教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在編寫教案時，要合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有條不紊。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
京劇風(fēng)教案篇一
這是一節(jié)很有特色的教學(xué)活動?；顒幽康氖亲層變盒蕾p并認識典型的京劇花臉，初步了解臉譜代表的意義。然后學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
晚上回家，我趴在電腦旁查找資料，當(dāng)我在輸入“京劇臉譜”時，出現(xiàn)了許多有關(guān)“京劇臉譜”的相關(guān)信息。無意中也點擊了“說唱臉譜”這首歌，聽著聽著感覺來了，因為這首歌的前奏和間奏部分都分別穿插了京劇選段，再加上里面精彩的說唱，完全呈現(xiàn)了我這個活動的要領(lǐng)，下載好這首歌之后，再選擇了幾張具有代表人物性格的臉譜。現(xiàn)在感覺心里有個底了，決定明天開展繪畫臉譜活動。
活動后，我看了孩子們的作品。他們基本都能圍繞左右對稱，大膽的對臉譜進行設(shè)計，用上自己喜歡的圖形和顏色對畫面進行布局、裝飾。總之我很滿意啦，比預(yù)想的要好。午飯過后，我并迫不及待的把孩子們的作品進行講評。讓孩子相互欣賞、共同分享成功喜悅！
今天的臉譜繪畫活動圓滿結(jié)束，我認為主要原因是運用現(xiàn)代教學(xué)工具，搜集更多、更廣的圖片資料和音頻資料。雖然課前要多忙碌一些，但就是因為充分的準備，組織活動更加得心應(yīng)手。孩子們都是受益匪淺呀！這樣的教學(xué)，才真正起到了事倍功半的作用！
京劇風(fēng)教案篇二
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。
1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點、色彩等知識。
2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。
3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。
課件，油畫棒、空白臉譜。
重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點。
難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計臉譜。
（一）播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。
師：通過視頻？你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看視頻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
（二）播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的`表現(xiàn)形式和手段。
1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析：教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
（三）欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
京劇風(fēng)教案篇三
京?。ㄒ魳罚?/p>
活動目標：
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。
活動準備：
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。
活動過程：
一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。
二、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。
1、幼兒欣賞老生的片段。
（1）、觀察老生的打扮，找出特點。
（2）、欣賞、感受老生的唱腔。
（3）、模仿老生的表演。
小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦。
（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演。
（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇。
三、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認識。
（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。
介紹道具，說說是誰用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、結(jié)束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。
活動延伸：
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。
大班愉快的小菜園。
一、活動目標：
1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。
二、重點難點：
重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
三、活動準備：小菜園圖片、琴。
四、設(shè)計思路：
本次活動是根據(jù)我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。
五、活動流程：
[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達表現(xiàn)]。
六、活動過程：
（一）、激發(fā)興趣：
1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜湯》。
1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。
2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。
（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：
小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？
1）腳腳腳腳，手手手手要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。
2）腳手手手，腳手手手指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）。
三、表達表現(xiàn)：表演唱《小兔的菜園》。
