學(xué)習(xí)成績(jī)單是評(píng)判學(xué)生能力的一種方式，但它能否真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力？寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。
我的理想教學(xué)隨想篇一
古詩(shī)詞是我們中華民族文化的精華，是祖國(guó)文化的命脈，千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代仁人世士。今天，我們依然不斷汲取著歷史的縮影，感受著炎黃子孫的澎湃心聲。
且不說(shuō)李白那雄奇飄逸而又淡遠(yuǎn)恬靜的奔放之作，杜甫這沉郁頓挫、憂國(guó)憂民的歷史詩(shī)篇，也不說(shuō)蘇軾在豪邁中打破了消極的界限，岑參詩(shī)想豐富、風(fēng)格奇俏的磅礴氣勢(shì)，單是曹操飽蘸浪漫主義激情之筆的開(kāi)闊意境，便足以使人忘乎所以了。
每一位詩(shī)人都如磅礴奔騰的浪花，在藝術(shù)廣闊的境界里競(jìng)相展示自己雄厚的才華。它們雖然不像玫瑰一樣鮮艷，卻有百合一般的芬芳，在那文學(xué)的大門(mén)里，清香飄蕩。我們則是這芳香的受益者，盡情地享受這先人留下的寶貴遺產(chǎn)，追隨消逝的歷史文化，開(kāi)辟新時(shí)代創(chuàng)新的道路！
我的理想教學(xué)隨想篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2．指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
3．點(diǎn)撥聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于理想的名人名言。
搜集關(guān)于名人的理想故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談理想。
1、切入話題：（課前板書(shū)：我的理想）。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀著名詩(shī)流沙河曾經(jīng)寫(xiě)的詩(shī)歌《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……。
理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。
……。
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）。
分享你的理想。（播放視頻）。
二、明確要求。
1、齊讀習(xí)作提示，思考本次習(xí)作的內(nèi)容與要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。
三、列出提綱。
1、理想是什么。
2、為什么要樹(shù)立這樣的理想。
師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變。想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？我的童年是在鄉(xiāng)下度過(guò)的，有一段時(shí)間，我迷上了圖畫(huà)書(shū)，但因?yàn)榧彝ヘ毢?，父母拿不出錢(qián)來(lái)給我買(mǎi)。每次到十幾里外的場(chǎng)鎮(zhèn)商店，看到售貨員阿姨坐在柜臺(tái)后津津有味的閱讀著那些圖畫(huà)書(shū)，我就會(huì)羨慕不已。
同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦5—7人說(shuō)。
3、怎么去實(shí)現(xiàn)理想。
學(xué)生談為了理想，應(yīng)該怎么做？（3－4人）。
記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（燈片出示）。
4、總結(jié)寫(xiě)作提綱。
四、范文欣賞。
1、出示范文，引導(dǎo)與作文提綱結(jié)合起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)各個(gè)部分的表達(dá)。
五、自由習(xí)作。
孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫(xiě)法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。
我的理想教學(xué)隨想篇三
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
詩(shī)歌朗誦：理想。
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
我的理想教學(xué)隨想篇四
1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2.能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.問(wèn)好歌。
2.導(dǎo)入。
3.欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái)感受。(ppt)。
1988漢城奧運(yùn)會(huì)《handinhand》(手牽手)。
亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《reach》(登峰造極)。
悉尼奧運(yùn)會(huì)《theflame》(圣火)。
師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢?
生：……。
小結(jié)：音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂(lè)中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聆聽(tīng)《我和你》。
師：接著我們要一起走進(jìn)的是北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧!(ppt)。
小結(jié)：《我和你》沒(méi)有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的.激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律;這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
2.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景(ppt)。
師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專門(mén)為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作、演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的!
陳其鋼奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開(kāi)始并不是主題曲，而是為國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，當(dāng)有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。
劉歡主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)，也讓人感受到世界大同、人類(lèi)和平。
小結(jié)：中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)的人們。
3.師范唱。
師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4.生試唱第一次。
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱)。
師：同學(xué)們，這首歌曲演唱起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)難度嗎?
生：……。
師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，瑯瑯上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉·布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
莎拉·布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。
(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。)。
5.生試唱第二次(莎版)。
師：相信莎拉·布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6.欣賞第二版本。
師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(ppt)。
7.演唱常石磊版。
師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情地演唱。
8.無(wú)伴奏演唱。
師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想像我們來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
三、拓展。
師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不相同。
同學(xué)們，你們知道黑人音樂(lè)嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)r&b嗎?沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧?聽(tīng)林老師唱唱r&b版本的《我和你》，就知道r&b這種風(fēng)格是什么味道了，你們肯定是很熟悉它。
教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
四、課堂小結(jié)。
師：在今天音樂(lè)課的最后，我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧!
