每一次總結(jié)都是一個機(jī)會，它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。為了提高效率和工作質(zhì)量，我想我們需要掌握一些高效的總結(jié)方法。范文中提出的建議和經(jīng)驗(yàn)對我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。
傾聽我的心篇一
在我們的成長經(jīng)歷中，有過許多憂愁與快樂，我們都會向父母或老師同學(xué)傾訴與分享，憂愁與是快樂往往會成為夜空最美的星星，照耀著我們，使我們終生難忘！下面，就讓我把自己的憂愁與同學(xué)傾訴吧！
這天，下課時(shí)，同學(xué)們議論著前幾天考的數(shù)學(xué)期中試卷，有的說：“下課很有可能要發(fā)試卷。”有的說：“我錯了好多題呀！”還有的說：“哎怎么辦呀！”叮叮叮，上課了，只見數(shù)學(xué)老師生氣地走進(jìn)教室，手里抱著試卷。老師“砰”地一聲將試卷放在講桌上，嚴(yán)厲地說：“這次的期中考試的成績很不理想，甚至些好學(xué)生都考差了?！痹嚲戆l(fā)下來了，啊，我的成績一落千丈，居然只考了92分，我十分沮喪，一節(jié)課上完了，我什么都聽不進(jìn)去。
憂愁不向別人傾訴，心里真是難受，我找到了好朋友宋欣宇，對她說：“哎，我這次考試考砸了，才考了92分?！彼皖亹偵貙ξ艺f：“沒有關(guān)系的，下次認(rèn)真做，仔細(xì)檢查，一定會考好的?！薄跋乱淮?，下一次，這次是期中考試，代表我前幾個單元的綜合成績，就算我下一次考得再好，也不可能代替這次的成績?。 彼α艘恍Γf：“那你要從自己身上找原因?。】纯茨阕鲥e的題主要在什么地方，這樣對癥下藥?！蔽疑鷼獾恼f：“老師留的時(shí)間根本就不夠，我還沒檢查，老師就叫收試卷了?！彼涡烙顕?yán)肅地說：“你千萬別怪老師，你說時(shí)間不夠，那你就要抓緊時(shí)間呀！不能拖拉。”我說：“哎，我真想重新考一次試啊！可是世界上哪兒有后悔藥賣嘛！”“就是，所以，你一定要仔細(xì)，別考了試才想起自己做錯了題哦！”她意味深長地對我說。我恍然大悟。
放學(xué)了，我走在回家的路上，我覺得天格外的藍(lán)，云格外的白，這時(shí)，我又想起一句話：“如果你將快樂與另一個人分享，你將獲得兩份快樂，如果你將憂愁向另一個人傾訴，你的憂愁將會減半?！?/p>
傾聽我的心篇二
論文摘要：傾聽是教育的前提，是教師與兒童心靈溝通的橋梁。傾聽有助于教師及時(shí)、全面地了解兒童，進(jìn)行針對性地教育傾聽作為教育的手段，不僅對兒童的身心發(fā)展具有重要價(jià)值，而且能夠促進(jìn)教師自身的健康發(fā)展。傾聽也是教師與兒童實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的重要途徑，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。
論文關(guān)鍵詞：傾聽；幼兒教師；兒童。
幼兒教師的傾聽是指在幼兒園教育活動中，教師以真誠的態(tài)度認(rèn)真聽取兒童的各種表達(dá)(言語表達(dá)和非言語表達(dá))，在尊重和理解兒童的過程中，對兒童表達(dá)的各種想法或疑惑做出及時(shí)且恰當(dāng)反饋的過程“。傾聽不僅是教師用耳在聽，更是教師用心在傾聽兒童、理解兒童。傾聽促進(jìn)了教師與兒童心靈的溝通，使教師與兒童得以共同成長。
一、傾聽有助于教師與兒童心理健康發(fā)展。
1．傾聽有助于兒童心理健康發(fā)展。
拉維沙?c?威爾遜教授等人在《嬰幼兒課程與教學(xué)》一書中，提出幼兒教育的3個基本準(zhǔn)則：關(guān)注、贊同和情感。所謂關(guān)注，就是要用心、在意和投入。教師對兒童的言語如果是漫不經(jīng)心，兒童就不會感到真正的關(guān)注。關(guān)注的重要方式之一就是傾聽和微笑。真誠地傾聽可以使教師從一些不十分重要的信息中聽到某種深沉的人類呼喊、某種“沉寂的喊叫”，而這是人們所原所不能知，被深深埋藏在人的表面之下的。這種被隱藏在人內(nèi)心深處的喊叫，如果長時(shí)間得不到及時(shí)發(fā)泄，則會變成一種心理疾病。當(dāng)教師傾聽兒童時(shí)，兒童會意識到教師對他的用心和在意，從而產(chǎn)生與教師的親近和融洽感，向教師敞開心扉，和教師共享生命的痛苦與快樂，原本“沉寂的喊叫”則變成吶喊，壓抑得以釋放。所謂贊同，《嬰幼兒課程與教學(xué)》指出：從他人身上獲得的贊同能引導(dǎo)我們支持自己；對他人的贊同則是對那個人傳遞你對他或她有正面看法的一種明確的信息。微笑著的傾聽是教師表達(dá)對兒童贊同的一種最好方式。傾聽是教師肯定兒童言行價(jià)值的方式，傾聽兒童、及時(shí)且如實(shí)地表達(dá)教師對兒童的贊同，有助于建立師幼之間的信任，有利于鼓勵兒童的創(chuàng)新行為。而情感則是關(guān)注、贊同的必然結(jié)果。對兒童的傾聽，和兒童的交流，傳遞了教師對兒童尊重、欣賞、關(guān)愛、鼓勵、幫助的情感。為此，教師要避免使用權(quán)威，懂得傾聽，尊重每個兒童的'意見，獲得兒童的信任，撫慰兒童的心靈。為了更好地傾聽兒童，教師可以通過營造教室內(nèi)的對話氛圍，引導(dǎo)整個活動程序，同時(shí)持有開放的態(tài)度，包括：智性的開放，即對兒童的任何一個好奇的態(tài)度都應(yīng)給予重視，盡量滿足兒童求知的欲望；程序的開放，即團(tuán)體中每個成員都有表達(dá)的權(quán)利，可以對不同意見提出批判”，從而為兒童提供一個安全、信任、鼓勵的教育環(huán)境，促進(jìn)兒童的心理健康發(fā)展。
2．傾聽有助于教師心理健康發(fā)展。
首先，傾聽促進(jìn)了教師人格的自我實(shí)現(xiàn)。教育活動及其成果是教育者自身精神力量的對象化，是教育主體的情感、世界觀在教育實(shí)踐中的最終實(shí)現(xiàn)。教師傾聽兒童的目的是為了使教育更具有針對性，使兒童得以健康發(fā)展，兒童的健康發(fā)展是教師人格自我實(shí)現(xiàn)的最好體現(xiàn)。
其次，傾聽促進(jìn)了教師人格的自我超越。作為傾聽者的教師，一方面影響、改變著傾聽對象，另一方面在意識控制下變革著內(nèi)在結(jié)構(gòu)，既發(fā)揮主體結(jié)構(gòu)已有潛能，同化傾聽對象，又通過不斷超越自身而適應(yīng)傾聽對象。正如奧斯丁在《懺悔錄》中所說：“我的學(xué)習(xí)并非來自教我的人而是來自與我說話的人?！痹谟變簣@教育活動中，傾聽使教師聽到了兒童對世界的感知，對生命的理解，感受到了兒童身上體現(xiàn)出的成人身上已消失殆盡的淳樸、善良的品質(zhì)，教師在教育兒童的同時(shí)，也教育了自己。教師教育兒童的過程，就是教師凈化心靈，更新知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)技能、促進(jìn)自身發(fā)展的過程。教育就是一種超越，這種超越不僅是兒童超越教師，關(guān)鍵是教師超越自我，只有教育上的不斷超越，才能實(shí)現(xiàn)人類的不斷進(jìn)步和完善。
