總結是在犯錯中成長，在經驗中積累。寫總結要注意不要泛泛而談，要具體、有深度。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章，希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。
小升初寫作技巧舉例篇一
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎?？磮D作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業(yè)升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經過構思創(chuàng)作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文?？磮D作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內容一致，不能另編一套。
要寫好多幅圖作文也是如此，但要注意按一定的順序進行觀察。首先，我們應該全面地看，從整體上了解一下，這幾幅圖連起來是講了一件什么事，基本內容是什么。接著，我們還應該聯系地看，看清上圖與下圖之間有什么關系。畫面什么變化，如時間、地點，具體的環(huán)境，包括景和物，還有人物的動作等，從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后，我們還應當有詳略地看，寫作時要注意圖與圖之間的輕重之分。
看圖作文主要是培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。教學時必須耐心指導，要求學生在觀察圖畫的基礎上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內容詳細地記述下來。我們指導學生寫這一類型的作文時，主要是從以下四個方面來開展：
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎。所以，首先讓學生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導學生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內容;其次，有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關系，抓住圖畫的主要內容;再次，抓住重點和細節(jié)，深入觀察和想象。
看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因為只有觀察得有層次，才便于理清作文的順序。
教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自已所經歷、所了解的生活中有關的人或事。
小升初寫作技巧舉例篇二
作文。
是非常重要的拿分點，想要寫好就是需要辦法的。下面是小編為大家精心整理的關于小升初的作文寫作技巧，希望能夠幫助到你們。
文題是文章的眉目，“文好題一半”。一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗、耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用?？紙鲎魑牡奈念}應力求簡潔凝煉，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句，并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。2、在對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法，常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》，夸張式《世界很小是個家》，引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩句)，反問式《21世紀你美嗎》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》，符號式《出發(fā)+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我想對你說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。
古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的。
諺語。
也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇800字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調。同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多，但究竟如何開頭需要因文而定，因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。
立意時一要善于“化大為小”，口子要小，要善于在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在小篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。二要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。
立意對文章寫作的成敗至關重要，應該在準確、深刻、新穎、獨到上下工夫，最好能體現出創(chuàng)新意識，這就需要有見地、有膽識，善于避開人云亦云的觀點，跳出陳陳相因的窠臼，表現出自己對社會、對人生的真實感受和認識。如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個別到一般)，透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，要辯證分析，自己觀點具有啟發(fā)作用。
快速構思是寫作成功的關鍵?？焖贅嬎嫉倪^程，實際是一個快速調遣材料表達中心的過程。文章中心的表達因文體而異，議論文重在明確，用材料證明;記敘文貴在含蓄，讓事實說話。無論寫什么體裁的文章，表達中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉，沒有材料，文章的內容便豐富不起來;有了材料而不加選擇，文章的思想也深刻不起來。因此，選用什么樣的材料表達中心，便成為考場作文構思的首要問題。
安排材料的過程，實際上是一個組織文章結構的過程。從整體上看，采用什么樣的結構形式，遵循怎樣的寫作思路，都要根據不同的文體特點通盤謀劃，就局部而言，哪些在前，哪些在后，哪些該詳，哪些該略，也都要根據行文的需要妥當處置，這樣，材料的安排才會有條不紊，井然有序。此外，文章怎么開頭，怎么結尾，如何組織段落和層次，如何進行過渡和照應，也要精心進行設計，只有這樣，文章的結構才算得上嚴謹和完整。成功的構思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會表象深處的道理。只有深入構思，才能由此及彼、由表及里的對客觀事物或社會表象得出清晰而深刻的認識，才能寫出觀點新穎、結構與角度不落俗套的佳作。
以上構思的全過程，可以用一份簡明的提綱來表示。提綱是文章內容的濃縮，也是行文思路的體現，要在考場上快速成文，列一份明晰的構思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時常常復制話題，原地打轉，或者東拉西扯，文意散漫，有這樣一份提綱控制，有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為：開頭，如何扣題;中間各段主要寫什么，分幾層寫;結尾如何照應開頭，如何深化、強調主題等?！靶刂杏腥郑P下有路數”，作文才有可能一氣呵成。
提綱對作文有搭橋引路的作用，在行文階段，更要高標準、嚴要求，繼續(xù)活躍思維，一鼓作氣，把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文，一般說來，開頭的文字能起到交代提出問題的背景，擺明自己的觀點，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，應以相當的篇幅和文字來證明自己提出的論點，闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴謹審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨到見解。同時，還要選擇恰當的論述方式，總述、分述合理安排，觀點、材料緊密結合。論述中力求觀點明晰、判斷準確、推理嚴密、論證過程合乎邏輯等。結尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結，是全文收束部分，要干凈利落，避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。
想：千字小文何足懼，寫出佳作大有希望。
小升初寫作技巧舉例篇三
【特點】想象物品的動態(tài)要與靜態(tài)描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉入想象動態(tài)或從動態(tài)轉入想象靜態(tài)，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動態(tài)要符合物品的特點，使人讀了可信。
2、運用五覺法。
