通過寫心得體會,我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓,為未來的發(fā)展提供指導。寫心得體會時應注意語言生動活潑,避免空泛和一成不變的表達方式。這些精選的心得體會檔案收集了許多不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié),希望能夠?qū)δ阌兴鶈⑹尽?/p>
學習新時代教育理念心得體會篇一
隨著人類文明化程度的不斷提高、人們法律意識的不斷增強,人民群眾對政府機關(guān)的要求越來越高,加之現(xiàn)代化媒體的日益發(fā)達,時刻挑戰(zhàn)著政府機關(guān)的公關(guān)能力和執(zhí)政能力。這就要求我們必須加快培養(yǎng)法治理念,加快提高依法行政能力。
誠然,法治理念的養(yǎng)成絕非一日之功,需要長期不斷的外化和內(nèi)化。作為一名政法學校的畢業(yè)生,我對法律的認識和了解也是從學校開始。即使經(jīng)過四年的學習,我對法律的認識也只是停留在法律的條文和書本的案例,“法治理念”對于我來說,也只是書本上的一個概念而已。
真正開始建立起法律思維和法治理念還是到進入律師事務所從事法律事務之后。無論民事、刑事還是行政案件,講究的都是“以事實為依據(jù),以法律為準繩”的準側(cè),法院的一紙判決代表的是絕對的權(quán)威。久而久之,潛移默化中我開始用法律的思維去思考,習慣以法律的角度去評判?;蛟S正是這樣一種“職業(yè)病”讓我在進入政府機關(guān)工作時,能夠更快的以法治的思維和理念去執(zhí)行手中的權(quán)力和責任。
由于傳統(tǒng)人本思想的根深蒂固,部分國家工作人員甚至領(lǐng)導未能較好地完成執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變,對法律一知半解,缺乏良好的法治意識,從而使得行政機關(guān)無法真正實現(xiàn)依法行政。就親身經(jīng)歷來說,個人認為法治理念的養(yǎng)成還是需要一步一步的探索、積累和實踐。
一是法律知識的不斷積累。系統(tǒng)的法律知識儲備,是樹立法治理念的基礎(chǔ)和前提。這不僅包括法律條文的學習,還包括法理的認識和研究。這其中,我認為法的'理解的學習是十分重要而且必要的,它是準確理解、把握和運用法律規(guī)定的基礎(chǔ)和前提。必要的法學者的傳道授業(yè)解惑缺之不可。
二是法律事務的不斷實踐。正所謂,實踐出真知。理論知識掌握得再好,沒有經(jīng)過實踐的操作,還是無法將法治理念貫徹深入的。因此,可以探索建立行政人員法律實踐長效機制,將行政機關(guān)與法院、司法所、律所等法律事務機構(gòu)掛鉤,定期組織行政人員實踐,從基礎(chǔ)的法律事務中獲得對法治的深入了解和認知,從而將其不斷內(nèi)化。
只有牢固樹立法治理念、始終堅持依法行政,才能真正實現(xiàn)國家的長治久安、人民的安居樂業(yè)、經(jīng)濟與社會發(fā)展,才能真正實現(xiàn)法治國家、法治政府、法治社會的深遠目標。
學習新時代教育理念心得體會篇二
有人說:讀書使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。
在課余時間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應該樹立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應如何去做?通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟時代,學習將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭?!崩先思医又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:“你要尋找什么?你就會找到什么!”
