參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 09:59:21
參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)(通用22篇)
時(shí)間:2023-11-29 09:59:21     小編:JQ文豪

心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中對經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,有助于我們進(jìn)一步提高和成長。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì),需要先明確總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,僅供大家參考。通過閱讀這些范文,可以了解到不同人在不同情況下的心得體會(huì)寫作方式和表達(dá)風(fēng)格。同時(shí),也可以從中獲得一些寫作上的啟發(fā)和靈感,幫助我們更好地撰寫自己的心得體會(huì)。雖然這些范文并不能直接應(yīng)用于我們個(gè)人的經(jīng)歷,但可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法,提升自己的寫作水平。希望大家能夠借鑒這些范文,寫出一篇令人滿意的心得體會(huì)。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí),而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí),學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。

基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。

通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中,加強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界,知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年3月,我非常幸運(yùn)地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白老師和李小芳老師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

我參加工作的時(shí)間不長,是20xx年元月份才開始上班的,在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的知識(shí),同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

以前,每次只有看到自己所教的班級(jí)、科目考試成績出類拔萃時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會(huì)有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很矛盾,可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成績,而是會(huì)拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決辦法。

作為班主任,以前排座位可以說沒有根據(jù)的排,可現(xiàn)在不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個(gè)部分,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”,而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“實(shí)驗(yàn)之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚,不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中,就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī),凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容,教師不會(huì)越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí),在老師的幫助下,點(diǎn)撥下才可以掌握,如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時(shí),就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中,有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比較輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有很多工作需要我們共同努力才會(huì)達(dá)到滿意的效果。我會(huì)盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識(shí)及其分類、知識(shí)層次、知識(shí)的掌握層次,讓我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該把一類知識(shí)歸類,使學(xué)生對于每個(gè)具體的知識(shí)形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過三維目標(biāo),但一直以來我沒有實(shí)踐過,但老師將過后,我試著去運(yùn)用,在讓學(xué)生掌握了新知識(shí)后,還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個(gè)問題時(shí),除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池,以達(dá)到教學(xué)目的。

以前上課我從來都不會(huì)區(qū)分什么是事實(shí)性知識(shí),什么是概念性知識(shí),什么是程序性知識(shí),但現(xiàn)在我會(huì)教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面,提高他們的探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

這次李老師不僅從理論知識(shí)上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要寫什么,同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果,這些都使我對備課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,備課與上課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。

同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,鞏固知識(shí),其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|,學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移,鞏固知識(shí)是為第三次集中反饋深化知識(shí)。在重新認(rèn)識(shí)了備課的基礎(chǔ)上,我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標(biāo),運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計(jì),組成臨時(shí)的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。

還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn),給了我許多思考和心得體會(huì),并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。

感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中,我會(huì)把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的教學(xué)水平。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

10月22號(hào),我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用,為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力,帶動(dòng)青年教師進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。在短短的兩天里,我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動(dòng)老教師講課給年輕教師聽,讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號(hào)下午,我及時(shí)組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。

首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述,并對自己的課做了反思。接下來,老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表揚(yáng),針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn),這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會(huì)。

年輕教師充滿活力,有的講的課構(gòu)思巧妙,方法新穎有趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有的講的穩(wěn)重,能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個(gè)通病,再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時(shí),只是說教,缺乏引導(dǎo),不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺,不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng),課外拓展較少。

為此,我產(chǎn)生了以下認(rèn)識(shí);

1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。

2、備課時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格,教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng),備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果,沒有現(xiàn)成的模式可鑒,而要在實(shí)踐中不斷完善。

3、及時(shí)寫課后反思,對自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足,并記錄下來,積極改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)方法,才能是自己進(jìn)步的更快。

4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍,才能拓寬知識(shí)面,才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。

總之,作為名師候選人的我,一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,帶動(dòng)他們搞好教學(xué),去不斷閱讀更多書籍,為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近期,我參加了學(xué)校組織的教材教法培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,不僅對自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了重要的影響,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的引導(dǎo)作用。接下來,我將分享一些自己的心得體會(huì)。

首先,教材的多樣性對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些新的教材,包括教科書、練習(xí)冊、文學(xué)作品等。這些教材不僅內(nèi)容豐富,而且形式多樣,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)積極。我發(fā)現(xiàn),對于不同類型的學(xué)生,選擇合適的教材非常重要。有些學(xué)生對純理論的課本教材感到無聊,他們更喜歡用圖表、實(shí)例等更具有直觀性的教材;而有些學(xué)生則喜歡深入研究原文,這樣可以培養(yǎng)他們的分析和思考能力。

