方案的可行性和可持續(xù)性是評(píng)估其有效性的重要指標(biāo)。制定明確的指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)方案的進(jìn)展和成果進(jìn)行衡量。方案是為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和措施。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。制定方案時(shí),我們需要考慮到各種因素,包括經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)影響。制定方案的第一步是明確目標(biāo)和需求。在制定方案時(shí),我們需要考慮可操作性和可實(shí)施性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供你學(xué)習(xí)和參考。
方案性教案篇一
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái),現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng),要講清故事的`起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng),集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說(shuō)服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒(méi)有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))。
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái),再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語(yǔ)言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。
方案性教案篇二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)全校教師規(guī)范教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力,同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)典范,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定在全體教師中開(kāi)展教案檢查及優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng),具體方案如下:
一、教案編寫(xiě)規(guī)范要求:
1、教案保持完好整潔、無(wú)破損、缺頁(yè)等,書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程,對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
3、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語(yǔ)言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
4、教案既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、評(píng)比范圍及時(shí)間 :學(xué)校全體教師,12月底之前完成。
三、評(píng)選指標(biāo) :
語(yǔ)文組2名,數(shù)學(xué)組2名、英語(yǔ)組1名、綜合組1名。
四、質(zhì)量評(píng)價(jià)(考核)標(biāo)準(zhǔn):
教案的檢查應(yīng)是每學(xué)期教學(xué)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每月應(yīng)由備課組長(zhǎng)檢查后上交教務(wù)處定期檢查一次,并按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出客觀評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教案編寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范,每個(gè)教案達(dá)到教案編寫(xiě)要求,有特色,學(xué)期教案完整,在本組教師中有示范作用。
五、評(píng)選辦法:
1、教研組長(zhǎng)推薦、備課組評(píng)審、教務(wù)主任檢查。
2、學(xué)校行政進(jìn)行審查,確定最終入選教案。
3、校長(zhǎng)審定,董事長(zhǎng)審批。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
1、學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)50元獎(jiǎng)金;
2、在適當(dāng)時(shí)候舉辦展覽,對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。
**小學(xué)
2011、12、16
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相啟發(fā),智慧共享,提升教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能、教材處理等能力,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,搭建教師展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),經(jīng)學(xué)校研究,決定于2015年3月14日在全校開(kāi)展“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”,具體活動(dòng)安排如下。
一、參賽對(duì)象:
全體語(yǔ)文教師
二、參賽人員:
參賽人員:所有語(yǔ)文教師
三、評(píng)比方法:
1、比賽方式:通過(guò)抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學(xué)期所教年級(jí)教材自選一節(jié)課進(jìn)行40分鐘的授課。上課形式不限。
3、比賽地點(diǎn):馬街小學(xué)教室。
四、活動(dòng)要求:
1、各位參賽教師要高度重視此次評(píng)比活動(dòng),每位參賽教師都要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)精心備好課,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時(shí)將教案和反思上交到教務(wù)處。
3、全體教師要抓住此次活動(dòng)契機(jī),調(diào)換好課,積極參加聽(tīng)課,做好聽(tīng)課、評(píng)課記錄,借鑒授課老師好的教法和學(xué)法,調(diào)整自己的教學(xué)思路與方法,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
五、評(píng)委:黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 (上課教師不評(píng)自己的課)
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
本次活動(dòng)名次裁定:按高分到低分排列裁定一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)1名;三等獎(jiǎng)一名。推薦一等獎(jiǎng)去鄉(xiāng)參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,二等獎(jiǎng)去鄉(xiāng)當(dāng)評(píng)委,推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎(jiǎng)的,學(xué)校給獲獎(jiǎng)教師分別頒獎(jiǎng)200、150、100元人民幣,并由學(xué)校學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
七、授課按排表:(附后)
馬街小學(xué)
2015年3月12日
基本要求:
1、教案保存完好、整潔、無(wú)破損、缺頁(yè)、卷角、污染等,書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范、各類(lèi)補(bǔ)充資料整理整齊、規(guī)范。
2、課型齊全,每種課型環(huán)節(jié)齊全,課時(shí)達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。
3、教案格式規(guī)范,每課時(shí)教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠。
5、教學(xué)成績(jī)不低于鎮(zhèn)均水平。
課時(shí)教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
全學(xué)期課時(shí)教案按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,每處不符合要求扣1分。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):10分
1、明確(目標(biāo)表述清楚、明白、具體)3分
2、恰當(dāng)(符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際)3分
3、全面(體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)4分
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)(10分)
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段(根據(jù)實(shí)際需要,教具、學(xué)具、軟硬件并舉)5分
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)(18分)
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理,過(guò)渡自然)6分
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體,時(shí)間分配合理,6分
3、程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和方法上的創(chuàng)新性,有藝術(shù)性)6分
四、教材處理(30分)
1、思路清晰(有主線,內(nèi)容系統(tǒng),邏輯性強(qiáng))6分
2、導(dǎo)入新穎(結(jié)合學(xué)生實(shí)際,以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生興趣)6分
4、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、難點(diǎn)分解突破的方法。)6分
5、抓住關(guān)鍵(能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn),找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。)6分
五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)(24分)
3、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程,學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn),總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)。)6分
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體,準(zhǔn)備充分,指導(dǎo)有方)6分
六、板書(shū)設(shè)計(jì)(8)
1、突出重點(diǎn),主次分明,有啟發(fā)性,體現(xiàn)教學(xué)思路3分
2、言簡(jiǎn)意賅,圖文并茂,布局科學(xué),有美感,2分
3、設(shè)計(jì)巧妙,有藝術(shù)性3分
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)抓好我校教學(xué)常規(guī)工作,不斷提高教師的'教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材,領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和期末測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教師備課環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
二、活動(dòng)目的:
為激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高我校教師書(shū)寫(xiě)教案的規(guī)范性和質(zhì)量,促進(jìn)我校教學(xué)工作的有效開(kāi)展,特舉行洪家屯小學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)。
三、參賽對(duì)象:
小學(xué)各學(xué)科教師
四、活動(dòng)時(shí)間:
2015年3月10日
五、活動(dòng)地點(diǎn):
小學(xué)六年二班教室
六、領(lǐng)導(dǎo)小組及評(píng)委:
組長(zhǎng):張坡
副組長(zhǎng):張立珍
成員:張彩鳳
七、評(píng)比結(jié)果:
按學(xué)科和比例,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。 附:評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):
洪家屯小學(xué)教案評(píng)分表
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)小學(xué)教師規(guī)范教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力,同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)典范,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)教務(wù)處決定在全體教師中開(kāi)展教案檢查及優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng),具體方案如下:
一、教案編寫(xiě)規(guī)范要求
1、教案內(nèi)容
教案內(nèi)容包括:課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、二次備課、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程(舊課的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、教授新課、板書(shū)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等)、課后總結(jié)(體會(huì)、得失分析、改進(jìn))。
2、教案保持完好整潔、無(wú)破損、缺頁(yè)等,書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程,對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語(yǔ)言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、檢查評(píng)比范圍
小學(xué)全體教師
三、評(píng)選比例
一等獎(jiǎng)四名(語(yǔ)文2名‘?dāng)?shù)英各1名)
二等獎(jiǎng)六名(語(yǔ)文3名‘?dāng)?shù)英各2名)
三等獎(jiǎng)九名(語(yǔ)文4名‘?dāng)?shù)英各3名)
四、質(zhì)量評(píng)價(jià)(考核)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教案編寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范,每個(gè)教案達(dá)到教案編寫(xiě)要求,有特色,學(xué)期教案完整,在本組教師中有示范作用。
五、評(píng)選時(shí)間:10月14日
六、評(píng)委:語(yǔ)、數(shù)、外教研組長(zhǎng);李乃水、夏校、王校、夏主任
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法 :1 頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)(60元、50元、30元和榮譽(yù)證書(shū))
2 被評(píng)為優(yōu)秀教案的教師學(xué)校按量化給予加分。(各加3、2、1分)
小學(xué)教務(wù)處
方案性教案篇三
主持甲:同學(xué)們老師們,大家好,“我是文明小學(xué)生主題班會(huì)”就要開(kāi)始了。
主持乙:甲,這次主題班會(huì)內(nèi)容是什么呢?
主持甲:這次的主題班會(huì)是一個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的班會(huì)。你知道什么是行為規(guī)范嗎?
主持乙:當(dāng)然知道,我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
主持甲:那么我相信你對(duì)行為規(guī)范一定相當(dāng)了解,這樣吧,這次的班會(huì),我們就舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。
主持乙:好主意。大家說(shuō)好不好?請(qǐng)大家遵守競(jìng)賽規(guī)則,踴躍舉手發(fā)言,答對(duì)的話你就能為你們小組爭(zhēng)得分?jǐn)?shù),到班會(huì)最后,讓我們看看誰(shuí)是冠軍。
行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽題。
一、簡(jiǎn)答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分?
2、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做?
3、我校的校風(fēng)是什么?
4、我校的學(xué)風(fēng)是什么?
5、我校的教風(fēng)是什么?
6、說(shuō)出五種文明用語(yǔ)。
7、降國(guó)旗,奏唱國(guó)歌的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣,老師應(yīng)該怎樣?
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾,披頭散發(fā)。(f)。
2、我們要生活儉樸,不亂花錢(qián)。(t)。
3、我們應(yīng)配帶好胸卡,紅領(lǐng)巾,如遺失,需要及時(shí)補(bǔ)辦。(t)。
4、我們可以因有事而不請(qǐng)假,隨便曠課。(f)。
5、我們可以在操場(chǎng)上騎車(chē)。(f)。
6、參加各種活動(dòng)時(shí),要準(zhǔn)時(shí),不能吃零食。(t)。
7、不把校外人帶進(jìn)校內(nèi),也不闖進(jìn)外校去游玩,吵鬧。(t)。
8、觀看電影表演時(shí),可以說(shuō)話,隨便走動(dòng)。(f)。
方案性教案篇四
3-4班張(原創(chuàng))。
班會(huì)主題:你準(zhǔn)備好了嗎?