的確,這個故事告訴大家:當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分數(shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動,充分發(fā)展多方面的能力)。
何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點,“差生”也有閃光點,在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。同時,及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,并予以贊揚,特別是對“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性,首先要保護和發(fā)展學生的問題意識,進行問題性教學?!薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂,帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識的傳授為目的,而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生,能不能以問題貫穿教學在于教師?!?/p>
同時袁先生提出的“知識的綜合與知識的綜合教育?!币沧屛翌H多受益。書中舉了個鮮活的例子:一位教初三數(shù)學的教師向全班學生提出——教室的體積有多大?這個問題的每一個具體知識對初三學生來說都是非常簡單的,可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長寬高再計算)解決一個問題時,全班四五十個同學卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學生普遍的考試成績都不低,他們對相當精深的專門知識都能掌握。遺憾的是,在生活中他們解決實際問題的能力卻很低,而解決這些問題的知識他們是完全擁有的。”與之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限,有的甚至為零,卻能夠無所不通、料事如神,這靠的是在需要的時候他能調(diào)動所具有的有限的知識,當他覺得知識不夠用時,能及時補充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。
我是一名語文老師,平時看有關(guān)語文教學的文章,讀文學作品,聽語文課我是樂在其中,而聽其他學科的教研課我就不得已而為之了。因為我一直認為既然自己是語文專任教師,教好我的語文課足已。事實上葉圣陶先生早在20世紀40年代初就提出“教育的最后目標卻在種種境界的綜合,就是說,使每個分立的課程,所發(fā)生的影響,糾結(jié)在一塊兒,構(gòu)成個有機體似的境界,讓學生的身心都沉浸在其中?!倍箤W生能夠“沉浸其中”,教師首先要進入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學,但有必要熟悉學生所學習的全部內(nèi)容,能夠在學科間相互溝通。
袁振國教授思想敏銳,視野開闊,關(guān)注現(xiàn)實。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人,文筆通俗而優(yōu)美,文中所闡述的觀點,我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方,經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來,不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導的“教育工作的重心不再是教給學生固有的知識,而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習,學會如何工作,學會如何合作,以及學會如何生存?!庇辛烁畹恼J識。
因此,教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者,只有在及時地吸取當代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。
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學習新時代教育理念心得體會篇三
近年來,新教育理念在教育界逐漸受到人們的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者,我也積極學習這些新理念,以提升自己的教育水平。通過與同行的交流、閱讀相關(guān)教育文獻以及參加專業(yè)培訓,我受益匪淺,體會頗深。下面我將結(jié)合自己的學習和實踐,來分享一下學習新教育理念的心得體會。
首先,新教育理念強調(diào)學生的主體地位。過去的教育注重灌輸式教學,教師是教學的主體,而學生則是被動接受的對象。然而,新教育理念告訴我們,學生是有思想、有個性,有自主學習的能力的個體。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,我在教學中更注重學生的參與和主動性。例如,在課堂上,我常常會利用小組討論的方式,激發(fā)學生們的思考和表達能力。通過這樣的教學安排,學生們不僅能夠更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和自主學習的能力。
其次,新教育理念強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?,F(xiàn)代社會發(fā)展迅速,知識更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神顯得尤為重要。在教學中,我注重培養(yǎng)學生的思辨和動手能力。我鼓勵學生們勇于質(zhì)疑,提出自己的見解,并通過實踐和實驗來驗證和實現(xiàn)自己的想法。同時,我也倡導學生多角度思考問題,培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。通過這樣的教學方法,學生們能夠在思維上進行拓展,培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
