寫心得體會可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。在這里，我們將分享一些工作心得和職場感悟的范文，希望能對大家的工作生活有所啟示。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)。對于我這樣一個已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗線上教學(xué)的方式。在這一過程中，我收獲了很多體會，有的是積極的，有的則需要改進。本文將會從個人角度出發(fā)，探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點，對于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。
第二段：優(yōu)點。
首先，線上教學(xué)的優(yōu)點不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí)。與此同時，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間和速度，從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，擴大知識面。此外，線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問題，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護健康。
第三段：缺點。
當(dāng)然，線上教學(xué)還存在一些缺點。其中之一是互動性不足。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時互動，線上教學(xué)可能會讓學(xué)生錯過分享、相互合作和互動的機會。此外，線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實。因為學(xué)生的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大。
第四段：影響。
在我們探討線上教學(xué)的過程中，還需要考慮對未來教育的影響。線上教學(xué)可能會改變教育的模式，也可能會在某種程度上改善教育的公平性。同時，還可以改變教育機構(gòu)的運營模式，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享的機制，尤其是對于廣大的學(xué)習(xí)者來說。盡管是這樣，但線上教學(xué)在改變教育的同時還需要重視人文關(guān)懷，因為僅僅追求效率和效益可能會忽略教育的本真，導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化。
第五段：建議。
基于這一點，對于未來的教育，在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r候相互啟迪和補充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實，不僅教會學(xué)生知識，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外，為了避免讓線上教學(xué)帶來負(fù)面影響，需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心，推進教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應(yīng)用，共同營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)：
通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分，它不僅僅是某個階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個方面。但是，即使如此，我們也不應(yīng)過分樂觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步完善教育的體系和機制，開拓更廣闊的教育領(lǐng)域，使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應(yīng)當(dāng)前時代需要的一種教育形式。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學(xué)方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學(xué)經(jīng)驗，今天我想分享一下我的心得與體會。
首先，線上英語教學(xué)給我留下了深刻的印象，這種教學(xué)方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學(xué)生進行英語教學(xué)，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點。通過這樣的多元化教學(xué)方法，學(xué)生可以更自由和靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時，人們可以根據(jù)自己的時間安排和需要進行學(xué)習(xí)，不受地點限制。
其次，線上英語教學(xué)為學(xué)生提供了很多自主學(xué)習(xí)的機會。教師會上傳大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在課外充分利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。同時，教師也會給予每個學(xué)生個性化的建議和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和語言表達能力，更具備自主學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。
再次，雖然是在線上進行的教學(xué)，但實際上開展良好的互動式教學(xué)比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學(xué)生可以更及時地解決一些實用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進行的教學(xué)有助于幫助學(xué)生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和工具，更便捷地實現(xiàn)了及時、高效的學(xué)術(shù)交流。
最后，線上英語教學(xué)還需要更為周全的考慮到教師和學(xué)生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計劃和教學(xué)環(huán)境以進一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應(yīng)該提供各種不同的培訓(xùn)課程和資源，以加強師生交流和反饋。
總之，線上英語教學(xué)是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學(xué)生帶來很多機會和優(yōu)勢，但同時也存在一些不足。我們應(yīng)該進一步研究此類教學(xué)模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進一步提升在線英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學(xué)習(xí)者的培訓(xùn)課程，真正體現(xiàn)在線英語教學(xué)的優(yōu)勢。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇三
一、引言：說明寫作目的和線上教學(xué)的背景，提出主要思路和論點。
線上教育是信息時代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段，對于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和交流體會，總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，提出相應(yīng)的解決方案和心得體會。
1.時間和地點自由。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時間和地域限制，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不再受時間和空間的束縛。
2.互動性強。通過好的線上教育平臺，學(xué)生和老師之間可以實時互動，輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速。
3.自主性大。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，老師也更加鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找各種學(xué)科資源，提高學(xué)生實際解決問題的能力。
1.學(xué)習(xí)效果難以保證。線上教學(xué)相信離不開面對面的溝通和互動，而這對于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗，無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨特見解和語言技能。
2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性，學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會讓學(xué)生有時無法充分掌握學(xué)科的重要知識和思想。
3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實際機會。
1.建立互動平臺。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺實時互動，學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺拓展與同學(xué)的互動。
2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循，在線互動論壇也是個好辦法。
3.定期反饋。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺提交學(xué)生作業(yè)，開展學(xué)習(xí)評估，提供及時的反饋。
4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。
在線上教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗是，線上教學(xué)確實增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力，同時，由于線上教學(xué)沒有正面互動、切身體驗的教學(xué)方法，對于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此，在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀(jì)律和收集信息及生動近期的實際應(yīng)用，也需要通過線下某些機會去加強自身經(jīng)驗和實踐操作。
總之，線上教學(xué)作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個時代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇四
近年來，隨著科技的不斷進步和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新趨勢。特別是在疫情期間，線上教學(xué)成為了教育機構(gòu)和學(xué)生的首選。作為一名小班線上教學(xué)的老師，我深感線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享一些我對小班線上教學(xué)的心得體會。
首先，小班線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的時間和地點進行學(xué)習(xí)，無論是在家里還是在公共場所，學(xué)生都可以通過電腦或手機參與課堂。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。同時，小班線上教學(xué)也避免了因交通不便、距離遠(yuǎn)等問題而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況，讓更多的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。
