小雪花飄呀飄教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:04:06
小雪花飄呀飄教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:04:06     小編:影墨

教案既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也要兼顧教師的教學(xué)要求。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教師應(yīng)該清楚自己希望學(xué)生通過(guò)這堂課學(xué)到什么知識(shí)和能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,編寫(xiě)教案是非常重要的一環(huán),以下是一些經(jīng)典教案的分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小雪花飄呀飄教案篇一

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:

1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。

2.導(dǎo)入不夠新穎。

3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

小百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

小雪花飄呀飄教案篇二

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

1、小雪花的圖片。

2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

小雪花飄呀飄教案篇三

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪"為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念,貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。

提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí),我伴隨著動(dòng)作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外,我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,幼兒的積極性高,對(duì)旋律的熟記的能力較好,能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。

音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè),生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

小雪花飄呀飄教案篇四

1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時(shí)候才會(huì)下雪。

2.體驗(yàn)小雪花的有趣,感受冬天的美好。

3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

1.雪花(碎紙屑)。

2.《小雪花》ppt。

一、手指操《小雪花》導(dǎo)入。

1.小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們?cè)缟仙蠈W(xué)的時(shí)候感覺(jué)冷不冷呀?(冷)那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)。

3.小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹(shù)葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

4.小雪花是從哪里飄落下來(lái)的?(從天空中高高的云層里飄落下來(lái)的)。

5.小雪花飄落的樣子真美,誰(shuí)能用動(dòng)作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來(lái)展示,大家一起學(xué)一學(xué)。

二、出示ppt,欣賞兒歌。

小雪花飄落下來(lái)的樣子真美,那它會(huì)飄到哪里呢?我們一起來(lái)看看吧!

1.小雪花飄到哪里了(小松樹(shù)上),小松樹(shù)有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)。

2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)。

3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂(lè)搖著尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又來(lái)找誰(shuí)做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺(jué)冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

三、集體帶幼兒誦讀兒歌。

四、總結(jié):小雪花把樹(shù)木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動(dòng)物,小朋友們帶來(lái)了樂(lè)趣,小雪花我愛(ài)你!

五.幼兒創(chuàng)編兒歌。

你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小雪花飄呀飄教案篇五

教學(xué)目標(biāo)。

一、情感與價(jià)值:學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,激發(fā)學(xué)生不畏嚴(yán)寒,勇于鍛煉的美好愿望。

二、知識(shí)與技能:

(1)引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》;(2)唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。

1.認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線和終止線;

2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》。教學(xué)難點(diǎn)。

唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程。

一、常規(guī)教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入室(前后搭上肩,動(dòng)作要整齊)師:小朋友,請(qǐng)和老師一起乘上地鐵一號(hào)線快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)世界吧!

二、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車(chē)廂圖導(dǎo)入。

師:其實(shí)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏也和地鐵車(chē)廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的,每節(jié)音樂(lè)車(chē)廂的名字叫小節(jié)(學(xué)生跟讀:小節(jié)),每小節(jié)都用一跟豎線隔開(kāi),這跟豎線叫做“小節(jié)線”(學(xué)生跟讀)。

師:第一條一共有幾小節(jié)啊?生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認(rèn)一認(rèn)終止線。

三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》。

(一)感受。

1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動(dòng)師:小朋友,你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎?生:冬季。

師:冬天里有些什么景色和活動(dòng)?2.初聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3.揭示課題:《歡樂(lè)的小雪花》(全體學(xué)生跟讀)。

4.全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。(三拍子比二拍子難,先做簡(jiǎn)單的)5.創(chuàng)編各種動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)三拍子。

6.在紙上畫(huà)一朵小雪花并拿著自畫(huà)的雪花即興模仿雪花飛舞(放歌曲伴奏音樂(lè))。

師:你喜歡歌曲里的小雪花嗎?把它畫(huà)出來(lái)給大家看一看好嗎?7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動(dòng)。

(二)新歌教學(xué)1.拍出歌曲的節(jié)奏。

(1)師生節(jié)奏接龍(師拍紅色的難點(diǎn)部分:附點(diǎn)四分音符和四分休止符)(2)跟著音樂(lè)完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律(1)解決歌曲中的難點(diǎn)(老師唱,學(xué)生聽(tīng)辨出相似的樂(lè)句中后一句比前一句多一個(gè)音)。

