教案的編寫還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。編寫教案時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨(dú)立思考。教案是教師的一個(gè)重要組成部分，要注重反思和反饋，不斷提高自身的教學(xué)能力。
摩擦力大教案篇一
活動中體現(xiàn)了做中學(xué)的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生我想做、我愿做、我能做的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
摩擦力大教案篇二
(1)知識與技能：探究得出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。
(2)過程與方法：通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實(shí)驗(yàn)技能和探索能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運(yùn)用物理知識解釋生活現(xiàn)象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn)：滑動摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。
(2)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的過程。
三、教學(xué)方法。
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動等。
通過提問這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。
環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究。
問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。
學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運(yùn)動。
問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?
實(shí)驗(yàn)探究：影響滑動摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動摩擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。
摩擦力大教案篇三
1.理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).
2.理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.
（二）教具。
彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承.
（三）教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.什么是力？力有哪些效果？
2.物體在平衡力的作用下運(yùn)動狀態(tài)如何？
3.二力平衡的條件是什么？
二、引入新課。
（學(xué)生回答）。
桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消.我們用比較大的力推桌子，桌子開始運(yùn)動起來，這時(shí)推力的大小超過了摩擦力.
當(dāng)桌子運(yùn)動起來后，我們必須繼續(xù)施加推力才能使它保持勻速直線運(yùn)動.如果不用力，桌子會停下來，這時(shí)的推力用來平衡摩擦力.
教師：當(dāng)我們推桌子時(shí)，桌子沒有動，這時(shí)有摩擦力.桌子和地面接觸，當(dāng)桌子要運(yùn)動時(shí)，產(chǎn)生了阻礙相對運(yùn)動的力，這就是摩擦力.正是由于有摩擦力，導(dǎo)致桌子要發(fā)生相對運(yùn)動，但是沒有動起來.
當(dāng)桌子運(yùn)動起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來.其原因是桌子受摩擦力.可見，桌子和地面接觸，桌子在地面上已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動，這時(shí)也有摩擦力.
綜上所述，摩擦力是一種常見的力.兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)一個(gè)物體要發(fā)生相對運(yùn)動或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，就會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個(gè)力就是摩擦力.
摩擦力產(chǎn)生的原因目前在科學(xué)上還沒有定論.一般認(rèn)為，摩擦力的產(chǎn)生，是因?yàn)槲矬w的表面不光滑.甲、乙兩個(gè)物體接觸時(shí)，由于擠壓，兩個(gè)物體的凹凸部分相咬合，甲物體要發(fā)生運(yùn)動或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，乙物體對甲物體的相對運(yùn)動有一種阻礙作用，這就是摩擦力.
教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測量摩擦力的大小.
我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動時(shí)，拉力和摩擦力是平衡力.根據(jù)二力平衡的條件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反.所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（課本圖9