小班語言教案巨人的花園(模板19篇)

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小班語言教案巨人的花園(模板19篇)
時(shí)間:2023-12-02 05:20:08     小編:紙韻

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。教案的編寫中,要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。附上幾個(gè)優(yōu)秀教案的鏈接,供大家參閱和借鑒,希望對編寫教案有所幫助。

小班語言教案巨人的花園篇一

1、感知春天花朵的絢麗多姿,體驗(yàn)大家一起種花的快樂。

2、嘗試用不同的圖形和線條組合大膽表現(xiàn)出小花。

鉛畫紙、水彩筆

一、情景導(dǎo)入主題

(價(jià)值:欣賞春天花朵的絢麗多姿,引起幼兒興趣。)

t:巨人的花園里有很多漂亮的花兒,你們認(rèn)識它們嗎?

出示花卉圖片,供幼兒欣賞

t:這真是一個(gè)漂亮的大花園。巨人每天和小朋友一起在花園玩得可開心啦!可是有一天,刮起了颶風(fēng),又下了一場特大暴雨,花園里的花被風(fēng)刮倒,被雨水沖走了,只剩下孤伶伶的幾顆小草。

出示花園背景

t:巨人的心里難受極了:什么時(shí)候我的花園才能重新開滿鮮花呢?

一、 討論演示

(價(jià)值:示范講解小花的畫法,嘗試用不同圖形和線條組合大膽表現(xiàn)。)

t:巨人睡著了,我們來幫助巨人種花吧!

1、 說說小花有什么?先畫什么?再畫什么?

2、 請2位幼兒種花

3、 共同分析演示作品,發(fā)現(xiàn)遺漏部分及時(shí)添加

二、 操作表現(xiàn):大家一起來種花

(價(jià)值:學(xué)畫造型各異的`小花,體驗(yàn)大家一起種花的快樂。)

1、 鼓勵(lì)幼兒在花園空地上種造型各異的花

2、 綠色水彩筆表現(xiàn)莖和葉

三、 分享交流

(價(jià)值:欣賞和評價(jià)自己與同伴的作品。)

1、欣賞巨人的花園:花園里開滿五顏六色的花

2、巨人邀請小朋友到花園里來玩。

小班語言教案巨人的花園篇二

1.認(rèn)識11個(gè)字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識字。

3.讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

1.認(rèn)識11個(gè)字。

2.從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

游戲法、競賽法、表演法

課件、生字卡

三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認(rèn)識媽媽的孩子》,齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文,隨文識字。

1.出示讀文要求。

1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來,并在新詞下畫上橫線。

2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標(biāo)上序號,了解課文內(nèi)容。

3)注意讀書姿勢。

2.學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。

3.聽錄音范讀課文,再讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字寶寶。

1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)

3、識字比賽。

四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。全班朗讀課文。

2。游戲鞏固認(rèn)讀生字。

二、細(xì)讀課文。

1老師出示問題,學(xué)生找出相應(yīng)段落,老師指導(dǎo)朗讀。

1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?

2)小孩子不來花園后,花園什么樣了?

3)孩子們來了以后,花園又是什么樣呢?

2比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)

3積累詞語庫,除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。

三、齊讀課文。

一、朗讀課文。

二、認(rèn)讀生字寶寶。

三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、讓學(xué)生對要寫的字進(jìn)行一字開花,并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn),并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。

3、指名上黑板田字格中板書生字。

4、老師指導(dǎo)書寫(師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空)。

5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字,并給生字組詞,說句子。

6、老師巡視指導(dǎo)。

四、展示優(yōu)秀作品。

小班語言教案巨人的花園篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽并理解故事內(nèi)容,感受童話的美妙。

2.愿意和大家分享快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.記號筆,白板、美麗花園和殘墻的圖卡。

2.幼兒用書第3冊第22~27頁。

活動(dòng)過程:

很遠(yuǎn)的地方,有個(gè)巨人,他有一個(gè)大大的花園,你們覺得是一個(gè)怎樣的花園呢?

二、花園里的故事。

有一個(gè)巨人,經(jīng)常到外地去旅游……教師用優(yōu)美的語言,完整地講述故事一遍。

1.巨人出去旅游的時(shí)候,誰喜歡來花園做客?那時(shí)巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園?

2.多么美麗的花園,多么美好的春天??墒?,巨人歡迎花園里的`小客人嗎?

3.春姑娘來了,她有把美麗的春天送到巨人的花園嗎?巨人的花園變成了什么樣子?

4.巨人感到怎么樣?

春姑娘為什么不把春天送給巨人?

一巨人還做了什么?你們猜,巨人的花園以后會變得怎么樣?討論話題,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

看,花園是在什么時(shí)候才會變得美麗的?

四、講講花園的故事。

翻閱幼兒用書,完整講述故事一遍。

小班語言教案巨人的花園篇四

這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自已的花園里玩,很生氣,就筑起高墻將孩子們拒于墻外。從此園里只有冬天,直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了。后來在孩子的啟發(fā)下,世人拆了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在花園和孩子們中間,感到無比的幸福。

教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

小班語言教案巨人的花園篇五

1、認(rèn)識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

1、多媒體(制作動(dòng)畫片)。

2、生字卡。

3、搜集神秘花園的音樂帶。

第一課時(shí)。

第二課時(shí)。

1、聽寫生字詞。

2、分段朗讀課文。

1、研讀課文第二三—八段。

2、自然段,體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,讀了這大段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會對比手法)。

通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

3、指導(dǎo)朗誦,能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。

4、續(xù)讀第二三—八自然段,體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。

讀一讀,說說你有什么感受。

再讀讀,把你的感受讀出來。

你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎?