根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計小白兔的動作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。
3）我們要把菜地怎樣設(shè)計才不會踩壞蔬菜？和幼兒共同設(shè)計菜地的擺放。
京劇風(fēng)教案篇四
教學(xué)目標：
1.了解京劇的相關(guān)知識，并通過對京劇行當(dāng)、臉譜及拖腔唱法的理解來了解京劇藝術(shù)的魅力；２通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：
讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，休止符和拖腔處的唱法。教學(xué)工具：多媒體、黑板、ppt課件教學(xué)課型綜合課教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放一張圖片，提問大家知道是什么嗎？學(xué)：京劇的圖片。
1、師：對的，那今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的國粹京劇，那請問大家對京劇有多少了解嗎？思考三十秒鐘我請大家回答。
生：京劇被外國人稱作是中國的歌劇，京劇的角色有：生、旦、凈、末、丑。
師：非常好，看來我們大家還不簡單呢。首先，就讓我們共同了解一下京劇的小知識：眾所周知，京劇為中國的國粹，已有200年的歷史，享譽海內(nèi)外，起源于中國古老戲劇的秦腔、徽腔、昆腔以及漢劇，又稱皮黃，是由西皮和二黃兩種基本腔調(diào)組成的，他的音樂素材也兼唱一些地方小曲調(diào)和昆劇曲牌，它形成于北京，時間是1840年前后，表演成熟、氣勢宏偉、是近代中國漢族戲曲代表。盛行于20世紀三四十年代，現(xiàn)在仍然具有世界及影響的大劇種。
2、剛剛我們提到了京劇的行當(dāng)，下面就讓我們共同了解一下行當(dāng)?shù)降资鞘裁?？行?dāng)：
生：除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生旦：女性角色的統(tǒng)稱，又分正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦、刀馬旦。
凈：俗稱花臉，大多是扮演性格品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮風(fēng)格粗獷。凈又分以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操。（觀看《赤桑鎮(zhèn)》選段，包拯唱段）。
丑角：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。（觀看視頻）。
二、欣賞。
師：我們學(xué)習(xí)了以上的知識點，下面我共同來實踐一下，聽賞一段音頻，說出有什么顏色？
1、第一段：藍色紅色黃色白色黑色第二段：紫色綠色金色銀色灰色。
白色：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義。如三國殺的曹操。
三、學(xué)唱。
首先，完整的聆聽第一段，1、請大家打開課本第24頁，剛剛我們已經(jīng)把臉譜一一講完了，請大家看到歌譜的第一行倒數(shù)第一小節(jié)，歌詞為“藍臉的竇爾敦”，請大家看黑板上，它是一個弱氣，需要我們大家在演唱的時候在后半拍起（老師示范）請大家往下看，每一句都是在弱氣上起的。
2、看到歌譜第二行“~~”他叫連音線，就是說“用譜子舉例”。好，下面我們就看是學(xué)唱這首歌曲，相信大家都已經(jīng)學(xué)過打拍子了，請大家跟老師一塊打，邊打邊學(xué)唱。
3、我們把前半部分學(xué)完了，請大家看到歌譜的倒數(shù)第一行的倒數(shù)第2小節(jié)的第2拍，也就是323這里，大家注意節(jié)奏，老師在黑板上講解拍數(shù)，后又向老師唱譜示范，最后教同學(xué)們用“啊”學(xué)唱。
4、我們學(xué)的差不多了，請大家齊唱，并欣賞視頻。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)京劇有關(guān)知識和《唱臉譜》一課，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力，老師希望同學(xué)們以后在喜歡現(xiàn)代音樂的同時不要忘記了我們中華藝術(shù)的瑰寶。希望在中國京劇的大舞臺上能看到你們的身影。
京劇風(fēng)教案篇五
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2、嘗試運用作品表演京劇，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
活動準備：在活動室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報或?qū)嵨铩?/p>
京劇磁帶一盒、vcd帶一盒。
油畫棒、記號筆、水粉顏料。
活動過程：
1、請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動興趣。
2、讓我們來看一段vcd，請你們說說看到了什么，聽到了什么。
3、幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提起京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2、歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
1、出示各種材料，請幼兒想想如何合理地使用材料進行臉譜創(chuàng)作活動。
2、先以鼻子為中心用記號筆勾線，畫出臉譜圖案的輪廓線。
3、小塊的地方用油畫棒涂色，大塊的地方用水粉著色。
4、如果臉需要裝飾胡子，可以用黑色紙進行剪貼。
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
五、展示幼兒作品。
請幼兒戴上自己設(shè)計的京劇臉譜跟隨京劇唱段進行表演。
京劇風(fēng)教案篇六
1、感受樂曲，了解京劇中主要臉譜的名稱及其代表的不同角色和不同表演動作。
2、在參與活動的過程中，萌發(fā)喜愛京劇的情感。
1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》。
1、展示交流，引發(fā)興趣。
請幼兒在集體前展示自己畫過的臉譜并做介紹。
教師提問，幼兒討論：
“在我們表演中會看到這些有趣的臉譜？”
“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣？”
2、感受京劇，認識臉譜并了解不同角色的基本動作：
欣賞京劇音樂《我是人》。
“這首曲子是什么戲？和我們平時唱的歌一樣嗎？是用什么樂曲演奏的？”
觀看京劇表演vcd或圖片，認識臉譜：“京劇表演中的每個角色的打扮有什么不同？”
出示不同的臉譜和京劇角色圖片，幼兒進行討論和配對，老師告訴相應(yīng)的`名稱。（老旦、花臉、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本動作。
