一年級數(shù)學加與減二教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 04:17:46
一年級數(shù)學加與減二教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-12-04 04:17:46     小編:曼珠

教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學流程和評估方式等內(nèi)容。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都應該思考和探索的問題。教案的設計需要不斷積累經(jīng)驗,經(jīng)過實踐不斷完善和優(yōu)化。

一年級數(shù)學加與減二教案篇一

認識平面圖形(第34頁)。

完成相應的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題。

1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具。

2、學生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。

一、搭玩積木,體驗形體。

(學生操作,教師巡視)。

問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知,建立表象。

1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)。

2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

(這一個面是圓圓的,平平的)。

問:你有沒有辦法把它記下來呢?

3、師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組的辦法多。(學生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

(指名學生演示、操作)。

師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)。

三、鞏固延伸,加深認識。

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學生尋找并交流)。

3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學的本領,幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學生活動反饋。

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

6、學生作品展示。

7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里。(放輕音樂)。

8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示。

一年級數(shù)學加與減二教案篇二

1、在生活情境中認識左右,感知左、右的位置關系,能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動的過程,初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會位置與生活的密切聯(lián)系,感受認識左右的必要性。

重點:建立左右的標準,初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點:能正確用左、右來描述物體的位置。

(一)情境導入。

生:左右。

師:平時老師和大家說,上下樓梯應該從哪邊走啊?

生:右邊。

師:我們這節(jié)課就開始學習左右?,F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學應該從哪邊走???(展示圖片)。

(學生指出從哪邊走,指對的給予表揚,指錯了請其他同學再說)。

師:現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,認識一下左手,再舉起右手,大家仔細觀察一下左手和右手有什么區(qū)別(請同學單獨說)。

引導學生說出左手和右手手指的順序不同。

(二)活動中感知,認識左和右。

師:同學們觀察的很仔細。那么我們思考一下,我們的兩只小手平時用來做什么呢?

生:右手寫字、吃飯,左手壓書。

師:左右手師一對好朋友,它們配合起來可以幫我們做很多事情,你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎?快來找一找。

生:左腿和右腿,左眼和右眼,左腳和右腳等等。

師:大家說的很對,下面大家和老師一起來做個游戲好嗎?

師:請幾位同學到臺前來做游戲,他們要聽老師說的話做動作,大家看看這幾位同學做的對不對,錯的最多的同學,我們請他為大家表演一個節(jié)目。

游戲開始。

師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(請表演錯誤最多的同學表演節(jié)目)。

師:我們再來做一個游戲,老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學,從前往后說他是第幾人,從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范,再讓學生起來說。

師:出示一張和教室座位一樣的圖片,每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置,請幾位同學找出自己的位置。

數(shù)學書p12第4題。

師:大家想一想我們今天學習了什么,一共學習了幾個位置。

《左右》教學反思。

《左右》這節(jié)課,我精心設計了讓學生用眼觀察,動口表達,動手操作,用心思考的游戲活動。學生始終在老師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快的學習左右的空間位置關系。

一、創(chuàng)設情境,使學生在活動中獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。

課堂教學中,在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,從學生的實際出發(fā),按照學生的特點,轉化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。

二、游戲帶給學生愉悅的情感體驗。

這節(jié)課中,我利用游戲活動讓學生增強成功感,使學生心中充滿激動和挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實和滿足。

在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生可以掌握所學的新知識,有一些同學對新知識的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設計還存在問題,需要做進一步的改進。這方面我會更加努力。

一年級數(shù)學加與減二教案篇三

1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。

2、會在數(shù)射線上標數(shù)。

3、會在數(shù)射線上比大小。

過程與方法目標:通過觀察比較,分析,結合生活實際來探求數(shù)射線的意義。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結合的思想。

初步認識數(shù)射線及其特點(方向,起點,單位長度)。

在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小。

實物投影儀。

1.兩幅樹圖。

師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?

師:為什么你們覺得他排的整齊呢?

師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

(多媒體)出示2副樹的.圖。

2.生活中的隊列。

1.初探數(shù)射線的特點(起點,單位長度,方向)。

師:你們覺得誰應該排在第一個呢?

(板書:0是起點)。

師:0排好了,那接下去的就應該是幾?

師:接下去就應該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)。

師:那你認為應該排在哪里?上來指一指?

