教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機，以提高學(xué)習(xí)效果。教案的質(zhì)量對教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，以下是幾種典型的教案范例。
對不起沒關(guān)系教案篇一
遲到了，干值日要遲到了，快點，快點……”我正走在上學(xué)的路上，突然聞聲了一個小學(xué)生的自言自語，我一回頭，看見一個小姑娘正在不停地看表。呀！我們不小心撞到了一起。
我連忙把她扶起來，對她仔細(xì)地打量了一番，這是一個大概在讀二年級的小姑娘，帶著紅發(fā)卡，穿著可愛的花裙子，上面還有幾朵小菊花，腳上穿著一雙綠色的小皮鞋，胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，腦后扎著長長的馬尾辮，這樣美麗、得體的妝扮卻絲毫沒有掩蓋住她臉上焦慮的神情。她只對我說了聲“對不起！”就匆匆忙忙的跑開了。
下課了，我正在操場上跳繩，玩的不亦樂乎，那個小姑娘不停地喊著“姐姐、姐姐……”向我跑了過來，她氣喘吁吁地說：“對不起，剛才是我不小心撞到了你?！彼脑捳Z是那么的真誠。我連聲說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系！”這是她隨手遞給我了一個精致可愛的小盒子，上面印著一只小巧玲瓏的金天鵝?！斑@是我給你的禮物，再見！”說完，她就像一只害羞的'小兔子一樣，跑了。
一個簡樸的盒子，一份真誠的禮物，她的這份真誠一直打動著我，感染著我，她將成為我永遠(yuǎn)的榜樣，時刻激勵著我做一個真誠的人！
對不起沒關(guān)系教案篇二
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲?！保?/p>
（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的`念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇三
從兒時牙牙學(xué)語起，從我步入學(xué)堂起。父母，師長，就教育我，做錯了事，一定要說對不起。那么別人也一定會親切的說沒關(guān)系。從此，在孩子小小的心中，就明白了這個道理。
文明，禮貌，對大人來說，難道真的只是對孩子的束縛嗎？那么，孩子在真誠的道歉的時候，你們又做了什么？你們是否說了那一聲只有三個字卻對孩子來說極其重要的沒關(guān)系呢？你們是否在孩子面前樹立了應(yīng)有的榜樣呢？社會上，除了天真無邪的孩子，誰會對一句不起眼，甚至浪費時間的‘對不起’在意呢？久而久之，孩子的對不起一次次被傷害，傷的體無完膚，那句對不起就真的被遺忘了。
面對社會，面對今天，我才真正明白，原來一句‘對不起’，真的得不到親切的‘沒關(guān)系’，原來，那朵文明之花，早已在丑陋的心靈下，枯萎了，枯萎了。
對不起沒關(guān)系教案篇四
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉；而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié)；老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做！
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結(jié)：為了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字?。 皩Σ黄稹?。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的！
活動延伸：
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。
對不起沒關(guān)系教案篇五
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋??！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點哦?！?/p>
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的.口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
(1)小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)。
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
對不起沒關(guān)系教案篇六
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）。
（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的'角色，進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
(2)師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。
對不起沒關(guān)系教案篇七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋?。”教師說：“沒關(guān)系，下次要小心一點哦。”
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整――草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)。
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
(1)小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)。
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
對不起沒關(guān)系教案篇八
1.感受歌曲的.優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。
3.懂得要做一個講禮貌的孩子。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師:你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？
6、分組練習(xí)。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):。
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
對不起沒關(guān)系教案篇九
有一天，小明走在路上，突然感覺后背一陣疼痛，好像被什么東西撞了一下。他轉(zhuǎn)過頭，看到那是一個足球。
