英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 13:32:12
英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-27 13:32:12     小編:雅蕊

通過(guò)總結(jié),我們可以找到問(wèn)題的解決方法和改善策略,提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫一篇較為完美的心得體會(huì),需要有清晰的思路和條理。如果你需要一些靈感和指導(dǎo),下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例供你參考。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

最近,我參加了一次由人教英語(yǔ)組織的教研培訓(xùn),此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),我不僅對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的認(rèn)識(shí),還對(duì)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)應(yīng)用能力有了新的啟示。

首先,培訓(xùn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。我們不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和表達(dá)能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,在真實(shí)場(chǎng)景中能夠有效地進(jìn)行交流。因此,作為教師,我們應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和翻譯等語(yǔ)言技能上,讓學(xué)生能夠流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行各種交流和交際。

其次,教研培訓(xùn)中提到了很多靈活且實(shí)用的教學(xué)方法。比如,我們可以通過(guò)播放英文歌曲加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;通過(guò)閱讀原版英文書籍培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力;通過(guò)寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的寫作技能等。這些方法都非常具有實(shí)用性,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)趨⑴c感和愉快感中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三,培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中,我們不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和考試,而忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。因此,作為教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài),通過(guò)采用引人入勝的教學(xué)材料和活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

第四,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),因此,我們不能以同樣的方式對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式,根據(jù)學(xué)生的差異性差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

最后,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色是傳授者和知識(shí)的權(quán)威,而在現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)和合作交流的方式學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)此次人教英語(yǔ)教研培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),了解到了許多實(shí)用的教學(xué)方法,并且明白了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化教學(xué)的重要性,更重要的是,我明確了教師的角色轉(zhuǎn)變。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多努力。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

近年來(lái),我國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展迅猛,在這樣的背景下,英語(yǔ)教師如何提升自身的教學(xué)水平,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念成為了亟待解決的問(wèn)題。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,人教肩負(fù)起了培養(yǎng)英語(yǔ)教師的使命,舉辦了一系列的英語(yǔ)教研培訓(xùn)班。本文將通過(guò)自己參加人教英語(yǔ)教研培訓(xùn)的經(jīng)歷,分享一些心得體會(huì)。

培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是理論學(xué)習(xí)。在課程體系的搭建上,人教非常用心。培訓(xùn)開(kāi)始之前,人教提供了詳細(xì)的課程大綱和教材參考,使得學(xué)員們可以提前了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)。培訓(xùn)班采用了專家講座和專題研討的形式,介紹了最新的教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。作為一名參與者,我通過(guò)聽(tīng)取專家的演講,拓寬了自己的教學(xué)視野,了解到了最前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)案例分析。在此環(huán)節(jié)中,來(lái)自各地的教師們分享了自己的教學(xué)案例。這些案例包括了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用以及課堂教學(xué)效果的評(píng)估等內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)取這些案例的分享,我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,如如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)等等。同時(shí),我也看到了不同教師之間的差異,在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)格的塑造對(duì)于教學(xué)效果的影響是不可忽視的。

培訓(xùn)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們被分成小組,利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)小組由一名主講和數(shù)名觀摩教師組成,主講教師根據(jù)所選擇的教材和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂教學(xué)。觀摩教師通過(guò)觀察和記錄,對(duì)主講教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我不僅親身體驗(yàn)到了新的教學(xué)模式,還從觀摩他人的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并得到了其他教師的寶貴建議。

培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們進(jìn)行了一次閉門會(huì)議,和其他學(xué)員一起總結(jié)了整個(gè)培訓(xùn)的成果和問(wèn)題。通過(guò)分享自己的收獲和困惑,我們相互借鑒、尋求答案,并對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)總結(jié),更是對(duì)自己的一個(gè)自我審視和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)參加人教英語(yǔ)教研培訓(xùn),我深切體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅幫助教師拓寬了理論知識(shí)和教學(xué)技能,更讓教師們有機(jī)會(huì)獲得實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,從而更好地適應(yīng)教育改革的要求,提高自身的教學(xué)效果。同時(shí),培訓(xùn)還提供了一個(gè)教師交流的平臺(tái),讓教師們相互借鑒、共同進(jìn)步。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該不斷接受培訓(xùn),提高自身的素養(yǎng)和水平。只有如此,我們才能更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù),推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

本次研修活動(dòng)為我們一線教師搭建了一個(gè)高端學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里既能聆聽(tīng)到各位專家的講座,又可以暢所欲言、解惑釋疑,讓我感慨頗深,收益匪淺。通過(guò)研修,我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的理解和認(rèn)識(shí)。針對(duì)此次學(xué)習(xí),下面具體談一下自己的心得體會(huì)。

_教授的關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),核心素養(yǎng)的講座,讓我對(duì)新課標(biāo)有了更加深入的理解。特別是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)方面,有助于師生跳出英語(yǔ)學(xué)習(xí)只注重詞形變化、遣詞造句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等純語(yǔ)言知識(shí)的局限,推動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)與文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)同步進(jìn)行,使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式由原來(lái)的枯燥、單調(diào)轉(zhuǎn)向生動(dòng)、豐富,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。由此,在教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),拓展文化滲透空間;培養(yǎng)交際策略,注重交際能力養(yǎng)成。例如,創(chuàng)設(shè)日常英語(yǔ)文化環(huán)境;積極拓寬英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)空間;廣泛開(kāi)展特色英語(yǔ)文化活動(dòng),如經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)演講或報(bào)告、英語(yǔ)角等活動(dòng).使學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中切身感受英語(yǔ)文化氣息,提高學(xué)生結(jié)合社會(huì)文化背景參與人際交往的意識(shí)和能力。