班會(huì)目的:構(gòu)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班會(huì)重點(diǎn):勵(lì)志,可操作性。
班會(huì)難點(diǎn):營(yíng)造氛圍。
方式方法。
一、班主任用親切交流的方式和同學(xué)們對(duì)話并給出關(guān)鍵詞:你準(zhǔn)備好了嗎?
構(gòu)思:
1.如何理解高二?(基礎(chǔ),銜接,成長(zhǎng))。
2.你最難做到的是什么?(控制,時(shí)間,計(jì)劃,作業(yè),課堂,被誘,懶散,關(guān)系,閑話,游戲等)。
3.你想往哪里走?(上大學(xué),交朋友,隨心所欲,進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),突破一點(diǎn)點(diǎn))。
4.通往理想的路在哪里?(腳下)。
5.實(shí)現(xiàn)理想的方法有哪些?(基本的三到:想到,說(shuō)到,做到。具體的實(shí)施:給成功一份訂單,每日有計(jì)劃與小結(jié)。理想的做法:給自信,給自足。)。
6.重溫我們的班級(jí)文化理念:
仰望天空,腳踏實(shí)地。
行勝于言,寧?kù)o致遠(yuǎn)。
讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,讓使命成為自覺(jué)。
天下大事必做于細(xì),天下難事必作于易。
控制三閑,抓好三后。
讀書(shū)最快樂(lè)。
不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。
曲徑通幽,做事井然,時(shí)間有限,做事應(yīng)集中你的注意力。
人生最科學(xué)的投資就是把最重要的事擺在第一位。
不依性情做事,不依喜好辦事。
的遺憾:真應(yīng)該那么做,卻沒(méi)有那么做。
營(yíng)造美妙生活,在富有情趣中享受幸福。
快樂(lè)時(shí)要注意陷阱,看清是否是圈套,人生處處有風(fēng)險(xiǎn)。
站得高一點(diǎn),看得遠(yuǎn)一點(diǎn),想多遠(yuǎn),就能夠走多遠(yuǎn)。
依靠自信,做好你想要做的事。
天才是重復(fù)次數(shù)最多的人。
二、從規(guī)范言行到習(xí)慣文明和習(xí)慣自我約束做起。
可操作性:
1.每周一次10項(xiàng)檢查自己打分(內(nèi)容略),一月一次完善評(píng)比。
2.每個(gè)小組成員承包一科,每天有一次總結(jié)交流和比較記錄。
3.每周有一次挑戰(zhàn)自己成功的小結(jié)。
4、班團(tuán)舍班干部和科代表計(jì)劃性發(fā)言。
三、老師講幾個(gè)故事滲透教育思想。
1.“沖上火車(chē)之前”要知道自己要去做什么事情。
讓人忍俊不禁的小故事就是典例:
有三個(gè)男人一起前往火車(chē)站,但到達(dá)車(chē)站時(shí),發(fā)現(xiàn)南下的火車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。雖然心中十分掃興,但也沒(méi)辦法,只好等下一班火車(chē)。
于是三個(gè)男人就一起到“鐵路餐廳”里吃東西、聊天,消磨時(shí)間。話匣子一開(kāi),三個(gè)男人七嘴八舌,談得十分起勁,一下子把時(shí)間給忘了。當(dāng)他們猛然想起時(shí)間到了時(shí),就趕緊抓起行李,沖向站臺(tái)。
此時(shí),火車(chē)剛緩緩開(kāi)動(dòng),于是三人急忙沿著站臺(tái)追趕已漸漸加速的火車(chē)。前面兩個(gè)人跑得速度比較快,跳上了最后一節(jié)車(chē)廂!但是第三個(gè)男人,因?yàn)樾欣畋容^重,跑得慢,所以沒(méi)有趕上火車(chē),只好氣喘吁吁地看著兩個(gè)朋友漸遠(yuǎn)而去!突然,沒(méi)趕上火車(chē)的男人忍不住大笑起來(lái)!
“你怎么了?沒(méi)趕上火車(chē),怎么還哈哈大笑呢?”站臺(tái)上的工作人員大惑不解?!皠倓倹_上火車(chē)的那兩個(gè)人,是來(lái)為我送行的!”
這雖然是件小事,但卻反映出如果做任何事情都像無(wú)頭蒼蠅一樣,等待你的將是。
荒.唐的失敗。小事情鬧出笑話,大多數(shù)情況下無(wú)傷大雅,但在人生大事上,這種錯(cuò)誤只會(huì)讓你無(wú)法彌補(bǔ)而致遺憾終生。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考或沒(méi)有特定目標(biāo),只是冒冒失失地跟人往前沖,即使沖到最前面,也可能一事無(wú)成、徒勞無(wú)功。因此,擁有明確的目標(biāo)是邁向成功的首要步驟。只有明確目標(biāo)、方向,才不會(huì)匆匆忙忙地盲目“沖上火車(chē)”。
2.你到底該做什么。
應(yīng)仔細(xì)分析一下自己,最重要的是要看清自己要在哪一方面能夠成功。
有一位大學(xué)生,成績(jī)一般,卻過(guò)分拼命地學(xué)習(xí),總想在班級(jí)得到第一名。他以為,只要用超人的努力,將別人娛樂(lè)、度假的時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習(xí),就一定能成功。但是,當(dāng)他快要趕上第一名時(shí),卻永遠(yuǎn)無(wú)法從用腦過(guò)度的后遺癥中恢復(fù)過(guò)來(lái)了。一個(gè)人應(yīng)該充分積蓄能量,并將它投入到最適合自己的地方。如果你只有一種才能,你更應(yīng)該淋漓盡致地發(fā)揮這項(xiàng)惟一的才能,而不要與那些有十項(xiàng)才能的人進(jìn)行全方位的競(jìng)爭(zhēng)。
3.有這樣一個(gè)故事:
一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車(chē)、敞篷貨車(chē)、塑料水桶和一把漂亮的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時(shí),他在沙箱中發(fā)現(xiàn)了一塊大巖石。
小家伙開(kāi)始挖掘巖石周?chē)纳匙?,企圖把它從泥沙中弄出去。他是個(gè)很小的小男孩,而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用,似乎沒(méi)有費(fèi)太大的力氣,巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過(guò),這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),他無(wú)法把巖石向上滾動(dòng)翻過(guò)沙箱邊墻。
小男孩下定決心,手推、肩扛、左搖右晃,一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊,可是,每當(dāng)他剛剛覺(jué)得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候,巖石便滑脫了,重新掉進(jìn)沙箱。
小男孩氣得哼哼直叫,使出吃奶的力氣猛推猛扛。但是,他得到的惟一回報(bào)便是巖石再次滾落回來(lái),砸傷了他的手指。
最后,他傷心地哭了起來(lái)。這整個(gè)過(guò)程,男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過(guò)孩子的臉龐時(shí),父親來(lái)到了孩子跟前。
父親的話溫和而堅(jiān)定:“兒子,你為什么不用上所有的力量呢?”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道:“但是我已經(jīng)竭盡全力了,爸爸,我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!”
“不對(duì),兒子,”父親親切地糾正道,“你并沒(méi)有用盡你所有的力量。你沒(méi)有請(qǐng)求我的幫助?!?/p>
這時(shí),另外一個(gè)路過(guò)的人說(shuō):“孩子,不要做力所不及的事,請(qǐng)多發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)吧!”
這個(gè)故事說(shuō)明了什么,各有答案,但如果這不是一個(gè)小男孩,而是一個(gè)在工作中謀生的成人,我們更同意那位路人的觀點(diǎn)。
每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程表明,進(jìn)取心是所有想拯救自己的人的領(lǐng)路人,正是進(jìn)取心為他們的前進(jìn)開(kāi)辟了道路。但明確適合自己的目標(biāo)和應(yīng)做之事是成功的關(guān)鍵。首先,我們要通過(guò)有效的工作來(lái)獲得自己所追求的東西,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己克服危機(jī)的雄心壯志。在向上攀登的過(guò)程中,我們必須付出巨大的努力,并承受一般人所難以承受的艱辛。
一定能克服危機(jī),就完全取決于你自己了?!?/p>
我們?cè)?jiàn)過(guò)這樣一種精巧的機(jī)器,它可以在鋼板上打洞而沒(méi)有噪音。它之所以能做到這一點(diǎn),靠的是它的一個(gè)巨大的平衡輪。這個(gè)平衡輪為完成任務(wù)儲(chǔ)存了巨大的能量、速度和動(dòng)力。一旦將平衡輪從這臺(tái)機(jī)器上移走,整臺(tái)機(jī)器就會(huì)散架。在這里,平衡輪就是機(jī)器的關(guān)鍵零件。同理,對(duì)一個(gè)人來(lái)講,常識(shí)和判斷力就是平衡輪。如果一個(gè)人不具備這兩點(diǎn),有再大的愿望也僅僅只是愿望而已。
4.你在忙什么。
《西游記》是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一,其講述的唐僧西天取經(jīng)的故事在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉。我們也知道,歷確有此事,唐朝玄奘大師歷盡千辛萬(wàn)苦去印度取回佛經(jīng)。但我們今天不講神話,而是要講一個(gè)與唐僧取經(jīng)有關(guān)的寓言故事。
唐僧前往西天取經(jīng)時(shí)所騎的白馬本是長(zhǎng)安城中一家磨坊里的一匹普通白馬。此馬本亦無(wú)什么出眾之處,只不過(guò)一生下來(lái)就在磨坊里干活,身強(qiáng)體健,耐苦耐勞,且老老實(shí)實(shí),從不搗亂。玄奘大師想:西天路途遙遠(yuǎn),去時(shí)要當(dāng)坐騎,回來(lái)時(shí)要負(fù)重馱經(jīng)書(shū),況且自己的騎術(shù)又不是很好,還是挑選一匹老老實(shí)實(shí)的馬吧。選來(lái)選去,就選上了這匹磨坊里的普通白馬。
這一去,就是17年。待唐僧返回東土大唐時(shí),已是名滿天下的傳奇英雄。這匹白馬,也成了取經(jīng)的功臣,被譽(yù)為“大庸第一名馬”。白馬衣錦還鄉(xiāng),來(lái)到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驢子和老馬圍著白馬,聽(tīng)白馬講取經(jīng)途中的見(jiàn)聞以及今日的榮耀,大家艷羨不已。
白馬很平靜地說(shuō):“各位,我也沒(méi)什么了不起,只不過(guò)有幸被玄奘大師選中,一步一步西去東回而已。這17年間,大家也沒(méi)閑著,只不過(guò)你們是在家門(mén)口來(lái)回打轉(zhuǎn)。其實(shí),我走一步,你也在走一步,咱們走過(guò)的路還是一般長(zhǎng),也一樣的辛苦?!?/p>
諸位,不知你看完這個(gè)故事做何感想?