其次,教材的靈活運(yùn)用對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、小組合作等。這些方法將學(xué)習(xí)與趣味性相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我嘗試將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與討論、合作解決問題,并且他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該善于創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

再次,教材的啟發(fā)式設(shè)計(jì)對于學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教材的設(shè)計(jì)模式,包括啟發(fā)問題、案例分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。這些方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們的求知欲望。我親身體會(huì)到,當(dāng)我在課堂上提出啟發(fā)性問題時(shí),學(xué)生們的眼睛閃爍出好奇的光芒,他們積極思考、探索問題的答案,并且經(jīng)常給出超出我的預(yù)期的答案。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

此外,教材的情感教育也是不可忽視的一部分。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些情感教育的方法,如教唱歌、挖掘?qū)W生個(gè)人故事等。這些方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到情感的溫暖,培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。我嘗試在課堂上親自實(shí)踐了一些情感教育的方法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通,他們更加樂意分享自己的經(jīng)歷和想法。我相信,通過情感教育,我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更能夠培養(yǎng)他們的情感世界,使他們成為有情感、有責(zé)任心的人。

最后,教材教法的不斷更新對于教師的自我提升很有幫助。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多新的教材和教法,但是我們也要時(shí)刻注意教材和教法的更新。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法,才能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情,積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng),追求教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

總之,參加教材教法培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到教材的多樣性、靈活運(yùn)用、啟發(fā)式設(shè)計(jì)、情感教育以及及時(shí)更新對于教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓(xùn),共同探索教育的邊界,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年3月19日上午,我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),這次活動(dòng)分了三部分:首先由王玉鳳老師做課三年級(jí)下冊內(nèi)容《隊(duì)列表演》,課后郝老師點(diǎn)評(píng),最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。

通過活動(dòng),我的收獲匪淺,它使我真正認(rèn)識(shí)到:作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問題,學(xué)習(xí)方法多種多樣,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。

從王老師的整堂課上,我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課,王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合具體,借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程,數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習(xí),從而激起思維的碰撞,學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中,練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。

王老師的課給我最大的收獲就是,她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功,對教材靈活應(yīng)用,對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。

總之,這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我收獲了很多,更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

本次教材培訓(xùn)對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我收獲頗豐,使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略,每個(gè)單元的.教學(xué),要建立單元教學(xué)思想,捉住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。

關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我很榮幸地在試驗(yàn)小學(xué)參與了“北戴河區(qū)新老師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”,這次培訓(xùn),使我受益匪淺這次培訓(xùn),我清晰的相識(shí)到作為一名語文老師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新老師,我的教學(xué)經(jīng)歷還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),我還要虛心的向其他教師請教,謹(jǐn)慎地傾聽他們的看法,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏。在此根底上我更要踴躍參與教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問底蘊(yùn)。

下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì),談一談我的相識(shí)。

1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。老師在備課時(shí),必需明確自己的角色定位,遵照新課程的要求,協(xié)助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生供應(yīng)各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞;建立接納的`、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者,與學(xué)生共享自己的感情和想法。

2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。老師的勞動(dòng)是締造性的勞動(dòng),備課是老師締造性勞動(dòng)的成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實(shí)踐中不斷地完善。老師應(yīng)徹底變更過分依靠教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,成為一個(gè)有自己見解的思索者。老師應(yīng)首先細(xì)致地反復(fù)研讀,謹(jǐn)慎地分析思索,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思索的根底上,找到三者的切合點(diǎn)。我們還須要不斷完善備課的方式,采納多樣化的備課,以表達(dá)特性化的教學(xué)風(fēng)格。

3.課后反思。這一條對于每個(gè)老師的成長來說,應(yīng)當(dāng)是特別重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些勝利或缺乏的地方,剛好把它們記錄下來,并好好思索在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改良,才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒有捷徑可走,我們新老師更應(yīng)努力克制困難,踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教材教法是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。參加教材教法研討會(huì),是教師們提高教學(xué)水平、更新教育理念的重要途徑。近期,我參加了一次關(guān)于教材教法的研討會(huì),收獲頗豐。在這次研討會(huì)中,我感受到了教材教法的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢以及教育的深沉內(nèi)涵。以下是我對這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