_教授的講座讓我不敢忽視基本的語(yǔ)言訓(xùn)練。拿讀后續(xù)寫來(lái)說(shuō),學(xué)生在備考過(guò)程中有了自己的語(yǔ)料庫(kù),積累了不少好詞佳句。但是,有些學(xué)生在寫作時(shí)為寫而寫,為了刻意追求所謂的高級(jí)詞匯、短語(yǔ)或句式而盲目套用一些連自己都沒(méi)有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表達(dá)方式,造成語(yǔ)義、語(yǔ)境和邏輯的混亂,這是得不償失的。因此,我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,不僅要訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,還要重視從原文作者的視角剖析語(yǔ)言,還原作者使用語(yǔ)言的初衷,賞析用詞的精妙,體會(huì)句子形式的豐富性和上下文的連貫性等特征,加強(qiáng)情景應(yīng)用指導(dǎo),讓學(xué)生真正領(lǐng)悟如何恰當(dāng)?shù)皿w地使用這些“高大上”的表達(dá)方式,而不是僅僅讓學(xué)生背幾個(gè)句子,生搬硬套。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生摘抄積累,分類整理描述性語(yǔ)言并在日常寫作中積極運(yùn)用、模仿原汁原味的佳句,多輸入、多輸出、多反饋。另外,也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度,從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

_教授的講座讓我對(duì)這點(diǎn)有著深刻的體會(huì)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是提高育人質(zhì)量的關(guān)鍵,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。只有教師擁有更高層次的專業(yè)素養(yǎng),才有可能引領(lǐng)和幫助學(xué)生成人成才。我們應(yīng)在日常教學(xué)中,多讀期刊論文,多積累教學(xué)理論,多動(dòng)手記錄心得體會(huì),多聆聽(tīng)高層次講座,拓寬文化視角,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與修養(yǎng)。

_教授的《高中英文名著讀寫結(jié)合的探索與實(shí)踐》講座讓我不禁想到讀后續(xù)寫。讀后續(xù)寫的文本體裁多為故事類的記敘文,我們可以基于英語(yǔ)核心素養(yǎng),開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的專題教學(xué)課程,體驗(yàn)語(yǔ)言的賞析思用,如文學(xué)類的短篇小說(shuō)和經(jīng)典美文的欣賞及讀寫整合課,把語(yǔ)言知識(shí)融入到經(jīng)典語(yǔ)篇中去慢慢體驗(yàn),利用原著小說(shuō)開(kāi)發(fā)讀寫微技能,拓寬學(xué)生的文學(xué)和文化視野,感悟情感教育,掌握解讀英語(yǔ)短篇小說(shuō)的基本原理和技巧,提高文本解讀能力和批判性思維能力。

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英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

這次教研活動(dòng)共有南區(qū)五所學(xué)校參加,在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)了他們各自的教學(xué)特色;使我受益匪淺。

通過(guò)這次教研活動(dòng),我有以下感想:

“同課異構(gòu)”:以內(nèi)容相同的教學(xué)素材為參照,由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下,進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。同課異構(gòu)實(shí)質(zhì)是不同教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,立足各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)科規(guī)律,借助同伴幫助,篩選多種教學(xué)資源,合理構(gòu)想、設(shè)計(jì),并將構(gòu)想、設(shè)計(jì)予以優(yōu)化后付諸實(shí)踐,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構(gòu)活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式,在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。使自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)―實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐”的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程。同課異構(gòu)給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機(jī)會(huì),幫助教師感受新課程改革的方向,提高理論水平。

我認(rèn)為“同課異構(gòu)”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研;由單一封閉的個(gè)人研究模式轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)的群體研究模式。“同課異構(gòu)”重在教師自主建構(gòu),真正體現(xiàn)的是教師的個(gè)性和風(fēng)格,用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)闊教師思路,體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。)效果。讓我眼前一亮,收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

希望能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

近日,我參加了一次由國(guó)家人教版英語(yǔ)教研中心組織的英語(yǔ)教研培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多新的教學(xué)思路和方法,并從中深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)教研的重要性。以下是本人對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,這次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中,來(lái)自不同地區(qū)的教師們積極分享了自己在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新。他們提出了很多有效的教學(xué)方法和策略,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)性的。通過(guò)與他們的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在很多問(wèn)題和不足之處,并得到了一些建設(shè)性的建議和解決方法。這讓我深刻地意識(shí)到,教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,只有不斷地與他人交流和學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能。

其次,這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)于課堂設(shè)計(jì)的重視。在培訓(xùn)中,我參加了一些關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的講座和小組討論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻意識(shí)到課堂設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)好的課堂設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和合作精神。在以往的教學(xué)中,我的課堂設(shè)計(jì)往往比較簡(jiǎn)單和傳統(tǒng),很難激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多新的課堂設(shè)計(jì)理念和方法,能夠更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我認(rèn)為,只有不斷地完善和創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

再次,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。在培訓(xùn)中,我參加了多媒體教學(xué)的講座和實(shí)踐操作。通過(guò)環(huán)境中的電腦和投影儀,我學(xué)會(huì)了如何制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件。我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀地了解和理解教學(xué)內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果。在以前的教學(xué)中,我很少使用多媒體教學(xué),主要是因?yàn)槲覍?duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)和制作方法不熟悉。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我掌握了一些基本的多媒體教學(xué)技術(shù)和制作方法?,F(xiàn)在,我可以嘗試在自己的教學(xué)中使用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的重視。在培訓(xùn)中,我參加了一些教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的講座和實(shí)踐操作。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)和反思對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。而反思可以讓教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入思考和總結(jié),找出自己的不足和提高的空間。在以前的教學(xué)中,我很少進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,主要是因?yàn)槲矣X(jué)得教學(xué)評(píng)價(jià)和反思需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑,我需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的重視,并將其融入到自己的日常教學(xué)中。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,還深刻意識(shí)到了教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要性。我將把這次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)中,并不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。希望通過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí),能夠提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

