教案是教師傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展素質的有力支持。教案的編寫需要細化教學目標和具體步驟，合理設計教學內容和任務，確保教學過程的連貫性和系統(tǒng)性。教師可以通過與同行的交流和分享，互相借鑒和學習，進一步提高教學質量。
愛在屋檐下教案篇一
如果你問，愛在何處？我會毫不猶豫的告訴你，愛在屋檐下。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級時的我，總是想離開家，自己獨立生活?？缮狭顺踔校揖筒贿@樣認為了，軍訓是我第一次離開家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓兩天后，我就開始想回家了，想回到那個熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒軍訓之前的幻想；什么離開家就可以自由自在，無拘無束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺。
因為學校的床實在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽聽爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因為吃了那米，唉！我還要慢慢的適應學校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓完，我回到家里那個熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個天昏地暗。一身疲倦消失的無影無蹤了。
現(xiàn)在我已經不會像以前一樣，因為我已經適應了學校的生活，雖然每個星期只能回家一天，但我還是很滿足。
愛在屋檐下教案篇二
活動一(教材第4—5頁)。
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學生自由回答。例如：
家是感情的避風港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風港?！?/p>
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……。
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關系密切的一個詞語。
活動二(教材第6頁)。
1、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的.感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應當盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動三(教材第7頁)。
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結構類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據自己實際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團結、勤奮、經商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家風和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學向上、樂善好施等等。
二、我愛我家。
活動一(教材第8頁)。
1、回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。
提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動二(教材第8—9頁)。
愛在屋檐下教案篇三
家是一股清泉，滋潤著我的心靈。家是一杯香甜的美酒，是我沉浸其中，享受其芳香。
我的家里有一個熱愛讀書的爸爸和一個熱愛藝術的媽媽。當然還有一個各取所長的我。就這樣，構成了一個幸福的三口之家。
從我記事起，房間里就總是有堆不滿的書，爸爸看書的方式與別人略微不同。爸爸說看書不得看其表，應讀其深意，讀其內涵。巴巴從我很小的時候就叫我是字，雖印象不算太深，可我卻隱隱約約記得在我沒上小學的時候叫我看四大名著。那時我連字都認不全，可現(xiàn)在爸爸卻對我說看書的好習慣應從小養(yǎng)成。但是，我雖遍觀群書，可只之其表，不知其深意?？墒?，爸爸的一番努力中就沒有白費，也使我養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。每天與爸爸坐在桌前看書，便是我學習生活中最快樂的時光。
可媽媽呢？恰好相反，他閑著的時候則會拿起畫筆，畫一些魚呀鳥呀的。一畫就是半天，在畫畫中他會忘記時間的存在。我也頗受其影響，不過媽媽說我是自由主義畫風，使我深思不知其解。媽媽還有一項興趣，就是栽花養(yǎng)草。她撫養(yǎng)一些奇特美麗的花草，其中我認為最漂亮的是一盆金邊虎皮蘭，忘記了是什么原因，死掉了。這是她傷心了一整晚，迫使他從那次起便不養(yǎng)那種花。每當早晨，媽媽便會去澆水，可有一次，我起得很早，發(fā)現(xiàn)花盆里長滿了‘草’。我見媽媽還在睡覺，便沒有問就把‘草’全部拔光。后來媽媽得知此事，便把我教訓一番。之后我才得知，那是那花在長枝杈。從那次起。我和爸爸便重視起媽媽養(yǎng)的花來，以免再闖大禍。現(xiàn)在我家的客廳里總是有那么幾個十字繡，繡的都是媽媽的花，使家里多了一絲溫馨。
家里閑著時，爸爸有時也幫媽媽澆澆花，媽媽有時也好奇爸爸看的什么書，怎么會把爸爸吸引?？砂职謪s說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
這就是我的幸福之家，幸福人生，從家庭出發(fā)。我愛我家，。
愛在屋檐下教案篇四
劉亞舟是湖北武漢人，1968年他和合肥的張菊花戀愛結婚，兩人的感情非常好。不幸的是，婚后兩年里，張菊花因連續(xù)三次宮外孕被迫切除卵巢，使她永遠失去了做母親的權利，無情的現(xiàn)實將這對小夫妻的夢想都擊碎了。想想還是20多歲的年紀啊，劉亞舟夫婦的生活蒙上了一層陰影，對未來充滿了絕望和恐懼。不能為丈夫生孩子，張菊花的心里也很內疚，她多次向丈夫提出離婚，但劉亞舟始終沒有同意，他拉著妻子的手深情地說：“沒有孩子我們可以領養(yǎng)一個，無論如何我們要風雨攜手走完這一生！”
