總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點和亮點。通過閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
我的小書簽篇一
翻開那本書，情不自禁地又翻到了那一頁，看到了一張小小的書簽，閉上了眼睛，不由得又想起了那個時代，那個人，都出現(xiàn)在了眼前。
“同學(xué)，這本書，能不能給我?”望著同樣的校服，同樣的紅領(lǐng)巾，同樣的年紀(jì)的她，我問道，心中卻在打鼓，因為其實這本書的百分之七十五在人家手中，我這樣做，多多少少有點強(qiáng)取豪奪的嫌疑哦。
“為什么給你呢?”烏黑的眸子閃動著，好似兩個大問號，臉上也是狐疑的態(tài)度，也許在琢磨，你為什么要這本書，你要這本書什么目的，你拿到這本書會怎么樣。
“嗯，嗯，嗯，我，我想看啊!”我低頭看著她的腳和腳上的鞋，其實我也不知道為什么要這本書，更主要的是我是想和她搭訕而已。
“是不是因為里面的內(nèi)容精彩，還是語言風(fēng)趣，或者是情節(jié)曲折?”她顯然在誘導(dǎo)我。
恍然大悟的我急忙點頭：‘對，沒錯，這本書里面的內(nèi)容非常精彩，語言特別風(fēng)趣，情節(jié)相當(dāng)曲折!”
“好吧，書歸你了!”說著，她放下書，轉(zhuǎn)身離開了。
三十年后......
我又拿起了那本書，翻到了那一頁，看到了那書簽，回頭望了一眼廚房那雖然已經(jīng)有點駝背仍還保持著不錯身材的她，又轉(zhuǎn)身對書簽悠悠地說：
“你這本書，我得一輩子才能讀懂啊!”
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我的小書簽篇二
周三，我去快樂魔方做手工。
在快樂魔方上手工課同學(xué)們都興奮不已，有的.一直問老師“做什么？做什么？”，有的在教室里到處找線索，還有的興奮地跳了起來。
老師告訴我們今天要做一個動物書簽，我們開始了，第一步：折成正方形，把正方形再折成三角形。第二步：把三角形的兩個銳角折上去，折出折痕后再展開，然后把上面的正方形的一個角向下折，折到折痕的交點。接著把兩個角重新往上折，再塞到小口袋里就大功告成了。
第三步：裝飾，我先把大山形狀的翅膀剪下來，再把半圓形的兩個眼睛剪下來，然后再剪兩個小一點的半圓當(dāng)做眼珠，兩個半圓組合起來就成了小惡魔的大眼睛了。我再把紅色彩紙當(dāng)做嘴巴，銀色彩紙當(dāng)做牙齒粘在嘴里。最后用黑色的紙做了兩把叉子粘在兩邊，這樣可怕的小惡魔就完成了。它好像在對我說“謝謝你把我做出來。”
我喜歡做書簽，因為書簽可以讓我更喜歡讀書。
我的小書簽篇三
明天……其實應(yīng)該算是7個小時之后，我就坐在八一中學(xué)的教室里奮筆疾書了。
實在是……有點不知所措啊。于是很俗氣的再次感嘆——asthetimefliesquickly，withthetimeflyingquickly（光陰似箭，日月如梭）。不是要炫耀我的英文功底，只是覺得有些話用另一種語言說出來，似乎就，嗯，不會那么殘忍了。于是我繼續(xù)躲在個人編織的美好世界不愿醒來……?這兩天，應(yīng)該是這星期的星期四，我買了很多書簽。雖然我喜歡看書，但是其實沒有用書簽的習(xí)慣。至于買這些書簽回來嘛，原先是想收藏的。應(yīng)為我覺得那些很漂亮的書簽或許以后就再也碰不到了，也就再也見不到了。于是索性就買回來，保存好。幻想著很多年后收拾個什么東西是不小心掉出來一張泛黃的小書簽，然后就可以看著書簽回想著當(dāng)時買它時候的那份感覺，在那個空氣里布滿灰塵的下午靜靜的開心。?當(dāng)然，這一切實在是很不現(xiàn)實的，但不可否認(rèn)它很羅曼蒂克不是嗎？是的，沒有人可以規(guī)定一張書簽可以保存很多年，沒有人規(guī)定它就要在收拾東西時“偶然”掉出來，更加沒有人規(guī)定對著它就應(yīng)該停下手中的工作“靜靜的開心”。這只是我的一個想象，一種希望，是為多年以后的那個下午的希望。
其實所謂的“泛黃的書簽不小心掉出來”，也不過是用以回想往事的一個小小借口罷了。好像做什么事都應(yīng)該有個原因吧！我們再也不是那個可以任性做事的年紀(jì)了——無論做了什么錯事被大人問起來都可以用一句“不為什么”來搪塞掉。這的確是一件悲哀極了的事。卻也是一個逃不過的時候。