首先,教材教法研討會(huì)從教材的編寫和選擇入手,強(qiáng)調(diào)了教材的針對性和多樣性。在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求各不相同,因此教師在選擇教材時(shí)必須考慮到這些因素。教材的編寫也要緊跟時(shí)代潮流,結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,使之更加容易接受和理解。在研討會(huì)上,我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教材來進(jìn)行教學(xué),以確保教學(xué)效果的最大化。

其次,教材教法研討會(huì)著重強(qiáng)調(diào)了教師的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往扮演著知識(shí)傳遞者的角色,而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而,在現(xiàn)代教育中,教師應(yīng)該更多地發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。研討會(huì)上,我們學(xué)到了如何將學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮到極致,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我認(rèn)識(shí)到,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

再次,研討會(huì)中介紹的教學(xué)方法和技巧也給我留下了深刻印象。我了解到了許多新的教學(xué)方法,如小組討論、案例分析和問題解決等。這些方法都偏向于學(xué)生參與式教學(xué),旨在激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)這些方法帶來的教學(xué)效果明顯,學(xué)生們更愿意參與到討論中來,積極地思考問題,在這個(gè)過程中培養(yǎng)了自己的批判思維和表達(dá)能力。

最后,教材教法研討會(huì)還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的重要性。對學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是給予成績和獎(jiǎng)勵(lì),更是對學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。研討會(huì)上,我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),如何為學(xué)生提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。這些評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為他們提供更加個(gè)性化的教育方案。

通過這次研討會(huì),我深刻體會(huì)到了教材教法的重要性,也增長了教學(xué)方面的見解和能力。我相信,只有不斷提高自己的教學(xué)水平,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此,我會(huì)在日后的教學(xué)實(shí)踐中,積極運(yùn)用所學(xué)到的教材教法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我也會(huì)不斷參加類似的研討會(huì),完善自己的教育理念和知識(shí)體系,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年3月,我特別幸運(yùn)地參與了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物老師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,傾聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林教師和李小芳教師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友,一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步相識(shí)到了不斷更新自己學(xué)問構(gòu)造的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了很多新的相識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

我參與工作的時(shí)間不長,是20xx年元月份才起先上班的,在暑假的時(shí)候我參與了接著教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了許多的學(xué)問,同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我相識(shí)到教師不僅僅是教給學(xué)生學(xué)問,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問時(shí)要讓學(xué)生感受到歡樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅(jiān)決了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

以前,每次只有看到自己所教的班級(jí)、科目考試成果出類拔萃時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種華蜜感和驕傲感;反之就會(huì)有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生說話就帶著看法,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很沖突,可自從聽了教師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成果,而是會(huì)拿著學(xué)生的成果單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決方法。作為班主任,以前排座位可以說沒有依據(jù)的排,可此時(shí)此刻不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢也許是哪個(gè)局部,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”,而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“試驗(yàn)之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成果有了很大的提高。教師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

在以前的教學(xué)中,老師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),全部的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。老師是學(xué)問的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動(dòng)地承受老師傳授的學(xué)問、信息、符號(hào)。李教師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正相識(shí)到了“授人以魚,不如授人以漁”。在此時(shí)此刻的教學(xué)中,就應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我鼓勵(lì),自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參加確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參加設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)實(shí)力還不是很強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,老師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī),但凡學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)駕馭的內(nèi)容,老師不會(huì)越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能駕馭相關(guān)內(nèi)容時(shí),在教師的協(xié)助下,點(diǎn)撥下才可以駕馭,假如教師發(fā)覺學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時(shí),就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中,有些比擬簡潔的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍稍有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比擬輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我此時(shí)此刻才是漸漸的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有許多工作須要我們共同努力才會(huì)到達(dá)滿足的效果。我會(huì)盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者、參加者,引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去踴躍探討和學(xué)習(xí),真正到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變更的目的。

