散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細節(jié)。請大家認真閱讀以下總結(jié)范文，從中獲取對寫作的新鮮感悟和認知。
說課稿人的生殖篇一
教學目標：
1描述植物的有性生殖，列舉無性生殖的類型，嘗試區(qū)別植物的有性生殖與無性生殖，關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
2說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件，嘗試進行嫁接和扦插實驗，確立科學研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的思想。
(五）無性生殖的應(yīng)用。
栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹的優(yōu)良品種。
方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等。
嫁接——蘋果、梨等果樹。
嫁接——一個體的芽或枝，接在另一個體，使兩部分長成完整的植物體。
接穗—芽或枝—芽接。
砧木—同科植物的形成層—枝接完整植物體。
討論嫁接有什么好處？
好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。
扦插該如何處理呢？（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）。
探究：扦插材料的處理。
材料：紫背天葵。
一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。
提出問題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活？
制定并實施計劃：
1．準備生長健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標牌等。
2．注意設(shè)置對照，實驗樣本不要太小，以減少統(tǒng)計誤差。
3．確定觀察時間、次數(shù)。
4．設(shè)計一表格，記錄觀察情況。
5．判斷扦插的枝條是否成活。
討論：1.在你對扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗和教訓？
2.請你查閱資料，或請教有經(jīng)驗的'人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多？
一、導入。
環(huán)境。
二、新授。
植物舉例：種子、分株、扦插等。
生物的生殖動物舉例：交配、抱對等。
微生物舉例：分裂、孢子。
說課稿人的生殖篇二
1、1教材分析減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成這部分內(nèi)容極其抽象，主要描述的是分裂過程中染色體行為變化過程，與已經(jīng)學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識等密切相關(guān)。它在高中生物教學中有著極其重要的地位，因為它不僅是生物有性生殖過程中的關(guān)鍵，也為后面學習遺傳和變異、生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。
1、2教學目標。
（1）知識目標：
a、了解受精作用的實質(zhì)，理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。
b、理解減數(shù)分裂、同源染色體、四分體等概念。
c、聯(lián)系有絲分裂，掌握精子形成過程。
d、了解精子和卵細胞形成的異同點，進一步鞏固對減數(shù)分裂的理解。
（2）能力目標：
b、通過觀察減數(shù)分裂中染色體的行為變化，培養(yǎng)學生識圖、析圖能力。
（3）情感目標：
1、3教學重點和難點。
（1）教學重點：
（2）教學難點：
a、減數(shù)分裂、同源染色體、四分體等概念的理解。
b、減數(shù)分裂過程中染色體、dna的變化規(guī)律c、精子形成過程。
根據(jù)該節(jié)內(nèi)容的教學目標，教材特點，聯(lián)系學生實際，結(jié)合素質(zhì)教學理念，我采用以下方法及教具進行教學：
（1）設(shè)置情境，引發(fā)學生的認知矛盾，激發(fā)學習動機。
（2）運用游戲教學，化難為易，化抽象為具體，提高學習興趣。
（3）培養(yǎng)學生預習和討論分析能力，倡導合作共學的教學方法。
（4）精心設(shè)計提問，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
（5）教學用具：8根橡皮繩，多媒體，幻燈片注重于設(shè)計激勵學生的學習動機，誘發(fā)學生渴求知識，解決實際問題的強烈學習愿望的教法，使學生真正愿學、樂學、會學。
由于知識的抽象難懂，教師尤其應(yīng)注意對學生學法的指導。應(yīng)指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，進而會繪圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固。
我想，一個教師想在教學上獲得成功，首先要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。減數(shù)分裂和有性生殖細胞形成這部分內(nèi)容盡管抽象、難以理解，但只要教師運用教學得當，學生還是能夠體會、理解的。我的教學過程是這樣設(shè)計的：
第一課時課前準備：
2、把課桌椅往后移，騰出半個教室為游戲做準備。
3、設(shè)置情境，引發(fā)認知矛盾，激發(fā)學習動機利用學生感興趣的。
說課稿人的生殖篇三
一、本節(jié)教材分析：
教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級下冊是出于兩點考慮：一是近些年來青少年的青春期發(fā)育提前，這樣安排有利于對青少年進行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好的體現(xiàn)課程標準突出人與自然和諧發(fā)展的要求。
《人的生殖》是初中生物七年級下冊第一章人的由來的第二節(jié)。在此之前，學生已學習了第一節(jié)人類的起源與發(fā)展,從整體上知道了人類是由森林古猿進化而來的，本節(jié)是從人的個體發(fā)育的角度學習人的由來，為第三節(jié)學習青春期發(fā)育的有關(guān)知識做知識上的準備，起到承上啟下的作用。
根據(jù)課程標準，本節(jié)課的學習目標分為三個部分，一是知識目標：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；描述受精和胚胎發(fā)育的過程。二是技能目標，運用觀察的方法，識別男女生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)面圖，收集和分析有關(guān)資料。三是情感目標，要求學生與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進學生敬愛父母的情感。
本節(jié)課的重點可以確定為男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精和胚胎發(fā)育過程。難點是要求學生能夠根據(jù)正面圖填寫側(cè)面圖；能夠收集和分析資料。本節(jié)課接觸到的`新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內(nèi)容也多，建議安排兩課時，有助于學生扎實的掌握知識和技能，也能深切的體會到父母生育、撫養(yǎng)與教育的不易。
本節(jié)課采用學校的“一案三步”教學模式，讓學生充分利用導學案，自學、自練、自糾、自測，學習知識、提高技能，體驗情感。學校的“一案三步”教學模式是按照現(xiàn)代教育方****************和多元智能理論，在吸取國內(nèi)外教育方法研究成果的基礎(chǔ)上，研究出來的適合學生個性差異、為學生終身學習打下基礎(chǔ)的課堂教學模式。這種模式改變了學生在傳統(tǒng)課堂教學結(jié)構(gòu)的影響下形成的智能結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生智力的潛能，經(jīng)過認真地訓練，從而達到一種新的獲取知識、認識事物的能力，使每個學生在課堂上都有所發(fā)展，有所收獲，實現(xiàn)讓每一個學生積極主動發(fā)展的教育理念。即把學習的自主權(quán)真正還給每一個學生，讓每個學生都能主動、快樂發(fā)展，每個學生都能在學習中找到成就感。
三、說學法。
