總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級生物教學總結篇一
本學期來,生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念,為適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,較好地完成了教育教學工作任務,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將本學期的教育教學工作情況總結:
1、轉變生物學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確生物學教學的功能和目標,激發(fā)學生學習生物學的興趣,設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力,從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節(jié)課的教學質量,促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,提高自己駕馭教材的能力。
2、、運用教學規(guī)律,發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現型人才,而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此,在中學生物學教育中,教師除了進行知識教育外,還要特別注意過程教育和學法教育,逐步培養(yǎng)和考察學生,使學生學會學習、學會思考,從而提高文化科學素質。改變教學觀念,運用教學規(guī)律,切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改進教學方法,創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的'自然科學,如何進行實驗教學,提高實驗教學的效果,是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而,由于多數學校實驗條件不足,很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,有的甚至連演示實驗都沒做全,學生的實驗能力普遍較差,這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,忽視實際操作:注重實驗驗證,忽視實驗探索:注重實驗結果,忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況,想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,讓學生親自動手做,改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,更不能用講實驗代替學生實驗。
八年級生物教學總結篇二
遺傳:是指親子間的相似性。
變異:是指子代和親代個體間的差異。
第一節(jié)基因控制生物的性狀
1.生物的性狀:生物的形態(tài)結構特征、生理特征、行為方式.
2.相對性狀:同一種生物同一性狀的不同表現形式。
3.基因控制生物的性狀。例:轉基因超級鼠和小鼠。
4.生物遺傳下來的是基因而不是性狀。
第二節(jié)基因在親子代間的傳遞
1.基因:是染色體上具有控制生物性狀的dna。
:是主要的遺傳物質,呈雙螺旋結構。
3.染色體:細胞核內能被堿性染料染成深色的物質。
4.基因經精子或卵細胞傳遞。精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
5.每一種生物細胞內的染色體的形態(tài)和數目都是一定的。
6.在生物的體細胞中染色體是成對存在的,基因也是成對存在的,分別位于成對的染色體上。
7.在形成精子或卵細胞的細胞分裂中,染色體都要減少一半,且單條存在。
第三節(jié)基因的顯性和隱性
1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現的是顯性性狀。
2.隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為:dd或dd
3.我國婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚.
4.如果一個家族中曾經有過某種遺傳病,或是攜帶有致病基因,其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關系的后代之間再婚配生育,這種病的機會就會增加.
aa a a
a a a a
aa aa aa aa
例.某班同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行了抽樣調查,其調查統(tǒng)計結果如下表:請回答下列問題:
(1)從第一組調查的結果可推測出控制雙眼皮性狀的基因是隱性基因。
(2)如果控制顯性性狀的基因用a表示,控制隱性性狀的基因用a表示,第3組所調查的家庭中,其母親的基因組合是aa,其父親的基因組合是aa,aa 。
(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后,再生一個孩子是雙眼皮的可能是0
原因是這種變化是環(huán)境因素影響的,遺傳物質沒有發(fā)生改變,不會遺傳給后代。
(4)父母為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現象稱為變異,這對夫婦若再生一個孩子,孩子眼瞼的性狀是雙眼皮或單眼皮,是單眼皮的可能性為25% 。
第四節(jié)人的性別遺傳
1.每個正常人的體細胞中都有23對染色體.(男:44常+xy女:44常+人教版八年級下冊生物知識點歸納)
2.其中22對男女都一樣,叫常染色體,有一對男女不一樣,叫性染色體.男性為xy,女性為人教版八年級下冊生物知識點歸納.