新課程為何特殊注意探究創(chuàng)新?新課程新在哪?教師的講座分別講了學(xué)問及其分類、學(xué)問層次、學(xué)問的駕馭層次,讓我深刻相識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)把一類學(xué)問歸類,使學(xué)生對于每個(gè)詳細(xì)的學(xué)問形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)教師講過三維目標(biāo),但始終以來我沒有實(shí)踐過,但教師將過后,我試著去運(yùn)用,在讓學(xué)生駕馭了新學(xué)問后,還盡量去上升學(xué)生的情感看法價(jià)值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個(gè)問題時(shí),除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告知了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以到達(dá)教學(xué)目的。以前上課我從來都不會(huì)區(qū)分什么是事實(shí)性學(xué)問,什么是概念性學(xué)問,什么是程序性學(xué)問,但此時(shí)此刻我會(huì)教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的根本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在實(shí)力方面,提高他們的探究和實(shí)踐實(shí)力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧開展,有環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非全部的版塊都須要教師去講解,許多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,教師完全可以進(jìn)展整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

這次李教師不僅從理論學(xué)問上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系詳細(xì)的課例清晰地介紹了寫不同類型教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)要寫什么,同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以到達(dá)更好的效果,這些都使我對備課有了更深化的相識(shí)和了解,備課與上課不同,須要我們結(jié)合教育理論方面的學(xué)問來設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,穩(wěn)固學(xué)問,其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反應(yīng)做好鋪墊,學(xué)習(xí)探討是為其次次集中反應(yīng)做好鋪墊遷移,穩(wěn)固學(xué)問是為第三次集中反應(yīng)深化學(xué)問。在重新相識(shí)了備課的根底上,我們每一個(gè)教師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的協(xié)助。李教師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標(biāo),運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計(jì),組成臨時(shí)的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。還有老師進(jìn)展有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清楚授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生勝利率”,使我對教材和教法有了新的相識(shí)。

這次培訓(xùn),給了我很多思索和心得體會(huì),并將我?guī)胍粋€(gè)廣袤的試驗(yàn)天地。它須要我們不斷地去更新觀念,變更教學(xué)策略,留意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于踴躍的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參加課堂教學(xué),使課堂氣氛活潑,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也醒悟地相識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄儚V博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。

感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝全部給我們授課的教師。在今后的教學(xué)中,我會(huì)把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的教學(xué)水平。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級(jí)教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講,通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。

我對教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。

通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師對教材的疏通講解,使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解,而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí),那些只是作為了解的知識(shí)。劉老師是一位熱心而又細(xì)心地教師,他不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn),并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書,其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo),利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明,每一課時(shí)的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時(shí)間比較短暫,但是劉老師的講座依然思路非常清晰,利用大量的ppt來演示,從幾個(gè)方面提出了建議:單元素材的解讀,單元知識(shí)的分析,單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡析。

本次培訓(xùn)使我對四年級(jí)下冊的教材有了整體的認(rèn)識(shí),解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識(shí),對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會(huì)在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

9月26日,陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由劉愛萍教師主講。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課,他們以詳細(xì)的課例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵,精湛的教學(xué)技巧,賜予我們深深的理論引領(lǐng)。然后,劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題,并對改版的初一語文教材進(jìn)展了具體詳細(xì)的解讀。通過這次培訓(xùn),我感受頗深,收獲頗豐,對自己的教學(xué)工作增加了很多新的相識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達(dá)了學(xué)生的主體地位。無論是老師的引導(dǎo),還是各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很流暢,過渡自然,學(xué)問點(diǎn)講授也很到位,學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個(gè)很好的示范。在以后的課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧民主的氣氛,并在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí),也側(cè)重造就提高學(xué)生的語文實(shí)力。尤其側(cè)重語文的工具性的相識(shí)和運(yùn)用。

劉教師總結(jié)出了教材教法考試時(shí)教師們出現(xiàn)的問題,很實(shí)際,也很條理。審題不細(xì)、用語不標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)部符合要求。試想我們教師為什么會(huì)出現(xiàn)這些時(shí)時(shí)掛在嘴上時(shí)刻要求學(xué)生不能出錯(cuò)的問題呢?不會(huì)嗎,不是。究其緣由,是老師太主觀了,限制了思維,禁錮了頭腦,久而久之,失去了冷靜分析問題解決問題的實(shí)力。

新版教材遵循了20xx版課標(biāo)要求,汲取了實(shí)施過程中提出的合理化建議,對框架進(jìn)展了微調(diào),對課程進(jìn)度也做了調(diào)整,實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡。總體來說更接地氣,更能解放學(xué)生,提高學(xué)生的自主合作探究意識(shí)與實(shí)力。