此外,新教育理念強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。過去的教育注重理論知識的傳授,而在實踐方面較為薄弱。然而,新教育理念要求學生不僅需要獲得學科知識,還要將知識運用到實際生活中。在課堂教學中,我注重將理論知識和實踐結(jié)合起來,引導學生進行項目研究、實地考察等實踐活動。同時,我也鼓勵學生參與到社區(qū)服務、環(huán)保等社會實踐活動中,以培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過這樣的教學方式,學生們不僅能夠更好地運用所學知識,也能夠提高自己的實踐能力和社會適應能力。
最后,新教育理念還強調(diào)個性化教育。過去的教育注重標準化教學,將學生們都塑造成一個標準的模式。然而,新教育理念認為每個學生都是獨一無二的,有著不同的特點和需求。在教學中,我努力關(guān)注每個學生的個體差異,尊重學生的興趣和特長。同時,在評價學生的時候,我也更加注重綜合評價,不僅僅看成績,而且注重學生的表現(xiàn)和個人發(fā)展。通過這樣的教學方式,每個學生都能夠得到充分的發(fā)展,實現(xiàn)自己的人格價值。
總之,學習新教育理念是教育工作者提升自身教育水平的必經(jīng)之路。通過學習和實踐,我深刻體會到新教育理念的重要性和價值。學生的主體地位、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感以及個性化教育,這些都是新教育理念給我們帶來的寶貴財富。只有將新教育理念融入到教學實踐中,我們才能夠真正培養(yǎng)出適應未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此,作為一名教育工作者,我將繼續(xù)不斷學習和深化對新教育理念的理解,用心去呵護每個學生的成長。
學習新時代教育理念心得體會篇四
近年來,教育理念不斷更新,新的教育理念引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名教師,我深入學習和思考這些新的教育理念,通過實踐和觀察,感受到了新教育理念給教育帶來的巨大變革。在這個過程中,我體會到了教育的本質(zhì)和目的的重要性,以及培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。下面將從教育的本質(zhì)、培養(yǎng)學生全面發(fā)展、教育方法、個人內(nèi)省和終身學習五個方面展開闡述。
首先,學習新教育理念使我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育注重知識的灌輸和學科的劃分,而新教育理念強調(diào)個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不能光看重知識的傳授,而是要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感與價值觀的培養(yǎng)等方面。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),我們能夠讓學生成為具備獨立思考和解決問題能力的人,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,學習新教育理念讓我認識到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。新的教育理念更加注重學生個體差異的尊重與發(fā)展,關(guān)注學生的個性特點和興趣發(fā)展。每個學生都有自己的優(yōu)勢和特長,只有通過個體化的教育方式和方法來培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此,作為一名教師,必須了解每個學生的需要和潛力,制定差異化的教學方案,讓學生在學習中找到自信和樂趣。
接下來,新的教育理念還要求我們探索多種教育方法,以更好地支持學生的發(fā)展。通過合作學習、探究學習和項目學習等方式,學生能夠參與到實際問題的解決中去,培養(yǎng)自主學習和合作精神。此外,引入信息技術(shù)等現(xiàn)代教育工具,能夠幫助學生更加深入地理解知識,并靈活運用于實際生活中。在實踐中,我通過引導學生進行合作學習和項目學習,發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和探索欲望明顯增強,他們積極主動地參與到學習過程中,有效地提高了學習效果。
同時,學習新教育理念還讓我認識到個人內(nèi)省對于教育的重要性。個人內(nèi)省是指通過反思和反饋,認識自己的優(yōu)點和不足,以及改進和成長的機會。在教育實踐中,我們需要不斷反思自己的教學方法和效果,及時調(diào)整和改進。只有不斷地反思和提高自己,才能夠更好地影響和引導學生的成長。
最后,學習新教育理念讓我明白了終身學習的重要性。教育不僅僅局限于學校教育,也包括社會教育和自我教育。作為教師,我們要不斷學習和更新自己的知識和教學方法,以應對不斷變化的社會和教育需求。同時,我們也要培養(yǎng)學生終身學習的能力和習慣,讓他們在未來能夠自主學習和適應社會的發(fā)展。
綜上所述,學習新教育理念是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學習新的教育理念,我意識到教育的本質(zhì)和目的的重要性,培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的重要性,以及使用多種教育方法、個人內(nèi)省和終身學習的重要性。只有不斷更新自己的教育觀念和實踐方法,才能更好地引導學生發(fā)展,讓他們成為獨立、具有全面素質(zhì)的人。
學習新時代教育理念心得體會篇五
在當今日新月異的社會發(fā)展中,教育已不再是傳統(tǒng)的灌輸式教育。隨著科技的進步和社會的變革,新教育理念逐漸興起。新教育理念強調(diào)學習者的自主性、創(chuàng)造力和個性發(fā)展,鼓勵學生主動探求、批判思考和合作學習。與傳統(tǒng)教育相比,新教育理念更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以適應日益變化的社會需求。因此,學習新教育理念已成為當代教育工作者不可或缺的一份功課。
第二段:批判性思維的重要性與培養(yǎng)方法(250字)。
新教育理念中的批判性思維是培養(yǎng)學生批判性思維的重要方法之一。在這個信息泛濫的時代,學生往往面臨許多信息和觀點。而批判性思維能夠幫助學生辨別信息的可信度,思考問題的根本原因,并能夠提出合理的解決方案。為了培養(yǎng)學生的批判性思維,教師可以通過給學生提供開放性問題和討論的機會,鼓勵他們提出自己的觀點和質(zhì)疑他人的觀點。此外,教師還可以指導學生分析和評估不同觀點的優(yōu)缺點,從而提高他們的批判性思維能力。
