中班手指謠教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:47:06
中班手指謠教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:47:06     小編:夢幻泡

教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

中班手指謠教案篇一

1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒討論

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。

喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

老師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問答方式表演。

螞蟻小小兵,

行動(dòng)聽指揮。

觸攪碰一下,

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下,

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下,

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下,

快快回洞里。

活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們在一個(gè)完整的情境中,以游戲的`形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂,成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。

中班手指謠教案篇二

1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬,尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性,協(xié)調(diào)性。

2、鞏固發(fā)展幼兒咎,平衡等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。

1、螞蟻頭飾30個(gè),墊子三組,平衡木3條,鉆欄3個(gè)。

2、“糧食”背袋若干,音樂磁帶一盒,場地布置。

(一)開始部分:

1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。

2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”

(二)基本部分:

1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng),教師示范爬行動(dòng)作,尤其是單臂爬行。

2、幼兒分散練習(xí),要求每個(gè)幼兒在不同地方,練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng),著重單臂爬行,教師巡加指導(dǎo),并提醒注意安全。

3、幼兒集中一次,從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞,爬過草地,走過小橋,發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大,每只“螞蟻”各背一袋回家后,數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的'幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。

第二次出發(fā)找糧,發(fā)現(xiàn)“糧”挺大,引導(dǎo)幼兒想辦法,合作抬回家,抬的過程中遇到困難要想辦法解決,要求幼兒互相配合,抬到家后,互相評(píng)價(jià)。

第三次出發(fā)后,發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了,引導(dǎo)幼兒互相商討辦法,找伙伴一起搬,要求協(xié)同配合。

(三)結(jié)束部分:

“糧食”堆好,教師簡單講評(píng)“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡,師生同做放松運(yùn)動(dòng)。

小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng),愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。

幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

中班手指謠教案篇三

1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

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一、導(dǎo)入

能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話

謎底:手

小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

二、展開

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.教師提問:小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

2.比比手指的長短、粗細(xì)。

3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

(二)初識(shí)兒歌

1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(兔子)

大拇指食指小拇指張開(山羊)

大拇指小拇指張開(黃牛)

五個(gè)指頭張開(小貓)

五個(gè)手指像下翹(小狗)

雙手張開合十(鴨子)

大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

(三)手指游戲

1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

三、表演

表演兒歌

課后反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

中班手指謠教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

活動(dòng)過程:

1、引入:

一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"。

2、認(rèn)識(shí)小手。

教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的???"(幼:"手。")。

教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)。

教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"。

介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲。

教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"。

教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)。

教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng)),大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀),再見?。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見?。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"。

教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。""小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"。

5、結(jié)束活動(dòng)。

教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"。

做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"。

最后我們的小手爬回家了。

中班手指謠教案篇五

小孩子握筆的力道還不足,他們更愿意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設(shè)計(jì)了許多用手指畫畫的課程。當(dāng)然,老師也和每一位小朋友的家長有事先溝通,因?yàn)槭种府嫯?,難免會(huì)弄臟衣服,需要事先給家長打好招呼,以免造成誤會(huì)。

1,用手指畫畫,掌握不同的手指劃動(dòng)出現(xiàn)的圖案的不同。

2,調(diào)動(dòng)孩子的想象力,發(fā)展孩子自由的天性。

3,簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如,一朵小花,一棵小草,一枚蘋果等。

4,幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

1,舒緩且能讓人靜心的古典音樂。

2,每一個(gè)小朋友發(fā)顏料,紙,印有各種花草,水果的打印紙一張。

3,圍裙,抹布,小凳子等。

1,用手指畫畫,必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛,也不能喂到口腔里。

2,用手指畫畫時(shí),胳膊要抬高,不要讓小朋友的手肘處抹在紙上,否則畫會(huì)糊掉。

3,老師必須放大眼睛,全面積觀察孩子,發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧,揉眼睛,喂口腔的動(dòng)作,要及時(shí)制止。

1,老師先示范一下用手指畫畫,最好是能畫出一幅較漂亮的畫來,引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。

2,開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們,你們可以展開想象力,想畫什么畫什么。

3,老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)有問題的'小朋友,及時(shí)給予幫助。

老師從中選擇出幾張畫的好的,表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚(yáng)。

老師帶小朋友去清洗手指,課程結(jié)束。

中班手指謠教案篇六

1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變xxx”。

2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

:鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變xxx”。

模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

:磁帶、娃娃(若干)。

1、節(jié)奏游戲(歡迎小客人)。

1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(×××××)。

2)幫娃娃排排隊(duì)。(個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型)。

1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法,會(huì)變什么呢?