(2)完整模唱旋律3.學(xué)唱歌詞。

(6)學(xué)生找好朋友跟錄音自學(xué)第二段歌詞(先朗讀第二段歌詞)(7)部分學(xué)生展示,互相評(píng)價(jià)(在展示之前提示:他們唱得對(duì)不對(duì)唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎?)。

(8)有感情地完整演唱歌曲(9)學(xué)生即興歌表演。

四、總結(jié)下課。

師:今天我們認(rèn)識(shí)了小節(jié)、小節(jié)線和終止線,還學(xué)唱了歌曲《歡樂(lè)的小雪花》,歌曲里的小朋友們?cè)谙卵┨煲餐娴媚敲撮_(kāi)心,我們也要向他們那樣熱愛(ài)生活,把身體鍛煉得棒棒的!最后讓我們模仿雪花飛舞的動(dòng)作跟著音樂(lè)的節(jié)拍下課出教室吧。

小雪花飄呀飄教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)歌曲并能表現(xiàn)出雪花沙沙和小雨滴答的聲音。

1、活動(dòng)前了解四季的特征。

2、關(guān)于四季的課件及春夏秋冬主要特征的大圖片。

3、四季不同特征的小圖片(每個(gè)幼兒一個(gè))。

1、游戲《看誰(shuí)找得對(duì)又快》。

請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的口令快速找出關(guān)于冬天或者春天的圖片,分別貼在黑板上。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。(冬天寒冷,下雪;春天溫暖,下小雨)。

2、幼兒完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》,理解歌詞內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

利用課件及圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征(夏天炎熱、下雷雨,秋天涼爽,小樹(shù)葉飄落下來(lái)了)。

選擇有代表性的詞語(yǔ),啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),仿編歌詞。提示語(yǔ):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

幼兒根據(jù)音樂(lè)用自己仿編的歌詞演唱。

5、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的自己特征圖片,用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、水粉畫(huà),用黑白水粉畫(huà)雨滴和雪花。

2、讓幼兒在表演區(qū)根據(jù)四季的特征繼續(xù)仿編歌詞,隨音樂(lè)自由表演。

小雪花飄呀飄教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。2.流利地朗讀課文。

3.體會(huì)雪花落在梨樹(shù)枝頭和田野的美麗景象。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。

難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?!窘虒W(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生說(shuō)答案。

3.謎底就是雪花,大家見(jiàn)過(guò)雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。

二、認(rèn)識(shí)生字。

l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗蓋棉被夢(mèng)。

3.認(rèn)讀生字。

4.教師指導(dǎo):。

枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。

像、夢(mèng)是后鼻音;棉是前鼻音。

5.學(xué)生再次讀生字。

6.男女生賽讀。

7開(kāi)火車(chē)讀。

8.齊讀。

三、理解課文。

1.這篇課文共有幾個(gè)良然段?(兩個(gè))你是怎樣知道的?(有兩個(gè)開(kāi)頭空兩格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)誦讀這段內(nèi)容。

(2)“飄”字說(shuō)明了什么?(雪花很輕)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。

(4)雪花落到梨樹(shù)枝頭,梨樹(shù)發(fā)生了什么變化?(梨花開(kāi)放了是真的梨花嗎?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會(huì)是什么感覺(jué)呢?(溫暖)1。

(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開(kāi)放、蓋上等詞語(yǔ)。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝頭的梨花為什么會(huì)越開(kāi)越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨樹(shù)和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。

只要學(xué)生說(shuō)得合理就給予鼓勵(lì)。

(4)學(xué)生齊讀這一段。

4.通讀整篇課文。

【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。2.熟練地背誦課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

會(huì)寫(xiě)生字,背誦課文?!窘虒W(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,能夠背誦課文。