5、學(xué)生朗讀醒悟前的對話。

自由朗讀,一邊讀一邊想像。

指名學(xué)生多人次朗讀。

1、浮想聯(lián)翩:學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

2、展示臺:選擇自己最愛讀的句子,把它幾在腦海里,注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

3、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)。

第三課時(shí)。

1、出示生字詞語卡片:“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”

這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?

2、開火車說詞。

3、選一個(gè)最喜歡的詞用說一個(gè)句子。

4、重點(diǎn)指導(dǎo),要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。

5、學(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評。

1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

2、評選方法:小組內(nèi)互相講,聽,提意見,并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3、講故事,評選“故事大王”。

4、頒發(fā)“故事大王”證書。

1、找其他童話故事讀一讀,將給別人聽。

2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

小班語言教案巨人的花園篇六

1.認(rèn)識11個(gè)字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識字。

3.讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

1.認(rèn)識11個(gè)字。

2.從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

游戲法、競賽法、表演法。

課件、生字卡。

三課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認(rèn)識媽媽的孩子》,齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文,隨文識字。

1.出示讀文要求。

1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來,并在新詞下畫上橫線。

2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標(biāo)上序號,了解課文內(nèi)容。

3)注意讀書姿勢。

2.學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。

3.聽錄音范讀課文,再讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字寶寶。

1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)。

3、識字比賽。

四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、全班朗讀課文。

2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。

二、細(xì)讀課文。

1、老師出示問題,學(xué)生找出相應(yīng)段落,老師指導(dǎo)朗讀。

1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?

2)小孩子不來花園后,花園什么樣了?

3)孩子們來了以后,花園又是什么樣呢?

2、比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)。

3、積累詞語庫,除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。

三、齊讀課文。

一、朗讀課文。

二、認(rèn)讀生字寶寶。

三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、讓學(xué)生對要寫的字進(jìn)行一字開花,并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn),并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。

3、指名上黑板田字格中板書生字。

4、老師指導(dǎo)書寫(師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空)。

5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字,并給生字組詞,說句子。

6、老師巡視指導(dǎo)。

小班語言教案巨人的花園篇七

1.傾聽并理解故事內(nèi)容,感受童話的美妙。

2.愿意和大家分享快樂。

1.記號筆,白板、美麗花園和殘墻的圖卡。

2.幼兒用書第3冊第22~27頁。

一、遠(yuǎn)方的花園。

導(dǎo)入故事,想象巨人的花園。

很遠(yuǎn)的地方,有個(gè)巨人,他有一個(gè)大大的花園,你們覺得是一個(gè)怎樣的花園呢?

二、花園里的故事。

有一個(gè)巨人,經(jīng)常到外地去旅游……教師用優(yōu)美的語言,完整地講述故事一遍。

三、走進(jìn)巨人的花園。

1.巨人出去旅游的時(shí)候,誰喜歡來花園做客?那時(shí)巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園?

2.多么美麗的花園,多么美好的春天??墒?,巨人歡迎花園里的小客人嗎?

3.春姑娘來了,她有把美麗的春天送到巨人的花園嗎?巨人的花園變成了什么樣子?

4.巨人感到怎么樣?

春姑娘為什么不把春天送給巨人?

一巨人還做了什么?你們猜,巨人的花園以后會變得怎么樣?討論話題,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

看,花園是在什么時(shí)候才會變得美麗的?

四、講講花園的故事。

翻閱幼兒用書,完整講述故事一遍。

小班語言教案巨人的花園篇八

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容,體會童話的特點(diǎn),受到真、善、美的熏陶,明白樂應(yīng)當(dāng)大家分享。

3、摘抄喜歡的詞句。

2、今天,就讓我們共同走進(jìn)童話世界,用心讀讀其中的一個(gè)童話故事,去感受童話的魅力。它是根據(jù)王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。

(一)自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流

1、輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、交流字、詞的學(xué)習(xí)情況。

3、再讀課文,想一想:這個(gè)童話故事主要講了什么?

(二)集中交流

1、細(xì)讀這篇童話,你對課文有什么不懂的問題?邊讀邊勾畫圈點(diǎn),或做一些批注。

2、師生共同梳理,確定重點(diǎn)解決的問題。

學(xué)生的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理解上:

(1)“巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天?!边@句話怎么理解?

3、精讀課文,嘗試著聯(lián)系上下文體會這幾句話的含義。

1、讀詞語,并自主選擇詞語造句。

洋溢允許圍墻增添訓(xùn)斥喧鬧告示牌

覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣

2、摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。

小班語言教案巨人的花園篇九

教材分析:看到題目:巨人的花園,就會讓學(xué)生產(chǎn)生很好的求知欲,由此引導(dǎo)學(xué)生步步深入,到達(dá)知識的殿堂。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對比,理解冷酷和自私所帶來的后果。

2、會正確讀寫生字新詞,理解新詞的意思,積累優(yōu)美的詞句。

3、有感情地朗讀課文,能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

2、今天,我們要走進(jìn)英國童話作家王爾德撰寫的,被稱為“完美之作”的童話――《巨人的花園》里去看看?。ǔ鍪菊n題,齊讀)。

二、初讀課文,了解大意。

2、反饋?zhàn)衷~自學(xué)情況:

1)認(rèn)讀生字詞。

投影出示(課后生字帶詞)。

指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,注意“渲、拆”的讀音。

2)理解詞意:“隆冬、喧鬧、冷酷”等。

3、指名分節(jié)讀課文,簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不同之處?