這時，小剛急忙追上來，連連說：“對不起！對不起！我太粗心了?！毙∶骺粗鴿M頭大汗、滿臉歉意的小剛，說：“沒關(guān)系?！毙∶鬓D(zhuǎn)身走了。不遠(yuǎn)處，我聽到小剛在身后喊：“請稍等！”小明很奇怪，轉(zhuǎn)頭問：“還有別的嗎？”小剛上氣不接下氣地追上來說：“球只是把你的衣服弄臟了。我來幫你把衣服上的.土擦干凈！”
之后，小剛輕輕拍了拍小明背上衣服上的污垢。小明高興地說：“謝謝！”小剛說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的！”
對不起沒關(guān)系教案篇十
我見過很多老板，覺得老板無非就是“錢多”，然而，我的老板是個例外。說起成功之道，他沒有給我講自己的輝煌史，卻講了下面這個故事。
他少時調(diào)皮任性，不僅上房揭瓦，而且偷雞摸狗，他犯的錯，總是由母親替他背。母親今天給這家道歉，明天給那家賠錢，總是一次次和人家說“對不起”，直到人家哀嘆一聲“沒關(guān)系”，她才如釋重負(fù)。
每當(dāng)母親疲憊地回來，他就學(xué)著母親和人家道歉的樣子說：“對不起啦。”可母親對他犯的錯，從來不問為什么，只是淡淡地說：“沒關(guān)系?！?/p>
上中學(xué)后，他逃課、打架、早戀，從沒讓母親安心過。當(dāng)然高三那年他沒有考上大學(xué)，也不準(zhǔn)備復(fù)讀，想去南方打工。當(dāng)他收拾行囊要離開家時，母親在門口叫住他說：“兒啊，從今天開始，你不能再說‘對不起’了，‘對不起’只能對父母說而不能對其他人說，以后你要多說‘沒關(guān)系’，只有學(xué)會了說‘沒關(guān)系’，你才會長大。”
母親的話讓他隱隱作痛，這么多年來，一句“對不起”讓自己那么輕松，而母親的一句“沒關(guān)系”則讓她承受了多少傷痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都會去做。他的勤快和真誠，漸漸贏得了別人的好感，當(dāng)那些捉弄他的人對他說“對不起”時，他總大大咧咧地說“沒關(guān)系，真的沒關(guān)系”。
幾年后，他從員工做到經(jīng)理，其管理的部門所創(chuàng)造的效益總是全公司最好的。一次表彰大會上，老板讓他分享一下經(jīng)驗，他說：“經(jīng)驗只有一個，就是當(dāng)你的下屬犯了錯，你拍拍犯錯下屬的肩頭說一句‘沒關(guān)系’，其余的由我來擔(dān)當(dāng)就行了?！彼囊痪洹皼]關(guān)系”贏得了滿堂彩。
再后來，他開了一家自己的公司，剛起步時很艱難，很多人瞧不起他，甚至拆他的臺。他不僅對自己說“沒關(guān)系”，也對那些傷害過他的人說“沒關(guān)系”。由于他的不計較，那些傷害過他的人也漸漸成了他的合作伙伴和朋友。
在生活和工作中，少說“對不起”，多說“沒關(guān)系”，這也許會成為你的成功之道。
對不起沒關(guān)系教案篇十一
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。
一、情境表演，感知文明用語。
教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋怼！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點哦。”
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語。
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學(xué)說：對不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？
（2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）。
（4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說：沒關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的.時候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢？（對不起）。
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）。
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運用文明用語。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
對不起沒關(guān)系教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》。
（一）學(xué)念歌詞。
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?。
（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）。
（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）。
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的.形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍。
設(shè)計意圖：
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
對不起沒關(guān)系教案篇十三
一天下午放學(xué)后，小明在學(xué)校的操場上踢足球，在傳球時，球打到了一位剛經(jīng)過操場的同學(xué)背上，由于球的力度太大了，被球打到的同學(xué)坐到了地上。小明趕緊跑過去，把那位同學(xué)扶起，并對他說：“對不起”。那位同學(xué)笑著回答，“沒關(guān)系”。說完就轉(zhuǎn)身離開。
小明突然發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)的衣服背上，被足球弄臟了，急忙跑著追上去，喊叫那位同學(xué)。那位同學(xué)聽到了，停下腳步，回頭看，看到小明又追了上來，覺得很奇怪，問小明又有何事?小明很抱歉的說：“你的后背衣服，被我的足球弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛舭伞！蹦俏煌瑢W(xué)笑了。
對不起沒關(guān)系教案篇十四
世界上有一種人，在錯誤后誠懇的道歉，悔過自新。古人云：“知錯能改，善莫大焉?！笔堑?，悔過自新是好事。但是有一種生物，做錯了道歉，道歉后依然錯，一句對不起無非是為了讓自己內(nèi)心好過一點，不受內(nèi)疚的'折磨，從心理上給自己一個交代罷了。完全把道歉當(dāng)做是一種交代，把“對不起”三個字估量得太輕――這便是只會道歉的人!