二、背誦課文。

l你能把這篇課文背出來(lái)嗎?大家快點(diǎn)試試吧。

2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。

3.教師講解:這篇課文共兩個(gè)自然段,第一段寫(xiě)雪花飄落到枝頭,梨樹(shù)開(kāi)花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫(xiě)雪越下越大,梨花越開(kāi)越多,棉被越蓋越厚。梨樹(shù)和麥苗做著快樂(lè)的夢(mèng)。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來(lái)就容易了。

4.學(xué)生再讀課文。

5.指名背誦。

6.男生背誦。

7.女生背誦。

8.齊背誦。

三、教學(xué)生字。

l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮呢。

出示會(huì)寫(xiě)的生字:雪頭好放到多樂(lè)。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。

3.教師范寫(xiě)生字,并講解每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題:。

雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫(xiě)得長(zhǎng)點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫(xiě)在豎中。

線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。

頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫(xiě)在一條豎線上,第三筆橫寫(xiě)在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。

放:左低右高左邊的“方”瘦長(zhǎng),右邊是反文旁,撇與捺舒展些。

到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫(xiě)得有力度。

多:上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長(zhǎng)。

樂(lè):第一筆撇穿過(guò)豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。

4.學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

5.學(xué)生互評(píng)所寫(xiě)生字。

6.展示寫(xiě)得漂亮的生字作品。

四、布置作業(yè)。

1.在田字格中寫(xiě)生字。

2.背誦課文。

教學(xué)札記:

小雪花飄呀飄教案篇八

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲,唱出小雪花飄落的情景。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。

1、有關(guān)下雪的錄像。

2、雪花。

3、音樂(lè)磁帶。

4、圖片天線寶寶。

一、師幼互相問(wèn)好,向客人老師問(wèn)好!

二、律動(dòng)和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來(lái)了,們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(天線寶寶),師:今天我們中五班可熱鬧啦!有一位小客人也來(lái)到了我們班,你們看,這是誰(shuí)呀?(幼兒答)今天丁丁要帶你們?nèi)殞殬?lè)園玩,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!

2、師放音樂(lè),老師和幼兒一起做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。音樂(lè)停止,幼兒動(dòng)作也停止。

4、幼兒匯報(bào)看碟片的結(jié)果。師:看看哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,剛才在寶寶樂(lè)園你看到了什么?(指名說(shuō))。

5、認(rèn)識(shí)雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來(lái)的?(從天空中飄下來(lái))老師讓幼兒做雪花飄的動(dòng)作,師加以指導(dǎo)。

7、師:什么時(shí)候才會(huì)下雪?(讓幼兒知道一般到了冬天,天氣很冷的時(shí)候會(huì)下雪)。

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師:今天丁丁還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌的個(gè)名字是《小雪花》,讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》,幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌曲里講了什么?

3、幼兒回答歌曲里講了什么?

4、放錄音,幼兒認(rèn)真聽(tīng)錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲(有節(jié)奏地左右擺頭)。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。(有節(jié)奏地左右拍手)。

六、表演歌曲。

1、師把準(zhǔn)備的雪花飄到每位幼兒的手中,幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師問(wèn)唱:是誰(shuí)敲著窗戶,沙沙沙沙沙,幼兒答唱:是我,是我,我是小雪花,我從天空中飄下來(lái)。告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎?為什么?(幼兒知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)過(guò)渡(原來(lái)下雪這么好玩,我們也來(lái)畫(huà)雪花吧)。

八、畫(huà)雪花。

1、老師在黑板上示范畫(huà)雪花(鞏固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)。

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆,幼兒在地上自由的畫(huà)雪花。(老師巡視指導(dǎo),畫(huà)得好的幼兒給予肯定。)。

九、結(jié)束:我們一起到雪地里唱歌跳舞吧?。ㄒ魳?lè)《小雪花》)。

在孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來(lái)自于建構(gòu)式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲,歌曲通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言把“冬天里雪花輕輕飄落,敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲,把大地變成一片雪白”的動(dòng)態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在帶給孩子美的感受之時(shí),更讓孩子增進(jìn)對(duì)冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對(duì)話形式呈現(xiàn),充滿情趣,讓孩子們會(huì)產(chǎn)生“冬天雖然很冷,但依然充滿生機(jī)與趣味”的情感,歌曲十分貼近孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小雪花飄呀飄教案篇九