2)我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個(gè)別)。

例:“××變小鳥”

3)一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)。

1、看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動(dòng)作)。

2、聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)。

3、老虎出來會(huì)怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的`?(范唱)。

4、比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)。

5、誰會(huì)扮演這只兇猛的老虎。(個(gè)別動(dòng)作)。

6、比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)。

老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)。

中班手指謠教案篇七

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。

(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。

(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。

(4)錢老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。

(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平,“秀”幼兒的'表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。

中班手指謠教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

2.用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。

3.體驗(yàn)作畫的樂趣,感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過改變手指的印畫方向,改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一支黑色細(xì)筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。

2、蝴蝶圖片,ppt,照相機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、師:春天來了,花兒開了,很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看,誰來了呀?

2、欣賞蝴蝶圖片,了解蝴蝶的外形特征:

教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長得什么樣子的?幼兒自由回答。

(1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅?。?/p>

(2)蝴蝶有沒有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)。

(3)蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長長的)。

(4)蝴蝶有幾只腳?(六只腳)。

3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

小結(jié):形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對(duì)稱。

二、蝴蝶飛飛。

小結(jié):我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的,所以它叫指印畫。

2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài))。

2、那么這只蝴蝶該怎么畫?(幼兒討論)。

3、教師示范:

a:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的.顏色,在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住,兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的,要連在一起,不能分開,分開了蝴蝶會(huì)疼的。

師:如果蝴蝶想往下飛,應(yīng)該怎么畫?(幼兒討論)。

小結(jié):原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

b:換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈,這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。

c:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

三.集體操作:

1.蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友,你們愿意幫助它嗎?

2.幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。

四、欣賞作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。

2、互相交流編的故事。

中班手指謠教案篇九

1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個(gè),貓抓老鼠的音樂。

一、以復(fù)習(xí)各手指的`名稱導(dǎo)入。

(1)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。

(2)出示圖片,進(jìn)一步鞏固手中的名字。

1、學(xué)習(xí)詩歌:

(1)、老師示范朗誦1遍,

(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)。

2、學(xué)習(xí)游戲:

(1)教師講解游戲玩法并示范:

a、交代游戲玩法:兩個(gè)小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。

c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。

(2)合作玩游戲:小蝴蝶。

a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。

b、師:兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶,三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)。

c、幼兒組合后做游戲。

(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶,讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

a、教師講游戲規(guī)則。

b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。

(4)小結(jié)。

播放音樂玩一次,離開活動(dòng)室。

通過本次活動(dòng),幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對(duì)手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在不足,例如活動(dòng)材料不夠豐富,以后會(huì)多加改進(jìn)。

中班手指謠教案篇十

1.學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形;會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字;會(huì)寫“拇指、接觸”等9個(gè)詞語。

2.將課文讀正確、流利。

3.默讀課文,概括課文主要內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用。

教學(xué)重點(diǎn):

理解各個(gè)手指的姿態(tài)、性格和作用。

理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理。

多媒體課件。

一.導(dǎo)入。

1.豐子愷漫畫導(dǎo)入,學(xué)生談感受。引出作家豐子愷。

3.書寫課題,生齊讀課題。

二.初讀課文,整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。

2..檢查生字詞認(rèn)讀情況。

出示:搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

(1)指名讀,老師相機(jī)正音。

(2)生齊讀兩遍。

3.開火車讀課文,檢查學(xué)生課文是否讀通讀順。師生相機(jī)正音。

4.再分組讀課文,讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么?

(1)提示:可以按照課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結(jié)寫()的句式來說。

(2)交流課文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出,每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短,接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用,最后闡明了一個(gè)道理:五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量。

三.再讀課文,體會(huì)五指各自的作用。

過渡:本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出,文章圍繞哪一句話來寫的,能找到嗎?

預(yù)設(shè):一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。指名讀師:是啊,雖然每個(gè)手指都有長處和短處,但是他們肯定都有各自的用處?我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。

1.生自由默讀第2自然段,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的?