1971年，望子心切的劉亞舟在沒有辦理任何領養(yǎng)手續(xù)的情況下，匆匆跑到皖南一戶農民家抱回來一個三個月大的男嬰。這個孩子給劉家?guī)砹诵碌南Ｍ?0多歲的張菊花自從第一眼看到孩子后就歡喜的不得了，第二天她就從單位辦理了病休，一心一意在家照顧孩子。夫婦倆一切的生活重心都圍繞在這個孩子的身上。
然而，平靜的生活過了20年，不幸再次降臨這個三口之家。1991年，張菊花突感渾身無力手腳發(fā)抖，連上樓的力氣都沒有了，經過診斷她患上的是帕金森綜合癥。更加雪上加霜的是，行動不便的張菊花患病期間不小心摔了一交，腿骨骨折，雖然及時做了手術，但因為年紀大了，所以基本上失去了生活自理能力，要長期臥床養(yǎng)病。于是，劉亞舟特地搞了個小床，每天睡在妻子身邊，精心照顧她。
都說養(yǎng)兒為防老，但養(yǎng)了兒子20多年的劉亞舟夫婦卻沒有這個福氣。1998年，養(yǎng)子的兩個親兄弟突然從皖南來到合肥認親，身世的曝光讓養(yǎng)子對老兩口越來越疏遠。俗話說，強扭的瓜不甜。幾年后，在法院的調解下，萬般無奈的劉亞舟夫婦與養(yǎng)子解除了收養(yǎng)關系。養(yǎng)子一走，劉亞舟夫婦頓感天塌了下來，他們的心情變得越來越低落，身體也變得越來越差。劉亞舟也明顯感覺到自己的體力大不如前了，既要照顧老伴，又要收拾家務，對他來說已經有點力不從心。
后來，劉亞舟也考慮了要和老伴一起住進老年公寓，但一問護理費，每個人要1000多元，憑他倆現(xiàn)在的收入只夠一個人去。再加上張菊花嫌老年公寓里面太冷清也不太樂意去，劉亞舟只得放棄。身心憔悴的劉亞舟陸續(xù)請了幾個保姆到家里，雖然是出了高薪，可人家一見到要伺候一對老人，而且有一個還是癱瘓在床的，勉強做了幾天就都不干了。倒是有一天，劉亞舟的幾個學生來看他，看到恩師師母生活的窘境，就幫他出了個主意——讓他們夫妻倆離婚，理由是與其兩個老人都生活得如此痛苦，還不如分開過，說不定師母分得一半財產后，有人動心愿意為她養(yǎng)老送終。劉亞舟聽后把頭搖得像撥浪鼓，大罵這是個“餿主意”，他始終認為自己有責任有義務要照料老伴，自己活一天就決不會丟下她不管！
第二天，劉亞舟就把這個計劃講給妻子聽，愛面子的張菊花堅決不同意。如果組建那樣的家庭還不被人笑掉大牙？結婚這么多年，兩人經歷那么多的苦難都挺過來了，現(xiàn)在真的要勞燕分飛？劉亞舟知道妻子的心里有顧慮，他一再保證說：“你還不了解我的為人嗎？我早就說過，這一生一世絕對不會丟下你不管。”張菊花當然清楚劉亞舟的為人：這10多年來自己給丈夫帶來了如此沉重的負擔，劉亞舟為她犧牲了自己的時間和青春，從沒有半句怨言，想想他這么煞費苦心，丟下老臉來離婚再婚，實際上還是為了她。現(xiàn)在最重要的是面對現(xiàn)實活下去。想到這些，張菊花流著眼淚勉強同意了這個辦法。
曲線救妻，30歲的女子欣然擔起苦和累。
20xx年6月，劉亞洲和張菊花去法院辦理離婚。民政局的工作人員看了他倆的離婚協(xié)議后都驚訝得目瞪口呆，怎么還有這樣離婚的呢？他們雙方約定：離婚不離家，財產不分割；離婚后女方由男方照顧，而且男方可以找一個年輕的女性再婚，重新組建一個三人家庭；男方再婚后，如后妻愿意配合男方照顧前妻，雙方的房子財產由后妻繼承。在離婚協(xié)議上，雙方一再申明，此舉是為了挽救家庭的無奈之舉，請政府從殘疾老人的實際出發(fā)，予以核準！這件奇特的離婚案震驚了當?shù)?，民政局還特意召開辦公會討論。他們從實際出發(fā)，考慮到一對老人在難言之隱的情況下頂著世俗的壓力“曲線救家”，這看上去有悖良序公俗，但其做法并不違反相關法律，從尊重本人意愿的角度出發(fā)，民政局最終在離婚協(xié)議書上蓋了公章。
和老伴離婚后不久，劉亞舟在合肥一家報紙上登出了征婚啟示。內容和要求很簡單：我和老伴月退休金有20xx元，無子女有住房一套，現(xiàn)征40歲以下女性，婚否不限，要求身體健康，能長期照料老人。征婚廣告一登出來，劉亞舟優(yōu)越寬松的條件吸引了不少應征者。但大多數(shù)應征者來實地考察后，就打了退堂鼓，這樣的婚姻結合其實就是要去照顧兩個老人，而且其中一個還是癱瘓在床的老人。
也許是冥冥之中的這份良苦用心感動了上蒼，注定要續(xù)的一段緣分還是來到了。這些人中有一個應征者沒有退縮，她就是34歲的胡嬌月。胡嬌月18歲時就到合肥打工并經歷了一段失敗的婚姻，還和前夫生有一個兒子。離婚后的胡嬌月在外面艱難地打工，一個人撫養(yǎng)孩子，微薄的收入讓她感到有點力不從心。胡嬌月在無意中看到劉亞舟的征婚啟示，抱著試試看的心情和劉亞舟通了幾次電話。胡嬌月發(fā)現(xiàn)劉亞舟雖然年紀有點大，但是性格爽朗，思維敏捷，而且對人也很熱情，并沒有給人老態(tài)龍鐘的感覺。劉亞舟對胡嬌月的印象也不錯，特別是在談到照料前妻的態(tài)度上，胡嬌月只說了一句：“您的老伴我就當婆婆養(yǎng)”。這話讓劉亞舟感動了很久。
隨后，劉亞舟把胡嬌月的情況告訴了張菊花，讓張菊花來決定是否要“錄用”。幾個月后，胡嬌月受到劉亞舟的邀請來到劉家。那天，她特意給自己化了一個淡雅的妝容，穿上了一條新買的墨綠色連衣裙和一雙白色平跟鞋，這是一次相親，也是一次見家長，她的心情有點忐忑不安?？墒且蛔哌M劉亞舟的家，眼前的景象讓胡嬌月吃驚：這是怎樣的一個兩居室啊？屋里的墻角上布滿蜘蛛網，地板濕漉漉的粘滿了污垢，廚房、衛(wèi)生間里的器具堆得亂七八糟，一個臉色發(fā)白目光呆滯的老婦人正半躺在床上。胡嬌月不由得心里發(fā)酸，一絲恐懼和寒意掠過她的心頭。但是善良的胡嬌月并沒有退縮，她的笑臉里藏著的是同情和關心。劉亞舟有點尷尬地招呼她坐下，并給她介紹了躺在床上的張菊花。胡嬌月倒是一點不怕生，她主動上前握著張菊花的手說：“老大姐，我自小生活在農村，再苦再累我都不怕，只要您能給我個機會照顧二老，我們一定能把三顆心擰成一股繩，重建一個完整幸福的家!”劉亞舟一開始還擔心這兩個女人碰到一塊，是不是會讓張菊花不高興，可出乎意料的是，這兩個女人竟然很快就熱絡起來，不一會就聊起了家常。
愛在屋檐下教案篇五
如果你問，愛在何處？我會毫不猶豫的告訴你，。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級時的我，總是想離開家，自己獨立生活?？缮狭顺踔?，我就不這樣認為了，軍訓是我第一次離開家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓兩天后，我就開始想回家了，想回到那個熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒軍訓之前的幻想；什么離開家就可以自由自在，無拘無束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺。