二、傾聽有助于教師與兒童主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
所謂主體實(shí)際上是對個體精神及其文化學(xué)意義上的身體的通稱。傾聽使作為傾聽者的教師和傾聽對象的兒童都成為活動的主體，在對話與交流中，雙主體是“我與你”的關(guān)系，“在這個關(guān)系中，教師與學(xué)生都是作為真實(shí)的完整的人在交談、相遇，各自的情感與理想、直覺與感覺、思想與行為、經(jīng)驗(yàn)與知識等時(shí)時(shí)展現(xiàn)在對方面前，都參與到‘我與你’的對話中，雙方在理解中獲得溝通與共享”。
1．傾聽有助于兒童主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
《學(xué)會生存》使我們看到：聯(lián)合國教科文組織、國家教育發(fā)展委員會把教育的最終目的落腳到人自身的發(fā)展、完善和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這也是我們所提倡的民主教育的終極目的。目前，可持續(xù)發(fā)展教育的理念貫穿在幼兒園教育活動中，“可持續(xù)發(fā)展教育基本上是關(guān)于價(jià)值觀的教育，以尊重為其核心”。傾聽兒童，是教師在教育實(shí)踐中貫徹尊重教育理念的最好方式。傾聽，可以使教師及時(shí)感受兒童對周圍環(huán)境的態(tài)度、需要，通過建立一種民主的態(tài)度和方式，采用多種策略提示和引領(lǐng)兒童，激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和自然科學(xué)的興趣，挖掘兒童的創(chuàng)新能力；傾聽還可以使教師有機(jī)會幫助兒童梳理、歸納、提升已有的感知經(jīng)驗(yàn)，積累新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童知識的同化與順應(yīng)，發(fā)展相應(yīng)的能力；全身心投入地傾聽，可以使兒童感受到教師的真誠，兒童愿意向教師敞開心靈之門，向教師訴說自己對生命的感悟、對社會的理解，使教師及時(shí)把握兒童成長的脈搏，對兒童正確的理解加以肯定，對兒童的誤解及時(shí)進(jìn)行糾正，把科學(xué)、正確的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則教給兒童，使兒童及早形成良好的道德行為習(xí)慣，掌握社會交往的準(zhǔn)則與技巧。同時(shí)，傾聽使教師為兒童樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，兒童愿意模仿教師去傾聽他人、尊重他人。良好的道德品質(zhì)與行為，科學(xué)興趣的培養(yǎng)，知識的積累，能力的提高，情感的豐富為兒童實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值創(chuàng)造了條件。
2．傾聽有助于教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值、產(chǎn)生成就感，是教師的一種重要的職業(yè)感受。這種感受一方面來自于每天日常的幼兒行為和表現(xiàn)，即引發(fā)兒童積極投入、努力創(chuàng)造、主動表達(dá)、能讓兒童在原有水平上得到發(fā)展，兒童的健康發(fā)展是教師實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的體現(xiàn)。兒童的發(fā)展建立在以傾聽為中介的教育的基礎(chǔ)之上。當(dāng)兒童在成長中遇到煩惱和困惑，需要傾訴時(shí)，教師是兒童的傾聽者，同時(shí)給予兒童最真誠的提醒、建議、忠告和慰勉，而這些都不是替兒童拿主意，而是在尊重兒童心靈選擇的前提下的僅供參考。這時(shí)，教師不僅僅是聽眾，而是引領(lǐng)者。在這里“引領(lǐng)”意味著把兒童當(dāng)作一個自主的，一個不斷自我建構(gòu)的成長者，一個有著自己獨(dú)立精神世界的生命人體；“引領(lǐng)”意味著教師不再是高高在上的布道者和真理的壟斷者，而是和兒童一起追求真、善、美的志同道合的朋友和伙伴。傾聽、引領(lǐng)、投入使兒童在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷獲取新的知識，糾正以往錯誤的經(jīng)驗(yàn)與行為，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，發(fā)展創(chuàng)新能力。兒童在知識、情感、能力方面的成長既是兒童自身努力的結(jié)果，也是教師成功教育的體現(xiàn)。教師職業(yè)感受的另一方面來自于教師的專業(yè)成長。教師專業(yè)成長是指以教師專業(yè)自主意識為動力，以教師教育為主要輔助途徑，教師的專業(yè)知能素質(zhì)和信念系統(tǒng)不斷完善、提升的動態(tài)發(fā)展過程。教師的專業(yè)成長依賴于幼兒教師的能力和他們的精神，這種能力與精神并非來自教師的職前培養(yǎng)，幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場所。在這里，我們所說的現(xiàn)實(shí)環(huán)境之一就是幼兒教師的傾聽環(huán)境。傾聽兒童，反思自身行為，可以使教師不斷發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中錯誤的態(tài)度、行為，采用更適合兒童心理發(fā)展水平、已有感知經(jīng)驗(yàn)和興趣的教學(xué)方式、方法以促進(jìn)兒童的發(fā)展。
我們班有幾個孩子喜歡躲在廁所里玩，為了讓兒童上廁所后能夠盡快回來排隊(duì)上操，我每次都對他們說：“小朋友們都快去上廁所，看誰回來快，老師讓他排第一。”這個辦法還真有效，每次孩子們都能很快回來排隊(duì)，再也沒有人躲在廁所里玩了，我為自己的聰明而得意。可是后來發(fā)生了一件事卻讓我得意不起來了。有一次，我讓孩子們上完廁所后回來吃午飯，剛吃了一半，突然有一個孩子跑過來說：“老師，妮妮尿褲子了。”我走過去一看，妮妮的褲子濕濕的，我問她：“你為什么上廁所時(shí)不尿尿?”妮妮哭著說：“我想得第一?！蔽毅蹲×?，是啊，每次都讓孩子們快點(diǎn)，并以排第一作為獎勵，這樣動作慢而又想得第一的孩子只能長時(shí)間憋尿，這樣，一來對孩子身體健康不利，二來使孩子形成了不良的競爭意識。長此以往，將嚴(yán)重影響兒童的發(fā)展。從那以后，我再也不對孩子們說：“看誰回來快，老師讓他排第一?！?/p>