此次活動(dòng)給我們以后的教學(xué)工作樹立了學(xué)習(xí)的典范,也使我們確立的奮斗的目標(biāo),開闊了眼界,看到了自己的缺乏。在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)更加不斷深化鉆研,不斷探究,走出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細(xì)研,教學(xué)流程細(xì)心設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)模式,使自己的課堂教學(xué)更具有效性,為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

3月22日,我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中語文科目的培訓(xùn),觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).通過培訓(xùn)讓我受益匪淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

聽了專家們的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時(shí)代不同,人文思想也會(huì)有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實(shí)了。

本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共徘徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),不僅撰寫教學(xué)日志,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己,運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí),我深入思考,積極實(shí)踐。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng),不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,為我校教育貢獻(xiàn)更多的力量。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

第一段:引言(150字左右)。

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,培訓(xùn)教育已逐漸從線下轉(zhuǎn)向線上,越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出在線培訓(xùn)課程。而隨著在線培訓(xùn)的興起,許多優(yōu)秀的培訓(xùn)教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項(xiàng)在線培訓(xùn)中,我深深感受到了這些資源對于學(xué)習(xí)的幫助。在本文中,我想分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的培訓(xùn)教材、教法和視頻的心得體會(huì)。

第二段:教材篇(250字左右)。

我參加的一些在線培訓(xùn)課程都會(huì)提供一些教材資源供我們自學(xué)和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的,內(nèi)容豐富,形式多樣,包括文字、圖片、表格等,特別是一些有視頻課程輔導(dǎo)的,其教材內(nèi)容更是非常詳細(xì)和全面。在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,有了教材的補(bǔ)充,可以更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí),對于提高自己的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。

第三段:教法篇(250字左右)。

在我參加的一個(gè)針對兒童編程教學(xué)的課程中,老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進(jìn)行授課,同時(shí)結(jié)合了一些小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié),寓教于樂,使得學(xué)生不僅能更好地掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且,老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,及時(shí)解答問題,使每位學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教法的應(yīng)用,我們得以克服傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識(shí)灌輸式教學(xué),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中。

第四段:視頻篇(250字左右)。

在線培訓(xùn)中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動(dòng)、通俗易懂,讓我能夠輕松理解并記住相關(guān)知識(shí)。此外,一些實(shí)操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程,并能夠親手試一試。而且,一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式,讓學(xué)習(xí)者能夠有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果。

第五段:結(jié)論(250字左右)。

總的來說,培訓(xùn)教材、教法和視頻在線上培訓(xùn)中起到了非常關(guān)鍵的作用。通過這些資源,我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。而且,這些資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣化應(yīng)用,也讓我們在學(xué)習(xí)中能夠得到更好的體驗(yàn),更容易達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然,在線培訓(xùn)中還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重這些資源的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過這次培訓(xùn),我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立,"以人為本,以學(xué)生為本"的教育理念.教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學(xué)習(xí),平等交流、課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),師生互動(dòng),生生交流,使課堂變得活躍。

二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié),增強(qiáng)趣味性,積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學(xué)生的語言,還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、我還認(rèn)識(shí)到教材有機(jī)地把學(xué)習(xí)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來,由易到難編排,詞語—短語—句子,所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀,這樣學(xué)生才真正體會(huì)到是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)的快樂。

三、我們在教學(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時(shí)注意抓難點(diǎn);字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位,應(yīng)以模仿為主;結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際,進(jìn)行漢語拼音教學(xué);順應(yīng)學(xué)生的天性,增強(qiáng)教學(xué)的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境,編兒歌,動(dòng)手做做,活動(dòng)與游戲);注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)??谡Z交際教學(xué)應(yīng)該注意:要人人參與,互動(dòng)起來;重視情境的重視:有的需要提前做些布置,重視在各種語文實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

以課會(huì)友,見賢思齊。為了準(zhǔn)確學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材,變“教教材”為“用教材教”,2月6日上午,我有幸參加靈寶市3一一6年級(jí)統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),從中收益匪淺。作為一名教師,我一直在語文學(xué)習(xí)的路上徜徉,新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn),促使我努力奔赴語文學(xué)習(xí)的百花深處。

隨著新課改的推進(jìn),語文教材改革已經(jīng)在靈寶全面鋪開,嶄新的編寫體例,陌生的課文內(nèi)容,多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。

今天,通過幾位名師的培訓(xùn),我對新教材整個(gè)體系有了全新的了解,對于重點(diǎn)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識(shí),面對統(tǒng)編教材認(rèn)識(shí),恰如"柳暗花明又一村"。