三、細(xì)讀,感受花園的美麗。

1、文中哪些語句描繪了這座花園的美好景象?找找劃劃。

1)出示句子“那里春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片?!?/p>

a、細(xì)讀這句話,要把每個(gè)詞讀成一幅畫。

b、說說你看到的那幅畫最美?(想象景象說話)。

c、感情朗讀。

2)出示句子“花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”

a、讀句子,從句子中感受到了什么?

b、除了孩子們歡樂的笑聲,你覺得花園里還洋溢著什么呢?

四、細(xì)讀第六自然段,認(rèn)識寒冷。

1、多么美麗、快樂的花園??!可是突然之間,它陷入了長長的嚴(yán)冬中,究竟有多長,有多冷?請你從第6段中去找找。

2、學(xué)生反饋,(出示第6段)從“狂風(fēng)大作、瑟瑟發(fā)抖、漫長“等詞中理解寒冷有多長、多久。

3、感情朗讀。

五、細(xì)讀課文,認(rèn)識自私。

同學(xué)們,你們能回答巨人心中的這個(gè)問題嗎?為什么寒冬總是停留在巨人的花園中呢?

3、出示:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”(齊讀)。

4、解疑:巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請仔細(xì)讀文,想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷,用尺劃下,讀出你的感受。

交流反饋:

1)“有一年秋天,巨人突然回來了―――”

是啊,今年的春天為什么這么冷,這么荒涼?同學(xué)們,你們可以告訴巨人嗎?(引讀:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心?。 保?。

2)砌起高墻,豎“禁止入內(nèi)”的告示牌。

是呀,這冰冷的高墻和告示牌把花園和村子無情地隔開了,外面是失望的孩子,里面呢?――引讀第六段,所以,當(dāng)巨人一次次迷惑不解時(shí),我們多么希望告訴他――引讀“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心?。 ?/p>

3)巨人又發(fā)脾氣了――。

說說自己的想法。

巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎,還有什么?

4在你向巨人訴說時(shí),你心中包含了怎樣的情感?(感情朗讀,簡單說說原因。)。

六、總結(jié)引申巨人最后明白了這個(gè)道理嗎?他是怎么明白的?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

請同學(xué)們回家后寫一篇有關(guān)巨人的花園的啟發(fā)的作文。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于巨人的花園,巨人的花園教案,巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助!

小班語言教案巨人的花園篇十

課文簡說這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進(jìn)來,春天也就跟著孩子們來了,園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后,花園又被冰雪覆蓋了。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

1、認(rèn)識生字,正確讀詞語。

2、有感情的朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

1、想象畫面,體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

2、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

1、讀自己喜歡的童話故事。

2、多媒體課件。

一、談話引入,自由推薦。

同學(xué)們,你們都喜歡讀童話嗎?這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題、我們來齊讀課題。

二、初讀感知。

師:那么巨人的花園是什么樣呢?讓我們在書中尋找答案吧!請打開書41面,自由讀讀課文。(4分鐘)。

1、談?wù)勛x后的感受:師:巨人的花園是什么樣的呢?

生答:春天,夏天,秋天,冬天。

師評價(jià):巨人的花園真美,你們想去看看嘛,學(xué)生:想(放課件)。

三、品讀感悟。

2、生:巨人批評孩子們,

師:巨人對孩子們說了什么呢?

出示句子:誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!

指導(dǎo)朗讀。

(1)這句話你想怎樣來讀???指名讀。師評價(jià):生氣,兇狠。再找一名讀:師評價(jià):

(2)巨人在說這些話時(shí)又會做什么動(dòng)作呢?指兩名生:邊說邊做動(dòng)作。

(3)一起來感受。齊讀(師生激情高漲)師評價(jià):

過渡:孩子們被趕走了,春天也走了,花園里,怎么樣呢?(放課件)此時(shí)的花園變了,讓你感覺怎樣?(凄涼、寒冷)如果你是巨人,你會有什么樣的感受呢?(孤獨(dú)、寂寞),師:

讓我們一起體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨(dú)。大家齊讀課文的第6自然段。(隨機(jī)出示第6自然段)。

師評價(jià):你們讀得真好,體會到巨人的孤獨(dú),

過渡:春天來了,巨人又是怎么說的?生答:

出示課件:“可是??紛紛逃竄”

1、誰來讀一讀。

2、如果趕走孩子們,巨人的春天就會來嗎?生答:不會。

師:是的,花園再次被冰雪覆蓋了,這時(shí)一個(gè)小男孩神奇地出現(xiàn)了。

1、巨人發(fā)現(xiàn)了小男孩,他的態(tài)度如何?生:(出示課件)。

2、再想象:小男孩面對巨人的大聲斥責(zé)可能會說些什么?生答:

3、巨人心里感受是什么樣的?

生;火辣辣的。

4、什么情況下你會有火辣辣的感覺呢?生:

出示第9段,指導(dǎo)讀。

1、自由讀,指名讀9自然段。師評價(jià):

2、我們來看看這句話,誰愿意當(dāng)巨人來讀這句話,(出示課件“喚來寒冬的??謝謝你?。敝该x。這是巨人醒悟后說的一句話,他明白了春天不到花園里來的原因:是因?yàn)樽约禾??太?他想自己?dú)想花園里的'一切,結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。(課件)。

3、現(xiàn)在巨人終于明白了,沒有孩子的地方?就沒有春天,齊讀第9自然段。

過渡:真是春風(fēng)融化冰雪,暖語滋潤心田,醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。

男生讀10段,女生讀11段。

師評價(jià):讀得真流利。

1、太好了,老師帶你們?nèi)セ▓@看看??此麄兺娴枚嚅_心,此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了?(寬容,豁達(dá))。

2、和孩子們在一起他會有什么感受呢?我要采訪一下巨人。(現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受?)巨人無比幸福!