后來，嗯，她當(dāng)然有發(fā)現(xiàn)那兩張書簽了，很高興的樣子?？粗髅牡男θ荩乙哺吲d起來了。
于是我這次特意買了三張一模一樣的那種“好像仰望天空一樣”的書簽，我想，回家之后就把它們鋪在桌面上，然后“從這個角度看上去，就像是在仰望天空一樣”……記得我已經(jīng)好久沒有看過天空了。
所以，書簽上的確是可以承載太多的事情。比如那天的陽光比如她的笑，比如沒有云的天空比如心中私藏的小幸福……或者無論是不是都已經(jīng)不再重要，只要作為日后回憶的一個理由而已。
書簽，你答應(yīng)我吧！在我不開心的時候假裝不小心掉出來讓我開心，在我開心的時候和我一起開心。
就讓我任性下去，即使只是在你面前……。
我的小書簽篇四
人生就是一本書，這本書中有太多的精彩片段。在書里插上一枚書簽吧，把它獻(xiàn)給你最不想忘記的記憶。
也許是因為我的書才剛剛開始，也許是因為我正在經(jīng)歷著書中的折點，不知怎么地，我懷念起了無憂無慮的童年。
春天那頁，我要用畫滿風(fēng)箏的書簽。
當(dāng)我開始第一次換牙的時候，爸爸媽媽每年春天都會帶我去滄浪公園放風(fēng)箏。我特別喜歡蝴蝶模樣的風(fēng)箏，我覺得它們很美，尤其是我和爸爸媽媽一起把它們放上天時，那就更美了。我總是想要自己放一下，但由于個子太矮了，沒辦法控制風(fēng)箏。這時媽媽就會把我抱在前面抓著卷線棒跑，而爸爸就在后面抓著風(fēng)箏線追我們，在我們?nèi)玮彽男β曋?，“蝴蝶”仿佛也很羨慕我們，看，它在天上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著，笑著呢！
夏天那張，我要用畫著小船的書簽。
小時候，家門前有一條小河。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，爸爸媽媽就會讓我坐在木桶上，把木桶放到河里，然后用手推著桶向前走，我便悠閑地坐在船上，時不時還會被抱下水來游一會兒。嬉水聲、喧鬧聲、笑聲，蕩漾在粼粼的河面上。
秋天那張，我要用畫著自行車的書簽。
那年秋天，我剛買了一輛自行車。秋風(fēng)吹著秋葉，我在斑斕的落葉上騎著自行車，媽媽在前面鼓勵著我，爸爸在后面扶著我。一家人其樂融融，多么和諧，多么溫馨！當(dāng)我學(xué)會騎車時，全家人的喜悅還回蕩在那個動人的秋天里。
冬天那張，我要用畫著雪人的書簽。
那是不經(jīng)常有的一個下雪天，我們格外珍惜地上的每一粒雪。我們一起在地上打鬧，我們用雪堆成了兩個堡壘。我和媽媽還有鄰居小伙伴用一個，爸爸和叔叔們用一個。雪球在兩個堡壘之間飛來飛去，歡樂也在兩個堡壘之間飛來飛去。在這樣一個寒冷的冬天里，歡笑聲給我們帶來了另一份溫暖。
每一枚書簽，都記錄著我那繽紛多彩的美好人生。
我的小書簽篇五
今天我看了一本好看的書，可是只看了一半。我怕明天忘記看到了第幾頁，于是，打算做一個書簽。
我先準(zhǔn)備材料，有剪刀，彩色筆和卡紙。首先，我用剪刀小心翼翼地剪了一個圓形。然后在卡紙上畫了一棵梨樹，樹上開滿了梨花。我還在梨樹后面畫了一座小房子，涂上顏色后馬上就變得逼真起來了。最后我還在房子邊寫了“好好學(xué)習(xí)”四個字來鼓勵自己。我仔細(xì)端詳著這個色彩明亮的小書簽，心里覺得很自豪。
擁有了這枚小書簽，我再也不用擔(dān)心忘記書看到第幾頁了。小朋友們，你們也來做一個漂亮的小書簽吧！
我的小書簽篇六
親愛的爸爸：
您好！
在這個漫長的假期中，在我心里，有許多話想對您說出來。但每次都是遇口而止。今天，我就在信中說一說吧！
我知道，您在這一段時間是非常辛苦的。每天都會早早的出門去上班，到夜晚回家。有的時候，您就算回到家，也要坐在電腦旁工作。正因如此，這個家才被您建了起來。雖然我知道你很忙，有的時候也會出去應(yīng)酬一下。不過我還是真心的想對您說一句話：“爸爸，請注意下身體。畢竟，身體是革命的本錢。”
爸爸，您是家里的大柱子，我是家里的小柱子。我希望您能讓自己減輕一下負(fù)擔(dān)，讓自己輕松一點，減少一下壓力。可能您會為我們以后的生活擔(dān)憂。請您放心，我會快快長大，來為這個家遮風(fēng)擋雨。
最后，爸爸。我想對您說：“爸爸！我愛您！”
祝
身體健康。
寫信人：xxx。
時間：xx年x月x日。
我的小書簽篇七
