進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策?？偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護(hù)士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里。美得不得了。人們把護(hù)士譽(yù)為“白衣天使”，然而“天使”的現(xiàn)實(shí)卻不像稱謂那么美好，又有多少人知道這背后的艱難、辛苦，誰(shuí)能真正體會(huì)到從事過(guò)護(hù)理工作的苦與樂(lè)呢？為此，我有著切身體驗(yàn)和感受。當(dāng)穿上護(hù)士服第一次踏進(jìn)病房，看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)在死亡線上掙扎的身影，看見(jiàn)那一雙雙乞求的眼睛，從那時(shí)起我就有了一種使命：我明白了護(hù)士的價(jià)值和“天使”背后的無(wú)私的奉獻(xiàn)。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，在病房區(qū)不停地穿梭忙碌，為病人測(cè)量體溫、打針?biāo)退?，?dāng)給病人穿刺，一針見(jiàn)血時(shí)，心里是快活的；當(dāng)病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心里是舒暢的；當(dāng)病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終于退下去的那一刻，內(nèi)心是愜意的；當(dāng)看到自己護(hù)理的病人康復(fù)時(shí)，心情真是無(wú)比的舒暢。
當(dāng)看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時(shí)的痛不欲生到出院時(shí)的神采飛揚(yáng)，我感到一種欣慰。作為一名平凡的護(hù)士，我不求感謝，不求回報(bào)，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛(ài)心的同時(shí)，能收獲一份尊重、理解和支持。
真實(shí)護(hù)士的生活就是這樣，苦樂(lè)參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。
既然。你選擇了護(hù)理工作，就是選擇了奉獻(xiàn)。記得一首詩(shī)里寫(xiě)道：既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定要去流浪；我想用我的一生，來(lái)抹平你心頭的創(chuàng)傷。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、這個(gè)時(shí)候，所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺(jué)得自己是個(gè)天使，一個(gè)沒(méi)有私心，勇于奉獻(xiàn)，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來(lái)歡樂(lè)與幸福的使者。
2、夜深人靜的時(shí)候，巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動(dòng)，默默的那份關(guān)懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨；患者病重，護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福；需要檢查，輪椅旁問(wèn)寒問(wèn)暖的護(hù)士親切的話語(yǔ)，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑；患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護(hù)士陪伴左右。
3、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報(bào)只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲；黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒；超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要；面對(duì)許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵(lì)的眼神傳遞力量，用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過(guò)心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學(xué)知識(shí)撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，用語(yǔ)言美學(xué)知識(shí)為患者補(bǔ)充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。
4、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦；我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān)；我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤(rùn)患者久旱的心田；如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸；如冬天的陽(yáng)光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。
5、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛(ài)，一滴汗水，一份真情；她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春，換來(lái)的.是千家萬(wàn)戶的幸福和健康擁有者的安祥；南丁榜爾精神永不滅。我贊美護(hù)士，歌頌護(hù)士，國(guó)際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。
6、揭開(kāi)人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。贊美護(hù)士的句子。
7、護(hù)士，我要為你贊美，你們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露滋潤(rùn)的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖，你們是愛(ài)的種子的播散者，你們是春天的締造者!