我的理想教學(xué)隨想篇五
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3.結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
三、學(xué)習(xí)者分析。
本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫(huà)面。
四、教學(xué)重難分析及解決措施。
放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過(guò)風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、基本信息二、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。3.積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。
4.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
三、學(xué)習(xí)者分析。
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
四、教學(xué)重難分析及解決措施。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)表。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
理解課文內(nèi)容，描述小動(dòng)物的要點(diǎn)及抓主要特點(diǎn)按順序觀察和描述，寫(xiě)出它的美和可愛(ài)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
我的理想教學(xué)隨想篇六
師：同學(xué)們期待的作文課又到了，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
上課之前，老師有一個(gè)好消息想告訴大家，那就是小學(xué)版意林要征集同學(xué)們《我的理想》的優(yōu)秀習(xí)作，老師想把你們的作品推薦上去，大家有信心嗎？（有）。
好，期待你們這堂課通過(guò)修改讓自己的作文更出色。
我們先來(lái)回顧一下這次習(xí)作的具體要求。
生1：這次習(xí)作要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
生2：要注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
生3：還要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（生匯報(bào)，師板書(shū)：內(nèi)容具體條理清晰運(yùn)用材料表達(dá)真情）。
二、分享精彩開(kāi)頭：
大家寫(xiě)的作文，老師都讀了，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是同學(xué)們能表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出純真樸實(shí)的理想；二是文章很條理，能將理想是什么、為什么產(chǎn)生這樣的理想，以及怎樣去實(shí)現(xiàn)理想分段按順序來(lái)寫(xiě)；三是大多數(shù)同學(xué)的開(kāi)頭都很精彩。
我們先來(lái)分享一下這次作文中的精彩開(kāi)頭。（是誰(shuí)的請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀。
如果有人問(wèn)我，我的理想是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答，我的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家。
——程慧峰。
理想是為人生導(dǎo)航的燈塔，沒(méi)有理想，人生之船就無(wú)法破浪遠(yuǎn)航。我的理想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的好警察。
——王柯凱。
德萊賽說(shuō)：“理想是人生的太陽(yáng)?！蔽胰松奶?yáng)就是做一名出色的作家。
——閆宇慧。
在記憶的沙灘上，許多事情留給我的印象就像那一行行深淺不同的腳印，經(jīng)歲月的潮水一沖，就沖得無(wú)影無(wú)蹤了。唯有成為一名畫(huà)家的理想，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，高大挺拔，深深地扎根在我的心里。
——武怡美。
這些開(kāi)頭好嗎？好在哪里？誰(shuí)能告訴老師？
生1：我喜歡閆宇慧的開(kāi)頭，因?yàn)樗昧说氯R塞的名言，讓我們明白了理想的重要性。
生2：我喜歡程慧峰的開(kāi)頭，開(kāi)頭先問(wèn)，引發(fā)讀者的深思，再做出回答，直接交代了自己的理想。
生3：“理想是為人生導(dǎo)航的燈塔，沒(méi)有理想人生之船就無(wú)法破浪遠(yuǎn)航”王柯凱的開(kāi)頭用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了理想的重要，我喜歡。
生4：我喜歡武怡美的開(kāi)頭，因?yàn)樗奈淖趾芮逦鷥?yōu)美，而且交代了自己的理想已扎很在心里，不可動(dòng)搖。
師：這些開(kāi)頭有的是設(shè)問(wèn)句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，將我的理想是什么開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代的很清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)，掌聲送給這些同學(xué)。