8月26日我們參加區(qū)教研室組織的教務(wù)處正副主任及各學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然學(xué)習(xí)只是半天,也讓我們收益匪深淺,收獲頗多,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了金伯康副院長(zhǎng)關(guān)于新課程背景下的堂觀察與評(píng)價(jià)的專題講座,使我們意識(shí)到了作為一線教學(xué)管理者和教研組長(zhǎng)肩負(fù)的使命與責(zé)任,同時(shí)也讓我們的教研工作有了一個(gè)方向,學(xué)會(huì)了如何有效地開(kāi)展好本校的教研工作。充分地認(rèn)識(shí)到必須采取有效的教學(xué)管理與研究,才能促進(jìn)教學(xué),促進(jìn)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。對(duì)此有幾點(diǎn)感受:

一、提高自身認(rèn)識(shí),提升教研能力。

金伯康副院長(zhǎng)首先從理論的高度讓我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)方法的重性,列舉了中外教育名家的關(guān)于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”,也有蘇聯(lián)凱洛夫的五步教學(xué)法,更有美國(guó)杜威的建構(gòu)主義理論。通過(guò)理論引導(dǎo)大家清楚教學(xué)研究就是要明白“教什么”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題,還幫助大家認(rèn)識(shí)了“一堂好課”的實(shí)質(zhì)。更為重要的是教會(huì)我們一些具體的課堂觀察與評(píng)價(jià),提出了課堂觀察與評(píng)價(jià)的關(guān)系,得出了可操作性量表操作以及怎樣通過(guò)量表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的結(jié)論。讓大家教深受啟發(fā)。自身的觀察課堂水平與評(píng)價(jià)一節(jié)好課的能力得到了提高。

二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動(dòng)教研發(fā)展。

金伯康副院長(zhǎng)所提出量表式課堂觀察的方法,讓我們大開(kāi)眼界,為我們的教研工作打開(kāi)了一個(gè)新的視角,以后的課堂評(píng)價(jià),我們就可以組織各科學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種方法來(lái)嘗試,避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評(píng)價(jià)模式,那種空洞無(wú)物,大家夸夸而談的教研活動(dòng)可能就會(huì)消失。取而代之的將是大家有方向、有任務(wù),一切都有觀察點(diǎn),一切的評(píng)價(jià)都是由量而產(chǎn)生的。而不是言而無(wú)物的。這樣,只要大家的教研觀念轉(zhuǎn)變了,相信教研能力也會(huì)提升的。

三、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師發(fā)展。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與提高教師素質(zhì),提升教師的教研能力。因此,校本研究必經(jīng)以教師為主體,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我們心段以科組為單位,以教師為主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)金伯康院長(zhǎng)的課堂觀察方法及評(píng)價(jià)方法,讓科組活動(dòng)深入學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)發(fā)展。進(jìn)而影響到整個(gè)科組的發(fā)展,從而影響到整學(xué)校大家庭的發(fā)展,這樣學(xué)校的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得提高。

四、一些建議。

1、這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好,但要選擇每年8月中旬或開(kāi)學(xué)后,因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初教務(wù)處的工作很多。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)最好要能與實(shí)踐相結(jié)合,可以組織參加培訓(xùn)人員學(xué)校聽(tīng)課,并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行組織觀察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)以致用。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

第一段:引言(150字)。

近期,我們教研組參與了一項(xiàng)英語(yǔ)教研組培訓(xùn),為期一周。通過(guò)此次培訓(xùn),我們深感受益匪淺,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理念、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略等方面有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我們教研組對(duì)培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能對(duì)其他英語(yǔ)教師有所啟發(fā)。

第二段:課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)(250字)。

在培訓(xùn)的第一部分,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)課程。這一部分的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了課程的目標(biāo)和整體結(jié)構(gòu)的重要性。我們學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和程度制定具體的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外,我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)方法來(lái)提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

第三段:閱讀訓(xùn)練方法(250字)。

第二部分的培訓(xùn)主要關(guān)注閱讀訓(xùn)練的方法。我們了解到,閱讀不僅僅是理解文字,還包括了詞匯的積累和語(yǔ)法的運(yùn)用。通過(guò)研究一些實(shí)用的教學(xué)案例,我們學(xué)會(huì)了如何教授學(xué)生不同類別的文本,并且如何幫助他們提高閱讀速度和理解能力。此外,我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的閱讀練習(xí)和評(píng)估方法,以促進(jìn)學(xué)生的閱讀技巧和興趣的培養(yǎng)。

第四段:口語(yǔ)訓(xùn)練策略(250字)。

培訓(xùn)的第三部分主要著重于口語(yǔ)訓(xùn)練策略。我們認(rèn)識(shí)到,通過(guò)活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)方式,可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的教學(xué)技巧,例如利用音頻材料和情景模擬來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用有效的評(píng)估方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),并提供及時(shí)的反饋。

第五段:教研合作與總結(jié)(300字)。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們還與來(lái)自其他學(xué)校的英語(yǔ)教師進(jìn)行了合作探討,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這種合作讓我們受益匪淺,不僅拓寬了我們的眼界,也提高了我們的教學(xué)水平。結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和融合其他教師的經(jīng)驗(yàn),我們教研組決定制定一個(gè)更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的教學(xué)計(jì)劃。此外,我們會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議,分享和評(píng)估教學(xué)成果,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)(200字)。

通過(guò)參與英語(yǔ)教研組培訓(xùn),我們不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的了解,還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。這些培訓(xùn)給我們帶來(lái)了新的思考和啟發(fā),并且激發(fā)了我們?cè)诮虒W(xué)中的熱情。我們將把這些培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷完善自己的教學(xué)技能,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我們相信,通過(guò)我們的共同努力,我們的教研組將變得更加強(qiáng)大,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