新教材的編寫為雙主線的結(jié)構(gòu),在單元內(nèi)容的組織上,以雙線組織單元內(nèi)容,人文主題和語文要素均衡遞進(jìn),強(qiáng)化了語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。另外,從三年級(jí)開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現(xiàn),突出學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握,這也是和以往教材所不同的一大特點(diǎn)。在培訓(xùn)上李彩芳老師的三年級(jí)下冊內(nèi)容一一教學(xué)中對于“預(yù)測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析,扎實(shí)到位,習(xí)作訓(xùn)練,由扶到放,引導(dǎo)看圖,重視聯(lián)想的方法,架起了習(xí)作由難到易的橋梁,讓我受益匪淺。

統(tǒng)編小學(xué)語文教材明確了一個(gè)核心的概念:語文要素。所謂語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素,嘗試建立語文訓(xùn)練體系。對于語文要素的落實(shí)每個(gè)單元側(cè)重點(diǎn)不同,但是我們還要注意整合到日常的'語文教學(xué)中,使訓(xùn)練更加的系統(tǒng)有效。這一點(diǎn)李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實(shí)際,給我們做出了很好的引導(dǎo),讓我們教有所思,有法可依。

“一花一鳥總關(guān)情”,每個(gè)詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細(xì)膩,主題更加宏闊高遠(yuǎn),人文情懷更加厚重。教學(xué)時(shí)我們還要緊扣人文主題,深思提問技巧,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生的感悟能力得到提升,并養(yǎng)成勤思考、善提問的習(xí)慣,且逐漸將其變成一種能力,從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養(yǎng)。這一點(diǎn)杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。

解讀新教材,用好新教材,最終的目標(biāo)還是提升學(xué)生全面的語文能力。聽、說、讀、寫,每個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)、每項(xiàng)能力的提升,都需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心備課,言意兼得、重視語用,才能使學(xué)生"學(xué)能所用",語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學(xué)習(xí),并舉例傳授方法,這是一種實(shí)踐,更是一種創(chuàng)新,我們需要在思考中去體驗(yàn),去突破,使語文教學(xué)指導(dǎo)更加高效化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法更加系統(tǒng)化。

明朝百花齊放春滿園。

問渠那得清如許,為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓(xùn),即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?,今天講師團(tuán)名師們的新理念、教學(xué)建議,是真真正正地傳道授業(yè)解惑,是我們探索語文的榜樣!“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園?!泵鞒?,讓我們攜手共赴語文教學(xué)姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年6月19日,陽谷銅谷小學(xué)的全體語文教師在會(huì)議室參加了小學(xué)語文部編版的教材培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新教材有了較清晰的認(rèn)識(shí),加深了對新課程改革的理解與體會(huì),對具體實(shí)施有了一定的思考。

在本次培訓(xùn)中,來自山東省青島、北京市的幾位名師根據(jù)不同類型的課文展示,為我們做了精彩的示范課,并通過幾位專家對高年段的語文教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的'提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”,對學(xué)生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來,重難點(diǎn)沒有很好的凸現(xiàn)出來,反而眉毛胡子一把抓。

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過教師的實(shí)施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2.教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn),我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議,更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,還要盡量收集與教材有關(guān)的資料;不但要善于把握學(xué)生的心理,還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,使自己對教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學(xué)而言,我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,也就是說,我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。通過本次的培訓(xùn)也使我明白了,我們每天都在上課,對教材的解讀,我們真正做到了嗎?這就要求我們平時(shí)多鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,向孩子們交上一份滿意的答卷。最后,我要感謝教體局,是他們給了我這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)水平能夠得到一次更好的提升!

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新教材有了更深的理解,也從中學(xué)到了很多,對新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就自己的理解談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

首先說說教材的主要關(guān)鍵詞:人文主題,語文要素。

新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,從交際的實(shí)際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。

其次,部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如:《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講,既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用相關(guān)圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少,這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇,占所有選篇的30%,比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級(jí)教學(xué)古詩,要求不能太高,讓學(xué)生讀讀背背,感受一點(diǎn)漢語之美,有興趣就好。

