大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 11:33:21
大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(23篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:33:21     小編:雅蕊

計(jì)劃可以提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的效率和生產(chǎn)力。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到可能的收益和成果,以及長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于計(jì)劃的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn),需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),在實(shí)踐中真正落到實(shí)處。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的.問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。

2,繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,誦讀欣賞課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。具體的如:讀書(shū)報(bào)告會(huì),朗誦會(huì),故事會(huì),演講會(huì),書(shū)法比賽,辦墻報(bào),辦手抄報(bào),新聞采訪,組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法,進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。

5,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。

6,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,書(shū)目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng)。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫(xiě)作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日?qǐng)?jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫(xiě)下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

第三單元。

本單元共三篇課文,《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》、《騎牛比賽》、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),都是通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),文字淺顯、語(yǔ)意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?!赌⒐皆摢?jiǎng)給誰(shuí)》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健保嬖V我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮?!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉得來(lái)的。而《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此,抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中,我們要把悟理滲透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上,滲透在特定情境的對(duì)話中,不宜為說(shuō)理進(jìn)行抽象的分析。

下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué)。

(一)課題入手,整體感知。

今天一早,老師就接了個(gè)電話,是黑兔小朋友打來(lái)的,他跟我講了一件事,覺(jué)得很委屈,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師簡(jiǎn)述故事,故事經(jīng)過(guò)略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天,我們就走進(jìn)小兔一家,細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過(guò),好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標(biāo))。

(二)直奔中心,由果溯源。

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?出示:因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰(shuí)?“高手”是誰(shuí)?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過(guò)。通過(guò)讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。

(三)感情朗讀、交流、表達(dá),升華情感。

在學(xué)習(xí)中,相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說(shuō)說(shuō)自己的看法:你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說(shuō)什么呢?最后,還可以問(wèn)問(wèn)孩子們,這篇童話故事中的三個(gè)人物,你喜歡誰(shuí),為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。

(四)豐富積累,積淀語(yǔ)感。

多么可愛(ài)的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰(shuí)的故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

第四單元。

本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無(wú)論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學(xué)的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬(wàn)千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實(shí),作為一個(gè)孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得老師夸獎(jiǎng),使得母親高興,這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。作為父親,勤奮學(xué)習(xí),給孩子無(wú)聲的榜樣,這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生敬愛(ài)之情,這也是敬重父母。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在的孩子,家長(zhǎng)、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),是分?jǐn)?shù),而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫(xiě)字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫(xiě)字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書(shū)法家、偉人少年練字的故事。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫(xiě)字”,一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,寫(xiě)出工工整整的字。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

(一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。

(二)初讀,感知課文。

伸出小手和老師一筆一畫(huà)寫(xiě)課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰(shuí)?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問(wèn)題。

(三)精讀,體驗(yàn)情感。

抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的感受,讀出自己的心情。

先讓學(xué)生自己讀,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?

3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步,有了成績(jī)時(shí),媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

(四)誦讀,表達(dá)情感。

在瑯瑯的書(shū)聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮,這種勤奮是一種責(zé)任,是一種孝敬,是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬、對(duì)師長(zhǎng)尊敬的實(shí)際行動(dòng)。

(五)課外閱讀。

課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對(duì)照朗讀,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對(duì)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,他長(zhǎng)大后才能成就一番大事業(yè)。

說(shuō)明:

以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識(shí)字寫(xiě)字。引導(dǎo)隨課文識(shí)字,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,是一條主要的識(shí)字途徑,希望老師們通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”,教給學(xué)生“識(shí)字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的能力,并養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。

1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第五單元。

本單元通過(guò)圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字識(shí)詞?!蹲R(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞?!蹲R(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?!蹲R(shí)字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣。《識(shí)字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí),了解構(gòu)字的特點(diǎn),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

單元總體目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字,掌握5個(gè)新偏旁。

3、能夠運(yùn)用生字組詞,積累詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識(shí)字能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字,并且能夠正確地書(shū)寫(xiě),掌握生字的筆順,學(xué)會(huì)新偏旁。

3、運(yùn)用生字組詞,積累詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生用喜歡的方式來(lái)朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場(chǎng)景和意境。

3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí),嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫(xiě)規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)總體分析。

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,共編排了八個(gè)單元,八個(gè)主題,分別是:“熱愛(ài)花鳥(niǎo)”、“我愛(ài)閱讀”、“民間故事”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“學(xué)習(xí)說(shuō)明文”、“父母之愛(ài)”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書(shū)山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(二)具體分析。

1.教材結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字,220個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

2.教材的主要特點(diǎn)。

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼。

承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

(3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五年級(jí)班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛(ài)閱讀課外讀物;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái),往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握。回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順??谡Z(yǔ)交際方面,孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)口表述自己。在班級(jí)里,大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且書(shū)寫(xiě)端正,學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)貪玩,總需要老師和家長(zhǎng)的督促,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

1.認(rèn)200個(gè)字,寫(xiě)220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟。

基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點(diǎn))。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

(十三)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

上學(xué)期期終考試語(yǔ)文合格率為91.4%,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,與其它兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求更上一層樓。