近期,我有幸參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)教研組培訓(xùn),花費(fèi)了三天的時(shí)間,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、討論和實(shí)踐活動(dòng),提升了自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的素養(yǎng)。在此次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第一天的培訓(xùn)主題是聽(tīng)力教學(xué)。在專家的講解下,我重新審視了自己的教學(xué)方式,在培訓(xùn)期間掌握了一些較新的聽(tīng)力教學(xué)策略和技巧。特別是通過(guò)觀摩了優(yōu)秀教師的示范課,我對(duì)如何在課堂上更好地呈現(xiàn)聽(tīng)力材料有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我意識(shí)到將課堂任務(wù)自上而下地分解,提前進(jìn)行聽(tīng)力策略的培養(yǎng),以及合理選擇不同難度的聽(tīng)力材料對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力提高具有重要的作用。這些新的意識(shí)和認(rèn)識(shí)使我對(duì)今后的聽(tīng)力教學(xué)產(chǎn)生了許多新的思考,并且我決心將這些方法和技巧運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中。

第二天的培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于口語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)專家的深入講解、小組討論和角色扮演等多種形式,我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我了解到在口語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)是至關(guān)重要的。我將學(xué)到的一些教學(xué)技巧應(yīng)用到了我的實(shí)際教學(xué)中,比如通過(guò)情景模擬和角色扮演來(lái)增加學(xué)生的口語(yǔ)機(jī)會(huì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交流。同時(shí),我也通過(guò)與其他參與培訓(xùn)的老師分享經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步滿足了彼此鉆研教研的欲望。

第三天的培訓(xùn)主題是閱讀教學(xué)。在培訓(xùn)中,專家詳細(xì)解讀了教材中的一些閱讀技巧和策略,并為我們提供了一些實(shí)用性的教學(xué)案例。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀技巧和思維的引導(dǎo)。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、教授閱讀技巧和幫助學(xué)生提升閱讀速度來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將盡力將這些策略融入到我的英語(yǔ)課堂中,以促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升。

通過(guò)這次三天的英語(yǔ)教研組培訓(xùn),我不僅了解了許多新的教學(xué)方法和策略,還深入認(rèn)識(shí)到了自己在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。在與其他老師的互動(dòng)和交流中,我收獲了許多寶貴的建議和意見(jiàn),這些對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。同時(shí),我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是一種寶貴的資源。

總之,這次英語(yǔ)教研組培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,培訓(xùn)不僅能夠提升個(gè)人的教學(xué)水平和能力,還能為學(xué)校和教研組的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我相信,在今后的工作中,我將更加注重教學(xué)質(zhì)量,不斷學(xué)習(xí)和探索,以提升自己的教學(xué)效果,更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

暑期培訓(xùn),老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識(shí),而且在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的各位老師在聽(tīng)課的同時(shí)也在反思自己的教學(xué),豐富了見(jiàn)識(shí)。三天來(lái),我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),很辛苦,但大家毫無(wú)怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會(huì):

一、為全縣教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確實(shí)如此,原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們除了觀摩其他老師的課外,還熱情真誠(chéng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定年輕一代教者的精彩點(diǎn)外,中肯的指出他們?cè)谥v課過(guò)程中存在的問(wèn)題及教學(xué)建議,相信在他們以后的教學(xué)生涯中會(huì)受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動(dòng)。

二、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺(tái),讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí),駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時(shí),更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會(huì)以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識(shí)技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也使我更加明白了教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學(xué)生都面臨著改變,改變學(xué)習(xí)的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學(xué)習(xí),汲取,探索,成為一個(gè)更合格的教者。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

教學(xué)質(zhì)量不是靠教師加班加點(diǎn)、給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作,用智慧工作,要發(fā)揮備課組、教研組的集體優(yōu)勢(shì),在一起備課,開(kāi)展教研活動(dòng),發(fā)言要開(kāi)誠(chéng)布公,說(shuō)真話,做到知無(wú)不言,言無(wú)不盡,聞過(guò)則喜,通過(guò)這種風(fēng)氣用好學(xué)校資源。事實(shí)證明:集眾人之智方為大智,集眾人之力方為大力。

一、發(fā)揮備課組長(zhǎng)引領(lǐng)作用。

欲治兵者,必先選將。我校按學(xué)科,分年級(jí)成立各個(gè)備課組,為了建設(shè)好備課組、教研組,學(xué)校制定了多項(xiàng)管理辦法,如加強(qiáng)備課組、教研組的文化建設(shè),強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng)常態(tài)化,各位組長(zhǎng)制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃。

備課組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,小處著手,做好學(xué)生的思想教育工作,盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難,能解決的內(nèi)部消化,不能解決的作為校本教研問(wèn)題征集提出來(lái)共同解決。

備課組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)四至五次全體備課組長(zhǎng)會(huì),或布置本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)和不足,提出今后的改進(jìn)措施,及今后一段工作目標(biāo)。備課組長(zhǎng)做到上情下達(dá),保證政令暢通,在相互的學(xué)習(xí)和交流中相互借鑒,互相啟發(fā),教學(xué)相長(zhǎng),各個(gè)組長(zhǎng)干起工作來(lái)得心應(yīng)手,教研組氛圍異常和諧。

二、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化師資。

備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提,集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。我們加強(qiáng)集體備課管理,提高教師的教材分析能力,提升教師的教學(xué)理論水平,實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。

一花齊放不是春,百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手,帶領(lǐng)本組教師扎實(shí)備課,做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試,不斷提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)在備課時(shí)要研讀課標(biāo),緊扣教材,精選教法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上,各位教師要結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次備課,實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性完美結(jié)合。課后要做到及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。