師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?

師:原來每格應該一樣長,

(板書:每格一樣)。

師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰來了?(11)。

師:11說,我也想加入他們的隊伍,你們覺得應該把它放在哪里?

師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?

師:這里我告訴大家一個符號,用箭頭來表示,這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察,這條直線上,起點是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

(板書:數(shù)射線)。

師:請同學們仔細觀察這個數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點嗎?(同桌討論各自觀點)。

同桌討論,交流匯報。

師小結,齊讀板書。

2.鞏固練習判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢表示。

(1)012345678910。

(2)012345678。

(3)12345678910。

(4)0246810。

小結:小朋友觀察得真仔細,數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要有起點“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

學會標數(shù)。

送數(shù)寶寶回家。

師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?。?/p>

找鄰居。

師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?

動物跳遠比賽。

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小熊貓從起點起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)。

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小兔從起點起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)。

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小袋鼠也是從起點起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)。

學會比大小。

起點相同,比較大小。

比一比,誰跳得最遠。

(1)小兔:012345678910。

小老鼠:012345678910。

小袋鼠:012345678910()跳得最遠。

小結:本題在比較時,要注意小動物們的起跳點不同,所以不能光從跳到哪一點。

來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小。

(師小結:數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。

鞏固練習。

看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

小朋友,通過今天的學習你有什么收獲?

同步導學第22頁。

一年級數(shù)學加與減二教案篇四

1.經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2.在教師的指導下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3.鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。

重點:通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點:讓學生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學具:10以內(nèi)加法算式的卡片。

一、談話導入:

設計意圖:明確要學習的內(nèi)容,激發(fā)學生自主學習的熱情,為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。

二、探究新知:

1.整理加法表。

師:現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

一年級數(shù)學加與減二教案篇五

做個加法表。

1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2、過程與方法:在教師的指導下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。

通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

10以內(nèi)加法算式的卡片。

們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?

1、整理加法表。

討論寫卡片。

定一個標準,按什么分類整理呢?

學生可能會說:

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

這個加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。

師:同學們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,完成這個表格吧!

流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規(guī)律。

師:下面請同學們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn):

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

師:同學們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。

一年級數(shù)學加與減二教案篇六

1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2、過程與方法:在教師的指導下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。

通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

10以內(nèi)加法算式的卡片。

1、整理加法表。

師:現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

學生可能會說:

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。

師:同學們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……。

師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,完成這個表格吧!

學生認真看明白后,動手把相應的.算式卡片放人表格里,教師巡視指導小組活動,關注小組分工是否明確,組織交流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規(guī)律。

師:下面請同學們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn):

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……。

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……。

從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

師:同學們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。

一年級數(shù)學加與減二教案篇七

?學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

?能力目標:

1、通過學生的觀察及操作,培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、通過數(shù)學活動,讓學生初步建立空間觀念。

?情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學習內(nèi)容:九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

?組織形式:小組合作討論。

?學習流程:創(chuàng)設情景―討論探究―鞏固拓展―實際應用。

?評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。

?教學重點:認識所學幾何圖形,并說它們的名稱。

?教學難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

?教學準備:

(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學過程:

1、創(chuàng)設情景:

目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發(fā)學生的探究欲望,使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。

過程:電腦出示動畫(見學習資源)

針對學生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標:讓學生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學習資源)。

(4)討論與小結:

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形,并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學具:

活動:看看你們組的學具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報:城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

(4)轉化:

一年級數(shù)學加與減二教案篇八

1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

2.通過操作學會分類的方法,能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點:

學會對物體進行分類的方法。

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學具若干。教學過程:

師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一:(動畫)森林里,動物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。

師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。

師:小朋友們手上都有一件東西,有三個組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準。(生活動)。

師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個名字。

師:哪個小組長說一說,你們小組都有些什么?

(生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)。

師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師:開動腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動手操作)。

(生活動)。

師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。

小結:同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個個都很能干。

1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。

生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。

師:大家說得真好,只要大家平時留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。

師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?

課件三:大森林里許多動物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結束全課。

師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?

