教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容,它是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。這里有一些教案范例,希望對你的教學(xué)工作有所幫助。
音樂教案-玩泥巴篇一
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)。
三、游戲結(jié)束整理場地。
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點,我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
音樂教案-玩泥巴篇二
1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能,進行大膽創(chuàng)作,解決創(chuàng)作中的問題。
2、發(fā)展觀察想象能力,體驗創(chuàng)造的快樂。
泥巴、刻刀、錄音機、磁帶、板。
(一)幼兒堆泥:鼓勵幼兒大膽堆泥。
(二)集中討論,解決重點、難點。
1、教師取一份作品:大家快來看看,××小朋友堆得像什么?
2、小結(jié):小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn),就是因為你們站的位置不同,觀察的角度也不同,所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像?看看還缺了什么?可以怎么做?
4、除了用這個方法,還可以用什么方法?(引出工具)。
(三)幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進一步的修改。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
三:講評:
這件作品是誰做的?你們看看他做的是什么呀?(幼兒介紹)小朋友的小手真能干,今天我們都是一位藝術(shù)家,現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞,我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>
音樂教案-玩泥巴篇三
1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣,并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
印畫時,畫紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機電視機錄音機。
一開始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問:歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過錄像觀看作品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒邊看錄像,邊聽教師講解刻畫,印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時,要一點一點地挨著壓紙,用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒把陶土推平,運用刻刀大膽作畫,刻線要寬,深,涂色均勻,色彩豐富,不把顏色涂在刻線里;印畫時,要一點一點的壓紙。用力均勻,突破重點難點。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
音樂教案-玩泥巴篇四
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(實驗稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,以利于增強學(xué)生的感受和體驗?!北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學(xué)生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細微的體驗認識很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運用全身進行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進行課后延伸。
本課是運用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。
1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯(lián)想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動手能力。
1、教學(xué)重點:讓學(xué)生感受、了解,并初步認識體驗?zāi)喟偷奶匦?,感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學(xué)難點:如何把作品做得生動、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
師:泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶。
生:圍裙、毛巾。
1、激發(fā)興趣,感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ā?/p>
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學(xué)。
(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。
(2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗,逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗)。
用鼻子聞時,一定要用心去體驗。
聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。
a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。b小組討論:你聽見泥巴在說什么。
c班級交流:我聽見泥巴說??
親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。
班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容,體驗?zāi)嗨芊椒ā?/p>
(1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
(2)小組討論準備做什么作品,動手嘗試。可以獨立完成,可以小組合作。
4、展示作品,觀摩評價。
與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。
評出興趣獎,情感投入獎,合作學(xué)習(xí)獎,學(xué)習(xí)習(xí)慣獎,作品制作獎。
(造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??)。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個基礎(chǔ)上,學(xué)生動手制作,最后評價作品。在整個教學(xué)過程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗?zāi)嘈?,探究方法,欣賞作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時,也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進來,教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。
音樂教案-玩泥巴篇五
我們幼兒園里的孩子都是農(nóng)村的孩子,他們喜歡玩泥巴,自然對泥巴也感興趣,因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課,利用幼兒認識的動物的原有知識,發(fā)展幼兒的動手的能力,捏造自己喜歡的動物。
1、感受泥的特點。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。
3、學(xué)會與他人一起分享自己和別人的成果。
1、重點:孩子能根據(jù)自己認識的動物,捏出自己喜歡的動物樣子。
2、難點:孩子們學(xué)會欣賞自己的作品,還會與同伴分享。
1、準備材料:幾種常見動物卡片、泥巴、水。
2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置,并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
為了激起學(xué)生的興趣,把準備的材料拿出來,然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動物。
1、通過提問,讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物。
老師宣布活動的開始,并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么,學(xué)會和他人一起交流捏出來的小動物,然后選代表在班上交流。
1、在本次教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真,很開心的捏造自己喜歡的動物,都很樂意自己去動手。
2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長,有些動物他們都沒見過,只是在電視上看多,所以捏出來的和現(xiàn)實的有很大差距。
3、在學(xué)會與他人分享成功的喜悅時,孩子們臉上都露初了笑容,大多數(shù)孩子都在展示自己的作品,也拿別人的作品和自己對比。
音樂教案-玩泥巴篇六
幼兒通過和泥的過程,了解和泥需要一定量的水。通過活動,提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)能力。
5~6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動一。
看一看,這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題:泥是怎樣和出來的?
幼兒討論:怎樣和泥?
