教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它對(duì)于課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇一
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪。
2、提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物？（我們喜歡孫悟空）。
3、問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么？（會(huì)打妖怪）。
4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的？
5、放兒歌碟片。
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作；孫悟空打妖怪的動(dòng)作；沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作；學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室。
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖夾文、面具；
2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？
二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。
1、教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的'部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）。
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。）。
五、延伸：表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇三
繪本《可怕的大妖怪》所講述的故事非常貼近生活，很容易被孩子理解和認(rèn)同。雖然名為"可怕的大妖怪"，但其實(shí)它并不可怕，閱讀完整個(gè)故事，反而會(huì)覺(jué)得它比較可愛和憨拙。故事在讓孩子感受到快樂(lè)的同時(shí)，也潛移默化地告訴孩子：與人相處要顧及別人的感受，不能光顧著自己高興。
在本次活動(dòng)中，我以大妖怪的各種情緒變化為線索，通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等不同的閱讀方式，伴以音樂(lè)的烘托，讓孩子層層深入故事，逐步構(gòu)建故事情節(jié)，從而提升孩子的閱讀能力，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
1.通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式，觀察、解讀畫面，逐步構(gòu)建故事情節(jié)。
2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特殊方式。
3.大膽猜測(cè)、表達(dá)故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已畫過(guò)自己心中"可怕的大妖怪"。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt；音樂(lè)。
一、討論、對(duì)比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀興趣。
1.說(shuō)說(shuō)自己心目中的大妖怪。
"前段時(shí)間，我們一起畫了可怕的大妖怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可怕的.大妖怪是什么樣的？"2.看看繪本故事中的大妖怪。
"你覺(jué)得這大妖怪可怕嗎？為什么？"二、觀察、解讀畫面，構(gòu)建故事情節(jié)。
1.音樂(lè)烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。
"為什么小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么嚇唬小動(dòng)物們的？""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢？你們能來(lái)學(xué)一學(xué)大妖怪出來(lái)嚇唬動(dòng)物們的樣子嗎？"2.單頁(yè)閱讀，猜測(cè)大妖怪的新樂(lè)趣。
"有一天，大妖怪又重新找到了樂(lè)趣，你們猜猜，他發(fā)現(xiàn)了什么？又打算怎么做呢？"3.多頁(yè)閱讀，感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情？""這兩頁(yè)你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來(lái)到山下所有的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會(huì)怎么想呢？""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事？這只大兔子是從哪里來(lái)的？"4.跳頁(yè)閱讀，討論大妖怪的變化。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么變化？這中間到底發(fā)生了什么事情呢？"三、完整閱讀繪本，分享交流情感。
1.完整閱讀，感知故事的結(jié)尾。
"大妖怪為什么最后會(huì)和動(dòng)物們成為朋友的？"2.討論交流，分享自己的感想。
"你喜歡這只大妖怪嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。""如果你是大妖怪，平時(shí)你會(huì)怎樣和小動(dòng)物們相處呢？"。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的`口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽?
4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來(lái)好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論：還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸：
1、語(yǔ)言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評(píng)析：
的合做精神，及表演能力。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇五
1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來(lái)了幾位特別的客人，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習(xí)兒歌的第二段。
師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。
1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。
3、分角色表演兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì)會(huì)更形象？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇六
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。
2、能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子．。
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂(lè)模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
（2）聽音樂(lè)原地轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停即停，看誰(shuí)站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈，或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習(xí)近平衡。
幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過(guò)去的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的.本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請(qǐng)大家把一些東西運(yùn)到山上（大型玩具）去，看誰(shuí)運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走?！庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）。總結(jié)運(yùn)貨情況，獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂(lè)神氣地走）。
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）。
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)角的妖怪正在睡覺(jué)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。。?！庇變鹤哌^(guò)小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動(dòng)。
（1）妖怪被我們打死了，我們?cè)谏缴贤嬉粫?huì)兒吧。
（2）共同整理玩具物品，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇八
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對(duì)與同伴合作表演感興趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇九
繪本《可怕的大妖怪》所講述的故事非常貼近生活，很容易被孩子理解和認(rèn)同。雖然名為"可怕的大妖怪"，但其實(shí)它并不可怕，閱讀完整個(gè)故事，反而會(huì)覺(jué)得它比較可愛和憨拙。故事在讓孩子感受到快樂(lè)的同時(shí)，也潛移默化地告訴孩子：與人相處要顧及別人的感受，不能光顧著自己高興。
在本次活動(dòng)中，我以大妖怪的各種情緒變化為線索，通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等不同的閱讀方式，伴以音樂(lè)的烘托，讓孩子層層深入故事，逐步構(gòu)建故事情節(jié)，從而提升孩子的閱讀能力，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
1.通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式，觀察、解讀畫面，逐步構(gòu)建故事情節(jié)。
2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特殊方式。
3.大膽猜測(cè)、表達(dá)故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已畫過(guò)自己心中"可怕的大妖怪"。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt;音樂(lè)。
一、討論、對(duì)比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀興趣。
1.說(shuō)說(shuō)自己心目中的大妖怪。
"前段時(shí)間，我們一起畫了可怕的大妖怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可怕的大妖怪是什么樣的?"2.看看繪本故事中的大妖怪。
"你覺(jué)得這大妖怪可怕嗎?為什么?"二、觀察、解讀畫面，構(gòu)建故事情節(jié)。
1.音樂(lè)烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。
"為什么小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么嚇唬小動(dòng)物們的?""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢?你們能來(lái)學(xué)一學(xué)大妖怪出來(lái)嚇唬動(dòng)物們的樣子嗎?"2.單頁(yè)閱讀，猜測(cè)大妖怪的新樂(lè)趣。
"有一天，大妖怪又重新找到了樂(lè)趣，你們猜猜，他發(fā)現(xiàn)了什么?又打算怎么做呢?"3.多頁(yè)閱讀，感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情?""這兩頁(yè)你們看懂了嗎?這里講了什么?""為什么來(lái)到山下所有的一切都變得那么大呢?""大妖怪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會(huì)怎么想呢?""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事?這只大兔子是從哪里來(lái)的`?"4.跳頁(yè)閱讀，討論大妖怪的變化。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么變化?這中間到底發(fā)生了什么事情呢?"三、完整閱讀繪本，分享交流情感。