8、護(hù)士是白衣天使，這是社會(huì)給予的榮譽(yù)，也是社會(huì)的期望。
9、人們說(shuō)護(hù)士是天使，還因?yàn)樽o(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)刻以救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)為天職，不負(fù)國(guó)家的人民的期望。
10、請(qǐng)我們聽(tīng)聽(tīng)護(hù)士?jī)?nèi)心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽(yù)贈(zèng)予給她們。
11、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來(lái)榮耀的驕傲，當(dāng)患者把信賴的獎(jiǎng)?wù)聮煸谒齻兊男厍?，她們反而?huì)平靜而自然，因?yàn)槟慷眠^(guò)無(wú)數(shù)的悲歡離合，因?yàn)樯钗蛏目少F，她們絕不會(huì)浪費(fèi)生命的絲毫精彩，她們與快樂(lè)與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無(wú)助的心燃起對(duì)火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無(wú)數(shù)的鹽水，寫(xiě)無(wú)數(shù)的護(hù)理記錄，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，每天每天，她們都把簡(jiǎn)單和平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩。
13、護(hù)士小姐既不施粉黛，也無(wú)華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護(hù)士稱為白衣天使，因?yàn)樘焓故巧蛺?ài)的象征，護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，對(duì)待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)默讀。
3.能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.能閱讀淺近的童書(shū)，向往美好的情感，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5.有學(xué)寫(xiě)日記的興趣，有表達(dá)的自信心。
一、在聽(tīng)中投入閱讀思考：
聽(tīng)老師讀第一篇日記，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么？你是從哪些地方看出來(lái)的'？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫(huà)從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀，讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）
二、在讀中初步感知課文：
讀課文，提要求：
1．讀準(zhǔn)字音，讀正確；
2．邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同？
（完成字詞檢查，初步感知文體特點(diǎn)）。
三、在討論中把握課文的特點(diǎn)：
回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn)。
（可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫(xiě)了“我”的夢(mèng)，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）
四、學(xué)習(xí)在默讀中思考：
1．默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人？找到書(shū)上的句子讀一讀。
2．“我”對(duì)媽媽的看法變了，心情也變了，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段，“送人玫瑰，手留余香”。
3．我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人？
五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：
1．一起讀繪本《凱琪的包裹》。
在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神?！?/p>
2．說(shuō)說(shuō)課文中的阿英面對(duì)幫助是如何做的，《凱琪的包裹》中凱琪面對(duì)幫助是如何做的？
3．游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做？
（學(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）
六、按照日記的格式試著寫(xiě)一篇日記：
1．說(shuō)說(shuō)日記的格式。
2．如果寫(xiě)一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫(xiě)？
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則費(fèi)羨慕寄紗料。
二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買（）媽媽真小氣（）。
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)（）（）。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）。
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）。
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）。
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）。
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練。
1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫(xiě)的日記。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙―媽媽不給買―不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，明白作者表達(dá)了自己在澳門(mén)回歸前兩天喜悅、急切、激動(dòng)之情。
2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。
[課前準(zhǔn)備]。
優(yōu)秀日記若干份。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？
4、小結(jié)以前所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記。
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。
1、這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。
2、怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（3）表達(dá)了作者澳門(mén)回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫(xiě)法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫(xiě)好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：
（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。
（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。
（3）注意日記格式。
2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記，表?yè)P(yáng)他們勤寫(xiě)日記。
（1）他們能夠善于觀察。
（2）這些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
（3）他們多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！同學(xué)們說(shuō)得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
4、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
（1）寫(xiě)什么事？
（2）表達(dá)怎樣的心情？
（3）按什么順序?qū)懀?/p>
6、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、府讀“期、煲、吸、宋、將、馮、褂、鐘、沸、騰、玫、瑰”12個(gè)生字。
2、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂日記，體會(huì)到隔離區(qū)醫(yī)護(hù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、讀準(zhǔn)字音;默讀課文;正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2、自主讀懂課文，體會(huì)感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生課前搜集資料，了解“非典”時(shí)期的情況。
2、生字卡片。
3、小黑板。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們還記得“非典”嗎?當(dāng)時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)是怎樣幫助我們預(yù)防非典的?
2、在這可怕的“非典”面前，我們的醫(yī)護(hù)人員毫不畏懼，勇敢地與它們斗爭(zhēng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員工作情況的課文。
(板書(shū)課題，齊讀課題。師簡(jiǎn)介“護(hù)士長(zhǎng)”)。
(二)初讀課文，整體感知。
1、生自由閱讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，注上拼音，多讀幾遍。
2、學(xué)生思考：這篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同?
