總結是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認識到自己的所思所想。寫一篇完美的總結要注意客觀、真實，避免主觀感情的干擾和夸大。隨著社會的發(fā)展和變革，總結已經成為人們成長和進步的必備工具。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇一
在我們的班上，有五十五同學。在這大集體中，他們各有特色，各有千秋，各有所長。我該夸夸誰呢？就夸夸我的同桌——鐘和帥吧！
鐘和帥的個子不算高，和我差不多，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，眼珠子不停地轉動，仿佛會說話呢。鼻子立在臉蛋的正中央，一張能說會道的小嘴，他所到之處，都會是笑聲一片，他憑借著較好的口才，獲得了很好的人緣。
鐘和帥不僅外表帥氣，而且還很愛助人為樂。記得有一次，科學課上，科學老師問：“同學們，上周我叫你們帶上不同顏色的種子，都帶來了嗎？”“帶來了！”全班同學異口同聲地回答。我也不由自主地拿出種子，可是，我剛打開袋子，發(fā)現(xiàn)我?guī)У姆N子不夠用了，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，這時，鐘和帥說：“你怎么了？”“我?guī)У姆N子不夠用了！”“哦，原來如此，用我的吧！我?guī)У谋容^多?！薄罢娴模俊薄爱斎?！”他把種子遞給了我，于是我順利地完成了老師布置的任務，我的心在暗暗地感激他。
鐘和帥不但助人為樂，而且打籃球的技術可是一流。有一次，我和鐘和帥等同學代表班級集體去參加比賽。來到賽場上，過了一會兒，隨著裁判一聲下令：“開始比賽！”球在紅方那邊了，我們藍方的鐘和帥一馬當先，去搶紅方的球，只見他身體往上一躍，雙手張舉，一下子就搶到了球，他轉身，迅速地向籃板沖去，他又優(yōu)美的用力一躍，像小鳥一樣“飛”了上去，“扣籃！”鐘和帥說，“球進了！”頓時，全場歡呼起來。比賽結束了，我們帶著成功的喜悅回到了教室。他用精湛的球技贏得了榮譽，為班集體增光添彩。
這就是我們班的同學——鐘和帥。他助人為樂。運動出色，我也要向他好好學習。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇二
我們小組的同學各有優(yōu)點現(xiàn)在我給大家介紹一下吧。
坐在我前面的是李鵬浩同學，又一次李鵬浩沒有帶《經典誦讀》書。正巧那首詞我已經會背了，我就把書借給了李鵬浩，他還書的時候一定要送我一件小禮物。我覺得這么小一件事根本不值一提，但是李鵬浩有一顆知道感激別人的心。
我再介紹我的同桌——蒲麗坤，她是個文靜的女孩，很有藝術細胞，沒事就愛畫畫，很適合當藝術家。
我的老同桌是范晨曦，她的口才非常好，什么事情都能說出她的道理，長大一定會是個成功的律師。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇三
1、讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。
2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。
學會真誠的'對待同學，發(fā)現(xiàn)他們的長處。
(一)、情趣導入。
同學們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是(夸同學。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)。
(二)導航燈。
1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。(放課件，內容為實拍錄象)。
2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)。
3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點。匯報。)。
4、同學們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。
小記者采訪：
1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?
2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?
3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)。
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)。
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室。
1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)。
師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)。
2、請同學們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學的行為，開導他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)。
3、小組討論：學生匯報(重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。)。
4、提問：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
(1)、不提名說事例。
(2)、同學們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學，而是想通過我們今天的學習，讓這些同學懂得，我們應該向小精靈同學學習，千萬不能做小糊涂。
(四)、指南針。
1、師：同學們都很聰明，都會夸獎同學了，現(xiàn)在我們來做個游戲。
同學們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。
同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律?好嗎?
好，預備，開始!
師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌?都送給誰了?
