讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或文章之后，根據(jù)自己的感受和思考，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文學(xué)寫(xiě)作形式。讀后感能夠幫助讀者更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，同時(shí)也能為其他人提供參考和啟示。讀后感可以是情感上的，也可以是思想上的，每個(gè)人根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)可以寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的讀后感。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，要仔細(xì)閱讀完整篇作品，對(duì)于作品的主題、情節(jié)和人物角色有一個(gè)清晰的理解。其次，要注意提煉出自己真正感興趣的觀點(diǎn)和思考，不要只是簡(jiǎn)單地照搬作品內(nèi)容。另外，要注意在寫(xiě)讀后感時(shí)，盡量避免過(guò)多的情感和主觀色彩，要用客觀的語(yǔ)言和事實(shí)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。最后，要注意讀后感的組織結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，可以采用自己感受最深的片段或者情節(jié)作為引子，然后逐步展開(kāi)，最后進(jìn)行總結(jié)。以下是一些展現(xiàn)讀者獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考的讀后感范文，值得一讀。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇一
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中主要描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的日常生活習(xí)性以及為生活和繁衍所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，倍受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，是學(xué)生課外閱讀的最好選擇之一。今天小編在這分享一些昆蟲(chóng)記讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
自從在語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)了有關(guān)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的課文后，我就對(duì)法布爾和他的著作《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了深厚的興趣。暑假期間，我終于讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
沒(méi)看多久，我就被這本書(shū)深深的吸引了，書(shū)中主要描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的日常生活習(xí)性以及為生活和繁衍所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。這是一本法布爾通過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致觀察才創(chuàng)作出來(lái)的作品。
《昆蟲(chóng)記》里所描述的許多小昆蟲(chóng)都是與我們朝夕相處的。記得前不久，我看見(jiàn)地上黑乎乎的一片，走近一看，原來(lái)是一大群螞蟻在搬東西呢。它們一只只排成一個(gè)整齊的隊(duì)伍，秩序井然的把東西從一個(gè)地勢(shì)較低的洞里搬到另一個(gè)地勢(shì)較高的洞里。爸爸說(shuō)“這是螞蟻在搬家，快要下雨了，我們快點(diǎn)回去吧?！蔽伊⒖袒叵肫稹独ハx(chóng)記》上所說(shuō)的“螞蟻搬家，將有雨下。”果然，我們回家后不久，就下起了雨。沒(méi)想到這些小小的螞蟻竟有這樣的能力。
我如饑似渴地讀完了這本書(shū)，感到受益匪淺，不僅學(xué)到了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，還讓我明白了這樣的道理：看問(wèn)題不能光聽(tīng)別人講，一定要自己多觀察、探索和實(shí)踐，才能找到正確的答案。而且觀察事物要從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題。我真是太喜歡《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)了!
今天，我讀了法布爾所寫(xiě)的一—《昆蟲(chóng)記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他用畢生的精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，完成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。
法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng)?！独ハx(chóng)記》詳細(xì)地描繪了昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀，等等。這給后世做出了很大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走近了現(xiàn)代文明。
法布爾取得如此巨大的成就并不容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲(chóng)及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，就是在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。
我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開(kāi)自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福啊!然而，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦?？偸沁@多一個(gè)小括號(hào)，那落一個(gè)小數(shù)點(diǎn)什么的。同法布爾相比，我感到羞愧不已。
讀了法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，我受到了很大的啟發(fā)。
蚱蜢，我們一直認(rèn)為它會(huì)啃食菜園、蠶食莊稼，但法布爾卻通過(guò)長(zhǎng)年的觀察，為它澄清了真相：蚱蜢實(shí)際上更多地是吃雜草，頂多也只不過(guò)肯壞幾片萵筍葉而已。
我十分佩服法布爾，他通過(guò)長(zhǎng)期中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)界許多的奧秘。我以后也要學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。法布爾也讓我認(rèn)識(shí)到了：自然界的每個(gè)昆蟲(chóng)都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，和我們?nèi)祟愐粯?。我們不能歧視它們，同樣，我們也不能歧視自己。還有很多潛力和特長(zhǎng)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇二
“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。
讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。
“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀!
所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇三
初讀本篇課文，我覺(jué)得這是一篇告訴我們要珍惜生命的課文。作者通過(guò)“飛蛾求生”、“磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗”、“傾聽(tīng)心跳”三個(gè)真實(shí)的事例表達(dá)自己對(duì)生命的感受，也讓我有所感，有所悟。
查了作者杏林子的資料后，我不禁覺(jué)得不可思議，感慨萬(wàn)分。杏林子從12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身大部分關(guān)節(jié)都遭受病魔侵蝕，以致扭曲變形。但是她并沒(méi)有選擇向病魔低頭，而是選擇了咬緊牙關(guān)生存下去;她并沒(méi)有放棄，而是靠著自己堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的毅力自修數(shù)十年，最終成為了一名出色的女作家。
查過(guò)資料，我再讀課文時(shí)明白了一個(gè)道理：不是每一道江河都能流向大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽。生命中不是永遠(yuǎn)都快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)都痛苦。在快樂(lè)中，我們要感謝生命;在痛苦中，我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們要好好珍惜生命，使自己活得更有價(jià)值。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇四
《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)中，故事里作者以簡(jiǎn)愛(ài)鮮明獨(dú)特的視角和敘述風(fēng)格娓娓道來(lái)，講述了簡(jiǎn)愛(ài)逐漸成為一名獨(dú)立自主，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的女性的艱辛歷程。今天小編在這分享一些簡(jiǎn)愛(ài)讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
讀書(shū)，是一種享受。
悠閑的時(shí)候，我會(huì)拿起書(shū)，感受每一頁(yè)帶油墨香的書(shū)頁(yè)帶給我的愉悅。
孤單的時(shí)候，我會(huì)拿起書(shū)，走進(jìn)書(shū)中，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。讓自己在書(shū)海中暢游，在天空中翱翔。
在遭遇困難挫折的時(shí)候，我也會(huì)拿起書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中人物堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，激勵(lì)我勇往直前，以積極的心態(tài)面對(duì)一切。
最近我在讀一本書(shū)，叫做《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
讀到一半，我就愛(ài)上了它，被主人公簡(jiǎn)愛(ài)矢志不渝的精神和人格魅力深深地吸引了。這是一本偉大的著作，它讓我懂得了什么是善惡美丑，學(xué)會(huì)了怎么做人。主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我的榜樣，她的一生是坎坷的，經(jīng)歷了悲歡離合，她也是不幸的，從小沒(méi)了父母親，被惡毒的舅媽收養(yǎng)，受盡了她的虐待。但是她卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭，一個(gè)人面對(duì)所有困難。
簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈的精神確實(shí)讓我佩服。她的每一次成長(zhǎng)，都飽受了艱辛，她的人生就是一部心酸的血淚史?！澳阋詾?，就因?yàn)槲腋F，低微，不美，我就沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂嗎?你想錯(cuò)了!我跟你一樣也有靈魂，也完全一樣有一顆心!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就讓你感到難以離開(kāi)我……”每每讀到這一段話，我的心就會(huì)被震撼。女子必須要自尊自愛(ài)，才能得到別人的尊重和熱愛(ài)，簡(jiǎn)愛(ài)，正是這樣。
簡(jiǎn)愛(ài)把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人，她用最大的努力，讓自己的一生不再平庸。
只有在書(shū)中，我才可以放松自己，盡情地在書(shū)海暢游。書(shū)是我最好的朋友，教給了我許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，讓我真切感受到了世間的冷暖，悟出了許多道理。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂W(xué)無(wú)止境，讀書(shū)照亮了我前方的路，給予了我人生的啟迪。好讀書(shū)，讀好書(shū)，愿這份書(shū)香一直陪伴著我!