(三)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1、以齊讀、開(kāi)火車讀的形式認(rèn)讀12張生字卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“宋、將、馮、鐘、騰”的.韻母是后鼻音。
2、師歸納總結(jié)日記的格式。
3、合作交流，概括三篇日記的內(nèi)容。(師相機(jī)板書(shū))。
(四)理解詞句，品讀課文。
1、自主學(xué)習(xí)。
(1)默讀課文。
(2)圈出不懂的詞句。
(3)利用工具書(shū)理解。
(4)小組內(nèi)討論交流。
2、師巡回指導(dǎo)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中品味。
(1)“近兩天天氣悶熱，我們戴著24層的紗口罩，呼吸很困難，一件件工作服都濕透了?！?/p>
(以前小朋友們戴過(guò)的口罩可能只有幾層，可這些護(hù)士、醫(yī)生們戴的口罩是24層，你們能想象一下這種呼吸困難的滋味嗎?多么令人感動(dòng)呀，小朋友們，讓我們?cè)囍研闹械母星樽x出來(lái)。生齊讀，師范讀，指名讀)。
(2)像這樣令人感動(dòng)的句子，在這三篇日記中還有許多處，請(qǐng)小朋友分組合作學(xué)習(xí)，找出令你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)，試著把感動(dòng)讀出來(lái)。
(3)以小組推行、自主上臺(tái)、教師指名等形式鼓勵(lì)學(xué)生讀出感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)感動(dòng)。
6、齊讀全文，師總結(jié)。(完成板書(shū))。
(五)課外作業(yè)。
學(xué)寫(xiě)一篇日記，注意日記的格式。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、出示抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員照料病人的課件。
2、今天，我們要學(xué)的這篇課文，記敘的`就是“抗非”時(shí)期的許多感人事跡。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、畫(huà)出課文中的生字、詞。
3、想一想每一則日記在格式有什么相同點(diǎn)？
4、簡(jiǎn)介日記格式。
5、為護(hù)士長(zhǎng)的三則日記取小標(biāo)題，最合適的一項(xiàng)是（）。
a“趕”媽媽堅(jiān)守崗位三八婦女節(jié)。
b“趕”媽媽護(hù)士的崗位溫馨和諧的醫(yī)患關(guān)系。
c母女情深堅(jiān)守崗位溫馨和諧的醫(yī)患關(guān)系。
三、探究字詞，積累詞語(yǔ)。
1、出示認(rèn)讀生字卡，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后采用抽讀，打亂順序讀“開(kāi)火車”讀等多種形式進(jìn)行識(shí)字。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、根據(jù)意思連詞語(yǔ)。
走路緩慢，搖擺的樣子。英俊。
容貌俊秀，又有精神沸騰。
比喻人們情緒高漲含苞欲放。
裹著的花苞就要開(kāi)放蹣跚。
四、朗讀指導(dǎo)，感悟正文。
1、朗讀感悟第一則日記。
想：“我”為什么將媽媽趕出家？“我”為什么哭了？
2、朗讀感悟第二則日記。
思考。
這部分具體記敘了哪幾位護(hù)士？
難句指導(dǎo)理解“我的這些穿白大褂的人，都這樣”的含義。
3、朗讀感悟第三則日記。
邊讀邊思考：鐘醫(yī)生和梁護(hù)士長(zhǎng)為什么給女患者買花？
趙主任為什么也跑出去買花？
理解句子“姑娘們笑了，就像那朵含苞欲放的紅玫瑰”。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、快速默讀課文。
2、你從三則日記中，看到了什么？
六、指導(dǎo)寫(xiě)日記。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)，并且提前2周布置觀察任務(wù)，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀察，關(guān)注觀察對(duì)象的變化，做好觀察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂(lè)趣。
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂(lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
如何把觀察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
1、課前準(zhǔn)備。
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件。
1個(gè)課時(shí)。
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記，主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過(guò)程、觀察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
1、確定了觀察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀察？
（1）植物：可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
（2）動(dòng)物：觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
（3）自然現(xiàn)象：觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象，觀察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
（1）觀察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……。
空間順序：由遠(yuǎn)及近。
由上到下……。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫(xiě)觀察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了?！?/p>
（師朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過(guò)仔細(xì)觀察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
結(jié)合前段時(shí)間的觀察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記吧。
1、提出完成習(xí)作后的要求。
自己修改。
交換互改。
組內(nèi)評(píng)比。
2、例文賞析。
《我的鳳仙花》。
《觀察綠豆發(fā)芽》。
《種蒜苗》。
《孔雀魚(yú)生寶寶》。
確定觀察對(duì)象。
調(diào)動(dòng)各種感官。
注意觀察順序。
內(nèi)容生動(dòng)具體。
格式正確。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
1．認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情的朗讀課文，有寫(xiě)日記的興趣。
引導(dǎo)點(diǎn)撥、合作探究。
多媒體課件、課文朗讀錄音、寫(xiě)字操。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)詞語(yǔ)，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的活動(dòng)，看課外書(shū)、看電影電視、參觀訪問(wèn)等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見(jiàn)所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實(shí)寫(xiě)下來(lái)就行了。簡(jiǎn)單了說(shuō)就是每天記錄人物、事件、感想的小文章。