因為學校的床實在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽聽爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因為吃了那米，唉！我還要慢慢的適應學校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓完，我回到家里那個熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個天昏地暗。一身疲倦消失的無影無蹤了。
現(xiàn)在我已經不會像以前一樣，因為我已經適應了學校的生活，雖然每個星期只能回家一天，但我還是很滿足。
因為只要一回到那個熟悉的屋檐下，媽媽就會給我做好多好吃的，讓我大飽口福?；丶业母杏X真好，沒有了在學校的疲倦，多了一絲溫馨。
愛在屋檐下教案篇六
情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學重難點。
重點：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學過程。
教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》。
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
課后習題。
【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。
生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
愛在屋檐下教案篇七
1、知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現(xiàn)代家庭結構的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
3、情感目標：理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點。
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
教學過程預設。
第一課時(總第1課時)。
(一)情景預設。
板書課題：第一框我知我家。
引言：(學生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學。)。
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學習的內容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導學生閱讀教材p4頁圖：學生討論回答，教師引導。
圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情。
(二)教學活動過程。
一、家庭關系的建立。
1、家庭的含義。
活動一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導學生討論回答)。
學生自由回答。例如：
家是感情的避風港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”?！?。
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關系密切的一個詞語。
教師小結：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內涵。
(3)教師歸納：家包括物質的和精神的兩個方面的內容。(板書)。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
(1)想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示出來。(學生討論回答，教師總結)。
父親、母親、子女。
父親、母親――婚姻關系;。
父母、子女――血緣關系(父母子女關系);。
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關系(父母子女關系)。
(2)教師歸納：家庭關系――包括婚姻關系和父母子女關系。(板書)。
家庭――是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
那么家庭關系是怎樣建立起來的呢?(指導學生分析討論)。
2、家庭關系的確立有多種情形：
(1)結婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結構的形式。
過去――三代、四代同堂的大家庭;。
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
4、家庭的功能。
活動三：(學生閱讀教材p5頁――相關鏈接后討論)。
下列材料的中的內容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師(物質生產功能)。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質生產。
具體表現(xiàn)：(見教材p5―6頁圖表)。
二、與父母的關系不可選擇。
活動四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經了解到，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。
(1)請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學生暢所欲言)。
(2)子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關系是不可選擇、無法改變的。)。
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導學生閱讀教材p6頁――相關鏈接)。
父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應當盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。(p教材7頁)。
(四)效果評價(讓學生討論回答以下問題)。
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點。
(1)家包括物質的和精神的兩個方面的內容。