我輕輕地拿起葉脈書簽,仔細(xì)地觀察它:樹葉的葉肉都已經(jīng)被去掉,只留下清晰可見的葉脈,遺憾的是,葉脈連接處有一絲絲的小缺口,可這絲毫不影響書簽的整體的美觀。我欣喜地看著眼前這精致的葉脈書簽，不由得想起幾個星期前制作“葉脈書簽”的經(jīng)歷。
那是周二的一天，科學(xué)老師賈老師讓我們?nèi)ゲ蓸淙~，然后由他來教我們?nèi)绾沃谱魅~脈書簽。大家一聽到這個消息，頓時歡呼雀躍。同學(xué)們一個個蹦跳著走出教室，在校園里尋找的樹葉，教室們前的樹底下，滿是同學(xué)們尋找樹葉的身影。樹葉那么翠綠，可樹下的'同學(xué)們卻一個個像無頭蒼蠅似的，看看這一片搖搖頭，看看那一片，也搖搖頭，不知道摘哪一片才好。這時，一個洪亮而又沉穩(wěn)的聲音在我們的耳畔響起：“同學(xué)們，采樹葉也是有講究的，要采又肥又厚的，而且紋路還要清晰的葉子。大家過來看，這棵樹上的葉子就非常好。”我們尋聲而望，原來是賈老師，他正站在一棵大樹下，笑瞇瞇地望著我們?！芭叮瓉硎沁@樣?。 蓖瑢W(xué)們恍然大悟，一個個沖向賈老師身邊的那棵樹，迫不及待地采下了自己覺得最好的那片樹葉。
隨后，賈老師帶著我們采下的那些最好的樹葉來到了門衛(wèi)上，準(zhǔn)備在門衛(wèi)上去煮這些樹葉。他先把樹葉放在了鍋里，又在鍋里放了些類似肥皂粉之類的東西，然后開始煮，工序很簡單，可是，卻需要很多時間。賈老師說，這只是制作葉脈書簽的其中的一個步驟，因為需要很長時間，所以，讓我們耐心等待第二天的科學(xué)課。
終于熬到了周三，帶著事先賈老師讓我們準(zhǔn)備好的牙刷，我們一個一個走進(jìn)了科學(xué)實驗室。賈老師給我們每個人發(fā)了一片已經(jīng)煮好的樹葉，讓我們仔細(xì)觀察，看看煮好的樹葉和我們昨天采下的樹葉有什么不同。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，昨天采下的樹葉都是細(xì)膩而有光澤的，可煮過后的樹葉卻呈咖啡色，樹葉上還有一些“小泡泡”。如果不是之前親自采摘并觀察煮的過程，很難想像手里拿著的是樹葉，而且，這樹葉還散發(fā)出一股難聞的氣味。
隨后，賈老師親自示范了制作的過程。于是，我們也學(xué)著老師的樣子，一手拿著樹葉，一手拿著牙刷，開始刷起樹葉來。同學(xué)們有的小心翼翼地刷著，有的用力地刷著，每個同學(xué)臉上都洋溢著興奮而緊張的神色。實驗室里鴉雀無聲，有的只是牙刷與樹葉之間因為摩擦而發(fā)出的“嚓嚓”聲。這份寧靜持續(xù)了很長一段時間。突然，一聲驚叫打破了這本有的平靜?！把剑∑屏?！”聽到驚叫，我也變得緊張起來，生怕自己手中的樹葉也破了?？墒牵屡c人違，因為我用力不均，我的樹葉竟然也破了。但是，我并沒有灰心，又從老師那里領(lǐng)回來了第二片樹葉。所謂“吃一塹長一智”，這一次，我比之前更加用心。對待樹葉，我像對待寶貝一樣。我把樹葉輕輕地置于我的手心，用微弱的力量柔柔地刷呀刷呀，如同在對待一個剛剛出生的嬰兒，生怕弄痛了她柔嫩的臉。一遍，兩遍，三遍……終于，我的“葉脈書簽”顯形了。我激動地拿著刷好的葉脈給老師看，老師笑著說：“不錯，現(xiàn)在，我們就來把這葉脈封固起來，然后，靜靜等待它的變化吧！”
雖然，我經(jīng)歷了兩次才制作成了葉脈書簽，可這兩次經(jīng)歷卻讓我受益匪淺。從制作過程中，我明白了，凡事都是事在人為。而很多時候，細(xì)節(jié)決定成敗，但只要用心做事，總有一天會取得成功！
我的小書簽篇八
今天家中來客人了，爸爸他們喝了很多啤酒，飯后我和媽媽在收拾飯桌的時候，媽媽說把這些空易拉罐什么的用袋子裝好，等過完年賣給收廢品的。
看到這些空易拉罐，我想到了放假前科學(xué)老師給我們布置的作業(yè)。我想：“為什么不把它變成一個小制作呢？”做什么好呢？思來想去，我決定要做一盞小燈。說干就干，找來材料，先把一個易拉罐的下半身剪成一個小盒子（可以讓一號電池放進(jìn)去），然后，再從另一個易拉罐上剪一個比上一個小一點的'盒子，在中間打一個洞，再在邊上打一個小洞，用一條電線，一頭露出鐵線，固定在小燈泡上，電線的另一頭從小洞中穿過，燈泡要與電池緊密相連，將電線的另一頭固定在易拉罐底部稍加裝飾可當(dāng)作把手。這樣，我的小小手電筒就做好了，我又給它起了個名字叫“小花燈”。我演示給爸媽看，他們都高興地笑了，我還想等正月十五元宵節(jié)的時候拿著我的小花燈去展示一下呢。