在“一案三步”教學模式下，學生的學習方法主要是自主學習，主要通過自學、合作、交流、討論、自測進行學習，教師在學生的學習過程中主要作為一個引導者、組織者存在，教師首先引導學生揭示本節(jié)課的學習目標，然后學生在目標的指導下自學課文，觀察圖片，做練習。學生在學習過程中完全是自主的，這樣能充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，教師可以幫助學生學習，比如明確學習內(nèi)容，商定學習時間，指導學習方法等。
學生在學習過程中依據(jù)導學案，通過看書獨立尋找答案，但是在有疑問的情況下允許學生交流、溝通，也允許學生向老師請教詢問，在這個過程中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)學生學習過程中比較集中的問題，然后進行精講。
學生自學之后，對于書上的討論題可以進行討論，尤其是對于答案和觀點不統(tǒng)一的情況，鼓勵學生通過討論甚至是辯論找到正確答案，在學生討論過程中，教師可以提供一些有指導意義的方法。學生學習后及時通過完成課后練習題進行檢測，教師檢查，對于學生不能正確完成的教師要精講。
四、說過程。
本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容，學生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下，要有針對性的設(shè)計引入環(huán)節(jié)。
這節(jié)課的導入是講了一個真實的故事，故事大概是一個山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因為不懂得懷孕、生育等知識，以為和男孩拉手就會懷孕，后來服農(nóng)藥自殺身亡，由此引起學生對于本節(jié)知識的重要性有較為深刻的認識。
然后教師可以提問學生：“如果親友家里新近生了一個小寶寶，在不允許你問人家的前提下，你將會怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會嬉笑著看看外生殖器官，由此引起學生的學習興趣和好奇心并順利進入本節(jié)第一部分人的生殖的學習內(nèi)容。
在學生好奇心被充分激發(fā)的基礎(chǔ)上揭示本節(jié)的三維學習目標，讓學生看目標、讀目標，然后引導學生對照學習目標進行自學。首先學生觀察課本上男女生殖系統(tǒng)正面圖，自學生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能部分，可用商量的方法明確自學的時間和要求。在學生自學完畢后展示課件上的圖，讓學生展示學習成果，通過認真仔細的觀察男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能圖，從而填寫側(cè)面圖中各結(jié)構(gòu)的名稱并完成課本第8頁的兩道討論題。這個過程學生可以先獨立思考，對于弄不明白的問題可以和小組內(nèi)學生討論，從而順利完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習題2。教師在學生自學過程中巡視，并察言觀色，了解學生自學情況，端正學生自學態(tài)度，教師要特別關(guān)注一部分差生，個別指導他們進行自學，甚至可以跟這些基礎(chǔ)較差的學生說些悄悄話，幫助其完成自學任務(wù)。自學結(jié)束后，教師要進行自學簡評，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。然后播放視頻資料，加深學生對知識的理解。
學習了生殖系統(tǒng)后，進入生殖過程的學習。學生先預習課本，觀察受精過程圖和胚胎發(fā)育過程圖，自學過后展示學習成果，請學生描述受精過程和胚胎發(fā)育過程，之后老師播放一段關(guān)于生殖過程的教學影視資料，請學生觀看錄像后，完成課后第一題。這一部分是本節(jié)課的重難點，學生描述受精的過程和胚胎發(fā)育的過程中定會出現(xiàn)不完整的部分，教師可鼓勵其他學生舉手進行補充，直到描述完整為止。此過程為自糾過程，學生在回答問題以及相互補充糾正的過程中可能暴露自學過程中的疑難問題以及學生為深入理解的問題，便于當堂解決一些有針對性的問題。同時，如果后進生都能描述清楚，說明全班學生都會了，否則就需要教師進行詳細的分析和講解，尤其是當發(fā)現(xiàn)一些共性的難點問題時，更需要教師進行深入淺出的講解、更正和歸納。本節(jié)課精子和卵細胞的結(jié)合部位ddd輸卵管中的發(fā)育過程是個難點，需要教師精講并重點強調(diào)。另外在學生自練的過程中教師在巡視中要有目的的搜集學生中存在哪些錯誤，并在頭腦中分類，在學生講解過程中有針對性的對易錯點進行提問，并對學生講解不明的地方進行精講。
學生清楚了受精過程和胚胎發(fā)育過程后，教師可以引導學生分析課后第三題的數(shù)據(jù)，請學生討論母親在懷孕期間發(fā)生了哪些變化？身體生命活動的強度和身體負擔的加重狀況，教師可以提問母親在懷孕期間又怎樣的神秘感受，會遇到哪些生活上的困難？另外引導學生查找資料了解酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等。學生可以根據(jù)課前調(diào)查回答，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育，讓學生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母，從而完成情感目標，然后請學生對本節(jié)課所學進行小結(jié)，再次回顧本節(jié)課學習的知識和技能，學生小結(jié)不完整的部分教師要給以補充。
五、說板書。
本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)體系非常清晰，所設(shè)計的板書，主要體現(xiàn)知識目標部分，在男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中突出強調(diào)和卵巢。受精的過程在輸卵管中進行，用紅色強調(diào)，胚胎發(fā)育過程在子宮內(nèi)也用紅色強調(diào)。
說課稿人的生殖篇四
本節(jié)課內(nèi)容是人的生殖，有學生提前問我這節(jié)課是不是自學，我肯定的告訴他這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同學習。原來學生都已經(jīng)知道這節(jié)課要上什么內(nèi)容了，心理既害羞又很好奇。
一上課我就直接入主題，人的繁衍要依靠生殖，生殖就要依靠生殖系統(tǒng)，那生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能如何，生殖過程又是如何完成的?學生開始在下面就有點議論了，頑皮的嬉笑。
這節(jié)課要他們歸納出男性和女性的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功能。我在大屏幕出示相應(yīng)圖片，這個時候?qū)W生們就沉不住氣了，嬉笑的有，害羞的有，驚奇的也有……。我告訴他們生殖系統(tǒng)每個正常的人都有，我們要正確認識這些結(jié)構(gòu)，漸漸的學生能夠進入學習狀態(tài)并能在我提出問題時回答出“精子”“睪丸”……等詞。男生比較大膽活躍，帶動了學習氣氛。我將男生殖系統(tǒng)簡單說一下，將重點結(jié)構(gòu)和其功能板書，然后再介紹女性生殖器官結(jié)構(gòu)和其功能并將重點板書。學生聽得津津有味。
了解了生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，然后就是了解生殖過程，這個過程是一個難點也是一個非常重要的考點。由于前面預習時間控制不好，所以到這里時間有些緊迫，我讓他們先預習生殖過程，了解了生殖過程還想給他們看一個視頻的只能留到下節(jié)課了。
在本節(jié)課教學中我還教育學生：
1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應(yīng)該珍惜生命。
2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命;流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。
3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。
4、良好習慣的培養(yǎng)，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。
說課稿人的生殖篇五
《人的生殖》是七年級下冊第一單元《人的由來》中第二節(jié)的教學內(nèi)容。本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容，涉及男女生殖系統(tǒng)、受精過程以及胚胎發(fā)育過程等。七年級學生已經(jīng)進入青春期，學生的性意識已經(jīng)萌動。一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往又懷有羞怯的心情。面對學生的這種矛盾心理，教師該如何進行教學，將欲說還羞的“人的生殖”變成學生正面了解性生理知識、樹立正確學習觀、形成良好價值觀念的主要載體呢？下面我僅對本節(jié)課的情感教學目標進行教學反思。
