教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標準，確保教學內(nèi)容的科學性和合理性。教案應(yīng)該根據(jù)學生的學習需求，提供個性化的教學輔助材料。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考學習。
中班科學活動有趣的腳印教案篇一
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。
活動目標：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。
2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。
二、進行部分。
1)第一次探索。
1、看看，我?guī)砹耸裁?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導)。
4、交流分享。
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)。
：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。
3)第二探索。
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣東。
西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)。
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。
：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好嗎?
4、分享交流。
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)。
：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品。
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?
：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。
三、延伸部分。
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學概念的理解。
中班科學活動有趣的腳印教案篇二
活動目標：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備：
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
活動過程：
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務(wù)。
師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
（1）交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）。
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品。
（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等。
四、活動延伸。
找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
中班科學活動有趣的腳印教案篇三
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導入，引起興趣。
1、看，這些是什么呀?(腳印)。
2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的'小腳印在哪里?
三、比腳印，探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印。
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)。
(根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳)。
四、游戲(走小路)。
提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?
(幼兒自由走小路)。
3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?
(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5、再次嘗試，體驗走小路。
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
五、討論保護小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
中班科學活動有趣的腳印教案篇四
活動目的：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
六、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣。
中班科學活動有趣的腳印教案篇五
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）。
你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪。
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程。
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學習的`能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
中班科學活動有趣的腳印教案篇六
秋天來了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的小？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設(shè)計了這堂科學活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉標記的兩種特征進行分類。
1、喜歡參與探索活動，能體驗到活動的樂趣。
2、通過操作，探索葉子的.多種特征，進行二次分類。
3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結(jié)果。
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識。
（一）導入活動，引起幼兒的興趣。
1、小律動《秋天》。
（二）通過動手操作，嘗試按兩個特征分類。
1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。
（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
（三）教師小結(jié)；
幼兒隨音樂《秋天》做小律動結(jié)束活動。
中班科學活動有趣的腳印教案篇七
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）
（1）交代任務(wù)。
師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
（1）交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）
（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品
（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等
四、活動延伸
找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
中班科學活動有趣的腳印教案篇八
在此次優(yōu)質(zhì)課評選中，我抽到的標題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運動后覺察中班幼兒對科學范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。
遷移轉(zhuǎn)變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀律孕育發(fā)生愛好和探討愿望。幼兒是進修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗從而造就幼兒對科學的愛好，幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望，并造就幼兒一種應(yīng)用科學的立場、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。
運動目的、重難點。
1、在操縱運動中，讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷，造就幼兒對科學運動的愛好。
2、造就幼兒對“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。
3、體驗物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣，開端感覺當代科技給人們帶來的便利。
這是一堂科學課，重要造就幼兒對科學運動感愛好，此中供給了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點就在于讓幼兒對物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷，而作難堪點，是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。
運動預(yù)備：
制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等。
教法和學法。
針對此次講授運動的講授目的、講授計劃和幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，在全部講授運動歷程中以幼兒實驗講授法為主，同時在各個差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報告法、操縱法、開導遐想法等講授要領(lǐng)。在科學教誨運動中，他們是自動的摸索者，研討者和創(chuàng)造者，而西席是幼兒的探討運動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。
運動歷程：
一、我起首計劃情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題：
1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？
2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體，讓幼兒找找他們的配合點，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉(zhuǎn)變”。
二、計劃第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習性。我計劃的題問是：
（1）哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變？
（2）它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的？
1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。
2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現(xiàn)出來，開端讓幼兒相識遷移轉(zhuǎn)變道理。
3、末了西席舉行小結(jié)：這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變，讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里，以加深印象。
三、評論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導。