(2)家庭關系――包括婚姻關系和父母子女關系。
(3)家庭――是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
(4)家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
(5)現(xiàn)在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(六)教學后記：
第二課時(總第2課時)。
(一)情景預設。
1、導入：請同學們聽一首詩――()。
聽完后請同學們給這首詩命名。
多想永遠長不大。
多想永遠不離家。
多想每一天都可以。
聽媽媽嘮叨。
陪爸爸散步。
當我抬頭看天空。
你可從我的眼睛里看到眷戀。
對家的眷戀?
當我提筆寫家書。
你可從我的文字里讀出寂寞。
離家人的寂寞?
當我朗誦詩篇。
你可從我的聲音里感受到愛。
對家的愛?
我愛我家。
因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈。
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉。
我愛我家。
因為它遠離塵世喧囂。
因為它充滿溫馨祥和。
教師總結：這首詩叫――我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情?！拔覑畚壹摇本褪俏覀冞@節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛我家。
我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學活動過程。
一、大人講我小時候。
1、家庭是我們成長的`搖籃和港灣。
活動一：讀一讀，說一說(指導學生閱讀教材p8頁材料)。
思考討論：
(1)回憶小時侯受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學們討論回答后，教師總結)。
教師總結：
通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻。
2、我們與家庭的關系。
誰能說說，我們與家庭的關系是怎樣的呢?(學生閱讀教材p8頁一段后討論回答)。
教師歸納：
家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻是愛的行動。愛是一種責任。我們每個家庭成員在家庭中都有責任。
愛在屋檐下教案篇八
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：
認識自己家庭的能力。
知識目標：
了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質。
教學重難點。
重點;家庭關系的確立;認識自己家庭的能力。
難點：家庭關系的確立。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
導入新課。
學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學習新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學習目標)認真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題：
1、什么是家庭?家庭關系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對我們來說，在家庭關系中，最重要的是什么?這種關系可以選擇和改變嗎?
(學生閱讀課文，時間約3分鐘)。
(一)家庭關系的建立。
活動一：聯(lián)系所給的情景，讓學生體會和回答“家是什么”
設計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導學生探究家是什么，自然地導入本課內容。隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動過程：(1)讓學生就教材所給情景，分別分析其中蘊含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關，但都只是家庭的某一側面，而不是家庭的實質。
(2)引導學生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風港，是一片藍天，是一把傘……然后讓學生說出道理。(讓學生體驗感悟)。
(注意：從嚴格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學生從不同角度理解家庭，意在讓學生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學重點。因為這次課改不強調學科概念，而強調思想教育點。)。
(學生回答)家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學生劃書)。
(提問)家庭關系是怎樣確立的呢?
(學生回答)家庭關系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。現(xiàn)在的家庭結構有哪幾種哪?
學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關系不可選擇(板書)。
活動二：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。
活動目的：著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學生總量雖然不大，由于學生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學生的認識。
活動過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點中學的一名學生，我周圍的同學都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。
我出生在農村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答。
(1)這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母?
(學生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>
感悟：這則對話告訴我們什么?