你們看他做了什么動作，他是怎樣走路的？”
老師表演《我是人》，引發(fā)幼兒隨意跟做。
3、參與游戲，加深對京劇中的臉譜和不同角色的基本動作的感受。
4、自主選擇角色，體驗京劇表演的樂趣：
在《我是人》的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動作「」下載精品資源（）。
京劇風(fēng)教案篇七
1.欣賞臉譜，學(xué)會使用色彩并設(shè)計臉譜圖案。2.運用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。
1、向幼兒出示臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜，并互相交流喜歡的原因。
2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜，并介紹顏色不臉譜所代表的含義。
臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
3、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計的念頭。
教師出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心。（哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？）
（1）請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。
（2）說說你想設(shè)計什么樣的京劇臉譜。
4、請幼兒來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。
幼兒開始設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。能力強的鼓勵其設(shè)計較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。
5、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
6、指導(dǎo)幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動流程的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪，制作。
7、幼兒帶上自制的臉譜，隨音樂與老師一起到“舞臺”表演京劇。
活動中，從幼兒感興趣的'事物著手，以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，大大激發(fā)了幼兒的興趣，設(shè)計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則，幼兒間的自我價值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國粹，萌發(fā)對京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請幼兒介紹自己想設(shè)計什么樣的臉譜時，真可謂是五花八門，這時教師應(yīng)尊重幼兒的回答，但也應(yīng)該提出進一步的要求，以便于教學(xué)的有序進行。
京劇風(fēng)教案篇八
教學(xué)。
目標】知識與能力目標：
1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識。
過程與方法目標：
1.自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識。
2.通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。3.在小組交流的過程中，通過資料介紹，了解關(guān)于京劇更多的知識。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
1.通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。2.感悟京劇的無窮魅力。【教學(xué)難點】。
拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛京劇的熱情。【教學(xué)準備】。
網(wǎng)絡(luò)課件【課時安排】第二課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。
中國的國粹有很多，譽滿中外的有三大國粹：京劇、國畫、中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)悟“京劇”這一國粹的魅力。
(板書：27京劇）。
二、瀏覽課文，重溫脈絡(luò)。
上節(jié)課我們初步了解了這篇課文主要內(nèi)容，并細細品讀了“名稱”和“來源”兩個自然段。下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，回顧一下，這篇課文還介紹關(guān)于京劇的哪些知識？（板書：表現(xiàn)形式、角色、音樂伴奏、流派）。
三、
七嘴八舌話京劇1.小組合作學(xué)習(xí)。
接下來請同學(xué)們默讀課文，細品一下3-6自然段，要求：（課件）。
（1）前后四個人為一組，推薦一人為組長，組長根據(jù)組員的興趣，確定每個人重點研讀的段落。（2）自學(xué)：默讀課文，劃出知識點，用圖表方式列出示意圖；把自己的讀后感悟在旁邊做下批注。（3）自學(xué)完后，把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合課前搜集的資料向組內(nèi)同學(xué)匯報。（二）全班交流（引導(dǎo)按順序交流，實物投影，同學(xué)之間互相補充）誰先來向大家匯報一下你對第三自然段的學(xué)習(xí)結(jié)果？預(yù)設(shè)：
1.京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（1）師：第一句正是說出了京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫？（唱、念、做、打）。
（2）怎么理解“各種象征性動作”？（用來象征某種特別意義的動作。所謂：在小小的舞臺上，馬鞭一揮，就意味著走過千山萬水；帥旗一打，就表示帶出了千軍萬馬。）。
（3）怎么理解“是一種高度綜合的藝術(shù)”？（京劇的所有念白都是有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性，正所謂“無聲不歌，無動不舞”。）。
（4）多么具有韻味的藝術(shù)哇！指名讀本段。2.京劇的角色認識。
件展示）。
（2）“生、凈、丑”都是男性角色。（課件展示）“凈”指的是性格鮮明的角色，根據(jù)本段學(xué)習(xí)或課外搜集資料，根據(jù)臉譜你知道了哪些舞臺角色呢？（黑臉的包公；紅臉的關(guān)公；金色的猴王等，也可以用說唱的方式介紹：《說唱臉譜》）。