“難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子矮小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)?！焙?jiǎn)愛(ài)的這番宣言深深地震撼了我，同為女人，我高舉雙手為她喝彩。
《簡(jiǎn)愛(ài)》以19世紀(jì)早期英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡(jiǎn)愛(ài)的視角以自敘的方式講述了一個(gè)受盡摧殘、凌辱的孤兒，如何在猶如人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長(zhǎng)故事。故事中作者以簡(jiǎn)愛(ài)鮮明獨(dú)特的視角和敘述風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而富有藝術(shù)感染力。特別是那些描繪簡(jiǎn)愛(ài)那倔強(qiáng)的個(gè)性和自信自強(qiáng)的思想的句子，讓我感觸頗深?！爱?dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)?，我肯定我們?yīng)該回?fù)簟莺莸鼗負(fù)?。”試想，又有誰(shuí)會(huì)在面對(duì)欺凌時(shí)說(shuō)出那樣鏗鏘有力、震撼人心的話語(yǔ)呢?大概也只有如同簡(jiǎn)愛(ài)這般有自己的追求、有理想的人吧!
簡(jiǎn)愛(ài)的童年經(jīng)歷是我無(wú)法體會(huì)的，可是我也不禁想，若是我，我會(huì)怎樣。不過(guò)就以我這懦弱的性格，便遠(yuǎn)不如簡(jiǎn)愛(ài)了。就算是經(jīng)常性的無(wú)厘頭請(qǐng)客，無(wú)條件的總是幫他們做事之類的事情上，我也只會(huì)一昧求全，我也想過(guò)像簡(jiǎn)愛(ài)那樣大喊“不公平!不公平啊!”可是我能做得到嗎?記得簡(jiǎn)愛(ài)在被勃洛克赫斯特安排在那高高的椅子上時(shí)簡(jiǎn)愛(ài)曾以“這時(shí)候我漸漸控制了我自己顫抖的神經(jīng)，心想反正這場(chǎng)磨難已經(jīng)無(wú)法逃避了，只能堅(jiān)強(qiáng)去承受了?！钡男睦砣ッ鎸?duì)侮辱。她即使背負(fù)再多的不平等待遇也始終相信人人平等，而在這個(gè)遍滿平等概念的社會(huì)里我卻揣著明白裝糊涂，怎么也擺不正自己該處的位置。試想若是我，定早已被那無(wú)邊的苦難吞噬于時(shí)間的長(zhǎng)河中迎不來(lái)的黎明的曙光，也等不來(lái)平等與尊嚴(yán)。
其實(shí)正如簡(jiǎn)愛(ài)所言:我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)!雖然我非為簡(jiǎn)愛(ài)，沒(méi)有她的頑強(qiáng)，但我可以做最棒最堅(jiān)強(qiáng)的自己?！耙?yàn)槲覀儧](méi)有什么不同,天黑時(shí)我們仰望同一片星空”。
有時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)不如靜靜的守候。-----題記。
我捧著一本新書(shū)，走在路上。這本書(shū)是我的一個(gè)好朋友送我的，她說(shuō)，這里面有著許多的人生哲理，可我就是滲不透。那天，她要搬家了，我望著她在她家的車(chē)上，來(lái)回的翻著什么東西，突然她從車(chē)上跳下來(lái)，我一驚，只看見(jiàn)她的手上捧著一本書(shū)，紫色的頁(yè)面，上面畫(huà)著一位年輕的女子。當(dāng)我抬頭時(shí)，她家的車(chē)已經(jīng)遠(yuǎn)了，不知何時(shí)，我的眼淚落下來(lái)了，掉落在那個(gè)女子的臉上。我連忙拭去，對(duì)著這個(gè)女子，我微微的笑了，突然抱著這本書(shū)向她的另一邊跑去。我把書(shū)貼在胸口，企圖感受她最后一絲的溫度，可這都是徒勞，該走的總是會(huì)走的。
那時(shí)起，我才知道，她離我的距離不能用長(zhǎng)度來(lái)衡量。我只知道，這本書(shū)是唯一能代替她的東西，我將好好保留。
我漫不經(jīng)心的抱著這本書(shū)，把自己從回憶里拉出來(lái)。傍晚的余暉照在我的臉上，再次睜眼時(shí)，不知何時(shí)，身邊出現(xiàn)了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的奶奶，她努力著，想把三輪車(chē)騎上坡，可她的力氣有限，沒(méi)能將三輪車(chē)騎上去，反而慢慢往下滑了。這坡不陡，三輪車(chē)只是滑到了平路上，當(dāng)老奶奶想再次沖上坡的時(shí)候，一個(gè)老爺爺握住了車(chē)頭，老奶奶看了老爺爺一眼，想下車(chē)去。這時(shí)，老爺爺說(shuō)：“你怎么這么沖，慢慢來(lái)好了?！崩蠣敔?shù)脑拵еl(xiāng)音，我不清楚他說(shuō)的話，但意思還是明白的。老奶奶也就沒(méi)多說(shuō)什么，又坐在了三輪車(chē)上?！皝?lái)，一二三!”老爺爺說(shuō)著，拍了拍老奶奶的背，老奶奶也點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老奶奶在前面用力騎，老爺爺在旁邊推，用了九牛二虎之力才把三輪車(chē)推了上去，這時(shí)，老爺爺和老奶奶相視一笑，臉上的皺紋仿佛也舒展開(kāi)來(lái)，比吃了蜜還高興。老爺爺摸了摸老奶奶的臉頰，兩個(gè)人微笑著。我看見(jiàn)，他們的影子在黃昏的余暉里漸漸消失了。和自己愛(ài)的人做好一件事真的有那么高興嗎，我不懂。
一次冬天的夜里，我搓著手，縮著脖子，企圖在獲取一絲熱量，這時(shí)我看見(jiàn)了一對(duì)中年夫婦，那個(gè)阿姨穿著手套，還是忍不住的呼氣搓手，旁邊那個(gè)叔叔突然脫下阿姨的一只手套，阿姨一驚，叔叔握住那只手，微笑著說(shuō)：“別吹了，熱不了的，捂著我的手吧?！卑⒁绦α诵?，雖然嘴上說(shuō)著不冷不冷，但那位叔叔還是感覺(jué)到阿姨的瑟瑟發(fā)抖，“怎么，還冷啊。走，我們?nèi)ヅ芘?，身上就熱乎了。”說(shuō)完，拉起阿姨的手跑起來(lái)，我看見(jiàn)阿姨一直笑著。他們呼出的白氣還好像留在那個(gè)地方，我看著他們雪中的背影和雪地中留下的腳印，默默地，嘴角勾起一個(gè)漂亮的弧度。我隱約想起了什么。