師小結(jié):巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此,他的花園里又春意盎然,充滿了歡聲笑語,它又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧,他們相處得多和諧,玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。(出示最后一個(gè)自然段)(配樂朗讀)。

三、總結(jié)課文。

1、師導(dǎo)語:

今天,我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻,從這篇童話中你明白了什么道理?生答:

出示課件(快樂需要和別人分享)。

四、作業(yè):

1、收集有關(guān)幸福的名人名言。

3、收集王爾德的其它童話故事,用自己喜歡的方式講給大家聽。

小班語言教案巨人的花園篇十一

1.學(xué)會本課生字,能正確讀寫“溢、添、拆”等12個(gè)生字;結(jié)合語境理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思,并能復(fù)述故事梗概,把握故事的主旨。

2.通過小組合作討論,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.從故事中體會“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義,明白“與人交往要和善友好”道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過幾次情節(jié)的對比來理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

明白故事帶來的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際。

朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。

故事導(dǎo)入:請同學(xué)上臺講童話故事《皇帝的新裝》。

導(dǎo)入語:同學(xué)們之前都看過哪些童話故事?誰上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事,你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》,看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。

(默讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,疏通文意)。

1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字。

2.檢查生字詞掌握情況。

3.疏通文意:文中講了一個(gè)什么故事?請同學(xué)簡單復(fù)述。

(生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn),體會情感。

1.請兩名同學(xué),一個(gè)扮演旁白,一個(gè)扮演巨人,進(jìn)行分角色朗讀課文,并在讀完之后,給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo)。

2.接下來請同學(xué)們4人為一小組,按照以下3個(gè)問題進(jìn)行5分鐘的討論,也可以列提綱的方式進(jìn)行討論:

巨人幾次斥責(zé)孩子們?

每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?

每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?

最后結(jié)局怎樣?

巨人最終明白了什么樣的`道理?

在講的過程中,鍛煉同學(xué)們結(jié)合語境理解詞語含義的能力,例如:理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思。

3.請同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段,并邊讀邊想象畫面,體會“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。

把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá),增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里,并指導(dǎo)自己以后的生活。

請同學(xué)上臺當(dāng)小老師,總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以從字詞、情感等方面來談?wù)劇?/p>

搜集其他童話故事來讀一讀,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。

小班語言教案巨人的花園篇十二

1、認(rèn)識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

1、多媒體。(制作動(dòng)畫片)。

2、生字卡。

3、搜集神秘花園的音樂帶。

第一課時(shí)。

小班語言教案巨人的花園篇十三

這是英國作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻、生動(dòng)有趣的童話故事。講的是一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園,他看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,于是把孩子們都趕了出去。他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來,在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,明白了自己的自私和冷酷,隨即拆除了圍墻,花園又成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。

這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷、自私剝奪了孩子的快樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥,讓學(xué)生懂得待人要寬容,學(xué)會給予、奉獻(xiàn),明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

以引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、探究的合作方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀和說,在主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話,讓每一位學(xué)生的心靈為之一顫,為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈,讓他們學(xué)有所獲。

1.有感情地朗讀課文,抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會巨人性格的變化。

3.讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白快樂和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

cai課件、彩色卡紙。

2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗。╟ai出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象)。

3、瞧!這是巨人春天的花園,美嗎?你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來形容此時(shí)的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷)、夏天的花園怎么樣?(綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界)。

4、多美的花園呀!可是有一年秋天,巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化,我們一起去瞧瞧吧?。╟ai出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象)。

5、春天來了,巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的童話故事――《巨人的花園》。(師板書課題。)。

1、請同學(xué)們自由讀課文。老師提出兩個(gè)要求:

a、正確、流利地朗讀課文;b、想想巨人的花園變化的原因。

2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么?指名說。(因?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無情的人,他把孩子們趕走了,也把春天趕走了,所以花園覆蓋了許多冰雪。)。

3、巨人是怎樣趕走孩子的呢?請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢?(指名說,cai相機(jī)出示句子。)。

(1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

(2)“趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌?!?/p>

(3)“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

(4)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

2、同學(xué)們真不錯(cuò),一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人,看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前,老師告訴大家一個(gè)讀好句子的好辦法,請一個(gè)同學(xué)讀一讀。

(cai出示方法)a、讀一讀巨人說這三句話的上下文;b、找一找,巨人說這三句話時(shí)的神態(tài)詞語;c、做一做,巨人說這些話的時(shí)候的動(dòng)作,d、想一想,巨人說這些話的時(shí)候的心理活動(dòng)。

3、做到這幾點(diǎn),就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組,練習(xí)讀,看哪些同學(xué)讀的好。

4、品讀句子。

(1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”(很生氣)。

a、誰能模仿巨人讀第一句話,注意動(dòng)作和表情。

b、巨人說這句話的時(shí)候,是什么樣的表情?(很生氣,cai出示這個(gè)詞。)請大家做做生氣的樣子。

c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子,巨人在說這句話時(shí),心里是怎么想的呢?(孩子們在花園里亂蹦亂跳,會踩壞我的綠草地,會折斷花枝,會破壞花園的美……)。

d、比較句子。

“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

“誰允許你們到這兒來玩的!都走出去!”