怎么樣，你喜歡我的“小花燈”嗎？你不妨也來試著做一個吧。
我的小書簽篇九
今天的作文課上，張老師教我們做書簽，并讓我們把制作的過程寫下來。
在老師的指導(dǎo)下，我先確定書簽的形狀及大小。書簽的形狀多種多樣：有葫蘆形、杯子形、樹葉形……我的書簽是葫蘆形的。接下來我就開始構(gòu)思書簽上的圖案了。畫什么好呢？對了，就在上面畫一朵花兒和一只蝴蝶吧！可是另一面畫啥好呢？經(jīng)過一番思考，我決定寫上“勤勞好問，多思善練”這八個大字。
拿定主意后，我認(rèn)認(rèn)真真地畫了起來。我先在葫蘆形書簽的邊上畫上曲線，然后畫上一朵露出笑臉的花兒，再畫上一只翩翩起舞的蝴蝶。我興致勃勃地拿起書簽端詳著，可總覺得少了點什么。對了，我還沒有上色呢！我連忙拿起蠟筆給花兒涂上了紅色，花兒笑了；給葉子涂上了綠色，葉子仿佛在向我點頭問好；給蝴蝶涂上了黃色，蝴蝶好像展翅欲飛。這樣，一張漂亮的書簽就大功告成了。
今天，我學(xué)會了制作書簽，心里甜滋滋的。我還要把制作書簽的過程寫下來，把我內(nèi)心的感受記下來，與大家分享。
我的小書簽篇十
夕陽火紅的顏色使天邊的云被勾勒成了絢麗的色彩，我悄悄拾起了躺在桌邊的、飽食過茶韻幽芳的你，把你放入一個書香滿溢的世界里，你依然那樣安靜，無聲地依在書頁之間，感受書頁里的一字一句摩挲過你身體的一點點溫柔之感。
我曾想問你：你無畏、你不懼這種只有書香、只有文字的，白紙黑字的世界嗎？你，默不做聲。是你默認(rèn)你討厭，還是你根本沒有想過，還是你享受其中？你從來沒有告訴過我，你就是這樣躺在書頁間，靜默著。
殘陽如血，流得天地間便是，殷紅的一片??！你何曾染上這顏色，你便與書頁一樣蒼白，一樣靜默著。世界難道因你而寧靜？只在那日落時分？你，沒有回答，仍是靜默著。
我在夕陽下再次翻開那早己合上的書本，那一字一句便在嬌陽下熠熠生輝，一片片金燦燦的光暈就這樣擴(kuò)散開來，它們?nèi)缇`般沖進(jìn)了我的鼻息，擦亮了我的雙眼，也同時點亮了我的靈魂。你給了我答案，一個完美無缺的答案，如此十全十美。
天邊，最后一朵云也褪去了夕陽殷紅的顏色，我慢慢拾起你，摩挲著你身上的幾個金黃的大字：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比缓?，輕輕地把你夾進(jìn)書頁里。放下書，提起那壺尚未涼的茗茶，送走最后一抹夕陽點點。
我的小書簽篇十一
今天我們要制作書簽，大家都知道書簽是什么東西吧，在你看書的時候，書簽?zāi)軒椭愀斓卣业剿吹臅?。那我現(xiàn)在就來教大家如何制作書簽。
首先要準(zhǔn)備好剪刀，一張小卡紙，一盒水彩筆和一個固體膠。再把卡紙剪成一條一條的，把固體膠在頭上粘一下。然后用彩筆在書簽上畫上你喜歡的圖片。最后完整的書簽就出現(xiàn)了。
通過這次制作書簽，我覺得動手做要比說出來開心，它不僅讓我感受到了快樂，也讓我學(xué)到了許多知識和制作書簽的技巧，太有趣了！
我的小書簽篇十二
新年快到了，我給小朋友做幾張書簽，送給他們。
我從我的工具箱里拿出剪刀、膠水、硬紙板、彩筆和五彩的毛線，我就開始動手做了。
第一步：我拿起剪刀把硬紙板剪成一個楊樹葉子形，再用剪刀把樹葉形的紙板沿著邊兒剪成鋸齒。小書簽的輪廓就做好了；第二步：用綠色的.毛線一圈一圈的繞在每個小鋸齒上，纏三分之一就換另一邊，直到四個邊都纏上毛線；第三步：用藍(lán)色的毛線一圈一圈的圍在綠色毛線的外面，在圍的時候我一不小心圍在了手上。我賭氣說：“不做了”媽媽聽見了問：
“你怎么不做了？”“實在太難做了”我說。媽媽說：“誰做東西時都會遇到困難，一定要堅持！”媽媽鼓力著我，我就把手上的線拿了下來繼續(xù)做。第四步：在沒圍到的空兒上畫上畫：有紅紅的太陽、青青的溪水、高高的大樹。我做的又精致又好看，我把它送給小朋友，他們一定會喜歡的。
我拿起我做的書簽，心里有說不出的高興。
我的小書簽篇十三
今天我們要學(xué)習(xí)的手工折紙是小牛，一起來了解一下它的具體折法吧！
折紙準(zhǔn)備：
自己喜歡顏色的紙張。
折紙步驟：
第一步。
按照圖示，將正方形的.紙折疊成為雙三角形的，然后按照箭頭的方向?qū)⑵鋵φ圻M(jìn)去；
第二步。
朝里面進(jìn)行對邊折疊；
第三步。
大家用手將折疊的痕跡壓平整；
第四步。
反過來之后，將兩邊折疊，下方朝箭頭也就是后方折疊；