三、課例研究天天上。

質(zhì)量的提高,關(guān)鍵在課堂。認(rèn)真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段。課例研究是促進(jìn)有效上課的一種重要方式。我校實(shí)行課例研究常態(tài)化,各個(gè)學(xué)科,各個(gè)年級(jí),各個(gè)備課組每周都要提前上報(bào)課例研究課,每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學(xué)科同年段教師都要積極參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),我們鼓勵(lì)教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課,做到每聽(tīng)必評(píng),在評(píng)課活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),相互交流,加深對(duì)教材的理解,對(duì)課堂的把控,對(duì)教學(xué)的再思考,提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。整個(gè)學(xué)期,我們會(huì)安排不同層次的課例研究,開(kāi)學(xué)初第一周校長(zhǎng)、主任示范引領(lǐng)課、接著骨干教師展示課、新進(jìn)教師推門課、同課頭教師同課異構(gòu),并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二個(gè)月舉行賽課活動(dòng)、微課大賽、無(wú)生授課等活動(dòng)。

四、加強(qiáng)聽(tīng)課和走課。

課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主陣地,是教學(xué)質(zhì)量的最佳增長(zhǎng)點(diǎn)。聽(tīng)課是了解、檢查教學(xué)工作最有效的辦法,是了解教師課堂教學(xué)有效的抓手,更能找出教師教學(xué)中的問(wèn)題,從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。校長(zhǎng)和中層經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處,并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),給教師以激勵(lì),促進(jìn)教師的教學(xué)工作。對(duì)于新進(jìn)教師,堅(jiān)持對(duì)實(shí)行課堂過(guò)關(guān)式聽(tīng)課評(píng)課,指出可操作性改進(jìn)要求。

走課,在教師上課的過(guò)程中校長(zhǎng)走進(jìn)教室,用心觀察教師的教學(xué)常態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),8—10分鐘之后再走到別的教室,課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè)。這樣做意在更好的了解集體備課的成效,老師們常態(tài)下真實(shí)的教情與學(xué)情,發(fā)現(xiàn)隱性問(wèn)題,以利于正確決策,還能夠督促教與學(xué)的健康發(fā)展,能解決用時(shí)少少與聽(tīng)課的多矛盾。當(dāng)然,我們也會(huì)提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義。

五、、教研活動(dòng)成為常態(tài)。

提到平時(shí)的組內(nèi)教研,大家紛紛表示受益匪淺,不僅統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,而且更好地把握教材,明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),還解決日常的教學(xué)困惑,實(shí)現(xiàn)資源共享共同提高。

周教研從不間斷。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語(yǔ)文教研時(shí)間,周三下午前兩節(jié)是數(shù)學(xué)大教研時(shí)間,英語(yǔ)及體音美也都有各自固定的教研時(shí)間,大都安排在周二、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”,定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定重點(diǎn)發(fā)言人。在激烈的爭(zhēng)論、推心置腹的研討吃透教材,把握重難點(diǎn),集思廣益,共同提高。

日教研也井然有序的開(kāi)展著。每天早讀時(shí)間,是雷打不動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教研時(shí)間,前一天教學(xué)中存在的問(wèn)題是研討的內(nèi)容之一,同時(shí)商討當(dāng)天授課內(nèi)容,怎樣實(shí)施更有效,如何導(dǎo)入,怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)哪些練習(xí),教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。如今,日教研活動(dòng)由被動(dòng)到主動(dòng),老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了,都覺(jué)得日教研后再授課效率明顯提高,省時(shí)又省力。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問(wèn)題提的真好!”“你知道的可真多?!钡鹊取_@些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

轉(zhuǎn)眼間為期三天的“第七屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”已經(jīng)結(jié)束了,雖然這三天的時(shí)光匆匆而逝,但我們卻收獲頗多,受益匪淺。在此我就結(jié)合《教師課堂教學(xué)觀察表》中最重要的兩個(gè)方面匯報(bào)一下自己從本次觀摩研討會(huì)中所得到的啟示。

應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇合理,運(yùn)用得當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際水平與教學(xué)要求。

青島市李滄區(qū)的郭鈺峰老師的故事教學(xué)catsanddogs在內(nèi)容上抓住了學(xué)生對(duì)dogs和cats的興趣展開(kāi)教學(xué),整堂課都圍繞著故事展開(kāi),最終讓學(xué)生在故事結(jié)束時(shí)談?wù)勛约旱母邢耄A情感friendsshouldworktogether,sharetogether.并鼓勵(lì)學(xué)生workhardandyouwillgetyourownmagicwand.整堂課都以故事為背景,并通過(guò)對(duì)難點(diǎn)的解析和動(dòng)作表演,輔助學(xué)生理解,最終讓學(xué)生能夠在圖片和句子的提示下簡(jiǎn)單的復(fù)述故事并表演故事,達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),適應(yīng)了五年級(jí)的心理特征、認(rèn)真能力和語(yǔ)言能力。另外,郭老師準(zhǔn)確到位的肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)表情為本堂課增色不少,使龔亞夫老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候表達(dá)“郭老師更應(yīng)該當(dāng)演員。”

在今后的課堂中,我也會(huì)嘗試著故事教學(xué),讓學(xué)生在聽(tīng)故事中,學(xué)故事、講故事、演故事中學(xué)習(xí)和進(jìn)步,學(xué)習(xí)郭老師那活潑、有感染力的肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生在自己的課堂中“玩著學(xué),樂(lè)于學(xué)”。

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)形式多樣,內(nèi)容豐富,將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言意義有效的結(jié)合。

重慶市巴蜀小學(xué)的甘翠竹老師所執(zhí)教的三年級(jí)第一單元it’sred一課,充分的運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法和活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整堂課都是在師生互動(dòng),生生活動(dòng)中進(jìn)行的。甘老師在教授本節(jié)課時(shí),充分利用小組合作,以變魔術(shù)的方式引出red、yellow、blue等顏色,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,再讓學(xué)生自己動(dòng)手在小組內(nèi)試著將blue和yellow混在一起,“變”出了green,讓學(xué)生在小組中充分展示和交流,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在做中體驗(yàn)成功的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來(lái),還讓學(xué)生再動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)會(huì)了美術(shù)中,三原色兩兩搭配會(huì)調(diào)出什么顏色,將英語(yǔ)課與其他課程聯(lián)系了起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