3.師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會(huì)“則”是量詞），課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．聽(tīng)課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？（交流初讀收獲）。
師：真是會(huì)讀書(shū)的孩子，老師還想知道大家生字認(rèn)得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認(rèn)識(shí)的扣在桌面上，不認(rèn)識(shí)的放在桌子上）。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)字，大家認(rèn)起來(lái)有點(diǎn)難（貼在黑板上），那通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，我相信大家都能學(xué)會(huì)。
4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）。
5．課件出示含有本課生字的詞語(yǔ)：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對(duì)了，請(qǐng)你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請(qǐng)你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀）。
6.課件出示含有本課生字的一段話：
師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準(zhǔn)確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）。
7．課件出示單個(gè)生字（摘蘋(píng)果游戲）。
師：你們真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲，如果你讀對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)被你摘下來(lái)（開(kāi)火車讀生字）。還有很多同學(xué)也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)裝進(jìn)車?yán)锼徒o阿英妹妹。
8.交流記字的方法。
師：你們真棒，短短的時(shí)間就把生字都認(rèn)識(shí)了。有句說(shuō)：分享使人快樂(lè)，誰(shuí)能把識(shí)字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一則日記（過(guò)渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。）。
1.學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?月1日）。
2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會(huì)送我們什么禮物？（生交流）。
3.練習(xí)說(shuō)話：
師：用你們剛才說(shuō)的連成一句話吧！
課件出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我，媽媽送我，就是沒(méi)有我想要的，我極了。
4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6.小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第二則日記（過(guò)渡：在第一則日記中我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢(mèng)，而且夢(mèng)想依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）。
1.指名讀，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）。
2.阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）。
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）。
4.讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）。
5.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買白紗裙的夢(mèng)依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.下面這八個(gè)字是本節(jié)課要求大家會(huì)寫(xiě)的字，你們看一看，這些字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）。
2.雖然它們的結(jié)構(gòu)相同，但老師還想把它們分成四類，動(dòng)動(dòng)腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）。
3.學(xué)生觀察這四類字，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？（生說(shuō)，師范寫(xiě)，邊提醒。）。
4.生描紅練習(xí)，寫(xiě)完后同桌互相評(píng)一評(píng)，寫(xiě)的不好，你來(lái)當(dāng)小老師教一教他。
5.檢查詞語(yǔ)。
五、拓展。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
還記得的那場(chǎng)非典型肺炎嗎？那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)突如其來(lái)地打響了。沒(méi)有槍聲，沒(méi)有炮響，只有一批又一批的白衣戰(zhàn)士在不眠不休地與病魔作斗爭(zhēng)。一批倒下了，另一批立刻沖上來(lái)填補(bǔ)空缺，沒(méi)有不滿、沒(méi)有怨言，只是不停與時(shí)間比賽，不停地與病魔作斗爭(zhēng)?！蹲o(hù)士長(zhǎng)日記》，只有94頁(yè)的一本薄薄、小小的書(shū)，護(hù)士長(zhǎng)張積慧用樸實(shí)無(wú)華的文字將這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)描繪得如此真實(shí)，將醫(yī)生、護(hù)士們那種感人的行為、話語(yǔ)表現(xiàn)得淋漓盡致。只是那么平淡的文字，卻感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。是的，我們可敬、可愛(ài)的白衣天使們的確是感人的。
《護(hù)士長(zhǎng)日記》這本書(shū)，沒(méi)有什么文字可以作為它的簡(jiǎn)介，因?yàn)樗鼉H僅是一位護(hù)士長(zhǎng)所寫(xiě)的日記，它是那么的樸實(shí)無(wú)華，就像人與人之間談話一樣，如此平凡。只能引用書(shū)中的話：在英雄花開(kāi)的季節(jié)，一位護(hù)士長(zhǎng)的日記，一群白衣戰(zhàn)士的英姿。在與非典惡魔的搏斗中，他們把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險(xiǎn)留給自己?！@就是《過(guò)護(hù)士長(zhǎng)日記》所寫(xiě)的。