從植物的雙受精過渡到動物的有性生殖，再從有性生殖導入到人的生殖。這樣做就像兩個相互信任的朋友在交談一件他們感興趣的事，把人的生殖與學生學習過的生物圈中其他植物和動物的生殖相聯(lián)系，讓學生覺得人的生殖其實沒有什么特別的，而是生物界中普遍存在的一種現(xiàn)象。巧妙地打破學生礙于面子不敢大膽學習的心理，這樣就能夠使學生順利地進入本節(jié)的學習。
在課前給學生留一個作業(yè)“回家問問父母在孕育自己的過程的那些事”由于學生對個體生命的由來有了一定的認識，因此此項作業(yè)對于學生進一步感受生命的來時不易非常有益，同時，青春期學生自我意識、獨立意識逐漸增強，這樣的親子活動有利于培養(yǎng)親子間和諧的關(guān)系，帶著明確的目的，讓學生了解自己生命的來之不易。
在課堂上讓學生相互交流自己從爸爸媽媽那里了解到的自己生命最初的故事。在交流分享中學生們被自己的故事感動著、被同伴的故事感動著，在這種感動中，每一個人都充分感受到每一個生命的誕生都離不開親人付出自己的`努力，成長是多么的不容易。感動于生命的來之不易，生命的可貴，珍惜生命、尊重生命之情油然而生。本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標可多可少，關(guān)鍵看教師是否了解學生原有的價值趨向是怎樣的，如果能夠在備課前提前進行一個問卷調(diào)查，有的放矢的進行教學，相信教學效果會更好、更有效。
說課稿人的生殖篇六
這節(jié)課在最后的這幾個班越上越順手了，本節(jié)課有幾個問題要注意一下，記錄下來以后好注意。
在講生殖系統(tǒng)時，要先領(lǐng)著學生觀察膀胱、精囊腺、前列腺的位置，并告訴學生第一條線的名稱是精囊腺，并讓學生寫上。這樣可以教會學生的觀察方式并打破學生的尷尬氣氛，督促學生快速完成圖4和圖六。第一個班沒有這樣做，讓學生自己看，很多學生無從下手，耽誤了時間，還有卵巢和輸卵管也需要提醒學生。
在講生殖過程時，先看視頻在講解排卵受精的示意圖可加深學生的理解，然后再做學案，這樣學生學習的難度就下降了，而且有利于記憶。關(guān)于圖9胎兒、臍帶和胎盤這里學生很難理解，要結(jié)合圖9加以講解并提問學生：胎兒和母親的血液相融嗎？胎兒和母親的血型一致嗎？以加深對胎盤作用的理解。
說課稿人的生殖篇七
學生對這部分內(nèi)容既特別想學習，又有些心理障礙，教師在教學時一方面要指導學生有積極正確的心態(tài)認真學習，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的認知階梯，使學生能夠在認同生殖生理過程依賴與一定的生殖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來學習，才可能順利的學會本節(jié)知識，達成三維目標。教學中還要設(shè)計情感的線索，即感悟新生命的誕生，學會感恩父母，珍愛生命。不但重視知識的傳授，而且要滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。教材應(yīng)用：在教學過程中將圖示、觀察與思考、聯(lián)系題相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來處理，引導學生進行觀察、思考、完成練習等活動來完成本課時教學。
具體內(nèi)容標準概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。活動建議觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。
知識目標。
1.識別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
2.認識生殖細胞—精子和卵細胞，能描述受精的過程及胚胎發(fā)育的過程。
能力目標。
1、通過學生閱讀、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的自學閱讀能力、表達能力。
2、培養(yǎng)學生讀圖能力，從中獲取相關(guān)信息并處理信息的能力。
3、指導學生對知識進行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生整理知識，構(gòu)建體系的能力。
情感態(tài)度價值觀目標。
1、通過生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的學習，使學生進一步樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辨證觀點。
2、通過講解有關(guān)生殖內(nèi)容使學生初步形成科學的性知識，培養(yǎng)正確的性道德觀，并認識到生殖健康對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。
3、樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。
1、男、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；
關(guān)于男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，應(yīng)重點講解男、女主要的性器官一一睪丸（產(chǎn)生精子，分泌雄性激素）和卵巢（產(chǎn)生卵子，分泌雌性激素）的功能；精子和卵細胞的特點和功能。
2、人體的受精、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)。
應(yīng)重點介紹胎兒與母體的物質(zhì)交換和氣體交換。讓學生理解孕婦擔負著本人和胎兒兩個人的代謝負擔，所以照顧孕婦是每個人的責任。
1、受精過程及胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)。
胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)教師可以只給學生講明胚胎的形成和胎兒的發(fā)育直至分娩就可以了。受精過程以及胎兒與母體之間進行物質(zhì)和氣體的交換這部分內(nèi)容，可以結(jié)合有關(guān)的圖片或錄象片進行講述。
1、學生上課不嚴肅，或羞澀，不能認真學習。
解決方法：上課前首先教育學生學習這部分知識要端正態(tài)度，不回避，不隱諱，以科學的態(tài)度像學習其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學習，有不清楚的及時間老師、家長或醫(yī)生。教師要做到嚴肅上課。用精彩的課堂去吸引學生。2、學生對難點知識不理解。
解決方法：利用多媒體課件輔助教學,讓學生明確男、女性生殖系統(tǒng)圖中各部分的位置，最后由教師或?qū)W生歸納總結(jié)；利用視頻、動畫等多媒體手段,直觀展示受精及胚胎的發(fā)育過程。
1.收集有關(guān)資料。
2.準備“人的.生殖系統(tǒng)”錄像、“精子與卵細胞”與“受精、胚胎發(fā)育、分娩過程”
導入：
教師：我給大家講一個真實的故事，一個生活在偏僻山村里德女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因為不懂得懷孕、生育等知識，以為和男孩拉手就會懷孕，后來服農(nóng)藥自殺身亡。由此引起學生對于本節(jié)知識的重要性有較為深刻的認識。從而導入本節(jié)課。
學生對知識展示完畢后，教師及時對這部分內(nèi)容進行總結(jié)用大屏幕出示：主性器功能官、其他性器官。
1、男性睪丸產(chǎn)生了生殖細胞精子，女性卵巢產(chǎn)生了生殖細胞卵細胞，我們來看一下精子和卵細胞的形態(tài)。多媒體出示：
2、精子和卵細胞又是怎樣結(jié)合的呢？在哪與卵細胞結(jié)合？最終又到哪“安家落戶”呢？學生先預習課本，觀察受精過程圖和胚胎發(fā)育過程圖。
之后老師播放一段關(guān)于生殖過程的教學影視資料，請學生觀看錄像后，自學過后展示學習成果，請學生描述受精過程和胚胎發(fā)育過程。學生描述受精的過程和胚胎發(fā)育的過程中定會出現(xiàn)不完整的部分，教師通過引導進行補充，直到描述完整為止。師：精子的數(shù)目有很多，但最終進入卵細胞的有幾個？生：一個。
師：對。眾多的精子中只能有一個進入卵細胞，精子和卵細胞結(jié)合形成了什么結(jié)構(gòu)？生：受精卵。
說課稿人的生殖篇八