古人語：人非圣賢，孰能無過？我們在短短幾十年的生命中，大大小小會有些錯事不能避免。但是可以挽救，而人們常用的挽救方式之一，便是道歉?；蛟S這種方式最直接，也最輕松。因而造成了會說對不起，卻不會道歉的現(xiàn)象發(fā)生。某人因為點小事，與朋友大吵一架，兩天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一個人因為小事和朋友吵架，卻再無聯(lián)系。因為他們誰都不會先開口道歉，或者說誰都不愿意先低頭?？此坪苄〉囊患虑?，觸發(fā)的卻是不一樣的結(jié)果。這便是“對不起”―也是“沒關(guān)系”......
但是并不是所有的“對不起”都能換來一句“沒關(guān)系”傷人至深，害人至極，如何的對不起，依然挽回不了注定的事實。如果所有對不起都是用來喚起別人的憐憫以致于達(dá)到原諒的目的，哪錯事將永遠(yuǎn)得不到糾正。
不懂道歉是懦夫，只會道歉是小人，錯而能改―才是賢者。
“對不起”不是用來乞求別人憐憫?。?/p>
對不起沒關(guān)系教案篇十五
在上了一年級音樂《對不起，沒關(guān)系》一課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽了。本課教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握歌曲，更重要的是對他們進行道德品行的教育，教育學(xué)生從小樹立良好的品行，懂禮貌，講文明，團結(jié)友愛，做一個文明的好孩子！在課堂上引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中，校園里會出現(xiàn)哪些禮貌用語，孩子們都談到了有“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、不好意思，不用客氣”等。這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的.思想，而且擴展到生活中涉及的很多方面。學(xué)生在創(chuàng)編音樂活動中，就有了很多的素材，同時也發(fā)揮了小組的功能性，把生活中的小細(xì)節(jié)通過表演突現(xiàn)出來，而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也是音樂課中重要的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展是立足于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生很可能通過這種途徑掌握各種各樣與課本相關(guān)的信息，所以作為教師，應(yīng)拓展知識面，增強課堂的應(yīng)變能力。
關(guān)注學(xué)生體驗。關(guān)注學(xué)生體驗即是對學(xué)生個性的尊重，對學(xué)生主體地位的尊重。一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容與實際生活對接，學(xué)生情感與外部世界對接，原有經(jīng)驗與新鮮經(jīng)驗對接，構(gòu)筑了師生交往對話的平臺。另一方面，組織思維工的活動，讓學(xué)生親自參與和實踐，使學(xué)生在體驗中掌握分析、研究和解決問題的方法。
過程活動化。我們可以把學(xué)生課堂活動是否充分作為檢驗課堂教學(xué)是否改革的標(biāo)尺。如果課堂上沒有學(xué)生充分地占有時間，進行有形式也有內(nèi)容的學(xué)習(xí)語言、習(xí)得技巧、發(fā)展智能、訓(xùn)練思維、升華精神的活動，就沒有語文教學(xué)的改革。要解決這一問題，必須從學(xué)習(xí)的主體dd學(xué)生的角度來研究我們的教學(xué)。教師必須追求讓學(xué)生在課堂上充分活動起來且真正學(xué)有所得的高層次教學(xué)境界，簡單地說，就是課堂教這要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo)，設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來，“動”起來，就是要將教師“教”的活動科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變。
對不起沒關(guān)系教案篇十六
“沒關(guān)系”是一個礦工，他做什么事情都馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)任，每當(dāng)別人給他提出改正意見時，他總是說“沒關(guān)系”，因此得了這個綽號。
一天，新礦又開始施工了?！皼]關(guān)系”負(fù)責(zé)打樁，釘坑木。他把坑木往坑中一放，只敲打了幾下，就“ok”了。這時，質(zhì)檢人員走過來檢查，“‘沒關(guān)系’，你釘?shù)目幽究刹惶喂?，必須重新加固，否則會出事的?！薄昂?沒關(guān)系，這個小菜一碟!”說著，他拿起錘子，隨意的咂了幾下，“這不就得了?！薄皼]關(guān)系”說。