語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元,有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字,分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù),把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,6個(gè)識(shí)字加油站,共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),板塊設(shè)置比以前清晰,但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng),綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí),把字融于詞中融于句子中,引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,拼音用來識(shí)字,識(shí)字用來閱讀,閱讀用來發(fā)展思維,學(xué)習(xí)表達(dá),積累知識(shí),從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化,在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提,無論教材怎樣變,只有認(rèn)真的鉆研教材備好課,才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變,不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每幅圖,利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性,不能因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),注重學(xué)生能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),豐富課程的內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂,愛學(xué)語文。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光,我又站上三尺講臺(tái),希望能把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際中,以提高自身的文化素養(yǎng),提高自身的教學(xué)能力,讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

x月5日,在洛陽市北二分,有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓(xùn)講座,受益匪淺。

上午,侯老師從運(yùn)算何以影響解決問題引入,主要探討的是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué),出示了一些學(xué)生的作業(yè),而這些學(xué)生出錯(cuò)的地方,和我平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題很相似,讓我一下子感覺培訓(xùn)很接地氣。接著候老師講了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,從“技能”立意階段、“能力”立意階段,再到“素養(yǎng)”立意階段,數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生運(yùn)算能力的要求越來越高,的課標(biāo)就是通過運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。這就要求我們數(shù)學(xué)老師今后在教學(xué)方面,不但要培養(yǎng)學(xué)生的'運(yùn)算能力,更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。

侯老師還就素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程的總體思路做了以下分析:從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運(yùn)用,以運(yùn)算能力的形成為主線,重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維,關(guān)照情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。在理解算理時(shí),主要讓學(xué)生明白為什么這樣算,比如以前講400乘2時(shí),告訴學(xué)生2乘4得8,再在8的后面添上兩個(gè)零就是800。而現(xiàn)在的教學(xué)要讓學(xué)生明白400乘2,表示4個(gè)百乘2后得8個(gè)百,就是800,這樣的培訓(xùn)對今后的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在分析內(nèi)化法則時(shí),比如88除以2,教材上出現(xiàn)的習(xí)題是先說說商是幾十多,再計(jì)算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵,它實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)化法則的過程。而在平時(shí)教學(xué)中我都沒有重視這樣的練習(xí),只重視學(xué)生的列豎式練習(xí),這也是今后需要注意的地方。

侯老師講的最后一個(gè)內(nèi)容是估算教學(xué)和研究學(xué)生。第一學(xué)段對估算的要求是能結(jié)合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算;第二學(xué)段是在解決問題的過程中,能選擇合適的方法進(jìn)行估算。說實(shí)話,在平時(shí)教學(xué)中我都沒有重視估算的教學(xué),聽了侯老師的培訓(xùn),我才知道原來估算對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是如此重要,估算實(shí)際上是為了實(shí)際的需要。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要做真正有效的指導(dǎo)。

下午,黃為良老師就“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問題作了辨析與思考,這其中的好多問題我們學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí),都進(jìn)行過討論,但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓(xùn),我頓時(shí)茅塞頓開,并對培訓(xùn)的過程作了認(rèn)真的記錄,這對我們數(shù)學(xué)老師今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用。

總之,這次培訓(xùn)如及時(shí)雨,又是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的指路明燈。在今后的工作中,我會(huì)再接再厲,不忘初心、砥礪前行!

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

第一段:引言(150字)。

發(fā)展日新月異的今天,培訓(xùn)教育已經(jīng)成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現(xiàn)代化的培訓(xùn)教育中,培訓(xùn)教材、教法和視頻已經(jīng)成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個(gè)方面出發(fā),探討培訓(xùn)教材、教法和視頻對于教育過程和學(xué)員成長的影響及意義。

第二段:培訓(xùn)教材的重要性(250字)。

培訓(xùn)教材是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的固定的、標(biāo)準(zhǔn)化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學(xué)員加深對知識(shí)的理解和記憶,重點(diǎn)突出課程的核心內(nèi)容和主要重點(diǎn),從而增加學(xué)員學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。教材的制作需要遵循科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)的原則,這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學(xué)員更快地掌握課程內(nèi)容,又能夠穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量,提高教育質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第三段:培訓(xùn)教法的多樣性(250字)。

培訓(xùn)教法是指在培訓(xùn)教育中,根據(jù)學(xué)員的不同需要和環(huán)境,采用不同的教育方式和教學(xué)方法。培訓(xùn)教法的多樣性能夠幫助學(xué)員在不同的情況下更好地掌握知識(shí),更好地應(yīng)對工作中的實(shí)際問題。教學(xué)方法是教育質(zhì)量的重要保證,而不同的教學(xué)方法對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等不同的培訓(xùn)教育方式,都能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)層次,拓展“肚量”,增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