是的。我想起，一個(gè)女子曾經(jīng)沖入火海，一個(gè)女子曾經(jīng)等了那個(gè)男人好幾年，一個(gè)女子曾經(jīng)不顧一切的愛(ài)著這個(gè)男人。我想，這就是愛(ài)啊。
我望著那個(gè)孩子漂亮的大眼睛，想對(duì)他說(shuō)：你媽媽給了你爸爸無(wú)價(jià)的東西，是愛(ài)啊。
簡(jiǎn)愛(ài)，你真的愛(ài)得很簡(jiǎn)單。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇五
《愛(ài)的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作品，給人們展示的是一個(gè)真情真意的世界，帶領(lǐng)你在愛(ài)的世界里遨游。今天小編在這分享一些愛(ài)的教育讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》，便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用。
日記。
的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。而這所有的故事都那么平凡，其中沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職?，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的敘述下，充滿著美好、圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著一份連我們大人也無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)。安利柯和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過(guò)是借口罷了。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài)，其實(shí)一切都不會(huì)平凡。相信，我們都會(huì)擁有像安利柯那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的早晨!
讀了《愛(ài)的教育》我的感觸很深，它是由著名的意大利作家亞米契斯所寫(xiě)。共有十卷，100個(gè)小故事，每一篇小故事都讓人回味無(wú)窮。其中一則故事《千里尋母記》讓我記憶猶新。
它講述的是很多年前，一個(gè)13歲的熱那亞男孩，為了尋找他的媽媽，獨(dú)自一個(gè)人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經(jīng)磨難終于找到了自己的媽媽.
他首先持續(xù)航行了27天，到達(dá)了羅薩特斯大街，沒(méi)找到自己媽媽。聽(tīng)一個(gè)年輕的女孩說(shuō)，他媽媽跟隨主人搬到了另一個(gè)叫科特華的城市去了，他又走了好幾百里到達(dá)了科特華，有一位老人對(duì)他說(shuō)，他們已經(jīng)搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，絕望地說(shuō)：“我注定找不到媽媽了!”老人非常同情他，幫他找了一個(gè)人，帶他去了圖克曼，走了25天，他終于到達(dá)了圖科曼。他的母親在離開(kāi)布宜諾艾利斯的時(shí)候，醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)她的身體內(nèi)長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，醫(yī)生勸她接受手術(shù)治療。她媽媽因?yàn)殡x家很遠(yuǎn)，以為這一輩子看不到家里的人了，就不愿意動(dòng)手術(shù)。當(dāng)他的媽媽看到了一個(gè)像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門(mén)口時(shí)，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來(lái)，雙手抱頭，滿臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷里。然后她轉(zhuǎn)過(guò)頭去，對(duì)醫(yī)生說(shuō)“快!醫(yī)生!快做手術(shù)吧!我改變主意了!我要治病!”最后醫(yī)生治好了媽媽的病。
書(shū)籍，像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它讓人得到知識(shí)、從書(shū)中明白寶貴的道理?！稅?ài)的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。
《愛(ài)的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問(wèn)世以來(lái)，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛(ài)的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家，深受讀者的喜愛(ài)。