（3）臉譜的顏色不同，代表的意義不同，對此你了解多少？（紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正；藍色臉譜勇猛；黑色臉譜人物耿直；綠色臉譜俠骨義膽；白色臉譜人物奸詐、狠毒；黃色臉譜人物殘暴；金、銀二色臉譜，多見于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻。）。
（4）拓展：臉譜不僅顏色圖案非常豐富，表示不同的意思。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔；孟良額頭有一紅葫蘆，示意此人愛好喝酒?？磥砭﹦∷囆g(shù)真是博大精深哪！（5）小結(jié)、教育滲透：
（1）結(jié)合學(xué)生介紹，課件展示樂器圖片，加深了解。（課件展示）。
（1）京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。比如：梅蘭芳表演風(fēng)格的稱為“梅派”、程硯秋表演風(fēng)格的稱為“程派”（2）作者在介紹流派時，應(yīng)用了什么說明方法？（舉例子）。
（3）你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？為什么都是男的呢？師：在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖，否則被視為有傷風(fēng)化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應(yīng)運而生。在當(dāng)今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。
(4)教育感染。
師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大戲劇體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？他代表著中國的京劇文化，國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術(shù)。（帶著自豪，師生共讀最后一段）。
1．通過剛才的交流，你對京劇有哪些新的認識呢？
2．師：京劇博大精深、源遠流長。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人曾說過說：“中國如果沒有京劇了，我也就不承認中國了”。京劇被稱為國粹是當(dāng)之無愧??！
了解其他國粹，做一張以“弘揚國粹”為主題的手抄報。
京劇風(fēng)教案篇九
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
學(xué)生聽《京調(diào)》音樂走進教室。
京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了?！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。
京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、
丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）。
旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）。
凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）。
丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）。
a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點。
c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點。
e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。
a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。
c.很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π祝谕苿觿∏?、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力?？傊?，京劇的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個角色學(xué)著說一說。
b.分別讓學(xué)生欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。
c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。
d.學(xué)生通過看、說、學(xué)進行表演。
a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。
京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練，自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。
c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學(xué)生欣賞。
a.京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。
在戲曲舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的，由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動，眼皮的開闔，手指的顫抖。
演員表演往往導(dǎo)引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓（節(jié)奏、音響）等的刺激反過來誘發(fā)演員的表演激情。
b.試著讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。
京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認有門。明明沒有馬，卻讓你承認有馬，沒有船，卻讓你承認有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩，或許對我們認識京劇藝術(shù)有所裨益：
領(lǐng)：一聲“苦哇”！
合：太陽飄了過去（師：把你帶入了意境），
領(lǐng)：一段慢板。
合：地球轉(zhuǎn)動停止（師：時空操縱在演員手中）。
領(lǐng)：一舉杯。
合：一次宴會（師：意到筆不到，寫意性表演），
領(lǐng)：一轉(zhuǎn)身。
合：行程萬里（師：時空自由變化），時空的跳躍，濃縮于虛虛實實，
領(lǐng)：“哇呀”
合：花臉的怒吼，
領(lǐng)：“喂呀”
合：青衣的哭泣?？鋸埖拿溃畹拿?。超越著生活的模擬。