第三段:個性化教育的優(yōu)勢與實施方法(250字)。
個性化教育是新教育理念中的另一個重要方面。每個學生都是獨一無二的個體,在學習方式、興趣愛好和天賦方面都有所不同。個性化教育能夠根據(jù)學生的特點和需求量身定制教學內(nèi)容和方法,幫助學生更好地實現(xiàn)個人發(fā)展目標。為了實施個性化教育,教師可以通過了解學生的學習風格和興趣愛好,給予他們更多選擇的機會;同時鼓勵學生表達自己的想法和意見,提供適合不同層次學生的教材和資源,更好地滿足學生的學習需求。
第四段:合作學習的意義與實施方法(250字)。
合作學習是新教育理念中的重要要素之一。合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力,有助于學生在面對真實情境時有效地應用所學知識。為了實施合作學習,教師可以設(shè)計各種合作學習活動,比如團隊項目、小組討論和角色扮演等。這些活動可以幫助學生學會與他人合作、分享資源和互相協(xié)作,培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。
第五段:總結(jié)新教育理念對教育的影響和自己的收獲(250字)。
通過學習新教育理念,我深深地感受到它對現(xiàn)代教育的重要影響。新教育理念強調(diào)學習者的主動性和創(chuàng)造性,能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新能力。同時,它也提倡個性化教育和合作學習,為學生提供更多發(fā)展的機會和溝通的平臺。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生在接受新教育理念的教育方式下能夠更加積極主動地學習,提高了他們的學習效果和學習興趣。因此,在今后的教學中,我將繼續(xù)不斷學習和探索新教育理念,為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展而努力奮斗。
總結(jié)起來,學習新教育理念不僅僅是拓寬了我的教育觀念,更是激發(fā)了我為學生提供更好教育的動力。通過批判性思維、個性化教育和合作學習等方法的實施,我相信學生的學習效果和發(fā)展?jié)摿⒌玫接行У尼尫拧?/p>
學習新時代教育理念心得體會篇六
通過學習《教師法治教育讀本》使我認識到,作為一名教師自身需要學習怎樣的法律知識。而《教師法治教育讀本》旨在向教師普及法律知識,幫助教師提高自身的法律素養(yǎng),運用法律更好地教書育人?!督處煼ㄖ谓逃x本》遴選出與教師密切相關(guān)的法律知識,緊密結(jié)合“五五”普法的要求,結(jié)合切實的案例,運用通俗易懂的語言,給教師進行一次法律的洗禮,具有鮮明的時代性和實踐性。前四章梳理了憲法、民法、刑法以及行政法的基本內(nèi)容,使教師對法律知識有一個基本的了解;后四章重點講述了教育法律制度以及教育法律制度在教學中的具體實施。書中詳細闡述了有關(guān)教育法的基本理論,為教師在教學活動中怎樣運用法律來教育教學提供了建設(shè)性的意見,并提出了具體的方法和措施。編者力圖通過這《教師法治教育讀本》,為教師隊伍提供一個藍本,幫助教師增加法律知識的儲備,提高法律素養(yǎng),在教育教學活動中自覺運用法律知識,保護廣大學生的合法權(quán)利,預防未成年人犯罪,遵紀守法做好表率,保障教學活動的順利進行。
在辦公室很多老師都在議論案例分析的警鐘。使我深刻的認識到我們在抓好學生的思想品德教育和提高教學質(zhì)量的同時,教育的一些法律法規(guī)更要時刻銘記于心,我們要依法治校,在對學生的管理上,不要因為怕?lián)熑味蝗ス芾碚f教,也不要帶有體罰性質(zhì)的懲戒。
我也真誠地希望廣大教師能夠認真閱讀這本《教師法治教育讀本》,嚴格遵守教育法律,以教育法律為準繩,正確地處理學生事件,捍衛(wèi)自己的權(quán)利,履行教師的義務,做好“教書育人”的工作。
最后提醒我們的同行們,要認真學習教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學中才能自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務,保護學生的合法權(quán)益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學水平和管理學生水平。
學習新時代教育理念心得體會篇七
有效教學應具有明確的教學目標。重點不是要不要設(shè)立課堂教學目標的問題,而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始,可測目標是教學環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù),也是教學的靈魂。對于有效來說,更是非常容易檢測,這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學應該呈現(xiàn)精細的教學環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學環(huán)節(jié)來層層相扣完成,他們之間是相互滲透,相互作用的,而不是獨立的!曾見教師設(shè)計教學是板塊式的,一個目標一個板塊,這樣的后果就是,一個目標沒有了,一個板快也就消失了,我實在不太理解這樣的教學思維,個人認為,課堂上所有的教學環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的,怎么可以是獨立的呢?教學環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學設(shè)計的生動性,趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
有教師的語言做引導,
如果注意觀察,我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題,因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備,環(huán)節(jié)設(shè)計,而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了,卻不知,正是這小小的忽視影響了我們的整體效果!