這兩句話有什么不同,你從中體會到了什么?(巨人很兇暴,無禮。)。

e、誰能很生氣地?zé)o禮地讀讀這句話。(指名讀、男女生賽讀、齊讀。)。

多自私的巨人啊!他趕走孩子,巨人馬上就――(cai出示圖片)在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。(板書:砌墻)。

(2)“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”(又發(fā)脾氣了)。

a、誰來當(dāng)當(dāng)巨人讀第二句話?(指名讀)。

b、“好容易”是很容易嗎?不是的,是很不容易才盼來了春天。從“好容易、盼”詞中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜歡春天。)。

c、春天是巨人等來的嗎?那是怎么來到的?(是孩子們帶來的)而蒙在鼓里的巨人知道嗎?他以為是自己等了很久等來的,所以他看到孩子再次來到花園,他又發(fā)脾氣了。(cai出示“又發(fā)脾氣”)。

他說這句話時(shí)是怎么想的?(我好不容易才盼來春天,我不允許你們來搞破壞)。

d、誰誰能讀好這句話?(指名讀、男女生賽讀等)。

(3)“喂!你趕快滾出去!”(大聲叱責(zé))。

a、巨人為孩子的再次到來而生氣,但看見一個(gè)小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加火冒三丈了,這時(shí),他說話的表情是怎么樣的呢?(大聲叱責(zé))。

b、“叱責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲地批評)誰來學(xué)學(xué)巨人,大聲叱責(zé)地讀讀這句話。(分大組讀,男女生讀)。

5、我們一起把這這三句話齊讀一遍。

6、讀了這幾句話,你體會到巨人是個(gè)什么樣的人?(這個(gè)巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好無情!巨人好厲害呀?。?/p>

7、這么自私、可怕的巨人,誰見了都會嚇得紛紛逃竄,可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒有走,他是這么做的呢?請一個(gè)同學(xué)讀第8自然段。(指名說,cai出示句子。)。

“小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?!?/p>

8、“凝視”是什么意思?請同學(xué)們想想,小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢?(學(xué)生大膽地想象,進(jìn)行說話練習(xí):伯伯,您的花園很美,但是您獨(dú)自一人欣賞,久而久之,您會快樂嗎?如果只顧自己,最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。)。

9、巨人看到小男孩會說話的眼睛,心里火辣辣的,小男孩手一伸,花馬上綻開綠芽,開出美麗的花朵,這時(shí)巨人完全明白了。他是怎么說的,怎么做的呢?請大家讀課文的第9―10自然段。

10、巨人是怎么說的?(指名說,cai出示句子。)。

“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?

小班語言教案巨人的花園篇十四

看到題目:巨人的花園,就會讓學(xué)生產(chǎn)生很好的求知欲,由此引導(dǎo)學(xué)生步步深入,到達(dá)知識的殿堂。

1、通過對比,理解冷酷和自私所帶來的后果。

2、會正確讀寫生字新詞,理解新詞的意思,積累優(yōu)美的詞句。

3、有感情地朗讀課文,能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

有感情地朗讀課文,能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

一、談話引入

2、今天,我們要走進(jìn)英國童話作家王爾德撰寫的,被稱為“完美之作”的童話――《巨人的花園》里去看看?。ǔ鍪菊n題,齊讀)

二、初讀課文,了解大意

2、反饋?zhàn)衷~自學(xué)情況:

1)認(rèn)讀生字詞。

投影出示(課后生字帶詞)

指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,注意“渲、拆”的讀音。

2)理解詞意: “隆冬、喧鬧、冷酷”等。

3、指名分節(jié)讀課文,簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不同之處?

三、細(xì)讀,感受花園的美麗

1、文中哪些語句描繪了這座花園的美好景象?找找劃劃

1)出示句子“那里春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片?!?/p>

a、細(xì)讀這句話,要把每個(gè)詞讀成一幅畫。

b、說說你看到的那幅畫最美?(想象景象說話)

c、感情朗讀

2)出示句子“花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲?!?/p>

a、讀句子,從句子中感受到了什么?

b、除了孩子們歡樂的笑聲,你覺得花園里還洋溢著什么呢?

四、細(xì)讀第六自然段,認(rèn)識寒冷

1、多么美麗、快樂的花園?。】墒峭蝗恢g,它陷入了長長的嚴(yán)冬中,究竟有多長,有多冷?請你從第6段中去找找。

2、學(xué)生反饋,(出示第6段)從“狂風(fēng)大作、瑟瑟發(fā)抖、漫長“等詞中理解寒冷有多長、多久。

3、感情朗讀

五、細(xì)讀課文,認(rèn)識自私

同學(xué)們,你們能回答巨人心中的這個(gè)問題嗎?為什么寒冬總是停留在巨人的花園中呢?

3、出示:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”(齊讀)

4、解疑:巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請仔細(xì)讀文,想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷,用尺劃下,讀出你的感受。

交流反饋:

1)“有一年秋天,巨人突然回來了―――”

是啊,今年的春天為什么這么冷,這么荒涼?同學(xué)們,你們可以告訴巨人嗎?(引讀:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!”)

2)砌起高墻,豎“禁止入內(nèi)”的告示牌。

是呀,這冰冷的高墻和告示牌把花園和村子無情地隔開了,外面是失望的孩子,里面呢?――引讀第六段,所以,當(dāng)巨人一次次迷惑不解時(shí),我們多么希望告訴他――引讀“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!”

3)巨人又發(fā)脾氣了――

說說自己的想法。

巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎,還有什么?

4在你向巨人訴說時(shí),你心中包含了怎樣的情感?(感情朗讀,簡單說說原因。)

六、總結(jié)引申巨人最后明白了這個(gè)道理嗎?他是怎么明白的?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

請同學(xué)們回家后寫一篇有關(guān)巨人的花園的啟發(fā)的作文。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于巨人的花園,巨人的花園教案,巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助!