那得到的獎牌的同學呢?你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學們，我覺得(夸獎表現(xiàn)好的同學)。
老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個建議給同學們。
(五)、成功島。
1、把夸同學的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)。
下面我給大家講個故事：
有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節(jié)課就要結束了，但是贊美的話題是永恒的。同學們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學會贊美。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇四
創(chuàng)設情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學會用具體的事例來衷心地贊美。
課堂上讓學生評價別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關注到別人的缺點，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學習經驗。通過本次課，希望讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小伙伴的長處。
第八單元是關于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點）奠定了良好的基礎。而學生作文事例常常很是簡略，不知道如何把作文寫詳細。
可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。
1．引導學生學會觀察，學會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。
3．增進同學之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點。
指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
1．學會使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。
2．學會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習慣。
注意觀察，結合學生的實際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學，那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎？
（學生紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并相機說出自己被夸獎后的感受）
教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！
1、適時誘導，請學生夸夸身邊的某一位同學。（用一個詞形容一個優(yōu)點）
其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？
（師隨機評價：用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）
2、繼續(xù)深入，被夸的同學是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學。
（師隨機評價：xx同學坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）
3、火車開起來。
每個同學的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車，爭取使每一位學生都有夸獎與被夸獎的機會）
4、面對面交流。
想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
5、游戲：猜一猜。
1）師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。
（教師加入該學生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點，為作文鋪墊）
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點、事例）
（師及時：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且表達要清楚，同時有具體的事例）
2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。
（教師巡回指導，通過小組內的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力）
3）班級交流。學生形容，其他同學猜。
（引導學生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習慣。老師補充：學習《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！蔽覀冊搶W習他的什么？學生交流，激發(fā)學生取長補短、互相學習）
能不能把自己夸獎的同學先進事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？
（老師要求：1、題目：（優(yōu)點的形容詞的xxx。
2、第一部分：夸獎同學的外貌及優(yōu)點概括。