這是一篇教師的隨筆。從這篇隨筆中，我們可以看出反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。教師的反思是建立在傾聽兒童、尊重兒童、向兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。傾聽使教師感知到兒童的某些錯誤行為是教師不當(dāng)言行的結(jié)果，要改變兒童的不良行為與習(xí)慣，必須先糾正教師錯誤的教學(xué)、教育方式、方法。隨著教師對錯誤言行的不斷更正，教師的專業(yè)知能和教學(xué)素養(yǎng)與技能也在不斷地提高。
教學(xué)的本質(zhì)是互動，是交往?！半S著我的身體作為實(shí)在的、客觀的、內(nèi)在統(tǒng)一的存在逐漸形成，我作為個人己得到了社會的承認(rèn)，個人的個性過程、個人作為特殊存在的意識形成過程，都在很大程度上依賴于‘合適的’社會交往”。合適的社會交往將促進(jìn)交往主體――教師與兒童的共同發(fā)展，使教學(xué)成為一種有效的教育活動。以傾聽為中介的師幼交往可以為教師的專業(yè)成長提供氛圍、動力，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。通過傾聽，教師學(xué)習(xí)到了兒童的真誠、友善、坦蕩和感恩的品質(zhì)，這些品質(zhì)是社會和諧發(fā)展的必要因素；傾聽可以使教師被兒童身上洋溢的打破沙鍋問到底的學(xué)習(xí)精神，對新、奇、特事物的好奇與敏感、對新事物較強(qiáng)的接受力，永不泯滅的探究與創(chuàng)新能力所感染，這些能力是社會不斷發(fā)展的重要因素也是教師努力的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。傾聽與學(xué)習(xí)促使教師在教學(xué)中經(jīng)常反思，不斷進(jìn)步。
傾聽我的心篇三
保存回音的最好方式是傾聽花開的聲音,純潔的心靈容不下半點(diǎn)污垢,抒寫青春的旋律,享受美好的人生,傾聽心靈的呼喚,乃是人生一大樂事。
----題記。
心靈的回音。
夜深了，我坐在窗前卻無法入眠，一件件往事歷歷在目，我便不由的落下了淚，周末回到家，本想好好休息，可是我還得做一大堆家務(wù)，而母親的責(zé)罵聲不時(shí)出現(xiàn)在耳旁，只能強(qiáng)顏歡笑。當(dāng)我我們相安無事地吃完晚飯，望著亂七八糟的廚房，母親又怨聲不斷，我的頭都暈了，疼了，幾乎要長躺不起,母親好似什么也不懂,我是多么聽話,懂事,我相信沒有一個男孩能比我好,母親急切的將針插入了我的.內(nèi)心,卻不知道隊(duì)我的心靈的傷害是多么深,親情好似掉進(jìn)了汪洋大海,我心中的思索,何時(shí)能釋放出來,有時(shí)我會在深藍(lán)的黑河邊,高聲呼叫,將自己心靈深處的喜、怒、哀、樂全釋放出來，讓自己心不再疼痛。
性格的呼喚。
也許是上天給了我無限的朝氣和活力，在學(xué)校，我和同學(xué)們探討難題，一起編排運(yùn)動會的韻律操，那時(shí)的我是同學(xué)們眼中的一顆星。但在家中的我死氣沉沉，是母親沒收了我的活力，我在家是寂寞的，母親與我中間似乎隔了一道很寬的河，永遠(yuǎn)無法到達(dá)對方的心岸。我的性格到底是什么，我都無法確定，我渴望一個真實(shí)、快樂的自我。
情緒的異聲。
情緒是打翻的五味瓶。那時(shí)的歡聲笑語，每每的嘻戲打鬧，真是有喜萬物笑。傷心的原因更是比比皆是，那哭聲猶如狼嚎，使人心情顫動。當(dāng)怒氣沖天時(shí)，就是釋放怒氣，吸收精化的時(shí)刻。
心靈的回音是蕩漾的、搖晃的，大概只有回憶時(shí)，才會領(lǐng)悟真理。
指導(dǎo)教師青鳥文學(xué)社。
傾聽我的心篇四
可惜,我不會傾聽.
我常常懊悔,我總不會平心靜氣地聽別人把話說完;我總不會細(xì)心聆聽自然界中的每一種聲音;我總不會聽好友慢慢拉完一曲小提琴;我總不會隨著五指地跳動沉醉在鋼琴聲中.我不會,我也不肯.
在生活中,任何人都需要傾聽,可我卻總是一個“演講者”.我很清楚,我要傾聽,我必須傾聽!于是,我強(qiáng)迫自己不說話,強(qiáng)迫自己去留意生活中的每一種聲音.
傾聽我的心篇五
你在遙不可及的地方狠狠將我灼傷，未知路途上我們將怎樣肆意綻放。云端里上帝淚流滿面不住歌唱，原來真的沒有天堂。
——題記。
媽媽說：天的那端、是個美麗的地方……。
于是總可以看見、陽光下有一個孤獨(dú)修長的影子、承受著一種超脫世俗重負(fù)的悠然呆呆地望著天空。希望能見到那個所謂美麗的天堂。
大風(fēng)起兮，心隨風(fēng)動。
白云一片悠悠去，青楓浦上不勝愁。
浩浩風(fēng)波起，冥冥日沉夕。
仰望殘?jiān)拢娜畿扑?/p>
午夜的堅(jiān)冰，凄惻的明月，莫名的表情，孤獨(dú)的風(fēng)景。白色玫瑰凋謝，黑色琴鍵暫?！?/p>
你在遙不可及的地方狠狠將我灼傷，未知路途上我們將怎樣肆意綻放。云端里上帝淚流滿面不住歌唱，原來真的沒有天堂。
——題記。
媽媽說：天的那端、是個美麗的地方……。
于是總可以看見、陽光下有一個孤獨(dú)修長的影子、承受著一種超脫世俗重負(fù)的悠然呆呆地望著天空。希望能見到那個所謂美麗的天堂。
大風(fēng)起兮，心隨風(fēng)動。
白云一片悠悠去，青楓浦上不勝愁。
浩浩風(fēng)波起，冥冥日沉夕。
仰望殘?jiān)?，心如芷水?/p>
午夜的堅(jiān)冰，凄惻的明月，莫名的表情，孤獨(dú)的風(fēng)景。白色玫瑰凋謝，黑色琴鍵暫?！?。
相信自己，是一種堅(jiān)守，如天山雪峰上妙麗的雪蓮，固守自己的高度；傾聽別人意見，是一種智慧，如諸葛孔明七擒孟獲的欲擒故縱，智慧的光芒照亮四方。我相信自己，同時(shí)，我有一副善于傾聽的耳朵。
成功的人，無不是相信自己的人。這是一種自信，一種人生的飽滿。相信自己，我有我的原則；相信自己，我有我的判斷；相信自己，我的命運(yùn)由自己主宰，相信自己，不在紛紛流言中亂了陣腳！比爾蓋茨中途放棄了哈佛，毅然退學(xué)，不顧身后有多少人說他“昏了頭”，因?yàn)樗嘈抛约?，相信自己會在軟件開發(fā)上有所成就；武則天，每做出一事便不動搖，不因臣子議論而妥協(xié)，因?yàn)樗嘈抛约旱闹腔叟c果敢，更相信自己的判斷！相信自己，不在眾人議論下放棄自己的立場，不作隨風(fēng)倒伏的墻頭草，“走自己的路，讓別人說去吧！”
成功的人，也是善于聽從別人意見的人。這是一種智慧，一種人生的大境界。善聽別人意見，是虛懷若谷；善聽別人意見，是從諫如流；善聽別人意見，集眾人智慧于一身，照亮人生道路！開啟“貞觀之治”的唐太宗以善聽臣子進(jìn)諫聞名，在魏征等人面前擺出了一副善于傾聽的耳朵，方開啟盛世，流傳千古；孔圣人，也在騎青牛的老子面前擺出一雙善聽的耳朵，耐心的聽從他的教導(dǎo)，方集得大智慧，流傳于千古！
成功的人，是能將相信自己與聽從別人意見結(jié)合起來的人。相信自己，不意味著頑固，傾聽別人意見，也決不是盲從。成功的人，無不是自信果敢，而又謙虛謹(jǐn)慎?！俺柭返娜瞬粫允Х较颉?，這旅人也須將得到的信息經(jīng)過自己的判斷。這兩面，稍一偏頗，便釀成大悲劇。那個亡羊補(bǔ)牢的人不是付出代價(jià)后才懂得傾聽？楚懷王不是因?yàn)轭B固不化，不聽從屈子進(jìn)諫，才客死他鄉(xiāng)？相信自己，又要善于傾聽，成功的道路才會平坦無荊棘。
相信自己，我有我的原則，我的背囊中有一件“堅(jiān)守”的法寶。
