在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
用c語言編寫掃雷游戲篇一
題目: 掃雷小游戲設計
電子通信與物理學院 日期：2018年7月 12 日
指導教師評語
目錄
1.課程設計內容...........................................................................................................1 2.課程設計目的...........................................................................................................1 3.背景知識..................................................................................................................1 4.工具/準備工作..........................................................................................................3 5.設計步驟、方法.....................................................................................................3
5.1........................................................................................................................3 5.2定義全局變量..................................................................................................4 5.3挖雷部分函數(shù)的分析.......................................................................................5 6.設計結果及分析.....................................................................................................11 7.設計結論...............................................................................................................16 8.參考文獻...............................................................................................................17 附錄...........................................................................................................................17
1.課程設計內容
在計算機逐步滲入社會生活各個層面的今天，計算機已經(jīng)成為人們日常生活的一分，越來越多的人使用計算機辦公、娛樂等等。
掃雷游戲是windows操作系統(tǒng)自帶的一款小游戲，在過去的幾年里，windows操作系統(tǒng)歷經(jīng)數(shù)次換代更新，變得越來越龐大、復雜，功能也越來越強大，但是這款小游戲依然保持原來的容貌，可見這款小游戲受到越來越多人的喜愛。我利用c-free編寫了與它功能相仿的挖地雷游戲，寓學于樂。
即：設計一個功能與windows中的挖雷游戲相同的小游戲。
2.課程設計目的
1．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立完成課題的能力。
2．試學生更深入地理解和掌握該課程中的有關基本概念，程序設計思想和方法。3．提高對工作認真負責、一絲不茍，對同學團結友愛，協(xié)作攻關的基本素質。4．培養(yǎng)勇于探索、嚴謹推理、實事求是、有錯必改，用實踐來檢驗理論，全方位考慮問題等科學技術人員應具有的素質。
5．培養(yǎng)從資料文獻、科學實驗中獲得知識的能力，提高從別人經(jīng)驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。
6．對掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗能力、課程設計能力、書面及口頭表達能力進行考核
3.背景知識
游戲區(qū)包括雷區(qū)、地雷計數(shù)器（位于左上角，記錄剩余地雷數(shù)）和計時器（位于 右上角，記錄游戲時間），確定大小的矩形雷區(qū)中隨機布置一定數(shù)量的地雷(初級為9*9個方塊10個雷，中級為16*16個方塊40個雷，高級為16*30個方塊99個雷，自定義級別可以自己設定雷區(qū)大小和雷數(shù)，但是雷區(qū)大小不能超過24*30)，玩家需要盡快找出雷區(qū)中的所有不是地雷的方塊，而不許踩到地雷。
游戲的基本操作包括左鍵單擊（left click）、右鍵單擊（right click）、雙擊（chording）三種。其中左鍵用于打開安全的格子，推進游戲進度；右鍵用于標記地雷，以輔助判斷，或為接下來的雙擊做準備；雙擊在一個數(shù)字周圍的地雷標記完時，相當于對數(shù)字周圍未打開的方塊均進行一次左鍵單擊操作：
左鍵單擊：在判斷出不是雷的方塊上按下左鍵，可以打開該方塊。如果方塊上出現(xiàn)數(shù)字，則該數(shù)字表示其周圍3×3區(qū)域中的地雷數(shù)（一般為8個格子，對于邊塊為5個格子，對于角塊為3個格子。所以掃雷中最大的數(shù)字為8）；如果方塊上為空（相當于0），則可以遞歸地打開與空相鄰的方塊；如果不幸觸雷，則游戲結束。