(學生回答)。
教師歸納：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動三：填寫家庭樹，介紹好家風。
活動意圖：讓學生認識自己的家，通過談好的家風、家人的好品質，
課后小結。
通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學生感受父愛)。
愛在屋檐下教案篇九
知識技能通過本課的學習，使學生掌握全面內戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內戰(zhàn)的爆發(fā);轉戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進大別山。
培養(yǎng)學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,培養(yǎng)學生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力。
過程方法運用多媒體手段與教師生動講述相結合的方法，使學生對重慶談判、解放戰(zhàn)爭中雙方激烈斗爭的場面有直觀、形象和生動的認識。
通過討論、辯論和回答問題等形式，培養(yǎng)學生探索性和合作性學習的精神。
情感態(tài)度與價值觀使學生確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志。維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。
教學重難點。
教學重點1.重慶談判2.挺進大別山。
教學難點挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉攻時機成熟。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
導入新課。
播放放電影《重慶談判》片斷)。
同學們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個片斷，在影片中，我們看到的是中國近代的兩個對手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結果怎樣?下面我們來看具體內容。
探究新課。
多媒體展示圖片：
圖片一：美國援助國民黨的軍事裝備。
圖片二：美國教官幫助訓練國民黨軍隊。
圖片三：美軍在塘沽登陸。
圖片四：美國飛機空運國民黨軍隊到內戰(zhàn)前線。
問題：
(1)這些圖片反映的歷史事實是什么?
(2)美國的目的是什么?
把中國變成他的殖民地。
一、重慶談判。
問題1、蔣介石既然已定下內戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)。
(蔣介石提出談判的主要原因是爭取準備內戰(zhàn)的時間，欺騙國內外輿論。其真實意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機會準備內戰(zhàn)，并誘使共產黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權，以實現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)。
問題2：如果你是毛澤東，你會不會去參加重慶談判?說說你的理由。
(學生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)。
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復蔣介石電文手稿。
圖片二：毛澤東離開延安飛赴重慶。
教師總結：中國共產對局勢有清楚的認識，知道蔣介石假和平、真內戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來看一則材料：
多媒體出示圖片。
圖片一：毛澤東、周恩來、王若飛抵達重慶，受到各界人士熱烈歡迎。
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影。
問題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件。
然后師生一同結合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內容，還有哪兩大問題沒能達成協(xié)議?
(軍隊和解放區(qū)政權的核心問題未能達成協(xié)議)。
問題4：重慶談判有何歷史意義?
圖片四：重慶談判結束，重慶各界人士前往機場送行。
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國共兩黨協(xié)商的方式產生的一個正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認了和平團結的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意，在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴大了影響。如果國民黨破壞協(xié)定，發(fā)動內戰(zhàn)，就在全國、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、全面內戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對中原解放區(qū)發(fā)動瘋狂進攻，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭開始時的國共兩黨力量對比。
問題1：面對敵強我弱的形勢，中共采取了怎樣的對策?
多媒體出示圖片。
圖片：毛澤東率領黨中央和人民解放軍總部轉戰(zhàn)陜北。
教師總結：國民黨軍隊20多萬人，大舉進攻陜甘寧解放區(qū)。當時在陜北的解放軍只有2萬多人，眾寡懸殊，中共中央主動撤出延安。
問題2：你認為國民黨的說法對嗎?談談你的看法。
問題3：這首打油詩發(fā)生在哪個解放區(qū)?你能說說當時的情況嗎?
三、挺進大別山——戰(zhàn)略反攻。
8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了黃河。
多媒體出示圖片。
圖片一：三路大軍挺進中原。
圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰。
問題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結。
課內練習：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的國家是()。
a美國b法國c英國d日本。
3、1945年蔣介石邀請毛澤東到重慶進行和平談判的目的是()。
a討論停戰(zhàn)問題b作內戰(zhàn)準備c爭取國內和平籌備d政治協(xié)商會議。
答案：abb。
4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進攻陜北，中共中央轉戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進大別山，后開辟大別山根據地。