善于傾聽，我把智慧集中，我的行囊中有一雙善傾聽的耳朵。
擺出一副善于傾聽的耳朵，用心去判斷，相信我自己，你看，成功的大門正緩緩開啟！
讓自信傾聽另一種聲音。
哲人云：自信可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條小溪。
漫漫人生中，人的心靈需要搏擊于長空，接受風(fēng)刀霜劍的洗禮；需要暢游于大海，接受驚濤駭浪的沖擊。冬風(fēng)雖然寒冷，臘梅卻依然選擇在嚴(yán)寒中吐露芬芳，風(fēng)浪雖然可怕，魚兒卻依然選擇與大海為伴，牢籠雖然令人望而生畏，西施卻自愿選擇只身入關(guān)。所有這一切或許都是人生征途中的考驗(yàn)，但是他們卻無怨無悔的選擇了，因?yàn)樗麄冏孕?，因此他們自信，因此他們都成全了生命的真諦。
自信就像月光，無論何時(shí)都會將皎潔的月色灑向大地，因?yàn)樗嘈艜o人間營造一片清澈空靈，自信就像蒲公英，無論何地他都會將種子灑向大地，因?yàn)樗嘈潘麜€大地一片姹紫嫣紅；自信就像身居病室的白衣天使，無論你是敵是友，他都會給你最細(xì)心的呵護(hù)，因?yàn)樗嘈艜幸粋€歡樂的人間天堂。
自信足可以撫平一切心靈的創(chuàng)傷，創(chuàng)造人間所有的奇跡。自信是美好的。但這種美麗有時(shí)也會將人灼傷。盲目的自信可能會使你傷痕累累，疲憊不堪。
烏江之畔，四面楚歌，虞姬裙袂飄飄作生命的最后之舞，在“虞兮虞兮奈若何”的悲歌中西楚霸王血灑疆場。試想，當(dāng)初若早聽范增一言，怎會有今日下場？相反，劉邦因廣納善言，終成一代天之驕子。
汨羅江畔，楚大夫屈原披發(fā)行吟，掩面嘆息，仰天長問。生命的大寂寞結(jié)乎心中，使詩人縱身大江。假如當(dāng)初懷王早用屈原的逆耳忠言，也不會落得個“內(nèi)惑于鄭袖而外欺于張儀”，“身死國滅”，“為天下笑”的下場。屈大夫自然也不會委身江水，葬身魚腹。
唐玄宗勵精圖治，才有了開元盛世。但后來為了“一騎紅塵妃子笑”，而沉湎酒色，荒廢朝政，最終逃亡西蜀，狼狽不堪，落得個“馬巍坡前草青青”的下場。
歷史一次又一次地昭示我們，不聽信別人的話是不會有好下場的。但是哲人也告訴我們失敗的人有兩種：一種是什么人的話都聽，一種是什么人的話都不聽。那么，我們是不是要學(xué)老莊一樣做個無為的人呢？答案是否定的，只要我們分而析之，明而辨之，既充滿自信，又合理的采納別人的意見，定會開創(chuàng)一片自己的天地。
帶著自信上路，美麗的花朵可能擋住前進(jìn)的腳步，清澈的湖水可能倒映出虛假的幻景。這時(shí)候，我們只要傾聽另一種聲音，來自別人心靈的昭示，定能在欣賞山花的芬芳美麗時(shí)到達(dá)生命的山頂，在欣賞湖水的清澈空靈時(shí)悟到人生的真諦。
落日的余暉撒滿山谷，湖畔的郁金香在微風(fēng)中搖曳，在一片碧綠的草場上，溫暖的夏風(fēng)帶來了清新的問候。它是一只年輕的水鹿，在一望無際的原野上，感受著鮮草的芳香，在碧草藍(lán)天下享受陽光……嘭。嘭兩聲槍響，伴隨而來的是痛苦的哀嚎，還有那令人毛骨悚然的笑聲……他是一個獵人，一個老練的獵手，他并不以捕獵為生，只是在追逐獵殺的快感與鮮血的刺激，在他的眼中，沒有溫暖的陽光，沒有美麗的郁金香，只有不變的獵物，和那代表其蹤跡的'一串串足印……。
似火的太陽高掛長空，活力的海浪在海風(fēng)中奔跑，他，是一頭鯨魚，在溫暖的洋流中捕食磷蝦……，隨著兩聲凄厲的炮聲，兩道冷光刺入它的身體，隨之而來的是那奔涌的鮮血與無盡的歡呼，都淹沒在這血染的海水中……，他是一名捕鯨手，一名出色的捕鯨手，無論是嚴(yán)寒的北冰洋，還是酷熱難耐得印度洋，都留下了他的魚叉，在他的眼中，沒有陽光的沙灘，沒有微笑的海浪，只有那沖天的水柱，與那嬰兒啼哭般的叫聲……。
歲月的侵蝕，早已讓兩位老人虛弱不已，一個已無法像從前那樣瞄準(zhǔn)獵物，另一個也不能像從前那樣有力的擲出捕鯨叉，于是面對自己無法克服困難的老人，只得選擇了放棄，不約而同的坐在了沙灘上，在微風(fēng)與細(xì)浪中恢復(fù)體力。平靜的望著這片美麗的海，曾經(jīng)無數(shù)次來到這片沙灘上打獵的老人，卻從末感受過如此景色的美麗。
倆位老人不約而同的從夢中醒來，拭干了眼眶的淚水，彼此之間四目相視，勉強(qiáng)的禮貌的笑了一下，卻掩蓋不了心中無比的苦澀，在這片刻的沉默之后，倆位老人面對著美麗的海輕輕地問候……。
耳朵，是一個很平常的東西，每個人都有，平常得讓我們有點(diǎn)忽略了它的存在。
摸摸耳朵，凹凸不平，耳垂軟軟的，手感很好。和其他器官相比，耳朵處在下風(fēng)，耳朵不如眼睛會眉目傳情，也沒有嘴巴能說會道，更不及鼻子占據(jù)有利地勢?？墒?，偏獨(dú)居一角的耳朵默默的做著其他器官所不能及的事情——聽。
傾聽我的心篇六
看著那湛藍(lán)的天空上自由飛翔的鳥，我心里是羨慕的，我沒有翅膀，亦沒有屬于我的——天空。
在學(xué)校，在教室，每個人都可以大展身手，把自己最好的一面露出來，這樣就可以獲得老師的夸獎，同學(xué)的崇拜?？桑瑑?nèi)心深處的失落又是什么？在家里，我可以隨心所欲，我想干嘛就干嘛，我可以展現(xiàn)出最真實(shí)的自己，我可以有一丟丟的舒適?？?，這也不是我想要的。
我想要的只是自由，真正的自由。那種隱居田園的舒適生活，沒有戰(zhàn)爭硝煙，沒有勾心斗角，沒有那些虛情假意，也不會看見世態(tài)炎涼。那，就是我的天空，真正屬于我的天空。我只有找到了屬于我的天空，我才會有翅膀，這天空才會任我翱翔。
我想要的，不多，我不屑于為了出名而去這樣那樣，我也不爭強(qiáng)好勝，因?yàn)槲也恍枰?，也不屑。我只要一生平平淡淡就好。而我的天空，如果平淡不了，那么，我就讓它天翻地覆?/p>
我不想成為科學(xué)家，也不想成為作家，更不想是白領(lǐng)，我的工作——浪跡天涯，四海為家。死不了就行，我也不會找一份穩(wěn)定的工作，然后展現(xiàn)我自己，因?yàn)?，我的人生我做主?/p>
我很溫柔，亦很囂張，我肆意也妄為。我渴望某個人的出現(xiàn)，帶我去往我想要的天空，但這故人，暫且還未出現(xiàn)。
我或許很不孝，因?yàn)槲业奶炜绽?，我的所有?jì)劃里，沒有父母，他們也經(jīng)不起我的折騰，他們習(xí)慣不了我的生活，他們也求平平淡淡，但觀念不同，我的天空，隨我。
我的天空里，也不會有朋友，有的是我，還有一個不問歸期的故人。朋友，也有自己的家庭，有父母，他們不能因?yàn)槲叶ジ淖兞怂麄冏约旱纳?，我也不會允許他們?nèi)ネ鶎儆谖业奶炜?，因?yàn)槲乙彩亲运降模也幌Ｍ麄兊某霈F(xiàn)改變了我的人生軌跡，打亂我所有的計(jì)劃。
我的天空不大，但它不會是學(xué)校，也不會是……家，更不會是公共場合。屬于我的天空是古人的茅草房，還有幾畝地，一些牲畜，它在人煙稀少的地方。我至今，還沒找到。
不過我相信，屬于我的天空，不會平淡太久。因?yàn)槲疑詮垞P(yáng)，肆意妄為，囂張無比，惹人無數(shù)。我的天空在遠(yuǎn)方，待我尋找，哦，那個不問歸期的故人，也還沒來呢。
傾聽我的心篇七
幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因?yàn)閮A聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力?！罢J(rèn)真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時(shí)間、多渠道培養(yǎng)和訓(xùn)練的。
我們都過多地關(guān)注孩子“說”得如何，忽視了孩子“聽”的能力。但是，“聽”是“說”的基礎(chǔ)，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，“聽”又占據(jù)了主要地位。
一、孩子可能會出現(xiàn)的傾聽問題。
問題一孩子不會傾聽，聽不懂或者聽不明白別人在說什么。
當(dāng)你和孩子說話的時(shí)候，他根本不聽你說什么，而是自己做自己的事情，也會出現(xiàn)孩子不知如何開口或者答非所問的現(xiàn)象。
爸爸媽媽該怎么辦？
有些孩子受年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。這時(shí)候家長應(yīng)放慢語速，使他們聽清每個字的'正確發(fā)音，特別是那些孩子難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，在說話時(shí)口型稍微夸張些。家長要盡量運(yùn)用生動的語言，讓孩子“聽得懂”，還可以利用“按指令行事法”發(fā)展孩子的傾聽能力。如：要求孩子聽指令做相應(yīng)動作；在日常生活中交給孩子一些任務(wù)，讓其完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力。
另外，孩子都喜歡聽故事，讓孩子多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫書，聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌等，有聲有色的話語伴隨著美妙動聽的音樂，會將孩子帶到幻想中的動物世界、古老宮殿，讓他們在不知不覺中一遍一遍地去仔細(xì)聆聽。
問題二：有的孩子不能耐心地聽完別人的講話。
大人們正在說一些事情，孩子不等大人把話說完就打斷了：“你們都不要說了，你們都聽我說?！?/p>
爸爸媽媽該怎么辦？
傾聽我的心篇八
大自然的美不僅是因?yàn)樗木G色，還有那美妙的、可愛的音樂!今天，我來到了一個奇妙的地方——充滿著大自然綠色的小花園。不管是白天還是晚上，花園里的“演奏家”們總是不辭勞苦的唱著歌，彈著琴，夜晚，還有蛐蛐兒來伴唱，螢火蟲兒來伴舞，它們的世界多彩迷人，我這個旁聽觀眾也陶醉了。說到聽，我可是在大自然中一個名副其實(shí)的“傾聽家”哦!
夕陽西下，我該回家了，不過，雨神、小蟲子、鴿子留給我的不就是夢一般的音樂嗎?我會永遠(yuǎn)把它們記下來，塵封在記憶中，它將成為我童年中一絲抹不掉的夢，一首唱不完的歌。朋友，抽空到大自然中傾聽美妙的音韻吧，你會和我一樣陶醉其中的!
思考著傾聽。
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨(dú)自思考而不吸納意見，我們?nèi)菀灼珗?zhí);一味聽取而不加以思考，我們?nèi)菀酌允В赫嬲闹钦呤巧朴谒伎贾鴥A聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應(yīng)該在思考中聆聽來自別處的聲音。
群山威武卻依然聆聽小溪的丁冬之響;垂柳輕柔卻依然傾聽風(fēng)的細(xì)語，起舞風(fēng)中，更增風(fēng)致;人是自然的主宰，學(xué)會傾聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現(xiàn)“門庭若市”的進(jìn)諫之風(fēng);趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰(zhàn)爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學(xué)會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠給予。
思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。
俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的憤恨自投汨羅;失敗者若能學(xué)會傾聽，不會承受再次失敗的苦痛;悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導(dǎo)，快樂的陽光終會灑滿他的發(fā)際眉梢;迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標(biāo)，學(xué)會傾聽，我們很快就能找到出口;留戀與徘徊中，我們駐足于目標(biāo)周圍的野花香草，傾聽別人的話語，思考著自己的目標(biāo)，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良言。
任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思考一樣有害，趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了，縝密地思考之后，發(fā)出了“我愛我?guī)?，我更愛真理”的至理名?但丁思考了，傾聽了，反復(fù)地求索之后高喊：“走你自己的路，讓別人去說吧!”思考讓傾聽顯得如此與眾不同，前人尚懂思考與傾聽的結(jié)合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。
思考著傾聽——這是我們前進(jìn)的路燈，奮進(jìn)的動力，成功的良伴。
傾聽我的心篇九
其實(shí)讀懂人心的人是了不起的人，他們能走進(jìn)你的世界，探討你的奧妙，可謂不簡單。然而我很想有人理解讀懂我的心，盡管很難，可我想有一知己來陪伴，伴我在風(fēng)雨路上一起旅行。
誰來讀懂我的心？誰能走進(jìn)我的`世界？誰又能陪我度過旅行？這一話題思索很久了，我想有懂我的人，我想有陪同者，我想有了解體貼我的人。然而，這么多年過去了，沒有理解的，只有筆鋒。寫啊，寫，不停地寫，只見影子，不見聲音。
有能讀懂我的，說明想與我結(jié)交，至少也是有共同語言的人。能讀懂我的人，說明你和我有一樣的志向，一樣的情懷，一樣的人生觀。我很想交這樣的朋友，在藍(lán)天白云下，我們一起度過難關(guān)，一起分享快樂，一起奔向美好的時(shí)光。
誰來讀懂我的心？一篇篇文章，一樁樁經(jīng)歷，沒有知己，只有孤獨(dú)。
每每上，書寫自己的經(jīng)歷不禁潸然淚下；每每夜深人靜，獨(dú)坐屏前時(shí)，有種黯然涌向了心頭。是自己不出眾，還是別人沒有見證我的經(jīng)歷。讀懂人心怎這么難？我的心，只有你最懂。只有你，我才能走向勝利。
因此，是我的家園，你，更是我的精神支柱。我愿在家園里等候你，愿你早日來，愿你知我心。但愿我們相沫以儒！我的心，只有你才能化解我心中的云霧。
傾聽我的心篇十