【特點】眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用五覺法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。
3、借物抒情法。
【特點】借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。
4、托物言志法。
【特點】采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好物品與志向，物品與感情的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。
5、直接抒情法。
【特點】直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
6、間接抒情法。
【特點】間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
7、先敘后議法。
【特點】先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
8、夾敘夾議法。
【特點】夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
9、以物為線索。
【特點】在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
10、以中心事件為線索。
【特點】主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。
11、寫生法。
【特點】學習畫畫，要從寫生、素描學起；學習書法要從描紅臨帖練起；學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
小升初寫作技巧舉例篇四
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構，我們把它歸結為八個字，那就是“上下貫通，首尾相援”。
文章結構必需必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的表現體現，這種形式的連貫同時也能夠表現體現文意的連貫，即形式辦事服務于內容。文章的各部分之間，段落之間，前后語句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結構才能嚴謹、完美。好的結構會使文章主題鮮明突出，內容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。不然否則，如果信馬由韁，文章結構勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞?！八枷胧怯幸粭l路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決穩(wěn)定不變走的?！?葉圣陶《認真學習語文》)。
文章結構必需必須細密周嚴，層層銜接，無懈可擊，任何一篇文章都應是一個有機完整的整體，因此，我們在寫作文時要在選好材料的情況下精心擺設部署語句段落間的過渡與銜接，開頭與結尾的關照與呼應，做到前后勾聯，彼此相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線，它像鏈條一樣穿結著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個統(tǒng)一的藝術整體。在記敘文中，它把一個個相互彼此相關的事件及人物貫穿在一起，推進情節(jié)的發(fā)展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節(jié)與事件有機的聯系在一起，集中表現體現了藤野先生對學生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質，這兩條線索互相交融，但目標一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設小標題，向我們展現了小學生生活中三個典型畫面，體現表現了本身自己與同學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比方比喻，抒寫本身自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎新奇別致，使文章結構整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
這就是說文章的布局應該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前后關聯，這樣才不會造成各部分內容的疏散與脫離。
1.談談過渡。過渡是文章內容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了——ade，我的蟋蟀們!ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯結起來。又如《感受幸?！芬晃拈_頭一段，“現在我終于明白了，本來原來它就在我的身邊”一句，既回答了上文關于“幸福在哪里”的疑問，又自然地引起下文，寫“我”對幸福的體驗過程。
2.談談照應。照應是指文章前后內容之間的關照響應。前面的內容要有呼應后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應有三種方式，一是結尾和開頭的照應;二是伏筆和關鍵語句的照應;三是正文和標題的照應。
首尾照應是寫作中常見的照應形式。開頭結尾是文章的有機組成部分，好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領，感受全文，好的結尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應則表現體現了兩者的有機結合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經意間發(fā)現的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書里”收篇，很自然地照應了開頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團結的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經歷了風雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應。開頭寫道，茉莉花雖無艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結尾處寫“盛開的花代表了友誼的結晶，花下的世界，永遠存在著那幾個根須”，讓人聯想到花開的艷麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結尾：“如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應文章的標題，然而語言過于平淡，格調低落，使人產生一種消極的情緒，不符合新時期少年兒童所應該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調，這是我們在寫作時要十分注意的。
一篇好的作文是講究構造藝術的，而這個藝術的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們在作文時千萬不要忽視它。
前伏后應的照應也是照應的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時節(jié)，而此時也是楓葉正紅的時候，為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構思上的精雕細琢。
小升初寫作技巧舉例篇五
1、敞開心靈感受美。有人說：“小學生們常常缺乏發(fā)現美的眼睛?！崩蠋熞舶l(fā)現在每次學校組織的春、秋游活動中，多數學生對玩不玩游樂場、幾點到草坪上野餐，比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書籍多的孩子對美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因為書籍能將學生對美景的欣賞能力提升起來，相對分散他們對游戲、對吃的注意。因此，借助書籍將心靈敞開就能讓你長出一雙能發(fā)現美的眼睛。
2、感受美景的細微不同。來自于閱讀、生活、寫自己真實感受的作文，與背誦摘抄好句子而“湊”出來的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫出景物的不同之處。
例如：同樣是寫海，a、b句作者對景色的觀察與表達能力就有差異。
b、中午一層層波浪像巨人在奔跑，他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來。他越來越大、越來越響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚，當波浪涌起的時候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動著、滾動著、沖上沙灘，追逐著岸上的人們，又退盡。
a句作者眼中的海就是一塊藍色，再無海浪、白沫、滾動之分了。而b句的作者感受到景物的細微不同，能具體地描寫出來。所以，天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……關鍵是要在閱讀的基礎之上進行細致的觀察。感受到景色的細微不同才能寫得具體生動。這樣就不會像a句中那樣因為寫不具體，要寫那么多樣景色湊字數啦!