2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

13)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。

16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)。

1、《新聞兩則》(2)。

第二周2、《蘆花蕩》(2)。

3、蠟燭(2)。

5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》(2)。

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(2)。

7、背影(2)。

第五周8、臺(tái)階(2)。

9、老王(2)。

10、信客(2)。

21、桃花源記(3)。

23、、核舟記(3)。

第八周24、大道之行也(2)。

25、杜甫詩(shī)三首(2)。

期中復(fù)習(xí)(4)。

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

第十一周12、橋之美(2)。

13、蘇州園林(3)。

第十二周14、故宮博物院(2)。

15、說(shuō)“屏”(2)。

16、《大自然的語(yǔ)言》(2)。

17、《奇妙的克隆》(2)。

19、生物入侵者(2)。

第十五周20、落日的幻覺(jué)(2)。

第十六周26、三峽(2)。

第十七周28、觀潮(3)。

29、湖心亭看雪(2)。

第十八周30、詩(shī)四首(3)。

期末復(fù)習(xí)(3)。

第十九周———第二十周期末總復(fù)習(xí)、期末考試(6)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jī)比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

思想品德目標(biāo):

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有必須的語(yǔ)言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文本事。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。

具體計(jì)劃如下:

(略)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

1.加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮各備課組長(zhǎng)的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。

2.堅(jiān)持教科研,繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐,完成學(xué)校做課任務(wù),選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評(píng)優(yōu)課和展示會(huì)課。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課,怎樣上好一節(jié)課方面文章,提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4.堅(jiān)持搞單元測(cè)試,月考,期中考試,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。

5.堅(jiān)持以人為本,服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,使個(gè)體成績(jī)提高,進(jìn)而促進(jìn)各年級(jí)成績(jī)的提高。對(duì)學(xué)習(xí)困難生堅(jiān)持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

6.課內(nèi)課外學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合,適當(dāng)組織必要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):參觀文學(xué)館,中秋賞月詩(shī)會(huì),排課本劇,朗誦等。

具體工作安排。

初一年級(jí)。

1.抓好初一與小學(xué)的銜接工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓“雙基”

2.統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學(xué)生坐姿、站姿,讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)等。

3.交作業(yè)情況及時(shí)反饋,抓落實(shí)。

4.9月份搞“中秋賞月詩(shī)會(huì)”

12月進(jìn)行“全國(guó)第四屆春蕾杯作文競(jìng)賽”

12月詩(shī)歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū),市比賽人員。

5.在期中、期末考試前各搞一次詞語(yǔ)競(jìng)賽。

6.期末全區(qū)統(tǒng)考爭(zhēng)取在區(qū)普通校獲前三名,力爭(zhēng)更好。

初二年級(jí)。

做好初二防止分化工作,抓勤奮好學(xué)的典型例子,擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),開(kāi)展活動(dòng)如下:

1.講成語(yǔ)故事。

2.參加區(qū)、市詩(shī)歌朗誦會(huì)。

3.參加全國(guó)“第四屆**杯作文競(jìng)賽”

4.參觀文學(xué)館,爭(zhēng)取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置,并有所突破。

初三年級(jí)參加12月份全國(guó)作文競(jìng)賽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)“的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴(yán)格集體備課制度,不盲目趕進(jìn)度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),加大閱讀量,強(qiáng)化寫(xiě)作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),期末統(tǒng)考爭(zhēng)取在普通校進(jìn)入前三名。

總之,以課堂教學(xué)為主渠道,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績(jī)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

1主要成績(jī)。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》,積極倡導(dǎo)“陽(yáng)光,綠色,自然,自主,合作,創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念,堅(jiān)持讀寫(xiě)并舉的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略,試行文本閱讀、拓展閱讀、書(shū)面寫(xiě)作三分的周教學(xué)模式;致力于教學(xué)模式的改革,變單一的傳授式教學(xué)為主的模式為以活動(dòng)化教學(xué)為主的多樣化教學(xué)模式。這一系列改革舉措,得到了一線教師的積極響應(yīng),語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加生活化,課堂教學(xué)更富生命活力,師生讀書(shū)寫(xiě)作之風(fēng)逐漸興起,語(yǔ)文綜合性活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的建立初具規(guī)模;學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,全區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)初步進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

2存在問(wèn)題。一線教師理解和執(zhí)行《意見(jiàn)》存在差距,造成學(xué)校之間的不平衡;課堂教學(xué)改革有待進(jìn)一步突破,課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題亟待改進(jìn);學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作缺乏計(jì)劃,存在有認(rèn)識(shí)無(wú)措施的問(wèn)題,影響了學(xué)生讀寫(xiě)的積極性和有效性;教師學(xué)科素養(yǎng)問(wèn)題重視不夠,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高;站的建設(shè)和管理精細(xì)化程度欠缺,網(wǎng)絡(luò)教研還沒(méi)有得到一線教師的充分認(rèn)可和利用。

指導(dǎo)思想。

貫徹全區(qū)教育工作會(huì)議精神,執(zhí)行初中教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)、有效的原則,以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為主線,以構(gòu)建自主有效課堂為突破口,以引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為核心,以有序作文課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的讀寫(xiě)策略,實(shí)現(xiàn)全區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

工作目標(biāo)。

1、落實(shí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位,大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

2、堅(jiān)持讀寫(xiě)并舉的學(xué)習(xí)策略,致力于學(xué)生讀寫(xiě)的興趣激發(fā)和有效落實(shí)。

3、豐富語(yǔ)文教學(xué)的形式,變革學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式,提高教學(xué)的有效性。

4、啟動(dòng)有序作文的課題實(shí)驗(yàn)研究工作,完善《初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》,初步構(gòu)建自主有效課堂的實(shí)施框架。