領(lǐng)：就說手吧：
女生：一個手勢，那是感情的觸角，
男生：一個手的造型，那是性格的寫照。
領(lǐng)：并攏四指。
合：莊重。
領(lǐng)：張開五指。
合：豪放。
領(lǐng)：松弛的手指。
合：蒼老。
領(lǐng)：蘭花指。
合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中，唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看（師：載歌載舞）。
合：在靈感中渾然一體。
領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂，
合：發(fā)出民族的音色（師：絕不是舶來品）。
領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽，
合：震得房頂落土的黑頭（師：金少山的男高音）羞得云雀遠遁的青衣（師：轟動美、蘇、日本的梅蘭芳）?？耧L(fēng)般的氣勢，情語般的細膩，勝過普希金的手筆。
領(lǐng)：槳，意識著船，鞭，渲染著馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉(zhuǎn)移。
合：舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩，詩是京劇。
京劇是我國的國粹，教師力圖通過本課知識的教授，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛中國京劇及熱愛祖國的高尚熱情。本課教學(xué)進程大體分為三個環(huán)節(jié)：
1.簡介京劇行當(dāng)——略講內(nèi)容（以圖文并茂形式呈現(xiàn)）。
2.介紹京劇的四種藝術(shù)特性——精講內(nèi)容（以聲像、視聽結(jié)合形式呈現(xiàn)）。
3.簡介京劇的伴奏樂器（以鑼鼓譜及打擊樂實物呈現(xiàn)）。
整節(jié)課教師以京劇知識為主線貫穿全課，教學(xué)程序流暢，語言生動精煉，教態(tài)親和力強，目的明確，重點突出，新授內(nèi)容與鼓勵學(xué)生主動參與活動的動靜內(nèi)容交替進行。教師能運用多媒體大容量的展示京劇不同行當(dāng)?shù)哪樧V、人物、劇情、表演、唱腔等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，使學(xué)生主動地參與了唱、念、做、打的實踐活動，更使學(xué)生加深了對京劇的體驗和理解，并擴展了與音樂的相關(guān)文化知識，突出體現(xiàn)了重視音樂實踐，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂的全新理念。
如果教師課前能自制2-3個不同行當(dāng)?shù)哪樧V面具，在課上能讓學(xué)生戴上實物參與體驗、實踐，之后再設(shè)計一個評價環(huán)節(jié)，這樣就更有益于促進、提高學(xué)生學(xué)好中國京劇的熱情。
京劇風(fēng)教案篇十
1、通過對歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學(xué)習(xí)簡單的`京劇動作。
3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動作來表現(xiàn)音樂。
《說唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
1、引題。
“小朋友，你知道幾個京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~。
2、幼兒欣賞歌曲。
（1）欣賞第一遍后提問：
歌曲的名字叫什么？（說唱臉譜）。
歌曲講了些什么？你聽到了些什么？（猴王……）。
（2）讓我們帶著問題再聽一遍，欣賞歌曲第二遍后提問：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）。
出示圖片幼兒逐個欣賞。
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京?。?。
讓我們來聽聽他們到底在說什么~。
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思。
你能用幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂表演動作。
活動延伸：在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動。
京劇風(fēng)教案篇十一
1.臉譜的基本特征。
2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。
3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
一、開始部分。
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
二、基本部分。
1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？
看了這臉譜你是什么感覺？
敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
3.幼兒設(shè)計臉譜。
三、結(jié)束部分。
幼兒作品送至展覽區(qū)。
活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點。
京劇風(fēng)教案篇十二
中國戲曲——京劇。
通過欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進一步了解和喜歡京劇。
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點要唱會《唱臉譜》。
收錄機、教學(xué)音帶、京劇片段（vcd）、多媒體課件。
1、導(dǎo)入：京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（vcd）。
1、京劇常識：
（1）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）。
（2）京劇的`伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）。
（2）智斗。（沙家浜）。
（3）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
（1）反復(fù)聽唱。
（2）跟伴奏視唱。
京劇風(fēng)教案篇十三
1．開端相識京劇是我國特有的劇種。
2．學(xué)會裝潢京劇臉譜。
3．實驗用京劇的情勢來演唱，加深對京劇的熟悉。
1．京劇《龜兔競走》灌音帶一份。
2．種種沒有裝潢的京劇臉譜、人手一只小盆子（當(dāng)鑼用）、人手一只筷子。
3．圖片：京劇臉譜。
一．觀賞京劇唱段《龜兔競走》感覺京劇的魅力。
西席一邊唱京劇《龜兔競走》一邊進場。