小班語言教案巨人的花園篇十五

(一)知識與技能目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀本文7個(gè)要求會認(rèn)的生字,掌握11個(gè)要求會寫的生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了一個(gè)怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

(二)過程與方法目標(biāo):

1.通過勾畫重點(diǎn)語句,情感朗讀,抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景,巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,理解課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,以更好的體會課文主題。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.通過理解課文,體會故事告訴人們的道理,在生活中學(xué)會寬容,學(xué)會分享。

2.由課文故事引發(fā)開去,教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂,更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。

教學(xué)設(shè)計(jì)一:

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

設(shè)計(jì)意圖。

師:同學(xué)們,你們喜歡童話嗎?你最喜歡哪篇童話?為什么?

生:喜歡!并說出喜歡的童話集讀后的收獲。

師:你們想知道巨人的花園講了一個(gè)什么故事嗎?我們趕快來看吧?。ǔ鍪痉蹲x課件)。

師:剛才我們聽了示范朗讀,下面就請大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。(默讀、自己讀、小組合作讀)讀的時(shí)候一定要看清生字的讀音,讀不熟的地方多讀幾遍。

師:同學(xué)們讀可真認(rèn)真。誰愿意給大家讀一讀?(指名讀課文,每人一段)。

生:發(fā)生了3次重大的變化。

師:為什么發(fā)生變化呢?

生:復(fù)述課文內(nèi)容。

師:做相應(yīng)的指導(dǎo)。(指名說)。

1.認(rèn)讀帶拼音的生字。

師:同學(xué)們說得很棒,能用既精煉又準(zhǔn)確的語言復(fù)述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。(課件出示帶拼音的生字)這些生字在讀課文的過程中大家都見到了,現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來,你還能讀出來嗎?(指名讀)。

師:太棒了!誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀。(指名領(lǐng)讀)。

2.認(rèn)讀去掉拼音的生字。

師:那我去掉拼音你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(指名讀——開小火車讀)。

3.交流記字方法。

師:你們真是太了不起了!關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎?

生:選擇其中的字,自己說記憶方法。(老師隨機(jī)指導(dǎo)書寫)。

組詞,造句。

生:組詞造句。

書寫生字。

師:現(xiàn)在就請大家把這些字寫一寫吧!(教師巡視)。

通過談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而了解學(xué)生對童話的認(rèn)識。

通過范讀,讓學(xué)生對課文中生字的讀音有個(gè)正確地認(rèn)識。

給學(xué)生一個(gè)充足的、自由的空間去讀課文,在讀的過程中,規(guī)范讀音。

檢查學(xué)生讀課文的情況,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

通過提問,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。通過反復(fù)指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的語言,是復(fù)述課文落到實(shí)處。

通過一系列的生字教學(xué)使學(xué)生,使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀,認(rèn)真地寫,在記憶生字方面讓學(xué)生用自己的方法記憶,拓展學(xué)生的思維,使生字掌握的更牢。

小班語言教案巨人的花園篇十六

1、通過朗讀、環(huán)境對比、想想象體會巨人的心理和行動(dòng)變化。

2、理解童話故事所揭示的道理。

品讀,體會巨人的行動(dòng)和心理變化。

通過理解課文,體會童話所揭示的道理:快樂要與人分享。

(一)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞,初步了解了。

課文內(nèi)容,這節(jié)課我們來繼續(xù)品讀這篇有趣的童話。

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、請同學(xué)們快速地閱讀課文,找出課文中描寫花園景象的句子,

用直線畫下來。

2、誰愿意讀花園美的句子呢?(個(gè)別讀)。

花園給你的感受是什么?(女生齊讀)。

3、請你閉著眼睛,邊聽老師讀邊想象,你仿佛看到了什么,聞到了什么,聽到了什么?

多美的畫面啊,就讓我們帶著這么愉快的心情再次享受這么美的花園吧。(齊讀)。

4、可是不知道什么原因,花園里美麗的景色不見了,出現(xiàn)在人們的眼前竟然是這樣的現(xiàn)象(播放圖片,感受荒涼)看完以后,你有什么想說的嗎?課文里的哪些句子可以看出來。我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀?(個(gè)別讀)。

仿佛我們就在巨人的花園里,聽著北風(fēng),一起去感受花園的荒涼(齊讀)。

(通過圖片和朗讀的對比,進(jìn)一步體會環(huán)境的對比描寫,提示對比手法也是寫作的一個(gè)方法,語言優(yōu)美、環(huán)境描寫是童話的一個(gè)特點(diǎn))。

小班語言教案巨人的花園篇十七

1、認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢,允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

抄寫喜歡的句子。

教學(xué)重點(diǎn)?根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)?根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

課前準(zhǔn)備?1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事,再次閱讀自己感興趣的童話故事。

2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

3、生詞卡片。

課???時(shí)?。

第一課時(shí)。

談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事,知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。

放手閱讀,整體感知。

1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

a、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

b.出示生字和詞語卡片互讀,注意讀準(zhǔn)字音。

c、找出生詞所在的句子,反復(fù)朗讀,注意體會生詞的意思。

d.指名讀課文,讀后相互評價(jià),看是否讀得正確、流利。

2、再讀課文,想想這個(gè)故事主要講的是什么,并交流各自的看法。

1、?質(zhì)疑問難:讀了課文,你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會提出許多問題,教師要注意梳理,最后把問題歸納一下,點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后,巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)。

第二課時(shí)。

復(fù)述故事,研究問題。

1、請同學(xué)講一下這個(gè)故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文,就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問題,找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。

小組朗讀,交流感受。

1、小組分角色自讀課文。

2、小組交流朗讀體會,交流對課文中一些含義深刻句子的理解。

3、基于對課文認(rèn)識的加深,再讀課文。

總結(jié)交流,揭示道理。

1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受,可以是朗讀方面的,可以是小組交流討論過的含義深刻的句子,也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被趕走了。”等含義深刻的句段。)。