3.生男生女機會均等,為1:1
第五節(jié)生物的變異
1.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質基礎的不同,其次與環(huán)境也有關系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。
2.人類應用遺傳變異原理培育新品種例子:人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變)
八年級生物教學總結篇三
備教材:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。如在備課過程中,我不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。
備學生:了解學生原有的知識、技能,他們的興趣、需要、學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
備教法:解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對這種情況我著重抓好學生的思想教育,組織好課堂教學,關注全體學生,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,調動學生的有意注意,引發(fā)學生學習生物學的興趣。積極參與聽課、評課,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。
對于這學期才開始的生物實驗考試,我圍繞實驗中的重點、難點在課堂上與學生們討論,對實驗內容進行預演,培養(yǎng)實驗課小能手,讓他們在實驗課上充當老師的角色。
通過一學期來的努力,充分調動了學生的學習積極性,學生也掌握了一些學習生物的方法,在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成績。但由于受社會大環(huán)境的影響,有些學生對生物學科仍不夠重視,上課懈怠,不集中精力學習。另一方面學生由于存在個體差異,再加上教師所教班級較多,所以教師有時不能全面把握學生的學習程度,因此對學生的分層教學有時做得不夠到位。照顧大多數學生時,優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外,新教材文字少,要講的內容不多,到底要講多深多透,對教師來說,也有些困惑。
八年級生物教學總結篇四
本學期,我擔作八年級四個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的`實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,八年級生物教學總結?,F對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
八年級生物教學總結篇五
眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識
作為一名新的老師,在短時間從學生的角度轉變成一位職場人有點困難,到現在都有些許不適應,以后要努力適應。在這一學期里,我在思想上嚴于律己,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用;積極參加學校組織的各項活動;服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。在下個學期里,我將更加努力工作。
二、教學工作
在教學工作方面,本人擔任八年級生物教學工作,班級人數相對較少,教學活動比較好開展,但是教材是新課程的改革,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難,大量實驗不能進行演示操作,講課容易紙上談兵。針對這些情況,我虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中。上課前,用心備課,上網查閱相關資料并做好展示課件;在課堂上調動學生積極性,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。處理好學校工作與個人之間的關系,嚴格要求自己,工作實干,并能完成學校給予的各項任務。
四、工作展望
在這一學期里,作為剛參加工作的新老師,教學上會有些不足,取得的成績也不是那么顯著。在新學期中,我應更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,認真分析和研究好教材、大綱。研究好學生,對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。爭取學校領導、師生的支持,搞好生物教學,使工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,做一名優(yōu)秀的生物老師!
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八年級生物教學總結篇六
本學期,我擔任八年級生物教學工作。一學期來,熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。
做到不但備學生而且要備教材、備教法,根據教材的內容和學生的實際,設計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結,寫好課后反思。
二、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎、重點難點外,還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
三、認真批改作業(yè),落實教學過程。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題及時作出分類總結,及時進行的評講,并針對出現有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
在教學上,還存在很多不足之處,由于條件所限,生物課本中一些探究實驗沒有開足開齊,經常是教師一人演示或者是觀看視頻演示實驗,學生無法親身探究,體驗知識的獲取過程。不利于他們創(chuàng)造性思維的開發(fā)。知識與實踐的聯系還需進一步加強,體現知識為現實服務的宗旨。
隨著課程改革的不斷推進,我們面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。我們只有不斷努力提高自己,學會用先進的教學理念,教學手段來實施教學,爭做新時期的教學能手!
八年級生物教學總結篇七
本學期來,生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念,為適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,較好地完成了教育教學工作任務,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將本學期的教育教學工作情況總結如下:
1、轉變生物學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確生物學教學的功能和目標,激發(fā)學生學習生物學的興趣,設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力,從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節(jié)課的教學質量,促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,提高自己駕馭教材的能力。
2、、運用教學規(guī)律,發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現型人才,而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此,在中學生物學教育中,教師除了進行知識教育外,還要特別注意過程教育和學法教育,逐步培養(yǎng)和考察學生,使學生學會學習、學會思考,從而提高文化科學素質。改變教學觀念,運用教學規(guī)律,切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改進教學方法,創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,如何進行實驗教學,提高實驗教學的效果,是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而,由于多數學校實驗條件不足,很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,有的甚至連演示實驗都沒做全,學生的實驗能力普遍較差,這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,忽視實際操作:注重實驗驗證,忽視實驗探索:注重實驗結果,忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況,想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,讓學生親自動手做,改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,更不能用講實驗代替學生實驗。
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,重視理論聯系實際,聯系學生的現實生活和一些生產實際,培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。生物學知識,既是以生活為基礎,從生活中來;學到的知識,也是為了更好地生活。因此,在生物教學工作中,我很重視從學生的生活出發(fā),激發(fā)學生對生物學的興趣,知識從學生的生活中來,從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時,我聯系那時生活中的缺水現象,引導學生思考水對生物的影響,這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容,我就介紹了一下禽流感,然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars,談談自己的看法,這樣,既激發(fā)了學生對生物學的興趣,也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課,我也發(fā)現學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣。
5、改變學生的學習方式,讓學生積極參與教學過程,變學生的被動學習為主動學習,重視知識的形成和發(fā)展的過程,啟發(fā)學生通過學習發(fā)現問題并提出問題,從而加深對所學知識的理解,并學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段,自制教具,充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,給學生充分的自主活動時間和空間,為學生提供線索,嘗試和思考的機會,激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生,與時俱進,和學生共同學習,共同提高,共同成長!