《人的生殖》一節(jié)的教學是七年級生物教學的一個重點，也是難點內(nèi)容。本節(jié)課是學生在七年級上冊了解了動物及人的結(jié)構(gòu)層次、被子植物的一生、本學期關(guān)于人類的起源和發(fā)展等相關(guān)知識后開展教學的。學生已經(jīng)具備了下列相關(guān)知識：人體是由一個細胞即受精卵細胞發(fā)育而來的；被子植物的受精卵是由精子和卵細胞結(jié)合形成的；人類是由森林古猿進化而來。導入新課時，通過復習上節(jié)課人類的原是祖先是森林古猿提出新的問題，我們每個人是怎樣來到這個世界的？從而引出本節(jié)教學內(nèi)容：“人的生殖”。面對大部分學生比較害羞的情況，教師以大方的態(tài)度面對學生，指出這節(jié)課的主要目標是認識人體的生殖系統(tǒng)和胚胎發(fā)育的過程。通過教師教學態(tài)度的感染，逐步使學生情緒放松，以比較正常的心態(tài)面對這一敏感問題的學習。
本節(jié)教學的成功感受：
1、教師以積極的態(tài)度引導學生學習，而不是讓學生“自學”，這有利于消除學生的對生殖問題的神秘感和害羞的心理。對一些重點知識教師應(yīng)及時強調(diào)學生注意，如睪丸和卵巢的功能、受精卵形成的部位等。對一些學生不易理解的難點問題教師應(yīng)做準確地講解，如胚胎在子宮中的發(fā)育過程、分娩的過程。
2、通過本節(jié)教學，不僅要讓學生掌握相關(guān)知識，更是對學生開展情感教育的大好時機。通過分析懷孕期間孕婦的體重變化、分娩過程中的劇烈疼痛、從新生兒到今天的你和我，我們每一個人的父母尤其是母親都為我們的成長付出了很多很多。每一個人都應(yīng)該理解父母、感恩父母、孝敬父母。通過大量精子中最健康強壯最優(yōu)秀的一個才能和卵細胞結(jié)合形成受精卵，是學生認識到每一個生命的誕生都是一個奇跡，每一個生命都是最優(yōu)秀的。從而啟發(fā)學生懂得敬畏生命、尊重生命，相信自己也是最優(yōu)秀的一個。
本節(jié)教學中有待提高的方面：
1、本節(jié)教學中關(guān)于中學生男女生深度交往問題未涉及。
2、外界環(huán)境中的有害因素對胚胎發(fā)育的影響拓展不夠。
說課稿人的生殖篇九
七年級下冊生物主要講的是生物圈中的人，當學生拿到新書時，看的最癡迷的就是第二節(jié)《人的生殖》，甚至有學生經(jīng)常問我說：“老師，第二節(jié)講不講?。≡趺粗v??！”。我知道這個年齡的學生正處于青春期，對人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識，但又羞于啟齒，不好意思詢問。因此，為了滿足學生的好奇心，每次我們都要花一節(jié)課的時間來講解這節(jié)課，甚至還要聯(lián)系生活實際，最大限度地滿足學生的需求，讓學生坦然地認識自己。
首先，解決的第一個問題就是讓學生上課坦然對待，不要有什么羞恥感。所以，在導課時，我先出示了一朵漂亮的花朵問：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著我說，這是植物的生殖器官，我們看的時候從來沒有感到害羞，所以認識自己的生殖器官，我們也不應(yīng)該感到害羞，要坦然面對，就像對待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節(jié)課。
對于“人的生殖系統(tǒng)”這部分教學內(nèi)容，我采用學生自學的教學方法，讓學生結(jié)合課本內(nèi)容欣賞視頻，形象直觀地認識男女生殖系統(tǒng)；然后，出示人生殖系統(tǒng)示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最后，教師強調(diào)重點識記的器官。通過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。
對于“人的生殖過程”這部分教學內(nèi)容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更注重聯(lián)系生活實際和學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步補充生活化知識、滲透進情感、價值觀教育。
1.在講受精過程時，我們講到了精子如何進入女性體內(nèi)，宮外孕是怎么回事，早孕的危害等等，雖然這些問題課上講比較敏感，是一些負面的消息，但是學生覺得新奇，想知道怎么回事。通過教師講解使學生知道青春期的他們應(yīng)該怎么做，不要怎么做，做了后會有什么危害，從而使學生以一種積極的態(tài)度面對生活。
2.男性一次生殖活動中可以產(chǎn)生數(shù)億個精子，正常情況下，女性每個月只排出一枚卵細胞。每一個人的生命都起始于受精卵，受精卵是一個精子和卵細胞相結(jié)合形成的，這就說明我們每一個人的形成就是當時那個最優(yōu)秀的精子和卵細胞結(jié)合了。從而體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命。在以后的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優(yōu)秀人。
3.通過了解胎兒的發(fā)育過程，拓展了相關(guān)的生活化知識，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會融合嗎，融合后的危害是什么，媽媽的體型變化等等。同時，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕懷胎十月，母親消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等負擔都加重；最后在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。
世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養(yǎng)育了生命，更在于教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節(jié)課的知識講授。課后，教師要求孩子們利用周末幫母親做家務(wù)，并在三八婦女節(jié)來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節(jié)日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。
說課稿人的生殖篇十
人的生殖歷來都是生物學中的難點，以前教師對該部分的內(nèi)容覺得羞于啟齒，所以選擇學生自學的方式進行。能夠大大方方地講科學知識的教師也時常擔心自己會變成“教唆犯”，擔心原本對該方面無知的學生，對這些知識產(chǎn)生過分的興趣，所以就選擇照本宣科的教學方法。但是學生目前從各種渠道了解的關(guān)于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導，往往使得學生只了解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。
在這樣的情況下，本節(jié)課的教學中將學生的認識進行了提高和升華，()將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點置于情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在人類生殖的每個環(huán)節(jié)，引導學生感悟生命產(chǎn)生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，不良的生活習慣對生命的影響，以及過于輕率的行為所導致的后果。要學生在知道人類生殖相關(guān)基礎(chǔ)知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養(yǎng)良好的生活習慣和審慎的人生態(tài)度。通過學生之間的討論，達到對全體學生進行教育和影響的目的。
教學中教育學生：
1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應(yīng)該珍惜生命。
2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。
3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。
4、良好習慣的培養(yǎng)，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。
在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且比較突出引發(fā)了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養(yǎng)成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。
說課稿人的生殖篇十一
《減數(shù)分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點內(nèi)容，也是整本書的重點內(nèi)容之一。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)。通過學習，使學生全面認識細胞分裂的種類、實質(zhì)和意義，為后面學習遺傳和變異，生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。