參考推薦書(shū)目:《先做該做的事再做想做的事》由中國(guó)華僑出版社出版。
四、學(xué)生訂個(gè)計(jì)劃(目標(biāo)),完善上學(xué)期的內(nèi)容。
一.分科前后的變化。
1.環(huán)境:學(xué)科.班級(jí).教師.同學(xué).(硬件)。
2.心情(軟件)。
3.目標(biāo)更加清晰。
4.愛(ài)好得以彰顯。
5.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下降。
二.如何適應(yīng)上述變化。
適者生存,優(yōu)勝劣汰.(進(jìn)化論)。
分科某種程度上決定著一個(gè)人一生的走向.升入高中僅一學(xué)年就分科的確是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn).適應(yīng)形勢(shì),迎接挑戰(zhàn),才有未來(lái).
第一:做好準(zhǔn)備。
放假時(shí),許多同學(xué)的生活秩序打亂了,常??措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚,而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變,我們的心理就還在“放假”,開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。須及時(shí)糾正生活習(xí)慣,調(diào)整生物鐘。尤其對(duì)我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。否則易引起連鎖的生理疾病。
第二:迅速建立良好的人際關(guān)系。
成功人士均有良好的人際關(guān)系.新環(huán)境多交新朋友。進(jìn)入新集體如果遲遲結(jié)交不到新朋友,會(huì)感到很孤獨(dú),產(chǎn)生種.種不良心理。想家想從前的老師同學(xué)還沒(méi)有很好的融入現(xiàn)在的集體,是在通過(guò)懷舊來(lái)排斥變化,補(bǔ)償心理的失落。屬于人已經(jīng)進(jìn)入了新環(huán)境,而整個(gè)情感狀態(tài)還停留在原有環(huán)境中,不能接受突兀的環(huán)境改變,不能接受自己所處地位的改變。
一、把自己盡快融入到班集體中去。
學(xué)會(huì)交往是高中生必備的基本素質(zhì)之一,是將來(lái)工作、生活的基本技能之一,而班集體是學(xué)會(huì)交往的第一場(chǎng)所,班集體有無(wú)窮的力量、無(wú)盡的溫暖,同學(xué)之間的友誼是純真的、無(wú)私的。學(xué)會(huì)交往,把自己融進(jìn)班集體中,就能獲得友誼與力量。
1.要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級(jí)新同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來(lái)關(guān)心自己,更不能孤芳自賞。可主動(dòng)向他人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及特點(diǎn)、愛(ài)好、性格等,讓他人更快了解自己,從而主動(dòng)和人建立良好的人際關(guān)系。每人都要有幾個(gè)好朋友,不可坐以待友.自我封閉就會(huì)被邊緣化,漸漸被人淡忘.
2.主動(dòng)幫助同學(xué)。當(dāng)別人有困難時(shí),應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人,在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人。這樣,你就會(huì)贏得友誼與快樂(lè)?!蔽覟槿巳?人人為我”
4.多點(diǎn)共性,少來(lái)個(gè)性.我們現(xiàn)在過(guò)的是集體生活,個(gè)人意志必須服從于集體意志.和老師同學(xué)交往,寧做討喜寶,不做萬(wàn)人嫌.
5.多些尊重,少點(diǎn)孤傲.站在山頂和山腳下的兩個(gè)人,雖然所處的位置不同,但在對(duì)方的眼里,卻是一樣的渺小.尊重是相互的.
二、不斷激勵(lì)自己,增強(qiáng)自信。
從某種意義上說(shuō),自信是個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ),是成功的動(dòng)力。分科后興趣和特長(zhǎng)相對(duì)集中,各班級(jí)水平參差不齊,大家在新的較高的起跑線上起步,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,再加上課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式有了較上學(xué)期有較大差異,一些同學(xué)一時(shí)尚未適應(yīng),自覺(jué)在班級(jí)中不占優(yōu)勢(shì),感到壓力大,產(chǎn)生自卑感,認(rèn)為自己不行了,其實(shí)大可不必。
具體方法。
方案性教案篇五
主持乙:飛速發(fā)展的世界,作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民,需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),又能在開(kāi)放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國(guó)際意識(shí)。
主持甲:這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為,自覺(jué)遵守基本的修身準(zhǔn)則,善于把握好自己的前行方向。因此,學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段必不可少的一課。
主持乙:最后,引用列寧的一句名言作為結(jié)束語(yǔ),請(qǐng)大家共勉:“要向大的目標(biāo)走去,就得從小的目標(biāo)開(kāi)始?!?/p>
主持人:我是文明小學(xué)生班會(huì)到此結(jié)束。
方案性教案篇六
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)教案促銷(xiāo)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、懂得一個(gè)人在家時(shí)要注意安全。
2、知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,豐富社會(huì)安全知識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的'動(dòng)畫(huà)片,玩過(guò)《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個(gè),兔媽媽頭飾一個(gè),安全常識(shí)視頻,安全常識(shí)圖片若干,《小鬼當(dāng)家》大圖表。
(一)以音樂(lè)游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂(lè)游戲,展開(kāi)安全話題。
(二)通過(guò)觀看安全常識(shí)視頻預(yù)測(cè)事件情節(jié)
師:有個(gè)小朋友叫丟丟,他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事,我們來(lái)看一看他是怎么做的?
1、播放前半段視頻
提問(wèn):
這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?
這個(gè)人是好人還是壞人?
你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
2、播放視頻后半段
驗(yàn)證:這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?
這個(gè)人是好人還是壞人?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應(yīng)該怎么做?
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié):
當(dāng)有陌生人打來(lái)電話時(shí),可以把要說(shuō)的事情記下來(lái),不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來(lái)。
(三)尋找家庭中的不安全因素,學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法
師:丟丟問(wèn)了,如果一個(gè)人在家,還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的?哪個(gè)小朋友能告訴他?(幼兒說(shuō),老師在圖表中進(jìn)行歸納。)
(四)觀察分析圖片,提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力
1、觀察分析圖片
師:小朋友說(shuō)了這么多,丟丟終于知道以后一個(gè)人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請(qǐng)小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對(duì)還是不對(duì)。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個(gè)別幼兒講一講圖片內(nèi)容,以此豐富孩子的社會(huì)安全知識(shí)。
(五)延伸環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)標(biāo)志,提高安全意識(shí)
方案性教案篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí):
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動(dòng)物圖片。
3、字卡。
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
幼兒用書(shū)、故事字卡。
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事。
p9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)。
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))。
3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))。
p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
(三)提問(wèn):
1、p10-p11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、p12:小雞在幼兒園里做什么?
3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、p13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動(dòng)總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來(lái)上幼兒園。
小貓來(lái)上幼兒園,看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園,排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園,唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園,朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!
方案性教案篇八
階段目標(biāo):
1、在幼兒園游戲中有初步的合作意識(shí)。
2、能夠理解并遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成良好的幼兒園游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各類(lèi)積木。
活動(dòng)流程:創(chuàng)設(shè)環(huán)境——自主游戲——交流評(píng)價(jià)。
二、幼兒園生活活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:紙巾用處大。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道紙巾有何用處,不用的時(shí)候應(yīng)該放在口袋。
2、培養(yǎng)幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道用過(guò)的紙巾應(yīng)該扔到廢物簍里。
重難點(diǎn)分析:能將用過(guò)的紙巾扔到廢物簍里,不用的時(shí)候不隨便拿出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卷桶狀、袋裝、盒裝等各類(lèi)紙巾。
活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入——幼兒討論解決——實(shí)際操作。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、情景導(dǎo)入(請(qǐng)一個(gè)小朋友用紙巾擦鼻涕后,故意將紙巾扔在地上)。
2、幼兒討論解決。
師:有誰(shuí)知道,紙巾除了用來(lái)擦鼻涕,還能用來(lái)做什么?(紙巾和手帕一樣,小朋友吃完飯以后可以用它擦嘴巴,玩累了可以用它擦汗,還可以用它擦鼻涕)。
師:如果我們的嘴巴、鼻子都是干干凈凈的,小手和眼睛也是干凈的,這時(shí)紙巾要不要拿出來(lái)呢?這時(shí)紙巾喜歡安靜的躺在我們的口袋里睡覺(jué)。
3、實(shí)際操作。
師:請(qǐng)小朋友洗手吃點(diǎn)心,吃好以后用你的紙巾擦小嘴巴,讓大家看看你們會(huì)不會(huì)用,用完了能不能把它扔到垃圾桶里。
三、
學(xué)習(xí)活動(dòng):《我朋友在哪里》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用令同伴接受的動(dòng)作有節(jié)奏的向同伴打招呼。
2、體驗(yàn)邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的快樂(lè)。
方案性教案篇九
元旦活動(dòng)教案適用于小班的主題。
教學(xué)。
活動(dòng)當(dāng)中,小朋友也要用自己的才藝來(lái)表達(dá)自己喜悅的心情和對(duì)新一年美好的憧憬,讓我們一起陪著孩子唱起來(lái)、跳起來(lái)吧,快來(lái)看看幼兒園元旦活動(dòng)教案吧。
一、老師致辭:尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們:大家上午好!日月如梭,光陰似箭,是孩子在你我之間架起了一道彩虹橋讓我們從陌生到相識(shí),讓我們彼此地更加信任。伴隨冬日溫暖的陽(yáng)光,我們滿懷喜悅的心情迎來(lái)了元旦。今天我們歡聚一堂,小朋友也要用自己的才藝來(lái)表達(dá)自己喜悅的心情和對(duì)新一年美好的憧憬,讓我們一起陪著孩子唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!在這里我代表小班全體師生給大家拜年了!(掌聲)我真誠(chéng)的祝家長(zhǎng)朋友們身體健康、萬(wàn)事如意、合家幸福!也祝我們的小朋友們?cè)絹?lái)越聰明,學(xué)習(xí)越來(lái)越好!