在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生總會出現(xiàn)各種各樣不同的聲音，如果我們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生“節(jié)外生枝”的同時(shí)，采取馬上制止或立即糾正的辦法，或許能達(dá)到“防微杜漸”的目的，但假設(shè)我們能有意識地靈活處理，巧妙引導(dǎo)，將“意外”轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，就能讓課堂變得更精彩。
幾天前在教學(xué)《筆算兩位數(shù)乘法》一課時(shí)，就有過這樣一段經(jīng)歷。在教學(xué)中，我按照課前預(yù)設(shè)的方案創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生了解熟悉的情境之后輕松地列出了算式14×12，然后進(jìn)行算法多樣化探究。他們結(jié)合以前的知識順利得出了四種計(jì)算方法，與我課前的預(yù)設(shè)基本一致，我也暗自慶幸學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正在逐步上升。
當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，一個平時(shí)不怎么愛發(fā)言的學(xué)生一下子進(jìn)入我的視線，他的手舉得老高，聲音不大，但堅(jiān)定有力：“老師，您也傾聽我的聲音吧！”
稍微一愣，心想他還會想出其它的方法嗎？搞不好又是一些錯誤的認(rèn)識，或者重復(fù)他人的方法，為了不打亂教學(xué)流程和岔開同學(xué)們的思路，決定制止他的發(fā)言?？伤蝗葜靡傻难凵褡屛矣谛牟蝗蹋吐犚幌掳?！
他十分自信地說道：只要把兩個因數(shù)的個位相乘結(jié)果的最后一位寫在個位上（如果滿十就寫到十位上），十位相乘結(jié)果的最后一位寫在百位上（如果滿十就寫到千位上），如果十位沒有就寫上0，就是108。然后把第一個因數(shù)的個位與第二個因數(shù)的十位相乘，把第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)的十位相乘，把它們的積相加，結(jié)果的末位寫在十位上（如果滿十就寫到百位上），這樣就是十位上寫6，上下相加答案就是168。
他的回答一氣呵成，不僅條理清楚，而且相當(dāng)流暢，很顯然是經(jīng)過深思熟慮的。他的話讓同學(xué)們一個個歪著頭，皺著眉頭好象都理解不了，然而聽了他的回答，我十分激動，因?yàn)椴粌H表述得正確，而且思維也很獨(dú)特。
我請這位同學(xué)上前給大家講解過程，他邊解釋邊寫出了一個豎式：
14。
×12。
8（2×4）。
100（10×10）。
40（4×10）。
20（2×10）。
168。
“這種方法可以計(jì)算其它的算式嗎？”“當(dāng)然沒問題?！庇谑俏液屯瑢W(xué)們又一起試算了34×46；56×24等算式，居然這種方法都適用。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來了，都紛紛計(jì)算著自編的各種算式。
這節(jié)課在一片熱烈的掌聲中結(jié)束，但我的心情卻久久不能平靜，我慶幸自己在教學(xué)中沒有越俎代庖，妄下定論，而是機(jī)智地抓住了這一契機(jī)，把“意外”轉(zhuǎn)化成了一種積極的教學(xué)資源。同時(shí)也慶幸自己沒有嚴(yán)加斥責(zé)、步步緊逼，直至課堂只有一種聲音。因?yàn)閷W(xué)生無奈的附和，意味著服從，意味著不需要自己的思考，自己的獨(dú)特見解，同時(shí)意味著他們必須遵從教師的意見、揣摩教師的用意，猜測教師的想法。在這樣的課堂上，學(xué)生很難超越自我，獲得成功的體驗(yàn)和自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
獨(dú)特的見解總是在主體充分自由的狀態(tài)下萌發(fā)出來的，當(dāng)課堂中出現(xiàn)不同的聲音時(shí)，教師應(yīng)營造一個充滿關(guān)愛、平等自主、尊重孩子的學(xué)習(xí)氛圍，滿腔熱情地聽取孩子們的不同意見，要善待他們的不正確或不完善的想法，只有在這樣的土壤中，那些與眾不同的奇思妙想才會綻放出美麗的創(chuàng)新之花。
傾聽我的心篇十一
十一國慶長假，我哪也沒去，而是靜靜的呆在家里，收拾家務(wù)，做飯洗衣，隨手翻閱平日里沒有空閑看的書籍。
窗外是滿目的秋色，寒涼的雨淅淅瀝瀝下個不停。西安是一個天氣多變的城市，無論四季，只要一見陽光，就能感覺干爽而溫暖，一旦遇見連陰雨，氣溫馬上就猛降，寒涼的讓人抖嗦。這個國慶連同中秋都是在連綿細(xì)雨里度過的，空氣中布滿了潮濕冰涼的氣息，人們出行時(shí)都不得不穿上薄薄的棉襖，套上厚重的褲子，秋天的寒涼把一個秋暈染的凄冷而悲戚。
閑來無事，我只有翻閱著身邊的書籍，什么時(shí)候愛上書的呢？我早已忘記，只是，這沉溺在書的世界里的習(xí)慣卻成為我生命中的一部分，分割不去。我此刻看的書是梁衡的《把欄桿拍遍》，本來，這本書是女兒學(xué)校借閱而來，我隨手翻起，卻被里面的內(nèi)容吸引?？傆X得有著厚重的思想纏繞著我，讓我沉思，讓我遐想。
書中說：人生的逆境大約可分四種：一曰生活之苦，饑寒交迫；二曰心境之苦，懷才不遇；三曰事業(yè)受阻，功敗垂成；四曰生命之危，身處絕境。處逆境之心也分四種：一是心灰意冷，逆來順受；二是怨天尤人，牢騷滿腹；三是見心明志，直言疾呼；四是泰然處之，盡力有為。這些文字仿佛就是給我當(dāng)頭一棒，喝令我清醒。如今的我，也是處在了自己人生的低谷，一個事業(yè)受阻，讓我徘徊在人生的懸崖邊，而此刻我的心態(tài)呢？是心灰意冷，還是怨天尤人？還是勇敢的面對未來的歲月，把自己的未來打造出自己喜愛的樣子？我無從知曉。
我在一次偶然給家人煮食湯圓時(shí)，望著湯圓滾入滾燙的水中，先是沉入水底，隨著水溫的上升，湯圓慢慢滾動，僵硬的身軀開始變得柔軟，并且漂浮在水面上，好似圓潤的精靈在滾動的水里嬉戲。看著湯圓的沉浮，讓我的內(nèi)心驚起一種聲音：你看那湯圓入水的瞬間，不就像人的一生，歷經(jīng)煎熬和沸騰，在曲折往復(fù)中，無聲的舒展，沉靜的吸收著水的潤澤，讓自己輕盈的漂浮于水面，再于熄火后又悄然沉入水底，這沉浮間，把一個人生演繹，生命就是不斷起起落落的過程，也曾沸騰過，也曾升入高處，也曾跌落谷底，就如同眼前的湯圓，把起落間演繹的淡然而無聲。仿如泰然處之的智者，用盡心力，把自己的生命化作一段沸騰和起浮，然后送予人們滿嘴的甜香和軟糯。真的是一種明媚的心態(tài)，豁達(dá)的付出。
生命是什么，生命就是創(chuàng)造，是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部做著最大限度的重新組合，創(chuàng)造一個新的生命。每個人都能發(fā)現(xiàn)自己的意義，努力的方向，工作的目標(biāo)和方向感就會明確。只有翻開書籍，才會得到如此深刻的道理，書是從來都不怕麻煩的，不怕你狼狽還是順暢，不怕你身處逆境還是順境，總是那么安靜并溫暖的寬慰著你，讓你融入深刻的文字中，聽著哲理的語言，感悟著人生的悲喜，于是，就覺得自己的那點(diǎn)小挫折真的是渺小而無所謂，生命在于努力，在于把最狼狽的自己托救出人生的驚濤駭浪，讓自己成為自己生命的弄潮兒，成就自己喜愛的自己。