四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理，享受當代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。
中班科學活動有趣的腳印教案篇九
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。
有洞的物品、玩具。
一、什么是洞。
（一）出示漢字”洞”
你們認識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的詞義。
1、出示一個花盆和一只垃圾桶。
這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？
洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進去的，這個洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲。
（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。
1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？
小結(jié)：身體上的洞洞對我們很重要，要保護好它們。
（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一只小兔子。
三根手指變變變，變成一只小花貓。
四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變，變成什么了？
引導幼兒觀察后，說出望遠鏡。
（三）、用身體變洞洞。
1、變中洞。
1）幼兒個體想象、嘗試。
2）嘗試選材料穿過中洞洞。
你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞。
2）嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？
你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞。
1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？
2）嘗試以合作的方式變洞洞。
1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。
三、結(jié)束活動：
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十
活動目標：
1、初步了解皮影戲的有關(guān)知識，知道表演皮影戲需要用到的一些道具。
2、了解制作皮影的材料和制作過程。
3、激發(fā)幼兒合作表演的興趣。
活動準備：
活動過程：
一、了解欣賞皮影戲。
導入：孩子們好，昨天我們第一次見面的時候你們告訴了我?guī)讉€你們喜歡的故事，有《熊出沒》《十二生肖》《貓和老鼠》等等，老師也讓你們用塑料板紙畫下了故事里面的人物，今天我也給你們帶來了一個我特別特別喜歡的故事《小小的.早餐》，請你們欣賞一下。
幼兒觀看，教師表演。
引導幼兒說出皮影戲，知道表演皮影戲還有另外一個名字叫做“燈影戲”，就是通過我們這個戲臺幕布后面的燈光投射出我們這個活動皮影的影像，這種表演形式我們叫他“皮影戲”也叫做“燈影戲”。
師：其實我們這個皮影師我們這出皮影戲里最關(guān)鍵的道具，那皮影究竟是如何制作的呢？請你們想一想讓幼兒探索，嘗試說出皮影的制作過程。
師：孩子們，其實我們民間古老傳統(tǒng)的皮影制作是用動物的皮質(zhì)做成的，但是工藝比較繁瑣，為了做工方便保存方便，我們現(xiàn)在都是用塑料板紙來制作皮影的。
師：孩子們，我們制作皮影一共分為幾步呀？
幼：三步。
師：第一步是繪制皮影，第二步是剪切，第三步是將材料把皮影卡連接在一起。
二、幼兒制作皮影，教師巡回指導。
三、表演皮影戲。
每組幼兒表演不同的主題。
四、活動延伸。
孩子們，你們想不想分享給班級里的其他小朋友，那我們帶著這些皮影給其他小朋友進行表演吧！
中班科學活動有趣的腳印教案篇十一
戶外活動中，孩子們經(jīng)常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準備活動：鋪有地板的活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的？請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳?。總€別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。?，拼擺出一條小路。
引導幼兒討論：怎樣走速度快？請幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十二
活動目標：
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復(fù)習腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>
2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的.腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳??？
請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十三
為認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學習與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個體差異，我生成了以科學領(lǐng)域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》。活動中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中，讓幼兒去學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?，和“圓”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動，并分享在區(qū)域中的探索。
1．多媒體課件
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等
4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報紙、繩等
5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動難點：動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
1．律動《開汽車》，進人活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的`。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個區(qū)域活動?；顒又?，教師個案觀察。
(1)手工區(qū)：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū)：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū)：準備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū)：準備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果
(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5．活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩ａ槍τ變旱谋憩F(xiàn)進行鼓勵和表揚。
活動延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。
1．利用多媒體教學，激發(fā)幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。
總之，整個教學活動都是圍繞著目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學中應(yīng)不斷改善。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十四
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強規(guī)則意識和團隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳?。⒔M合腳?。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。
（一）開始部分
1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。
2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分
1、引導幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。
3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳印）的小路。
師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的.路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！
（三）結(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十五
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
1、教師導入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的`說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導幼兒保護水。
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
中班科學活動有趣的腳印教案篇十六
活動目標：
1、感知風的特點，了解風產(chǎn)生的原因。
2、學會用多種方法制造風。
活動內(nèi)容：《好玩的風》。
活動準備：
1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風車。
2、制作課件。
活動過程一、導入。
1、師幼一起玩泡泡。
2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由說一說）師：相信咱們在今天的活動過后會找到更多辦法的！
二、尋找：感知風。
1、師：今天老師還邀請了一位特殊的朋友來和咱們一起玩，她是誰呢？看----(課件出示：風)風姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風姐姐藏在哪兒吧！（課件出示各種有風的圖片）。
2、幼兒找出圖片中的風。
3、小結(jié)：風姐姐可真調(diào)皮，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她躲藏的身影。
三、探索:制造風。
1、幼兒嘗試制造風。
（出示無風圖）師：風姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡著了……看，沒有風姐姐，小風車都停下來不動了。老師給大家準備了很多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風，讓小風車快樂地轉(zhuǎn)動起來吧！
幼兒分組操作,教師巡回指導。
2、幼兒展示怎樣制造風。
師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風。提問幼兒是怎樣制造風的。
小結(jié):我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。風的作用可大了——課件出示：風的作用圖。
四、游戲：利用風。
1、師：這次活動中我們不僅知道了風是空氣流動形成的，還動腦筋制造出了風，真是太聰明了！現(xiàn)在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！
2、師幼一起玩泡泡。
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