5、強(qiáng)化學(xué)校教研組建設(shè),課題帶動(dòng),骨干引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

6、重視青年教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的作用,建立促進(jìn)教師合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

7、關(guān)注語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng),改變教學(xué)質(zhì)量提高的方式,實(shí)現(xiàn)師生教育中的共同成長(zhǎng)目標(biāo)。

8、完善站的建設(shè),促進(jìn)教師參與的熱情,實(shí)現(xiàn)教研形式的新突破。

1、在課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,貫徹以學(xué)為主的教學(xué)原則,通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生制定讀書(shū)和寫(xiě)作計(jì)劃,教師制定學(xué)生讀寫(xiě)的評(píng)價(jià)量表,用于過(guò)程監(jiān)督和最終評(píng)價(jià)。

3、大力開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的專題化設(shè)計(jì)、活動(dòng)化教學(xué)形式,重視發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中展示課的作用,積極倡導(dǎo)學(xué)校成立文學(xué)社團(tuán),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、成立骨干教師與青年教師的結(jié)對(duì)合作組織,建立定期聯(lián)系制度,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

5、通過(guò)學(xué)校教研組期初計(jì)劃交流和期末經(jīng)驗(yàn)交流的形式,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)和運(yùn)行的規(guī)范性和實(shí)效性。

6、通過(guò)對(duì)教師的讀書(shū)和寫(xiě)作提出量化要求等措施,提升教師語(yǔ)文素養(yǎng),保證自主有效課堂的實(shí)施。

7、進(jìn)一步改革和豐富站內(nèi)容,結(jié)合學(xué)期教研計(jì)劃和活動(dòng)安排,開(kāi)設(shè)相應(yīng)主題板塊,提高站的實(shí)用性。

2、各年級(jí)教材主題研討會(huì)。

3、各校教研組工作計(jì)劃網(wǎng)上交流。

4、組織參加全市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

5、全區(qū)部分優(yōu)秀青年教師展示課。

8、有效讀寫(xiě)教學(xué)成果展示。

9、學(xué)校文學(xué)社建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流。

10、學(xué)校教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情況來(lái)看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團(tuán)結(jié)互助,積極思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自己。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛(ài)讀書(shū)、作文言之無(wú)物或者啰嗦,閱讀理解能力差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。三個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步,但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

(二)閱讀教學(xué)

1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

(一)充分備好課

研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

(二)加強(qiáng)積累

我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

(三)教給方法

“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

(四)培養(yǎng)習(xí)慣

在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

(五)家校結(jié)合,形成合力。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,通過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,開(kāi)展一幫一活動(dòng),使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期,我們一年級(jí)語(yǔ)文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,以學(xué)生為中心,研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點(diǎn),以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平,真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn),增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行集中培訓(xùn),集體備課。一年級(jí)教學(xué),特別要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),縱觀全書(shū),吃透教材,做好教材分析。

二、重視課堂教學(xué),活躍研究氣氛。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師做到課課反思,每周至少聽(tīng)一節(jié)課,每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文或案例,并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究,提升自己的教學(xué)和科研能力。

三、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

四、采用多種方式,提升教學(xué)質(zhì)量。

每上好一單元的課及時(shí)進(jìn)行單元形成性練習(xí);同時(shí)在班級(jí)和年級(jí)組定期和不定期的開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文活動(dòng),如每月一賽,開(kāi)學(xué)初,我們就在全年級(jí)開(kāi)展了“聽(tīng)寫(xiě)比賽”,利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的生字詞。今后我們還要陸續(xù)開(kāi)展我是“寫(xiě)話小能手”,“識(shí)字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的感覺(jué)。

五、開(kāi)展教研活動(dòng),解決實(shí)際問(wèn)題。

每位教師都要認(rèn)真參加每次的教研活動(dòng),根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課,主講教師應(yīng)準(zhǔn)備充分,使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值,課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評(píng)課發(fā)表意見(jiàn),使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

六、重視資料積累,撰寫(xiě)。

心得體會(huì)。

開(kāi)學(xué)一開(kāi)始,就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識(shí),重視資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。如:每位教師上課研討的過(guò)程性資料,教材到底好不好用,好不好教,學(xué)生喜歡不喜歡?如口語(yǔ)交際,學(xué)生哪些不同的反應(yīng),哪些情況下學(xué)生思維特別活躍?好的課例,典型的課例,學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來(lái)。

七、實(shí)施方法:

1、在教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

2、在識(shí)字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性,通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過(guò)去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中,隨時(shí)把握時(shí)機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺(tái)。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí),培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

五年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn):培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)。分析現(xiàn)狀:學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力早已經(jīng)形成,通過(guò)課前預(yù)習(xí)能獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)字、寫(xiě)字,無(wú)需在課上利用時(shí)間去處理了。學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法、能運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的閱讀方法進(jìn)行閱讀。習(xí)作上能寫(xiě)出有一定中心和條理清晰的文章。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本表達(dá)方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌及敘事性、說(shuō)明性等不同文章的閱讀。習(xí)作上:引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn),做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

7、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

9、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

10、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,我注意抓好以下幾方面工作:

目標(biāo)一:繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容,落實(shí)到位,做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

具體措施:

1、上好每節(jié)語(yǔ)文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)訂正,學(xué)習(xí)困難生做到面批。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)。