2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。

3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語句,看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況,并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。

4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn)。

5.組織學(xué)生自主閱讀下文,比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。順勢引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用,教師加以歸納和板書。

食指:不窈窕、工作復(fù)雜。

中指:養(yǎng)尊處優(yōu),從旁輔助。

無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱。

6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容,概括的介紹五指,并說一說原文有什么特點(diǎn)?你更喜歡那樣的形式。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默。出示:“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”

師:這可不是我說的,是英國著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語頁上。同學(xué)們齊讀這句話。其實(shí)文中有很多語句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格,下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。

四.隨堂測試。

過渡:老師這里有幾個(gè)簡單的題目想來考考你們,老師相信大家都能做對(duì)。

1.本文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出(),接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫(),最后闡明了一個(gè)道理:()。

2.聯(lián)系上下文,把詞語和相應(yīng)的意思連起來。

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容氣勢宏大。

養(yǎng)尊處優(yōu)單薄;不雄厚;不堅(jiān)強(qiáng)。

薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。

五.課堂總結(jié),布置作業(yè)。

1.這一節(jié)課,我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞,概括了文章的主要內(nèi)容,了解了五根手指各自的作用,初步體會(huì)了文章語言的風(fēng)趣和幽默。

2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》,課下請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。

板書設(shè)計(jì)。

手指形體。

作用。

語言風(fēng)趣。

《手指》是豐子愷先生寫的散文,這篇課文通過寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn),告訴我們:任何事物都各有所長,各有所短,以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法,刻畫了姿態(tài)栩栩如生,性格迥然不同的五根手指,文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,主題鮮明突出,語言通俗易懂。

回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下:

一.成功之處:整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處,層次分明,條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍,學(xué)生們參與度較高。課堂開始,我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入,讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣,再通過回憶四年級(jí)學(xué)過的《白鵝》一篇課文,喚起學(xué)生對(duì)豐子愷先生的記憶,這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后,先讓學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu),接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容。

在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí),我分以下幾步進(jìn)行教學(xué):

1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來描寫大拇指的?學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的。那對(duì)于重點(diǎn)部分:作者是如何描寫大拇指作用的?學(xué)生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的詞語,以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等,讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。

2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后,我又采取師生合作讀的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用。

3.再通過本段開頭,作者寫大拇指的形象”身體矮而胖,頭大而肥”的形象,讓學(xué)生明白:只要你有用,只要你有價(jià)值,樣子的美丑并不重要。再通過反復(fù)朗讀,體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格。

二.不足之處:反思整堂課仍有遺憾:

1.對(duì)作家豐子愷先生的介紹不夠充分,學(xué)生雖然以前學(xué)過他的文章,但是對(duì)豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘。

2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語言的教學(xué)部分時(shí),沒有用到有效的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法。

三.改進(jìn)措施:

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握,對(duì)文章做到充分的了解。課前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ),做一個(gè)比較全面的了解,讓學(xué)生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法,在引導(dǎo)學(xué)生思考問題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì),不能太死板太刻意。

中班手指謠教案篇十一

1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

2、 電腦課件制作一組。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

活動(dòng)過程

1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

(1) 唱歌曲入場找位置。

(2) 介紹小手。

老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>

教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。

(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

3、 請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們再找找看還有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

《幼兒園一根手指頭教案》反思:

本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開始,孩子們在輕松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。

活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

中班手指謠教案篇十二

康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個(gè)手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了??粗劬珪?huì)神的啃手指的樣子,好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。

發(fā)現(xiàn)這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題,并覺得很嚴(yán)重時(shí),兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對(duì),爺爺說:“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題??!”于是兒子的問提成了媽媽一個(gè)人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

通過交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:

1、嬰兒期的行為的延續(xù);

2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。

3、“榜樣”的教育作用。

1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗?。俊蔽倚χf:“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣,我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地,自言自語的說:“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時(shí)候,他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里,我馬上用眼神及時(shí)制止了他,他自己也意識(shí)到了,馬上放下了手,認(rèn)真的聽起了課。

2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力

啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時(shí)間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無意識(shí)的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時(shí)會(huì)控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng),鼓勵(lì)他控制啃手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí),我就會(huì)和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。

3、厭惡治療。

這個(gè)以前我們也有小朋友用過,通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用,因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。

4、家園一致,共同探討教育方法

我們在家訪中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會(huì)啃手指的,希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng),逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。

通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動(dòng)中,平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過,啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。

中班手指謠教案篇十三

1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

2、學(xué)會(huì)正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

3、保持桌面干凈,不亂畫。

1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。

2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

3、葡萄兩串。

1、師生問好!

2、引出課題。

出示一串葡萄。

師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)

師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

師:看一看葡萄是怎樣組成串的?