該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程極為簡(jiǎn)單,活動(dòng)開(kāi)始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫(huà)好雪花的畫(huà)紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?!澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒(méi)有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問(wèn):“你們誰(shuí)也想來(lái)變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開(kāi)始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫(huà),可是沒(méi)有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請(qǐng)幾個(gè)善于畫(huà)雪花的幼兒帶上白色的油畫(huà)棒到前面來(lái)幫忙,先用油畫(huà)棒畫(huà)出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時(shí)興奮起來(lái),這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫(huà)的不同雪花,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“我們的小魔術(shù)師們,快快行動(dòng)起來(lái)吧,一起來(lái)下雪吧。小朋友作畫(huà)時(shí),大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助,在畫(huà)面中還可以豐富冬景背景?!庇變鹤鳟?huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。

在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過(guò)在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫(huà)技能?;顒?dòng)全過(guò)程讓幼兒自己去“嘗試”,去動(dòng)手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在“試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫(huà)中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過(guò)感知、操作來(lái)回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動(dòng)手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識(shí)。

本次活動(dòng)自始自終以“嘗試”兩字來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極,以自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說(shuō)”,發(fā)展為“我要說(shuō)”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫(huà)的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題是:個(gè)體間差異存在明顯,操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會(huì)通過(guò)協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見(jiàn)解,希望得到大家的批評(píng)指出。

活動(dòng)名稱---美術(shù):小雪花。

活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫(huà)的技能。

加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。

蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:變雪花---下雪天1.變雪花。

教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫(huà)好雪花的畫(huà)紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。

你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

觀察教師范畫(huà)上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。

冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來(lái)下雪吧。

幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫(huà)面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。

小雪花飄呀飄教案篇十

1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏,用抒情、柔和的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。

1.冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張。

2.節(jié)奏打擊樂(lè)器。

3.歌曲mp3,歌詞投影片。

一、欣賞歌曲,學(xué)念歌詞(12’)。

追問(wèn):雪景美在哪里?為什么喜歡雪景?小結(jié):小雪花飄落的情景非常美。

分段播放mp3音樂(lè),每放完一段后暫停,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

追問(wèn)1:小雪花飄到了哪些地方?

追問(wèn)2:它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)?

3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞,嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運(yùn)用樂(lè)曲,表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。(7’)。

1、欣賞教師彈奏歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ):老師來(lái)彈奏這首歌曲,你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花?體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。

2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌,拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌,拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲(10’)。

1、第一遍:聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。

提問(wèn):老師唱的時(shí)候是怎么樣的?

2、第二遍:幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中,學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ):注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音,想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意,要像小雪花飄落一樣,用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍:部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍,創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作,能跟著節(jié)奏打。

在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花”的畫(huà)。

這個(gè)教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動(dòng)目標(biāo),其目標(biāo)2原來(lái)是“了解雪花與動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系”,對(duì)于這一點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來(lái),而且是間接體現(xiàn)的。由于是音樂(lè)活動(dòng)而非科學(xué)活動(dòng),因此我更改為一個(gè)情感方面的目標(biāo):體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。這使得活動(dòng)目標(biāo)更加凝聚一些。

對(duì)于歌譜,我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問(wèn)題,比如f調(diào)的音太高,幼兒會(huì)唱不上去;3/4拍寫(xiě)成了2/4拍;結(jié)尾的時(shí)候很倉(cāng)促;伴奏和弦很難配。針對(duì)以上問(wèn)題我稍微對(duì)原譜進(jìn)行了修改,結(jié)果見(jiàn)附件。

小雪花飄呀飄教案篇十一

知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。

2、能按照田字格的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

4、知道冬天的主要特點(diǎn)。

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

把字寫(xiě)端正。

生字卡片。

2課時(shí)。

教學(xué)要求:

知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、能按照田字格的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

4、知道冬天的主要特點(diǎn)。

能力目標(biāo):

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫(xiě)端正。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引入。

引導(dǎo)學(xué)生想一想:雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?

學(xué)生一邊想想一邊讀句子。

老師組織學(xué)生評(píng)讀。

師:大家讀得很好,下面我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的最好,記得最清楚。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、生字。

出示生字卡片:

到候寒紛梅。

齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

問(wèn):說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字?