二、教學目標。
1、知識目標：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程；理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。
2、能力目標：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學生識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。
3、德育目標：通過學習減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。
三、教學重點、難點以及確定的依據(jù)。
1、教學重點：減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異和細胞學基礎(chǔ)。
2、教學難點：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點又是重點。初學者對此缺乏感性認識，較難抓住本質(zhì)。
四、教材處理。
根據(jù)教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學習減數(shù)分裂概念和精子的形成過程，減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學習卵細胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點的比較。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。
五、教學方法和手段。
利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學氛圍，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。
六、具體的教學過程。
分為二部分。
第一部分：導言。
首先以問題引入，引發(fā)思考（1）什么是有性生殖？（2）其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學生注意受精卵中的染色體組成，為進一步觀察受精卵中染色體的特點，又設(shè)計動畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣，學生從畫面上能清楚看出，受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細胞，并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似，由此引出同源染色體概念。為進一步說明同源染色體特點，插人類體細胞的染色體圖，最后得出完整概念。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點和切入點，在教學安排上，將同源染色體概念提前講述，為的是分散難點，為后面講述聯(lián)會和四分體奠定基礎(chǔ)。
由于精子、卵細胞的染色體都只有受精卵即體細胞一半，自然引出問題精子和卵細胞怎樣產(chǎn)生？先請學生討論，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生？之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學習這一概念應(yīng)注意的幾個問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進入第二部分，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程。
第二部分：精子的形成過程。
首先以指導讀書法，讓學生帶著幾個思考題進行讀書學習。思考內(nèi)容包括：“精子在哪里形成？精子形成過程中各階段細胞名稱是什么？什么是聯(lián)會、四分體？’減數(shù)’發(fā)生在什么時期？”為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機性，細胞中的染色體以4條表示。同時，為防止學生眼花繚亂，分散了注意力，整個分裂過程先逐圖出現(xiàn)。
講述精原細胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點明它的染色體數(shù)就是體細胞的染色體數(shù)。精原細胞形成初級精母細胞時，強調(diào)染色體在這一時期復制，也就是要說明，聯(lián)會時期，每條染色體已含有兩條染色單體，只是由于這一時期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，所以看不出來，這樣可以避免學生錯誤以為復制是在四分體時期進行。四分體時期，除強調(diào)概念處，為避免個別學生錯誤地將整個細胞中的4條染色體當作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體？再將其中一個四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對四分體作個總結(jié)。
說課稿人的生殖篇十二
學生已經(jīng)通過性健康課，對人類的生殖有一定的了解，但是學生的了解僅限于對生理過程的認知。在這樣的情況下，引導學生將認識進行提高和升華，將生理課擴充為感悟生命的誕生，落腳點置于情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，是本節(jié)課一個突出的亮點。教師的有效引導，使得學生能夠以正確的態(tài)度來討論和面對生殖過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，思維活動有一定的深度和廣度。生殖過程本身的順序，就是上課的思路，脈絡(luò)清晰，知識落實到位，情感、態(tài)度、價值觀的滲透達到了潛移默化的影響。另外比較好地運用了數(shù)據(jù)資料，給學生較強的沖擊，有效激發(fā)了學生的思考和討論。
引發(fā)教師深入思考的幾個問題。
1、培養(yǎng)學生提出問題的能力是新課程積極倡導的。教師在本節(jié)課中對此做了一些努力，但是當學生提出問題的同時，教師問：“為什么你想知道這個問題？你這個問題是怎么想出來的？你怎么想出這個問題的？”等，學生不一定要說清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學生對生活中的現(xiàn)象作深入思考，真正做到培養(yǎng)學生提出問題的能力。
2、新課程倡導探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節(jié)課都是完整的探究活動，可以在每節(jié)課上進行其中的某些環(huán)節(jié)的訓練。本節(jié)課中的探究活動，不但是新發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的過程，也是再創(chuàng)造的過程。教師可以要求學生在紙上隨時記下自己的假設(shè)，或者對要探究問題的理解，看完錄像或資料后，再解決問題。
3、教師要適時對學生所做的解答進行一定的梳理和歸類，如母親在孕期所承擔的壓力可以有來自心理上的、身體上的等等，生活習慣的影響也可以按照一定的標準進行過類，這樣能帶給學生一個比較清晰的印象。
4、讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，是新課程倡導的理念之一。如為什么要珍惜生命？為什么要愛戴父母？這是學生一生中要不斷思索的問題，教師要能夠培養(yǎng)學生將這樣的思維活動變成一種習慣。
說課稿人的生殖篇十三
《減數(shù)分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點內(nèi)容,也是整本書的重點內(nèi)容之一。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)。通過學習,使學生全面認識細胞分裂的種類、實質(zhì)和意義,為后面學習遺傳和變異,生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。
2.教學目標。
(1)知識目標:掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。
(2)能力目標:通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,培養(yǎng)學生識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。