雙擊：同時按下左鍵和右鍵完成雙擊。當雙擊位置周圍已標記雷數(shù)等于該位置數(shù)字時操作有效，相當于對該數(shù)字周圍未打開的方塊均進行一次左鍵單擊操作。地雷未標記完全時使用雙擊無效。若數(shù)字周圍有標錯的地雷，則游戲結束，標錯的地雷上會顯示一個“ ×”（見下圖）
掃雷的設計原理： 掃雷游戲分為幾個步驟： 第一步，使用二維數(shù)組表示地圖； 第二步，隨機生成幾個地雷；
第三步，點擊方格的反應，計算每個非雷區(qū)方格點開后的數(shù)字； 第四步，當方格數(shù)字為0的情況； 第五步，當方格為地雷的情況。
第一步地圖的大小和第二步地雷的數(shù)量都應該是程序中給定的，或者玩家輸入的。這個是多少自己決定吧。第三步，計算非雷區(qū)方格點開后的數(shù)字就把這個方格在二維數(shù)組中周圍八個方向的方格是否是地雷都檢查一遍，一定要注意不要越出數(shù)組邊界。這個數(shù)字可以在游戲初始化時全都計算好，也可以在玩家點擊的時候再計算。點 擊非雷區(qū)方格，顯示數(shù)字，這個方格標記為“已點過”。第四步，當方格數(shù)字為0時，這里要用到遞歸調用，就是讓程序自動“點擊”這個數(shù)字為0方格周圍的八個方格，然后再看結果，如果不是0，就停止，如果是0，依然遞歸調用，直到?jīng)]有0為止，或者直到點遍所有方格為止，一定要注意不要越出數(shù)組邊界。第五步，很簡單，宣布玩家死亡就可以了。
4.準備工作
查閱相關資料，了解掃雷的的玩法，了解掃雷的設計思想方法。借鑒他人寫過的程序，從中找到突破口。從程序中了解需要的各種函數(shù)準備，再進一步獲悉該函數(shù)的功能與使用方法。
對自己要設計的挖地雷游戲進行功能分析，大致如下：
總體游戲過程分析：在屏幕上顯示一個游戲界面，雷區(qū)范圍內預先埋設了一定數(shù)量的隨機分布的地雷（用數(shù)字9代替地雷）；玩家通過從鍵盤中輸入（行數(shù)x,列數(shù)y)↙進行點擊；若能點中所有非雷區(qū)，則游戲勝利；否則踩雷，游戲失敗。簡易版掃雷游戲要具備以下功能：
1)開局：首先選擇游戲等級，然后生成不同等級的雷區(qū)界面。游戲等級分 為三級：各等級行列數(shù)為———：簡單：10×
10、普通：15×
15、困難：20×20；雷區(qū)每個*號下面或埋藏有1個地雷，或者沒有地雷；
2)挖雷：從鍵盤中輸入（行數(shù)x,列數(shù)y)，并按回車鍵，可挖開它；若所揭方塊下有9，則踩雷，此時所有含地雷的塊都出現(xiàn)9，該局游戲失?。蝗绻綁K上出現(xiàn)數(shù)字，它代表 在它周圍的8個方塊中共有多少顆地雷；
3)輸入：通過鍵盤輸入相關指示信息； 4)輸出：提示游戲失敗，是否繼續(xù)再來一遍；
5.設計步驟、方法 5.1主函數(shù)第一步，寫出主程序的基本框架，確定各子模塊名字和參數(shù)。具體的函數(shù)流程如圖5-3 所示：
定義使用到的常數(shù)、全局變量、函數(shù)原型說明。然后初始化圖形系統(tǒng)，調用游戲控制函數(shù)，游戲只接受鍵盤，通過鼠標結束游戲，關閉系統(tǒng)，退出游戲。
主控模塊的各子模塊說明：
void initialvalue_game()用于棋盤初始化； initialmine_game()用于棋盤的隨機布雷； void print_game()用于打印棋盤； int judge_game()用于判斷游戲是否結束； int openmap（）用于點開地圖；
5.2定義全局變量
#include
#include “stdlib.h” #include“time.h” # define s 20 int x;/*棋盤行數(shù)*/ int y;/*棋盤列數(shù)*/ int b;/*選擇游戲難度 1簡單2普通3困難4 自定義*/ int h;/*雷的個數(shù)*/ struct games g;struct games { int game_int[s][s];char game_char[s][s];};使用結構體數(shù)組來完成棋盤的定義，引用時間頭文件來完成對隨機布雷的隨時性。
5.3挖雷部分函數(shù)的分析void initialvalue_game(struct games *g){ int i,j;for(i=0;i
initialmine_game(struct games *g){ 5 int i,j,next1,next2;int sum=0;srand((unsigned)time(null));while(1){ i=rand()%x;j=rand()%y;if((*g).game_int[i][j]==9)continue;(*g).game_int[i][j]=9;++sum;for(next1=-1;next1<2;next1++){ for(next2=-1;next2<2;next2++){ if(-1
void print_game(struct games *g,int logo){ int i,j;int a[s];for(i=0;i
int judge_game(struct games *g){ int sum=0;int i,j;for(i=0;i
運行第一步：
按enter鍵進入： 11
選擇游戲難度（簡單、普通、困難、任意），按enter鍵進入： 簡單難度： 普通難度：
困難難度：
任意難度：
游戲界面，開始從鍵盤輸入數(shù)字，格式為（行數(shù)x,列數(shù)y），點擊enter鍵：
游戲結束頁面： 7.設計結論
一學期結束了，對c語言也有了一些認識，不過自我感覺學得不太好，好在還是學到了知識: 了解了c的發(fā)展以及編程的基本步驟，學會了printf輸出語句，c語言的運算，知道了有哪幾種數(shù)據(jù)類型，還有我覺得經(jīng)常用的if語句，if--eles語句，for循環(huán)，while 語句，do-while語句等等，基本會用數(shù)組和指針，還有字符串的處理，對了還有才學的結構體。
還有許多知識點，不一羅列了，總之c語言要學的東西太多了，聽大三的都說c很簡單，但我并不認為他像人們說的那樣簡單，c是最基礎的，基礎不代表簡單，也可能是我沒學好才有這樣的感受。