學(xué)生先自學(xué),再匯報(bào)。

熟字加偏旁:

“至”加“立刀旁”就念“到”;

“分”加“絞絲旁”就念“紛”;

“每”加“木字旁”就念“梅”。

換偏旁:

“紛”和“粉”;

“梅”和“?!?;

“候”用數(shù)筆畫(huà)的方法記。

分部分記:

“寒”上邊是“寶蓋頭”,中間是“三橫兩豎一撇一捺”,下邊是“兩點(diǎn)”。

2、詞語(yǔ)。

板書(shū):

冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。

問(wèn):你能用這些字組詞或說(shuō)句話嗎?

指名說(shuō)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。

小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō),觀察后組內(nèi)交流。

三、鞏固小結(jié)。

問(wèn):你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬季有什么特點(diǎn)?

學(xué)生會(huì)說(shuō):冬季。

冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……。

師:你們說(shuō)的真好,課文也為我們介紹了冬天的特點(diǎn),看看有沒(méi)有我們沒(méi)說(shuō)到的。

問(wèn):誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?引導(dǎo)學(xué)生想一想:雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?學(xué)生一邊想想一邊讀句子。老師組織學(xué)生評(píng)讀。

教學(xué)要求:

知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

2、能按照田字格的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

4、知道冬天的主要特點(diǎn)。

能力目標(biāo):

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫(xiě)端正。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點(diǎn),誰(shuí)愿意再給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)?

誰(shuí)愿意把課文背給大家聽(tīng)聽(tīng)?

出示生字詞:

飄動(dòng)紛飛梅花水仙青蛙。

冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。

到候寒紛梅。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示:仙眠漫銀。

2、說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字?

換偏旁:

“漫”和“慢”

“銀”和“很”、“根”、“跟”

3、你能用這些字組詞或說(shuō)句話嗎?

時(shí)候、等候、寒冷、嚴(yán)寒、怒放、

怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……。

我們?cè)诤涞亩煲惨獔?jiān)持鍛煉。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察這些字在田格中的位置,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

三、課后延伸。

你愿意把你所了解的冬天景色畫(huà)下來(lái)嗎?快快動(dòng)筆畫(huà)出冬天美麗的景象,并講給大家聽(tīng)。畫(huà)畫(huà)——交流。

課后小結(jié):

感受到冬天的美麗。生字的學(xué)習(xí)效果很好。

小雪花飄呀飄教案篇十二

1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。

學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲,對(duì)情感的體驗(yàn)。

一、練聲。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???(冬天)。

聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

2、練聲曲《聽(tīng)》。

二、新授歌曲。

1、師:聽(tīng)!誰(shuí)又來(lái)了?

(教師清唱:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)。

師:是誰(shuí)來(lái)了呀?(小雪花)。

教師再唱一遍,問(wèn):你是第幾句聽(tīng)到小雪花的?

教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”

那么是誰(shuí)聽(tīng)到小雪花在敲窗戶?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2、師:小雪花是從哪里來(lái)的啊?(天上)。

我們一起來(lái)看一看吧!

教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師:你覺(jué)得小雪花從天上飄下來(lái)想說(shuō)句什么話?請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小雪花說(shuō)了什么。

(教師清唱:我從天空中飄下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。)。

師:原來(lái)小雪花要告訴我們冬天來(lái)了。

三、歌曲學(xué)唱。

1、師:小雪花還唱著歌飄來(lái)了呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)?。ń處熗暾冻槐?。)。

師:小雪花唱的好聽(tīng)嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。

(1)師:第一句“是誰(shuí)……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?

教師帶領(lǐng)幼兒用疑問(wèn)的語(yǔ)氣練唱此句。

(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒很開(kāi)心的,臉上笑嘻嘻的唱。

(3)師:第三句“我從天空中飄下來(lái)”感覺(jué)很美,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。

(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。

4、加上動(dòng)作表演唱。

師:我們加上好看的動(dòng)作,再用好聽(tīng)的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!