《愛(ài)的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來(lái)。一則則老師講的"每月故事"、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。作者用這些愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我們的心扉;用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛(ài)。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛(ài)的教育》讓我明白了人間的愛(ài)，是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛(ài)，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛(ài)。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯(cuò)了就要改，不能面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，不但不該，還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，貢獻(xiàn)的人多了，就變成了大愛(ài)，這個(gè)時(shí)間將十分美好。讀了《愛(ài)的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇六
只要是讀過(guò)葉圣陶童話的人，我相信一定會(huì)深有感觸。葉圣陶的稻草人是一本給人無(wú)限驚喜的童話書(shū)，令人久久不能忘懷。今天小編在這分享一些稻草人讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
暑假期間我讀了一本書(shū)叫《稻草人》，它寫(xiě)的是稻草人盡職盡責(zé)的故事。書(shū)中的稻草人骨架子是個(gè)竹園的細(xì)竹枝，他的身體是隔年的黃稻草、破藍(lán)子，殘荷葉成了它的帽子，它的臉很平，根本看不出哪是鼻子，哪是眼睛，它的手沒(méi)有手指，可就這么一個(gè)再普通不過(guò)的稻草人確起到了保護(hù)莊稼的大作用。稻草人盡責(zé)的很，要拿牛跟它比牛都太懶，狗跟它比又太調(diào)皮。稻草人手里還拿著一把扇子，用來(lái)趕走來(lái)吃稻穗的小麻雀。夜晚稻草人看著結(jié)滿稻穗的稻子，想今年肯定有好收成了，老婆婆不會(huì)哭了。前幾年稻子不是爛了就是發(fā)芽了，老婆婆老是哭。稻草人想著想著飛來(lái)一個(gè)小蛾，稻草馬上認(rèn)出是稻子的天敵，它立刻搖起扇子，可是扇子的風(fēng)力有限，不能讓小蛾害怕，于是它用扇子打自已的身體，讓老婆婆來(lái)幫忙，老婆婆看了看不缺水，稻子很壯沒(méi)事，于是她就走了。稻草人嘆口氣，幾天蛾子下的卵蟲(chóng)又長(zhǎng)大了，它們把稻葉全吃光了，只剩下光光的桿，老婆婆看到后心疼的哭了。我讀了這本書(shū)，真是替老婆婆著急，稻草人非常盡職，可是老婆婆不聽(tīng)它的話，才有這樣的后果。
今年暑假，我認(rèn)真地讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的稻草人，這本書(shū)寫(xiě)了很多小故事，但是，我最喜歡的一篇是稻草人，文章講了稻草人在深夜親眼目睹了，年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲(chóng)啃個(gè)精光，稻草人想告訴主人但卻無(wú)能為力，稻草人擔(dān)心主人承受不住一年又一年的傷心，急得自己恨不得全身?yè)渖先ペs走蟲(chóng)子，但是卻一動(dòng)也不能動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)稻草人非常盡責(zé)，它不像黃牛那樣懶惰，天天睡覺(jué)，有時(shí)候還抬頭望天;它不像小狗那樣調(diào)皮，到處亂跑，害的主人四處去尋找;可是稻草人每天都站在那里也不嫌煩，重復(fù)地做著自己該做的事，從來(lái)不貪玩，站在那里，趕走吃麥穗的小麻雀。它不吃飯，也不睡覺(jué)，天天站在那里守衛(wèi)美麗的稻田。我非常喜歡稻草人!稻草人是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有同情心、善良的稻草人。我們生活中，如果每個(gè)人也能像稻草人一樣，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，那么我們的世界會(huì)更美好!
每一篇我都會(huì)細(xì)細(xì)品味。圣陶爺爺?shù)耐捑拖袷且粡埳蕿I紛的夢(mèng)網(wǎng)，將我陶醉其中。我為童話中的主人時(shí)悲時(shí)樂(lè)，有時(shí)會(huì)為了一個(gè)完美的結(jié)局而高興的手舞足蹈，同時(shí)也為了一個(gè)無(wú)言的結(jié)局而掉眼淚。由此可見(jiàn)葉圣陶的童話達(dá)到了何等的境界呀!
我是很欣賞葉圣陶的寫(xiě)作手法的，他能靈巧的運(yùn)用身邊的一切事物，從而妙筆生花。譬如《小白船》：
當(dāng)然精彩的還不只這些。再如《梧桐子》中對(duì)梧桐子的描寫(xiě)，多么逼真，他們的一顰一笑，一招一式都刻畫(huà)的栩栩如生，仿佛那就是一群活潑蹦亂跳的小生物。綠色的帷幕。深藍(lán)的天空。幽靜的庭院，襯托出自由活潑的梧桐子。顯的一切是那么的順其自然，我不禁要贊嘆起圣陶爺爺?shù)姆低P，他能將自己完全沉浸在孩提的夢(mèng)境里，然后又把這種美麗的夢(mèng)境躍然紙上，這是多么美麗的敘述呀!
但是美好的東西是不會(huì)永久的，葉圣陶也不自禁地融入了許多“成人的悲哀在里面”。《傻子》就是最好的例子。當(dāng)然，在我們看來(lái)，好人會(huì)一生平安，壞人就會(huì)得到應(yīng)有的懲戒。在葉圣陶的童話中，他不僅有力的證實(shí)了我們剛才說(shuō)的一點(diǎn)，并且更深入一步的想到原來(lái)的那個(gè)黑暗的社會(huì)并轉(zhuǎn)存到我們現(xiàn)在的生活，讓我們好好學(xué)習(xí)，珍惜眼前的一切。正如童話中的傻子，雖然在別人眼里他就是傻。笨，但我卻不這么認(rèn)為，我覺(jué)得他代表的就是善良的那一類人們，他助人為樂(lè)。拾金不昧。真誠(chéng)。勇敢……他身上閃耀著那種熾熱無(wú)比的光芒是每個(gè)人都無(wú)法承任的!故事結(jié)尾，相信每個(gè)人都會(huì)知道：善良的人總會(huì)得到應(yīng)有的尊敬!