板書。
第17課內戰(zhàn)烽火。
一、重慶談判——爭取和平民主斗爭。
二、戰(zhàn)略防御。
1、內戰(zhàn)爆發(fā)。
2、轉戰(zhàn)陜北。
三、戰(zhàn)略進攻——挺進大別山。
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進攻陜北，中共中央轉戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進大別山，后開辟大別山根據地。
愛在屋檐下教案篇十
一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
2.家庭關系是如何確立的？
(1)依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭。
(2)因生育導致的血緣關系結合成家庭。
(3)依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭。
(4)隨父(母)再婚組建新的家庭。
3.現(xiàn)代家庭結構有哪幾種類型？
現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭（是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭）、主干家庭（是指由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭）、單親家庭（父母中的一方與子女一起生活）、聯(lián)合家庭（父母與多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）。
4.家庭有哪些社會功能？
物質生產功能、人口生產功能、消費功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。
5.我們與父母的關系為什么是不可選擇的？如何理解與父母的親情？
因為對我們來說，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。我們的生命是父母給予的，這種關系是不可選擇、無法改變的。
我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？——一般來說不會。因為對我們來說，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。我們的生命是父母給予的，父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。血緣關系不因父母之間的婚姻關系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變。）。
6.我們應怎樣對待家庭的良好傳統(tǒng)？
我們要認識自己的家，特別是要了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。
7.我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱母改福?/p>
家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父愛深沉，母愛無私，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至地關心愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
8.父母能否拒絕撫養(yǎng)子女？
父母對未成年子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
9.如何理解“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處”？
家庭是我們的住所，也是我們與父母共同生活的地方，家中有親人，家中有親情。家庭不僅為我們提供了物質生活后盾、安全健康保障，家庭還是我們感情的棲息地。我們獲得了快樂，常常與家人分享；我們受到了委屈，常?；丶以V說；我們與父母一起說家常，逛公園，外出旅游。我們與父母一起生活，父母時刻影響和教育我們，關注我們的學習、品行和未來發(fā)展。
所以，家庭是我們心靈的寄托處，是我們感情寄托的地方。
10.舉例說明自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。
11.我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱募遥?/p>
家，是我們情感的棲息地，是我們的物質生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。我們在家中享受親情和溫暖，我們熱愛自己的家。
12.我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
(1)父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓?，理應受到我們的孝敬?2)我國有孝的傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責。我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。(3)孝敬父母是子女應盡的法律義務。
13.應怎樣孝敬父母？
(1)孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
(2)孝敬父母要從日常生活中的一件件小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按照這些要求去做。
14.孝敬父母要有哪些表現(xiàn)？
愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興；等等。
15.父母做出不道德的事，甚至違法的事，我們該怎么辦？
我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝敬父母的表現(xiàn)；如果他們觸犯法律，做兒女的要按照法律辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。
16.如何理解“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”？
對待別人的老人和孩子，要象對待自己的一樣去尊重、去呵護。
愛在屋檐下教案篇十一
伏泰曾說過：“對于亞當而言，天堂是他們的家；然而對于亞當?shù)暮笠醽碚f，家是他們的天堂”。家是溫馨的港灣，是個充滿關愛與幸福的地方，它記錄著我們的成長，也收藏著我們的的喜怒哀樂，這里，每時每刻都奏著旋律優(yōu)美的親情頌歌。
我有一個家一個溫馨的家。每天早上起來就看見餐桌上的早飯那是媽媽為我做的一個愛的早餐。媽媽說：早餐是一天的柱子讓我充滿活力。中午放學饑餓的我看見滿臉是汗的奶奶為我準備的午餐。晚上遠在外地的爸爸給我打電話。我還有一個可愛的小伙伴陪我度過了每一天。
我有一個家，一個充滿歡聲笑語的家。在家里總是充滿了快樂的音符，我們一家相處得很和睦。有我的小伙伴給我們家?guī)須g樂的笑聲。