5、分角色演唱。

(1)師:老師來(lái)在屋里面的小朋友問(wèn),唱:“是誰(shuí)……沙沙”

你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來(lái)到了”

你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動(dòng)作,試試看!

(2)師:請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問(wèn),女孩子做小雪花回答,加上動(dòng)作,試試看!

(3)請(qǐng)男女生交換角色唱。

四、游戲“堆雪人”。

2、師:我們一起來(lái)“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

五、結(jié)束活動(dòng):

我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ瑁鲋螒螂x開(kāi)活動(dòng)室)。

小雪花飄呀飄教案篇十三

一課時(shí),30分鐘。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受游戲的快樂(lè)難點(diǎn):掌握游戲的玩法。

一塊平坦的場(chǎng)地,游戲前學(xué)會(huì)兒歌。

請(qǐng)幼兒扮做“小雪花”,教師做東婆婆一起說(shuō)兒歌,冬婆婆發(fā)出指令:“下大雪了!”小雪花在場(chǎng)地內(nèi)四散快跑;冬婆婆發(fā)出指令“太陽(yáng)公公出來(lái)了”小雪花在場(chǎng)地上慢跑;冬婆婆發(fā)出指令“太陽(yáng)公公出來(lái)了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復(fù)進(jìn)行。

建議:當(dāng)幼兒熟悉兒歌后,教師可增加指令如:“雪花飄到滑梯上,飄到……”請(qǐng)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,還可以把“雪花”分成幾組,“落”在不同的地方!

小雪花飄呀飄教案篇十四

知識(shí)目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

能力目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌舞表演,感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。

情感目標(biāo):通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情,體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢?(冬季)我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了,天氣也變得很冷,有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。

今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰(shuí)呢?(出示雪花圖片)。

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。

教師先說(shuō):小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答:我呀本是江河水,太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來(lái)。師:原來(lái)呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽(yáng)的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]。

三、學(xué)唱歌曲《雪花》。

1.師:同學(xué)們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。

2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花)。

生答:小雪花有六顆花瓣。

4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來(lái)了快樂(lè),你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。

5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。

6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲,分樂(lè)句教學(xué)。(聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力,教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱,找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱,突破難點(diǎn))。

7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。

8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

師:請(qǐng)你們帶上小雪花,自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。(注:教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng):學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè),想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè),感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí),大地一片沉寂的情景;再次是表演:學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。

四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。

1.師:雪花是純潔可愛(ài)的,人們用各種的方式來(lái)贊美它,你想用什么方式來(lái)贊美它?

2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》;

b生:我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》;

五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲,結(jié)束本課。

板書(shū)設(shè)計(jì):

雪花。

學(xué)生作品展示:

小雪花飄呀飄教案篇十五

冬天到了,對(duì)于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過(guò)于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的'孩子說(shuō)像糖,有的說(shuō)像花,有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

1、ppt課件、輕音樂(lè)。

2、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干。

一、情境導(dǎo)入。

1、冬天到了,天氣冷了,在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)。

2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)。

三、游戲:下雪啦。

1、呀,什么飄下來(lái)了?雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花??纯凑l(shuí)做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點(diǎn):感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、在輕音樂(lè)中再次玩雪。

四、游戲:做雪球。

1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來(lái)做成雪球,打雪仗去吧??纯凑l(shuí)做的雪球最大、最牢。

3、雪球做好了嗎?我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小雪花飄呀飄教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。

2、通過(guò)畫(huà)水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú):一面是哭臉一面是笑臉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入。

出示一條大魚(yú)問(wèn):這是誰(shuí)???(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了,怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二、幫大魚(yú)找家。

老師示范畫(huà)水(曲線):魚(yú)是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。

三、

幫小魚(yú)找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢,我們一起幫他們找家好不好。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒作品展示:好了,我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。

活動(dòng)反思:

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

小雪花飄呀飄教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹,吹來(lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?

2、教師手捧“雪花”,吹起來(lái),模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)?它是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。

4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音呢?(沙沙沙沙沙)。

二、

1、小雪花從哪里飄下來(lái)?

2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?