感想就談到這里為止，雖然我還是有許多話是要說(shuō)的，只是用書(shū)面表達(dá)是無(wú)法傳遞罷了。所以最后，我還是要感謝葉圣陶先生，是他才讓無(wú)數(shù)人看到了中國(guó)童話在源源不斷地前進(jìn)，更讓我們看到了童話的另一面——一個(gè)全新的世界。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇七
蒙田在《熱愛(ài)生命》中寫(xiě)道：“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱……我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈飽滿”。本文是本站小編整理的蒙田熱愛(ài)生命讀后感，僅供參考。
我讀了這篇短文，我知道了有二個(gè)人，這二個(gè)人要到一個(gè)叫小樹(shù)枝國(guó)度的地方。第一個(gè)人他是一個(gè)完全正常的人，而第二個(gè)人是一個(gè)腳髁受傷的人。他們兩人一起走過(guò)乳白色的小溪、走過(guò)山丘、走過(guò)科珀曼河，很多困難，最后他們終于到達(dá)了下樹(shù)林國(guó)度。
我們應(yīng)該象短文里的人那樣堅(jiān)持就是勝利。而且他們的困難是走過(guò)乳白色的小溪、跑過(guò)艱難的小山丘、走過(guò)水又深又多的科珀曼河，所以我們更應(yīng)該象短文中的二個(gè)人學(xué)習(xí)。
最近因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)絡(luò)，就在家看書(shū)，昨天看了一篇蒙田的。
散文。
《熱愛(ài)生命》，也許是隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越喜歡看這方面的書(shū)籍了。看他是怎樣用一種智慧和達(dá)觀的心態(tài)去熱愛(ài)生命和珍惜生命的。他指出人的生命是大自然的恩賜，具有無(wú)與倫比的優(yōu)越性，因此人們應(yīng)該珍惜生命，不能虛度光陰。他說(shuō);“每個(gè)人生活樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”他把內(nèi)心對(duì)生命的熱愛(ài)表達(dá)得淋漓透徹，鮮活自然，發(fā)人深思。
其實(shí)每個(gè)人都很熱愛(ài)生命，珍惜生命。都想一輩子無(wú)憂無(wú)慮的生活。幸福，愉快，輕松，協(xié)調(diào)和歡樂(lè)是人們企盼的目標(biāo)。只是現(xiàn)實(shí)的生活卻往往是無(wú)情地向人們展示困難，失敗和挫折。悲哀，憤怒，憂愁，病痛和煩惱無(wú)時(shí)無(wú)刻不給人們精神套上沉重的枷鎖。為了我們的美好生命，一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝困難，做一個(gè)生命的強(qiáng)者。做一個(gè)熱愛(ài)生命和愛(ài)惜美好生命的人。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，好好珍惜生命。積極鍛煉身體，保持天天好心情。認(rèn)真過(guò)好每一天，看到一切美的事物都要慢慢欣賞，領(lǐng)略美好的時(shí)光。好好享受自然的恩賜，忘卻生活中的所有煩惱。也不懼怕自然規(guī)律帶來(lái)的一切。我相信，只要不虛度過(guò)多光陰，盡量讓生命感受陽(yáng)光和快樂(lè)，至少也是熱愛(ài)生命的一種表現(xiàn)吧。
剛剛過(guò)去的汶川地震中許多生命的故事讓人動(dòng)容也令人深思。生命的意義到底是什么?什么是人們通常所說(shuō)的“熱愛(ài)生命”，近讀高中語(yǔ)文新教材第一次選錄的法國(guó)重要的思想家和散文家米歇爾·?？怠っ商锏摹稛釔?ài)生命》。如醍醐灌頂，頗有感悟。
蒙田有一句話很震撼人心，但容易引起誤解。這句話是“生之本質(zhì)在于死”。乍看給人一種很消極的看破紅塵的感覺(jué)。其實(shí)蒙田是從生命的終極意義和歸宿上說(shuō)的，只有那些真正意識(shí)到生的最后歸宿是死的人才能“熱愛(ài)生命”。他說(shuō)“只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱”。什么是“樂(lè)于生”呢?人生不如意事常十之八九怎么辦?蒙田說(shuō)：壞日子，要飛快去“度”;好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗，要“慢慢賞玩、領(lǐng)略”和享受;如果視生命為一件“苦事”，就不會(huì)找到生命的樂(lè)趣。事實(shí)上，有時(shí)候，誰(shuí)也無(wú)法回避生活的重壓，但與“死”相比，生命仍然是“值得稱頌，富有樂(lè)趣”的。
“熱愛(ài)生命”的另一層含義是不將希望寄托于來(lái)世?；钤诋?dāng)下，抓住生命的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”是最重要的。蒙田說(shuō)，“我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不可惜”。只有無(wú)悔生的人才能不懼死。我們要盡可能抓住現(xiàn)世的時(shí)光并在有生之年盡可能地憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰以延長(zhǎng)生命的精神長(zhǎng)度，豐富生命的維度。
蒙田說(shuō)，生活樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。的確是這樣的，很多情況下，不是生命無(wú)趣，而是人自身缺少關(guān)心生活的情趣;對(duì)生活多一份關(guān)注多一份品味，生命就多一份快樂(lè)和情趣。
這次汶川地震，使許多人從災(zāi)難這樣一個(gè)極端狀態(tài)認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì);面對(duì)死亡的惡魔，許多生命表現(xiàn)出驚天地泣鬼神的悲壯與崇高;在與死亡的較量中，許多頑強(qiáng)與堅(jiān)韌的生命因?yàn)槌缴蓝鵁òl(fā)出耀眼的光芒;在舍己救人的大營(yíng)救中，許多平凡的生命為了廢墟下的生命而奮不顧身，這是一種超越了個(gè)人生死利益的大愛(ài)和人性之美!也是“熱愛(ài)生命”的最高境界!