三、師生共改一文：
當(dāng)然，我們的習(xí)作也有不足，比如中間部分寫(xiě)得不夠具體。
（出示一生習(xí)作片段抽生讀）。
我特別想當(dāng)特種兵，因?yàn)槭罴倮?，我看了《我是特種兵》這部電視劇后，感覺(jué)特種兵太帥氣了，我很喜歡他們。
——王新磊。
王新磊的這一段主要寫(xiě)了什么？
生：王新磊的這一段主要寫(xiě)了他為什么選擇當(dāng)特種兵作為自己的理想。
你覺(jué)得寫(xiě)得怎樣？
生1：我覺(jué)得他寫(xiě)的太簡(jiǎn)單了，理由不夠具體。
生2：他應(yīng)該具體寫(xiě)出特種兵們令人敬佩的地方。
生3：其實(shí)他也可以將這部電視劇中特種兵最感動(dòng)他的一幕介紹給大家。
誰(shuí)能幫他修改一下。
生1：老師，我的理想也是當(dāng)一名優(yōu)秀的特種兵。所以，我能幫他修改一下嗎？
生2：老師，我也喜歡當(dāng)特種兵，《我是特種兵》的電視劇1、2我都看過(guò)。我也想幫他修改。
（生七嘴八舌將其修改）。
四、小組合作修改：
1、總結(jié)回顧修改方法。
四年的習(xí)作生涯，我們養(yǎng)成了良好的修改習(xí)慣，誰(shuí)能將我們以前總結(jié)的修改方法說(shuō)一說(shuō)。（生介紹三讀三改法）。
生：三讀三改法，即一篇文章至少要讀三次改三次，一讀感知，賞析優(yōu)點(diǎn)；二讀斟酌，修改錯(cuò)誤；三讀反思，完善習(xí)作。
2、運(yùn)用三讀三改法合作修改習(xí)作。
（課件出示“溫馨提示”）。
合作修改溫馨提示：
1、兩人一組按評(píng)改要求互改習(xí)作。
2、多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，保持習(xí)作的原汁原味，優(yōu)美處劃或。
3、多批少改，要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)修改習(xí)作。
3、自改習(xí)作。
師：小組成員的作文已經(jīng)瀏覽三次并提出修改建議的，請(qǐng)將作文本回歸自己手里，針對(duì)小組成員給你提出的修改建議自改習(xí)作。
五、匯報(bào)修改成果：
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組的修改成果？
（挑選不同角度修改的5個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，讓生聽(tīng)后評(píng)價(jià)改得如何）。
生1：通過(guò)修改，杜奇遠(yuǎn)的這段開(kāi)頭運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了理想的重要性。
生2：老師，我知道“理想是石，敲出智慧之火；理想是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；理想是燈，照亮你前進(jìn)的路；理想是路，帶你走向成功的黎明。”這句話是詩(shī)人流沙河說(shuō)的，所以我建議句子前面寫(xiě)上“著名詩(shī)人流沙河曾說(shuō)。”
師：也就是要還給作者版權(quán)，我同意。
2、原文片段：
改后片段：
而更讓我感到自卑的是，五年級(jí)時(shí)，學(xué)校里要選舉六一兒童節(jié)的主持人。每個(gè)班只能推選兩個(gè)，一男一女，郭老師再一次將機(jī)會(huì)給了我。憑著標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀和穩(wěn)定的臺(tái)風(fēng)，我終于過(guò)五關(guān)斬六將，順利通過(guò)了前幾次篩選，當(dāng)時(shí)的我別提有多開(kāi)心了?？傻阶詈笠惠啎r(shí)，老師的一句話猶如晴天霹靂刺入了我的耳朵，直至今日我還清楚地記得那位老師的原話，她說(shuō)：“一共選8個(gè)，這怎么有9個(gè)，不如4個(gè)一組比一下個(gè)子，把那個(gè)個(gè)子太低的女孩淘汰了吧！”聽(tīng)完后，我也沒(méi)等傳話的那位老師告訴我，含著眼淚徑直走出了演播室?；氐郊液?，媽媽問(wèn)我結(jié)果怎么樣，我一直沉默不語(yǔ)，寫(xiě)完作業(yè)后，我再也控制不住，趴在床上痛哭起來(lái)。
——郭千瑜。
生1：郭千瑜的文章通過(guò)修改讓啰嗦的地方變得簡(jiǎn)單了，條理了，值得我們學(xué)習(xí)。
生2：最讓我印象深刻的是那個(gè)“刺”字改得很棒，能反映出她當(dāng)時(shí)聽(tīng)到那個(gè)消息極其的震驚和難過(guò)。
師：就如賈島對(duì)推敲二字的斟酌，郭千瑜僅一個(gè)字的改動(dòng)便讓我們看到了她的修改能力。
生3：其實(shí)，我覺(jué)得郭千瑜修改后的文章加入了心理描寫(xiě)很好，更能突出她對(duì)當(dāng)選主持人是多么期盼。
3、有一句話這樣說(shuō)：“若有了理想，卻沒(méi)有努力，沒(méi)有堅(jiān)持，那么理想也是空話。”是的，而我也會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理想的，并會(huì)朝著這個(gè)理想去努力！朝著這個(gè)理想去奮斗！
——牛欣雨。
生:牛欣雨的開(kāi)頭引用了名言，結(jié)尾再次通過(guò)修改引用名言，達(dá)到了首尾呼應(yīng)，很好。
六、展示精彩文筆：