男生:男同學坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生:女同學坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

師:小朋友們要按司機的要求上車,千萬別上錯車喲。

在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況,安排了許多游戲活動,,引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中,加深了對分類的認識,重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍,學生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。

一年級數(shù)學加與減二教案篇九

“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?!被谝陨侠砟?,充分相信學生,把學習的主動權交給學生,充分調(diào)動學生的學習積極性。為此,我在本課教學中提出了“引導探索學習,促進主動發(fā)展”的教學改革思路,并且構建了探索性學習的課堂教學的縱向結構,即“回顧---情景導入---引導探索---解決問題---總結提高------交流評價”的基本教學模式。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是八年級上冊第五章第3節(jié)“用替代物模擬實驗”本課例基于學生的原有的認知水平,從學生熟知的生活實例--搖獎出發(fā):激趣引探,明確規(guī)則,舉行搖獎,缺少工具?探究替代,導入新課。通過學生小組討論,合作學習,實踐操作,進一步營造和激發(fā)學習過程積極的心理氛圍。例題選取,基于教材,而又超越教材,著以生活色彩,附以社會背景。德育滲透,絲絲縷縷,潛移默化,不失時機。整個教學活動:面向全體,注重差異,小組合作,活動開放,成果共享。旨在讓學生放飛思維,尋找替代物的樂趣,感受數(shù)學之美,切身體會,了解替代物的意義,體驗數(shù)學價值。教學中,應以合作探索為主,利用集體的力量,發(fā)揮每一位學生的想象力,對問題展開討論與交流,從而加深對本單元知識的理解和認識。

(二)關于教學目標。

根據(jù)本課的'設計理念和教學內(nèi)容,結合學生的實際我制定了以下教學目標:

1、了解可以用替代物模擬實驗的意義與方法。

2、會選用適當?shù)奶娲镞M行模擬實驗。

3|、培養(yǎng)實驗習慣,掌握實驗方法,學會與同學合作交流,理解合作共享和支援幫助等良好的科學研究習慣,養(yǎng)成觀察,探究事物的習慣.

(三)關于教學流程和教學過程.

為體現(xiàn)本課的設計理念,我自主構建了探索性學習的課堂教學的基本教學模式,即“回顧-------情景引入---引導探索---解決問題---總結提高---交流評價”。

1、回顧:對前幾節(jié)知識的復習與辨析。

2、情景導入:從學生熟知的生活實例--搖獎出發(fā):激趣引探,明確規(guī)則,舉行搖獎,缺少工具?探究替代,導入新課。

3、引導探索.:注重對學生合作交流過程的指導幫助,養(yǎng)成他們正確的學習習慣,不制約學生的'想象力和創(chuàng)造力。

4、解決問題:通過實驗以后,學生心中一定還會有很多疑問和困惑,如實驗結果為什么不盡相同?任何圖釘?shù)尼敿庥|地的機會都是一樣嗎?要求在教師的引導下,學生自己去尋找到答案,給出圓滿的解釋。

5、總結提高:教會學生整理知識的能力,會總結一節(jié)課的要點并隨堂鞏固,養(yǎng)成正確的學習習慣和良好的數(shù)學習慣。

6、交流評價:要求學生課外交流實驗結果和實驗方法,相互借鑒補充,進行課外拓展,進而激發(fā)他們的學習興趣,提高綜合能力。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十

教學目標:

1.通過練習,幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關的減法計算。

2.在練習過程中,使學生初步形成一定的計算技能,進一步提高學生的計算能力。

教學難點:正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學準備:口算卡片。

教學過程。

一、復習。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=17。

14-9=()17-9=()。

9+()=139+()=16。

13-9=()16-9=()。

3、口算卡片。

二、口算練習。

第6題、第7題。

(1)課件出示題目,理解題目的意思。

(2)同桌進行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。

(3)校對,有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題。

1、第8題。

(1)課件出示題目。

(2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題。

(3)看著圖練習說圖右邊的三句話。

(4)學生獨立列式計算。

2、第9題。

(1)課件出示題目。

(2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題,要求學生完整的表達題意。

(3)學生在書上獨立列式計算,明確單位名稱:只。

進行小結。

四、總結評價。

1、引導小結。

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學生讀一讀思考題,交流、明確題意。

啟發(fā)討論(必要時結合畫圖表示)。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十一

1.在活動中,讓學生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學習數(shù)學的興趣。

2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。

讓學生經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。

口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。

一、課前口算訓練。

師出示口算卡片,學生開火車進行口算。

二、新課探究,構建模型。

1.動手實踐,分類整理書本。

師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?