[八年級生物教學總結]
八年級生物教學總結篇八
本學期,我擔作八年級240.241.242.243生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的`教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
本人克服課時多,時間緊,又經常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我還經常上查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。
在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
八年級生物教學總結篇九
第二章動物的運動和行為
1、哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由骨、關節(jié)和肌肉組成。骨起杠桿作用,關節(jié)起支點作用。其中關節(jié)包括關節(jié)頭、關節(jié)窩、關節(jié)軟骨、關節(jié)囊和關節(jié)腔。
2、骨骼?。ㄊ瞧鞴伲┲虚g較粗的部分叫肌腹,一組肌肉總附著在兩塊不同的骨上。兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。
3、骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時,就會牽動骨繞關節(jié)活動,于是軀體的相應部位就會產生運動。
4、運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的,還需要其他系統(tǒng)如神經系統(tǒng)的調節(jié)。運動所需的能量,有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
5、按照行為的獲得方式可分為動物的先天性行為和學習行為。
(1)先天性行為:動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為。如:鳥類的育雛行為、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。
(2)學習行為:是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為。如:鸚鵡學舌、小狗做算術、海豚表演、猴做花樣表演等。
6、動物越高等,學習能力越強,越能適應復雜環(huán)境。同樣,環(huán)境越復雜,要學習的行為越多。
7、社會行為的特征:
(1)、群體內部往往形成一定的組織;
(2)、成員之間有明確的分工;
(3)、有的群體中還形成等級。
8、動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。蝶娥類昆蟲可用性外激素通訊。
第三章動物在生物圈中的作用
1、在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現象就叫做生態(tài)平衡。
2、動物在自然界中的作用:
(1)、動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用;
(2)、動物可以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán);
第四章細菌和真菌
1、培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法:制作培養(yǎng)基高溫滅菌接種恒溫培養(yǎng)。
2、由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。細菌菌落特點:較?。槐砻婊蚬饣こ?,或粗糙干燥;多呈白色。
真菌菌落特點:比細菌菌落大幾倍到幾十倍;多呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀;有的還呈紅、褐、綠、黑、黃等不同顏色。
3、細菌和真菌的生物圈中廣泛分布的生物。細菌和真菌的生活條件:水分、適宜的溫度、有機物等。
4、細菌的發(fā)現者是列文虎克。“微生物學之父”:巴斯德。巴斯德的鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。
細菌的結構:細胞壁、細胞膜、細胞質、dna、有的有鞭毛和莢膜。沒有成形的細胞核、沒有葉綠體。細菌的生殖方式:分裂生殖(速度快)
真菌的結構:細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等,細胞中都沒有葉綠體。真菌的營養(yǎng)方式:異養(yǎng)。真菌的繁殖方式:孢子生殖。
5、芽孢是細菌的休眠體,不是生殖細胞,對不良環(huán)境有較強的抵抗力,落在適當的環(huán)境中又能萌發(fā)成細菌。.所有的細菌都是單細胞生物。
6、酵母菌為單細胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。大型真菌有香菇、木耳、牛肝菌等。霉菌包括青霉(發(fā)霉的橘子)和曲霉(面包發(fā)霉)。
7、細菌和真菌在自然界中的作用:
(1)作為分解者參與物質循環(huán)(營腐生生活);細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳,水,無機鹽。
(2)引起動植物和人患?。I寄生生活);
(3)與動植物共生(營共生生活):地衣(真菌和藻類共生),根瘤(根瘤菌與植物共生,根瘤菌能固氮)。
8、人類對細菌和真菌的利用:
酵母菌無氧時,釀酒。有氧時,饅頭、包子、面包等。乳酸菌無氧條件下,將葡萄糖轉化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
9、防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制他們的生長和繁殖。
乳酸菌制泡菜;青霉菌產生青霉素;甲烷菌凈化污水;酵母菌制作饅頭面包鏈球菌使人患扁桃體炎;根瘤菌固氮作用。
11、保存食品的幾種方法:
脫水法干蘑菇;腌制法咸肉、咸魚;煙熏法臘肉;真空包裝法袋裝肉腸;巴斯消毒法盒裝牛奶;滲透保存法果脯;罐藏法罐頭;冷藏和冷凍肉類,魚類。
12、凈化環(huán)境:厭氧菌將有機物分解產生甲烷。好氧菌產生二氧化碳和水。
第五章病毒
1、病毒的發(fā)現是俄國科學家伊萬諾夫斯基。病毒在電子顯微鏡下才能看到。
2、病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內。根據它們寄生的細胞的不同,將病毒分成:
(1)動物病毒;
(2)植物病毒;
(3)細菌病毒。
3病毒的結構:蛋白外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構。
病毒的繁殖:病毒只能寄生在活細胞內,靠自己的遺傳物質中的遺傳信息,利用細胞內的物質,制造出新的病毒。
4、病毒引起的疾?。毫鞲小⒏窝?、手足口、艾滋病等,好處:制作疫苗,轉基因工具
第六單元
第一章根據生物的特征進行分類
1、植物的分類比較形態(tài)結構,在被子植物中,花、果實和種子作為分類的重要依據。動物的分類比較形態(tài)結構,往往還要比較動物的生理功能。細菌和真菌等其他生物的分類,也需要根據它們的特征進行。
2、每個界分為六個更小的等級,它們從從大到小依次是:界、門、綱、目、科、屬、種?!胺N”是最基本的分類單位,同種生物的親緣關系是最密切的。
第二章認識生物的多樣性
1、生物的多樣性包括生物種類的多樣性,基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