(2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。

4、對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,寫(xiě)表?yè)P(yáng)信等手法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比,目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng),中等生的作文會(huì)用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順。

具體措施:

1、老師利用課本內(nèi)容,注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫(xiě)讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習(xí)分段。

2、每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練,并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí),老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。

3、利用班級(jí)圖書(shū)角,學(xué)校圖書(shū)室,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選,每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生看好書(shū),多看書(shū),好看書(shū)的熱情。

4、上好每堂作文課,事先幾天告訴學(xué)生要寫(xiě)哪篇作文,做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可寫(xiě)。

5、老師加強(qiáng)批改,注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,老師的評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得學(xué)生愛(ài)看,有激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

6、結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況,加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí),字?jǐn)?shù)在100~200之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句、段開(kāi)始,多寫(xiě)一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

7、積極參加各類作文比賽,增加寫(xiě)作的信心和能力。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具:課件、實(shí)物投影、圖片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。

钅鋼銅鐵釘。

衤被裙褲襖。

疒病疼痛瘋。

2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)。

可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)。

(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同。

總結(jié)。

:字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填。

1、出示課件(不帶詞語(yǔ))。

一只()一個(gè)()。

一把()一塊()。

一條()一盤(pán)()。

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。

3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?

5、拓展:

五顆()一座()。

一本()一幅()。

一架()一間()。

四、我會(huì)讀ァ。

小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)コ鍪究渭圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲。

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。

學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語(yǔ)。

五、讀讀背背。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)。

2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)。

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車)。

8、齊背兒歌。(配樂(lè))。

第二課時(shí)。

一、口語(yǔ)交際:合作。

本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情,選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。

3、板書(shū)課題《合作》。

4、師講合作做成的故事。

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)。

6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)。

總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

二、展示臺(tái)。

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的.詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流,合作制作詞語(yǔ)卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

教案內(nèi)容:

一、學(xué)生情況分析。

經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重,個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、教學(xué)要求。

(一)思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

(3)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)。

(一)、教材簡(jiǎn)析:

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào),留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。通過(guò)《虎門(mén)銷煙》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件;通過(guò)《泉城》、《九寨溝》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀;通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習(xí),體悟人生哲理。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn):

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)223個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

3、留心周圍事物,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

7、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

(三)教學(xué)難點(diǎn):

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

6、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

四、各類課文所需時(shí)間。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課3課時(shí)。

課文24課60課時(shí)。

習(xí)作7個(gè)14課時(shí)。

練習(xí)7個(gè)21課時(shí)。

課外閱讀18課時(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

1.習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)1—3周完成2.第二單元(課文5—練習(xí)2)3—4周完成3.第三單元(課文8—練習(xí)3)4—6周完成4.第四單元(課文12—練習(xí)4)6—9周完成5.第五單元(課文15—練習(xí)5)9—11周完成6.第六單元(課文19—練習(xí)6)11—13周完成7.第七單元(課文22—練習(xí)7)13—15周完成六、教學(xué)策略及措施。

(一)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、、主動(dòng)識(shí)字、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中,還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫(xiě),以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。

在閱讀教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。

根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化,師生互動(dòng),讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。在課堂中,精心設(shè)計(jì)提問(wèn),使之突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀,是要做以“披文入情”,要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程,關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí),恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系,在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生弄清生字字音,感知字形,初步理解字義。在精讀理解階段,要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精講,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(四)習(xí)作練習(xí)。

習(xí)作中,按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排的7次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,中段習(xí)作,強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人和事物,激發(fā)他們大膽想象,展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,組織好習(xí)作教學(xué)。

(五)綜合練習(xí)。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集眾人智慧,思考并解決問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中,老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,精心設(shè)計(jì),及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,引導(dǎo)他們找原因,反省自生的不足,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處,彌補(bǔ)不足。

(六)其它。

1、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識(shí),準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學(xué)上的突破。

2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機(jī),在知識(shí)傳授,能力訓(xùn)練過(guò)程中,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,使學(xué)生受到德育思想的滲透。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四上課外書(shū)推薦:

《西游記》《魯濱遜漂流記》。

《今天我是升旗手》《聊齋志異》(青少版)。

《愛(ài)麗斯漫游奇境》。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)按整套教材編寫(xiě)體例,采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”、“語(yǔ)文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂(lè)讀書(shū)屋”;“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”包括“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”。這種編寫(xiě)體例使全書(shū)脈絡(luò)清晰,布局合理,將語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性融為一體,實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

教學(xué)資料:全書(shū)共8個(gè)單元。單元主題分為:質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國(guó)建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué)、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂(lè)讀書(shū)屋16篇(每單元2篇);“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊編有口語(yǔ)交際8次,習(xí)作8次;“語(yǔ)文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。

各板塊的教學(xué)目標(biāo)。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事。本冊(cè)共安排識(shí)字145個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的字149個(gè)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀,有必須速度。在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有必須的速度,學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自我的確定。

5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自我的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6、在閱讀課文的過(guò)程中,體會(huì)各種符號(hào)的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意經(jīng)過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

(三)口語(yǔ)交際。

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。

3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

6、注意語(yǔ)言美,抵制不禮貌的語(yǔ)言。

(四)習(xí)作。

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自我的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能根據(jù)資料表達(dá)得需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4、修改自我的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作要有必須速度。本冊(cè)習(xí)作8次。

