教案的編制需要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，突出重點、難點和關(guān)鍵問題的教學(xué)設(shè)計。教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明確，能夠使教學(xué)過程有條不紊，每一步都有明確的指導(dǎo)。教案的編寫是教師教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，以下是一些教案范例供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大象博士請助手教案篇一
1．指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實，但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《大象博士請助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請大家練一練。
練習(xí)1．看拼音寫詞語
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你還學(xué)會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預(yù)習(xí)的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學(xué)課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓(xùn)練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1。(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫話。
大象博士對小貓說：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
大象博士請助手教案篇二
1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題)。
2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文。
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會和會認(rèn)的生字，用不同的符號標(biāo)出來，讀給同位聽聽。
2、練習(xí)讀詞語。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)。
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)。
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)。
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動作讀文適當(dāng)評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望)。
7、指名說(評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。(男女生比賽讀)。
四、朗讀全文，強化感受。
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點指導(dǎo)。
1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。
2、老師范寫，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識筆畫順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導(dǎo)。
大象博士請助手教案篇三
1、 學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計練習(xí)題）
1、 激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏?表現(xiàn)吧，請同學(xué)們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們在下面都準(zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、 請同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學(xué)習(xí)成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學(xué)生補充寫話。
大象博士請助手教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。
感受大象的可愛。
教學(xué)重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象。
教學(xué)課時數(shù)：1。
第1課時。
教學(xué)要求：認(rèn)讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們學(xué)習(xí)16課。板書：大象醉酒。
2、簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認(rèn)識了哪些生字?
7、介紹給大家：你又認(rèn)識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?
學(xué)生交流。
8、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?
9、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
10、學(xué)生自由讀課文，努力達到正確流利。
11、檢查學(xué)生讀書。
12、小組練習(xí)讀書。
三、默讀課文。
4、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?
5、大象醉酒的時候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?
6、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
4、練習(xí)讀熟課文。
5、摘抄好詞佳句。
6、查閱其他動物的資料。
板書設(shè)計：16、大象“醉酒”
搖搖晃晃。
連根拔起。
大象博士請助手教案篇五
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
大象博士請助手教案篇六
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的.教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請助手》。
2、強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
大象博士請助手教案篇七
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
重點：
通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點：
(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?
“博士”會找什么樣的“助手”呢?
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音。
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學(xué)們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
1、有表情地朗讀課文。
2、把《》的故事講給別人聽。
大象博士請助手教案篇八
設(shè)計意圖：
1．指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實，但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)片斷（一）。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3-5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
教學(xué)片斷（二）。
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓(xùn)練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學(xué)片斷（三）。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學(xué)有感：
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
大象博士請助手教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點：
歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請同學(xué)們看看他們？認(rèn)識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰??？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。
（播放音樂）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰啊？
生：大象，老鼠。
師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？是誰??？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂段。
師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰??？
生：大象。
師：對，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。
師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。
起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么??？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？
師：對了，就是“啊（教師唱）這個地方。
師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進去。
師：這首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點教唱。
師：把這個地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時候，你要感覺象咬著一個蘋果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）。
師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進展呢？讓我們接著來聽第三段。
師：這回是誰出場了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來創(chuàng)編一段表演，把這個故事用你們方式表演出來。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進行評價。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無私奉獻的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大象博士請助手教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己成著大象時的情景和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。
教學(xué)重點：
怎樣把自己乘著大象的情景和感受表現(xiàn)出來。
教具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識大象。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡我們的這位新朋友。
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？（學(xué)生討論回答）。
3、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還非常的溫順，人們可以坐在大象的背上?？慈藗冏诖笙蟊成隙喔吲d?。。ǔ鍪菊n件）那你們想不想坐在大象的背上?，F(xiàn)在，我們就一起來實現(xiàn)這個愿望。
二、大膽想象，乘著大象（音樂）。
1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、又看見了梯田，大象會帶你們?nèi)ト魏文銈兿肴サ牡胤健?/p>
2、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？
三、自主選擇，表達大象。
2、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?。
先畫好的小朋友，拿到前面來介紹給大家，并說說自己的感受。
（學(xué)生自己講述，師生點評）。
四、以點帶面，超越大象。
1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀⌒∨笥?，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?。
美術(shù)教案《乘著大象》。
教學(xué)版本：人教版美術(shù)二年級上冊第15課。
教學(xué)目的：1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重點：能自如地運用基本形表現(xiàn)大象的造型特點，并進一步拓展想象，使畫面生動有趣、豐富。
教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己喜歡的繪畫方式來表達自己的感受。
教具準(zhǔn)備：大象范圖、圖片、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、記號筆、彩筆。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、謎語競猜，認(rèn)識大象。