其次，小班線上教學(xué)促進了師生之間的互動和溝通。雖然線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，但通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，師生之間的互動和溝通并沒有受到影響。通過視頻會議、在線討論區(qū)等工具，學(xué)生可以與老師進行實時互動，提問問題、解答問題，老師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的監(jiān)控和指導(dǎo)。同時，線上教學(xué)還可以通過在線作業(yè)、小組討論等形式促進學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的合作和溝通能力。
然而，小班線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性是一個重要的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致視頻會議中的畫面卡頓，音頻有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，這給教學(xué)帶來了一定的困擾。其次，教師需要熟悉和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師使用各種教育技術(shù)工具和軟件，包括視頻會議軟件、在線作業(yè)平臺等，這對于一些老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)生來說，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，接受線上教學(xué)也需要一個適應(yīng)過程。
看到了小班線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，我深感作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都需要不斷提高和完善。首先，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具，提高自己的教育技術(shù)能力。其次，我需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的靈活運用，使得線上教學(xué)更加生動有趣，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我還需要有效地利用線上教學(xué)平臺，與學(xué)生建立良好的互動和溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更好的指導(dǎo)和支持。
綜上所述，小班線上教學(xué)作為一種新興的教育模式，為學(xué)生提供了更自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進了師生之間的互動和溝通。然而，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教師的技術(shù)掌握能力。作為教師，我深感教學(xué)水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇五
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書育人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在這一背景下開展線上教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時提升運用信息化手段的水平和能力。
主要教學(xué)工具：超星學(xué)習(xí)通+騰訊會議+qq群。
課前：行為作指引。
在正式上課前20分鐘，我會在學(xué)習(xí)的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒有及時進入平臺學(xué)習(xí)，另一個檢測平臺網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動為核心。
適當(dāng)?shù)恼Z音連線。
在騰訊會議直播時，我會不定時的學(xué)生進行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學(xué)生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。
不定時的測試。
利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學(xué)生，尤其是像數(shù)學(xué)類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補漏，同時更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。
趣味討論。
設(shè)計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設(shè)計都體現(xiàn)了教師對學(xué)生的貼心關(guān)愛和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責(zé)任感的體現(xiàn)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇六
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:。
(一)做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。
(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁”。
(三)關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
(四)緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(五)緊抓作業(yè)批改，注重分析。
緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
(六)積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
(七)面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
(八)研究中考試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇七
線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來時，它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺上的倩影，大聲發(fā)問：老師，究竟什么時候能來課。她總是銜著笑靨，說，快了，快了，是的，它總是會來的。講臺下，竊竊私語，我們都私語到：好想它快來呀，是呀，好想它快來呀。
它也聽到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個侍從，一個叫釘釘一個叫zoom，就從未來，順著時光順流而下。遙想那時，庚子年初，水星逆行，自古以來就是動蕩的年歲，春運之日，暗流涌動。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來的時候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來了，讓你們久等了，不久的將來，就我和你們在書山里相濡以沫?！毕嘤隹偸敲篮?，過程總是一波三折。
課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開交，往昔的戲謔之語，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語，在老師的推進下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評論區(qū)悄悄寫下答案，因為靦腆而不敢大聲的說出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問問題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺上，你我好像就在一個輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。
然，世界總是無法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時間的流逝里生成，擴大，以至于有時竟無法跨越?？傆腥艘那碾x去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費大好時光而自不知。較為輕者，或昏睡一時，夢醒時，曰：大夢初覺醒。實不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。
但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過，人類總是會選擇最安全，最中庸的道路前進，群星就會變成不可及的幻夢。當(dāng)時如此，課，一個生疏的名詞，在競賽和補習(xí)中誕生，一直以來很是脆弱，時代給了它機遇，也給了我們機遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺中，那時極為錯誤的。總是要這樣的。
它來了，帶來了夢魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來，那就一起揮手說：“我們歡迎你，我們會做好的?！?/p>
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇八
此時，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。
我按照班級實際情況和教學(xué)進度認(rèn)真?zhèn)湔n開展線上教學(xué)，充分利用平臺提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。
在學(xué)校，哪個同學(xué)沒來，哪個同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會有無數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒有認(rèn)真聽講？聽懂了嗎？他今天為什么沒有來聽課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊，開始講課之前我會發(fā)起簽到，對于沒有簽到的學(xué)生，下課后會問清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀看回放。
剛開始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實時面對面，但聽課人數(shù)多了會有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來我改用了“大班課”，在學(xué)生進行簽到的時間里鼓勵孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會提前進行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽講，老師申請連麥時一定要第一時間接通，要是沒有接通，下課后老師會進行電話家訪。連麥會浪費掉一些時間，所以課堂互動環(huán)節(jié)要精心設(shè)計，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。
線上教學(xué)，對于教師還有一個艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我。
總結(jié)。
了以下三個環(huán)節(jié)：1、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。2、作業(yè)批改，全批全改，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題點評反饋，及時追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個優(yōu)秀作業(yè)展示并表揚。
因為作業(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對于犯錯比較多得題目進行重點講解，還要提前組織好語言，爭取沒有一句廢話，孩子們能夠聽懂。