師：適才我們聽了一段曲子，它與我們平常聽的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？
幼：紛歧樣，它叫京劇……。
師：京劇與我們平常聽的曲子有什么紛歧樣？
幼：它有敲鑼的、幼兒手工制作它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……。
二．連系圖片，讓幼兒相識京劇臉譜的重要特性。
師：你在什么處所聽過或看過京??？
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……。
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的'嗎？
幼：五顏六色的。
西席打開什物投影儀再問：京劇臉譜除了色彩美麗外另有哪些特色？
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……。
小結(jié)：臉譜的顏色比擬猛烈、五官夸大、閣下臉是對稱的。
三．引誘幼兒勇敢的裝潢臉譜。
師：你們想不想裝潢一張美麗的臉譜？
幼：想。
西席拿出早已預(yù)備好的空缺臉譜。
1．提出請求如下：
1）堅持桌面的整齊。
2）裝潢時留意色彩的比擬、五官的夸大、閣下臉的比擬。
2．幼兒操縱，裝潢京劇臉譜。
3．評價幼兒的作品。
對好的作品舉行確定。
四．讓幼兒用京劇的情勢來演唱。
師：如今讓我們把裝潢好的臉譜戴在臉上，一路來唱京劇好嗎？
幼；好。
師：唱京劇的時間還須要些什么？
幼：鑼鼓聲。
西席讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔競走》，幼兒園教育隨筆而且模擬京劇中的人物行動?？蓮膹?fù)頻頻。
延長：讓幼兒拿起鑼到小班去演出給小弟弟小妹妹看。
京劇風(fēng)教案篇十四
鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。
圖片、黑板、京劇道具、磁帶
1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰？（教師小結(jié)）
2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行？
1、你們認識他們嗎？是誰，屬于什么行當(dāng)？為什么？
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。
（1）糾錯：看看都送得對嗎？
（2）設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識（那你們看了這些照片后有什么問題嗎？）
3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生（旦、凈、丑）
京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰？
2、這是什么音樂呀？（幼兒表演）
京劇風(fēng)教案篇十五
了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
學(xué)會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學(xué)會民間工藝品的制作。
進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
染色。
記算機輔助教學(xué)。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、學(xué)前導(dǎo)入，調(diào)動情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
問：人物面部在化裝造型上有什么特點？
答：臉上畫了油彩；都是大花臉。
總：對，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書課題，展認目標。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。
四、導(dǎo)學(xué)達標。
1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）。
項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）。
2、示若干不同顏色的臉譜。
問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣。
問：什么地方的顏色不一樣？
答：它們的主色調(diào)不一樣。
總：對，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進行課堂討論）。
紅色——威武中正——鐘馗。
黑色——嚴肅剛正——包公。
藍色——兇猛豪爽——竇爾墩。
白色——陰險狡詐——曹操。
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
a、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）。
b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）。
問：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。
總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）。
d、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）。
（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）。
1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達標測評。
組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學(xué)生在樂曲聲中離開教室。
七、課件設(shè)計程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。
京劇風(fēng)教案篇十六
本課題選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《藝術(shù)》三年級上冊第七單元《小小旅行家》。其實它不是一個獨立的課題，是課題《古老的北京》內(nèi)容之一。北京不僅有美麗的名勝古跡、特有的民俗文化，悠久的歷史，更有精美絕倫、令人贊嘆的京劇藝術(shù)。約在二百年前，徽調(diào)與漢調(diào)在北京吸收昆曲、梆子諸腔之長，形成京劇。
作為國粹藝術(shù)，京劇博大精深、美倫美奐。每一個中國人都有責(zé)任將京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。讓學(xué)生走近京劇，了解京劇，體驗京劇藝術(shù)的魅力，并熱愛京劇，本著這樣的想法，我將這一內(nèi)容重新挖掘整合、深入拓展。以點輻射出京劇的行當(dāng)介紹、京劇表演的唱念做打、鑼鼓經(jīng)的演奏，多方面、多層次地呈現(xiàn)京劇藝術(shù)的豐富多彩。