3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點。
4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學的學習及贊美之情。
5、課外完成。）
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇五
大家聽到這個題目，下意識應該會想我要夸的人是學習上的進步，那么恭喜你，只答對了一半，我要夸的這個人，它既有學習上的進步也有另一方面的進步，我要夸的人正是我們組的.一名成員。
他雖然學習不好但是他的人很好，當然也有那么一點點的瑕疵，他這個人樂于助人經常幫助同學，而且虛心接受別人給他的提議，就是學習差了一點，而且還略帶有一絲的小氣，他這個人其實腦子很靈活很聰明就是不太用心，有一點懶。
但是就在近期我看到了他的變化，他開始學了，開始不再懶散了，他變了，他變得勤奮好學了，他變得喜歡請教問題了，他的思維開闊了，變得不再心胸狹小了?，F(xiàn)在上英語課，他變得積極發(fā)言了，而且回答的都正確，英語課文也能背誦完整，這就是他在學習上很大的進步。更讓我震驚的是以前的他，我向他借他看過的漫畫都要說上幾天，把他說煩了才借給我，而現(xiàn)在他看完之后，竟主動問我看不看，我都不敢相信這是真的。他變了，他變得大方了，不再小氣，他的心胸寬廣如大海了，不在有那座大壩了。
每個人都有自己的閃光點，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就會覺得身邊的同學有很多優(yōu)點，而且，只要你留意，他的每一點進步，我們都會發(fā)現(xiàn)。所以，我要學習他們的優(yōu)點，因為取人之長，補己之短，我才會有最大的進步。
記得有一次，我生病沒有去上學，在家里休息。已經兩天了……。
快到放學的時間了，我著急地心想：“這下怎么辦呢，今天老師有沒有上新課?都兩天了，我的功課拉下不少。學習要是跟不上了，多著急呀!”就在我一籌莫展時，門鈴聲響了。
我打開門一看，原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說：“我是來給你講上課內容的，順便也把作業(yè)給你帶來了?！薄翱煺堖M，快請進。”我心想：“我的“救星”終于來了?！?/p>
我忙請李子怡坐下。李子怡把作業(yè)給了我，跟我講了一下上課的主要內容，她還給我出了一道數(shù)學題，讓我按照要求做。還像小老師一樣問：“你會了嗎?”“嗯，我會了?！薄澳銜?，我就走了?！?/p>
我說：“謝謝你，是你在我無助的時候幫助了我，你真是我的好朋友。”李子怡說：“不用謝，這是我應該做的，平時，在我不會做題目的時候，你也十分熱心地幫助了我，這也使我們互相之間更信任對方?！?/p>
望著她遠去的背影，我感慨萬分，我懂得了要互相幫助，在別人有困難時伸出熱情之手，才能成為真正的好朋友。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇六
大家聽到這個題目，下意識應該會想我要夸的人是學習上的進步，那么恭喜你，只答對了一半，我要夸的這個人，它既有學習上的進步也有另一方面的進步，我要夸的人正是我們組的.一名成員。
他雖然學習不好但是他的人很好，當然也有那么一點點的瑕疵，他這個人樂于助人經常幫助同學，而且虛心接受別人給他的提議，就是學習差了一點，而且還略帶有一絲的小氣，他這個人其實腦子很靈活很聰明就是不太用心，有一點懶。
但是就在近期我看到了他的變化，他開始學了，開始不再懶散了，他變了，他變得勤奮好學了，他變得喜歡請教問題了，他的思維開闊了，變得不再心胸狹小了?，F(xiàn)在上英語課，他變得積極發(fā)言了，而且回答的都正確，英語課文也能背誦完整，這就是他在學習上很大的進步。更讓我震驚的是以前的他，我向他借他看過的漫畫都要說上幾天，把他說煩了才借給我，而現(xiàn)在他看完之后，竟主動問我看不看，我都不敢相信這是真的。他變了，他變得大方了，不再小氣，他的心胸寬廣如大海了，不在有那座大壩了。
每個人都有自己的閃光點，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就會覺得身邊的同學有很多優(yōu)點，而且，只要你留意，他的每一點進步，我們都會發(fā)現(xiàn)。所以，我要學習他們的優(yōu)點，因為取人之長，補己之短，我才會有最大的進步。
記得有一次，我生病沒有去上學，在家里休息。已經兩天了……。
快到放學的時間了，我著急地心想：“這下怎么辦呢，今天老師有沒有上新課?都兩天了，我的功課拉下不少。學習要是跟不上了，多著急呀!”就在我一籌莫展時，門鈴聲響了。
我打開門一看，原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說：“我是來給你講上課內容的，順便也把作業(yè)給你帶來了。”“快請進，快請進?！蔽倚南耄骸拔业摹熬刃恰苯K于來了?！?/p>
我忙請李子怡坐下。李子怡把作業(yè)給了我，跟我講了一下上課的主要內容，她還給我出了一道數(shù)學題，讓我按照要求做。還像小老師一樣問：“你會了嗎?”“嗯，我會了?！薄澳銜?，我就走了?！?/p>
我說：“謝謝你，是你在我無助的時候幫助了我，你真是我的好朋友?！崩钭逾f：“不用謝，這是我應該做的，平時，在我不會做題目的時候，你也十分熱心地幫助了我，這也使我們互相之間更信任對方?！?/p>
望著她遠去的背影，我感慨萬分，我懂得了要互相幫助，在別人有困難時伸出熱情之手，才能成為真正的好朋友。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇七
我的同學叫黃家嘉，她的愛好是唱歌。
有一次，老師說我們全班同學任選一首歌曲來唱，我選擇了左手和右手，黃家嘉選擇了法國古老歌曲。那時候黃家嘉的聲音多動聽，全班人都呆了，老師還給黃家嘉評了100分。
黃家嘉是不是值得給我們夸呢?