抓住生命的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”不是空洞的哲學(xué)說(shuō)教，為人為己，做你現(xiàn)在所能做的。
蒙田在《熱愛(ài)生命》中寫(xiě)道：“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱……我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈飽滿”。
我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)是這樣對(duì)待生命的，。生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，生命是有限的。因此，我們要好好利用生命，將每個(gè)人的生命過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)而有意義。
我們常會(huì)聽(tīng)到許多中年人教導(dǎo)自己的孩子要珍惜青春，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能將生命過(guò)得有意義。有些中年人甚至還抱怨自己的生命已過(guò)去了一半，自己卻沒(méi)有做什么有意義的事情，可生命又無(wú)法重新來(lái)過(guò)，便只好認(rèn)命地渾渾噩噩的度過(guò)余生。
其實(shí)我覺(jué)得這樣消極地對(duì)待生命真是太可惜了。并不是只有干出了大的成就或者每天在家享福的人的生命才叫過(guò)得有意義。人生命的意義在于體驗(yàn)“人”的酸甜苦辣的生活。只有嘗遍了各種味道的生活，這樣的生命才是豐富多彩，充滿意義的。
再說(shuō)人不可能都是成功的，每個(gè)人的生命不可能都過(guò)得轟轟烈烈，瀟瀟灑灑，平凡的也可以是偉大的。我們需要快樂(lè)地對(duì)待每一天的生活人，熱愛(ài)生命中的每一次體驗(yàn)。找到屬于自己，而且是自己能達(dá)到的理想，并努力為之奮斗。有奮斗、有目標(biāo)的人生是快樂(lè)的。
記?。合硎苌?、體驗(yàn)生命是我們每個(gè)人的權(quán)利，有意義的人生在于我們熱愛(ài)自己的生命，快樂(lè)地面對(duì)生命中的每一件事，微笑地生活，收獲生命給予我們的快樂(lè)。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇八
一個(gè)偉大的物理學(xué)家寫(xiě)了一本生物學(xué)的經(jīng)典巨著，這就是你見(jiàn)到的這本《生命是什么？》。在這本書(shū)中，薛定諤提出了生命密碼和生命過(guò)程負(fù)熵的概念，并特別強(qiáng)調(diào)用物理和化學(xué)的方法研究生命現(xiàn)象的重要性。本書(shū)原來(lái)只是一系列通俗科學(xué)演講的結(jié)集，沒(méi)想到這本為非專家所寫(xiě)的書(shū)，最后卻成為發(fā)現(xiàn)dna結(jié)構(gòu)并導(dǎo)致分子生物學(xué)誕生的關(guān)鍵著作。他的思想影響了一代生物學(xué)家，開(kāi)創(chuàng)了信息生物學(xué)研究之先河，對(duì)20世紀(jì)的生物學(xué)革命起到了不可估量的作用。薛定諤以一種令人放松和愉悅的文筆讓讀者探索生命這一令人望而生畏的主題，內(nèi)容深刻而有趣，極具啟發(fā)性于希望了解生命起源理論的讀者來(lái)說(shuō)，本書(shū)無(wú)疑的選擇之一。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇九
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
文章作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、“我”聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命;瓜苗生長(zhǎng)是我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界，它知足了!
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
今天，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們朗誦《生命生命》這篇課文受到很大的教育。
而有些大學(xué)生他們看起來(lái)橫華才溢，可是他們受不住一點(diǎn)打擊，就選擇跳樓、吸毒，連小小的飛蛾都懂得珍惜生命而我們做人類的也比不上一只小小的飛蛾而感到后悔。
生命是短暫的，可是我們只要做每一件事都想清楚在做。我們一定要珍惜生命，決不然他白白流失，讓自己活的更加光彩有力，讓我們大家一起行動(dòng)吧!讓明天的陽(yáng)光更加燦爛。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十
《生命生命》主要寫(xiě)了作者杏林子從飛蛾求生的欲望中,從香瓜子沖破外殼的精神中,從自己的心跳中明白了生命雖然短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值.
在課文中,使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的一個(gè)小磚縫中,長(zhǎng)出了一節(jié)小瓜苗.告訴了我們即使環(huán)境惡劣,也要不屈向上.
突然,我想起了不久前的青海省玉樹(shù)縣發(fā)生的7.1級(jí)大地震,讓許多人失去家,可是它們還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下去.那些去救援的解放軍叔叔離開(kāi)了自己的家,離開(kāi)了自己的親人,趕往災(zāi)區(qū)救人.此時(shí)此刻,我認(rèn)為我們要幫助災(zāi)區(qū)的人,讓他們的生命可以延續(xù)下去.
學(xué)習(xí)了第十九課《生命生命》后,我明白了生命的意義,那就是：生命雖然短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值.
不要白白浪費(fèi)自己的生命!
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十一
花了兩天時(shí)間讀完了這本書(shū)，星期一本來(lái)計(jì)劃星期二準(zhǔn)備星期三將要進(jìn)行的班級(jí)講課，但是星期二早上偶然打開(kāi)了微信讀書(shū)改變了這一切。這是我用最短的時(shí)間讀完的一本書(shū)。對(duì)于很少讀書(shū)，拖沓讀書(shū)的自己，讀完這本書(shū)已經(jīng)是對(duì)自己的一種超越。
生命的意義不知道周?chē)娜耸欠駮?huì)思考，我經(jīng)常會(huì)想到自己究竟為什么而活，活著到底要追求些什么。記得自己在小學(xué)四年級(jí)之前，具體記不清了，就有過(guò)自殺的想法，曾一度覺(jué)得生命并沒(méi)有什么意義。第一次明確的覺(jué)得生命可愛(ài)是在高中喜歡一個(gè)女孩子的時(shí)候，記得當(dāng)時(shí)就是走在教學(xué)樓外邊都覺(jué)得柳樹(shù)可愛(ài)，微風(fēng)暖暖。后來(lái)當(dāng)然也就逐漸意識(shí)到，豐富著生命的意義。
大學(xué)以后不像高中那樣規(guī)劃自己的時(shí)間。自己大概從初中就有規(guī)劃和給自己制定規(guī)矩的習(xí)慣，雖然絕大多數(shù)都形同虛設(shè)，哈哈，但是確實(shí)還是有作用的，并且到后來(lái)，規(guī)劃也越來(lái)越實(shí)際，行動(dòng)率也越來(lái)越高了。但是到了大學(xué)，除非特殊時(shí)期，很少再給自己制定段時(shí)間短內(nèi)的規(guī)劃了，這可能也在一定程度上放任了自己，造成了一定程度的虛無(wú)狀況。這種情況亟待解決。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十二
今日，我看了一個(gè)故事叫《五色公主》。
這個(gè)故事講述了五色公主把自我亮麗的色彩無(wú)私地獻(xiàn)給了萬(wàn)物，使大地變得生機(jī)勃勃，但她的外表不再像從前那么美麗動(dòng)人了。她帶給了大自然美麗的風(fēng)景，而大家也越來(lái)越喜歡她了，因?yàn)樾撵`美比外表美更美。