在今后的課堂教學(xué)中,我也會(huì)針對(duì)學(xué)生不同的心理特征、認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力,設(shè)計(jì)形式多樣的操練活動(dòng),充分利用小組活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,結(jié)合各個(gè)學(xué)科的知識(shí),讓學(xué)生在英語(yǔ)課上能獲取更多的知識(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅。

1.教學(xué)步驟應(yīng)清晰,層次清晰,循序漸進(jìn);課堂管理應(yīng)面向全體學(xué)生,掌握好教學(xué)節(jié)奏,保持積極的課堂教學(xué)氣氛。本次授課的大部分英語(yǔ)教師的課堂都能夠步驟清晰,層析分明,知識(shí)由易到難,循序漸進(jìn),老師們都營(yíng)造了一種或溫馨和諧,或活潑動(dòng)感,或充滿幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中,我會(huì)更加注重教學(xué)實(shí)施過(guò)程中知識(shí)的層次性和遞進(jìn)性,關(guān)注全體學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力和理解能力,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)符合本課教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,例如講授農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物和作物,可以創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景;講授衣服時(shí),可以結(jié)合六一兒童節(jié)的現(xiàn)實(shí)情況,舉辦節(jié)目需購(gòu)買衣服的情景等等。讓每一個(gè)學(xué)生能融入課堂,學(xué)到知識(shí)。

2.教師的話語(yǔ)及時(shí)間控制應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范,教學(xué)資源與媒體使用恰當(dāng)、到位;學(xué)生各項(xiàng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)習(xí)回來(lái),深感自身要改進(jìn)的地方還有很多,前方的路還很漫長(zhǎng)。但是我堅(jiān)信,只要我們滿懷一顆求知的心,多聽(tīng)、多看、多思、多做,不斷地接受批評(píng),改正缺點(diǎn),我們的英語(yǔ)課堂會(huì)更幸福!

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學(xué)員,更時(shí)刻搜集老師和學(xué)員的回饋。根據(jù)這些信息,貝特外教總結(jié)了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。要想學(xué)好英語(yǔ),首先培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段地一項(xiàng)重要任務(wù)。良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。在一定意義上,我們把培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們地興趣與能力地一個(gè)張端。

在平日教學(xué)中要求學(xué)生回答問(wèn)題或者對(duì)話都要盡量用英語(yǔ)表達(dá),要求人人張口,看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確,表?yè)P(yáng)勇于張口、不怕說(shuō)錯(cuò)地人。這樣做,原來(lái)膽子小,口齒不那么伶俐,又想學(xué)好英語(yǔ)地學(xué)生勇于張口了,逐步做到爭(zhēng)先恐后搶機(jī)會(huì)張口。我堅(jiān)持每節(jié)課地值日生用英語(yǔ)報(bào)報(bào)與師生互相問(wèn)候,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生張口地習(xí)慣也起到了一定作用。

朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力地重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)地這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用地。為了培養(yǎng)學(xué)生地朗讀習(xí)慣,除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外,、我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀,有時(shí)給學(xué)生放錄音,讓他們模仿。搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)地關(guān)鍵是能不激發(fā)學(xué)生地興趣,學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好,第一先要解決他們喜歡學(xué)地問(wèn)題,假如不喜歡學(xué),那就什么也談不上。所以,我覺(jué)得,對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講,第一先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法與句子,而是要培養(yǎng)起求知欲與好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)地習(xí)慣,第一先,興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)地關(guān)鍵。

例如,猜字母游戲:三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折地人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp),幼苗初綻(打一小寫字母)(r),永久走不完地路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”地游戲末鞏固句型?!肮摹眲t用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲,“花”改用教學(xué)圖片。樂(lè)曲一起,圖片被依次傳遞,樂(lè)曲一停,圖片傳到哪里,那張書桌地兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。他們問(wèn)what’sthis?whatcolorisit?同學(xué)們對(duì)游戲很感興趣,活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語(yǔ)游戲中,學(xué)生地興趣很濃,情緒高漲。課堂上既有緊張地思考,激烈地競(jìng)爭(zhēng),又有張心地歡笑,愉悅地享受。從熟讀向交際過(guò)渡,基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)地句型與對(duì)話,大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地應(yīng)用能力起到了很大作用。

對(duì)學(xué)生們地書寫,我也是從他們張始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重看地。例如從26個(gè)字母學(xué)起,從一筆一漫抓起,從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都要求法范,書寫速度很慢,要求書寫漂亮。我認(rèn)為,要求學(xué)生書寫法范與整潔美觀,不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真與一絲不茍地學(xué)風(fēng)也是很有作用地。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫法范,整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣。

在日常學(xué)習(xí)生活與教學(xué)中,我加油為學(xué)生創(chuàng)造比較好地英語(yǔ)環(huán)境,盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué),在講解單詞及句子與對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋,如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率,不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過(guò)地單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)地路上,甚至在家里都應(yīng)該說(shuō)一些學(xué)過(guò)地句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家加對(duì)我說(shuō):“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ),還??嘉?。早晨起來(lái)還演一第一英語(yǔ)歌(goodmorning)?!庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化地體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ),進(jìn)展了語(yǔ)言能力與運(yùn)用語(yǔ)言地能力,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)地干勁更足了,使他們獲得了很多英語(yǔ)知知,他們有了成就感,更有了信心,英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大,家加們高興得說(shuō):“我們地孩子love學(xué)英語(yǔ),love說(shuō)英語(yǔ),水平提高了?!背Q缘溃号d趣是最好地老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚地興趣,就會(huì)產(chǎn)一種極大地學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生地興趣時(shí),他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索,而這正是培養(yǎng)與進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力地基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,教與學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。

