教案是教師為實施教學活動而設計的一種指導性文件，具有指導性和可操作性。在編寫教案時，要考慮學生的思維發(fā)展和認知水平。教案是教學的基礎，小編特意為大家準備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學習。
詩歌傘教案篇一
活動目標：
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。
2.簡單了解小動物的生活環(huán)境，懂得要保護大自然。
3.有愛家的意識。
活動準備：
1.預先排練好情景表演。
2.故事《小烏龜找家》課件。
3.各小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。
3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》。
活動重點：
了解小動物的生活環(huán)境，知道人和小動物都有自己的家，在家里很快樂。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒保護大自然、愛家的情感。
活動過程：
1.觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣，引出故事”小烏龜找家“。
?幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
?提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？
?教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜?shù)募以谀睦锬?，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
2.邊欣賞課件邊傾聽故事”小烏龜找家“，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環(huán)境。
?小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
?你還知道哪些小動物，它的.家又在哪里？幼兒相互交流。
3.游戲”送小動物回家“，進一步了解小動物的生活環(huán)境。
?引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。
?幼兒玩”開火車“游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
?引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？
?教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。
4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養(yǎng)保護大自然、愛家的情感。
?小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？
?如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？
?教師小結：對，有家的感覺真好。
?播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
?小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎么做？
?教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
附故事：《小烏龜找家》。
沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？
小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河里游來游去，就問：”小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？“對不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們在河里真快樂。
詩歌傘教案篇二
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
詩歌傘教案篇三
1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
重點：理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
難點：能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質準備：ppt課件，表演道具。
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的'季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺得他們的東西哪去了?
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。
教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。
提問：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姑姑的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見過哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天樹木發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了;夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳;秋天果實累累、樹葉飛舞;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姑姑，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進行朗誦)。
五、活動延伸：
四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
詩歌傘教案篇四
活動目標：
1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
課件ppt;雨聲音樂一段。
活動過程：
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)。
2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。
三、學習創(chuàng)編詩歌。
1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小班：詩歌《小雨點》。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小雨點1。
活動目標：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當?shù)恼Z言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當?shù)沫h(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
詩歌傘教案篇五
(一)知識經(jīng)驗準備對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。
(二)物質準備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。
(三)環(huán)境準備營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。
詩歌傘教案篇六
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語表達能力。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
ppt課件：家。
趣味練習。
幼兒園課件。
1.出示：課件1，引導幼兒觀察背景圖。
天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景。
2.引導說說圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？
1.啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽的想，然后告訴大家。
（1）藍藍的天空是誰的家呢？
（幼兒可以相互議論、啟發(fā)）。
（2）密密的樹林是誰的家？
（3）清清的河水是誰的家？
（4）紅紅的花兒是誰的家？
（5）快樂的幼兒園是誰的家？
2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現(xiàn)在，我們開看看到底是誰的家呢？
（1）課件2。
教師：你們看藍藍的天空是誰的家？
（引導幼兒完整說出：藍藍的天空是小鳥的家。）。
（2）課件3。
密密的'樹林是誰的家？
（密密的樹林是蘑菇的家）。
（3）課件4。
綠綠的草地是誰的家？
（綠綠的草地是小兔的家）。
（4）課件5。
清清的河水是誰的家？
（清清的河水是水草的家）。
（5）課件6。
紅紅的花兒是誰的家？
（紅紅的花兒是蜜蜂的家）。
（6）課件7。
快樂的幼兒園是誰的家？
小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。
1.課件8。
教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2.課件2-7。
教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。
1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。
2.藍藍的天空是（）的家。
（太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)。
密密的樹林是狐貍（）的家。
(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)。
3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定。
活動延伸。
讓幼兒畫出想象中的家。
詩歌傘教案篇七
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、引導幼兒理解并學習詩歌內(nèi)容。
：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。
嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。
一、開始部分
萌發(fā)幼兒學習興趣
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？
二、基本部分
1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。
出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）
2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學習詩歌。
1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學習第三、四段詩歌。)
2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。
師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)
一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結束部分
引出詩歌名字《夏天的歌》
請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？
詩歌傘教案篇八
教學目標：
1、通過欣賞兒童詩歌，讓生知道什么是兒童詩歌以及兒童詩歌的基本知識。
2、讓生了解兒童詩歌的特點。
教學準備：
教學過程：
一、導入課題，激發(fā)興趣。
同學們，今天我們來認識一個新朋友——————詩歌。你們知道什么是詩歌嗎？
生說自己對詩歌的看法。
師總結：詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。那什么是兒童詩歌呢？兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。
二、欣賞與講解。
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來，
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開，
一直逃到巖石邊。
回過頭來看一看，
月亮還是圓又圓。
這首兒歌在月照大海的靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態(tài)加入，在精巧的構思中，創(chuàng)造出一群小魚兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。
又如：
《媽媽是棵大樹》。
媽媽是棵大樹，
我是樹上小鳥，
每天，在媽媽身邊，
快活得又蹦又跳，
熱了，媽媽給我綠蔭，
綠葉搖響催眠小調(diào)；
冷了，媽媽把我摟緊，
雪花譜出春的歌謠。
啊，媽媽，
將來不論飛到哪里，
我都不會忘記，
這翠綠的林梢。
這是一首寫我與媽媽的小詩，同學們可以仿照這個樣子寫一首與媽媽有關的詩歌。
三：與生交流讓生說一說他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪里？
詩歌傘教案篇九
1、結合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點。
2、愿意大膽表達，學習用合適的詞語表達自己的心情和感覺，學習仿編詩歌。
3、加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。
4、認讀重點字詞：高興、生氣、傷心、累、冷、熱。
1、知識經(jīng)驗準備：了解一些表達心情和感覺的詞語，懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。
2、物質準備：ppt課件、畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干。
3、環(huán)境準備：激昂準備的照片和圖片布置在教室里。
一、預備活動。
1、師幼互相問候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
1、交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀看各種表情的ppt圖片。
教師引導幼兒觀察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀察到的心情和感覺。
2、欣賞詩歌。
播放詩歌ppt，教師朗讀詩歌，幼兒認真傾聽，感知詩歌的內(nèi)容。
3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
重點指導幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動作，回憶所聽到…，與同伴相互交流，說出詩歌的內(nèi)容。
4、集體閱讀，學習描述和感覺的詞語。
教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。
三、體驗活動。
五、結束活動。
交流小結，幼兒有序地整理自己的物品。
詩歌傘教案篇十
1．學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。
2．在學念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。
(二)情感目標。
鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。
(三)人格目標。
通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。
詩歌傘教案篇十一
活動目標。
1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準備。
幼兒準備：幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準備：1.掛圖《曬太陽》。
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程。
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面。
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服??！”他們都在陽光下健康成長。
師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
１、邊看掛圖，教師念兒歌。
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結。
四、學習詩歌。
１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌。
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句。
幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：
我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。
我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。
我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。
我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。
我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。
我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。
我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。
我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。
我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。
我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。
我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。
．．．．．．。
六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。
詩歌傘教案篇十二
活動目的：
1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞：飄、落。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）。
2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？
教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）。
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎。
師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）。
三、引導幼兒進行創(chuàng)編。
師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）。
請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動。
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）。
本次活動以創(chuàng)編詩歌為主，發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力，活動設計過程完整，層次性強！
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