在節(jié)目開(kāi)始之前,有以下幾點(diǎn)小小的要求,希望家長(zhǎng)朋友們給予支持和配合?
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們有序的在規(guī)定的區(qū)域就位。
節(jié)目進(jìn)行時(shí),請(qǐng)不要在現(xiàn)場(chǎng)來(lái)回走動(dòng)以免影響到小朋友的表演。
待節(jié)目結(jié)束后,請(qǐng)家長(zhǎng)們帶著孩子有序的安全離園。
幼兒才能展示:
2、自從孩子們來(lái)到幼兒園,從一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助才能完成事情的孩子,變成了一個(gè)自己的事情自己做的乖寶寶,最大的進(jìn)步就是能夠排著整齊的隊(duì)伍上廁所。請(qǐng)欣賞小朋友們給大家?guī)?lái)的兒歌《開(kāi)火車(chē)》。再就是自己能把小手洗的很干凈,每次孩子們洗手的時(shí)候都是邊說(shuō)兒歌邊洗手,下面說(shuō)一說(shuō)《洗手歌》給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!
3、孩子們?cè)谟變簣@里認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,也學(xué)會(huì)了《魚(yú)兒好朋友》這首歌曲,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞孩子們帶來(lái)的《魚(yú)兒好朋友》。
5、男孩子們都喜歡玩玩具汽車(chē),現(xiàn)在呢請(qǐng)男孩子們一起唱一下我們的《玩具進(jìn)行曲》吧。女孩子們更喜歡娃娃,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞一下女孩們帶來(lái)的《妹妹抱著洋娃娃》。
2、自從孩子們來(lái)到幼兒園,從一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助才能完成事情的孩子,變成了一個(gè)自己的事情自己做的乖寶寶,最大的進(jìn)步就是能夠排著整齊的隊(duì)伍上廁所。請(qǐng)欣賞小朋友們給大家?guī)?lái)的兒歌《開(kāi)火車(chē)》。再就是自己能把小手洗的很干凈,每次孩子們洗手的時(shí)候都是邊說(shuō)兒歌邊洗手,下面說(shuō)一說(shuō)《洗手歌》給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!
3、孩子們?cè)谟變簣@里認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,也學(xué)會(huì)了《魚(yú)兒好朋友》這首歌曲,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞孩子們帶來(lái)的《魚(yú)兒好朋友》。
5、男孩子們都喜歡玩玩具汽車(chē),現(xiàn)在呢請(qǐng)男孩子們一起唱一下我們的《玩具進(jìn)行曲》吧。女孩子們更喜歡娃娃,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞一下女孩們帶來(lái)的《妹妹抱著洋娃娃》。
2、幼兒與家長(zhǎng)親子展示各自的節(jié)目。
四、感恩分享:
幼兒與家長(zhǎng)一起制作賀年卡,送給自己想送的人并讓父母幫助寫(xiě)上一句感恩的話。
五、結(jié)束語(yǔ)。
歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快,今天我們迎新年,慶元旦的聯(lián)歡活動(dòng)到此就結(jié)束了,謝謝家長(zhǎng)朋友們積極支持和參與,我代表我園的全體老師把祝福再一次送給你們:祝你們?cè)谛碌囊荒昀锕ぷ黜樌?,身體健康。萬(wàn)事如意!謝謝大家!再見(jiàn)!
小百科:中國(guó)的元旦起于三皇五帝之一的顓頊,距今已有5000多年的歷史。傳說(shuō)二:在4000多年前遠(yuǎn)古的堯、舜盛世之時(shí),堯在位時(shí)勤政于民為百姓辦了很多好事,很受廣大百姓愛(ài)戴,但因其子無(wú)才不太成器,他沒(méi)把“部落聯(lián)盟”的首領(lǐng)位傳給自己的兒子,而是傳給了品德才能兼?zhèn)涞乃?。堯?qū)λ凑f(shuō):“你今后一定要把帝位傳交好,待我死后也可安心瞑目了?!焙髞?lái)舜把帝位傳給了治洪水有功的禹,禹亦像舜那樣親民愛(ài)民為百姓做了很多好事,都十分受人愛(ài)戴。后來(lái)人們把堯死后,舜帝祭祀天地和先帝堯的那一天,當(dāng)作一年的開(kāi)始之日,把農(nóng)歷正月初一稱為“元旦”,或“元正”。據(jù)說(shuō)這就是古代“元旦”的由來(lái)。
方案性教案篇十
一、活動(dòng)目的:
為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,落實(shí)教學(xué)常規(guī),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),規(guī)范教師備課,加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法接軌,保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校研究決定于2011年5月20日舉行“教師優(yōu)秀教案評(píng)選”活動(dòng),方案如下:
二、評(píng)選的范圍:各年級(jí)各學(xué)科本學(xué)期教案。
三、上交教案截止日期:2011年5月20日(星期二上午,上交各教研組長(zhǎng),過(guò)期視為棄權(quán)。)星期三下午教研活動(dòng)時(shí)在教務(wù)處組織評(píng)選。
四、評(píng)審小組:
學(xué)校成立優(yōu)秀教案評(píng)審小組,負(fù)責(zé)本次評(píng)選。評(píng)審小組名單如下: 組 長(zhǎng):姚曉林
副組長(zhǎng):韓建華
評(píng)委:荊雪林 張建紅
五、評(píng)選事項(xiàng):
1、參評(píng)要求:參評(píng)教案必須是教師本人本學(xué)期編寫(xiě)并實(shí)施的個(gè)性化教案;參評(píng)教案要能真實(shí)反映教師本人在課堂和教學(xué)改革中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)習(xí)和推廣。
2、評(píng)選程序:
(1)各教研組長(zhǎng)組織初選與推薦。(按本組教師基數(shù)30%的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀教案)
(2)學(xué)校評(píng)審小組根據(jù)《優(yōu)秀教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行復(fù)評(píng),評(píng)出優(yōu)秀教案若干名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)評(píng)選出的優(yōu)秀教案將在全校進(jìn)行展示與交流。
3、優(yōu)秀教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(10分制)
(1)教案格式規(guī)范、數(shù)量保證、環(huán)節(jié)齊全、書(shū)寫(xiě)工整、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)合理。(2分)
(2)教學(xué)目的明確、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;教材分析透徹,切合學(xué)生實(shí)際。(2分)
(3)教學(xué)過(guò)程詳細(xì),設(shè)計(jì)思路清晰;教學(xué)方法合適,關(guān)注師生互動(dòng)(有相關(guān)活動(dòng)的安排或說(shuō)明),注重能力培養(yǎng);教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣性。(3分)
(4)課堂容量合適,課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理、典型、切合學(xué)生實(shí)際;作業(yè)布置適當(dāng)。(2分)
(5)有詳實(shí)的課后反思,能恰當(dāng)合理的使用多媒體等輔助教學(xué)手段。(1分)
趙家村小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比方案
一、活動(dòng)目的
為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以先進(jìn)引領(lǐng),帶動(dòng)全體學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。我校將組織舉行學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,本次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一改過(guò)去老師評(píng)選的做法,由同學(xué)們自己來(lái)評(píng)選。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比,既促進(jìn)教師之間的工作交流,為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì),又通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式,提高作業(yè)質(zhì)量,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校工作安排,決定在2011年5月20日舉行本校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。
二、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
1.作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2.書(shū)寫(xiě)工整,字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、步驟完整。
3.按時(shí)完成作業(yè),質(zhì)量高,有較高的作業(yè)正確率、訂正及時(shí)。
三、評(píng)比辦法:
1.各班由班主任老師組織推選優(yōu)秀作業(yè)候選人為總?cè)藬?shù)40‰,并附上名單。
2、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”。
3、年級(jí)組組織檢查人員一起評(píng)比。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)均為“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”,一年級(jí)5名 ,二年級(jí)4名 ,三年級(jí)6名,四年級(jí)6名,五年級(jí)8名。 三、評(píng)審小組:
學(xué)校成立優(yōu)秀作業(yè)評(píng)審小組,負(fù)責(zé)本次評(píng)選。評(píng)審小組名單如下: 組 長(zhǎng):姚曉林
副組長(zhǎng):韓建華
評(píng)委:荊雪林 張建紅
四、評(píng)比日期 5月20日各班在星期三下午放學(xué)之前將作業(yè)本上交年級(jí)組。
五、評(píng)比地點(diǎn):電教室
六、其他事項(xiàng)
為樹(shù)立典型,確定學(xué)習(xí)榜樣,評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后,各年級(jí)將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”的作業(yè)本向全體學(xué)生進(jìn)行展覽。
為了更好培養(yǎng)教師良好的備課習(xí)慣,杜絕長(zhǎng)期以來(lái)抄教案、只應(yīng)付檢查現(xiàn)象。切實(shí)提高全體教師把握教材、課標(biāo)的能力,真正使教案與學(xué)生知識(shí)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),具有一定的指導(dǎo)性、可操作性、創(chuàng)新性。為此,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,特舉辦此次備課展評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,為我校全體教師在備課方面提供相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望全體教師以此為契機(jī),多交流、多討論在備課方面的心得,同時(shí)提出自己創(chuàng)新建設(shè)性意見(jiàn),切實(shí)提高備課質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)有效性。
一、展評(píng)時(shí)間:
2015年6月16日下午
二、展評(píng)地點(diǎn):
學(xué)校多功能廳
三、展評(píng)教案種類(lèi):
1---6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科(教師教本、教師教學(xué)用書(shū)、教案集) 1---6數(shù)學(xué)學(xué)科(教師教本、教師教學(xué)用書(shū)、教案集)
四、展評(píng)具體要求:
1、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任(副主任)的備課教案只展示,不參評(píng)。
2、評(píng)委為學(xué)校全體教師推選出七位教師。
3、個(gè)人備課總分值=任該學(xué)科全體教師平均分。此分值作為本期每位教師教學(xué)常規(guī)檢查之備課檢查分值。