在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí),一定要考慮他們地時(shí)齡特點(diǎn),避免成人化,必須把知知性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)辦法進(jìn)辦教學(xué),這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力,輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f地活動(dòng)地直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位地高興,引起大腦地積極思維。進(jìn)辦輕松愉快地教學(xué)可以把教師地精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)地軌道上來(lái),還能使學(xué)生從繁重地課業(yè)中解脫出來(lái),在充滿愉快地氣氛中學(xué)得輕松、活潑,有助于學(xué)生智力因素與非智力因素地進(jìn)展,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面地形式進(jìn)辦教學(xué)活動(dòng)。(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n,講究教法,使學(xué)生輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教英語(yǔ)字母是最枯燥無(wú)味地,我沒(méi)有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學(xué)生分別充當(dāng)a,b,c…、、,然后用whoisa?whoisb?這個(gè)句型來(lái)提問(wèn),學(xué)生回答i’ma、i’mb、再就是利用字母卡片與what’sthis?what’sthat?地句型來(lái)提問(wèn),學(xué)生回答it’sa、it’sb、這樣教學(xué)生有興趣,學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中去掌握知知。例如,教standup,sitdown&;這一用語(yǔ),我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班加,指揮全班同學(xué)“起立坐下”,個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃,爭(zhēng)著當(dāng)班加。又如,教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí),我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師,到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好,并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利,像當(dāng)老師地樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮,用心學(xué)習(xí),把小手舉得高高地,要求當(dāng)老師,在極大地興趣中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

教育業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓(xùn),在這緊張,充實(shí)而又快樂(lè)的幾天里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多,下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì):

一、明確了這次培訓(xùn)的目的,充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì),促使家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、對(duì)四年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),使我明白了,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)有機(jī)整合,從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,真正喜歡上英語(yǔ)。

四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高自己的教學(xué)水平。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五

我有幸參加了“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己,有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

教書育人至少要做好三件事:教會(huì)學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(shí)(尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西,教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。

好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候,不要灰心,因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情,就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō),是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興,會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過(guò)程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。

作為一名教師,應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)知識(shí),提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會(huì)落后于時(shí)代,就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六

英文教學(xué)體會(huì)心得在語(yǔ)文新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)機(jī),3d渲染英文課堂氛圍,引起學(xué)生的興趣和好奇心;充足科學(xué)研究教材內(nèi)容,用心備課教案,在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性;重視“以民為本”,充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用;創(chuàng)建新式師生之間,高度重視老師學(xué)生溝通交流,塑造興趣;進(jìn)行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動(dòng)等。興趣是的教師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣,鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,使她們對(duì)英語(yǔ)勤思、善學(xué)、會(huì)學(xué),知學(xué)全身心,樂(lè)在其中。因而,課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)必不斷創(chuàng)新,用形式多樣的教學(xué)方式,機(jī)構(gòu)學(xué)生開(kāi)展普遍的語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)多種形式激起學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的激情,提升對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣的塑造,讓學(xué)生變興趣為參加實(shí)踐活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力,為語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出示源源不絕的驅(qū)動(dòng)力。

中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是:愛(ài)說(shuō)好動(dòng),自律意識(shí)、自身控制力不強(qiáng),假如教學(xué)中忽略這種特性,單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式,應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開(kāi)展機(jī)械設(shè)備地解讀,把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識(shí)的容下器,灌輸式地問(wèn)道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味,冰冷的英語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)匯,她們便不感興趣,因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。現(xiàn)階段,初中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)不佳,也許這是一個(gè)關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣。就某種程度上講,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更必須興趣。怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并維持它,使之變成她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點(diǎn)。

教師對(duì)學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決,一般是由淺入深,逐漸深層次,另外要充分考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平,使學(xué)生的觀念自始至終處在積極主動(dòng)情況,使她們的興趣逐漸升級(jí)。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性,教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到維持。展現(xiàn)語(yǔ)言原材料前,教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場(chǎng)景,從而吸引住學(xué)生專注力,再由該場(chǎng)景銜接到教材所呈現(xiàn)的場(chǎng)景中,另外,有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡(jiǎn)易畫、當(dāng)場(chǎng)音頻、課件制作等,讓所需展現(xiàn)的場(chǎng)景更為形象化而頗具樂(lè)趣。例如在開(kāi)展課文內(nèi)容專家教授時(shí),教師能用從在網(wǎng)上免費(fèi)下載的讀寫聽(tīng)說(shuō)的英文原材料、選用自做教學(xué)課件來(lái)開(kāi)展教學(xué),根據(jù)聲、光、電的極致融合,用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語(yǔ)言和歌曲,來(lái)豐富多彩學(xué)生的想像力,刺激性學(xué)生的興趣和好奇心,提高學(xué)生的記憶力實(shí)際效果,進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo),做到教學(xué)目地。

以往的教學(xué)經(jīng)常注重—教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化教育目標(biāo),忽略學(xué)生的行為主體影響力;把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添充專業(yè)知識(shí)的器皿,忽略教學(xué)特性,忽視學(xué)生的能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C(jī)體,其內(nèi)部蘊(yùn)含著行為主體發(fā)展趨勢(shì)的體制,了解到教學(xué)的目地取決于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ?qū)動(dòng)器其行為主體的發(fā)展趨勢(shì)體制,使之發(fā)展、完善。“以民為本”的核心理念在學(xué)界愈來(lái)愈深得人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為管理中心,充分運(yùn)用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方式。漢語(yǔ)習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語(yǔ)科學(xué)研究均確認(rèn):外國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”,而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”。語(yǔ)文新課標(biāo)注重的是學(xué)生“能做什么”,因而,我們?cè)诮虒W(xué)全過(guò)程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)性和創(chuàng)造力,提高學(xué)生使用英文的工作能力。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七

在20xx年9月13日,我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

通過(guò)觀看授課視頻,認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ),首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師,方能信其道,只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師,學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚(yú)不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),只有不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),提升自我。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八