2、播放錄音或配樂范讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個(gè)童話說了個(gè)什么道理。

教師總結(jié):是,阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬;善良、寬容的心帶來的是春天?!翱鞓窇?yīng)該和大家分享”(板書)。

再讀課文,感受特點(diǎn)。

1、自讀課后“資料袋”,談?wù)勛x后了解了些什么。

2、采用自己喜歡的方式再讀全文,從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點(diǎn)。

3、讀后,可以與同學(xué)合作表演片斷,還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

安排作業(yè)。

1、生字詞書寫。

2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。

教學(xué)反思:

小班語言教案巨人的花園篇十八

這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自已的花園里玩,很生氣,就筑起高墻將孩子們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了,后來在孩子的啟發(fā)下,世人拆了圍墻,花園成了孩子們的樂園,世人生活在花園和孩子們中間,感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

重點(diǎn):想象畫面,體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

難點(diǎn):體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請你告訴大家。

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?請小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。

二、整體讀文,把握。

1、自已讀課文,邊標(biāo)自然段,邊畫出生字新詞,自學(xué)生字詞。

2、小組互相交流解決不了的問題。

3、指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)解決:

洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、斥責(zé))、叱責(zé)(用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行)。

這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子,孩子們在花園里玩時(shí)是什么樣子?使學(xué)生體會孩子們在玩時(shí)的快樂。再聯(lián)系生活,什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語?然后讓學(xué)生自已說句子。

還有隆冬、瑟瑟、冷酷可能學(xué)生也有不懂,也可聯(lián)系句子,或是用換詞法,或讓學(xué)生想象、做一下動(dòng)作,馬上就可以理解。

4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再指名分段讀故事,思考故事講了一件什么事情?在學(xué)生讀的過程中糾正個(gè)別讀音如:火辣辣后兩個(gè)字讀平音。

5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

三、總結(jié)拓展

1、巨人在回來前,回來后,醒悟后態(tài)度的變化,使花園也發(fā)生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來討論。

2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事,比比誰讀的童話最多。

一、導(dǎo)入:

2、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個(gè)小朋友先來給大家簡單講一下這個(gè)故事吧!

二、朗讀感悟

1、請小朋友們自讀故事,分別畫出,巨人回來前,巨人回來后,巨人醒悟后花園里的情景。

2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。

a、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀,花園里多美呀,用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀,齊讀。

b、回來后呢?請同學(xué)們把慘狀突出出來,冷。指名讀,指名評,再指名讀,齊讀。

3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見孩子們在花園里玩,生氣地把孩子們趕跑了,請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說的話。

4、讀一讀這三句話,聯(lián)系上下文想:巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的?他說話時(shí)可能是什么樣子的,他的動(dòng)作、神情如何?根據(jù)學(xué)生的想象,指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀,再指名做動(dòng)作讀。

5、讀了這三句話有什么感受呢?

6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí),在桃樹下有一個(gè)小男孩卻沒有跑,下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧,例如開始對巨人說話要婉轉(zhuǎn),然后再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的部分,請劃出巨人醒悟后的句子,指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時(shí)說的話,這時(shí)他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。

7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

三、拓展練習(xí)

1、先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會,可以幾個(gè)人表演,也可以再去讀讀有關(guān)段落,也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。

2、在課下自搜集自已喜歡的童話。

一、交流各自所讀的童話

將各自搜集到的自已喜歡的童話,互相交流,然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報(bào)展示。挑個(gè)別小組在全班展示交流。

二、改童話。

其實(shí),我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話。首先,讓我們來改一改。

角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧?/p>

把小男孩變成小巫的角色,題目變成《小巫的花園》。起因是:小巫和伙伴們在玩耍時(shí)發(fā)生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開始了。

師生共同改寫。

三、編童話。

中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動(dòng),情節(jié)奇異。它按人物形象,通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人,但這些人的性格、行動(dòng)、等都特別離奇夸張,比如《皇帝的新裝》。擬人體童話,是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為,如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動(dòng),借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎碚归_情節(jié),如《神筆馬良》。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話,從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們,根據(jù)自己對事物的認(rèn)識,創(chuàng)編一篇童話。先想好要揭示的道理,然后用一個(gè)故事通過對比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益。

學(xué)生各自開始創(chuàng)編,大約1520分鐘后交流。

1、請每位同學(xué)介紹自己編寫童話的題目。

3、同學(xué)們每小組選出一篇童話進(jìn)行練習(xí)表演。

小班語言教案巨人的花園篇十九

人教版課標(biāo)本第七冊第九課。課時(shí)為兩課時(shí),此為第一課時(shí),第二課時(shí)主要是對第一課時(shí)的回顧及拓展相關(guān)的教學(xué)資源,訓(xùn)練學(xué)生的能力,開闊學(xué)生的視野,豐厚學(xué)生的積累。

在層層的對比分析,深入探討中,理解語言運(yùn)用的巧妙,人文內(nèi)涵的深邃。

讓學(xué)生在生生,師生,生本的對話中,在開放而有活力的教學(xué)框架中自由言說,得到語言理解的訓(xùn)練,口語表達(dá)的訓(xùn)練,思維想象的訓(xùn)練,情理思想的熏陶。

1,板書:花園

師:同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你的心里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 (學(xué)生描述,引導(dǎo)學(xué)生用已有的詞來進(jìn)行描述。注意區(qū)分公園。)

【設(shè)計(jì)意圖】:由學(xué)生頭腦中已有的花園入手去想象,描繪,進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí),并與下文中巨人的花園中的奇妙景象進(jìn)行對比,引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的舉興趣,為更好理解文本打下基礎(chǔ)。

2,再補(bǔ)充板書:巨人的

請生讀課文,找出描寫花園景色的語句。板書:

鮮花盛開 狂風(fēng)大作

綠樹成陰 雪花飛舞

鮮果飄香 (冰雪覆蓋)

白雪一片 (寒風(fēng)刺骨)

指名回答,讀好!