師：請(qǐng)同學(xué)們將自己改后的習(xí)作再讀讀，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)仍有某些地方不通順、不具體，那就再改改；也或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的某一個(gè)句子或某一段寫(xiě)得很精彩，那就美美地讀出來(lái)。好了，開(kāi)始。
師：誰(shuí)愿意將自己文中的精彩之筆分享給大家？
（生讀自己習(xí)作的精彩片段）。
1、我很想當(dāng)老板，掙下錢(qián)，我首先必須做三件事。一、先改善自己的家庭環(huán)境，變成有錢(qián)人，過(guò)有品質(zhì)的生活。可是，也不能鋪張浪費(fèi)，要把錢(qián)花在有用的地方。二、從小父母就供我上學(xué)，給我每天做飯、洗衣、掙錢(qián)，雖然對(duì)我十分嚴(yán)厲，可一切也是為我好，所以，我當(dāng)上老板后，第二件事就是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，讓他們過(guò)上舒舒服服的日子。爸爸媽媽喜歡旅游，我會(huì)抽出時(shí)間，一年最少陪他們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。第三件事是改善村里的環(huán)境，現(xiàn)在，雖然路鋪上了石灰，可總有下雨時(shí)把山上的泥沖下來(lái)，很泥濘，所以我要改善村里的路和環(huán)境，把山上種上密密麻麻的綠樹(shù)，然后將路重鋪一次，最重要的是要把村里的學(xué)校重蓋上一間。最后，我要獻(xiàn)自己的一份力，為社會(huì)捐款，讓那些上不起學(xué)的孩子們走進(jìn)校園，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
——楊清棟。
師：誰(shuí)說(shuō)當(dāng)老板的理想很庸俗，老師覺(jué)得楊清棟就是個(gè)很有品味的老板。擁有這樣孝順的老板兒子，爸爸媽媽一定會(huì)為你感到驕傲！而能夠奉獻(xiàn)于社會(huì)的老板我們也求之不得。祝福楊清棟的理想早日實(shí)現(xiàn)！
生：謝謝老師，我會(huì)努力的。
2、那天，我無(wú)意中看到了書(shū)中關(guān)于武則天的描寫(xiě)：
武則天，人稱武媚娘，唐高宗李治的皇后，唐中宗李顯之母。高宗死后，她親登帝位，成為中國(guó)歷史上空前絕后的唯一一個(gè)正統(tǒng)的女皇帝。
神龍?jiān)暾?，武則天病篤臥床不起，臨死前傳位給太子李顯，公元712月，武則天在上陽(yáng)宮病死。遺制去帝號(hào)，稱則天大圣皇后，與高宗合葬乾陵，立無(wú)字碑。
“媽媽，武則天前輩為朝政做了那么多，立了那么多功勞，為什么要立無(wú)字碑?。俊蔽野l(fā)問(wèn)了，拉著媽媽的手說(shuō)。
“這個(gè)……媽媽也不清楚，這也是武則天留給后人的謎。如果你想知道，就去當(dāng)考古學(xué)家，親自去驗(yàn)證歷史的足跡吧。”
……考古學(xué)家……。
不知為何，這個(gè)理想竟在我心中萌生了芽，只是不知何時(shí)才能發(fā)芽開(kāi)花?！跫А?/p>
師：起初我很疑惑，為什么寫(xiě)我的理想要扯上武則天，后來(lái)才明白，正是武則天為什么立無(wú)字碑的疑惑讓王姬擁有了當(dāng)考古學(xué)家的理想，歷史資料的運(yùn)用恰到好處。。
師：文章何以感人？關(guān)鍵是筆下的文字表達(dá)了自己的真情實(shí)感。王有嘉不愧是習(xí)作高手。
生：王有嘉的經(jīng)歷我也曾經(jīng)有過(guò)，在我心里，一直有一個(gè)秘密，關(guān)于理想的秘密。聽(tīng)了我的文章，你們就知道了。
4、我在一個(gè)不大的小說(shuō)原創(chuàng)貼吧里深入淺出，一點(diǎn)一點(diǎn)地碼字，如許多懷著夢(mèng)想的孩子們一樣，在指尖慢慢碼下還帶著青澀的故事。文中的語(yǔ)句也許不夠優(yōu)美，詞語(yǔ)運(yùn)用也許并不恰當(dāng)，可是，我在努力著，努力實(shí)現(xiàn)我的理想。
——魏玉琢。
師：原來(lái)默默地在小說(shuō)吧里搞創(chuàng)作就是你的秘密。為了理想默默耕耘的孩子，老師為你喝彩！
我的理想教學(xué)隨想篇七
我喜歡春天的生機(jī)勃勃。嫩綠的小草從那軟綿綿的土壤里探出頭來(lái)，樹(shù)尖長(zhǎng)出了極嫩的綠芽，小河也唱起歡快的歌奔向遠(yuǎn)方。
我喜歡秋天的碩果累累。秋天彌漫著各種果香，看那蘋(píng)果紅得像害羞小姑娘的臉蛋，柿子像橙色的燈籠高高地掛在枝頭。
我喜歡冬天的粉妝玉砌。大地披上了一層潔白無(wú)瑕的白紗，樹(shù)木也不例外，穿上了滿身珠片的棉衣，銀光閃閃。
我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里那種美好的享受。我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己如愿以償，成了一名服裝設(shè)計(jì)師，我還夢(mèng)見(jiàn)自己考試得了全班第一，正在接受老師的表?yè)P(yáng)呢！我還喜歡人，不管是偉大的還是平凡的。我喜歡風(fēng)姿翩翩的舞蹈家、好嗓子的歌唱家和心靈手巧的工匠。我也喜歡無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有趣的、嚴(yán)格的、活躍的都喜歡，他們?yōu)閷W(xué)生傾盡了心血。
我還喜歡看書(shū)。在圖書(shū)館里，我可以無(wú)比歡快地暢讀喜歡的書(shū)。書(shū)，能讓我的.大腦更加聰明；書(shū)，能讓我一生有光彩；書(shū)，能讓我變得引人注目。