多好的話語呀！這是一位哲人在我的耳邊輕聲的告誡和安慰我，讓我明白，生活不是處處鮮花，也不是處處荊棘，而是需要自己活成努力的樣子。只要生命還能繼續(xù)，我就不會停止努力的腳步，總是相信，未來是充滿曙光的，是霞光萬丈的.。
有一個故事，里面講述了雕塑家的論點(diǎn)，他說，他雕刻的大鷹為何如此的栩栩如生，是因?yàn)槭^里面本來就有個鷹，他只要去掉多余的石頭，那只鷹就會展現(xiàn)在人們的眼前，讓人們看到鷹的靈魂，鷹的氣魄。也許會有很多人不理解這個故事，覺得是雕刻家在虛張聲勢，可是，仔細(xì)琢磨，卻也不無道理。如果，一個人，他不去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，怎么能對自己進(jìn)行雕刻，怎么能得到最好的自己。每一個人都在無意識的雕刻自己，忍著痛，咬著牙，一刀一刀的雕刻，磨去粗糙的外表，露出細(xì)膩的輪廓，于是，總有一份成功送達(dá)到你的手中，也許是家庭幸福美滿；也許是事業(yè)有成；也許是滿腹經(jīng)綸；也許是擁有一個專長的技能?？傊?，在人生的漫長道路上，打造一個美好的自己，讓自己內(nèi)心的雄鷹飛翔出來，讓自己的雄偉和大氣表現(xiàn)出來，這就是自己的生活，所以，我也希望通過我喜愛的筆，把美好的人生變成筆下優(yōu)美的文字，讓平凡普通的生活，帶上文字的馨香。生活就是在自己的努力里，一刀一刀雕刻出最美好的自己。等待著自己渡過每一個險(xiǎn)關(guān)，跨過每一個挫折，即使遇到了人生的四苦，也要豁達(dá)而致遠(yuǎn)，讓自己泰然處之，盡力改變逆境。
繡花的金針遠(yuǎn)比繡出的花朵更無價(jià)。希望自己勇敢一點(diǎn)，當(dāng)手捧著自己的文字，或精美的畫作或繡品，最該贊揚(yáng)的，還是那個最努力的自己。生活之花開滿光陰之路，處處都散發(fā)著馨香的甜蜜。而努力的我，更是會跨過屬于自己的艱難，愛上那個努力上進(jìn)的自己。
傾聽我的心篇十二
我失去了我想擁有的父愛，盡管父親還在我身邊，可是我還是有那種孤獨(dú)感，我想擁有天底下最偉大的父愛，看著書上父親們對兒女所做的'一切，一句句叮囑，那無言的愛散發(fā)在每個角落，我甚至想要去奪取這份愛，可是，我沒有去做，我以前是個很大膽的人，像蘇秀秀那么大膽，可現(xiàn)在，不知道從何時(shí)起，我越來越怯懦，我好害怕，我好害怕再失去我唯一擁有的母愛，我沒了父愛，不能再失去母愛了，在我心底，有個陰影揮之不去，它在慢慢吞噬我……在學(xué)校，我時(shí)不時(shí)會聽到那對父母依賴的呼喊，時(shí)不時(shí)看到那些父母們對孩子頑皮的表現(xiàn)而無可奈何的一笑，上課時(shí)，提到父母對孩子怎樣，我就像觸了電似的聽著，但眼角還有一地留著余溫的淚珠，或許這是我裝模作樣吧！
我沒有更深厚的父愛母愛，但我有一個支柱友情，是這份情讓我再次拾起那碎了的心，我可以為了這份友情而做任何事，因?yàn)槲倚闹兴鼊龠^所有，甚至母愛，我相信這份友情，希望它同時(shí)也相信我！
我也許發(fā)這篇文章是個錯誤，或許，會引來更多的嘲弄與諷刺吧！
傾聽我的心篇十三
媽媽，請聽我說，有的時(shí)候我也要自由。每次我一回家就，耳邊就傳來了“快點(diǎn)寫作業(yè)，快點(diǎn)寫作業(yè)……”，你可知道，這個聲音對我來說是多的的恐怖嘛，我在學(xué)校上課在聽老師講課，下完課也有寫不完的作業(yè)，我一天到晚眼睛都睜不開的，我也希望和其它小朋友一樣愉快的玩耍，而不是一直在寫作業(yè)，我也想去外面運(yùn)動運(yùn)動，你瞧，我都快成大胖子了，同學(xué)們都嘲笑我，媽媽，請聽我說，我也想要有自由。
媽媽，請聽我說。我也想有個玩具玩。每次我說我要玩具的時(shí)候，你總是說，你這么大的人了，怎么還要買玩具啊，我欲哭無淚。我也想要有個玩具，我的同學(xué)們每次都在討論玩具賽車，而我插不上話，我的朋友都離我遠(yuǎn)區(qū)了。我也想有玩具玩，這樣我的朋友就會和我玩了。
媽媽，請聽我說。我也想走路自己去上學(xué)。媽媽你對我好，我當(dāng)然知道，可是我都已經(jīng)長大成人了，每次都是你開車送我去上學(xué)，我們家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)的，我覺得我自己可以走路去上學(xué)了。我也張?bào)w驗(yàn)下和同學(xué)們一起上學(xué)、一起放學(xué)的感覺，一路上有說有笑多好啊?？墒悄憧偸钦f這樣不安全，路上車多，會當(dāng)心我的。可是媽媽，我已經(jīng)長大了，請你給我一次機(jī)會啊，我會鍛煉自己的，媽媽，請聽我說，我也想走路自己去上學(xué)。
媽媽，請聽我說，我也想要自由，我也想要個玩具玩，我也想自己走路去上學(xué)。
傾聽我的心篇十四
那是下午，我正準(zhǔn)備寫日記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前些天寫的一篇《君子的氣度》，不知道是誰在上面寫了兩句話:“神經(jīng)病”，“誰他媽嫉妒你”。說真的，我當(dāng)時(shí)很憤怒，但更多的是委屈。我對你說了這件事，只見你回答:“夠了?！蔽耶?dāng)時(shí)一下子蒙了。我真的想不到你會這樣說。你說過，我們是閨蜜，可在我無助的時(shí)候你卻不在，所有人都安慰我，而唯獨(dú)你——我最在乎的人，消失了蹤影。
我當(dāng)時(shí)很難過，或許你覺得沒這個必要。但是你可曾知道，我與世無爭，卻遭到了那樣的'謾罵，我的心里是多么憋屈?；蛟S是我賤，我沒勇氣面對那一切。
我對一個好朋友說了我們的事兒，她說我們不適合做閨蜜。我當(dāng)時(shí)沉默了?；蛟S吧！后來，我天真地認(rèn)為，即使不能做閨蜜，應(yīng)該也能做普通朋友吧?？晌疫€是錯了！
與其相見時(shí)的尷尬，倒不如不見。從那以后，我開始躲避你的目光，回避你的眼睛。
有一個叫李曉夢的女孩，你和她關(guān)系現(xiàn)在非常好?；蛟S你與我有緣無分，你也她才真正的能夠稱之為閨蜜吧。我會祝福你們:祝你們的友誼天長地久。
從此我只有朋友，再也不會有閨蜜了?；蛟S我不應(yīng)該有那個期待，也不應(yīng)該對你說那個期待（期待我們成為閨蜜）。李曉夢是個好女孩，你和她在一起會快樂?；蛟S和她在一起，才是你最好的歸宿。
婉婷，這次我們真的回不去了。我失去你了，永遠(yuǎn)的失去了……我曾對你說，旭旭對我來說很重要，但是你是否知道，你在我的心中，與她占同等的位置。我會把我對你的情感埋在我的心里，直到永遠(yuǎn)……你的生活里，再也不會出現(xiàn)一個叫昕兒的女孩。愿你安好，我便別無他求。
傾聽我的心篇十五
親愛的地球，你好，我們在這里向你說聲抱歉！給你添了許多麻煩.導(dǎo)致你逐漸衰老..................