其獲獎(jiǎng)證書(shū)。
5、各評(píng)委評(píng)價(jià)分值用100分制,保留一位小數(shù)。要求各評(píng)委一定要高度重視此項(xiàng)活動(dòng),使其成為自己交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)舞臺(tái),同時(shí)給其他教師一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)。所評(píng)價(jià)分值不能全是滿分或一樣的分值;若出現(xiàn)此情況,取消評(píng)委資格,此項(xiàng)作業(yè)展評(píng)工作未完成,按其制度處理。
五、未盡事宜另行通知。
彭聯(lián)小學(xué)教導(dǎo)處
2015年6月11日
一、展評(píng)目的.: 通過(guò)教案展評(píng),促進(jìn)教師提高教案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,夯實(shí)教師設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)教案的基本功,引導(dǎo)教師重視教案的書(shū)寫(xiě),并把書(shū)寫(xiě)教案納入到自己處理教材、研究教法、開(kāi)展教科研實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)非常重要的組成部分中來(lái)。力爭(zhēng)做到一學(xué)期的教案整理起來(lái)就是一本有實(shí)用價(jià)值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書(shū)。
二、參評(píng)對(duì)象: 教學(xué)一線上課的所有各科任課教師。
三、評(píng)比時(shí)間: 第十八周(2011年12月19日至12月22日)。
星期一中午全部教案上交教導(dǎo)處做前期準(zhǔn)備工作(統(tǒng)計(jì)教案數(shù)、備寫(xiě)次數(shù)等)
四、展評(píng)地點(diǎn):教導(dǎo)處
五、展評(píng)形式:學(xué)校成立評(píng)委小組,分組集中展評(píng)。
記分員:聶兆科
七、展評(píng)結(jié)果:分組評(píng)選出優(yōu)秀教案進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)對(duì)于教案?jìng)鋵?xiě)不認(rèn)真、不完整的教師進(jìn)行通報(bào)。
八、教案展評(píng)標(biāo)準(zhǔn):
1、教案規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,保存得好。(10分)
2、備夠節(jié)數(shù),整合課占百分之十五。(5分)
3、整體備課部分計(jì)劃詳實(shí),單元備課計(jì)劃安排科學(xué)、課時(shí)劃分合理。(5分)
4、以學(xué)段課標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),做到明確具體,體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。(10分)
5、教學(xué)重難點(diǎn)緊扣課標(biāo)要求,突出知識(shí)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。(5分)
6、教學(xué)媒體應(yīng)用符合整合課要求,有效為教學(xué)服務(wù)。有學(xué)法指導(dǎo)或課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。(10分)
7、教學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破好,突出學(xué)生的主體地位。時(shí)間分配合理。(30分) 8、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,凸顯教師基本功。(5分)
9、教學(xué)反思真實(shí)到位,有價(jià)值。達(dá)到思得、思失、思改。(10分) 10、有二次備課的痕跡。(10分)
西渠完小教案展評(píng)評(píng)分表
紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校2015年秋季學(xué)期教案展評(píng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)全校教師規(guī)范教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力,同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)典范,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定在全體教師中開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng),具體方案如下:
一、教案編寫(xiě)規(guī)范要求
1、教案內(nèi)容
教案內(nèi)容包括:課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、二次備課、課程類(lèi)型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程(舊課的復(fù)習(xí)、導(dǎo)言、教授新課、板書(shū)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等)、課后反思(體會(huì)、得失分析、改進(jìn))。
2、教案保持完好整潔、無(wú)破損、缺頁(yè)等,書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程,對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語(yǔ)言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、展評(píng)時(shí)間及地點(diǎn)
展評(píng)時(shí)間:11月22日下午第6節(jié)課
地點(diǎn):中心校網(wǎng)絡(luò)教室
三、展評(píng)范圍
學(xué)校全體教師
三、評(píng)審小組
校委會(huì)全體成員
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1、教案格式規(guī)范,各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,書(shū)寫(xiě)工整、圖表規(guī)范,板書(shū)設(shè)計(jì)合理;
2、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教材分析透徹,切合教材與學(xué)生實(shí)際。
3、教學(xué)過(guò)程詳細(xì),設(shè)計(jì)思路清晰,教學(xué)方法適當(dāng),關(guān)注師生互動(dòng)(有相關(guān)活動(dòng)的安排和說(shuō)明),注重能力培養(yǎng);教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣性。
4、課堂容量合適,課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理、典型、切合學(xué)生的實(shí)際;作業(yè)量適當(dāng)。
5、教案?jìng)鋵?xiě)有亮點(diǎn)和課后反思,能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)手段。
五、考核辦法
評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師考核的依據(jù)
紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校
2015年11月20日
方案性教案篇十一
語(yǔ)言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是,我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語(yǔ)言,說(shuō)話粗俗、傲慢等,嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心,給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語(yǔ)言文明,成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。
活動(dòng)一:常用的文明禮貌用語(yǔ)和校園禮貌用語(yǔ)。
學(xué)生對(duì)照教材自己學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語(yǔ),活學(xué)活用。
活動(dòng)二:知識(shí)問(wèn)答。
要做到語(yǔ)言文明,首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。你會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)問(wèn)答競(jìng)賽,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
你想別人幫的忙,應(yīng)該說(shuō)什么?(請(qǐng)幫個(gè)忙)。
早上起床后見(jiàn)到別人說(shuō)什么?(早上好)。
平時(shí)見(jiàn)到別人要說(shuō)什么?(您好)。
晚上睡覺(jué)前對(duì)人要說(shuō)什么?(晚安)。
分別應(yīng)該說(shuō)什么?(再見(jiàn))。
別人送你時(shí),你應(yīng)說(shuō)什么?(請(qǐng)留步)。
別人幫了你的忙時(shí)要說(shuō)什么?(謝謝)。
不小心碰了別人或打擾了別人,應(yīng)說(shuō)什么?(對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)?,很抱歉)?duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么?(別客氣,沒(méi)關(guān)系)。
對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱呼?(老大爺、老奶奶)。
活動(dòng)三:語(yǔ)言文明的注意事項(xiàng)。
要待人有禮,就要說(shuō)話文雅,不用粗野庸俗甚到下流的詞語(yǔ)。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說(shuō)話,少用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開(kāi)窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開(kāi)點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí),我們對(duì)老師,家長(zhǎng)以及對(duì)他人說(shuō)話一定要和氣,要做到熱情而且有禮貌。以前,可能有些同學(xué)沒(méi)有注意到說(shuō)話要文雅,往往會(huì)出言不遜而得罪人,或者說(shuō)話過(guò)程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn),要注意克服和糾正。
課堂小結(jié)。
說(shuō)話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn),是一種良好的社會(huì)公德,它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人,這也是文明禮貌的基本要求,我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。
方案性教案篇十二
1、結(jié)合旅游中的實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),合理地解決問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,并能對(duì)方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問(wèn)題方案的能力。
合理制定解決實(shí)際問(wèn)題的方案。
有50名中外游客要去旅游,你們知道旅游中一般都會(huì)遇到哪些問(wèn)題?
從學(xué)生的回答中引入乘車(chē)問(wèn)題。
出示課本48頁(yè)的題。
某旅行社安排50位中外游客乘車(chē)去旅游,有下面三種汽車(chē)供選擇。
14座車(chē)每天350元,
19座車(chē)每天450元,
24座車(chē)每天600元。
討論:那種方案最合適?
討論:考慮安排一名導(dǎo)游,每輛車(chē)上還要留出司機(jī)的座位。
方案一:租4輛14座車(chē)。
14×4=56(人)。
56﹥50+2。
4×350=1700(元)。
方案二:租2輛27座車(chē)。
27×2=54(人)。
54﹥50+2。
2×600=1200(元)。
方案三:三種車(chē)各租一輛。
14+19+27=60(人)。
60﹥50+2。
350+450+600=1400(元)。
方案四:2輛19座車(chē)1輛14座車(chē)。
2×19+14=52(人)。
52=50+2。
2×450+350=1250(元)。
學(xué)生分工合作,積極發(fā)表意見(jiàn),獲得積極的情感體驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
課本49頁(yè)的題。
1、50人乘坐纜車(chē)。單程每人25元,往返每人40元。
討論:你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?如果你是導(dǎo)游,你計(jì)劃怎樣安排?