在這次設計過程中，不僅復習課本上所學知識，還通過查資料、問同學學到了課本上沒有的知識。從而啟發(fā)我，要想寫好程序，在寫好課本知識的同時還需要多讀和專業(yè)有關的一些書籍，同時還需要多動腦子，盡量把所學的知識綜合起來應用，力爭寫出完美的程序。除此之外，我還得到了一些有用的教訓：寫程序時必須要細心，不能輸錯一個字符標點，就連全角半角也得注意。在修改時要有耐心，編譯出錯后必須逐個錯誤去改正，絕不能心急浮躁，否則修改之后還會有新的錯誤。
8.參考文獻
郭翠英主編的《c語言課程設計實例精編》； 張芳妮 呂波 譯《c語言編程常見問題解答》； 譚浩強《c程序設計題解與上機指導（第二版）》。課程設計與系統(tǒng)開發(fā)案例[m].北京
附錄：
#include
#include “stdlib.h” 17 #include“time.h” # define s 20 int x;/*棋盤行數(shù)*/ int y;/*棋盤列數(shù)*/ int b;/*選擇游戲難度 1簡單2普通3困難4 自定義*/ int h;/*雷的個數(shù)*/ struct games g;struct games { int game_int[s][s];char game_char[s][s];};
main(){ int i,j;/*定義i,j變量*/ int no;int begin=1;int h;/*確定雷的個數(shù)*/ while(begin){ printf(“nnnnnnn” “ttt=================================n” “ttt 歡迎進入掃雷 nnn” “ttt 按回車鍵繼續(xù) n” “ttt=================================n” “ttt n”);getchar();/*游戲開始界面*/ system(“cls”);printf(“ nnnnnnnnn”);printf(“ 請選擇游戲難度:nn”);printf(“ 1簡單難度nn”);printf(“ 2普通難度nn”);printf(“ 3困難難度nn”);printf(“ 4自定義難度nn”);scanf(“%d”,&h);getchar();/*確定游戲難度*/ if(0void initialvalue_game(struct games *g){ int i,j;for(i=0;i
initialmine_game(struct games *g){ int i,j,next1,next2;int sum=0;srand((unsigned)time(null));while(1){ i=rand()%x;j=rand()%y;if((*g).game_int[i][j]==9)continue;(*g).game_int[i][j]=9;++sum;for(next1=-1;next1<2;next1++){ for(next2=-1;next2<2;next2++){ if(-1
void print_game(struct games *g,int logo){ int i,j;int a[s];for(i=0;i
int judge_game(struct games *g){ int sum=0;int i,j;for(i=0;i
用c語言編寫掃雷游戲篇二
中南大學
程序設計基礎實踐報告
學生姓名 張?zhí)m蘭 學 院 信息科學與工程學院 專業(yè)班級 物聯(lián)網(wǎng)工程1301班 完成時間 2014.1 題 目 設計一個和window系統(tǒng)類似的小游戲【挖地雷】
《計算機程序設計實踐》 目錄
1.課程設計內容.............................................................................................3 2.課程設計目的.............................................................................................3 3.背景知識....................................................................................................3 4.工具/準備工作............................................................................................5 5.設計步驟、方法.........................................................................................5
5.1.步驟1：步驟名稱(二級標題).......................................................錯誤！未定義書簽。
步驟1.1：步驟名稱(三級標題)..............................................................................5 5.1.1.5.2.5.3.步驟2：步驟名稱..........................................................................錯誤！未定義書簽。步驟n：步驟名稱..........................................................................錯誤！未定義書簽。
6.設計結果及分析.........................................................................................5 7.設計結論..................................................................................................15 8.問題及心得體會.......................................................................................16 9.對本設計過程及方法、手段的改進建議....................................................17 10.參考文獻..................................................................................................17