我喜歡朋友。我喜歡朋友在我閑暇無(wú)聊、憂心忡忡的時(shí)候來(lái)安慰我，尤其喜歡坐在一起互訴心聲。
我喜歡萬(wàn)物，我喜歡一切的一切，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡。
【評(píng)點(diǎn)】。
小作者仿照經(jīng)典篇章的行文結(jié)構(gòu)，分層次地描繪出自己內(nèi)心的美麗景色。通過(guò)仿寫(xiě)和小作者的用心加工，文章的語(yǔ)言變得非常優(yōu)美。
我的理想教學(xué)隨想篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，借助具體事例表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
視頻收集關(guān)于名人的理想故事教學(xué)過(guò)程：
1.講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
2.周恩來(lái)的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來(lái)，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想。（板書(shū)：我的理想）。
理想,一個(gè)誘人的字眼。透過(guò)周恩來(lái)總理的理想，你們認(rèn)為理想是什么？詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定地方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄饋?lái)探討理想。
3、指名說(shuō)。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒視頻：馬云(理想在于堅(jiān)持)。
說(shuō)說(shuō)咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？
師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的。
名言。
如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死?！咎K聯(lián)】蘇霍姆林斯基。
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了?！痉▏?guó)】雨果。
一種理想就是一種動(dòng)力！——【法國(guó)】羅曼.羅蘭。
1、出示范文，指導(dǎo)寫(xiě)法。
為了讓大家的作文寫(xiě)的具體又有條理，老師給大家?guī)?lái)了一篇范文。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這篇作文，準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)！
詩(shī)歌理想。
理想流沙河。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆連著一顆，貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)又是海天相吻的弧線，可望不可既，折磨著你那進(jìn)取的心。理想使你微笑的觀察著生活；理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘卻鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。
師：提問(wèn)。
描寫(xiě)作者理想的句子是哪一句？
描述作者為什么有這理想的句子有哪些？
描述作者是怎么樣實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子？
中間：我為什么有這樣的理想？(原因)。
結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）。
2、學(xué)生交流提綱，教師點(diǎn)撥。
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
詩(shī)歌朗誦：理想。
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
我的理想教學(xué)隨想篇九
這是一堂參加江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的語(yǔ)文課。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要考慮了三個(gè)因素：比賽的宗旨創(chuàng)新教育；借班上課；教材是一首篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌。
因此主要設(shè)計(jì)了朗讀評(píng)價(jià)、內(nèi)容質(zhì)疑、鑒賞品味三個(gè)主要的環(huán)節(jié)。
朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的主旋律，整堂課由朗讀開(kāi)始到朗讀結(jié)束，完成了學(xué)生朗讀層次的漸進(jìn)，由讀準(zhǔn)字音―讀懂文意―讀出感情。用對(duì)錄音朗讀作出評(píng)價(jià)代替了以往的錄音示范，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力，樹(shù)立不迷信權(quán)威的思想。由于對(duì)學(xué)生了解不夠，沒(méi)能找到明顯超越錄音朗讀的學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀示范。