試一試,幼兒把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成團。
想一想,怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點一點加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點一點加入水。
做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些,再加一點一點土。
(2)在不太稀的泥中一點一點加入土,很快就和好了。
(3)在干泥中一點一點加水,揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題:怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空,然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空,用手捏成小鍋狀,把鍋口朝下,向地面用力摔。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀,摔時有聲音但不響亮,較悶。
(2)我直接用手挖,捏成泥鍋,摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄,摔破了,聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破,響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大,摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小,摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔,以控制水量,避免幼兒把握不好水流量。
音樂教案-玩泥巴篇七
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。
音樂教案-玩泥巴篇八
設(shè)計思路:我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
二:活動目標:
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的`能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
三:重點與難點。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。
四:活動準備:
1.電視機,攝像機。
2.錄音機,磁帶,鼓。
五:活動過程:
(一)雙圈集體舞。
(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。
(三)欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?
2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?
(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學(xué)動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
(五)幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象,比比誰的動作最美。
(六)邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
音樂教案-玩泥巴篇九
童年》,學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。
二、讀文理解內(nèi)容。
初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫面。
2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想,說說你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗,在讀中感悟。
三、識字寫字。
1、利用形聲字特點,提高識記效率。
2、重點指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨立完成“自選詞語”。
四、練習(xí)。
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結(jié)合課文,展開想象,完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘,有的、的、的,有的、的、的。
資料收集:童謠是民間文學(xué)的一個組成部分,是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩歌一樣具有音樂性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向,以及兒童語言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌,要開放自由得多。
童謠的特點:句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。
音樂教案-玩泥巴篇十
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(實驗稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,以利于增強學(xué)生的感受和體驗。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學(xué)生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細微的體驗認識很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運用全身進行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進行課后延伸。
音樂教案-玩泥巴篇十一
在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點,我選擇了這次玩泥巴活動。
活動目標。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點難點。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?
二、動手操作。
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示,分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
音樂教案-玩泥巴篇十二
一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)。
三.游戲結(jié)束:整理場地。
音樂教案-玩泥巴篇十三
在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點,我選擇了這次玩泥巴活動。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?
二、動手操作。
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示,分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的.?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點,我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
音樂教案-玩泥巴篇十四
為了激起學(xué)生的興趣,把準備的材料拿出來,然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動物。
1、通過提問,讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物。
老師宣布活動的開始,并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么,學(xué)會和他人一起交流捏出來的小動物,然后選代表在班上交流。
音樂教案-玩泥巴篇十五
小時候我們最喜歡玩泥巴了,因為泥巴可以捏成任何物品,比如說小狗,小貓。泥巴捏成形狀非常的難,就讓我給你們講講上面的東西吧。
捏成小狗有許多的方法,比如先捏一個扁扁的身體,再捏一個圓圓的小腦袋,和四條靈活的小腿,和一條小尾巴就完成了。再連接起來就成了一只小狗了。
捏成小貓跟上面一樣,但是要捏六跟胡須就完成了。
我最喜歡玩泥巴了!
音樂教案-玩泥巴篇十六
知識與技能。
1、認識10個生字,會寫12個生字;
2、掌握字的結(jié)構(gòu),書寫正確,端正,勻稱。
過程與方法。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
情感價值觀。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
把字寫的正確,端正,整潔,有一定的速度。
能抓住字的特點寫。
xxx。
課件、卡片。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一,認識生字。
1,出示本課字卡,認讀生字。
2,教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義,聲旁表示字的讀音。
3,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點,提高識字效率。
學(xué)生認讀生字。
找出形聲字。
學(xué)生匯報記字方法。
互相借鑒,拓寬思路。
二,寫字教學(xué)。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點。
把要求會寫的生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu):娘踩胖豬餓。
付烤狼。
上下結(jié)構(gòu):夢鹽。
獨體字:丫勻。
2,教師示范書寫。
指導(dǎo)(注意事項)。
鹽:上下結(jié)構(gòu),下面是皿,不是血。
烤:左右結(jié)構(gòu),右面不要多一橫。
3,表揚寫字好的。
學(xué)生討論分類。
學(xué)生仔細觀察,練習(xí)書寫。
學(xué)生展示寫字,共同欣賞。
掌握字的結(jié)構(gòu)。
激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
大家互評,互相促進。
三,總結(jié)提出希望。
希望學(xué)生今后要多加練習(xí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
學(xué)生談收獲表決心。
音樂教案-玩泥巴篇十七
我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。
1.電視機,攝像機。
2.錄音機,磁帶,鼓。
(一)雙圈集體舞。
(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。
(三)欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?
2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?
(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學(xué)動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
(五)幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象,比比誰的動作最美。
(六)邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
音樂教案-玩泥巴篇十八
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
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