《五色公主》這個(gè)故事讓我懂得了當(dāng)別人有困難時(shí)，伸出援助之后，無(wú)私地幫忙他人，你就是最歡樂(lè)的。心靈美才是真正的美。如果我們?nèi)巳硕枷裎迳疽粯訜o(wú)私的獻(xiàn)出愛(ài)心幫忙他人，世界將會(huì)變成愛(ài)的海洋。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十三
最近兩周，斷斷續(xù)續(xù)地讀完了金一南先生所著的《苦難輝煌》一書(shū)。深刻的了解到了紅色政權(quán)為什么能在內(nèi)憂外患中舉得輝煌的成功，中國(guó)共產(chǎn)黨是如何從苦難走向輝煌的。本書(shū)還原了歷史真相，用史實(shí)講述了在那黑暗動(dòng)蕩的年代中共是如何在面臨帝國(guó)主義的欺壓和國(guó)內(nèi)反動(dòng)派的殘酷反抗下取得舉世矚目的成就的。中國(guó)共產(chǎn)黨最終取得了勝利，但也因此付出了巨大的代價(jià)。所以我們后一輩的人都永遠(yuǎn)的記著沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。他們歷盡苦難，我們獲得輝煌。
書(shū)中提到“量變堆積歷史，質(zhì)變分割歷史。人們能夠輕松覺(jué)出每日美時(shí)不息不止的量變，卻不易覺(jué)出行將到來(lái)或已經(jīng)到來(lái)的質(zhì)變”。中共八年剿匪之功，在于量變的堆積。兩個(gè)星期的突破致使質(zhì)變。在這八年中，中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)歷了多少艱苦磨難才換來(lái)了今天祖國(guó)的繁榮昌盛。在如今和平安樂(lè)的幸福時(shí)代，雖然不用我們?nèi)ソ?jīng)歷千辛萬(wàn)苦，甚至是付出生命才能取得成功。但是和中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)歷的苦難歷程相比，我們還有什么理由不努力奮斗?在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些小問(wèn)題，但由于沒(méi)有及時(shí)的解決，日積月累，匯集成了大問(wèn)題。在我們追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到困難并不可怕，可怕的是我們放松警惕，放任不管。書(shū)中提到失之毫厘，差之千里。不管我們遇到什么問(wèn)題都應(yīng)該及時(shí)解決，防患于未然。
《苦難輝煌》中一直提到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用了馬克思列寧主義思想，建立了紅色根據(jù)地和農(nóng)村革命政權(quán)，實(shí)現(xiàn)了打土豪，分田地。在經(jīng)濟(jì)上擺脫了對(duì)共產(chǎn)國(guó)際的依賴。毛澤東開(kāi)辟武裝斗爭(zhēng)，農(nóng)村包圍城市之路。使得中國(guó)革命最終取得了勝利。但是毛澤東卻在訪問(wèn)蘇聯(lián)的時(shí)候卻對(duì)斯大林說(shuō)“我是長(zhǎng)期受打擊排擠的人，有話無(wú)處說(shuō)”，而斯大林卻回答“勝利者是不受指責(zé)的，這是一般公理”。而在如今，實(shí)踐確實(shí)檢驗(yàn)了這一真理。中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以能在革命中取得勝利，是因?yàn)樗麄兪冀K堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，帶領(lǐng)中國(guó)人民走向解放。吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，以此提醒我們以后無(wú)論做什么事情都要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。
在本書(shū)中，我覺(jué)得金一南先生寫(xiě)得最精彩的部分是第十二章的大渡橋橫鐵索寒。講訴了紅軍長(zhǎng)征的故事，其中對(duì)紅軍四渡赤水的描寫(xiě)甚是精彩。文中提到在四渡赤水期間紅軍人數(shù)從增加到減少，造成部隊(duì)人員以及指揮員出現(xiàn)低落情緒。但是紅軍并沒(méi)有放棄，指揮人員迅速制定出一系列的戰(zhàn)略思想。指引紅軍一路前進(jìn)。反映出了在如此艱難的情況下紅軍艱苦奮斗的精神以及正確指導(dǎo)思想的重要性。這些都是導(dǎo)致中國(guó)革命成功的因素。金一南先生在書(shū)中寫(xiě)道“四渡赤水在后人看是偉大的，但偉大從來(lái)以苦難為代價(jià)”，中央紅軍在四渡赤水時(shí)時(shí)東時(shí)西，忽南忽北，沒(méi)有一個(gè)定向的轉(zhuǎn)移目標(biāo)。每日不是渡河就是爬山，他們有走新路也有走老路，冤枉路和回頭路，一路上不得休息，均感到極度疲腦。文章中提到革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略指導(dǎo)者李德就回憶說(shuō)：“如果我們白天在一個(gè)村子里或場(chǎng)院睡覺(jué)，附近落下炸彈，我們也根本不會(huì)醒來(lái)，即使炮彈在旁邊爆炸，我也只是翻身再睡”。從李德的這一番話中我深刻的認(rèn)識(shí)到了紅軍經(jīng)歷了刀山火海，在歷史重大關(guān)頭慨然承擔(dān)救國(guó)使命，突出重圍，殺出血路，最終奪取勝利的歷史軌跡。正是因?yàn)樗麄冇兄h(yuǎn)大的理想才使得他們?cè)趯?shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)的過(guò)程中把自己的生死置之度外。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。我們生活在這和平的21世紀(jì)，過(guò)著安逸的生活，我們的理想不需要流血，不需要像紅軍那樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉走過(guò)兩萬(wàn)五千里的艱難路程，也沒(méi)有“反動(dòng)派”去阻止我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我們比他們擁有更優(yōu)越的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)地抓住現(xiàn)有的機(jī)會(huì)，不要讓他們?cè)購(gòu)奈覀兊氖种辛魇В@樣才能快速的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)，再失敗，再斗爭(zhēng)，直至勝利--這就是人民的邏輯，他們也是決不會(huì)違背這個(gè)邏輯的”。在向目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中我們也需要這種頑強(qiáng)的精神。
書(shū)中在寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的內(nèi)容上提到了會(huì)理會(huì)議，一度激發(fā)起我的興趣。會(huì)理會(huì)議是“遵義會(huì)議”精神的延續(xù)，它統(tǒng)一了中央紅軍的戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步鞏固了“遵義會(huì)議”的成果。但是后人在寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的時(shí)候多寫(xiě)遵義會(huì)議，很少寫(xiě)會(huì)理會(huì)議。金先生卻是這樣描述遵義會(huì)議和會(huì)理會(huì)議的，“前者是一泓寬闊的江面，可任筆端縱橫馳騁，怎么升華也不會(huì)過(guò)分;后者卻是一段急流險(xiǎn)灘，一詞一句皆須反復(fù)斟酌，稍不留神便會(huì)立即翻船”。對(duì)于這種情況，傾向于一種統(tǒng)一的解釋：會(huì)理會(huì)議起因于林彪的一封信，這封信純屬林彪的個(gè)人情緒和個(gè)人行為。對(duì)于這種解釋金一南在書(shū)中表示如果凡遇棘手之處，就讓個(gè)人去背負(fù)歷史，前人給我們留下的東西還能繼續(xù)嗎?顯然金先生是不贊同這種解釋的。在遵義會(huì)議后，像土城、魯班場(chǎng)、習(xí)水等幾次戰(zhàn)斗都沒(méi)有打好，直接導(dǎo)致了紅軍上下情緒不穩(wěn)，之后引發(fā)了部分人對(duì)毛澤東作戰(zhàn)指揮的不滿，突出表現(xiàn)者為林彪。這應(yīng)該就是后人把責(zé)任推向林彪的原因之一吧!