引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

3、講解、示范。

(1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

(2)請(qǐng)一幼兒示范,適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

(3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

4、講評(píng)。

選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。

5、品嘗葡萄

把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動(dòng)。

中班手指謠教案篇十四

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

中班手指謠教案篇十五

手指謠1:

手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動(dòng)狀)

手指謠2:

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓)

手指謠3:

我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

小朋友們都愛我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)

請(qǐng)你先去洗洗手 (雙手做洗手的動(dòng)作)

要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

別碰我! (揮動(dòng)右手表示“不”)

手指謠4:

爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動(dòng))

媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動(dòng))

寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動(dòng))

爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)

媽媽看看 (閉合右手,往背后收)

寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)

手指謠5:

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

手指謠6:

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

手指謠7:

兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。

兩個(gè)食指變公雞,斗一斗。

兩個(gè)小指鉤一鉤,做朋友。

兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手。

手指謠8:

食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。

食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。

伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。

小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。

手指謠9:

小指勾勾(小指互勾)。

拇指頂頂(拇指相頂)。

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開,手心相對(duì),右手向前伸)

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動(dòng))。

握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。

握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

手指謠10:包餃子

切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。

搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。

包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。

手指謠11:

小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)

搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)

和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)

包個(gè)小餃子 (說一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)

(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)

手指謠12:會(huì)變魔術(shù)的小手

小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動(dòng))

變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)

變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)

變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)

老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)

連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)

手指謠13:手指打鼓

上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指),

下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指)。

上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng))。

中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指,右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。

我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指,右手動(dòng)食指)。

大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。

中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

手指謠14:

小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。

小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。

看誰的小車巧(中指向前伸展)。

看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。

手指謠15:

轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),

轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),

轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),

轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),

上上下下,(頭上、下各拍手兩次)

前前后后,(體前、體后各拍手兩次)

我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對(duì)方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)

手指謠16:手指眼鏡

一勾金(兩手背對(duì),小指相勾)。

二勾銀(無名指相勾)。

三勾銅(中指相勾)。

四勾鐵(食指相勾)。

一勾出來個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。

老先生又不見了(兩手撒開)。

到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。

老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。

兒歌17:手指搗米

對(duì)春對(duì)春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀)。

掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動(dòng),如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)

兒歌18:手指上課

手指上課(兩手五指相頂)。

大門開了(兩手拇指分開)。

小開門(兩手小指分開)。

二門開了(兩手食指分開)。

后門開了(兩手無名指分開)。

中門也開了(兩手中指分開)。

小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。

教室門開了(兩手拇指分開)。

老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。

全體起立(交叉的十指全部伸展)。

坐下(兩手交叉抱拳)。

報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。

2(左手食指伸出,以下動(dòng)作同上)。

3(右手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。

4(左手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。

5(右用無名指伸出,以下動(dòng)作同上)。

6(左手無名指伸出,以下動(dòng)作同上)。

7(右手小指伸出,以下動(dòng)作同上)。

8(左手小指伸出,以下動(dòng)作同上)

大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。

立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng),雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開)

中班手指謠教案篇十六

1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂

1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。

師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!

(1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。

師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?

(2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看!誰來了?

(3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說什么?

(4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰吸引過來了?

3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。

師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會(huì)把誰吸引過來呢。

師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。

師:這是誰印畫的呀?請(qǐng)你說一說你印畫了什么?它們會(huì)對(duì)小花說什么?

5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)

師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。

7、結(jié)束活動(dòng)。

師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。

中班手指謠教案篇十七

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):

利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

生:每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭,變呀變成小白兔;

三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭,變呀變成小花貓;

四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭,變呀變成螃蟹走;

五個(gè)手指頭呀,五個(gè)手指頭,變成大雁飛走了。

2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?( 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??) 師:哦!我們可以用手來畫畫,平時(shí),我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們 要用我們的小手來作畫!《手指印畫》?!保ǔ鍪菊n題)

1.試一試(師生互動(dòng)):

師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?!蔽易鍪痉?,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)

2.猜一猜:

師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個(gè)添畫,看這是小魚,這是小鳥??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫,師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。

3.講一講:

毛毛蟲,并鼓勵(lì)學(xué)生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!

師:毛毛蟲喜歡什么呢?

生:花、蝸牛、蝴蝶??

生:蝴蝶

師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學(xué)生思維。)

(作品展示并點(diǎn)評(píng))小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。

4.練一練

生:小蝌蚪

師:那這是什么呢?

生:蜻蜓

師:這個(gè)呢?

生:青蛙

師:還有什么呢?

生:荷花、荷葉、小魚??

師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?

生:能

師:好,你們這一組合作完成

師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物,給你們來畫好不好? 生:好

學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評(píng)。

5.想一想

生:手掌、腳丫??

生:好!

師:那我們下節(jié)課再見,同學(xué)們再見!

生:老師再見!

中班手指謠教案篇十八

使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。

1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯?,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。

3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛清潔的好孩子。

了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

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