。

4.有效地開展活動(dòng)。

課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識(shí)后,教師通過設(shè)計(jì)有效的語言實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng),就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力?;顒?dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容要盡量真實(shí),要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

三.有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個(gè)重要的構(gòu)成要素,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)必須具備以下功能:

1.有效診斷教學(xué)問題。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評(píng)價(jià),教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實(shí)差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對(duì)性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評(píng)價(jià),教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運(yùn)用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。

2.有效反饋教學(xué)信息。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評(píng)價(jià),教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個(gè)別差異,為靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評(píng)價(jià)結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是不斷完善教學(xué)活動(dòng)過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實(shí)現(xiàn)。在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵(lì)師生動(dòng)機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評(píng)價(jià),以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個(gè)要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢(shì),從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十六

開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),都是認(rèn)真的,仔細(xì)的,不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費(fèi)苦心,千方百計(jì)地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交,請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。

2、備課(教案檢查):

在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真,體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?;旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí),有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過與出錯(cuò)教師的溝通,已經(jīng)及時(shí)整改。

3、上課:

開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。

4、作業(yè)批改:

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十七

《學(xué)弈》通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,決不可三心二意的道理。這篇課文是小學(xué)語文第九冊(cè)第八組的一篇講讀課文,也是小學(xué)生接觸的第一篇文言文,安排文言文的目的,是讓學(xué)生感受一下文言文的語言,了解祖國(guó)悠久燦爛的文化,進(jìn)一步培育熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,再加上學(xué)生又是第一次接觸,因此,我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn),把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)、掌握生字,正確讀寫:弈秋教誨俱學(xué)弗若曰矣。

(2)、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

(3)、根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)通過討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

3、情感目標(biāo)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

三、教法學(xué)法。

1、教法:范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué)2、學(xué)法:自讀自悟、合作探究。

四、教學(xué)流程。

1、警句引路、導(dǎo)入新課。

2、范讀激趣、領(lǐng)讀通文。

3、熟讀成誦、疏通文意。

4、同桌互講、全班交流。

5、合作探究、讀書明理。

6、遷移訓(xùn)練、練讀古文“授人以魚,更要授之以漁”,新標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在進(jìn)行第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我先出示以下警句:三人行,必有我?guī)?。讀書百遍,其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。請(qǐng)學(xué)生讀一讀,并說出自己的理解,然后跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些警句的特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅,語意深遠(yuǎn)。告訴學(xué)生這些警句就是用文言寫成的,用文言寫成的文章就叫文言文,她是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。古人云:“讀書百遍,其意自見”,而現(xiàn)代的教育家也在強(qiáng)調(diào):“興趣是最好的老師”。在學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的方法后,我先范讀課文兩遍,做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。然后領(lǐng)讀,指導(dǎo)文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢,二要停頓得當(dāng)。在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,讓學(xué)生自由練讀,達(dá)到熟讀成誦。讓學(xué)生自讀自悟,并結(jié)合文后的注釋理解每一話,貫通全文。弄懂每一話的意思是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn),在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先讓學(xué)生自讀自悟,借助注釋揣摩句子的意思,再同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來,留待全班交流時(shí)提出與同學(xué)研討。在全班交流時(shí),我采用點(diǎn)撥教學(xué)法,適時(shí)加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。最后指名說全文大意,我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生疏通文意。學(xué)史可以明智,而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白一個(gè)道理,達(dá)到以古鑒今的目的,因此,在教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我先出示兩個(gè)問題:

(1)、討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?

(2)、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。然后分小組討論解決第一個(gè)問題,弄懂兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果的不同是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不同,得出學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意的道理,達(dá)到讀書明理的目的。處理第二個(gè)問題時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,努力實(shí)踐新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求,讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性,學(xué)會(huì)用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識(shí),我在講完課文后將以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練讀文言文。這些文言成語故事性強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,又為學(xué)生熟知,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、板書說明。

我的板書簡(jiǎn)單明了,通過兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,得出兩個(gè)相反的學(xué)習(xí)結(jié)果,對(duì)比鮮明,具有深刻的教育意義,充分揭示了課文蘊(yùn)涵的道理。

板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志——成功三心二意——失敗。

閩教版小學(xué)英語的教案篇十八

課文里的小鳥有個(gè)好聽的名字,一齊讀讀課題。

你知道珍珠鳥的大小嗎?比劃一下。這是一種怕人的鳥呀,讓我們?cè)俅屋p輕地呼喚它們——(珍珠鳥)。

二、初讀,理清文脈。

【出示】嚓嚓嗒嗒咂咂嘴。

【出示】涂了蠟似的小嘴。

細(xì)膩的絨毛。

銀灰色的眼瞼蓋住眸子。

3.快速地瀏覽課文,可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞,用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同桌互相聽一聽,互相幫忙精簡(jiǎn)一下語言。

三、讀悟,感受“信賴”

(一)看著這兩個(gè)詞,你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么疑問?

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的?

(二)“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的?誰來說?

現(xiàn)在,在你的腦海中,有作者和珍珠鳥相處的哪幾個(gè)畫面?

【出示】五個(gè)畫面。

小結(jié):作者用細(xì)膩的文筆,把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面,連成了生動(dòng)的情景。

(三)【出示】(主要文段,共五個(gè)句子。每個(gè)句子中,“我”的行為用藍(lán)色標(biāo)出,珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標(biāo)出。)。

情感是互動(dòng)的,在作者愛心的感召下,怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)讀。

四、提升,詠嘆“境界”

1.作者筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!?/p>

引讀:信賴,往往創(chuàng)造出——。

信賴,往往創(chuàng)造出美好的——。

【板:境界】。

2.什么是境界呢?【出示】清代著名學(xué)者王國(guó)維曾說過:“境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂,亦人心中之一境界?!庇矛F(xiàn)在的話來說:境界既包含著景物,也包含著情感;情景融為一體,就稱之為“境界”。

(二)品味“境界”

1.讓我們一起來通過讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。

自由練讀。

師:讀到“居然”或“竟”的時(shí)候,你想到了文章開頭的哪一句話?(這是一種怕人的鳥)。

前有伏筆,后有照應(yīng),讓我們想象著珍珠鳥的這種變化,再讀進(jìn)去。

2.美讀,融入情境。

讓我們想象著這時(shí)小家伙在自己的肩頭睡著了,我們的心會(huì)變得像作者一樣柔軟,溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間,讀“有一天……”

3.體悟信賴的境界。

真美,美的是那份濃濃的情,美的語言就是真情的流露,難怪作者這樣寫道:

生接讀:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

我們也可以這樣說:美好的境界,往往由——生接讀:信賴創(chuàng)造。

五、練筆,抒寫感悟。

1.當(dāng)我們把這份感受延伸到生活中,你也許會(huì)想到值得你信賴的人,關(guān)于信賴的事,或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來。

2.生匯報(bào)寫話內(nèi)容,師點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì):

珍珠鳥。

怕人。

信賴。

(境界)。

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