記得第32天時(shí)，院方要抽調(diào)一部分同志離開(kāi)臨時(shí)病區(qū)，到二線工作。主任“話音未落，只見(jiàn)黃侃醫(yī)生馬上站起來(lái)說(shuō)：‘王主任，我是男同志，體質(zhì)好，家庭負(fù)擔(dān)不重，請(qǐng)讓我留下來(lái)吧！‘’你從2月9日去第八人民醫(yī)院支援到現(xiàn)在已經(jīng)快40天了，先把你換下來(lái)透透氣吧?！?0天又怎么樣，你看我不是好好的嗎？說(shuō)不定有抗體了，讓女醫(yī)生閑暇二線吧，她們有孩子，有家庭負(fù)擔(dān)，而且在一線的時(shí)間也不短了?！薄詈螅河?、陳曲海、詹琪被換下了?！捌渌幢蛔x到名字的醫(yī)生心里好像放下了一塊大石頭。我看到郭群英醫(yī)生背過(guò)身去流下了眼淚，陳曲海醫(yī)生低著頭醫(yī)生不出，詹琪醫(yī)生像木頭一樣發(fā)呆。只有黃侃醫(yī)生臉上露出滿足的笑容……”這是一種什么樣的精神?。‰m然身在危險(xiǎn)之中，可誰(shuí)也不愿離開(kāi)，每個(gè)人斗爭(zhēng)著想要留下?！鞍研腋Ａ艚o別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險(xiǎn)留給自己?！本褪菍?duì)他們最大的寫(xiě)照。
沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)在這場(chǎng)抗“非典”的斗爭(zhēng)中，我們廣州人、廣東人，甚至是全國(guó)人民，都團(tuán)結(jié)了起來(lái)，萬(wàn)眾一心、眾志成城抵抗即：“非典”，是什么支撐著我們？沒(méi)錯(cuò)，就是我們的民族精神。在此，我只能說(shuō)一句：中國(guó)人，好樣的！
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)過(guò)程：
師：記得上個(gè)周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹(shù)林里的樹(shù)，那天的日記同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來(lái)公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書(shū)昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書(shū)寫(xiě)小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！
師：其實(shí)，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過(guò)讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂(lè)于寫(xiě)觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來(lái)了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來(lái)。寫(xiě)觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細(xì)致、要持之以恒、語(yǔ)言要準(zhǔn)確。
師：而在前面的日記指導(dǎo)過(guò)程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來(lái)觀察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運(yùn)用了這個(gè)小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個(gè)小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫(xiě)的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評(píng)一評(píng)：
同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
小結(jié)：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說(shuō)明他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評(píng)一評(píng)
5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！
6.師小結(jié)：寫(xiě)觀察日記時(shí)，我們可以借助一些觀察方法來(lái)幫助我們把日記寫(xiě)的更生動(dòng)形象：視覺(jué)（眼）、聽(tīng)覺(jué)（耳）、嗅覺(jué)（鼻）、味覺(jué)（嘴）、觸覺(jué)（手）。
師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫(xiě)觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀察了我們教室附近的幾棵小樹(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的觀察方法，寫(xiě)一篇日記吧！如果你覺(jué)得觀察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫(xiě)。
生觀察并寫(xiě)日記。沒(méi)寫(xiě)完就讀已經(jīng)寫(xiě)好的部分。
師：老師在批改同學(xué)們的日記過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語(yǔ)很少，有同學(xué)積累的詞語(yǔ)與日記內(nèi)容并無(wú)關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫(xiě)花草樹(shù)木的四字詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)日記的過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用。
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運(yùn)用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的重要性及內(nèi)容的廣泛性。
3、通過(guò)掌握寫(xiě)日記的方法、口訣，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法及描寫(xiě)方法寫(xiě)日記。
4、能寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
重點(diǎn)：記生活中一件有意思的事。
難點(diǎn)：能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進(jìn)行自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！首先讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽(tīng)課的老師們。
今天老師很高興能認(rèn)識(shí)在座的各位同學(xué)們，也很開(kāi)心能和大家一起度過(guò)這有意義的一個(gè)小時(shí)，大家看（出示小禮物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性），如果誰(shuí)上課認(rèn)真、勤動(dòng)手動(dòng)腦、積極思考問(wèn)題、舉手發(fā)言，張老師就會(huì)獎(jiǎng)給他一張小貼畫(huà)，你們說(shuō)好不好？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂，用手中的筆來(lái)描繪我們美好的生活吧！
一、從學(xué)生的生活中、回憶中導(dǎo)入課題。