是授課過程中,提問的設(shè)計,要明確問題的指向性,讓學生清楚明白教師要學生回答什么?而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設(shè)計問題,才能讓學生踩著自己的步伐跟進教學。
有效教學是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考,就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化,更美,更讓學生喜歡,更有效。
學習新時代教育理念心得體會篇八
“當當代界,以信息技巧為主要標記的科技提高日新月異,高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,初見眉目的知識經(jīng)濟預示人類的社會經(jīng)濟生活將產(chǎn)生新的巨年夜的變更。信息技巧在教導中的普遍應用,將導致教與學的深刻厘革。我參加的新課程理念學習,通過學習受益非淺,現(xiàn)將收獲和感觸感染總結(jié)如下:
通過學習加深了我對新課程理念的懂得,社會的提高,尤其是教導事業(yè)的成長,要求對教師實施終身教導。我深刻的感觸感染到了:實施新課程理念工程是基本教導推行素質(zhì)教導的需要。素質(zhì)教導召喚具有崇高職業(yè)道德和立異精力的教師軍隊,而這支軍隊的扶植和形成需要在實施素質(zhì)教導中,用先進的教導思想和理論賡續(xù)充足和更新他們的專業(yè)知識,用現(xiàn)代教導技巧和辦法武裝他們,并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到適應素質(zhì)教導的需要。
通過學習對教導科研的目的、歷程、辦法加倍清楚,了解了行動研究的辦法。通過學習我加倍清楚了教導科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和辦法,尤其是教導科研的根本步調(diào):發(fā)明并選擇研究課題;查閱文獻,搜集資料;指定研究籌劃;開展研究或者實驗運動;剖析思考,得出結(jié)論;申報成果。明確了行動研究的起源、成長和定義以及行動研究的辦法,往后我要用行動研究來富厚自己的課題研究辦法。
在學習中轉(zhuǎn)變了教導不雅念,注入了嶄新的教導理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓練為主。從教師的知識流傳為主轉(zhuǎn)變到學生的成果展示為主;從教師的造詣感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的造詣感。在往后的教授教化中我將力爭使教室在協(xié)調(diào)、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生相互運動中達到“教師從教到導,學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和學習念頭,產(chǎn)生濃厚的學習興趣和高漲的熱情,通過有效的教授教化辦法;富厚的教授教化手段引導學生思維,以問引思,以理導思、以變發(fā)思,引導學生變“學會”為“會學”。使學生養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣,掌握科學的學習辦法,培養(yǎng)學生的立異意識和立異能力,養(yǎng)成學生的學習的自力性。
教師的責任主要不是“教”,而是指導學生會“學”,因此,教師不克不及滿足學生“學會”,而是要重視引導學生“會學”。要啟發(fā)學生善于學習,鼓勵學生思維,變教師的教授教化為導學。為此,教師要努力學生創(chuàng)設(shè)新舊知識之間接洽的情景,以“溫故”作為“知新”的紐帶,指導學生掌握根本的學習歷程、學習辦法,培養(yǎng)學生的問題意識,激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)學生優(yōu)越的思想品質(zhì),使學生真正成為學習的主人。教室教授教化,師生之間學生之間交往互動,配合成長。
心度受到震撼,心理獲得滿足,使學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)明,學中有樂趣,學中有收獲,學生主動探究的歷程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以立異求成長,進一步轉(zhuǎn)變教導不雅念,保持“以人為本,增進學生全面成長,打好基本,培養(yǎng)學生立異能力”,努力實現(xiàn)教授教化高質(zhì)量,教室高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,并且要向?qū)W生學習。教師是研究者,率領(lǐng)學生主動積極介入科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“厘革”。通過新課程理念,通過學習,通過自主學習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于教室教授教化有了更多的體會,更多的測驗測驗,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教授教化方法讓學生更多地介入教授教化運動,讓學生實際去不雅察去體會,增加學生自主學習、自主運動的機會,勉勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習辦法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教授教化,最年夜限度到調(diào)動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教授教化藝術(shù)的沾染力,使學生接收教師情感與情緒的表達,接收教師人格魅力的影響。