(3)德育目標:通過學習減數(shù)分裂和受精作用的意義,加深對事物自身變化規(guī)律性的認識,培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。
3.教學重點、難點以及確定的依據(jù)。
(1)教學重點:減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細胞形成的基礎(chǔ),又是遺傳和變異和細胞學基礎(chǔ)。
(2)教學難點:同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律,其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點又是重點。初學者對此缺乏感性認識,較難抓住本質(zhì)。
4.教材處理。
根據(jù)教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點,這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學習減數(shù)分裂概念和精子的形成過程,減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學習卵細胞的開成過程,減數(shù)分裂和有絲分裂異同點的比較。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。
二、教法。
布魯納認為:“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲取的主動參與者?！痹谡n堂教學中,應(yīng)適宜的誘導,是學生在教師的引導下,通過學生自己的學習來掌握知識,做到導中學,學中學,導與學有機結(jié)合,充分發(fā)揮學生的積極性,主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的學習能力,提高教學效率。
1.課前預習:導讀。
(二)課堂引入:導思,啟發(fā)學。
心理處于積極主動的興奮狀態(tài),便于獲取知識,培養(yǎng)能力。
通過“導練”,及時掌握學生學習情況的反饋,是產(chǎn)生良好教學效果的不可缺少環(huán)節(jié)。教師精心擬定符合教學大綱要求,難易適中,梯度合理,具有典型性、啟發(fā)性的題目,采用搶答、討論等形式,對學生進行解題訓練,其作用就是讓學生動腦思維,動口表述,動筆練習,達到鞏固、深化、拓寬、應(yīng)用的目的,使學生舉一反三,觸類旁通,并能根據(jù)檢測,反饋信息,及時矯正補償,順利達到教學目標。
三、學法。
結(jié)合本教材的特點及教學方法,使學生在教師的知道下通過閱讀,思考,觀察,討論相結(jié)合的方法展開學習活動,為了不使教師的指導活動落空,在教學中,以教師為主導,學生為主體,促使學生動眼看,動手做,動口說,動腦想,使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。
四、具體的教學過程。
分為二部分。
首先創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)新問題,(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是細胞有絲分裂嗎?“以人為例,人的染色體若會一代一代成倍地增加,照這樣推算,孔子的第30代孫的體細胞就會有46×230條染色體,可事實并不是這樣,孔子的第30代孫的體細胞的染色體仍是46條,為什么?”通過這一矛盾的設(shè)疑,激起了學生急于想了解此情況的求知欲,牢牢地抓住了學生的注意力,提高學生學習的積極性。之后,演示卵式生殖過程即受精作用,提醒學生注意受精卵中的染色體組成,為進一步觀察受精卵中染色體的特點,又設(shè)計動畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣,學生從畫面上能清楚看出,受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細胞,并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似,由此引出同源染色體概念。為進一步說明同源染色體特點,插人類體細胞的染色體圖,最后得出完整概念。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點和切入點,在教學安排上,將同源染色體概念提前講述,為的是分散難點,為后面講述聯(lián)會和四分體奠定基礎(chǔ)。既然精子、卵細胞的染色體都只有受精卵即體細胞一半,自然引出問題精子和卵細胞怎樣產(chǎn)生?先請學生討論,之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學習這一概念應(yīng)注意的幾個問題,包括:減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程,進入第二部分,以精子的形成過程為第二部分:精子的形成過程。
第二部分:精子的形成過程。
首先以指導讀書法,讓學生帶著幾個思考題進行讀書學習。思考內(nèi)容包括:“精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細胞名稱是什么?什么是聯(lián)會、四分體?‘減數(shù)’發(fā)生在什么時期?”為講述方便,也為了后面能說明染色體分離的隨機性,細胞中的染色體以4條表示。同時,為防止學生眼花繚亂,分散了注意力,整個分裂過程先逐圖出現(xiàn)。
成兩個子細胞,接著讓學生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖,由此說明:染色體具有一定的獨立性,同源染色體移向哪一極是隨機的即不同對染色體之間可能自由組合。為后面學習遺傳學的“分離規(guī)律和自由組合規(guī)律”奠定細胞學基礎(chǔ)。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似,學生容易掌握,但也要強調(diào)兩點:“分裂”和“等數(shù)”?！胺至选奔粗z點分裂,姐妹染色單體分開;“等數(shù)”即染色體數(shù)目不再半。至于減數(shù)第二次分裂的過程,尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較,使學生通過畫面,清楚地看出二者的不同,即“是否含有同源染色體”的問題,進一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì)。接著,全屏展示減數(shù)分裂的全過程,目的有兩個,一是總結(jié)減數(shù)分裂的實質(zhì),二是利用板書復習各分裂時期細胞的名稱。在上面學習的基礎(chǔ)上,為使學生更好地掌握染色體行為變化,播放精子形式的的連續(xù)動畫過程。最后,總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義,先讓學生討論,教師再作補充,這樣既使學生理解其意義,而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義,從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容,又使為加強學生對所學知識的理解和應(yīng)用,培養(yǎng)分析問題、解決問題能力,設(shè)計了兩道課堂練習題,第一道題考查學生對染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況,第二道題考查學生對同源染色體、四分體概念的掌握情況,通過兩道練習題,及時反饋教學效果。
五、板書如下:。
精子的形成:。
精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精子細胞精子。
(復制)(減數(shù)第一次分裂)(減數(shù)第二次分裂)(變形)。
說課稿人的生殖篇十四
一、本節(jié)教材分析：
教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級下冊是出于兩點考慮：一是近些年來青少年的青春期發(fā)育提前，這樣安排有利于對青少年進行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好的體現(xiàn)課程標準突出人與自然和諧發(fā)展的要求。
《人的生殖》是初中生物七年級下冊第一章人的由來的第二節(jié)。在此之前，學生已學習了第一節(jié)人類的起源與發(fā)展,從整體上知道了人類是由森林古猿進化而來的，本節(jié)是從人的個體發(fā)育的角度學習人的由來，為第三節(jié)學習青春期發(fā)育的有關(guān)知識做知識上的準備，起到承上啟下的作用。