生:語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。

師:通過上節(jié)課《整理房間》的學習,我們知道了整理物品之前,先做什么?

生:給物品分類。

師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

(學生動手實踐,教師邊巡視邊指導)。

2.介紹并討論不同的分類方法。

師:說說你是怎樣分的?(指名)。

生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學的東西分成一類。

師:哦,你是按語文和數(shù)學學科不同分的,(板書:學科)真棒!誰還有不同的方法?

生2:我把書放在一起,本子放在一起。

生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。

師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。

師小結:小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類??梢姺诸惙椒ú恢挂环N,當分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。

三、拓展鞏固。

1.給人物分類。

師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察,然后按一定的標準給講臺上的人分類。

生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。

生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。

生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。

師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標準就有不同的分法。

2.給圖形分類。

師:小朋友拿出準備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?

先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。

生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。

生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

生3:我按大小分,分成大、中、小三類。

3.給算式分類。

小朋友拿出課前準備的算式卡片:

(1)讀一讀這些算式卡片。

(2)先說一說你想怎樣分類。

(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。

4.給圖片分類。

師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。

小朋友說一說可以怎樣分類。

(1)可以分成動物和交通工具兩類。

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

然后在本子上分一分。

四、課堂總結。

1.通過這節(jié)課的學習,你有那些收獲?

(引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關。)。

2.師總結:老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,能夠真正把學到的知識應有于實際中,學會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!

一年級數(shù)學加與減二教案篇十二

課本62--63面。

1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。

2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。

3、提高學生的口頭表達能力。

我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說說我們的教室。(板書:教室)

1、引導學生認讀“教室”。

2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。

3、讓學生自由發(fā)言,把自己人看到的說出來。

4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。

5、先讓學生想一想自己家里的擺設,再同桌互相說說。

6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。

師:引導學生把自己想說的表達清楚。

1、練習1。

生:自己指著文具盒說一說,再同桌互說、互評。

師:要求個別學生邊指邊說,其他同學評一評誰指得好、說

得好。

2、畫箭頭,并說一說。

師把題意告訴學生。

生:動手在書上畫出路線。

生:把自己畫的路線告訴大家。

師:引導畫錯的學生改正。

3、看圖回答問題。

師:把題意告訴學生。

生:觀察并說給同桌聽聽。

生:發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。

其他同學評一評說得好不好。

師:引導學生幫助說錯的同學再次觀察。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十三

快樂的午餐(比多少).

1、知識與技能:在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中,直觀認識兩個數(shù)量(10以內(nèi))間的相等于不等關系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。

2、過程與方法:學會“一一對應”的方法比較物體的多少,理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀:使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽,有序操作,大膽表達的良好的學習習慣。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結果。

能動手操作,用“一一對應”方法比較物體的多少。

1、教具:多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

2、學具:圓片、三角形若干

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1、談話:小朋友們,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,它們決定好好地慶祝一下,享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題:快樂的午餐(并板書)。

2、觀察主題圖,說說你看到了什么。

學生交流匯報:松鼠有6只,盤子有6個,勺子5個,杯子7個,并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀察操作,探究新知。

1、師:真是個粗心的服務員,那誰在家?guī)兔[過餐具?說一說你是如何擺餐具的?

2、動手操作,學習新知

活動一:擺盤子

師:誰能將松鼠們的盤子擺一擺,看盤子夠嗎?先看圖中有幾只松鼠?有幾個盤子?(請一名學生上臺擺)

擺完后,請學生說一說他是怎么擺的。(一個對著一個地擺)引導學生說1只松鼠對1個盤子。

師:你為什么要把它對的這么整齊?(一眼能看出多少)

全班動手操作擺一擺:用三角形代表松鼠,用圓片代表盤子,請先拿出它們各自相對應的數(shù)量,再動手擺一擺。

學生觀察、匯報結果。

師:盤子夠嗎?你們怎么知道?(每只松鼠都有1個盤子,盤子沒有多余的)

引導學生完整清楚地表達:松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結:一一對應地擺,松鼠和盤子都沒有多余的,這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。(板書:一樣多)

活動二:擺勺子和杯子

(學生用學具擺一擺,請一名學生上臺擺。)

學生匯報結果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。

引導學生完整清楚地表達:勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個;松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書:少)

師:勺子不夠怎么辦?(加上一個勺子就一樣多)

師:再來數(shù)數(shù)杯子有幾個?擺一擺,結果是什么?