鑒賞是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的主要形式，對(duì)于初一學(xué)生而言，確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：文中哪些句子給你的感受最深，最真切？試著把它們找出來(lái)，讀一讀，和大家交流一下。希望學(xué)生能從自己的體驗(yàn)出發(fā)，去感受詩(shī)歌的魅力，然后用朗讀、交流、教師參與點(diǎn)撥、示范的方式，使他們初步具備鑒賞詩(shī)歌的能力。這一環(huán)節(jié)也是比較成功的。
這堂課在很多方面都獲得了預(yù)期的成功，但還是有些小小的遺憾，比如在教學(xué)中，由于質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，時(shí)間花得比較多，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些匆忙。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中要引起關(guān)注。
我的理想教學(xué)隨想篇十
《理想》是四年級(jí)的第八課，也是最后一課。本課從不同的側(cè)面向我們展示了大家都應(yīng)思考的問(wèn)題-長(zhǎng)大后成為怎樣的人？（即你的理想是什么？）有演唱歌曲科技類(lèi)的《種太陽(yáng)》；有演唱歌曲航運(yùn)類(lèi)的《小紙船的`夢(mèng)》；有聆聽(tīng)歌曲女聲獨(dú)唱教師類(lèi)的《長(zhǎng)大后我就成了你》及聆聽(tīng)歌曲合唱表現(xiàn)各行各業(yè)英雄類(lèi)的《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。學(xué)生們通過(guò)學(xué)唱、表演、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等活動(dòng)，都得到了啟發(fā)，都紛紛展示了自己的理想（有的是幻想）。
有的孩子說(shuō):我想做一名老師。因?yàn)槔蠋煵恢皇墙淌趯W(xué)生知識(shí)，還教給他們做一個(gè)怎樣的人-教書(shū)育人，而且將來(lái)桃李滿天下，特有成就感；有的想成為一名醫(yī)生。因?yàn)獒t(yī)生可以治病救人，為他人解除病痛；有的想成為飛行員，飛翔在藍(lán)天上，保衛(wèi)祖國(guó)的藍(lán)天不讓他人侵占；有的想成為發(fā)明家，創(chuàng)造更多方便實(shí)用的工具，讓人們過(guò)上更加健康、幸福的生活；有的想成為美食家，讓我們“舌尖”上的生活更加誘人、甜蜜；還有的想成為宇航員、音樂(lè)家、畫(huà)家等等。他們都鄭重地表示：從現(xiàn)在做起，朝著自己的理想，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去積極努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早一天實(shí)現(xiàn)自己的理想。
看到孩子們那群情激昂的樣子，我會(huì)心地笑了。
我的理想教學(xué)隨想篇十一
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3、交流所得。
三、再讀探究。
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。）。
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。）。
（3）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。）。
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？（文中劉老師放飛的'風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。）。
四、總結(jié)擴(kuò)展。
1、通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫(xiě)法上啟示。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、理想的風(fēng)箏。
課上：跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命頑強(qiáng)。
劉老師。
課下：放飛風(fēng)箏追趕風(fēng)箏熱愛(ài)生活。
資料提供者：
我的理想教學(xué)隨想篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌曲。
2、排練小品、三句半。
3、搜集關(guān)于理想的名言警句。
4、制作幻燈片。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。
2、同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自我的能力。
流程表：
一、播放音樂(lè)：《放飛夢(mèng)想》。
二、詩(shī)歌朗誦：《理想》。
三、暢談夢(mèng)想。
四、三句半表演：《談理想，論未來(lái)》。
班會(huì)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，明確理想重要意義。
(播放歌曲《放飛夢(mèng)想》，營(yíng)造氣氛，主持人提出理想含義。)。
主持人(男)：尊敬的老師們!
主持人(女)：親愛(ài)的同學(xué)們!
主持人(合)：大家好!