同學(xué)們，今天老師想請我們班的同學(xué)一起來猜個謎語，這個謎語是跟動物有關(guān)的，請同學(xué)們注意傾聽：身子高高像堵墻，鼻子長長像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來是什么動物嗎？（生答：大象，師板書：大象。）。
同學(xué)們能夠很快的猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，因為大象它有一個長長的像水管一樣的――鼻子，有一個大大的像扇子一樣的――耳朵，有一個高高的像堵墻一樣的――身子，還有一個粗粗的像柱子一樣的――四條腿（生說特征）。在座的每個同學(xué)是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是我們?nèi)祟惖囊环N吉祥之物。在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來了，一幅人們乘著大象狂歡活動的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第15課乘著大象。（補充課題板書《乘著大象》。）。
二、示范演示，板畫大象。
通過剛才的謎語競猜，同學(xué)們對大象的基本特征有所了解，那么，如何來畫出大象呢？采用什么方法呢？請同學(xué)們再來看看大象的圖片。
1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的'基本特征）。
你們認(rèn)為大象的頭部和身子分別接近什么形狀？
2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。
（1）、先畫好基本形。
（2）、添畫外形特征。
三、大膽想象，乘著大象。
通過老師的示范演示，同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來畫出大象。那么，我們又該怎樣來畫出乘著大象時的情景和感受呢？接下來，請同學(xué)們帶著以下幾個問題相互交流一下，說一說自己的感受：
1、如果你第一次乘著大象有什么感覺？心里覺得怎么樣？
2、你們乘著大象時會看到些什么？會發(fā)生什么樣的事情呢？
3、乘著大象，你想像自己會到什么地方去呢？
四、引導(dǎo)造型，表現(xiàn)大象。
通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感覺，這些感覺非常奇妙！接下來我們打開課本翻到第15課，看看書上的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時的情景和感受的。
1、欣賞學(xué)生作品，重點講解構(gòu)圖，作品如何安排畫面。
（1）、以大象為主體（中心構(gòu)圖樣式――畫大，占中心位置）。
（2）、添畫一個或多個乘著大象的人物。
（3）、添畫相關(guān)的背景。
2、欣賞了其他同學(xué)的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現(xiàn)的乘著大象，是不是比他們表現(xiàn)得更好，更有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極想象，大膽表達自己的感受與想法）。
3、交代作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式――線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現(xiàn)出來。（學(xué)生作畫練習(xí)）。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點。鼓勵學(xué)生把形象畫的豐富、具體，生動、有趣。
五、交流評析，展示大象。
先畫好的同學(xué)，可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來進行展示，讓大家一起來欣賞，并說說你的感受。
六、以點帶面，超越大象。
剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動有趣。大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鋵?，還有很多的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?！那么，你還想乘著什么樣的動物去旅行呢？(生答：略)同學(xué)們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才會這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才會變的如此多姿多彩；有了它們，同學(xué)們的想象，才會如此的豐富有趣！讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄏ抡n）。
大象博士請助手教案篇十一
1.通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學(xué)重、難點。
1.能夠進行二聲部演唱，重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。
2.能夠有感情地進行表演唱。
教材分析。
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復(fù)和級進的音高進行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動機之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習(xí)。
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進行練習(xí)。
三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。
1.學(xué)唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
（2）學(xué)唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請學(xué)生讀節(jié)奏。
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。
2.學(xué)唱合唱部分。
師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導(dǎo)學(xué)生進行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進行指導(dǎo)。
師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強。
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導(dǎo)學(xué)生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演。
師：我們現(xiàn)在分成幾個小組，每個小組設(shè)計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1.分角色進行歌表演。
同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設(shè)計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。
女生的音色比尖細，表現(xiàn)老鼠。
3.全班的同學(xué)共同進行歌表演。
五、課堂小結(jié)。
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。
大象博士請助手教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會13個生字，認(rèn)識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會文明的行為，有禮貌的語言。
教學(xué)重點：
學(xué)會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
教學(xué)難點?：
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、實物投影、生字卡片等。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過程?：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)。
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請一位助手。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
二、自學(xué)課文：(8’)。
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，（???）、（???）、（???）和（???）前來考試，結(jié)果大象博士請了（???）。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（??）正在（???）。
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：??小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。?爺爺在吃飯。?奶奶在吃飯。
（??）、（??）、（??）和（??）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)。
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學(xué)生抄寫，并評議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語來說明。學(xué)生表演得很好，動詞也找得很準(zhǔn)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固：4’)。
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/。
4、導(dǎo)入??：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進去的？
2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)。
1、那么課文中大象博士到底選了誰當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？
4）、說話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的（????????）就是考試。小猴（????????????????），行為粗野，沒有禮貌；小兔（???????????????）小熊（?????????????????）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（???????????????）多有禮貌??！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(6’)。
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對調(diào)了。因此教學(xué)時我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時，我在學(xué)習(xí)布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計一下廣告詞，學(xué)生說得挺好的。這是意想不到的。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)?。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)：(8’)。
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)?本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)?本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)。
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)?：(14’)。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨立完成作業(yè)?本題6，后校對。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)?。
板書：
小猴????沖??????撞。
小兔????看見????跳。
小熊????????????踢。
小貓????推、扶、放。
走??鞠躬?????您好。
大象博士請助手教案篇十三
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收一名助手啊，今天的競爭可真激烈??！
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢?？烊フ艺沂钦l啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情?。?/p>
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說：學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說：學(xué)生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）練習(xí)。
處事一張布告，請同學(xué)們把招收要求填寫完整！
大象博士請助手教案篇十四
1．指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點點作書頭筆記，。
2．語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實，但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學(xué)習(xí)，小學(xué)二年級語文教案《》。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的.話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓(xùn)練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16857512.html】