3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處,用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》。

1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進(jìn)一步熟悉旋律。

3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn),幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱提問(wèn)部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。

4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

1、幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風(fēng)猛烈地吹,“小雪花”必須找到好朋友抱在一起,不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

2、游戲2-3遍。

課后反思:

音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng),孩子們非常的喜歡,其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

小雪花飄呀飄教案篇十八

歌曲“小雪花”本身難度并不大,幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)唱,重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱,并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外,由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè)器及伴奏方式,以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè)器本身。

1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏,用抒情、柔和的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的.樂(lè)趣。

1、冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張。

2、節(jié)奏打擊樂(lè)器。

3、歌曲mp3,歌詞投影片。

一、欣賞歌曲,學(xué)念歌詞(12’)。

追問(wèn):雪景美在哪里?為什么喜歡雪景?小結(jié):小雪花飄落的情景非常美。

分段播放mp3音樂(lè),每放完一段后暫停,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

追問(wèn)1:小雪花飄到了哪些地方?

追問(wèn)2:它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)?

3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞,嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運(yùn)用樂(lè)曲,表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。(7’)。

1、欣賞教師彈奏歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。導(dǎo)語(yǔ):老師來(lái)彈奏這首歌曲,你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花?體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。

2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌,拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌,拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲(10’)。

1、第一遍:聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。

提問(wèn):老師唱的時(shí)候是怎么樣的?

2、第二遍:幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中,學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ):注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音,想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意,要像小雪花飄落一樣,用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍:部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍,創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作,能跟著節(jié)奏打。

在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花”的畫(huà)。

小雪花飄呀飄教案篇十九

1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。

3、會(huì)聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏的飛舞,培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

小雪花頭飾每人一個(gè),桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、長(zhǎng)方形卡譜各四個(gè)。塑料大圈8個(gè)。

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)教室成圓圈站好。

1、玩游戲——下雪了。

以教師擊鼓為信號(hào),小雪花在場(chǎng)地飛舞,聽(tīng)鼓聲的'節(jié)奏,鼓聲快——快飛,鼓聲慢——慢飛,聲音輕,鼓聲停,幼兒飛到座位上。

2、集體復(fù)習(xí)已認(rèn)知的節(jié)奏。

3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

幼兒分為四小組,在長(zhǎng)方形卡譜中,幼兒隨便放入雪花片,每格中最多不超過(guò)2片雪花,以小組即興說(shuō)節(jié)奏或拍打節(jié)奏,形成四個(gè)聲部節(jié)奏,教師巡回抽查各組,同時(shí)不斷鼓勵(lì)小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。

4、練習(xí)合奏。

聽(tīng)小雪花音樂(lè),幼兒先分組拍節(jié)奏,在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏,形成四聲部拍打節(jié)奏。

5、游戲——雪花找家。

場(chǎng)地?cái)[好8個(gè)塑料圈,幼兒分組玩游戲小雪花聽(tīng)音樂(lè)飛舞,音樂(lè)停下來(lái),小雪花飛到塑料圈找自己的家。

規(guī)則:塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花,小雪花到室外找家,游戲自然結(jié)束。

進(jìn)入大班第一學(xué)期后,在音樂(lè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯(cuò),在教多聲部時(shí),由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng),幼兒難以學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏,激發(fā)其注意力和敏感力。在活動(dòng)中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說(shuō)節(jié)奏、拍節(jié)奏,以小組的形式,以自主投放雪花片形成新節(jié)奏,體驗(yàn)主體意識(shí),有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性,分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽(yù)感,在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家,讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏,更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念,達(dá)到很好的教育效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時(shí),需要教師持之以恒,通過(guò)多種方法培養(yǎng)孩子,才能達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)節(jié)奏。

小雪花飄呀飄教案篇二十

這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語(yǔ)言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題,由于作品生動(dòng)、形象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒理驗(yàn)作品。

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。

重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。

錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。

課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。

一、導(dǎo)入。

幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。

二、展開(kāi)。

1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。

2、教師配樂(lè)朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)。

3、利用課件、聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)。

(2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)。

(3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。

(1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

(2)小組相互交流練習(xí)。

四、結(jié)束。

快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò),讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!

在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》:

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài),感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛更加好。

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