1.完整閱讀，感知故事的結(jié)尾。
"大妖怪為什么最后會(huì)和動(dòng)物們成為朋友的?"2.討論交流，分享自己的感想。
"你喜歡這只大妖怪嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。""如果你是大妖怪，平時(shí)你會(huì)怎樣和小動(dòng)物們相處呢?"。
亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說(shuō)，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過(guò)音樂(lè)，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上，沒(méi)用給孩子充分展示的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十
1、通過(guò)欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》人手一冊(cè)。
2、木偶孫悟空一個(gè)，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。
一、認(rèn)識(shí)“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。
1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個(gè)名字，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“齊天大圣”，并簡(jiǎn)單了解它的含義。)。
2、師：齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢，今天老師和小朋友們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于他的故事。
二、分頁(yè)閱讀故事，了解并說(shuō)出故事中的情節(jié)。
2、展示第23頁(yè)，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時(shí)，她們的表情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說(shuō)的話后，他會(huì)怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。
3、展示第24頁(yè)，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺(jué)了呢?(鼓勵(lì)幼兒用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
4、展示第25頁(yè)，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。
1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。
師：故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”，你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽交流)。
2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的`呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西游記)，對(duì)了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國(guó)家的名著，小朋友們長(zhǎng)大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演，我們都是孫悟空。
師：今天老師帶來(lái)了很多金箍棒，我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空，去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。
繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。
《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十一
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的`內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽?
4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來(lái)好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸：
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說(shuō)，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過(guò)音樂(lè)，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：
1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上，沒(méi)用給孩子充分展示的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。
2.給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：悟空歸來(lái)。
通過(guò)齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察和點(diǎn)數(shù)，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)量5的認(rèn)識(shí)，使幼兒能不受物品種類的影響正確點(diǎn)數(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。
1、師：嗨，你們好!看看誰(shuí)回來(lái)了?(孫悟空)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)?
幼：孫悟空能上天入地，會(huì)七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪。
教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對(duì)回答問(wèn)題的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。
(二)、自主探索過(guò)程：悟空分桃。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。
1、承上啟下，初探5的組成，引導(dǎo)幼兒把對(duì)具體實(shí)物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。
師：孩兒們真是棒極了，大王獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的桃子，誰(shuí)能幫我把桃子擺到桌子上?數(shù)一數(shù)，大王獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)桃子?請(qǐng)你把這5個(gè)桃子放在兩個(gè)水果盤里，并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。
幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個(gè)，綠盤子里放了3個(gè)。
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我要趕緊把它記下來(lái)。(教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法)。
師：誰(shuí)還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5的組成，通過(guò)觀察比較，知道有順序排列比無(wú)順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。
師：現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法，好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ?qǐng)你們兩個(gè)一起努力把這5個(gè)桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來(lái)?？纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。(教師巡回指導(dǎo)，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)。
(三)鞏固訓(xùn)練：小猴學(xué)本領(lǐng)。
1、
幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來(lái)。
師：誰(shuí)想試著變一變下面的分合式?(依次)。
師：在西天取經(jīng)的路上，出現(xiàn)過(guò)很多的妖魔鬼怪，我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來(lái)了幾個(gè)妖怪?(5個(gè))。
教師講述游戲規(guī)則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的.數(shù)量和沒(méi)有打倒妖怪的數(shù)量說(shuō)出5的組成就算打妖怪成功。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
“孩兒們，今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成，我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧?！?白龍馬音樂(lè)響起，教師帶幼兒唱著下)。
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。
教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過(guò)程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十三
1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、識(shí)字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
感受詩(shī)歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)多媒體課件電腦。
2、課文范例。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè)《猴哥》視頻。
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂(lè)導(dǎo)入，播放了音樂(lè)《猴哥》，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的`說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時(shí)聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十四
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
在活動(dòng)中我根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的組織特點(diǎn)，采用課件使兒歌變得生動(dòng);通過(guò)音樂(lè)，談話讓幼而更輕松學(xué)習(xí)理解兒歌;活動(dòng)中特意設(shè)計(jì)了內(nèi)容表演，更好地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。力求把這首簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)活動(dòng)變得完整、生動(dòng)。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十五
:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語(yǔ)言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
:
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
大班語(yǔ)言教案可怕的打妖怪篇十六
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗誦。
2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
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