小升初寫作技巧舉例篇六
文題是文章的眉目，“文好題一半”。一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗、耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。考場作文的文題應力求簡潔凝煉，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句，并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。2、在對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法，常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》，夸張式《世界很小是個家》，引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩句)，反問式《21世紀你美嗎》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》，符號式《出發(fā)+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我想對你說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。
鳳頭引蝶，立意新穎。
古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇800字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調。同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多，但究竟如何開頭需要因文而定，因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。
立意時一要善于“化大為小”，口子要小，要善于在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在小篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。二要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。
立意對文章寫作的成敗至關重要，應該在準確、深刻、新穎、獨到上下工夫，最好能體現出創(chuàng)新意識，這就需要有見地、有膽識，善于避開人云亦云的觀點，跳出陳陳相因的窠臼，表現出自己對社會、對人生的真實感受和認識。如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個別到一般)，透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，要辯證分析，自己觀點具有啟發(fā)作用。
快速構思，編列提綱。
快速構思是寫作成功的關鍵。快速構思的過程，實際是一個快速調遣材料表達中心的過程。文章中心的表達因文體而異，議論文重在明確，用材料證明;記敘文貴在含蓄，讓事實說話。無論寫什么體裁的文章，表達中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉，沒有材料，文章的內容便豐富不起來;有了材料而不加選擇，文章的思想也深刻不起來。因此，選用什么樣的材料表達中心，便成為考場作文構思的首要問題。
安排材料的過程，實際上是一個組織文章結構的過程。從整體上看，采用什么樣的結構形式，遵循怎樣的寫作思路，都要根據不同的文體特點通盤謀劃，就局部而言，哪些在前，哪些在后，哪些該詳，哪些該略，也都要根據行文的需要妥當處置，這樣，材料的安排才會有條不紊，井然有序。此外，文章怎么開頭，怎么結尾，如何組織段落和層次，如何進行過渡和照應，也要精心進行設計，只有這樣，文章的結構才算得上嚴謹和完整。成功的構思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會表象深處的道理。只有深入構思，才能由此及彼、由表及里的對客觀事物或社會表象得出清晰而深刻的認識，才能寫出觀點新穎、結構與角度不落俗套的佳作。
以上構思的全過程，可以用一份簡明的提綱來表示。提綱是文章內容的濃縮，也是行文思路的體現，要在考場上快速成文，列一份明晰的構思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時常常復制話題，原地打轉，或者東拉西扯，文意散漫，有這樣一份提綱控制，有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為：開頭，如何扣題;中間各段主要寫什么，分幾層寫;結尾如何照應開頭，如何深化、強調主題等?！靶刂杏腥?，筆下有路數”，作文才有可能一氣呵成。
認真行文，發(fā)揮水平。
提綱對作文有搭橋引路的作用，在行文階段，更要高標準、嚴要求，繼續(xù)活躍思維，一鼓作氣，把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文，一般說來，開頭的文字能起到交代提出問題的背景，擺明自己的觀點，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，應以相當的篇幅和文字來證明自己提出的論點，闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴謹審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨到見解。同時，還要選擇恰當的論述方式，總述、分述合理安排，觀點、材料緊密結合。論述中力求觀點明晰、判斷準確、推理嚴密、論證過程合乎邏輯等。結尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結，是全文收束部分，要干凈利落，避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。
平心靜氣，成竹在胸。
想：千字小文何足懼，寫出佳作大有希望。
小升初寫作技巧舉例篇七
通常英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；以有指導的寫作為主(guided writing)，便于考生在短時間內構思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。
一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的.前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1．認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2．理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
最后一個月如何訓練英語寫作
1．重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用（ontheotherhand,however,furthermore）、作者的表達方式（詞匯、習慣用語和典型句子的使用）、作者是如何進行敘述和議論的。
2．在教師的指導下，平時應勤寫多練。
練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟
1）作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2）考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
3）邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
4）寫完后一定要再細看一遍。
（一）寫提示議論文應考慮的幾點：1.文章開頭，能依據提示確立主題句（topic）闡明觀點或看法。會使用連接詞分層次說明理由、緣由（supportingsentences）。歸納總結，首尾呼應。
（二）看圖作文應考慮的幾點：1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯起來，使之成為內容連貫的句子。確定短文須用的時態(tài)和該用的人稱。確定體裁（說明文還是記敘文），接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。根據圖片或圖表大意議論。
小升初寫作技巧舉例篇八
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
過渡與照應。
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。
辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。
照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
開頭與結尾。
常見的開頭方法有：
(1)開門見山，直截了當。
(2)說明情況，交代背景。
(3)描寫環(huán)境，渲染氣氛。
(4)提出問題，引人入勝。
(5)巧講故事，引人注意。
(5)先說結果，倒敘開頭。
常見的結尾方法有：
(1)事情完整，自然結尾。
(2)總結主題，抒發(fā)感受。
(3)照應開頭，留有余味。
(4)含蓄結尾，引人入勝。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
編寫提綱。
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。
材料安排：
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)。
(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)。
(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)。
(4)比賽結果。(略)。
(5)結尾。(略)。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
組織材料。
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序“;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章”言之有序“，就要合理地分段。方法有：
(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
(2)按時間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個方面安排材料。
(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
選擇材料。
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
(3)選材平淡，不典型。
因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
確定中心。
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優(yōu)點。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
審題。
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：
(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
(3)設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
小升初寫作技巧舉例篇九
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。
家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現這樣的作文有語感會舒服很多。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！