根據(jù)課程標準，本節(jié)課的學習目標分為三個部分，一是知識目標：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；描述受精和胚胎發(fā)育的過程。二是技能目標，運用觀察的方法，識別男女生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)面圖，收集和分析有關(guān)資料。三是情感目標，要求學生與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進學生敬愛父母的情感。
本節(jié)課的重點可以確定為男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精和胚胎發(fā)育過程。難點是要求學生能夠根據(jù)正面圖填寫側(cè)面圖；能夠收集和分析資料。本節(jié)課接觸到的`新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內(nèi)容也多，建議安排兩課時，有助于學生扎實的掌握知識和技能，也能深切的體會到父母生育、撫養(yǎng)與教育的不易。
二、本節(jié)課的教法。
本節(jié)課采用學校的“一案三步”教學模式，讓學生充分利用導學案，自學、自練、自糾、自測，學習知識、提高技能，體驗情感。學校的“一案三步”教學模式是按照現(xiàn)代教育方****************和多元智能理論，在吸取國內(nèi)外教育方法研究成果的基礎(chǔ)上，研究出來的適合學生個性差異、為學生終身學習打下基礎(chǔ)的課堂教學模式。這種模式改變了學生在傳統(tǒng)課堂教學結(jié)構(gòu)的影響下形成的智能結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生智力的潛能，經(jīng)過認真地訓練，從而達到一種新的獲取知識、認識事物的能力，使每個學生在課堂上都有所發(fā)展，有所收獲，實現(xiàn)讓每一個學生積極主動發(fā)展的教育理念。即把學習的自主權(quán)真正還給每一個學生，讓每個學生都能主動、快樂發(fā)展，每個學生都能在學習中找到成就感。
三、說學法。
在“一案三步”教學模式下，學生的學習方法主要是自主學習，主要通過自學、合作、交流、討論、自測進行學習，教師在學生的學習過程中主要作為一個引導者、組織者存在，教師首先引導學生揭示本節(jié)課的學習目標，然后學生在目標的指導下自學課文，觀察圖片，做練習。學生在學習過程中完全是自主的，這樣能充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，教師可以幫助學生學習，比如明確學習內(nèi)容，商定學習時間，指導學習方法等。
學生在學習過程中依據(jù)導學案，通過看書獨立尋找答案，但是在有疑問的情況下允許學生交流、溝通，也允許學生向老師請教詢問，在這個過程中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)學生學習過程中比較集中的問題，然后進行精講。
學生自學之后，對于書上的討論題可以進行討論，尤其是對于答案和觀點不統(tǒng)一的情況，鼓勵學生通過討論甚至是辯論找到正確答案，在學生討論過程中，教師可以提供一些有指導意義的方法。學生學習后及時通過完成課后練習題進行檢測，教師檢查，對于學生不能正確完成的教師要精講。
四、說過程。
本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容，學生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下，要有針對性的設(shè)計引入環(huán)節(jié)。
這節(jié)課的導入是講了一個真實的故事，故事大概是一個山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因為不懂得懷孕、生育等知識，以為和男孩拉手就會懷孕，后來服農(nóng)藥自殺身亡，由此引起學生對于本節(jié)知識的重要性有較為深刻的認識。
然后教師可以提問學生：“如果親友家里新近生了一個小寶寶，在不允許你問人家的前提下，你將會怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會嬉笑著看看外生殖器官，由此引起學生的學習興趣和好奇心并順利進入本節(jié)第一部分人的生殖的學習內(nèi)容。
在學生好奇心被充分激發(fā)的基礎(chǔ)上揭示本節(jié)的三維學習目標，讓學生看目標、讀目標，然后引導學生對照學習目標進行自學。首先學生觀察課本上男女生殖系統(tǒng)正面圖，自學生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能部分，可用商量的方法明確自學的時間和要求。在學生自學完畢后展示課件上的圖，讓學生展示學習成果，通過認真仔細的觀察男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能圖，從而填寫側(cè)面圖中各結(jié)構(gòu)的名稱并完成課本第8頁的兩道討論題。這個過程學生可以先獨立思考，對于弄不明白的問題可以和小組內(nèi)學生討論，從而順利完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習題2。教師在學生自學過程中巡視，并察言觀色，了解學生自學情況，端正學生自學態(tài)度，教師要特別關(guān)注一部分差生，個別指導他們進行自學，甚至可以跟這些基礎(chǔ)較差的學生說些悄悄話，幫助其完成自學任務(wù)。自學結(jié)束后，教師要進行自學簡評，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。然后播放視頻資料，加深學生對知識的理解。
學習了生殖系統(tǒng)后，進入生殖過程的學習。學生先預習課本，觀察受精過程圖和胚胎發(fā)育過程圖，自學過后展示學習成果，請學生描述受精過程和胚胎發(fā)育過程，之后老師播放一段關(guān)于生殖過程的教學影視資料，請學生觀看錄像后，完成課后第一題。這一部分是本節(jié)課的重難點，學生描述受精的過程和胚胎發(fā)育的過程中定會出現(xiàn)不完整的部分，教師可鼓勵其他學生舉手進行補充，直到描述完整為止。此過程為自糾過程，學生在回答問題以及相互補充糾正的過程中可能暴露自學過程中的疑難問題以及學生為深入理解的問題，便于當堂解決一些有針對性的問題。同時，如果后進生都能描述清楚，說明全班學生都會了，否則就需要教師進行詳細的分析和講解，尤其是當發(fā)現(xiàn)一些共性的難點問題時，更需要教師進行深入淺出的講解、更正和歸納。本節(jié)課精子和卵細胞的結(jié)合部位ddd輸卵管中的發(fā)育過程是個難點，需要教師精講并重點強調(diào)。另外在學生自練的過程中教師在巡視中要有目的的搜集學生中存在哪些錯誤，并在頭腦中分類，在學生講解過程中有針對性的對易錯點進行提問，并對學生講解不明的地方進行精講。
學生清楚了受精過程和胚胎發(fā)育過程后，教師可以引導學生分析課后第三題的數(shù)據(jù)，請學生討論母親在懷孕期間發(fā)生了哪些變化？身體生命活動的強度和身體負擔的加重狀況，教師可以提問母親在懷孕期間又怎樣的神秘感受，會遇到哪些生活上的困難？另外引導學生查找資料了解酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等。學生可以根據(jù)課前調(diào)查回答，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育，讓學生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母，從而完成情感目標，然后請學生對本節(jié)課所學進行小結(jié)，再次回顧本節(jié)課學習的知識和技能，學生小結(jié)不完整的部分教師要給以補充。
五、說板書。
本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)體系非常清晰，所設(shè)計的板書，主要體現(xiàn)知識目標部分，在男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中突出強調(diào)和卵巢。受精的過程在輸卵管中進行，用紅色強調(diào)，胚胎發(fā)育過程在子宮內(nèi)也用紅色強調(diào)。
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說課稿人的生殖篇十五
《人的生殖》這節(jié)課一直以來都是初中生物教學中的一大難點，受中國傳統(tǒng)思想的束縛，許多教師對該部分的教學內(nèi)容都羞于啟齒，常選擇讓學生自學的方式進行。而正值青春期的學生們覺得人的生殖過程很神秘，對這節(jié)課的知識充滿了好奇心，孩子們一方面渴望了解有關(guān)人生殖的知識，另一方面又懷有羞怯的心情。為了解決這一教學難題，課前，我讓每位學生采訪了自己的媽媽，了解有關(guān)自己出生的信息；導課時，我先引導學生回憶被子植物的生殖過程，讓學生意識到人的生殖過程并不神秘，生殖是生物界普遍存在的一種現(xiàn)象，是生物的共同特征，從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節(jié)課。