第四段:培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢與要點(diǎn)(400字)。

培訓(xùn)視頻是指培訓(xùn)教師采取電子媒介的方式,將課堂上的教學(xué)內(nèi)容錄制并保存下來??梢哉f,培訓(xùn)視頻是現(xiàn)在培訓(xùn)教育的主要形式之一,它可以讓學(xué)員像回看直播一樣地重溫課堂內(nèi)容。培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、更好地保留課堂內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)更加自由。

三、可以重復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化記憶。

四、省去了去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和費(fèi)用。

以上是培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢,但是,它也有缺點(diǎn)。例如,沒有現(xiàn)場交互的問題解答,無法了解到教師的實(shí)際授課效果等。在使用培訓(xùn)視頻的過程中,學(xué)員需要注意以下幾點(diǎn):

一、在合理的時(shí)間內(nèi)觀看培訓(xùn)視頻,不宜過度依賴。

二、對于一些難以理解的內(nèi)容,可以在重新觀看多次或與老師提問解決。

第五段:結(jié)語(150字)。

總之,培訓(xùn)教育是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的教育方式,而培訓(xùn)教材、教法和視頻完成了培訓(xùn)教育的不可或缺的組成部分。有關(guān)培訓(xùn)教材教法視頻的心得與體會(huì),本文也對此進(jìn)行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻,都需要在保證其實(shí)用性和準(zhǔn)確性的前提下,注重與時(shí)俱進(jìn),不斷完善提高,進(jìn)一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

在這次特殊的疫情期間,我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),對語文。

教學(xué)。

有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。用新方式聆聽聽了幾位對小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)教材的培訓(xùn),也有了新的感受和收獲?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧,現(xiàn)將心得。

總結(jié)。

如下:

一、關(guān)注語文要素,明確訓(xùn)練點(diǎn)。

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中,我們更多關(guān)注的是人文主題,所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語文課上成品德課,這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí),獲得一定的語文能力,運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo),我們就明確了在我們語文課上,我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里?同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的,所以我們應(yīng)改變我們原有的理念,不能老課文任用老教法,而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn),來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,同時(shí)也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點(diǎn)突出。

二、學(xué)會(huì)瞻前顧后,彌補(bǔ)缺失處。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,因此我們在教學(xué)時(shí),一定要注重這一語文要素,它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢,五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練,中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,所以我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí),就要學(xué)會(huì)瞻前顧后,自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ)。

三、

關(guān)注編寫新版塊,加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫,有刪有增。比如,在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中,他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),雖然口語交際內(nèi)容少了,功能卻更加明確了。同時(shí),教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”,這些板塊的增加,其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么,我們在教學(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊,把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理,應(yīng)該打破原有的固勢,靈活處理,適當(dāng)整合。

總而言之,教學(xué)新理念是具備了,但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂,還需要研究很多東西,“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等,最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì),正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn),更新了自己的教學(xué)理念,并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

7月xx日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn),通過教材解讀、觀看視頻,看每日簡報(bào),以及在隨后的分組討論中,有針對性的進(jìn)行深入的探討,老師們談看法、說感受,交流心得和體會(huì)的同時(shí),深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越,培訓(xùn)模式的新穎,交流互動(dòng)頻繁,跟蹤反饋及時(shí),體驗(yàn)深刻,成效顯著,通過學(xué)習(xí),聽專家們的.講座,使我深刻認(rèn)識(shí)到:作為語文教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有自己的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的`意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科之間如何融合貫通,學(xué)以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學(xué)習(xí)的主人,把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來,這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

7月1922日我又參加了四年級(jí)教材培訓(xùn),通過教材解讀、觀看視頻,看每日簡報(bào),以及在隨后的分組討論中,有針對性的進(jìn)行深入的探討,老師們談看法、說感受,交流心得和體會(huì)的同時(shí),深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越,培訓(xùn)模式的新穎,交流互動(dòng)頻繁,跟蹤反饋及時(shí),體驗(yàn)深刻,成效顯著,通過學(xué)習(xí),聽專家們的講座,使我深刻認(rèn)識(shí)到:作為語文教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有自己的`教學(xué)理論。

通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的`意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科之間如何融合貫通,學(xué)以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學(xué)習(xí)的主人,把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來,這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16334120.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