1、生活中，我們每個(gè)人每天都會(huì)經(jīng)歷很多令我們高興的、難過(guò)的、傷心的、有趣的、快樂(lè)的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什么事呢？（教師啟發(fā)，同學(xué)們自由發(fā)言，并給發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫(huà)）。
2、同學(xué)們都說(shuō)得很棒，可是有誰(shuí)記得自己三四年級(jí)發(fā)生過(guò)的事呢？你們有沒(méi)有想過(guò)，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，同學(xué)們你們剛才說(shuō)的很多有趣的事，也會(huì)慢慢地被我們忘掉，那多么可惜啊！為了永遠(yuǎn)記住這些有趣的事，老師今天就教同學(xué)們一種好方法——寫(xiě)日記。（板書(shū)課題）。
二、新授寫(xiě)日記的方法、要領(lǐng)。
1、什么是日記呢？
學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：日記就是天天記錄自己生活中值得寫(xiě)下來(lái)的東西。
2、怎樣寫(xiě)日記呢？
（1）書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，格式要正確。（教師邊講邊示范）。
a、在首行居中寫(xiě)上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開(kāi)始，先空兩格，然后開(kāi)始寫(xiě)日記的正文。
（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)的。
教師舉例，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
（3）日記一般以記當(dāng)天發(fā)生的.事為主要內(nèi)容，它必須是真實(shí)的，不可以虛構(gòu)，胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多，有哪些事是同學(xué)們每天都要做的呢？（睡覺(jué)、吃飯、做作業(yè)、上學(xué)、放學(xué)等等）如果我們每天都把這些事寫(xiě)一遍，你們覺(jué)得煩不煩??？那我們要記些什么好呢？（學(xué)生自由發(fā)言，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
教師小結(jié)：我們要有選擇性地寫(xiě)，寫(xiě)自己覺(jué)得特別一點(diǎn)的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“王小明”寫(xiě)的日記吧！（出示手指玩偶，吸引學(xué)生注意力）。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記知道，寫(xiě)日記不在乎事情記得多，只要寫(xiě)清楚一件事就行了。
四、回憶寫(xiě)日記的格式，練習(xí)寫(xiě)一篇今天的日記。（教師巡視指導(dǎo)）。
這篇日記寫(xiě)什么內(nèi)容，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。
五、學(xué)生互相交流。
六、全班交流，教師給予點(diǎn)評(píng)、肯定。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
七、總結(jié)本節(jié)課的情況，提出希望。
教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以后多注意觀察你周圍的人、物、事，認(rèn)真去思考，了解生活的意義，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的見(jiàn)聞，這樣寫(xiě)日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最后，祝同學(xué)們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天寫(xiě)出好日記。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
本次寫(xiě)話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話的要求：試著寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)?！?/p>
2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書(shū)寫(xiě)的規(guī)范格式。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的.學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備???課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則???費(fèi)??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學(xué)（??）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
2、書(shū)包里有一本書(shū)書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來(lái)發(fā)明了飛機(jī)；李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川；劉頓看到蘋(píng)果落地，后來(lái)發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來(lái)發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開(kāi)水，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。
二、課前觀察大匯報(bào)：
1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（已經(jīng)過(guò)歸類整理)。
生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開(kāi)花的方向總是對(duì)著太陽(yáng)一邊的.。
生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動(dòng)它一下，它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏。
生：我看了書(shū)，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書(shū)：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學(xué)生復(fù)述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛(ài)干凈，大小便會(huì)到固定的地方。它可以在水里過(guò)日子，也可以離開(kāi)水生活。要是把它翻過(guò)來(lái)，讓它底朝天，它就無(wú)法再翻身。
老師：還有補(bǔ)充嗎？
學(xué)生：補(bǔ)充（略)。
4、小組匯報(bào)（出示要求）。
要求：（1）說(shuō)清楚觀察物。（2）盡可能詳細(xì)地說(shuō)看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過(guò)渡語(yǔ)：觀察日記除了寫(xiě)出我們看見(jiàn)的，還可以寫(xiě)些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報(bào)。
生：寫(xiě)和誰(shuí)一起觀察。
生：寫(xiě)我的感想。
生：寫(xiě)我后來(lái)了解它為什么會(huì)這樣?