信息技巧是教授教化效果落實的第二發(fā)念頭:面對讀圖時代的到來,面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭,我們?nèi)绾斡行У膶嵤W科教授教化內(nèi)容是擺在我們每個教導者面前。我們知道,未來國度的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的提高和教導的成長,教導將永遠處于優(yōu)先成長的戰(zhàn)略位置。信息技巧在教導中的普遍應用,將導致教與學的深刻厘革。為適應時代成長的需要,也為了讓我們盡快適應信息時代教導厘革的需求,我們要增強學習和運用。
一份墾植一份收獲,通過新課程理念的學習,使我認為自己的教師行為有了深一條理的提高,使我加倍如饑似渴的追求新知的攝入,為我往后的教授教化生涯奠定堅實的基本。為使自己具有崇高師德,具有實施素質(zhì)教導能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。
學習新時代教育理念心得體會篇九
從小愛科學,那是受我爸爸的影響,什么《昆蟲世界》,《太空奧秘》,《海洋之謎》我全都愛看!《宇宙探索》是我最喜愛的一本書。書中讓我認識了太空中繁多的“星星城市”。雙星、矮星、老人星而最亮的那顆是恒星。恒星的氣體會成為星云,美麗的玫瑰星云像一朵盛開的“宇宙之花”,奇美無比,和我夢中見到的一樣神秘。
“爸爸,火星上到底有沒有火星人?我能去月亮上,看看那棵砍不完的桂花樹嗎?”小時候,這樣的問題我常常問??戳恕队钪嫣剿鳌罚乙矟u漸認識了混天儀、望遠鏡、天文臺、運載火箭、人造衛(wèi)星,它慢慢揭開宇宙美麗而又神秘的面紗。楊利偉叔叔帶著“大風箏”“神舟五號”飛上太空,圓了國人飛天的夢想??粗詈絾T那身銀光閃閃、帥氣的宇航服,我的夢想也跟著飛向太空。
想知道我的夢想是什么嗎?哈哈,未來的我將是一名宇宙建筑師!隨著地球環(huán)境越來越惡劣,我要去火星和開普勒-78b上建造一個“星空之城”。我和地球建筑科研隊,來為你介紹一下最炫的“星空之城”吧。
“星空之城”的建筑能適應從酷暑到嚴寒不同的氣候條件;它有最好的抗隕石撞擊性能;“星空之城”擁有最高科技的人工智能系統(tǒng)。居住在我們設(shè)計的房子里,可以享受智能隨想點餐,只要發(fā)出指令,馬上會有電腦烹飪出地球上的美食;自動清潔系統(tǒng)按鍵一按,房子自己給自己洗澡;我們的房子還會“變幻和走路”噢!它聽從主人的命令,隨光照和風向調(diào)整自己的位置,還可以帶著我們?nèi)ヂ眯心?!那?yōu)雅的竹亭、拱橋、大庭院,三磚五瓦、五花山墻、飛檐椽頭,這些中國最美的建筑風格,都出現(xiàn)在建筑皮膚里,按鍵挑選,讓來自宇宙的朋友們都置身在畫卷里,流連忘返。
學習新時代教育理念心得體會篇十
學習《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個新世紀的教師,我深深地認識到學習教育理論、更新教育理念的必要性。社會賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。而我們應該以新世紀的教育事業(yè)發(fā)展為動力,以先進的、代表新時代的現(xiàn)代教育理論為指導,才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向、與時俱進。
通過對有關(guān)教育教學理論的學習,讓我感到學習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學習,能了解更多的知識;學習,才能適應時代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對幼兒的愛心和關(guān)心,讓幼兒學會做人,學會認知,學會創(chuàng)造。因此,教師要進行新的教育理念的學習,才能在教育思想中,樹立遠大的理想,用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應現(xiàn)代課堂教學的需要和提高教學效益,應自覺加強理論學習、業(yè)務進修,自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式,虛心學習,博采眾長,在教學中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學方法。自古云:學海無邊,教無定法,實踐和效果才是真理。所以,只有不斷學習、思考、實踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實踐中擔負起教育的重任,認真負責地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時代相差甚遠,仍需繼續(xù)學習,矢志不渝地去探求,大膽實踐,在開拓前進中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力,始終牢記“學高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹立終身學習的理念,不斷提高自己的業(yè)務能力,不斷通過教學反思,促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求,加強自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達到這個目標,一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個合格的教師!