第五步。
用筆把眼睛和鼻子畫上去，我們的小牛折紙就完成了。
結(jié)束語：
小牛的手工折紙方法很簡單吧，在平時，大家有空的話可以多折疊一些折紙，這對于小朋友的動手能力也是一種鍛煉。
我的小書簽篇十四
今天作文課上，沈老師教我們折狐貍書簽。書簽還能折？真新鮮，我一下子來了精神。
我選了一張藍(lán)色的正方形紙，先沿著對角線折，接著把兩邊往中心點對折，打開后，把最上面的一角往底部對折，再把兩邊往中心點對折，這樣紙上就留下了折痕，成了一封信的樣子。這時打開兩邊的大角，恢復(fù)成向上的姿勢，我又拿起其中的一個大角，沿著中心點向下面折30度左右的角，最后將它的角推進(jìn)里面。這樣小狐貍的一個耳朵就翻出來了。用同樣的方法，另一只耳朵也翻出來。
我還剪了兩個米黃色的月牙形紙片，把它粘貼在狐貍的臉上，用黑筆給它畫上狹長的眼睛，用紅筆畫出小嘴巴。頓時，一只活靈活現(xiàn)的“狐貍”就展現(xiàn)在我的眼前了。
有時，當(dāng)我看完書，在插回狐貍書簽的那一刻，它睜著大眼睛，仿佛在對我說：“小主人，你真是個愛閱讀的好孩子，以后我會陪伴你讀萬卷書的！”
我的小書簽篇十五
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。
2、樂意參加音樂活動，并體驗到音樂活動過程中的樂趣。
重點：樂意參加音樂活動，并體驗到音樂活動過程中的樂趣。
難點：在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。
材料準(zhǔn)備：玩具貓兩個、錄音機(jī)、磁帶。
設(shè)計思路：
在〈〈小寶寶〉〉的主題進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己身體的各個部位有著濃厚的興趣。在做游戲時百玩不厭，因此我設(shè)計了本次活動，在本活動中涉及到了語言、認(rèn)知、數(shù)數(shù)等各個領(lǐng)域的知識，通過動手、動腦、動口促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動流程：復(fù)習(xí)——新授——音游。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲〈〈大貓和小貓〉〉。
出示玩具貓，它們是誰？長得一樣嗎？（一個大，一個?。┧鼈冏钕矚g唱歌了，我們一起唱。（集體唱〈大貓和小貓〉）。
師指導(dǎo)個別幼兒注意控制音量。
2、練節(jié)奏。
（1）師以大貓小貓的口吻說，你們唱得真好聽，不過小手本領(lǐng)大不大呀？會干什么？（幼兒自由回答）。
（2）我們的小手還會做游戲了，拍拍手，拍拍我的（幼兒自由練習(xí)）。
（3）以開火車的形式做游戲“拍拍手”，師指導(dǎo)個別有困難幼兒，鼓勵其他幼兒幫忙。
二、新授。
1、師以大貓的口吻說，我會把小朋友拍的這些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）。
小貓說我也會唱這首歌。（放錄音第二遍）。
2、幼兒回憶歌詞：它們剛剛唱了什么？（幼兒回答師唱）。
幫助幼兒理解歌詞，如我的腰在哪里？一起來彎彎腰；有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)等。
3、這首歌真好聽，想不想再聽一遍？（師清唱，幼兒輕輕跟唱）。
4、師幼一起唱，邊做動作，提醒個別幼兒輕聲唱。
三、音游〈〈拉個圓圈走走〉〉。
師：我們用小手和小朋友拉個圓圈做游戲。
1、全體幼兒拉成一個大圓做游戲。
2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個小圓做游戲。
我的小書簽篇十六
一、背景：
通過美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法，暨注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級的美術(shù)教材內(nèi)容，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗密切相關(guān)，本內(nèi)容屬設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動。