又過了幾天，施工人員拿來了施工圖紙，對“沒關(guān)系”說：“‘沒關(guān)系’，這是施工圖紙，你找著圖紙挖礦道?！薄皼]關(guān)系”拿過圖紙，瞟了幾眼，就把圖紙丟在一旁，說：“挖礦道還不簡單，要什么圖紙!”然后，他就照著自己認(rèn)為正確的地方挖開了。挖著挖著，礦道上面漸漸地有水滲出來了，這時，質(zhì)檢人員又巡查到了他這兒，“吧嗒”，一滴水珠掉在了質(zhì)檢人員的臉上，“‘沒關(guān)系’，你挖的礦道漏水嚴(yán)重!必須馬上停工檢查!還有，挖的礦道沒有進行加固，容易出現(xiàn)危險!”“沒關(guān)系，不就是漏幾滴水嘛，這沒什么大不了的!”說著，他滿不在乎地繼續(xù)挖下去。
第二天，質(zhì)檢人員又巡查到了“沒關(guān)系”施工的地方，只見上面時不時地往下掉石塊，水珠也像斷了線的珠子似的滴落下來，“‘沒關(guān)系’，你挖的礦道漏水嚴(yán)重，礦道需要趕緊加固!”“沒關(guān)系，不就是掉點兒石塊，漏點兒水嗎，有什么大驚小怪的，你不要影響我的施工進度!”“沒關(guān)系”一邊說著手不停地挖著，“停下來，‘沒關(guān)系’，這礦道是照圖紙上挖的嗎?”“你不要啰理啰唆的了，沒……”他一鏟挖下，這時，一股強大的水流噴涌而出，礦道瞬間被水流沖毀了，“沒關(guān)系”也被沖得無影無蹤。
原來，“沒關(guān)系”沒照圖紙施工，而是把礦道挖到了地下水源的下面，結(jié)果，“沒關(guān)系”被他的“沒關(guān)系”給害了。但愿我們的生活中能少些這樣的“沒關(guān)系”。
對不起沒關(guān)系教案篇十七
活動目標(biāo):。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。
3、懂得要做一個講禮貌的孩子。
活動準(zhǔn)備:。
活動過程:。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師:你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的.？
6、分組練習(xí)。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):。
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。
(四)活動延伸:。
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
對不起沒關(guān)系教案篇十八
細(xì)節(jié)描述：《對不起，沒關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。
第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點解決歌曲中的難點。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過簡單的談話、動作，讓幼兒理解感受對不起、沒關(guān)系這個禮貌用語的作用。
第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動參與活動，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進行。因為唱得對象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進行，在反復(fù)的過程中變換角色。如：隊形分組、男女分組等。我還請兩個小朋友進行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。
最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進行個表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發(fā)展成幼兒間形體動作的交往能力。還通過小結(jié)，也讓孩子懂得“對不起沒關(guān)系”雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動說出，那會讓你擁有更多。
評價分析：幼兒園音樂教學(xué)的目的是讓孩子通過活動來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗快樂的情緒。所以在以后的音樂教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。
所思所悟：這節(jié)課中，我覺得自己在上的時候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環(huán)節(jié)就會讓更多的孩子體驗到成功和獲得更多的自信。
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