師:同一座花園,一會兒是鮮花盛開,綠樹成陰,鮮果飄香,白雪一片,一會兒又是春風(fēng)不度,狂風(fēng)大作,雪花飛舞,寒風(fēng)刺骨,這到底是怎么一回事呢 請同學(xué)們再快速默讀課文,看看課文向我們講了一個(gè)怎樣的故事。

請生大致復(fù)述故事,梳理課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】:呈現(xiàn)巨人的花園中兩種截然不同的景象,讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞,使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本,了解故事。之后再讓他們大致復(fù)述故事,他們也會依照這一變化進(jìn)行敘述,難度便不會太大。

喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心??!

板書:任性

冷酷

2,師:是他那顆任性,冷酷的心喚來了寒冬。你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢 請同學(xué)們再讀讀課文,把它們找出來,做上記號。

體味感悟巨人的任性與冷酷,及其中所蘊(yùn)含的深意:(此過程靈活性較大,預(yù)設(shè)如下)

【設(shè)計(jì)意圖】:在此處搭建一個(gè)研讀,交流的平臺,讓學(xué)生在這一個(gè)大主題下進(jìn)行自由言說,有利于學(xué)生自主地解讀文本,理解語言。在以下文本語言的品讀交流中,則讓學(xué)生適時(shí)對文本中的空白進(jìn)行補(bǔ)白,不僅更深入地解讀文本,還讓學(xué)生在這個(gè)過程中經(jīng)歷了一次又一次情與理的對話,經(jīng)歷了一次又一次口語交際的訓(xùn)練,經(jīng)歷了一次又一次思想與思想的碰撞。

有一年秋天,巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣:誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!

師:他為何如此生氣 他的心里在想什么呢

請生回答。

讓學(xué)生讀巨人的話。

師:他如此生氣!讓我們可以想象到此時(shí),巨人的表情又是怎樣的

生回答。

再請生讀巨人的話。

師:他的怒吼嚇壞了那群孩子,他們四處逃散。

巨人的怒吼不僅嚇壞了孩子,同時(shí)也嚇走了孩子們的——引說:快樂。

趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。

師:他為什么要砌圍墻,為什么要豎這么一塊告示牌

可是巨人又發(fā)脾氣了:好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!

師:巨人趕走了孩子們,但與此同時(shí),他也趕走了——引說:他盼望已久的春天!

喂!你趕快滾出去!巨人大聲叱責(zé)。

(1)師:什么叫叱責(zé) 從這個(gè)叱責(zé),從他的話中,你想象到他此時(shí)的表情了嗎

師:他對著誰大聲叱責(zé)

(2)師:面對如此嚴(yán)厲的叱責(zé),如此冷酷的言語,小男孩非但沒有——引讀:拔腿逃跑

而且——引讀:用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

師:怎樣看叫凝視

參考:你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎 那就是你的任性與冷酷呀!

是你自己的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞,你怎么還不覺醒!

你一直生活在寒冷與寂寞之中,一定很難受,可是你想過這是為什么嗎

花園是您的,您固執(zhí)地把自己鎖在花園里,即使花園再美,您一個(gè)人獨(dú)享,久而久之,您能快樂嗎 人是需要交往的,如果只顧自己,最終只能享受孤獨(dú),煩悶。打開花園吧!春天就在您的身邊。

師:巨人看著小男孩的眼神,心里感到火辣辣的。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵窨吹搅耸裁?/p>

參考:安慰,理解,寬容,勸告,尊重,勇敢,熱情……

(3)師:小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綠芽,開出許多美麗的花朵。巨人一下全明白了!讓我們一起讀第9自然段。

師:同學(xué)們,巨人本以為孩子們的到來,會怎樣

參考:會破壞了他的花園。

會糟蹋了花園里好容易降臨的春天。

會讓他的漂亮花園失去光彩。

會讓他失去他的驕傲,變成別人的共有的花園,而不是他獨(dú)有的。

師:可其實(shí)他錯(cuò)了!孩子們的到來會給他帶來什么

參考:美好的春天。(你從哪里知道 )

快樂,歡笑。(你又從哪里知道 )

幸福,美好。

師:而他的任性與冷酷所能帶給他的只有——引說:孤獨(dú),寂寞,寒冷,痛苦……

師:現(xiàn)在他終于全明白了,他怎能不感激這個(gè)小男孩呢 讓我們再一起讀第9自然段。

師:于是——引讀:他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。

從那以后——引讀:巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下,爬上巨人的肩膀,盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。

師:同學(xué)們,這可真是一個(gè)神奇的花園!你們覺得在我們的生活中這樣的花園有嗎 老師卻要告訴你們,有這樣的花園,你們知道在哪兒嗎 就在你們的心里,你們的心就是一座這樣的花園!

師:同學(xué)們課文學(xué)完了,你們從這篇課文中體會到了什么沒有

指名說。

參考:學(xué)了課文,讓我明白了我們做人不能太自私,否則我們就只能擁有孤獨(dú)與寒冷。

學(xué)了課文,讓我明白了好東西只有與大家一起分享才能得到快樂。

師:只有把我們的快樂與大家一起分享,我們才能收獲更多的快樂!

【設(shè)計(jì)意圖】:由巨人的花園引申到每個(gè)心的花園,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本語言的同時(shí),得到思想的洗禮,不僅習(xí)得語言理解的方法,還習(xí)得為人處世的真諦。

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