對于“人的生殖系統(tǒng)”這部分教學內(nèi)容，我采用學生自學的教學方法，讓學生先自主閱讀教材；然后，巡回指導學生觀察教材上的示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最后，對學生的學習情況進行點評。通過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。
對于“人的生殖過程”這部分教學內(nèi)容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步滲透進情感、價值觀教育。
1、通過了解受精過程，同學們知道了每一個人的生命都起始于數(shù)億個精子中最優(yōu)秀的那個精子和卵細胞相結(jié)合形成的受精卵，體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命；體會到每個人在生命起始的那一剎那就是最優(yōu)秀的，在以后的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優(yōu)秀人。
2、通過了解胎兒的發(fā)育過程，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕期，母親把氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)通過胎盤和臍帶給了胎兒，胎兒通過胎盤和臍帶把二氧化碳等代謝廢物給了母親；懷胎十月，母親消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等負擔都加重；最后在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。
3、通過了解導致胎兒致畸的因素，同學們知道了煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形。體會到良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。
世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養(yǎng)育了生命，更在于教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節(jié)課的知識講授。課后，孩子們利用周末幫母親做家務(wù)，并在三八婦女節(jié)來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節(jié)日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。經(jīng)過這樣的處理，一節(jié)普通的生理課，變成了情感教育課，讓學生在道德觀、人生觀等方面都得到了升華。
說課稿人的生殖篇十六
減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成這部分內(nèi)容極其抽象，主要描述的是分裂過程中染色體行為變化過程，與已經(jīng)學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識等密切相關(guān)。它在高中生物教學中有著極其重要的地位，因為它不僅是生物有性生殖過程中的關(guān)鍵，也為后面學習遺傳和變異、生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。
1.2教學目標。
(1)知識目標：a、了解受精作用的實質(zhì)，理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。
b、理解減數(shù)分裂、同源染色體、四分體等概念。
c、聯(lián)系有絲分裂，掌握精子形成過程。
d、了解精子和卵細胞形成的異同點，進一步鞏固對減數(shù)分裂的理解。
b、通過觀察減數(shù)分裂中染色體的行為變化，培養(yǎng)學生識圖、析圖能力。
(3)情感目標：a、通過學生參與游戲表演，培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)那髮W態(tài)度。
1.3教學重點和難點。
(1)教學重點：a、減數(shù)分裂的概念。
b、精子和卵細胞的形成過程。
(2)教學難點：a、減數(shù)分裂、同源染色體、四分體等概念的理解。
b、減數(shù)分裂過程中染色體、dna的變化規(guī)律。
c、精子形成過程。
2.說教法。
根據(jù)該節(jié)內(nèi)容的教學目標，教材特點，聯(lián)系學生實際，結(jié)合素質(zhì)教學理念，我采用以下方法及教具進行教學：
(1)設(shè)置情境，引發(fā)學生的認知矛盾，激發(fā)學習動機。
(2)運用游戲教學，化難為易，化抽象為具體，提高學習興趣。
(3)培養(yǎng)學生預習和討論分析能力，倡導合作共學的教學方法。
(4)精心設(shè)計提問，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
(5)教學用具：8根橡皮繩，多媒體，幻燈片。
注重于設(shè)計激勵學生的學習動機，誘發(fā)學生渴求知識，解決實際問題的強烈學習愿望的教法，使學生真正愿學、樂學、會學。
3.說學法。
由于知識的抽象難懂，教師尤其應(yīng)注意對學生學法的指導。應(yīng)指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，進而會繪圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固。
4.說教學過程：(兩課時)。
我想，一個教師想在教學上獲得成功，首先要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。減數(shù)分裂和有性生殖細胞形成這部分內(nèi)容盡管抽象、難以理解，但只要教師運用教學得當，學生還是能夠體會、理解的。我的教學過程是這樣設(shè)計的：
第一課時。
2、把課桌椅往后移，騰出半個教室為游戲做準備。
4.1設(shè)置情境，引發(fā)認知矛盾，激發(fā)學習動機。
利用學生感興趣的精子和卵細胞的投影圖片，以問題導入：(1)生物體如何保持其前后代細胞內(nèi)染色體數(shù)目的恒定?(2)精子和卵細胞是怎么來的?它們的染色體與體細胞一樣嗎?引發(fā)學生的認知矛盾，從而引出受精作用及受精作用和減數(shù)分裂的意義。
以問題“何為減數(shù)分裂，它與以前講的有絲分裂有何區(qū)別”過渡到減數(shù)分裂概念的講解。概念可請學生聯(lián)系有絲分裂，結(jié)合課本減數(shù)分裂的概念進行分析，弄清“減數(shù)”到底是減什么?減多少?為什么會減?怎樣減?從而提高學生對概念的理解、分析能力。
4.2游戲教學，愚教于樂，提高學習興趣。
學生課前預習精子形成過程，體會染色體行為變化。上課時先動畫演示精子形成過程，教師幫助整理同源染色體、聯(lián)會、四分體等概念，然后開展學生游戲，使學生進一步體會減數(shù)分裂過程中染色體的行為。
游戲方法：橡皮繩代表紡錘絲，四高(兩男兩女)四矮(兩男兩女)八位學生代表染色體，男女代表來源，身高代表形態(tài)，同樣高的兩個男生代表姐妹染色單體，其他也一樣。另外再請課代表做指揮，其余學生幫助糾正錯誤，按精子形成過程中染色體行為變化進行游戲。
游戲結(jié)束后請學生課后以坐標圖的形式總結(jié)減數(shù)分裂過程中染色體、dna的變化規(guī)律。
第二課時。
4.3前后聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移能力。
回憶導入：
1、受精作用的實質(zhì)是什么?減數(shù)分裂與受精作用的意義如何?
2、什么是減數(shù)分裂?減數(shù)分裂過程中染色體、dna如何變化?請學生畫坐標圖。
3、聯(lián)系有絲分裂，請學生畫有絲分裂過程中染色體和dna的變化曲線圖，并與減數(shù)分裂的曲線圖進行對比。通過這些問題的解決，進一步鞏固上節(jié)課所學的內(nèi)容。
4.4融會貫通，適當引導，提高分析能力。
請學生快速閱讀卵細胞的形成這部分內(nèi)容，要求學生對比精子形成過程，找出兩者的異同點(學生分析，教師總結(jié))。學生通過對比，進一步鞏固對減數(shù)分裂的概念和減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律的理解。
投影幾張細胞分裂圖，請學生判斷它們分別屬于什么分裂，是什么時期，要求講明判斷依據(jù)(教師注意適當引導)。學生分析后，教師總結(jié)細胞分裂圖判斷方法，強化對減數(shù)分裂過程的理解。
投影一些事先精選的習題加以鞏固。
5說板書設(shè)計。
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