三年級的學(xué)生對我國的戲曲知識及了解相當(dāng)匱乏，在以往的教材中也沒有出現(xiàn)過相關(guān)介紹，所以孩子也許根本不了解、不知道。如何合理利用教材、開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材，激起孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣與熱情，教師在孩子和戲曲中做個引路人，我覺得這一點非常重要，也為孩子今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)鋪路。
三年級的孩子喜歡在模仿中學(xué)習(xí)，有―定的表現(xiàn)欲望和表演能力，讓孩子在做中學(xué)，學(xué)中做，教師和孩子在課堂上既是學(xué)習(xí)共同體，又是參與表演者，我把整堂課設(shè)計成“欣賞、識辨”(行當(dāng)介紹)、“唱唱、做做”(京劇表演)、“奏奏、演演”(鑼鼓經(jīng))三個主題步驟。
藝術(shù)的美從來都不是孤立的，所以以“審美為核心”的藝術(shù)教學(xué)，如何真正體現(xiàn)藝術(shù)的綜合性，我個人覺得不僅僅停留在形式和內(nèi)容上，更應(yīng)是――種思維的綜合，如何以形式和內(nèi)容上進行跨躍，如戲曲與文學(xué)、色彩與表現(xiàn)、表演與技能、肢體語言與文字浯言的表述等等。創(chuàng)設(shè)和諧、平等、快樂的氛圍，讓學(xué)生漸入“融會貫通”的藝術(shù)佳境，那才是藝術(shù)課所追求的境界。在整個藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，師生都是學(xué)習(xí)者和表演者，從視覺、聽覺的感性認識、到學(xué)唱學(xué)做的京劇表現(xiàn)，內(nèi)心體驗逐步深刻、豐盈，并有自己創(chuàng)造性的表演。感知和把握現(xiàn)實與想象中的`美，將成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標，教師的作用就是將學(xué)生內(nèi)在的潛能最大化地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上進行藝術(shù)想像和創(chuàng)造。奧爾夫曾說：原始的音樂是和動作、舞蹈、語言緊緊結(jié)合在―起的，我們要做的就是將孩子這些最深層的靈性喚醒，而不是機械地將其組合。本課題確定以下三個目標：
1．欣賞京劇片段，了解臉譜藝術(shù)，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望與熱情。
2．唱唱做做，學(xué)習(xí)京劇表演，體驗京劇藝術(shù)豐富而細致的內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)京劇鑼鼓，體驗打擊樂器在戲曲中的作用。
1．相關(guān)的京劇資料與磁帶。
2．打擊樂器鑼、鼓、鈸。
在京調(diào)中開始上課。
師：京劇已有200多年的歷史，在吸收了昆曲、梆子諸腔后形成，流傳至今。今天，讓我們一起走近京劇，了解豐富多彩的京劇。
師：小時候，老師常被京劇舞臺上眼花繚亂的人物搞糊涂。后來才明白：原來如此紛繁的人物都有自己的行當(dāng)角色?，F(xiàn)在，我把這秘密告訴小朋友：京劇中有四大行當(dāng)，我們來認識一下。
師生同欣賞。(出示課件)。
師：一般男性角色在京劇中叫“生”。年長的男子叫“老生”，年幼的男孩叫――。
生：“小生”。
師：一般女性角色叫“旦”。年老的叫――。
生：“老旦”，年青的叫“花旦”。，
生：聆聽《臉譜歌》。(聽后回答)。
師：臉譜色彩與人物性格有關(guān)。
師：白鼻子花臉叫“丑”。他們一般在舞臺上的扮相滑稽可愛或是反面的小丑，烘托一種舞臺效果。
生：觀看。(眾笑)。
師：(小結(jié))京劇的四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，展現(xiàn)多彩的京劇。
師：同學(xué)們，“唱京劇、唱京劇”，說來說去離不開一個“唱字”，你會唱一兩句嗎?
生：……(鼓掌)。
師：老師也來試試……。
時代在變，京劇演唱也注入了許多新的元素，如京調(diào)、京歌。京調(diào)《臉譜歌》中有幾句特別有韻味兒，我們不妨來學(xué)唱一下。
師生學(xué)唱：……藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”。(對聯(lián)寫法出示)。
師：你覺得和平時所唱的歌有什么不同?
生：……(回答)。
師小結(jié)：字的拖腔；氣息飽滿；咬字清晰，講究宇正腔圓……。
師生：合作再唱，體驗唱腔的韻味……。
師：京劇表演除了“唱”，還有什么呢?我們一起來觀看這位花旦在干什么?
師生同欣賞《戰(zhàn)宛城》片斷。
生：(回答)。
師：原來京劇中的臺詞分“京白”和“韻白”，剛才我們聽到的是“韻白”，說話像唱歌，我們來“念一念”――(用韻白)。
師生練習(xí)：學(xué)念臺詞：“看今日春光明媚，暖風(fēng)旭日，真可謂良辰美景……”
生：練習(xí)“念”，注意韻律美。
師：這就是京劇表演中的“念”。我們一起再來欣賞一個片斷，她又在做什么呢?
生：觀看后回答。(花旦在賞花、摘花、戴花)。
師：演員是怎樣表現(xiàn)這一連串的動作?邊說邊慢慢地示范。(注意表演時的眼神、肢體動作與音樂的吻合)。
師：將生活中的動作美化、提升、舞蹈化，如此令人賞心悅目，這就是京劇表演“做”。我們也來模仿一下，體會表演的美感。
師生練習(xí)表演“做”。
師：京劇演員具有深厚的表演功底，還有一身硬朗的真功夫。我們來欣賞片斷……(展現(xiàn)個人技巧和絕活；激烈的武打場面)。
生：鼓掌……。
師：同學(xué)們，這就是京劇表演“打”，看來我們是學(xué)不了了，這非一日之功。真可謂。
生：“臺上一分鐘，臺下十年功”。
師：我覺得做一名京劇演員真了不起，“唱念做打”，樣樣了得，“十年磨一劍”用在他們身上一點都不為過。
生：回答。(鑼、鼓、鈸……)。
師：出示鑼鼓經(jīng)節(jié)奏譜。(課件)。
2/4倉才七才|倉才七才|倉倉倉|倉倉倉倉倉倉倉倉|倉才|倉0‖。
(亮相)。
生：學(xué)習(xí)念鑼鼓經(jīng)。小組嘗試用打擊樂器合作演奏，聆聽效果。集體合作演奏。(可以選擇自己喜歡的方式，口念、拍手、拍腿等方式，配合鑼鼓節(jié)奏最后作京劇中的亮相動作。)。
小結(jié)：同學(xué)們，京劇藝術(shù)博大精深，四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，盡顯百態(tài)人生；京劇表演――唱、念、做、打，展示絕美京劇。今天我們了解的只是京劇的“冰山一角”，京劇以它特有的魅力征服了許多人的心，很多外國人開始不遠萬里來中國學(xué)唱京劇。多姿多彩的臉譜、色彩繽紛的服飾、變化無窮的道具、精彩分呈的唱腔流派，京劇不愧為戲曲藝術(shù)中的一支奇葩。同學(xué)們，作為新時代的中國人，我們有責(zé)任、有能力、有信心將京劇藝術(shù)發(fā)揚光大!