總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來,才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來?,F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相符的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷,對下一代成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學習習慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
學習新時代教育理念心得體會篇十一
結(jié)合《數(shù)學》課程,在課改的教學中有許多新的變化,這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論,從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>
一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應有理論的指導,沒有理論的指導是盲目的,缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師,應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量,所以在教學實際中,應不斷的學習,提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出:數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導,要充分考慮到每個學生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則,保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀,重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟,而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標,又是小學生學習語文的主要方式,真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念,當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
二、讓學生自主學習。
讓學生自主學習,并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學生自主學習的能力,是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的,學生自主學習的每一步,都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生,這個學生的學習態(tài)度要端正,那個學生的學習障礙要排除;課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學生個體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學中“教師教,學生學”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”,“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學生學的過程充實、輝煌。
學習新時代教育理念心得體會篇十二
《教育新理念》更新了教師的教育觀念,改善了學生的學習方式,在課改實驗的課堂上呈現(xiàn)出了一道道亮麗的風景線,煥發(fā)了生命的活力。通過學習《教育新理念》,結(jié)合自己的教學實踐活動,以及對平時聽的課改觀摩研討課中的一些實際問題進行反思,我們反思了一些問題,現(xiàn)與同行們思考、交流學習體會。
反思。
(一):學生的認知起點在那里?
學生認知的定位直接影響著課堂教學學生自主思考的空間,因此教師對學生認知起點的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深入,學生對學習方式的轉(zhuǎn)變,學生對許多知識的學習已不僅限于課堂,他們從現(xiàn)實生活中學、從網(wǎng)絡中學、從課外讀物中學、從課本中學等等,在這樣信息時代突飛猛進的今天,課堂教學中,如果教師只還是從知識的邏輯關(guān)系去尋找學生認知的起點,而忽視學生本身的現(xiàn)實認知起點,就難免出現(xiàn)課堂上突如其來的問題或?qū)擂蔚膱雒?,如果處理不當,極易造成課堂教學的效率低下及師生關(guān)系的失和。
反思。
(二):一定要小組合作才是合作學習嗎?
合作學習是轉(zhuǎn)變學生學習方式的重要策略,在學生合作學習過程中過程與結(jié)果并重,課堂上培養(yǎng)學生的合作意識必須是通過有效的合作學習來達到,在思維碰撞,方法共創(chuàng)氛圍里使學生體驗到合作的真正意義,因此,現(xiàn)在許多研討課都采用了同桌討論、小組交流等學習方式,但也看到,由于過多過急采用小組討論交流,特別是優(yōu)等生獨立思考時間過少,使部分學生思維產(chǎn)生惰性,從一個極端走向另一個極端,其實小組交流,跨組交流,全班交流,只要是有效的都是合作學習,有的教師全面理解合作學習意義,認為非要小組合作學習才是合作學習,忽略了學生獨立思考這重要問題。
反思。
(三):“做”與“說”誰更重要?