1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握這些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,觸類旁通,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語(yǔ)言材料,擴(kuò)充了學(xué)生接觸語(yǔ)言材料的范圍,培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)積累語(yǔ)言素材的良好習(xí)慣。

3、欄目3“知識(shí)窗”中的資料加深學(xué)生對(duì)單元主題的理解,擴(kuò)展視野,引發(fā)學(xué)生求知欲。

4、欄目4的幾項(xiàng)資料是綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,講語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事,綜合表達(dá)本事,人際交往本事,搜集整理資料的本事,以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、進(jìn)取探索的精神。

各單元時(shí)間分配:

第一單元9~10課時(shí)。

第二單元8~9課時(shí)。

第三單元8~9課時(shí)。

第四單元8~9課時(shí)。

第五單元8~9課時(shí)。

第六單元8~9課時(shí)。

第七單元8~9課時(shí)。

第八單元9~10課時(shí)。

一、學(xué)情分析:

我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情景來(lái)看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團(tuán)結(jié)互助,進(jìn)取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自我。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛(ài)讀書(shū)、作文言之無(wú)物或者啰嗦,閱讀理解本事差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。三個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣撸诎嗬锶匀惶幱诼浜笏?。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

二、教材分析:

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂資料,了解基本的說(shuō)明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,資料比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,能夠自我查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。

1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過(guò)自我搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的本事,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

六、教學(xué)措施與方法:

(一)充分備好課。

研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自我的知識(shí)。

4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;。

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生,再對(duì)不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

(二)加強(qiáng)積累。

我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;。

2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

(三)教給方法。

“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高自學(xué)本事。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。

(四)培養(yǎng)習(xí)慣。

在習(xí)慣的培養(yǎng)上,異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),經(jīng)過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

(五)家校結(jié)合,構(gòu)成合力。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,經(jīng)過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,開(kāi)展一幫一活動(dòng),使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字處理的過(guò)程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

一節(jié)好的語(yǔ)文課,不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,把思想品德教育科學(xué)地安排到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,從而提高德育常滲透強(qiáng)度。

一、制定德育教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。

無(wú)論哪能一門(mén)學(xué)科的教學(xué),都行制定教學(xué)目標(biāo),語(yǔ)文課也一樣,但平常所說(shuō)的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo),其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止,不作目標(biāo)硬性要求,認(rèn)為學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然,語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)是:“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?!币簿褪钦f(shuō),德育也是語(yǔ)文教學(xué)的必要部分。因此,語(yǔ)文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo),以便在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景,激進(jìn)情感震動(dòng)。

小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期,要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動(dòng)。列寧說(shuō)過(guò):“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?!闭Z(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景,觸動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng),啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門(mén),才能使學(xué)生自覺(jué)地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己,達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí),可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽(tīng)哀樂(lè),讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動(dòng),從悲痛中升起對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴之情。

三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

小學(xué)階段,語(yǔ)文包括拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外,其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點(diǎn)看法:

(一)識(shí)字教學(xué)中的德育滲透。

小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級(jí),原因很多,但主要是因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥,而且周而復(fù)始的識(shí)字寫(xiě)字。其實(shí)識(shí)字教學(xué)不是簡(jiǎn)單的識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字教學(xué)要求“按照認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級(jí)學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí),然后根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思結(jié)合具體事物和動(dòng)作來(lái)理解。就我多年教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,組詞的過(guò)程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一節(jié)識(shí)字課,教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音,分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn),你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)。教師聽(tīng)了,先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言,然后問(wèn):“同學(xué)們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學(xué)生一齊回答:“不能。”老師說(shuō):“對(duì)了,我們?cè)谏钪胁荒茈S便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)了這位教師的課,我深受啟發(fā),低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué),不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,怎么能說(shuō)這識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學(xué)科成績(jī)有了明顯進(jìn)步,而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

(二)閱讀教學(xué)中的德育滲透。

在閱讀教學(xué)中,我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系,促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),它隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),內(nèi)容也隨著增多,思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過(guò)程,短時(shí)間是不會(huì)見(jiàn)效的。滲透了思想品德教育后,要加強(qiáng)鞏固,否則學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài),良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例:在學(xué)習(xí)《林?!愤@篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過(guò)回憶,讓學(xué)生迅速加深對(duì)本課的理解,認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

(三)詩(shī)歌教學(xué)中的德育滲透。

詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。古詩(shī)中滲透了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、階級(jí)教育,現(xiàn)代革命烈士詩(shī)還滲透了共產(chǎn)主義教育。如:教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫(xiě)的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情;教學(xué)《示兒》可憑借詩(shī)人陸游的心聲,教育學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想;教學(xué)《鋤禾》可憑借詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。在這些詩(shī)歌的教學(xué)中,如果只簡(jiǎn)單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒(méi)完成詩(shī)歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于中國(guó)漢語(yǔ)文化博大精深,初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語(yǔ)文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行,特制定如下計(jì)劃。

總目標(biāo):本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思,能根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的表達(dá)方式寫(xiě)作。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問(wèn),采用合作方式共同探討疑難問(wèn)題。在通過(guò)三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績(jī)。

三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級(jí)二班學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看,語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書(shū)寫(xiě)、短文的閱讀了解和作文的思路及對(duì)名著理解體會(huì)上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對(duì)語(yǔ)文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹(shù)立信心,提高語(yǔ)文能力,并以積極飽滿的熱情面對(duì)中考。我將本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段(1---8周)