生：（略）。
教師相機(jī)板書(shū)：已知知識(shí)注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、齊讀課文。
３、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
第一則：
１、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
２、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
３、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
４、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）。
５、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
６、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的'裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）。
７、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
８、齊讀第一則日記。
第二則：
１、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉?xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）。
２、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）。
３、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）。
４、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）。
５、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
６、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
７、齊讀第二則日記。
１、將生字卡片貼在黑板上。
２、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
３、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
４、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。
１、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
２、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。
３、集體訂正。
４、齊讀。
１、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
２、展示小朋友寫(xiě)的日記。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“別、調(diào)、覺(jué)”；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞，會(huì)當(dāng)“每當(dāng)……就……”、“一……就……”寫(xiě)一句話，【雷鋒日記】。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫(xiě)話；能按“誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么”的句式寫(xiě)句子。
3、知道寫(xiě)日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
10雷鋒日記。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《【雷鋒日記】》。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?/p>
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有（）句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
（一）識(shí)字寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、采用多種方式識(shí)記字形。
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料；作—昨、沙—紗。
3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）鞏固讀音。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書(shū)寫(xiě)前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)。
同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
（3）重點(diǎn)講解。
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
（二）朗讀感悟。
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀的印象。
1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
按照日記的格式寫(xiě)日記（篇數(shù)不限）。
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫(xiě)話的快樂(lè)?？梢灾该吓_(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。
片斷：探究式閱讀。
（一）分小組閱讀質(zhì)疑。
1、自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來(lái)閱讀，提出自己的問(wèn)題。
2、小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（注意選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題）。
（二）全班交流，在閱讀中探究。
1、各組派代表說(shuō)說(shuō)本組討論的主要問(wèn)題（包括已解決的有意思的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題）。
2、各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
（三）集中問(wèn)題，共同討論。
1、小組匯報(bào)本組討論交流的情況。
2、全班就一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問(wèn)題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問(wèn)題，也可以由教師出示。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、拼讀生字。
2、仔細(xì)看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、書(shū)寫(xiě)美觀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識(shí)字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書(shū)。
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結(jié)。
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀生字，寫(xiě)生字。
2、讀課文。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)生字的識(shí)記情況。
2鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。
3學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（二）鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。
1、師范讀，學(xué)生跟讀，感悟內(nèi)容。
1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)幫助那些有困難的人們？請(qǐng)大家大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
按照日記的格式寫(xiě)一篇日記。
1、師總結(jié)寫(xiě)日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學(xué)生練寫(xiě)。師巡視。
4、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)到啊英夢(mèng)跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學(xué)后記。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師日記本。
1課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學(xué)生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)。
5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？
(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
7．小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。
1．這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。
2．怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3．學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(3)表達(dá)了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫(xiě)法。
1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學(xué)生討論情況。
4．明確寫(xiě)好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
6．學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
(1)寫(xiě)什么事？
(2)表達(dá)怎樣的心情？
(3)按什么順序?qū)懀?/p>
8．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師板書(shū)：日記。（我寫(xiě)兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）。
2、交流：日記。（把做過(guò)的事情記下來(lái)；把一些好事寫(xiě)下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。）。
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書(shū)姿勢(shì)）。
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)有個(gè)要求。（出示課件）：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)了些什么？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書(shū)的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好“小老師”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開(kāi)始吧！
（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，誰(shuí)是100分的舉手！
3、討論。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么？
（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）。
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？
（3）那是一條怎樣的裙子啊？在文中找到答案讀一讀吧。
(二）識(shí)記生字。
1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦！快喊出他們的名字吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？（同桌互相檢查）。
2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？
按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫(xiě)的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫(xiě)老師“晴、昨”。??（師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空。）。
4、觀察每個(gè)字的寫(xiě)法。在書(shū)p114臨一遍，寫(xiě)二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。）。
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！
2、不大對(duì)?。∮^察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句，同桌交流。
3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)裙子??高興???失裙子???失望）。
4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
5、讀讀這句話，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）。
6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：見(jiàn)阿英??理解）。
7、7月22日，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：夢(mèng)送書(shū)??希望）。
8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
二、拓展延伸。
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？
2、總結(jié)。同學(xué)們，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫(xiě)了這些。3、我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）。
2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫(xiě)日記。
2、接下來(lái)把剛才你們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？（生寫(xiě)日記）。
3、展示日記。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子???失裙子???見(jiàn)阿英???夢(mèng)送書(shū)。
高興?????失望?????理解?????希望。
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