《計算機程序設計實踐》
printf(“請輸入棋盤行列數(shù)（小于20且用逗號隔開）：”);
scanf(“%d,%d”,&x,&y);
getchar();
printf(“請輸入雷的個數(shù)：”);
scanf(“%d”,&b);
getchar();
break;
}
break;
}
else
{
printf(“輸入錯誤請重新輸n”);
}
} while(begin){
system(“cls”);
initialvalue_game(&g);
initialmine_game(&g);
print_game(&g,2);
no=1;
while(no)
{
printf(“please choose:”);
scanf(“%d,%d”,&i,&j);getchar();if(-1
{
switch(openmap(&g,i-1,j-1))
{
case 1:
print_game(&g,1);
printf(“游戲結束！按回車鍵再來一局n”);
《計算機程序設計實踐》
if(getchar()=='n')begin=1;
else begin=0;
no=0;
break;
case 2:
if(judge_game(&g)==b)
{
printf(“win！n”);
print_game(&g,1);
printf(“按回車鍵再來一局n”);
if(getchar()=='n')begin=1;
else begin=0;
no=0;
break;
}
else print_game(&g,2);no=1;break;
default:break;
}
}
else
{
printf(“你輸入錯誤!請重新輸入n”);
} } } }
用c語言編寫掃雷游戲篇三
中南大學
程序設計基礎實踐報告
學生姓名 張?zhí)m蘭 學 院 信息科學與工程學院 專業(yè)班級 物聯(lián)網(wǎng)工程1301班 完成時間 2014.1 題 目 設計一個和window系統(tǒng)類似的小游戲【挖地雷】
《計算機程序設計實踐》錯誤！未指定書簽。
目錄
1.課程設計內容.............................................................................................3 2.課程設計目的.............................................................................................3 3.背景知識....................................................................................................3 4.工具/準備工作............................................................................................5 5.設計步驟、方法.........................................................................................5
5.1.步驟1：步驟名稱(二級標題).......................................................錯誤！未定義書簽。
步驟1.1：步驟名稱(三級標題)..............................................................................5 5.1.1.5.2.5.3.步驟2：步驟名稱..........................................................................錯誤！未定義書簽。步驟n：步驟名稱..........................................................................錯誤！未定義書簽。
6.設計結果及分析.........................................................................................5 7.設計結論..................................................................................................15 8.問題及心得體會.......................................................................................16 9.對本設計過程及方法、手段的改進建議....................................................17 10.參考文獻..................................................................................................17
《計算機程序設計實踐》錯誤！未指定書簽。
case 4:
system(“cls”);
printf(“請輸入棋盤行列數(shù)（小于20且用逗號隔開）：”);
scanf(“%d,%d”,&x,&y);
getchar();
printf(“請輸入雷的個數(shù)：”);
scanf(“%d”,&b);
getchar();
break;
}
break;
}
else
{
printf(“輸入錯誤請重新輸n”);
}
} while(begin){
system(“cls”);
initialvalue_game(&g);
initialmine_game(&g);
print_game(&g,2);
no=1;
while(no)
{
printf(“please choose:”);