2、我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。苔蘚、蕨類和種子植物居世界第三位。
3、保護生物的棲息環(huán)境,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護生物多樣性的根本措施。
第三章保護生物的多樣性
1、造成生物多樣性面臨威脅的原因有
(1)亂砍濫伐;
(2)偷獵;
(3)環(huán)境污染;
(4)外來生物入侵。
3、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。
4、遷地保護,將保護的動物遷入動物園、植物園、水族館和珍稀瀕危動物繁育中心
5、為保護生物多樣性,相關的法律有《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。
6、國際法律生物多樣性公約,我國是最早加入的國家之一
八年級生物教學總結篇十
培養(yǎng)學生能力應與傳授知識并舉,也就是把二者放在同等重要的位置,由應試教育轉軌于素質教育,提高學生能力是其中的一個重要方面。
其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項能力中的最基本的能力培養(yǎng),也是使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此,必須科學地培養(yǎng)學生思維方法和思維能力。
一、明確觀察目的和任務
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,它往往通過多種感覺器官的聯合活動,并在思維的參與下進行的。在觀察時,必須對觀察者預先提出一定的目的或任務,擬定一定的計劃,按計劃仔細地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。
二、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和求實態(tài)度
觀察能力的提高,有賴于正確的觀察程序和方法,教會學生用正確的方法進行觀察,對培養(yǎng)學生觀察力是很必要的。
(1)先整體觀察后局部觀察
教師要指導學生全面進行觀察,抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程,這樣才能達到認識事物的目的。
局部觀察即細微觀察,要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性,捕捉它們之間的細微差異,從而發(fā)現事物各個側面的特點。例如:在組織學生觀察花的形態(tài)和解剖花的結構實驗中,首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),我們向學生提示這樣一個問題:為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。
緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖,仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺,弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構,使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區(qū)別。
(2)對比觀察
是運用縱橫比較進行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發(fā)現不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。例如:在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結構時,首先向學生強調兩種植物顯著區(qū)別,一是葉脈的結構:平行脈與網狀脈;二是莖的結構:有無形成層;三是種子胚的結構:一片子葉與兩片子葉。
另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處,這是因為它們都屬于綠色植物,葉序相似之處是因為光合作用的緣故。例如:鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個方面進行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆,通過對比觀察從同中找出異點,灰蝶科翅正面花紋少,顏色單一,腹面花紋較多,顏色較多;而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對比觀察,學生對各科、種的生物特征就易掌握。
八年級生物教學總結篇十一
為了使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的`進步,現對自己教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最后,工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,使他們學得不輕松,進步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。
八年級生物教學總結篇十二
生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結:
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題,看到實驗現象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現,全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
4、指導學生觀察實驗現象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
5、注重實驗結果的分析與小結
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
八年級生物實驗教學總結2
本學期,我擔任八年級167、170個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期教學工作作出總結,能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學,積極參加備課組活動,并經常聽各科老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量:在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
三、認真批改作業(yè),落實教學過程:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
五、運用教學規(guī)律,發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現型人才,而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此,在中學生物學教育中,教師除了進行知識教育外,還要特別注意過程教育和學法教育,逐步培養(yǎng)和考察學生,使學生學會學習、學會思考,從而提高文化科學素質。改變教學觀念,運用教學規(guī)律,切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改進教學方法,創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的.要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。