20__年__月__日,__小學(xué)的__老師和__實(shí)驗(yàn)學(xué)校__校區(qū)的__老師在__市教育科學(xué)研究所的__副所長(zhǎng)、__教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

下午,__副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

專家的培訓(xùn)就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

暑期里,鹿城區(qū)首期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴上海華東師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、小學(xué)生心理健康教育、課程改革等通識(shí)培訓(xùn),也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn),還有各學(xué)科的專題講座及分組討論等。

給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,或知識(shí)淵博,或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆,上海的教育不愧是走在全國(guó)最前列的老大。

在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級(jí)教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班,被評(píng)為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個(gè)話題。我們對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理,以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念,接著讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對(duì)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比,得出結(jié)論:第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語(yǔ)境,語(yǔ)量大不大,語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。

一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對(duì)新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),其效果往往也會(huì)大打折扣,如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,發(fā)表評(píng)論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題,便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。

總之,網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題,是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一種補(bǔ)充,從另一個(gè)角度上探索教研方向,擴(kuò)大教研的職能,挖掘內(nèi)在資源,促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空,低成本和高效率,更是一種民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象,這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中,滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校,滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信,隨著每位教師的積極參與,我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高,四中的前景會(huì)越來(lái)越美好。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九

20xx年8月5日——7日,縣教研室組織在一小階梯教室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì),一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言,猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣,沁人心脾,透人心涼;更讓我們步入教育時(shí)尚,追趕教育潮流。

首先,非常感謝李莉老師給我們大家精心準(zhǔn)備的這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,給我們一次充電的機(jī)會(huì),感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程,也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足,快樂(lè)與幸福。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我非常努力,收獲頗豐。

8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報(bào)告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個(gè)方面,對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的安排和說(shuō)明。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái),是教師合作交流的載體,這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課,教學(xué)和研究,以嶄新的姿態(tài),通過(guò)交流,研討進(jìn)行探討,充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課教師的智慧,形成教學(xué)的合力,達(dá)到資源共享的目的;能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲,改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,在互動(dòng)中提高工作效率,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

8月6日,朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)侃侃而談,抑揚(yáng)頓挫,幽默風(fēng)趣,游刃有余,技?jí)喝珗?chǎng),贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對(duì)朱老師的崇敬,更是一種對(duì)自我的激勵(lì),向朱老師好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平,如何搞好教研,如何養(yǎng)成習(xí)慣;答案就在朱老師的報(bào)告里,我們不能只聽(tīng)不練,紙上談兵,因而老師們都做了筆記,以便回去后細(xì)細(xì)品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中,較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

8月7日,龍寶乾老師進(jìn)行了《ppt的使用和制作》的精彩演示。龍老師就ppt制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細(xì)致的講解,實(shí)用性極強(qiáng),對(duì)文字添加、圖片添加、動(dòng)畫添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣大教師對(duì)“最熟悉的陌生人”:多媒體、課件、ppt有了真真切切的感知和簡(jiǎn)單運(yùn)用,解開(kāi)了其廬山真面目。最后,李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡(jiǎn)單實(shí)用的操作,殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最實(shí)用的操作方法,相信大家都會(huì)得到李老師的真?zhèn)鳌T儆行阃饣壑械拿麕煑钣烂方o大家答疑解難、指點(diǎn)迷津,讓人豁然開(kāi)朗。

時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,事物在變化,我們應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚,教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下,教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。“授之以魚(yú),不若授之以漁”。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí),從而更好的服務(wù)于教學(xué),應(yīng)用于教學(xué)。

在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時(shí)間短暫但很寶貴,內(nèi)容不多但很充實(shí),主題簡(jiǎn)明扼要但意義深遠(yuǎn):相信在李老師及其精英團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下我們一定會(huì)化百煉鋼為繞指柔,我們的教學(xué)一定會(huì)以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相,呈現(xiàn)在眾位教師面前,造福于教育事業(yè)。

感謝李老師的精心籌備!

感謝開(kāi)講老師的精彩演講!

感謝學(xué)校的培養(yǎng)!

你們的不斷付出讓我們?cè)谶@個(gè)夏天倍感清爽,快樂(lè)。絲絲清香,撲鼻而來(lái);教育時(shí)尚,時(shí)尚教育!

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十

全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員,在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下,啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。

【課堂觀摩有新意】。

與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。

【學(xué)校報(bào)告有心意】。

本次培訓(xùn),中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)校“全科閱讀”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,都誠(chéng)意拳拳,把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。

【專家講座有深意】。

本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí),一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,作《區(qū)域教改專題講座:基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。

另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下:學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題,向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度,暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革,以及三者之間的聯(lián)系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。

兩場(chǎng)專家講座,深入淺出,引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。

【校園考察有創(chuàng)意】。

除了聽(tīng)課和講座之外,校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校,在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上,無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹(shù)”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個(gè)學(xué)校都各具特色,充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返,贊嘆不已。

通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修,并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念,推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)教研培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十一

今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲。

今天上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面,一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點(diǎn);另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,提高讀和寫的效益。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題,他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì)布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問(wèn),有幾個(gè)學(xué)生有去查。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書室、書店,這對(duì)于大部會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái),楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。

再說(shuō)說(shuō)賈志敏老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫文章,即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”。

我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”,要引導(dǎo)學(xué)生做到頁(yè)面整潔、字跡清楚、書寫工整。

聆聽(tīng)了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí),可以采用的一些方式,比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時(shí)也可以采用聽(tīng)寫一段話,有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭,讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。

是啊,李老師講得好,讓作文少一些說(shuō)教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊嚴(yán),讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話,讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的好詞好句,當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本,就好比魚(yú)兒離開(kāi)了大海,它是沒(méi)有生命的,沒(méi)有情感的,它只是抽象的符號(hào)而已。同樣的詞語(yǔ)和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達(dá)效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。

期初的培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)是非常及時(shí)的,相信此次的學(xué)習(xí),能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。

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