我有一個家，一個幸福三口之家。爸爸每天都辛苦的掙錢，媽媽在我生病時陪著我，他們總把好吃的留給我自己卻吃我剩下的。我知道他們都是為了我。
想到這里我的淚珠滴到了我的雙頰……。
家人的愛是世界上最偉大的愛。母愛是細膩的，父愛是深沉的，它們像鉆石一樣閃耀，像隕石一般堅定，它們伴隨著我們每時每刻，每分每秒，正因為如此，我們不需想起，也不會忘記，因為——愛在屋檐下。
初二:呂鑫源。
愛在屋檐下教案篇十二
一位母親參加“如何對子女進行教育”的培訓?；丶液螅旬斕觳贾玫淖鳂I(yè)交給兒子，讓兒子列出六項令她變得更好的內容。第二天早上，兒子把一張紙交給了媽媽便上學去了。媽媽打開紙，上面寫著：我想不出希望您改變的六項內容，我愛的就是與眾不同、不可復制的媽媽。媽媽激動的熱淚盈眶。她交的作業(yè)，被所有學員譽為“最體貼的兒子提供給媽媽的最真誠的答案”。從此，媽媽在各方面注意對兒子給予寬容和理解，以回報兒子的愛。
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母。
愛在屋檐下教案篇十三
雖然剛出生時，我們那根連接母體的臍帶已經被剪斷，可是，與母親的血緣關系卻終生難以割斷。當我們呱呱墜地時，我們便占滿了母親的心。當我們牙牙學語時，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父親在我心中永遠是那么嚴肅，那么不易接近。小時候，父親母親總愛站在我的'左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當時的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會有我和母親幸?？鞓返纳?？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細細品嘗；父愛如詩，需深入體會；父愛如書，需認真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識和技能。老師是我們成長路上的引路人。在我們成功的時候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時候，老師鼓起我們重新前進的風帆；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；在我們因取得一點成績而驕傲的時候，老師的諄諄教導是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
當我們從父母的羽翼下走出來時，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的生活之路。
當我們難過時，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣——友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當我們絕望時，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來——友愛是火把，重新點燃我們心中的希望；當我們快樂時，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處——友愛是樂曲，增添我們前進的動力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
我們生活在愛的屋檐下。
愛在屋檐下教案篇十四
家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系而結合成的親屬生活組織。
(2)家庭關系確立的幾種情形
依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;因生育導致的血緣關系結合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權利義務仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。
(3)家庭結構的類型
現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(1)與父母的血緣關系不可改變
父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質，了解好的家風
填寫家庭樹，看看自己家庭結構的類型;講講好的家風、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
(1)家庭是我們成長的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
(1)父母對家庭的貢獻——夸夸自己的父母
(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛
母愛是最無私的;父愛如山，深沉嚴格。
(3)父母對子女的義務——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務。
(1)從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖
家是人們的情感棲息地、物質生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。
(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達對父母的敬愛之情。
(1)父母對我們的付出
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情永遠銘記在我們的心中。
(2)我們應該以愛回報
父母為家庭作出了貢獻，為我們付出很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓螅響艿轿覀兊男⒕础?/p>
(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，這是子女對父母養(yǎng)育之恩的`回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。
(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。
(3)孝敬父母收獲的是甜蜜
愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲從
對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當父母作出不道德的事時，要勸阻，這也是孝的表現(xiàn);當其觸犯法律時，做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇，而要進行勸阻、斗爭。
(5)對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心
爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
愛在屋檐下教案篇十五