2、旅游團(tuán)就餐。
(3)重點(diǎn)交流一下小組討論的過(guò)程和提出的建議的合理性。
學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游,做出計(jì)劃,并進(jìn)行交流。
(1)學(xué)生觀察情景圖,了解圖中信息,明確要解決的問(wèn)題。
(2)小組合作,制定方案。
(3)全班交流,
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
方案性教案篇十三
《學(xué)步》是北師大教材六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)前的最后一個(gè)單元“告別童年”中的一篇課文。作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的情景。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步,聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開(kāi)始,希望孩子腳踏實(shí)地、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前,順利地踏上人生之路。編者將《學(xué)步》這篇散文選入“告別童年”單元是希望即將畢業(yè)的小學(xué)生,在告別童年之際,能夠領(lǐng)悟《學(xué)步》中的道理:人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。當(dāng)然,讀者可能從中還能感受到父親對(duì)孩子的一片深情和良苦用心等。
1、著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),尤其是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文文字的素養(yǎng)。教學(xué)中我通過(guò)漢字的演變、文字超越視頻的作用、文字能夠觸及到人的心靈等形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
2、把握語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn),以讀代講,以文本為主要陣地。整堂課的設(shè)計(jì)以讀為主,以觸及學(xué)生心靈的誦讀為方法,學(xué)習(xí)文本、體會(huì)情感;以文本為理解的載體,去掉了視頻、圖畫(huà)等非語(yǔ)文的方式。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式中有自主思考、有合作交流、有探究延伸。
4、文道結(jié)合。教學(xué)中明確的在六年級(jí)學(xué)習(xí)中提出“文以載道”,學(xué)生通過(guò)“讀文”而“悟道”。
1、感悟語(yǔ)言文字的魅力,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本,做到“心隨文動(dòng)”,從而有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材,將學(xué)步過(guò)程描寫(xiě)得具體、生動(dòng)的寫(xiě)作方法,初步體會(huì)第二人稱寫(xiě)作手法及敘議結(jié)合的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容,品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)父親對(duì)兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
1、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本,做到“心隨文動(dòng)”,從而有感情的朗讀課文。
2、品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)父親對(duì)兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
學(xué)生了解作者、初讀文本(第一課時(shí)),教師制作課件。
一、感悟文字魅力,解題導(dǎo)入。
1、學(xué)步,是什么意思?(學(xué)習(xí)走路)。
2、出示課件:步字的演變過(guò)程。
3、我們一起來(lái)看看趙麗宏兒子學(xué)步的視頻。(出示課件,其實(shí)課件中沒(méi)有視頻,一片漆黑)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀,通過(guò)文字再現(xiàn)學(xué)步的情境。(出示課件,學(xué)步的視頻沒(méi)有找到,但是我們通過(guò)“用心靈誦讀”就能再現(xiàn)學(xué)步的那時(shí)那境,更能體會(huì)到那情。因?yàn)槲淖值镊攘κ菬o(wú)窮的。)。
二、用心靈誦讀,再現(xiàn)學(xué)步情境。
1、過(guò)渡:既然文字的魅力是無(wú)窮的,那我們一起通過(guò)文字去再現(xiàn)學(xué)步的情境吧!
2、體會(huì)初之學(xué)步,學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)文中哪句話寫(xiě)出了兒子會(huì)走路了?抽生讀,隨機(jī)指導(dǎo)“用心靈誦讀”就是要做到“心隨文動(dòng)”——身臨其境。并體會(huì)此時(shí)兒子的心情。(興奮、緊張)。
(2)父母是怎樣的心情呢?從哪句話哪個(gè)詞看出來(lái)的?(兒子,你居然會(huì)走路了!啊呀,小凡走路了!)并指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié):兒子第一次走路時(shí),又又,父母很。讓我們?cè)僖淮斡眯撵`誦讀:兒子,你居然會(huì)走路了!啊呀,小凡走路了!
3、感悟具體描寫(xiě),學(xué)習(xí)四、五自然段。
(1)過(guò)渡:學(xué)步可不只是笑,還有哭。請(qǐng)找找文中第幾自然段寫(xiě)到了學(xué)步中的哭?
(2)出示自學(xué)提示,學(xué)生學(xué)習(xí)四、五自然段。
(3)生交流并指導(dǎo)“用心靈誦讀”。
(4)學(xué)步不僅有笑還有淚。我們可以說(shuō):哭聲、淚水是學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。你能寫(xiě)寫(xiě)還有什么是學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念嗎?(出示課件)。
【讓學(xué)生課堂中既要?jiǎng)幼煊忠獎(jiǎng)幽X更要?jiǎng)庸P、動(dòng)情,讀寫(xiě)結(jié)合】。
4、小結(jié):推開(kāi)文字的大門(mén),我們“用心靈誦讀”果真再現(xiàn)了學(xué)步的那時(shí)那境那情。
三、用心靈誦讀,感悟生命過(guò)程。
2、生自讀課文勾畫(huà)句子,同桌談?wù)?,體會(huì)句子的含義。
3、匯報(bào)交流、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”。
(1)從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路,這幾步路對(duì)你可是意義不凡,是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。引導(dǎo)學(xué)生抓住“獨(dú)立”,聯(lián)系生活談?wù)勛约鹤畛酹?dú)立的行為。
(2)在你未來(lái)的人生旅途上,必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。抓住“曲折、坎坷、勇氣”進(jìn)行體會(huì)升華。
四、感悟文字魅力,用心靈誦讀寄語(yǔ)。
1、出示課件:步的演變過(guò)程。感受“腳踏實(shí)地”。
兒子啊,在人生旅途上你不但要地走,要地走,更應(yīng)該地走。
2、再讀父親的寄語(yǔ)。
五、教師寄語(yǔ),布置作業(yè)。
1、我們這節(jié)課,用心靈誦讀了一位父親的寄語(yǔ),老師也想為大家送上寄語(yǔ),出示課件:“步已會(huì),學(xué)未止?!?/p>
2、解釋老師送上的寄語(yǔ)并延伸:課已完,探究未止。順勢(shì)布置作業(yè),學(xué)寫(xiě)寄語(yǔ)。
方案性教案篇十四
當(dāng)前秋收在即,為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)秸稈綜合利用的意義和秸稈露天焚燒的危害性,小班組開(kāi)展了"小手拉大手,禁止焚燒秸稈"活動(dòng)。教師向家長(zhǎng)發(fā)放"禁燒秸稈倡議書(shū)",積極引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們支持秸稈禁燒,保護(hù)環(huán)境。倡導(dǎo)人人參與秸稈禁燒活動(dòng),從自身做起,做到"不著一把火,不冒一處煙,不亂丟一把草",家長(zhǎng)們紛紛在承諾書(shū)上簽字。
通過(guò)"小手拉大手"活動(dòng),讓每位幼兒爭(zhēng)做小宣傳員、小監(jiān)督員,以幼兒來(lái)影響家長(zhǎng)、勸說(shuō)家長(zhǎng)并督促家長(zhǎng)按照承諾書(shū)中的要求去做,真正把秸稈禁燒宣傳到每一個(gè)家庭,成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。
1.了解秸稈焚燒的原因和帶來(lái)的危害,講解預(yù)防秸稈焚燒的辦法。
2.學(xué)習(xí)宣傳禁止焚燒秸稈的標(biāo)語(yǔ)。
1.幼兒對(duì)秸稈已有一定的認(rèn)識(shí),一些秸稈。(發(fā)放致家長(zhǎng)書(shū))。
2.《秸稈焚燒》ppt。
師:看,老師帶來(lái)了什么啊,我們來(lái)看一看!(ppt)。
1.請(qǐng)幼兒講述怎么樣預(yù)防這樣的事情發(fā)生。
師:發(fā)生這些事情對(duì)我們有什么樣的危害呢?怎樣讓這些事情不發(fā)生呢?
2.觀看秸稈的有效利用圖片。
3.學(xué)習(xí)宣傳禁止焚燒秸稈的標(biāo)語(yǔ)"禁燒秸稈,保護(hù)環(huán)境;禁燒秸稈,美化家園;禁燒秸稈,利國(guó)利民。""禁止秸桿焚燒,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)""秸稈是個(gè)寶,焚燒可惜了"。
方案性教案篇十五
1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等),猜測(cè)人物的內(nèi)心想法,并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,愿意和同伴分享。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作,猜測(cè)人物的心理活動(dòng),并合理地講述故事。
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
一、情景導(dǎo)入,引出故事(價(jià)值分析:能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素,講述圖片內(nèi)容。)。
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,認(rèn)識(shí)主人公父子倆。
--你看到了什么?
小結(jié):講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一,講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀察圖一,關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?
4、觀察圖二,觀察人物的動(dòng)作、表情等,猜測(cè)父子倆怎么想,怎么做。
--他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?
--父子倆終于想到了好辦法,他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)小結(jié):原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】。
1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?
2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化,推測(cè)人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演,體驗(yàn)故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事,教師梳理。
--將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?
小結(jié):在觀察畫(huà)面時(shí),我們還可以采用對(duì)比觀察的方法,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事,感受幽默(價(jià)值分析:幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法,并愿意大膽介紹給同伴。)。
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,即創(chuàng)編結(jié)尾,并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
--面對(duì)如此大雨,父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,幼兒互評(píng)。
--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念,激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸:出示自制小圖書(shū)《父與子》,最后一頁(yè)留白,鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái),變成自己的小故事書(shū)。
--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢?
小結(jié):今天的故事真有趣,我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上,就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系,指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此,要完成這一目標(biāo),選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練,夸張,與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,人物形象夸張,情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容有趣,幼兒很喜歡看,也很容易看懂。這些漫畫(huà),幼兒完全是可以欣賞、理解,并能從中感受到樂(lè)趣的。
《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰,能為大班幼兒理解。在這組圖片中,主題凸顯,豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化,能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望,能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng),來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間,透著詼諧幽默的趣味,能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
方案性教案篇十六
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。
2、對(duì)實(shí)際生活中的事件和現(xiàn)象,學(xué)生能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理地解釋。
在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上,提出自主設(shè)計(jì)方案。
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案。
教師做自我介紹。(生自由介紹)。
你們學(xué)校五年級(jí)有幾個(gè)班???咱班被選中和老師一起來(lái)上課的可能性是多少?(生答)嗯,很難得!
同學(xué)們啊,你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎?(生:圣誕節(jié))圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么???(收到禮物)。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,想要嗎?只可惜,老師準(zhǔn)備的禮物不夠,那我們不如玩?zhèn)€幸運(yùn)摸獎(jiǎng)游戲,試試你的運(yùn)氣,怎么樣?摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦,誰(shuí)愿意來(lái)試一下?(生摸球)。
師:在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)知道了“摸到紅球的可能性是六分之一,像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎?那今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師。
(板書(shū)——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)一。
(1)剛才只有x位同得到了禮物,可是老師很想把這些禮物都送給大家,那么怎樣往盒子里放球,會(huì)使你們摸到紅球的可能性大一些呢?(生陸續(xù)舉手)看樣子,有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,下面就以小組為單位,把你的想法與小伙伴們交流,看你們能設(shè)計(jì)出什么樣的方案?開(kāi)始吧!