本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,即按冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文言文,詩(shī)詞和現(xiàn)代文等進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點(diǎn)的實(shí)詞,對(duì)于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識(shí)也要有所了解。在詩(shī)詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對(duì)于詩(shī)詞中的名句必須做到字字落實(shí)。對(duì)于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點(diǎn)篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點(diǎn)。能夠區(qū)分出實(shí)用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記敘文、議論文、說(shuō)明文,能夠把握詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文體的一般特點(diǎn)。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)。同時(shí)在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進(jìn)行,對(duì)于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫(xiě),使學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫(xiě)日記的方式進(jìn)行作文材料的分類積累。

第二階段(9---12周)

本階段主要采用專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項(xiàng)測(cè)試,把習(xí)題按:字詞書(shū)寫(xiě)、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實(shí)踐、仿寫(xiě)、作文訓(xùn)練等方式專題測(cè)試。對(duì)于測(cè)試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時(shí)給以指導(dǎo),查缺補(bǔ)漏。

第三階段(13---16周)

本階段主要進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對(duì)大部分學(xué)生的不足之處進(jìn)行再次的查缺補(bǔ)漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。

1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹(shù)立"為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴(yán)密的組織教育教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真總結(jié)反思,認(rèn)真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。向課堂教學(xué)要成績(jī),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。

4、以重要紀(jì)念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn),組織開(kāi)展各種有意義的競(jìng)賽、綜合活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。

5、充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動(dòng)中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價(jià)值觀方面得到提高。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,更新觀念,改進(jìn)方法,增強(qiáng)技能,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),通過(guò)閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識(shí)儲(chǔ)備,提高教學(xué)水平。

2、針對(duì)本人書(shū)寫(xiě)水平有限的情況,加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅(jiān)持不懈,以求寫(xiě)字水平有所提高。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點(diǎn)任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過(guò)補(bǔ)課的方式,提高學(xué)生成績(jī),另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實(shí)的幫助,同時(shí)還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,及語(yǔ)文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣》,在教學(xué)實(shí)踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實(shí)踐,使教研課題的研究落實(shí)到實(shí)處,使學(xué)生得到真正的好處。

教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無(wú)法預(yù)計(jì)的,但無(wú)論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過(guò)我們的努力這句話一定會(huì)真正落到實(shí)處。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六

自從參加工作至今以來(lái)已經(jīng)有兩年的時(shí)間,在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中, 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個(gè)團(tuán)隊(duì),開(kāi)始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作,作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度的工作計(jì)劃后,結(jié)合本人實(shí)際,作了以下計(jì)劃.

提升個(gè)人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀,真摯的博愛(ài)和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的責(zé)任感,培育祖國(guó)的花朵.

好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)得失,愛(ài)生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個(gè)研究型的教師,力爭(zhēng)做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長(zhǎng)滿意.

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過(guò)硬的好教師.

(1) 平時(shí)“樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.

(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.

2、 做一名快樂(lè)的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位,同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).

(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí),進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹(shù)立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.

3 、不斷提高專業(yè)操作技能.

(1) 設(shè)計(jì)制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.

(2) 自學(xué)《劍橋少兒英語(yǔ)》初級(jí)上下兩冊(cè),并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用,提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平.

(3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時(shí)活動(dòng)”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運(yùn)用;還如:設(shè)計(jì)制作精美實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)資料為教學(xué)服務(wù).

4、 總之,在接下來(lái)的一學(xué)期中,我力爭(zhēng)做到:

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;

學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;

投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.

作為班級(jí)教育小組的一員,本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作,熱情地接待每一位家長(zhǎng),主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各方面情況,耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,積極與家長(zhǎng)磋商幼兒教育問(wèn)題,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和合理建議,取得家長(zhǎng)們的理解和信任,拉近家園之間的距離,增進(jìn)家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系。

我會(huì)不斷的努力,去做好我的每一件本職工作,爭(zhēng)取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七

在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我會(huì)精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念:認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),端端正正寫(xiě)字,踏踏實(shí)實(shí)做人,讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo),我會(huì)全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃:

本學(xué)期,我們班還有個(gè)別的學(xué)困生,看來(lái)需要花費(fèi)很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的少,低分的很多,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促,個(gè)別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不能按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)不端正,例如:王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過(guò)且過(guò),厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,例如:劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),基礎(chǔ)薄弱,致使成績(jī)較差,我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問(wèn)題。上學(xué)期,我主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),已初見(jiàn)成效,但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀,本學(xué)期還要加大力度。

本冊(cè)教材分4個(gè)部分:

2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)

3、綜合練習(xí)8次

4、作文14次

1.注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高自主閱讀能力。

2.緊扣課文閱讀,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟、理解和運(yùn)用能力。

3.堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,提高表達(dá)能力。

1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。

2.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,在運(yùn)用中能辯析詞語(yǔ)的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

5.聽(tīng)人說(shuō)話,能養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話與人交談,注意使用禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢問(wèn)。

6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能講述自已的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

7.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意,能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

8.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自已的所見(jiàn)所聞,表達(dá)自已的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動(dòng),學(xué)寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記和想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。

9.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線格里寫(xiě)字,要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力,學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為難點(diǎn),繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣。教學(xué)依然是本學(xué)期的難點(diǎn),本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放,它包括:個(gè)性化作文、生活化作文、童話式作文、體驗(yàn)式作文、情感型作文、開(kāi)放型作文、創(chuàng)新型作文······無(wú)論是哪一類作文,都是把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人,仔細(xì)觀察生活。另外,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),遵守紀(jì)律,助人為樂(lè),刻苦鍛煉,積極向上;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高他們自主閱讀的能力。