scanf(“%d,%d”,&i,&j);getchar();if(-1
{
switch(openmap(&g,i-1,j-1))
{
case 1:
《計算機程序設計實踐》錯誤！未指定書簽。
print_game(&g,1);
printf(“游戲結束！按回車鍵再來一局n”);
if(getchar()=='n')begin=1;
else begin=0;
no=0;
break;
case 2:
if(judge_game(&g)==b)
{
printf(“win！n”);
print_game(&g,1);
printf(“按回車鍵再來一局n”);
if(getchar()=='n')begin=1;
else begin=0;
no=0;
break;
}
else print_game(&g,2);no=1;break;
default:break;
}
}
else
{
printf(“你輸入錯誤!請重新輸入n”);
} } } }
用c語言編寫掃雷游戲篇四
指導教師學院專業(yè)班級學號姓名實驗室
實驗題目：
實驗要求：
實驗內容及步驟：
運行結果
心得體會：
用c語言編寫掃雷游戲篇五
實 驗 報 告
專業(yè)
軟 件 工 程
班級
x
班
學號_ xxxxxxxxxxx_
姓名
實驗日期：201x年x月x日
報告退發(fā)(訂正、重做)
課程
c程序設計實驗
實驗名稱
函
數(shù)
一、實驗目的
① 熟練掌握c程序中函數(shù)的定義； ② 掌握函數(shù)的調用，函數(shù)參數(shù)的傳遞； ③ 熟練掌握函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用；
二、實驗環(huán)境（描述實驗的軟件、硬件環(huán)境）
① 軟件環(huán)境：windows xp/win7等操作系統(tǒng)，microsoft visual c++ 6.0編譯器； ② 硬件環(huán)境：pc機一臺
三、實驗內容、步驟和結果分析
題目一：編寫一個用來判斷質數(shù)（素數(shù)）的函數(shù)。
要求：
（1）在main函數(shù)中調用該函數(shù)對輸入的數(shù)值進行判斷，并輸出判斷結果；（2）當輸入數(shù)值<=1時，停止輸入和判斷。
#include
#include
/*=======判斷質數(shù)（素數(shù)）的函數(shù)=======*/ int judgeprime(int n){
} /*=======判斷質數(shù)（素數(shù)）的函數(shù)=======*/ int main(){printf(“n提示：輸入一個數(shù)字來判斷是否是質數(shù)（素數(shù)），當輸入數(shù)值<=1時，停止輸入和判斷。nn”);for(int num=2,temp;num>1;){ printf(“please enter a number:”);for(int i=2;i<=sqrt(n);i++)//一個數(shù)n如果是合數(shù)，那么它的所有的因子不超過n的開方 {
} return 1;if(n%i==0)return 0;else continue;
}
} scanf(“%d”,#);if(num<=1)break;//當輸入數(shù)值<=1時，停止輸入和判斷 temp=judgeprime(num);if(temp==0)printf(“%d is not a prime numner!nn”,num);else printf(“%d is a prime numner!nn”,num);return 0;
題目二：使用習題1中所編寫的判斷質數(shù)的函數(shù)驗證哥德巴赫（goldbach）的1+1猜想-----任何一個>=6的偶數(shù)都可以表示成兩個素數(shù)之和
要求：
① 屏幕提示用戶一個>=6的偶數(shù)；
② 輸出這個偶數(shù)等于2個素數(shù)之和的表達式； ③ 當輸入數(shù)據(jù)<6或者不是偶數(shù)時，停止輸入和驗證。
#include
#include
/*=======判斷質數(shù)（素數(shù)）的函數(shù)=======*/ int judgeprime(int n){
for(int i=2;i<=sqrt(n);i++)//一個數(shù)n如果是合數(shù)，那么它的所有的因子不超過n的開方 {if(n%i==0)return 0;else continue;
} } return 1;//true-->1,false-->0 /*=======驗證哥德巴赫猜想的函數(shù)(調用judgeprime)=======*/ int provegoldbach(int m){
} int main(){
}
printf(“n提示：輸入一個偶數(shù)來驗證哥德巴赫猜想，當輸入數(shù)值<6時，停止輸入和判斷。nn”);for(int num=6;num>=6;){
} int temp;printf(“please enter a number:”);scanf(“%d”,#);temp=provegoldbach(num);if(temp==0)//當輸入小于6或者不是偶數(shù)時結束 return 0;printf(“==================================”);if(m<6||m%2!=0){
} if(judgeprime(j)==1&&judgeprime(m-j)==1)//判斷兩數(shù)是否都等于質數(shù) { } printf(“t%d = %d + %dn”,m,j,m-j);return 0;//判斷是否大于等于6或者不是偶數(shù) for(int j=2;j<(m/2);j++)
題目三：編寫一個求階乘的函數(shù)，接著調用該函數(shù)實現(xiàn)組合的求解要求：
① 提示用戶輸入n和m的數(shù)值； ② 輸出的 結果
#include
/*=======階乘函數(shù)=======*/ int fac(int n){