按照蔣老師寫想不用想的技巧，去掉：我心想三個字如何？數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動學會連續(xù)使用動詞。
某學生寫一場乒乓球球賽：他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。(一句話把文章就給寫完了)。
學會動詞技巧后將修改成：只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
比如寫熱，別出現很熱兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。
為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在就是不用成語寫作技巧中，蔣老師指出：
當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如，寫春天別用風和日麗，而是這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：；
張三無可奈何地說：；
張三攤了攤手，一副無可奈何的`樣子：
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現說而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫某某說。
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行一段話至少出現6種標點的技巧訓練。比如，。？?。?/p>
這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。
如果你試著讓他們去掉文中的有，把文字重新串聯一遍，會發(fā)現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：
1、寫作并不神秘；
3、寫作強調個性；
4、寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。
而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
小升初寫作技巧舉例篇十
如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
1.重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用（ontheotherhand，however，furthermore）、作者的表達方式（詞匯、習慣用語和典型句子的使用）、作者是如何進行敘述和議論的。
2.在教師的指導下，平時應勤寫多練。
練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：
1）作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2）考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
3）邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
4）寫完后一定要再細看一遍。
1.文章開頭，能依據提示確立主題句（topic）闡明觀點或看法。
2.會使用連接詞分層次說明理由、緣由（supportingsentences）。
3.歸納總結，首尾呼應。
1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯起來，使之成為內容連貫的句子。
2.確定短文須用的時態(tài)和該用的人稱。
3.確定體裁（說明文還是記敘文），接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。
4.根據圖片或圖表大意議論。
小升初寫作技巧舉例篇十一
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢?
1.觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習慣。
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導學生做到想象合理、豐富呢?
1.再現。側重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的`意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3.幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂蟆Ｊ攀兰o丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生活。學生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創(chuàng)造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊“基礎訓練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想象的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復得;或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈;或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。
小升初寫作技巧舉例篇十二
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：
1）作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、章結構上，充分醞釀。
2）考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
3）邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
4）寫完后一定要再細看一遍。
小升初寫作技巧舉例篇十三
特點：采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
特點：采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
特點：周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。（運動會作文）。
特點：植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
特點：同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
特點：植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
特點：植物總是要生長的，一般要經過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀，了解植物生長的'全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來；其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程；此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
特點：我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同；我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似；我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。
特點：植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
特點：俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點往往在比較中得到顯現。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較；一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。
小升初寫作技巧舉例篇十四
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
小升初寫作技巧舉例篇十五
一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
小升初寫作技巧舉例篇十六
1、審清題意：“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
2、確定主題：“四要”
(1)主題要正確(反應生活實際)
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態(tài)度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內涵思想)
3、選擇材料：“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)
(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨有的材料(具有創(chuàng)新性)
4、編寫提綱“五點”：
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點段落的層次安排和內容
5、修改文章“五看”：
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字
(5)看標點是否正確。
注意六點：
(1)抓住景物特征
(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響
(3)景物特點安排恰當的順序
(4)采用多種手法表現景物特點及變化
(5)寫出自己的感受
(6)借景抒情
1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式
2、常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式：
(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有)
(2)正文：另起一行空兩格。
(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。
“一看二寫”：先看圖，再寫作文
“四要”：仔細觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點;分清主次，具體描寫。
“兩注意”：看清全畫面內容;分清圖上內容主次和表達的中心。
(1)寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結果。
(2)事件經過寫具體
(3)按事件的`發(fā)展順序來寫
(4)注意表達真情實感
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。
(5)注意表達自己的真實感情
1.“五要”：
(1)抓住物的特征
(2)按一定順序寫
(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)
(4)展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體
(5)托物言志，借物抒情
2.“三注意”：
(1)仔細觀察、抓住特征
(2)明確中心，展開想象
(3)根據內容，安排順序。
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