一年級學(xué)生特別喜愛美術(shù)活動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，有一定動手操作能力和創(chuàng)新意識，有與同伴合作的愿望。本活動的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識地探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書簽的方法。
二、實施
課前教師布置學(xué)生收集制作書簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書簽。
（一）、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動。
師：今天小朋友們都帶來了一個小書簽，現(xiàn)在請小朋友介紹一下。
生：拿著現(xiàn)有的小書簽，同學(xué)介紹書簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。
師：告訴大家，你最喜歡的書簽是什么樣子的？
生：我最喜歡的是樹葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……
師：展示不同的書簽，詳細(xì)講解制作方法，材料的`使用，設(shè)計中的創(chuàng)意，裝飾方法等。
（二）、分小組互相研究制作方法，教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
生：同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí)，研究制作方法。
（從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來了，他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識經(jīng)驗中，學(xué)生的知識經(jīng)驗得到傳播，表現(xiàn)能力得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，同時樂意聽取同伴的建議，獲得的間接的知識也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了，顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識。此時學(xué)生知識點掌握比較零碎，還需要教師的引導(dǎo)。）
整個教與學(xué)的過程中，教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下（圖文并茂）展示:
〈1〉自己想辦法。
〈2〉遇到難題請人幫助。
〈3〉和同伴一起討論。
〈4〉通過上網(wǎng)、書、電視媒體，到商店里尋找解決的方法。
（三）、學(xué)生帶新知識探索、再創(chuàng)作。
學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書簽”。（在課結(jié)束時教師對自學(xué)方法又做了一次總結(jié)，這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動中也能獲得啟示和指導(dǎo)。）
三、這節(jié)課給我們的啟示
本課題采用開放教學(xué)的形式，第一，課前開放，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理，并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟，提前讓學(xué)生自己去體驗，使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)，有意識地去感知事物的特征，充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官，（聽：聽父母或成人介紹；看：看實物、看圖片；說：與家長探討制作方案；做：動手試一試。）去獲取知識。