讓我們一起唱響京劇。(在京劇聲中結(jié)束課業(yè)。)。
在整個備課和上課過程中，讓我體會最深的一點是：老師和孩子是學(xué)習(xí)的共同體，一起親歷學(xué)習(xí)的快樂過程，課堂生成的精彩是師生共同構(gòu)筑而成的。在準備的過程中，說實話，我自己對選擇這樣一個課題而擔(dān)心和害怕。第一，京劇藝術(shù)真的是古老悠遠而博大精深，挖掘得太深，怕孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生距離感，因為畢竟與孩子的生活與學(xué)習(xí)比較久遠；而“蜻蜓點水”般的膚淺，又覺得心有不舍，作為國粹藝術(shù)的京劇，只有讓孩子領(lǐng)略和體驗其魅力，才能讓孩子愛上京劇。其次，是自己底氣不足，對這一課題沒有足夠的把握和信心。在反反復(fù)復(fù)的思考中，我決定迎難而上，突破點就是自己――必須在最短的時間內(nèi)，給自己補上京劇課。我買來經(jīng)典劇目自己觀看琢磨；翻閱相關(guān)資料；搜索圖片；找準三年級孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的切入點，在“興趣”和“體驗”上下功夫。在學(xué)習(xí)準備過程中，我自己的體會也越來越深刻：由一開始的“并不喜歡”――一聽京劇，感覺地球停止了轉(zhuǎn)動；到“漸漸喜歡”――有那么些意思；再到現(xiàn)在的“非常喜歡”――原來京劇如此賞心悅目!!我的內(nèi)心被這些東西奉盈充實著，以致我迫切地希望著和孩子們一起分享。事實上，孩子們在課堂上那凝神專注的神情，那咿咿呀呀的學(xué)唱聲，那一陣陣歡呼喝彩聲，那種迫不及待的模仿……真的讓我欣喜不已。孩子不停地問我：老師，我想知道那些人物在演什么?這音樂是用什么樂器演奏的?老師，你唱幾句給我們聽聽……在孩子們的要求下，本不太自信的我那天唱得特別好，孩子們都情不自禁為我鼓掌。課堂上呈現(xiàn)別樣的快樂和精彩，這精彩來自對京劇藝術(shù)的欣賞和折服，師生在濃濃的戲曲聲中陶醉。
上完這堂京劇課，讓我思考起一個嚴肅而認真的話題：藝術(shù)課呼喚高雅、精致的內(nèi)容來豐富、充實孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。課前我也有過擔(dān)心，但實踐下來的結(jié)果卻是非?？上?。戲曲藝術(shù)源遠流長，戲曲表演豐富細致、極具內(nèi)涵。我的體會是：戲曲不光要學(xué)，而且要引領(lǐng)孩子學(xué)好。藝術(shù)課作為一門極具美感、極具韻致的課程，我們教師如何合理地挖掘教材、創(chuàng)造性地使用教材，將孩子的心緊緊抓住，喚起孩子心靈深處的本真。孩子對美的“感受與體驗”一旦開始，就會出現(xiàn)一個由外而內(nèi)逐漸內(nèi)化的過程，個體的藝術(shù)品位、藝術(shù)氣質(zhì)或藝術(shù)涵養(yǎng)就是這樣建構(gòu)起來的。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘一些精髓的東西，汲取人類不朽的精神和理想，以激發(fā)孩子求真、臻善、達美的學(xué)習(xí)沖動，并將這種美好的情感不斷完善和提升。我們的孩子需要這些韻致而富靈性的東西來潤澤心靈和奉滿生命，讓孩子在美的世界里敞亮自己的情感、提升自己的品位。
京劇風(fēng)教案篇十七
教學(xué)目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1。幼兒欣賞京劇選段。
（1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
（1）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
（2）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？
2。明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）。
（五）活動延伸。
把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
京劇風(fēng)教案篇十八
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家發(fā)明的？（中國）老師小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
x鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
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