“踏上中國式現(xiàn)代化新征程，既要懷抱夢(mèng)想又需腳踏實(shí)地。”我們要從中國實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)謀發(fā)展，一點(diǎn)一滴創(chuàng)造新的發(fā)展奇跡。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟一
由于經(jīng)歷生理與心理上的多重變化，青少年群體的心理健康發(fā)展面臨種種挑戰(zhàn)，諸如抑郁、焦慮癥及學(xué)業(yè)壓力等。近年來，青少年的心理健康問題愈發(fā)受到全社會(huì)關(guān)注。2023年全國兩會(huì)，多位代表委員為青少年心理健康問題發(fā)聲。
青少年時(shí)期正處于身心快速發(fā)展階段，這一階段的心理發(fā)展具有復(fù)雜性。作為一名實(shí)習(xí)教師，我們要密切關(guān)注青少年的心理健康問題，并進(jìn)行教育和幫助。不斷對(duì)固有的教學(xué)形式予以創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)形式豐富化和多樣化。如果在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的過程中一直沿用單一的方式，不僅會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且心理健康教育效果也無法保障。
因此，我們教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變固有教學(xué)觀念和形式，圍繞心理健康教育主題在課堂中播放有關(guān)心理健康教育方面的電影或影視片段，愉悅學(xué)生身心的同時(shí)還能轉(zhuǎn)變其對(duì)心理健康教育的看法。此外教師還可以在課堂內(nèi)舉行有關(guān)心理健康教育方面的辯論賽，學(xué)生在參與辯論的過程中既可以活躍、拓展思維，又可以深化對(duì)心理健康教育的認(rèn)知，從而保證心理健康教育的質(zhì)量，使其入腦、入心。
黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟二
兩會(huì)期間，大家就人民關(guān)心的教育問題展開了討論，今年的政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng)新。全國人大代表、xx省xx壯族苗族自治州xx縣xx鎮(zhèn)xx地小學(xué)教師xx說：希望加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族教育的硬件設(shè)施建設(shè)，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇。讓優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校定期輪崗，讓鄉(xiāng)村老教師能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)鼓勵(lì)師范生優(yōu)先到邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)，多舉措提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。
這與我們實(shí)習(xí)的目的是一樣的，通過師范生實(shí)習(xí)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。同時(shí)在實(shí)習(xí)的過程中，我們也可以了解當(dāng)?shù)氐慕逃胶驼?，因地制宜提成有效的舉措，運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)過的知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和興趣，還可以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使得師范生和學(xué)校共同進(jìn)步，共同提高，促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和教育公平。
黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟三
“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校教育主陣地作用不斷強(qiáng)化。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，需要家庭和學(xué)校密切聯(lián)系協(xié)作，更需要全社會(huì)的大力支持。如何堅(jiān)守好學(xué)校主陣地是今年“兩會(huì)”期間代表委員關(guān)心的話題。
全國政協(xié)委員、xx城市學(xué)院黨委書記、校長xx建議，一是根據(jù)現(xiàn)階段中小學(xué)教育發(fā)展實(shí)際和未來需要，重新核定中小學(xué)編制國家標(biāo)準(zhǔn)；二是教育行政管理部門應(yīng)強(qiáng)化中小學(xué)教師工作量與崗位任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制；三是加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)能力培養(yǎng)培訓(xùn)，提高運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)的能力，以科技賦能教育，為中小學(xué)教師減負(fù)。
全國人大代表、xx省xx市第十六中學(xué)黨支部書記、校長xx建議，一是采用本地師范院校優(yōu)秀大四學(xué)生頂崗替換的方式解決工學(xué)矛盾；二是專門研究教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展階段的群體特征系統(tǒng)構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容體系，使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)律化；三是增加實(shí)踐培訓(xùn)，使教師在獲得理論認(rèn)知的同時(shí)獲得鏈接教育現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)；四是學(xué)校在參訓(xùn)教師返回工作崗位后，要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，組織有針對(duì)性的校本教研，形成同伴互助效應(yīng)。
教師是立教之本、興教之源。二十大報(bào)告作出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”的戰(zhàn)略部署，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求，也是建設(shè)人才強(qiáng)國的根基所在。
作為一名頂崗實(shí)習(xí)的師范生，我們更要在實(shí)踐中鍛煉自己，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高專業(yè)素質(zhì)，助力中國教育！
黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟四
2023年全國兩會(huì)教育熱點(diǎn)話題顯示，教育強(qiáng)國、學(xué)生心理健康、開展讀書活動(dòng)、學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制建設(shè)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、“雙減”工作、考試招生制度改革、義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員、師德師風(fēng)建設(shè)、高素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)等更受讀者關(guān)注。
黨的二十大報(bào)告提出，要加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，要深化全民閱讀活動(dòng)。此次調(diào)查中，教育強(qiáng)國、開展讀書活動(dòng)等話題引起讀者關(guān)注。
積極促進(jìn)青少年讀書是正確認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)孩子終身發(fā)展的意義，不要有功利的思想，只追求學(xué)習(xí)成績，立足孩子終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力與閱讀素養(yǎng)；同時(shí)教師也要加強(qiáng)閱讀，成為終身閱讀者和閱讀推廣者，感染帶動(dòng)青少年閱讀。二是學(xué)校要營造良好的閱讀氛圍，可以開展讀書日。三是加強(qiáng)對(duì)家長的家庭閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)家長以身作則放下手機(jī)拿起書本，做孩子的閱讀榜樣。
黨支部成員學(xué)習(xí)“兩會(huì)”心得感悟五
在2023年兩會(huì)提案中，司富春代表建議中醫(yī)藥文化進(jìn)中小學(xué)課堂的提案引發(fā)熱議，司富春在日常診療中，發(fā)現(xiàn)作息不規(guī)律、挑食、近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等問題，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的健康成長，于是萌發(fā)讓中醫(yī)健康理念和方法進(jìn)課堂的想法。建議提出后，得到教育部等有關(guān)部委的高度重視和積極回應(yīng)。中醫(yī)藥文化歷史悠久，獨(dú)具特色，一直被認(rèn)為是世界上最神秘的醫(yī)藥文化之一。推行中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，不僅有助于一大批學(xué)生改掉不良的生活習(xí)慣，切身感受到中醫(yī)養(yǎng)生的智慧，還能增強(qiáng)孩子們對(duì)中醫(yī)藥優(yōu)秀文化的了解與認(rèn)同，提升文化自信。中醫(yī)知識(shí)進(jìn)課堂能讓孩子們體會(huì)到中醫(yī)藥離我們并不遙遠(yuǎn)，它貫穿著我們的日常起居，也可以成為一種新潮的生活方式。同時(shí)，也能增強(qiáng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，更在孩子們心中種下了傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的種子。
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