2.堅(jiān)持通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)理解課文的正確方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言、研究語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

3.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

4.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),將“聽(tīng)”、“說(shuō)”結(jié)合起來(lái),從聽(tīng)中讀,讀中學(xué)寫(xiě)。做到“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

教學(xué)中以校本評(píng)價(jià)為主,各種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為輔,如:激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、作品展示、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。校本評(píng)價(jià)主要采取的是“積章制”,具體爭(zhēng)章細(xì)則如下:

1、寫(xiě)字之星

這是每周必考的章,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字體端正、美觀的學(xué)生,就可被評(píng)為“寫(xiě)字之星”。

2、朗讀之星

此章是在第一個(gè)月要考的章,能夠有感情地朗讀或正確默讀,養(yǎng)成邊讀邊思習(xí)慣的學(xué)生,就可獲得此章。

3、質(zhì)疑之星

此章是在第二個(gè)月要考的章,能夠針對(duì)課文內(nèi)容能善于提出相關(guān)的并且有探討價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生,就可考得此章。

4、表達(dá)之星

此章是在第三個(gè)月要考的章,凡能按要求復(fù)述的學(xué)生能爭(zhēng)得此章。

5、閱讀之星

這也是這是每周必考的章,凡能按我班“快樂(lè)閱讀一卡通”要求做的,每周可積得一枚“閱讀之星”。

另外,在單元測(cè)試中,60分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮;70分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆;80分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本;90分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本;在期中、期末考試中,除了精神鼓勵(lì)外,物質(zhì)上給予雙倍的獎(jiǎng)勵(lì)。

以上各項(xiàng)的記錄由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,課代表每周核算,正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)積星的張貼,月末語(yǔ)文老師統(tǒng)計(jì),作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。

爭(zhēng)章制在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激勵(lì)他們多讀書(shū),讀好書(shū),與好書(shū)交朋友,在閱讀中學(xué)會(huì)積累、思考、質(zhì)疑、運(yùn)用和分享;物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也在于督促學(xué)生的進(jìn)步,希望通過(guò)這些方式,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的成績(jī)有所提高,真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。

課文56課時(shí)

古詩(shī)誦讀8課時(shí)

綜合練習(xí)16課時(shí)

作文16課時(shí)

機(jī)動(dòng)12課時(shí)

總計(jì)108課時(shí)

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八

一年級(jí)下冊(cè)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:

1、《元宵節(jié)》――了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)

2、《家園》――熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活

3、《春天》――熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

4、《植物》――熱愛(ài)自然,了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)

5、《動(dòng)物》――熱愛(ài)自然,了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)

6、《愛(ài)護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境

7、《愿望》――合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望

8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))

9、《車的世界》――認(rèn)識(shí)車,淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活

10、《雨》――熱愛(ài)自然,互相幫助

11、《星空》――熱愛(ài)自然,了解我國(guó)偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)

12、《朋友》――友誼

13、《時(shí)間》――珍惜時(shí)間,利用時(shí)間

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》――感悟漢字

15、《長(zhǎng)大》――理解成長(zhǎng)的含義

16、《快樂(lè)》――樂(lè)觀生活,助人為樂(lè)

第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

1. 通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。

2. 認(rèn)字423個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

3.寫(xiě)字230個(gè)(下限)

4.抄寫(xiě)字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。

6.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,初步形成合作、探究的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?!盎仡^看”等好習(xí)慣。

9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

1、《元宵節(jié)》 7課時(shí)

2、《家園》 7課時(shí)

3、《春天》 9課時(shí)

4、《植物》 8課時(shí)

5、《動(dòng)物》 6課時(shí)

6、《愛(ài)護(hù)》 8課時(shí)

7、《愿望》 8課時(shí)

8、《認(rèn)真》 8課時(shí)

9、《車的世界》 5課時(shí)

10、《雨》 8課時(shí)

11、《星空》 8課時(shí)

12、《朋友》 7課時(shí)

13、《時(shí)間》 7課時(shí)

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》 8課時(shí)

15、《長(zhǎng)大》 8課時(shí)

16、《快樂(lè)》 7課時(shí)

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九

本班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。

2、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,初步形成合作、探究的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、識(shí)字423個(gè),寫(xiě)字230個(gè)。

3、能讀懂課文,感受詩(shī)歌的音韻美。

4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

5、能說(shuō)完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

6、在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常活動(dòng)中的口語(yǔ)交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

7、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

7、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流,汲取好的建議,改進(jìn)教學(xué)方法,與學(xué)生共同進(jìn)步。

9、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十

為了您本學(xué)期在工作中更加得心應(yīng)手,為了您的學(xué)生在課堂上收益更多,請(qǐng)您先抽出一定的時(shí)間耐心地完成以下工作。

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音?!白R(shí)字”安排了2單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共安排生字483個(gè),其中要求寫(xiě)的為298個(gè),另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、,不作書(shū)寫(xiě)要求。

“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過(guò)少,會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿;太多,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字,從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用以下三種形式:

(1)詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過(guò)形象化的圖書(shū)來(lái)揭示漢字規(guī)律。

(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字,先通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語(yǔ),作為識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排課文26篇,分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小,適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。