在很久很久以前，有一只腳樂樂的小猴子，它的爸爸和媽媽離婚了，樂樂跟媽媽在一起生活，樂樂很聽媽媽的話，常常去給媽媽找好吃的。有一次，絕人谷里的老巫婆很是嫉妒樂樂的媽媽。就把樂樂給媽媽的果子施了魔法。樂樂的媽媽剛一吃下去，就變得又兇又殘忍，經常打罵樂樂，樂樂很無奈，只好去找住在“微笑之星”里的天神小優(yōu)，小優(yōu)聽了，笑了一下說：“你媽媽是吃了‘惡果’所以會變成這樣，想讓你媽媽恢復原來的`樣子，必須找到一種叫“幸?！钡脑兀劣谒谀睦?，我也不知道，我只聽我奶奶的奶奶說“幸?！焙苌衩?，它之所以神秘，是因為它要你自己去發(fā)現(xiàn)，樂樂我能告訴你的就只有這么多了，你要自己去努力喲。加油！”
樂樂按照天神的指引，來到了美麗國，它四處打聽有沒有“幸福”可人人都說：“對于我們來說，美麗就是‘幸?！?，至于那些丑陋的人，才不配擁有幸福！”樂樂對于這個答案很不滿，只好帶著遺憾和失望離開了。
樂樂又長途跋涉來到了兇惡國，它來到街上，那里的人都兇惡至極，樂樂便不敢再打聽了，當它正準備離開時，忽然在一個小木屋里聽到哭泣聲：“嗚嗚——嗚，誰來救我。”膽大的樂樂進了小木屋，看見了一只小猴子正在哭泣，樂樂覺得這個小猴子有的眼熟，再定睛一看，原來是自己失散多年的親弟弟歡歡，歡歡一見到哥哥，就大聲的哭起來：“哥哥，你帶我走——，帶我走——，嗚——”樂樂抱著弟弟，擦干傷心的淚水，踏著堅定的步伐，離開了這個殘忍的國家。
樂樂與歡歡來到了和平國，和平國里充滿了愛與和平，每個人臉上都蕩漾著微笑，樂樂和歡歡開始四周打聽，終于，“皇天不負有心人”，歡歡在一位長者哪里打聽到，在和平教堂里，有一位年長的學者，他有著無窮的智慧，，可能會知道這個問題呢。歡樂兩兄弟來到了和平教堂，見到了頭發(fā)、胡子花白的學者——蘇敏提司加。蘇敏提司加用魔法球為歡歡、樂樂占卜了一下，然后對他倆說：“去找你們的父親吧。他可能有辦法?！?/p>
他們倆來到智慧國中，見到了國王，表示要找他們的父親，國王看了一下他們說：“孩子，我就是你們的父親呀?！备缸酉嘁?，三人痛哭了好一會，當父親問起樂樂媽媽如何時，樂樂傷心地說：“媽媽中了魔法——，她----不認識我了?！卑职致犝f了以后，不顧這里的富足生活，辭去了國王，跟著樂樂和歡歡，回到了久違的家。說來也奇怪，當歡歡的媽媽看見了風劍夜時，渾濁的眼睛變得明亮，怨恨的臉色也平和下來，歡歡和樂樂一人牽著爸爸的一只手，大步向家走去。從此他們一家高高興興的生活在了一起。
樂樂又來到了“微笑之星”找小優(yōu)，它對小優(yōu)說：“小優(yōu)，謝謝你，我不僅找到了幸福，還找到了與它相等的東西，那就是愛。你知道它在哪嗎？它就在家里，就在屋檐下。”說著，朝著自己家的方向甜甜的笑了。
愛在屋檐下教案篇十六
“快來看呀，你家屋檐上來了一只燕子！”小伙伴歡喜地叫我。
果然，燕子飛到了我家屋檐下。我好奇地觀察著它的行動。
就這樣，他一連干了幾個小時，小小的巢終于有了雛形。它卻一點也不滿意，在壁上加固了幾圈，又從老遠的柴垛里精心挑選了幾片精細柔軟的干葉，并著地上掉落的雞毛一起運回巢去了。
整整一天，我沒見它歇息過。
第二天，燕子很早便帶來了另一只燕子——想必是在炫耀吧！我繼續(xù)幻想著那只燕子會怎樣夸贊這巧奪天工的杰作。
事實卻與我的想法相違。幾天后，兩只燕子并未分開，而且原來的那只燕子不再出來了，天天見到得都是新燕子奔波的身影。
原來，它們有了小寶寶。
幾天后，幾個粉圓的小腦袋啄破了蛋殼，乍一看好像幾個小老頭從被里鉆出來了。小嘴大張著，嘰嘰地叫個不停。
兩只老燕子不再呆在巢里了。每天見到的都是他們奔波找食的身影，甚至連自己羽毛掉了也毫不在乎——可貴的愛呀。
一兩個月過去了，小燕子們長大了，大燕子們老了。過去奔波找食的身影變成了他們的——是該到反哺報恩的時候了。
愛在屋檐下教案篇十七
雖然剛出生時，我們那根連接母體的臍帶已經被剪斷，可是，與母親的血緣關系卻終生難以割斷。當我們呱呱墜地時，我們便占滿了母親的心。當我們牙牙學語時，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父愛沉。
父親在我心中永遠是那么嚴肅，那么不易接近。小時候，父親母親總愛站在我的左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當時的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會有我和母親幸福快樂的生活？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的`靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細細品嘗；父愛如詩，需深入體會；父愛如書，需認真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
師愛暖。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識和技能。老師是我們成長路上的引路人。在我們成功的時候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時候，老師鼓起我們重新前進的風帆；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；在我們因取得一點成績而驕傲的時候，老師的諄諄教導是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
友愛濃。
當我們從父母的羽翼下走出來時，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的生活之路。
當我們難過時，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣――友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當我們絕望時，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來――友愛是火把，重新點燃我們心中的希望；當我們快樂時，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處――友愛是樂曲，增添我們前進的動力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
愛在屋檐下教案篇十八
又是一個下雨天，那把傘依偎在我的窗旁，她靜靜的呆在那里，我也會傻傻的問它：“你的主人是誰？”
深秋的天，夜黑得早，當我們放學，早已是黑蒙蒙的一片，四周充滿了熱氣，忽然一股冷風撲在了我的臉上，四周下起了雨，我沒辦法，只好去躲雨。
我跑到了一家店前，我在下面躲雨，心想：該怎么辦？這么晚我不回家，爸爸媽媽一定很著急，天這么黑，他們一定會擔心我出了什么事，他們要是出來找我又該怎么辦？一堆問題纏繞著我，忽然一個渾厚的女人的聲音傳了過來，我扭頭一看，原來是一家超市的外面，那個阿姨對我說：“進來吧，躲一會兒雨在外面看淋濕了?！倍乙詾樗粦押靡?，并努力擠出一句“沒關系，我不會阻撓你們家做生意的?！蹦莻€阿姨走了出來，撐開傘對我說：“既然你不愿意進來，那么你就是擔心爸爸媽媽來找你吧，拿去吧，這么晚了，雨還在一直下，也不知道什么是頭，你不能一晚上不回家去吧，給你，快走吧?！蔽医舆^傘，說了一聲，謝謝，邊往家的.方向回去了，等我升級鉆石，心里暖洋洋的，外面雖是寒冷，但心里依舊溫暖，反正也有一種溫暖的感覺。
重新站在那個屋檐下，原先超市已搬遷。我拿走了那把傘，卻永遠銘記著那份愛。
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