六、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,如何進行實驗教學,提高實驗教學的效果,是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而,由于多數學校實驗條件不足,很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,有的甚至連演示實驗都沒做全,學生的實驗能力普遍較差,這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,忽視實際操作:注重實驗驗證,忽視實驗探索:注重實驗結果,忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況,想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,讓學生親自動手做,改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,更不能用講實驗代替學生實驗。
在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,向有經驗的教師學習,學習他們的教學經驗,教學方法,根據教學實際,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
八年級生物實驗教學總結3
重視生物實驗,提高動手能力。對學生的綜合素質來說,生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量,全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,現做計劃如下:
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質,從而認識和揭示自然科學規(guī)律,培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質教育落實到實處。
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2、使學生有“親身經歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1、演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象,使學生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗,也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素,采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質,培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1、制定出本學期實驗教學進度計劃,并寫明實驗目錄,寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱,教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則,愛護財務,節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。
第二周探究飼養(yǎng)和觀察蚯蚓第四周探究魚適于水中生活特征第五周(不作安排)
第六周探究鳥適于空中飛行特征第七周(不作安排)
第八周探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為第九周探究螞蟻的通訊第十周(期中考試)
第十五周探究嘗試對動物進行分類第十六周探究怎樣保護白頭葉猴
八年級生物實驗教學總結4
新課標的生物教材,在編寫上更注重了探究實驗教學,針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題,新教材大力強化探究性學習,安排了較多的各類學習活動,如探究、討論、、觀察、實驗、、制作等。貼近學生生活實際,倡導探究性學習。通過一期的實驗教學,取得了一定的效果,現總結如下:
我們在教學過程中,本著以學生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學,保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度。
通過一期的實驗教學,學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法,發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實驗過程中,初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題的能力。
在與同學合作探究的過程中,培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會,融入社會是非常有益的。
總之,生物實驗課的教學對學生是非常重要的,一期來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現的問題,查缺補漏,更好地進行實驗教學。
八年級生物實驗教學總結5
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識,培養(yǎng)學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能,培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。為了更好地開展實驗教學,發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學實驗,取得了很大的成績。為更好的總結經驗,吸取教訓,現總結如下:
我們在教學過程中,本著以學生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學,保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學,學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法,發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題,看到實驗現象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至會出現,全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實驗引導
指導學生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預期目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
八年級生物教學總結篇十三
本學期,我擔作八年級四個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,八年級生物教學總結?,F對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、 認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
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