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇八
我的朋友很多，他們各有不同，各有千秋，該夸誰呢？我覺得，晁楚翔是非常值得贊揚的。
他有一雙光亮有靈氣的大眼，飄逸的長發(fā)，身高高高地，笑起來外露一對可愛的小梨渦。
他非常愛助人為樂，還記得在上一次把我我們班好多個同學們擊倒在地，還把自己給跌傷了，就在這時候，他趕忙趕了回來，把我在地區(qū)扶了起來，給我摸了摸的身上的灰，還問我疼不痛。我講：“早已許多了?！彼吹轿沂苓^傷，二話不說就將我背到醫(yī)務所。我講：“晁楚翔，自己去就好了。”他就說：“全是同學們，應當互幫互助才對?！?/p>
他不但助人為樂，還是我們班的高喉嚨，平常語文課堂教師讓讀優(yōu)秀作文時，全是請他來跟讀，他的聲音十分洪亮，讀起優(yōu)秀作文順口，大家都聽癡迷了。
你覺得那么好的同學們，我應不應該夸他呢？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇九
第二位，他初來乍到，長得不錯，第一個月底。他月考考了英語91，語文93，數(shù)學89，以前在他原來的學校只考英語77，語文75，數(shù)學80。這就是他一個月以來成績，他的名字叫劉青雨。
第三位，他長得不白，牙一露出來別提多好看了。仿佛他的臉都沒了，只看見一排潔白的牙齒。他是六組3號。組長是張明浩，有一次，他從組長的床鋪上滾來滾去。沒想到只聽到咣當一聲，他從上層鋪上摔了下來，扭到了腳脖子，惹得全宿舍人大笑不止。
這就是我的同學們，他們是我的`學習伴侶，是我的玩耍伴侶。他們帶給了我生氣，帶給了我高興，帶給了我最美好的回憶。我打心里喜歡你們——我的同學。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十
記得有一次，郭子倫嘔了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道：“臭死了臭死了!”郭子倫看見同學們的樣子，傷心地哭了。
這時，一個扎著小辮子的小女孩拿著簸箕和掃把叫了幾個人往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳踩平，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，不一會兒，沙子和嘔吐物漸漸的溶合成一個個小球，再把它們掃進簸箕里，不一會兒，嘔吐物沒了，異味也沒了。我好奇地問她：“你不怕臭嗎?”她笑了笑，說：“我怕!但是，人人都這樣得話，教室臭臭的，還有老師會愿意給我們上課嗎?”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。
多好的品質呀!大家難道不值得夸一夸嗎?
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十一
今天我要夸夸我的好伙伴，她是我們班的班長，她叫黃佳苗。她的臉圓圓的，紅撲撲的，像熟透了的蘋果。眉毛下面有一雙圓溜溜的眼睛，像黑珍珠一樣。她有著一頭黑黑的短發(fā)，個子跟我差不多高，笑起來露出一對可愛的小酒窩，可愛極了！她是一個小小的書迷，在她的書包里，抽屜里，盡是她愛看的書。古今中外名著，科普知識雜志，課外書，故事書一本接一本。他的大腦簡直成了一個小書庫，她看過的書總是能過目不忘，怪不得她每年都能當我們班的班長。
她愛看書，愛到如癡如醉的地步，每次我約她出來玩耍的時候，她手里總會捧著一本書跟我會合，幾乎每一次我和黃佳苗在一起的時候，她手上總是少不了書，她對書可以說是愛不釋手。在快要放假的時候我問她假期想買什么，她毫不猶豫地回答說：“我想買書。”
黃佳苗不但愛看書，而且看書的時候也很專心，無論身邊有多大的動靜都不會分散她的注意力。就算是周日，她每天也只是休息那一兩個小時，其余的時間都在和書打交道。
有一天我們在上一節(jié)體育課的時候，老師叫我們解散后，我和黃佳苗打算去玩，我要去教室拿東西，可誰知道，我一轉眼她就消失得無影無蹤了?！八龝ツ睦锬?？”“一定是去看書了！”我向圖書館走去，走到門口，我看見了黃佳苗正坐在一個位置上聚精會神地看書，我叫了她一聲，她似乎沒有聽見，我走到她面前，她看到我說：“你干嘛？”我就說：“你猜猜”。我微笑前面對著她，她看了看自己的手表對我說：“呀！不早啦！”我又說“你才知道”。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十二
我是二（1）班這個大家庭中的一員，在這個大家庭中有許多成員。