你做過的你記住了,但你說過的卻忘記了。如美國物理學家哈爾莫斯指出的“學習物理的唯一方法是做物理”。在物理教學中無論知識或技能的形成都離不開學生“做物理”的活動。目前,許多課堂教學學生發(fā)言熱烈,一節(jié)課學生都在搶著說,有的甚至書本不翻一下,鉛筆不用一下,課堂熱熱鬧鬧,課后反饋效果卻不盡人意。因此,在課堂上要十分講究節(jié)奏,該動眼觀察時就不失時機地引導學生仔細觀察,該動腦思考時就給足時間安靜思考,該動手操作時就給足空間讓學生擺,該動筆練習時就要求學生練習,使學生動腦、動口、動手有機結(jié)合,使課堂思看結(jié)合,說寫結(jié)合,動靜搭配,達到最佳的有效教學。
總之,在新教育理念下我們要對課堂注入新的活力,我們期盼著新教育理念下課堂教學越來越精彩。
學習新時代教育理念心得體會篇十三
通過這段時間的學習,讓我有了非常大的收獲,也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小,但對他們的教育卻又比大學生更為復雜。由于他們的年齡較小,各項認知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更進一步的改進。
二、教育的方法:幼兒教育應是循序漸進的,潛移默化的進行。針對孩子的年齡特點設(shè)計相應的教育活動。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養(yǎng)、潛力的挖掘、特長的發(fā)展等方面進行教育活動設(shè)計。這樣正確的、多方位的教育將會促進孩子一生的發(fā)展。
三、擁有愛心和耐心。對幼兒的教育首先是以愛心和耐心為基礎(chǔ)的,關(guān)愛孩子才能夠發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化,了解孩子心態(tài)上的細微反應,并能夠及時糾正孩子的錯誤行為和想法,正確、及時的對孩子進行引導,才能夠達教育孩子的目的。
學習新時代教育理念心得體會篇十四
人生就是一個尋找夢的過程。夢想總是隨著人生在起伏。在徘徊。
孩提時,夢想著科學家。追尋著一種崇拜。
中年時,夢想著一個家庭,追尋著一種平靜。
老年時,夢想著一個安靜,追尋著一種天倫。
還記得高中時,不顧家人反對,選擇了文科。記得有人說過。文科生的前途就像是窗戶上的蒼蠅,前面一片光明。前途卻一片渺茫??梢恢焙芟嘈抛约???偢杏X對于自己感興趣的東西可以做得很好??煽偸鞘屡c愿違。夢想,有時候只是一個夢。
到了現(xiàn)在。追尋著那曾經(jīng)的足跡。徘徊在十字路口。不知道前往何處,總是很渺茫。也許長大就是這樣吧。在不斷回憶回憶。反省反省著過去的一切一切。然后偶爾發(fā)出那么頓悟。其實什么都不是。
每個人都在追尋著不一樣的夢。也許夢想沒有偉大不偉大,好與壞之分。只是每個人的追求不一樣。
曾經(jīng)有這么一個笑話。有個人每天盼著自己中彩票,中500萬,可他從來沒買彩票,同樣的道理,當你明確了目標,有夢想了,沒有付出足夠的努力,何來對于夢想的期待呢。凡事都有一個前提,只有足夠的量變才會引起質(zhì)變。在量變在不斷積累。到了一定的程度才會引起一個質(zhì)的飛躍。
夢想跟現(xiàn)實總是有很多的差距,在這追尋與實現(xiàn)夢想的過程中也許很累很累。也許到后來什么都不是。一分耕耘一分收獲。也許努力后即使什么都沒得到。也是無怨無悔,因為記得曾經(jīng)你付出過了。
看著每個人在揮灑著自己的青春,看著每個人的努力。看著每個追夢人。也許這就是生活吧......
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