已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會到他們的a+里面有一半是家長的功勞，上網(wǎng)課時在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時一次次地提醒。他們因為這次疫情，為了孩子學(xué)會了線上聽課，線上提交作業(yè)。我們和家長一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長溝通，此時此刻家校合作起著一定決定性的作用。
雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個又一個的方法，但始終不如面對面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機無限，期待和孩子們校園相聚的一天。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇九
在這樣一個全國線上教學(xué)的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內(nèi)解決了所有問題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開端。
針對一年級的學(xué)生特點，我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點清晰；直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課，對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
春耕時節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對？這我怎么能說出來呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！
停課不停學(xué)，正是這樣一個契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十
20___年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們并沒有感到高興，因為武漢生病了，全國人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護士的臉和手都被防護服弄壞了，看的我們心里好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒有停，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補充知識點，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應(yīng)講得很好，但還有的家信號網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭取讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進行著。
家長們這一天也不閑著，早早的測試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時聽課，因為電腦旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時，家長也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會有很大的進步，同時也促進了家校的更進一步合作!
經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，同時也增強了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這非常的時期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結(jié)一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個期待已久的美麗校園！
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十一
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師引路，為進一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級教師線上交流研討會成功舉辦。山東省初中生物特級教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動，共享研討盛宴。
本次活動主要研討交流11月份開展的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)活動和讀書活動，由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動、東營楊守菊老師、煙臺孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)了本次會議的全部內(nèi)容，老師們收獲滿滿。
本次線上會議由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會議從早上8:45拉開序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時》的報告詳細(xì)介紹了青島群組活動規(guī)劃及實施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動扎實有效，為我們平時工作的開展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識生物學(xué)課程》的報告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實現(xiàn)我們的教育目的。東營市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開始教學(xué)活動，要“活動活動再活動”，在活動中親身體驗知識的生成過程，要做好“四個關(guān)注”，同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)情況。
研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會。
理論引領(lǐng)實踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十二
2月10日開學(xué)到今天，清徐縣特殊教育學(xué)校執(zhí)行“停課不停學(xué)清徐特教在行動”線上教學(xué)情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)等教學(xué)服務(wù)活動，是否可以滿足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?現(xiàn)回顧一周教學(xué)情況，進行一周小結(jié):。
開學(xué)兩天教學(xué)促進會后，老師們每天將教學(xué)工作完成后，在學(xué)校釘釘工作群里面提交工作日志，認(rèn)真記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和完成情況。
一周之后進行周小結(jié)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)情況，計劃下周教學(xué)內(nèi)容。
一周以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強制要求家長，講課是將釘釘和微信結(jié)合使用，把教學(xué)任務(wù)以微課、微視頻或者文字語音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時間進行直播，盡量讓家長根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù)，自行安排時間指導(dǎo)孩子完成，但必須是當(dāng)天完成，在一定程度上減輕了家長的負(fù)擔(dān)。
教學(xué)內(nèi)容圍繞疫情防護知識和運動康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合設(shè)計，并結(jié)合學(xué)生家庭實際布置任務(wù)，在不加重家長負(fù)擔(dān)的情況下，盡可能多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
孩子們在家長的陪同下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)，家長們很及時地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務(wù)很好地完成了。
一周以來，“停課不停學(xué)清徐特教在行動”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)的形式提供教學(xué)服務(wù)，獲得了各班家長的肯定和認(rèn)可。
疫情面前，讓我們團結(jié)一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學(xué)生個體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實際情況開展教學(xué)，以生動有趣、便于操作的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學(xué)與康復(fù)指導(dǎo)與家居生活有機結(jié)合起來，讓孩子們在家里快樂學(xué)習(xí)。
開學(xué)有延遲，師愛無止境?！巴Ｕn不停學(xué)清徐特教在行動”，在這個特殊時期，讓我們和家長一起團結(jié)起來，行動起來，春暖花開的校園，在等著我們回來!
線上教學(xué)總結(jié)心得體會篇十三
步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學(xué)，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點，談?wù)勎覀€人的膚淺看法和體會。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學(xué)生補課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學(xué)的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來輔導(dǎo)，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學(xué)，從95年開始，以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學(xué)的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例一。
為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個一”教學(xué)能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準(zhǔn)備。當(dāng)時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認(rèn)為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市“教學(xué)能手”?！傲鶄€一”比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié)，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學(xué)效率”?，F(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機會。一直以來，無論承擔(dān)任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。
事例二。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁耄鳛榻處?，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運用這一理論作為指導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。具體做法是:。
一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先。
生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。
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