第二，開放課堂，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，傳遞信息，增長知識。有的放失的教學(xué)不只是停留在對于事物的最初感覺中，而是隨著感性積累，進(jìn)而產(chǎn)生了對事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動，學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗、靈感興致勃勃參與，他們的信息得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，從而更相互激勵使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識經(jīng)驗得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來，展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實的一面。這兩個開放，強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官，有意識地去關(guān)心自己生活及周圍的一切，逐漸地去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美，并用美術(shù)語言把它們表現(xiàn)出來。從而喚起學(xué)生感受美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。
本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法，讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法，正如我國著名教育家陶行之先生所說的：“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?！币簿褪窃趯W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程之后，教師應(yīng)該有的放矢；有針對性地對學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
我的小書簽篇十七
親愛的爸爸：
您好！
今天是農(nóng)歷八月十三日，是您四十歲的生日，也是祖**親的六十大壽，您很幸運(yùn)，普天同慶，祝您生日快樂！更祝愿祖**親永遠(yuǎn)安康，人民幸福！
你去印尼這段時間，我和媽媽都非常非常想念你，聽回來的叔叔說，你們在那兒特別辛苦，工作可繁忙了，而且也不安全。記得有一天，印尼首都雅加達(dá)兩個賓館發(fā)生了爆炸事件，當(dāng)時qq上準(zhǔn)時報導(dǎo)了事件，我和媽媽都急得像熱鍋上的螞蟻，趕快點開新聞，一看是首都，不在你們住的地方，而且沒有中國人傷亡，才暗暗的松了一口氣，但還是很擔(dān)心，那整一天你都沒有上qq，我和媽媽都特別害怕你們出事，后來打聽到你們都沒有事，心里的石頭才放下了。爸爸，對于我們家，您就是一個世界。一個人漂泊在異國他鄉(xiāng)，工作是小事，安全可是大事呀，你在那邊一定要好好保護(hù)自己，我和媽媽每天都急切盼望您平安歸來。家里一切都挺好的，你不用擔(dān)心。
對了，這次數(shù)學(xué)我考了97+10分，附加題也做出來了，老師發(fā)給了我一張兌獎卷（只有前十名的才有），可以向家長兌換東西，我已經(jīng)有兩張了。嗯，我會好好學(xué)習(xí)的，只有這樣，才是我對您最好的回報。
我們又換了個數(shù)學(xué)老師和英語老師。英語老師可好啦，她特別活潑，講的課風(fēng)味有趣，她會讓我們在課堂上做游戲，我們特別喜歡她，也越來越喜歡上英語課。第一單元英語我考了96分?。?5分以上8人。）數(shù)學(xué)老師換了，我們十分懷念以前的劉老師。
好了，就聊這么多吧，嗯，再次祝你生日快樂！bye-bye！
祝：
工作順利、身體健康、萬事如意。
你的女兒。
時間：
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