主持人(男)：放飛夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望。
主持人(女)：放飛夢(mèng)想，青春綻放。
主持人(男)：伴隨著這首《放飛夢(mèng)想》，拉開(kāi)了我們“理想從這里起航”主題班會(huì)的序幕。
主持人(女)：夢(mèng)想是個(gè)誘人的字眼，我們也把夢(mèng)想叫做理想。
主持人(男)：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。
主持人(女)：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
主持人(男)：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。
主持人(女)：那么，什么是理想?(同學(xué)們答理想的含義：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。)。
二、詩(shī)歌朗誦《理想》。
主持人(男)：是的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦——《理想》，表演者：許婉嫣、柏源。
理想/是石，敲出/星星之火;。
理想/是火，點(diǎn)燃/熄滅的燈;。
理想/是燈，照亮/夜行的路;。
理想/是路，引你/走到黎明。
饑寒的年代里，理想/是溫飽;。
溫飽的年代里，理想/是文明。
離亂的年代里，理想/是安定;。
安定的年代里，理想/是繁榮。
理想/如珍珠，一顆/綴連著一顆，
貫/古今，串/未來(lái)，瑩瑩/光無(wú)盡。
美麗的/珍珠鏈，歷史的/脊梁骨，
古/照今，今/照來(lái)，先輩/照子孫。
理想/是羅盤(pán)，給船舶/導(dǎo)引方向;。
理想/是船舶，載著你/出海遠(yuǎn)行。
但/理想有時(shí)候/又是海天/相吻的弧線，
可望/不可即，折磨著你/那進(jìn)取的心。
理想/使你微笑地/觀察著生活;。
理想/使你倔強(qiáng)地/反抗著命運(yùn)。
理想/使你忘記/鬢發(fā)早白;。
理想/使你頭白/仍然天真。
理想/是鬧鐘，敲碎/你的`黃金夢(mèng);。
理想/是肥皂，洗濯/你的自私心。
理想/既是一種獲得，
理想/又是一種犧牲。
理想/如果給你/帶來(lái)榮譽(yù)，
那/只不過(guò)/是它的副產(chǎn)品，
而更多的/是帶來(lái)/被誤解的寂寥，
寂寥里的/歡笑，歡笑里的/酸辛。
理想/使忠厚者/常遭不幸;。
理想/使不幸者/絕處逢生。
平凡的人/因有理想/而偉大;。
有理想者/就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
世界上/總有人/拋棄了理想，
理想/卻從來(lái)不拋棄/任何人。
給罪人新生，理想/是還魂的仙草;。
喚浪子回頭，理想/是慈愛(ài)的母親。
理想/被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔/在考驗(yàn)/你的堅(jiān)貞;。
理想/被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后/要當(dāng)心!
英雄/失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著/當(dāng)年的功勛;。
庸人/失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著/眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李/要結(jié)甜果;。
理想抽芽，榆楊/會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程，
路上/春色正好，天上/太陽(yáng)/正晴。
三、談自己理想，實(shí)現(xiàn)理想，塑造自信心。
主持人(男)：朗誦得真棒，是啊，“理想是路，引領(lǐng)我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
(先小組交流，然后再選一兩個(gè)代表起來(lái)談?wù)勛约旱睦硐?。
(同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師……)。
四、《談理想，論未來(lái)》三句半。
主持人(男)：同學(xué)們都暢所欲言，看來(lái)大家的理想很豐滿啊!
主持人(女)：請(qǐng)欣賞等帶來(lái)的“三句半”——《談理想，論未來(lái)》。
同學(xué)1：我們四人走上臺(tái)，
同學(xué)2：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)3：誰(shuí)的理想最遠(yuǎn)大，
同學(xué)4：就是我。
同學(xué)1：東風(fēng)吹，
同學(xué)2：戰(zhàn)鼓擂，
同學(xué)3：比理想，
同學(xué)4：你服誰(shuí)。
同學(xué)4：要鼓舞。
同學(xué)1：畫(huà)出祖國(guó)山河美，
同學(xué)2：營(yíng)造幸福送千家，
同學(xué)3：名留青史走天下，
同學(xué)4：我當(dāng)家。
同學(xué)1：當(dāng)畫(huà)家、當(dāng)科學(xué)家，
同學(xué)2：當(dāng)發(fā)明家、當(dāng)探險(xiǎn)家。
同學(xué)3：人類(lèi)文明需要他，
同學(xué)4：需要他。
同學(xué)1：書(shū)山有路勤為徑，
同學(xué)2：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，
同學(xué)3：寶劍鋒從磨礪出，
同學(xué)4：苦中樂(lè)。
同學(xué)1：談理想，論未來(lái)，
同學(xué)2：有志氣，有胸懷，
同學(xué)3：實(shí)現(xiàn)理想不容易，互幫互學(xué)共鼓勵(lì)。
同學(xué)4：共鼓勵(lì)。
我的理想教學(xué)隨想篇十三
教師只要明確“以學(xué)生為本”的真正含義，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人，用心細(xì)心精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課堂亮點(diǎn)就會(huì)異彩紛呈，這恰似一道道美景讓我們時(shí)常追憶。
一、以背誦為依托，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)“提升點(diǎn)”