(學生用學具擺一擺,請一名學生上臺擺)

學生匯報結果:杯子多,松鼠少。

引導學生完整清楚地表達:杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個;松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書:多)

師:怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個杯子)

3、誰最多,誰最少?

師:剛才同學們說的太好了,那么,你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多,誰最少嗎?

觀看課件,同桌互相說一說,然后學生進行匯報。

小結:“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書:最)

4、總結:我們能用一一對應的方法比較多少,(板書副標題:比多少)并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

三、應用知識,解決問題。

1、游戲:擺學具。

(1)圓片和三角形擺得一樣多。

(2)圓片擺得多,三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題,引導學生讀懂題目要求,再進行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題,引導學生讀懂題意,再解答。

四、課堂總結。

談收獲:今天這節(jié)課你學到了什么知識?

一年級數(shù)學加與減二教案篇十四

1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認識)。

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體,也可以表示一個集合。

2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。

3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個,還可以表示第幾個,從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具(1~5的認識與書寫)。

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個數(shù)。

2、會正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(0的認識)。

1、認識“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點和分界點。

2、學會讀、寫“0”。

文具(6~10的認識與書寫)。

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。

2、會讀寫6—10的數(shù)字。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十五

1·在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。

2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

2·掌握計算方法,逐步提高學生的計算能力。

2·培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的'興趣。

課件,小棒、計數(shù)器。

考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。

出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)。

通過多媒體演示,學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。

練習:32+5=5+74=74+3=。

2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)。

25—4=21(個)。

生經(jīng)歷動動手、動動腦,試著總結出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習:38—6=77—3=。

生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

機動作業(yè):課本第1題、第3題。

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設計:

采松果。

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個)25—4=21(個)。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十六

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學交流想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

1、認識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),認識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報交流,認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,滲透交通安全教育。

2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家后仔細觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十七

1.在操作活動中,讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。

2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3.培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學生的空間觀念。

教學設計。

(一)活動一:玩中認圖形(教師在桌子上擺幾個學生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。

師:你們喜歡玩魔術嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙在講桌上,擋住學生的視線,隔一會兒再讓學生看白紙,咦,白紙上怎么有一個圓?學生很奇怪。)。

師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對學生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)。

師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!

師:你們想不想也來變一個給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具,印出不同的圖形。

生1:老師,我用長方體印了一個長方形生2:我印了一個正方形,是用正方體印的生3:我用三棱柱印了兩個三角形。

(就這樣,在玩中,學生認識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學思想。)。

(二)活動二:分中找圖形。

師:我們的淘氣遇到了一點麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽說要去幫助別人,學生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)。

師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?

生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。

生2:有三個角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。

(學生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。

(三)活動三:動中擺圖形。

師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手擺出了各種圖形。)。

師:有一個圖形你們誰也沒擺,是什么?生:圓。

師:為什么?生1:因為圓的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。

生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。生3:老師,我擺長方形時,有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。

生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

生4:老師,我擺三角形時用的小棒不一樣長。(學生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)。

(四)活動四:憶中說圖形。

師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?

生1:教室的門是長方形。生2:應該說教室門的表面是長方形的。

生3:我們到酒店吃飯時,很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個面都是正方形。

(大家眾說紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)。

〖教學反思學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點,我設計各種形式的活動。第一個活動:認圖形,對平面圖形有一個基本了解;第二個活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個活動:說圖形,進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣,讓他們在玩中學、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

案例點評。

《標準》的基本理念明確地指出數(shù)學是數(shù)學活動的教學,這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設計,充分調(diào)動學生的積極性,讓每一個學生都參與到學習中去,豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗,增強理性認識。其次,教師也注意讓學生在操作中學習。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。

一年級數(shù)學加與減二教案篇十八

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。

(2)能力目標

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

1.教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的準備:課前有關星座的知識探究、水彩筆

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2.個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題:美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

仔細觀察:它們有什么共同的地方?

小結:同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結:奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

3.教師指導寫數(shù):7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。

2. 總結:今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

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