令我印象最深的是我的好朋友-蔣勵，她是我們的班長。每天早晨她都會帶著微笑來到學校。她的學習很不錯，上課聽講也特別認真，書寫也非常好。在動手能力方面也是一位佼佼者，就說編織好了，只要老師一教她，立刻就能學會?，F(xiàn)在她已經會織蝴蝶結、錢包等物品了。在我的眼中是一個完美的榜樣。
令我奇怪的是我們的同學-邵原。他愛扭人臉、挑食。他的個子小小的，平時不怎么愛說話，但講起科學來頭頭是道。除此之外，他還喜歡種植物，陽臺上種了許多例如蘿卜、向日葵、康乃馨等植物，簡直就是個小園丁。
我們班還有個令人佩服的勞動委員。每天早晨他來到學校都會把窗戶打開，然后擦一遍。當值日生打掃衛(wèi)生時，他就在一旁仔細地盯著他們，把不認真打掃衛(wèi)生的和保潔不好的人的名字記在黑板上，簡直就是個黑臉包公。
你猜我們的“小百靈”是誰？對了，就是劉暢。她善于唱歌、跳舞，是個多才多藝的小姑娘。她的歌聲宛如黃鶯般動聽，她的舞姿特別優(yōu)美。誰聽到她的歌聲、看到她的舞姿，煩惱就會拋到九霄云外。她還是校合唱隊的隊員呢！老師和同學們都期盼著她取得好成績。
我們班還有一對“活寶”。她倆整天形影不離，下課時經常會跑到老師不允許的地方去玩。她倆的成績總是拖全班的后腿。老師說他們不是不聰明，而是不認真對待學習。
在我們這個大家庭還有許許多多的成員，我就不一一介紹了。有空的話就自己來瞧一瞧吧！
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十三
她是個活潑開朗的小女生，她又高又瘦，兩條腿又細又長，像兩根細“竹竿”。她剪了一個妹妹頭，秀氣的臉上嵌著一雙閃閃發(fā)光的眼睛。猜出她是誰了嗎！她就是我們的何可人同學。
它就是何可人，她的歌聲優(yōu)美動聽，在每節(jié)音樂課上都要被老師表揚到，還讓她做記錄五星的人，這次超級童聲她也去了校海選，真希望她能闖過校海選這一關沖上正式的舞臺呀！
何可人在體育方面也特別突出。在大課間的時候，星期三的往返跑我總跟她有那么一點差距，她就為她們的組爭光了。我就為我們組拖了后腿，不如別人真不好！
她的作文也比我快，更是比我好。上一篇作文——《枇杷》，她比我寫完少用了半個小時左右，不用說也寫得很好吧！
她的語文成績也比我好，公布答案（成績）的時候，我早就心里有數(shù)。可是每次我的成績都比她低，我遺憾的說：“何可人呀何可人，你為什么總是我的上級”？可是每次她都嗯一聲。我倆每次都只差那么精細的零點五分呀！傷心！
何可人她也很有責任心，她的教學日志幾乎都要被大隊部表揚。一次楊紫彤說：“何可人可以出去玩了吧”？何可人想下個星期一我們的日志得到表揚，就說：“我不去了”。而且她每天都認認真真的管理好班級的事情。
何可人真棒，她的優(yōu)點比我多得多，我要向她學習，我要超過她。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十四
我是廣宗縣實驗小學三2班的一名學生，我的朋友可多啦！在學校，她們給了我很多幫助，我真心地想夸一夸她們！
第一個要夸的是劉利瑋同學。在我們班，她的學習成績很好，她常常幫助我復習功課。當我遇到難題向她求教時，她總是耐心地講解，直到我完全聽懂為止。她還是我們班的學習委員呢，經常幫助老師搬作業(yè)，為我們班做出了很大的貢獻，老師和同學們都很喜歡她。
第二個要夸的是王一諾同學。她是個熱心腸，每當我考試成績不理想時，她總是鼓勵我：“碩碩，別灰心，這次沒有考好，還有下次呢！只要努力，你一定會取得優(yōu)異的成績?！碑斘覟閰⒓诱n外興趣小組拿不定主意時，她耐心地勸導我：“不要看別人的眼色，自己喜歡哪科，就報哪科。無論你如何選擇，我都會支持你，加油！”聽了她的話，我不再猶豫，勇敢地報名參加了學校組織的跆拳道小組，每天堅持練習呢！
第三個要夸的是李天，她特別愛笑。當我我心情不好時，她就坐在我的身旁，拉著我的手，歪著頭看著我笑，什么話也不說?？粗鹈赖男θ?，我的煩惱就跑到了九霄云外?，F(xiàn)在，我也變得開朗起來，再也不會因為一點兒小事而流淚。
幫助我的同學還很多很多，是她們給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，慢慢變得堅強。以后，我要向她們學習，做個助人為樂的小雷鋒。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十五
從小到大，我結識了許多的好朋友，有助人為樂的丁浩楠、有喜歡新鮮東西的，王勝燕、還有喜歡看書的權政通……這次我夸的就是這里面其中的一個人，她長著一個月牙似的小眼睛，扁扁的鼻子，紅潤的嘴巴，每天都可以看到她那燦爛的笑容！