你生于四十六億年前，大地幾乎都是細(xì)菌.微生物.......等等，漸漸的.經(jīng)過幾百年，幾千年.慢慢的開始演變..出現(xiàn)了動物及植物，能源也在此悄悄的誕生，人類也越來越多.....直到，有一天.人類發(fā)現(xiàn)了火.之后，人類的大腦也開始運(yùn)轉(zhuǎn).運(yùn)轉(zhuǎn)。科技越來越發(fā)達(dá)，時(shí)代也隨之進(jìn)步，人類的`大腦每天在運(yùn)轉(zhuǎn)，但.......能源也在竇.隨著時(shí)間，能源也是有限的，你看能源一天一天的減少，想用天災(zāi)警告人類，但人類卻毫無警覺，反而更用力的去挖掘.例如石油.黑龍江的大慶油田，原本是中國的最大油田，卻經(jīng)多年的開裰鸞ッ媼儆馱純萁叩奈侍猓不過幸好有正義的勇士站了出來，提倡利用太陽能發(fā)電.風(fēng)力發(fā)電及水力發(fā)電等等。有些人還是很愛你的，他們都會盡力做垃圾分類，再生資源.另一方面，也是為了后代子孫著想，我想那些亂丟垃圾的人，設(shè)立工廠的人，在工廠工作的人，他們并不是故意要讓你受傷，不是，有的不是！現(xiàn)在的你.正如在手術(shù)室的病人，而我們?nèi)祟惐闶轻t(yī)生.動物則是護(hù)士，而植物便是藥品.手術(shù)用品，為什么要這樣說呢？因?yàn)槲覀冋?-----搶救地球你??！我還記得我們老師曾教過我們，中南美洲的亞馬孫盆地是你的肺，但是現(xiàn)在每個小時(shí)，不！或許每一秒，就有好幾萬頃的樹林消失，而你的肺也運(yùn)作的越來越慢，唉！其實(shí)該檢討的是人類，但牛放的屁也有錯，可是人類最為嚴(yán)重，因?yàn)槠?機(jī)車所排放的廢氣，人類正是禍根，因?yàn)闆]有人類就沒有汽機(jī)車，而現(xiàn)在演變成全球暖化，北極的北極熊就因冰層融化快速，而捕不到食物，還釀成了大熊吃小熊的悲劇。
地球，真的很對不起！我們會注意身旁的環(huán)境，不再讓你受傷，雖然.我知道千百個對不起也彌補(bǔ)不了這些遺憾，可是我還是希望你能接受這個道歉，我們會盡力去彌補(bǔ)這些遺憾，如果不行，還是請你能原諒我們，給我們一次重新來過的機(jī)會，謝謝！
傾聽我的心篇十六
暑假我讀了一本書。叫《傾聽生命》。我心里便有了一個大大的問號，生命能用來傾聽嗎？于是，我?guī)е鴨栴}來到了書中。
在書中，我認(rèn)識了雖然只有一雙傾斜的手掌，但心中有夢想的西科斯基。他，讓我明白了也許老天爺讓你命運(yùn)坎坷。但是，這也是上天對你的考驗(yàn)。跌倒了，站起來，心中有夢想，困難統(tǒng)統(tǒng)會消失！我也聽到了阿貍母子的對話，阿貍的媽媽和阿貍一起去看夕陽，媽媽對阿貍說了一句奇怪的話：“假如我死了，你就把我埋在這里，我好看見這里的夕陽?！弊x到這里，我心里一抽，我的媽媽也問過這個問題，當(dāng)時(shí)我還不懂生命離開的恐懼，我只說：“我不怕，還早著呢！”可隨著年齡的增長，我漸漸認(rèn)識到，看著親人漸漸變多的白發(fā)，心里很不是滋味，甚至有些害怕，怕失去那份溫暖?？砂⒇倕s問：“死是什么？”阿貍跟年幼的我一樣不知道死亡的恐懼。這就是離開。阿貍媽媽說：“我要離開你一段時(shí)間了?！卑⒇倖枊寢專骸澳阋x開多久？”“也許很久……?！皨寢屵@樣回答。“那我乖乖睡午覺，你會不會回來？”阿貍這樣問。媽媽搖頭，阿貍承諾了許多這樣的事。但媽媽總是搖頭。媽媽笑著摸著阿貍的頭告訴他說自己回不來了。阿貍哭的很傷心。媽媽抱著阿貍說：“我會一直在你身邊?！卑⒇傂睦锾?shí)了很多。
這是一篇讀后感，作者閱讀《傾聽生命》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠聯(lián)系實(shí)際，感悟到“珍惜時(shí)間”的道理，感悟深刻。
傾聽我的心篇十七
還記得前段時(shí)間的雅安地震嗎？地球的微微一顫，有多少個鮮活無辜的生命在這一顫中，失去了原本亮麗奪目的色彩！那一刻，時(shí)間凝固了，哭聲，喊聲，叫聲……可頑強(qiáng)的雅安人民放棄了嗎？不，他們沒有！沒有誰會放棄一絲絲生的希望！多少天過去了，有誰放棄過？片片廢墟下發(fā)出的那驚天動地的對生命的渴望，飽含了蘆山人民對生活的熱愛與對未來的無限遐想！這片堆滿廢墟的土地上，重新又充滿了生命的芬芳與光澤。不斷掉落的殘?jiān)珨啾?，只是渴求生命的人的礙腳石，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法阻攔人們對生命的無線關(guān)愛與珍惜。不久后，千萬個志愿者前赴后繼，捐款紛紛而至，尋覓，拯救，支援，關(guān)愛，這一切都源自人們對生命的向往與熱愛！
傾聽我的心篇十八
我們相隔這么遠(yuǎn)，隔著那么長那么久的思念，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸入心底，總是無意間想起，怎么樣也止不住內(nèi)心的悲哀，如同海綿遇水，哪怕只是一個小角落，也會迅速蔓延開來，容不得你去剝離。用力地不去思念，只愿勿忘彼此，只愿你能聽見，我的聲音！
我知道有一個你，當(dāng)我未出現(xiàn)，你會不停地尋找，心急火燎；當(dāng)我笑了，你會比我還燦爛，樂不可支；當(dāng)我心痛了，你會不知所措，無法言喻。
傾聽我的心篇十九
手起，琴響。
于是，那浩瀚千年的大漠瞬間失了顏色，只為纖纖素指滑落的零丁的憂傷。
茫茫無垠的天地間，黃沙紛飛，孤木寂草，沒有扶岸婀娜的柳絲，沒有溪間嬉鬧的游魚，沒有墻外妖嬈的紅杏，沒有院內(nèi)青蔥的梧桐，沒有溫柔纏綿的春雨，沒有灼人心田的花香，有只有，這一路長長的送親的隊(duì)伍，和她懷里擁著的幾縷琴音。
她纖弱的身子被大漠的風(fēng)沙吹打得搖搖晃晃，她手中的調(diào)子亦被席卷的零零落落，一個柔弱的女子告別了親人，家園，故土，國家隨著這一路長長的車馬緩緩的走向她的未來，是福是禍？她的憂慮愁傷齊齊涌進(jìn)了她的心頭她的琴弦中，一曲難終。
我在窗前，聽著這一曲《昭君出塞》，聲聲的琵琶音一點(diǎn)點(diǎn)撕裂著我的心緒，慢慢的漫延到全身，難以喘息，難以收回傾聽的雙耳。
于是思緒不由自主的奔向那個畫面，奔向她凄宛哀綿的心緒中難以自拔。
淚，簌簌的落了下來，伸出手卻如何也抓不住曲中大漠里孤獨(dú)的她，錚錚的琵琶音一聲聲一弦弦牽動著我的心潮起伏……窗外，以是黃昏。
于是，音傾斜陽，一曲終了。
傾聽我的心篇二十
心中的千言萬語渴望著別人聽他訴說，但我總是開不了口，我始終無法得到他們的肯定，沉重的打擊、批評和諷刺讓我無法從黑暗中得到解脫，威脅封閉了我的璀璨未來，陽光無法讓我的世界得到光明。
朋友，請聽我說，有時(shí)我不能不歇斯底里的，我只是覺得你們對我的冷嘲熱諷讓我不能忍氣吞聲。有時(shí)那不是我自大，而是我想跟你們一起分享喜悅，你們可能覺得這是我在編造一連串美麗的謊言，其實(shí)我說的都是真心話，請你們不要再用冷言冷語的討論我了！
大自然，請聽我說，其實(shí)我是多么想長時(shí)間地走入您的懷抱，只是我的時(shí)間被許多的課業(yè)給拿走了。在新聞上時(shí)常有關(guān)于您的報(bào)導(dǎo)，我們一直破壞你們，他們也一點(diǎn)也不了解如果這個世界沒有你們會發(fā)生什么事，他們只想滿足自己強(qiáng)大的欲望，他們只是太沉迷于金錢而迷了自己。我期待總有一天他們就不會再破壞你們了！
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