按照教學(xué)進(jìn)度這周我們進(jìn)行《理想》教學(xué)，這是現(xiàn)代詩(shī)人流沙河一首哲理詩(shī)，為了讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，課堂伊始我讓學(xué)生搜尋記憶展示詩(shī)歌的背誦積累，短小精悍的詩(shī)歌給小組加2分，稍微冗長(zhǎng)的詩(shī)歌給小組加三分。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示時(shí)，我接著追問(wèn)什么是詩(shī)歌？詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？學(xué)生就會(huì)在暢所欲言中明確：詩(shī)歌是文學(xué)的四大樣式之一，詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，經(jīng)常吟誦詩(shī)歌陶冶情操，筆下生輝。當(dāng)學(xué)生背到曹操《龜雖壽》一詩(shī)時(shí)我又追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中那一句是表現(xiàn)作者的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的嗎？學(xué)生答道：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。我又進(jìn)一步提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的名句中哪些是表現(xiàn)作者崇高理想的詩(shī)句？巧妙引入新課教學(xué)。這樣在教者層層遞進(jìn)的教學(xué)中，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)何嘗不是一種提升。不僅渲染了課堂濃濃的文學(xué)氛圍，更讓學(xué)生潛移默化養(yǎng)成積累記憶閱讀的好習(xí)慣?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”嗎。讓學(xué)生真正懂得：沒(méi)有積累沒(méi)有閱讀就沒(méi)有語(yǔ)文的重要。
二、以朗讀為線索，靈活巧妙的教學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)生的的“情感點(diǎn)”
詩(shī)歌是富有音樂(lè)美的語(yǔ)言藝術(shù)，非常適合朗讀。朗讀可以讓我們很好的感受詩(shī)歌的韻律美。我抓住“激情朗讀”這一環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生我現(xiàn)在代表學(xué)校檢查各班的詩(shī)歌朗讀情況，要求小組人人參與，形式新穎，聲音洪亮，感情飽滿。哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)新穎你就是將來(lái)的“廣告創(chuàng)意大師”“名導(dǎo)演”。“一石激起千乘浪”，你瞧：回音式朗讀，男生引領(lǐng)合讀。女生引領(lǐng)合讀，讀演結(jié)合，讀唱交融，重復(fù)朗讀真是異彩紛呈，這又激起了我的熱情，我又和同學(xué)們一起把十一小節(jié)詩(shī)做了分配，采用了“師生組朗讀”，掀起了課堂朗讀的高潮，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的意境，也讓學(xué)生在情感上進(jìn)人了美好的氛圍，情感有了良好的啟動(dòng)，為第二課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
教師巧設(shè)計(jì)，課堂亮點(diǎn)呈。教學(xué)美景常思量，亦難忘，長(zhǎng)追憶，暖心房。
我的理想教學(xué)隨想篇十四
六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫(xiě)，因此在指導(dǎo)的過(guò)程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想，是對(duì)未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫(xiě)。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結(jié)板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。
看來(lái)，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……。
我的理想教學(xué)隨想篇十五
課后，學(xué)校老師給予我了很多中肯的指點(diǎn)，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)。本次授課與以前相比有了一些進(jìn)步，但仍然存在很多不足，下面我就對(duì)本節(jié)課做以下總結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我較注重評(píng)價(jià)的多元化。
每個(gè)學(xué)生都是有差異的，所以那每一位學(xué)生的答案或朗讀的方式就會(huì)有著自己的特色，有著自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無(wú)疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們個(gè)性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時(shí)，有的語(yǔ)速較快，有的語(yǔ)速較慢，無(wú)疑這是由個(gè)人性格決定的，不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)加以評(píng)價(jià)。對(duì)于語(yǔ)速較快的學(xué)生，我給予的評(píng)價(jià)是說(shuō):“你的風(fēng)箏真活潑！”；而對(duì)于語(yǔ)速較慢的同學(xué)，我則會(huì)說(shuō)：“你的風(fēng)箏真悠閑?！?/p>
這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生朗讀和回答問(wèn)題的興趣。本堂課總起來(lái)說(shuō)比較流暢，環(huán)節(jié)安排也較為合理，但仍有一些不足之處，例如：在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)。實(shí)施時(shí)，我將問(wèn)題提出后，接著就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，中間沒(méi)有個(gè)孩子們自主思考，形成觀點(diǎn)的過(guò)程，影響了討論的效果。從這點(diǎn)可以看出我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺，所以今后我更要用心鉆研教法，爭(zhēng)取早日成熟起來(lái)。
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