首先我要夸她那助人為樂的精神，那是一個星期三的下午，“叮鈴鈴”放學鈴響起來了，我們收拾好書包，像離弦的箭一樣，飛快的跑到教室外面，站著整齊的隊伍，秩序井然的踏著歡快的腳步出發(fā)啦！到了校外，突然，我班李瀟筱的一張試卷，掉在地上，她毫不猶豫的跑上前，拾起試卷，還給了李瀟筱。
她不但助人為樂，而且學習也很好，考試她都名列前茅，受到老師的表揚，這次她代表我們學校去參加比賽，為我校爭得了榮譽。在平常的時候，如果你不會的題、不理解的題，都可以去問她，她會耐心的給你講解，直到你明白了為止。
最后，她還有一點值得我們夸贊——拾金不昧。那天，我們這在衛(wèi)生區(qū)拾紙，突然，一張紙引起了我們的注意，我們跑過去一看，啊！原來是一張十元的鈔票，她立刻拾了起來，說：“我們把這個錢交給老師吧！”"行！"我堅定地說。我讓她自己去把這個錢交給老師，她答應了，你們可能會，他要是不交給老師呢？她自己留下了，給自己用呢？錯，要是你們這樣想的話，那就大錯特錯了，她并沒有自己留下來，而是真的交給了老師，我們回到教室后，老師說了這件事，并找到了丟失錢的人，那是我們班同學不小心掏掉了的，老師還表揚了她。
這就是我要夸的那個人，你們可能已經猜到了吧！哈哈，對了，就是我們班的，王勝燕同學！
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十六
他就是――李棟仁，說起他的優(yōu)點，那就像那天上的星星數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在，我就說一個與眾不同的吧！
他的優(yōu)點其中之一是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的'才能。有一次，他跟劉英杰在那“博殺”，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終于，分出了勝負，李棟仁大勝劉英杰，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁一開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的一車一炮已經鎮(zhèn)住我的全部攻擊棋，之后，他隨便一將，我就沒棋了?？伤麤]有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然后，我乘機將他，將他，再將他，將到一定程度，他發(fā)火了，突然而攻的車一下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數(shù)--認輸。
小學教學設計夸夸我的同學教學設計篇十七
我們班有一個班長，名叫何欣鵬，是一名很文明的孩子。他的臉圓圓的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一個聰明的孩子。他什么科目都不錯，特別是語文，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。星期三那天，老師把練習冊給我們發(fā)下來了。我一看，是“優(yōu)”！高興極了。馬老師給我們念了打優(yōu)加，再加上三角形的人的作業(yè)，全班只有一個，是何欣鵬。又是他！馬老師把他的練習冊拿上來了，開始給我們念他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為他回答得真是出神入化。馬老師最后說：“何欣鵬，把這個問題答得多好。今后大家要多向他學習。聽見了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向他取取經。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如何欣鵬。老師又一次表揚了何欣鵬，害得我羨慕死了。
下課了，我第一個跑到何欣鵬身邊，問他為什么回答得這么好，有什么秘訣。他看了看我，什么也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：何欣鵬這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被他給捉弄了！
“這個人奇怪也不奇怪?！比绻懵仄肺端膭幼?，答案不就出來了嗎？
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16601745.html】