(2)小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
(3)哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案?
(4)生分組匯報(bào)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)二。
(1)為我班學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目表演活動(dòng)方案。師出示要求,生讀題。
(2)學(xué)生同位合作填表格,師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào),師匯總。
(4)觀察這些方案,你有什么看法?
設(shè)計(jì)活動(dòng)三。
(2)獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào),教師匯總,那對(duì)于這些方案,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
那你能不能根據(jù)他們的共同點(diǎn),對(duì)這些方案進(jìn)行總結(jié)一下?
現(xiàn)在很多商場(chǎng)超市在節(jié)日期間,都想出了很多別出心裁的促銷(xiāo)活動(dòng)。
1、下面是老師的調(diào)查情況(出示課件)學(xué)生讀題。
2、同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、匯報(bào)想法,實(shí)物投影總結(jié)活動(dòng)情況。
4、看看另外一個(gè)商場(chǎng)的促銷(xiāo)活動(dòng)吧!(課件)學(xué)生讀題。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?你有什么體會(huì)?
方案性教案篇十七
1、了解骨骼是人體的支架,對(duì)身體很重要。
2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿勢(shì)和鍛煉可以使骨骼長(zhǎng)得更健康。
1、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
2、各類(lèi)食物小圖片及畫(huà)有餐盤(pán)的操作單、膠棒幼兒人手一份。
3、教師自制錯(cuò)誤的做、站姿圖片各1張。
一、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
著大大小小的骨骼,骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。
二、通過(guò)讓幼兒知道骨骼的重要性,引起孩子的重視。接著引導(dǎo)幼兒討論使骨骼健壯的辦法。
1、教師通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知到骨骼的重要性。
們的就不能站起來(lái),不能做任何事情!所以我們要好好保護(hù)我們的骨骼,讓我們的骨骼長(zhǎng)的更棒。
三、討論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。
師:你們知道怎樣才會(huì)使骨骼長(zhǎng)得更棒嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由討論)。
1、了解營(yíng)養(yǎng)均衡,骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。
師:我們的身體好,我們必須要吃哪些食品?食品是對(duì)骨骼有好處的呢?
長(zhǎng)得更高,骨骼更堅(jiān)固。所以每種食物我們都要吃,不能挑食,不然就長(zhǎng)不高了。
2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。
師:書(shū)本里的小朋友的動(dòng)作有什么不一樣?我們要向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?
教師小結(jié):正確的坐、站姿可以使骨骼生長(zhǎng)得更健康。
3、知道加強(qiáng)鍛煉,骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。
師:還有什么辦法可以使我們的骨骼長(zhǎng)得更好呢?我們可以每天堅(jiān)持做哪些適合的運(yùn)動(dòng)?
教師小結(jié):我們還要經(jīng)常鍛煉身體,這樣我們的骨骼就會(huì)很堅(jiān)實(shí),不會(huì)容易斷。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們知道了要怎么樣才能讓我們的骨骼長(zhǎng)的很好,那現(xiàn)在開(kāi)始我們來(lái)看看誰(shuí)做的好.,誰(shuí)長(zhǎng)的最棒了!
方案性教案篇十八
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的題目是《太陽(yáng)》,這篇課文是九年義務(wù)教育是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一篇說(shuō)明文。選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法,提高學(xué)生的閱讀能力,二是讓學(xué)生更多的了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,自覺(jué)地探究自然科學(xué)知識(shí),開(kāi)闊視野,豐富自我。
太陽(yáng)雖然是我們身邊的事物,同學(xué)們抬頭就可以看見(jiàn)太陽(yáng),但對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)卻非常少,學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難,因此我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料,使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有初步的認(rèn)識(shí)。
下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況,我對(duì)這課制訂的教學(xué)目標(biāo)有:
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀課文,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,搜集信息處理信息的能力,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的喜愛(ài),對(duì)生活的喜愛(ài),建立探索自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,建立學(xué)習(xí)的自信心。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn),明確太陽(yáng)與人類(lèi)有密切的關(guān)系是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我準(zhǔn)備通過(guò)引導(dǎo)、劃句子、反復(fù)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,以及實(shí)物演示的方式,加深學(xué)生對(duì)本文的理解和感悟,以達(dá)到解決這一重點(diǎn)的目的。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較的寫(xiě)作方法,說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。解決這一難點(diǎn)我準(zhǔn)備用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例作比較的方法,使學(xué)生感受太陽(yáng)之大。學(xué)生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓房作比較,可以幻想本來(lái)大得很的地球,還有比它更大,大得多的太陽(yáng),并且相差特別懸殊,這樣學(xué)生就會(huì)清楚的明白,運(yùn)用列舉數(shù)字、作比較的方法說(shuō)明事物,既簡(jiǎn)單易懂又能使抽象的事物具體化。
1、教學(xué)方法:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用,另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,這篇文章語(yǔ)言通俗,說(shuō)理清楚,易于接受,教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,能解決的問(wèn)題與自讀1、2、3自然段,概括出太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),就讓他們通過(guò)讀,獨(dú)立思考自主解決。學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題,如:沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,就通過(guò)同桌合作或小組合作,互相幫助,互相啟發(fā),共同來(lái)解決。小組合作解決不了的問(wèn)題就師生合作共同探究,從這個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生本文的興趣,發(fā)展他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望。
3、說(shuō)教學(xué)手段的運(yùn)用:心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。我用錄像展示、實(shí)物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象,使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物,以便更好地幫助學(xué)生理解課文,全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課教學(xué)過(guò)程我將按四步來(lái)進(jìn)行,第一步師生談話導(dǎo)入新課,第二步初讀課文感知內(nèi)容,第三步再讀課文加深感悟,第四步拓展延伸。
(一)師生談話,導(dǎo)入新課。
1、老師板書(shū)課題,讓學(xué)生齊讀課題。
針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,我將給予肯定及時(shí)評(píng)價(jià):同學(xué)們,你們搜集的資料很豐富,搜集能力有了很大提高,交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達(dá)能力也提高了很多,希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枴?/p>
通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的以后繼續(xù)搜集資料的信心,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我接著引入本課的學(xué)習(xí)之中:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇文章,將進(jìn)一步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
(二)初讀課文,談?wù)勛约簩?duì)太陽(yáng)有了哪些了解。
1、指名朗讀課文,每人只讀一個(gè)自然段。在讀的過(guò)程中,檢查字詞,糾正讀音。
2、讀完后,請(qǐng)學(xué)生探討,讀了課文后對(duì)太陽(yáng)的了解。根據(jù)學(xué)生交流教師將“遠(yuǎn)、大、熱”板書(shū)在黑板上。然后,讓學(xué)生再讀這部分,看誰(shuí)能將具體突出太陽(yáng)這三個(gè)特點(diǎn)的句子說(shuō)出來(lái)。讓舉手的學(xué)生自己去寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的位置,你寫(xiě)他寫(xiě),這樣學(xué)生會(huì)全身心的投入到思考中,自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,使他們?cè)诳鞓?lè)、自豪中愉快地掌握了知識(shí)。
3、質(zhì)疑。在這個(gè)過(guò)程,學(xué)生提出疑問(wèn),盡量讓學(xué)生幫助解答,實(shí)在解答不了的,教師引導(dǎo)或師生共同探究。學(xué)生可能遇到的問(wèn)題困難有:為什么說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?也可能是,我們知道太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),那為什么又說(shuō)與我們的關(guān)系非常密切?這些問(wèn)題,是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵,我準(zhǔn)備將問(wèn)題推給學(xué)生,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)段落,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或小組合作,共同研究探索。
(三)再讀課文,加深感悟。
生長(zhǎng)。
離不開(kāi),然后作口頭練習(xí)。
有了太陽(yáng),地球上的莊稼和樹(shù)木(才能生根發(fā)芽)。
如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上不會(huì)有(植物),也不會(huì)有(動(dòng)物)。
閱讀教學(xué)的過(guò)程,既是教師與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程,也是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程,通過(guò)對(duì)話,加深了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、用讀一讀、談一談的方法,讓學(xué)生從5、6、7自然段中任選自己喜歡的一段,采用自己喜歡的方式,或高聲朗讀,或默讀,或與人合作讀,然后將自己的收獲講給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的交流,梳理歸納出太陽(yáng)與氣候、溫度、人類(lèi)健康有著密切關(guān)系,并板書(shū)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解,應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和感悟、體驗(yàn),有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
同學(xué)們齊讀最后一自然段,談?wù)勛约簩?duì)課文最后一句話的理解,這句話是:“一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”然后,師生飽含渾似朗讀最后一自然段。
1、把自己收集的有關(guān)資料,以及學(xué)習(xí)本課后了解的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),說(shuō)給別人聽(tīng),以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、小練筆,觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法,查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱。
太陽(yáng)。
關(guān)系:(動(dòng)物、植物、氣候、健康)密切。
本版書(shū)設(shè)計(jì)抓住了課文的主要內(nèi)容,有利于學(xué)生理解課文。
方案性教案篇十九
通過(guò)教案展評(píng),促進(jìn)教師提高教案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,夯實(shí)教師設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)教案的基本功,引導(dǎo)教師重視教案的書(shū)寫(xiě),并把書(shū)寫(xiě)教案納入到自己處理教材、研究教法、開(kāi)展教科研實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)非常重要的組成部分中來(lái)。力爭(zhēng)做到一學(xué)期的教案整理起來(lái)就是一本有實(shí)用價(jià)值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書(shū)。
教學(xué)一線上課的所有任課教師。
以教研組進(jìn)行初評(píng),1—6年級(jí)教研組各評(píng)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一名,英語(yǔ)教研組評(píng)出一名,綜合教研組評(píng)出品社、科學(xué)、音、體、美各一名。
20xx年6月15日下午第三節(jié)課。
1、教案規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,保存得好。
2、備夠節(jié)數(shù)符合要求,課時(shí)劃分合理。
3、教材解析透徹,以學(xué)段課標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),做到明確具體,體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)緊扣課標(biāo)要求,突出知識(shí)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。
5、導(dǎo)學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng),師生活動(dòng)、重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)好。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,凸顯教師基本功。
7、教學(xué)反思真實(shí)到位,有價(jià)值。達(dá)到思得、思失、思改。
8、能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),在教案中有明顯體現(xiàn)。
1、6月15日上午由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人將教師教案上交到教導(dǎo)處。
2、6月15日下午活動(dòng)時(shí)間全體教師到綜合樓會(huì)議室參觀瀏覽。
3、評(píng)委要高度重視此次活動(dòng),結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分,要給其他教師一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià),所評(píng)價(jià)分值不能全是滿分或一樣,如果出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象,取消評(píng)委資格,按工作制度處理。
評(píng)委組組長(zhǎng):
評(píng)委組副組長(zhǎng):
評(píng)委組成員:
4、此次展評(píng)活動(dòng)按分值評(píng)選出優(yōu)秀教案,并設(shè)一二三等獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師在組內(nèi)進(jìn)行集體備課,主要議題:結(jié)合這次展評(píng)目的聯(lián)系自己實(shí)際討論今后教案該如何設(shè)計(jì)教案,并上交所有人的發(fā)言材料。
方案性教案篇二十
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象。
2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
ppt課件。
活動(dòng)一:我們是快樂(lè)的花兒。
主持一:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,多么動(dòng)聽(tīng),充滿生機(jī),充滿活力。
主持二:這些美麗的小花就代表我們自己,花是美麗的,我們同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。
主持一:我們就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng),有的則凋零枯敗。
主持二:我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲(chóng)害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,這些不正確的看法與想法就像害蟲(chóng)一樣侵蝕我們的身體與心理,讓我們的成長(zhǎng)過(guò)程不那么順利和快樂(lè)。
主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,來(lái)捉除我們思想中——大害蟲(chóng),那些不正確的看法和想法。
1、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波。
(1)、情境表演:在主持人的安排下,請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。
(2)、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問(wèn)題。
(3)、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流。
網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日,記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí),一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者,五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說(shuō)無(wú)聊話”,如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等,以此為樂(lè)的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,反而覺(jué)到很好玩。
五年級(jí)(2)班女生小倩(化名)成績(jī)好,長(zhǎng)得漂亮,性格也乖巧。她常常成為男生說(shuō)無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次,一個(gè)男生在黑板上公開(kāi)寫(xiě)“小倩,我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”
討論:對(duì)于這些現(xiàn)象,你們以前怎么看?對(duì)于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的?