} /*=======組合函數(shù)=======*/ int combine(int m,int n){ } /*=======main函數(shù)=======*/ void main(){int m,n;int res;printf(“n提示：這是求組合求和公式的函數(shù)，輸入兩個整數(shù)（分別為上標和下標）nn”);scanf(“%d%d”,&m,&n);if(m>n)//判斷上標大于小標重新輸入 goto loop;return fac(n)/(fac(n-m)*fac(m));int f;if(n<0)printf(“n<0,data error!”);f=1;else if(n==0||n==1)else f=fac(n-1)*n;return f;loop:printf(“please enter two numbers:”);
}res=combine(m,n);printf(“tresult is %dn”,res);
題目四：編寫一個求矩陣中最大元素以及最小元素的函數(shù)selectmaxandmin()，在main函數(shù)中調用該函數(shù)
要求：
最大值和最小值的輸出操作，可以放在selectmaxandmin()函數(shù)中
#include
#define row 4//矩陣的行 #define column 4//矩陣的列
/*=======在矩陣中選擇最大最小數(shù)的函數(shù)=======*/ void selectmaxandmin(int arry[row][column])//用指針更方便 {int tempmax,tempmin;if(arry[0][0]>arry[0][1])//賦初始值 {
} else {
} for(int i=0;i
}
} for(int j=0;j
} if(arry[i][j]>tempmax){ } if(arry[i][j]
} int mat[row][column];printf(“please enter a %d x %d matrix:n”,row,column);for(int i=0;i
} selectmaxandmin(mat);return 0;for(int j=0;j
題目五：編寫一個編碼原文的函數(shù)，對于給定的內容，按照敵方的規(guī)律對其進行編碼
要求：
某日，我軍某部截獲了一份敵方電報，經(jīng)過仔細分析后發(fā)現(xiàn)：該電文中所有的字母字符都是經(jīng)過某種運算后得到的，然那些非字母字符則沒有經(jīng)過任何處理。例如，原文中的字符a對應電文中的字符e，原文中的字符b對應電文中的字符f，原文中的字符w對應電文中的字符a，原文中的字符!在電文中仍為！
#include
#define size 20
//定義大小 /*=======密碼翻譯的函數(shù)=======*/ char trans(char a){} //主函數(shù) int main(void){
printf(“請輸入原文：nnn”);char str[size];gets(str);printf(“nnn”);if((a>='a'&&a<='v')||(a>='a'&&a<='v')){ } else {
} if(a>='w'||a>='w'){ } else { return a;} return a-22;return a+4;
}printf(“正在破解……nnn”);printf(“破譯的原文是：”);for(int i=0;i<20;i++){
} printf(“n”);str[i]=trans(str[i]);if(str[i]=='')//判斷是否結束 break;printf(“%c”,str[i]);
題目六：編寫一個函數(shù)，求解輸入矩陣的轉置矩陣并輸出
#include
#define row 3//矩陣的行 #define column 4//矩陣的列 /*=======矩陣的輸入函數(shù)=======*/ void matinput(int mat[][column]){
} /*=======原始矩陣的打印函數(shù)=======*/ for(int i=0;ifor(int j=0;j
} printf(“請輸入矩陣元素 [%d][%d]=:”,i,j);scanf(“%d”,&mat[i][j]);
void matprint(int mat[][column]){
} /*=======轉置矩陣的打印函數(shù)=======*/ void mattrasprint(int mat[][column]){
} /*=======main函數(shù)=======*/ int main(void){
} printf(“==================================”);printf(“請輸入一個 %d x %d 的矩陣:n”,row,column);int mat[row][column];matinput(mat);printf(“==================================”);printf(“原始矩陣為：n”);matprint(mat);printf(“==================================”);printf(“原始矩陣的轉置矩陣為n”);mattrasprint(mat);return 0;int arr[column][row];for(int i=0;i
} for(int j=0;j
} printf(“n”);arr[i][j]=mat[j][i];printf(“%3d”,arr[i][j]);for(int i=0;i
} for(int j=0;j
題目七：用戶輸入的字符串，以相反的順序打印出來。
要求：利用遞歸函數(shù)調用形式
#include
#define size 20 /*=======相反輸出字符串的函數(shù)=======*/ void reverse(char a[]){
int i=0;if(a[i]!=''){} int main(void){
}printf(“t提示：輸入一串字符以相反的順序打印n”);char str[size];gets(str);reverse(str);printf(“n”);return 0;
} else return;reverse(&a[i+1]);//遞歸調用 printf(“%c”,a[i]);
四、討論
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