課文語(yǔ)言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出,一目了然。本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì),目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累;突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫(xiě)得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊(yùn);二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十[個(gè)字,或格言警句,或兒歌諺語(yǔ),都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。

寫(xiě)字方面,所有要寫(xiě)的生字生詞,都安排在田字格里寫(xiě),所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線,意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練中“寫(xiě)字”一項(xiàng),分別滲透了七條書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。

口語(yǔ)交際方面,安排了言語(yǔ)交際和觀察說(shuō)話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語(yǔ)交際的三次練習(xí),分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話。在練習(xí)觀察說(shuō)話時(shí),或先聽(tīng)老師講再自己說(shuō),或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說(shuō)。另外安排了有關(guān)看書(shū)寫(xiě)字與用眼衛(wèi)生的說(shuō)話練習(xí),意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì),養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。

學(xué)習(xí)課標(biāo),再次明晰幾點(diǎn):

1、識(shí)字除達(dá)到量的要求,會(huì)識(shí)會(huì)寫(xiě),除按照筆順(包括規(guī)則)寫(xiě)字,本學(xué)期重點(diǎn)是掌握常用偏旁部首(上學(xué)期為基本筆畫(huà)),注意間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,還需關(guān)注學(xué)生的識(shí)字態(tài)度與情感。對(duì)寫(xiě)字,繼續(xù)抓寫(xiě)字姿勢(shì)的正確,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔及良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀以淺近的童話、寓言、故事為主。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注學(xué)生對(duì)美好情境、自然生命的情感,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,樂(lè)于交流。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,積累詞語(yǔ),并在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí)并能體會(huì)表達(dá)的不同語(yǔ)氣)并使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)誦讀兒歌、童謠、古詩(shī),展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。積累成語(yǔ)、格言警句、優(yōu)秀詩(shī)文。課外閱讀除達(dá)到量的要求,學(xué)生可借助讀物中的圖畫(huà)、拼音閱讀,并樂(lè)于閱讀,初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)課外書(shū)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確拼讀,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)。

4、口語(yǔ)交際要求較高,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,能積極參加討論,了解講話的主要內(nèi)容,能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié),能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、對(duì)周圍的事物有好奇心,能提出自己感興趣的問(wèn)題,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、相關(guān)活動(dòng)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)同學(xué)的回答。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

本學(xué)期仍然把識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十一

1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修4(人民教育出版社)

經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維定勢(shì),大體上能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認(rèn)識(shí)、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時(shí),大多數(shù)同學(xué)知道高中語(yǔ)文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修3和必修4兩本書(shū)的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩(shī)歌散文名篇,也有中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是:人物與環(huán)境(小說(shuō)一),感受與共鳴(唐宋詩(shī)),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作,寫(xiě)作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛(ài)的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z(yǔ)交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為:交際中的語(yǔ)言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會(huì)科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。

“表達(dá)交際”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作,寫(xiě)作專題分別是:解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z(yǔ)交際專題為辯論。

“樹(shù)立探究”設(shè)計(jì)的專題為:邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練,2次月考或單元測(cè)試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測(cè)試。

教學(xué)中要求做到:

1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。

2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會(huì)新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書(shū)的教學(xué)任務(wù),時(shí)間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫(xiě)作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生議論說(shuō)理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

1、做好學(xué)情分析,面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對(duì)性地做到因材施教。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在平時(shí)的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法,突出學(xué)生的主體地位。

3、講究提問(wèn)設(shè)計(jì),板書(shū)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類、梳理。

4、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難,加強(qiáng)輔導(dǎo),補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。

1、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要性。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。

3、堅(jiān)持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語(yǔ)文同仁的語(yǔ)文教學(xué)水平和能力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。

總之,不能做經(jīng)驗(yàn)型語(yǔ)文教師,而要做科研型語(yǔ)文教師。

1、人民教育出版社《教學(xué)參考書(shū)》(高中語(yǔ)文必修3、4)

2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語(yǔ)文必修3)

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十二

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫(xiě)時(shí),把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo),然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表:

課本每個(gè)單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3-4篇,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),單數(shù)單元還安排了1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊(cè)教材的思想教育,分散在各個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行,不強(qiáng)求一個(gè)單元的思想教育圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行。

全班共有47名學(xué)生,其中語(yǔ)文能力強(qiáng)的只占20%,大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差,通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺(jué),還有2人的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差,連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字182個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查檢難字,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)常用漢字285個(gè),能獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫(xiě)400左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分能口頭或局面運(yùn)用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯(cuò)別字。

3、較熟練地使用字典查字、選擇義項(xiàng),養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語(yǔ)能正確讀寫(xiě),懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。

4、步學(xué)會(huì)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求,并能提高書(shū)寫(xiě)的速度(看一眼能寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或短句)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

5、聽(tīng)懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)。

6、專心聽(tīng)話、認(rèn)真思考的習(xí)慣。聽(tīng)話能辨析錯(cuò)誤,參加討論能聽(tīng)出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡(jiǎn)要地講述所經(jīng)歷的事。能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。能在公開(kāi)場(chǎng)合根據(jù)對(duì)象、情景,清楚地、有條理地民表自己的意見(jiàn)。討論能自己的意思。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度,增進(jìn)理解能力。能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問(wèn)題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬(wàn)字。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。

大語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十三

四年級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。學(xué)生雖然思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。

二、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn):

1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

三、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

(一)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

(二)、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:

(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

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