(4)、專家觀點(diǎn):課件出示專家觀點(diǎn),學(xué)生借鑒思考。
專家觀點(diǎn):武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿,并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長(zhǎng)和老師不必驚慌,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任?!鞍职质抢瞎?,媽媽是老婆,他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會(huì)不高興的,對(duì)嗎?”類(lèi)似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有長(zhǎng)大!
別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭。
(1)、課件播放:影視作品中成人接吻鏡頭。
(2)、引導(dǎo)認(rèn)識(shí):這只是大人的事,與我們無(wú)關(guān)。
(4)、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事,
大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做!
1、文字游戲:“愛(ài)”字?jǐn)U詞。
交流:以前敢不敢說(shuō)“愛(ài)情”“愛(ài)人”“我愛(ài)你”這類(lèi)的詞?現(xiàn)在敢不敢,為什么?
欣賞:課件出示人生格言。
2、禮物游戲:主持人請(qǐng)各小組摸取禮物,并打開(kāi)放在桌上。
3、老師感言:所以說(shuō),我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣,如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷,那我們就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲?,一粒寶石。相反,如果我們從小沒(méi)有學(xué)會(huì)判斷,拒絕不了一些誘惑,一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會(huì)凋零,變成泥土、沙石,甚至一片空白。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí),學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢(qián)養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧,社會(huì)才會(huì)和諧。
4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí),學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢(qián)養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題:沉淀一杯水清澈一顆心。
6、欣賞格言。
7、自我測(cè)試。
方案性教案篇二十一
本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。
1、圖書(shū)區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū),根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類(lèi)的用品。
1、圖書(shū)區(qū):開(kāi)心書(shū)吧。
2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。
3、美工區(qū):小巧手。
4、益智區(qū):益智區(qū)。
5、角色區(qū):月亮班超市。
1、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書(shū)保持一定距離,坐姿端正,看完書(shū)要及時(shí)整理,擺放整齊。
3、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話,初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
建構(gòu)區(qū):
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū):
1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣,愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
益智區(qū):
1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2、活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū):
1、積極參與角色游戲,對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;
2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋;
4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。
5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。
方案性教案篇二十二
通過(guò)教案展評(píng),促進(jìn)教師提高教案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,夯實(shí)教師設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)教案的基本功,引導(dǎo)教師重視教案的書(shū)寫(xiě),并把書(shū)寫(xiě)教案納入到自己處理教材、研究教法、開(kāi)展教科研實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)非常重要的組成部分中來(lái)。力爭(zhēng)做到一學(xué)期的教案整理起來(lái)就是一本有實(shí)用價(jià)值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書(shū)。
教學(xué)一線上課的所有任課教師。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一名,英語(yǔ)教研組評(píng)出一名,
綜合教研組評(píng)出品社、科學(xué)、音、體、美各一名。
1、教案規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,保存得好。
2、備夠節(jié)數(shù)符合要求,課時(shí)劃分合理。
3、教材解析透徹,以學(xué)段課標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),做到明確具體,體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)緊扣課標(biāo)要求,突出知識(shí)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。
5、導(dǎo)學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng),師生活動(dòng)、重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)好。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,凸顯教師基本功。
7、教學(xué)反思真實(shí)到位,有價(jià)值。達(dá)到思得、思失、思改。
8、能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),在教案中有明顯體現(xiàn)。
1、6月15日上午由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人將教師教案上交到教導(dǎo)處。
2、6月15日下午活動(dòng)時(shí)間全體教師到綜合樓會(huì)議室參觀瀏覽。
3、評(píng)委要高度重視此次活動(dòng),結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分,要給其他教師一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià),所評(píng)價(jià)分值不能全是滿分或一樣,如果出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象,取消評(píng)委資格,按工作制度處理。
評(píng)委組組長(zhǎng):尖括號(hào)。
評(píng)委組副組長(zhǎng):金葵花。
評(píng)委組成員:實(shí)得分法國(guó)雙方各的風(fēng)格事發(fā)后兒童入口就。
4、此次展評(píng)活動(dòng)按分值評(píng)選出優(yōu)秀教案,并設(shè)一二三等獎(jiǎng)。
方案性教案篇二十三
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(課桌排成品字型,每六人一小組)。
一、創(chuàng)設(shè)探究情景:
1、背誦一首詩(shī)歌:枯藤老樹(shù)昏天,小橋黑水人家,路旁鋼廠吱啞,斷腸人是大家。
提問(wèn):這首詩(shī)反映了什么問(wèn)題?
追問(wèn):詩(shī)中寫(xiě)到哪幾方面的污染問(wèn)題?
教師補(bǔ)充:其實(shí),在我們生活的周邊地區(qū),還存在著許多的污染問(wèn)題,如,食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景:常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì),于20xx年就作出重要決策:力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間,將我市建設(shè)成為國(guó)家環(huán)保模范城市。作為常州市民,應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以,我們準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次創(chuàng)建綠色家園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為了能使活動(dòng)有序、順利地開(kāi)展,這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。
(一)、選擇探究(研究課題)。
前幾天,老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況,現(xiàn)在每小組選派一位代表來(lái)交流一下:你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo),并作為這次活動(dòng)的研究課題?要求闡述理由。
(二)、設(shè)計(jì)方案:
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。(見(jiàn)后)要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動(dòng)方案示例。(見(jiàn)后)。
(因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào),這只是方案設(shè)計(jì)中的一種,歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。)。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
(老師想加入到你們的討論行列中去,同學(xué)們,你們希望我加入哪一組?)。
(四)、評(píng)出最佳方案。
(五)、教師點(diǎn)評(píng):
1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。
3、方案已經(jīng)制定,但這只是活動(dòng)的開(kāi)始,下一步,我們就要切實(shí)、有效地按照方案開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,我們還會(huì)遇到種種困難,甚至阻力,相信同學(xué)們能克服重重困難,早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題。
三、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?有何感受和收獲?
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么?
3、你覺(jué)得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方?
對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評(píng),完善方案設(shè)計(jì)。
一、學(xué)生聽(tīng),并思考教師提出的問(wèn)題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言:
可在實(shí)物投影儀上展示收集來(lái)的資料,如被污染的水樣,所拍的環(huán)境污染的照片,有關(guān)被污染程度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。
也可用文字加以說(shuō)明。
1、集體朗讀方案設(shè)計(jì)要求。
2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
(1)、小組長(zhǎng)選派一位學(xué)生作記錄。
(2)、其他學(xué)生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設(shè)計(jì)情況。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求,評(píng)出一個(gè)最佳方案。
1、小組交流,評(píng)出最佳方案。并要說(shuō)出方案設(shè)計(jì)好在哪里。
學(xué)生小結(jié),并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
附:活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要求。
一、目的明確。
二、步驟清晰。
三、計(jì)劃周詳,內(nèi)容具體、豐富。
四、能合理分析開(kāi)展活動(dòng)的各種條件。
五、體現(xiàn)出人人參與的原則。
一、活動(dòng)課題:
二、主題說(shuō)明:
三、活動(dòng)目的:
四、活動(dòng)步驟:
五、探究方法:
六、小組分工:
七、條件分析:
1、有利條件:
2、還需提供條件:
八、其他注意事項(xiàng):
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