面對(duì)如今的和平社會(huì)，昔日的混亂戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)結(jié)束。面對(duì)歷史英雄人物，我不得不敬仰。因此我們需要學(xué)習(xí)的是他們的寶貴的精神財(cái)富，做好歷史的接力者。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十四
讀這本書(shū)之前，它已經(jīng)不知道被多少身邊的朋友推薦過(guò)。在眾多好評(píng)聲中，我抱著隨手一翻的態(tài)度翻開(kāi)了這本又像是自傳又像是小說(shuō)的書(shū)，但是我卻沒(méi)有停下來(lái)，直到最后一頁(yè)。當(dāng)我讀完之后，我的內(nèi)心久久不能平靜。它記錄了柴靜作為一個(gè)記者在生活和工作中經(jīng)歷了各種各樣采訪后的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這其中有挫折，有不甘，有無(wú)助，有內(nèi)心的煎熬，當(dāng)然，也有最大的收獲——自醒和感悟、成長(zhǎng)和思索。
之所以說(shuō)它像小說(shuō)，是因?yàn)椴耢o在描述采訪經(jīng)歷的過(guò)程中既保持了還原性和客觀性，又同時(shí)賦予了這些文字穿透力和感染力。書(shū)里的采訪對(duì)象一個(gè)個(gè)就像站在了鏡頭面前，而柴靜就是這個(gè)攝影師，通過(guò)自己獨(dú)特的角度為讀者還原這些有血有肉、栩栩如生的人物。他們當(dāng)中有處處鉆營(yíng)的官員，有不擇手段的商人，有可愛(ài)可敬的醫(yī)生，有堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的夫妻……他們?cè)诟髯陨畹奈枧_(tái)上做著表演，有的精彩無(wú)比，有的落寞不堪，有的讓人心疼，有的可恨可憎。我們都隨著柴靜的鏡頭觀察著這些生活中也許就生活在我們身邊形形色色的人。在體會(huì)他們?nèi)松?jīng)歷的同時(shí)，也同樣在思考著我們自己的人生，思考著這個(gè)社會(huì)的未來(lái)。
之所以說(shuō)它像自傳，是因?yàn)椴耢o記錄了十年以來(lái)她的采訪和成長(zhǎng)經(jīng)歷。最初她作為一名新聞主播，信心滿滿甚至不可一世，卻因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而遭遇失敗，這多像剛剛踏入社會(huì)的我們。成為記者后，她慢慢找到了自己的價(jià)值。不光非典現(xiàn)場(chǎng)、汶川地震、北京奧運(yùn)等國(guó)家大事的現(xiàn)場(chǎng)可以見(jiàn)到她的身影；也不光藥家鑫案、華南虎照等社會(huì)熱點(diǎn)事件中可以看到她的報(bào)道。最重要的是她關(guān)注著一些構(gòu)成著我們這個(gè)社會(huì)的普通人的生存狀態(tài)。
在書(shū)里，我們好像在隨著她在她的十年中不斷成長(zhǎng)，同時(shí)我們自己的內(nèi)心也不斷強(qiáng)大。她想通過(guò)這本書(shū)告訴我們：每個(gè)人都有自己的使命，但不論是什么使命，首先要對(duì)得起自己的內(nèi)心。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十五
《生命冊(cè)》是李佩甫所著，4月出版的一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《生命冊(cè)》是其繼《羊的門(mén)》、《城的燈》之后，“平原三部曲”的收官之作。這是一部自省書(shū)，也是一個(gè)人五十年的心靈史。追溯了城市和鄉(xiāng)村時(shí)代變遷的軌跡，書(shū)寫(xiě)出當(dāng)代中國(guó)大地上那些破敗的人生和殘存的信念。在時(shí)代與土地的變遷中，人物的精神產(chǎn)生裂變，都走向了自己的反面。在這些無(wú)奈和悲涼中，在各種異化的人生軌跡中，又蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)生命的真諦。
《生命冊(cè)》獲得第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。9月23日《生命冊(cè)》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十六
《生命生命》是女作家杏林子寫(xiě)的一篇文章，主要講了她從生活中經(jīng)歷的三件事，讓她下定決心要熱愛(ài)生命，不讓它白白流失的事。
我在生活中有一件事，讓我知道了要熱愛(ài)生命。有一次，我從院子里捉到一只小螞蟻，把它放到瓶子里，沒(méi)有寧上瓶蓋，我以為一只小螞蟻，無(wú)法爬出瓶子。但是，結(jié)果令我震驚：小螞蟻一步一步地爬向瓶口，爬上去又掉下來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的努力，它竟然爬上來(lái)了。我沒(méi)有在把它放到瓶子里，因?yàn)?，它告訴了我要熱愛(ài)﹑珍惜生命，他之所以想逃生自由，是因?yàn)樗幌朐谶@個(gè)瓶子里白白流失自己的生命!
杏林子寫(xiě)過(guò)一句話：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這一句話刻在了我的心里，我也要好好學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)，讓自己活得更加光彩有力!
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十七
大禹治水（鯀禹治水）是中國(guó)古代的神話傳說(shuō)故事，著名的上古大洪水傳說(shuō)。他是黃帝的后代，三皇五帝時(shí)期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負(fù)責(zé)治水。
大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利。面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，“三過(guò)家門(mén)而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。
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生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十八
優(yōu)秀的傳記不僅能鼓舞人，還能使人更深刻地認(rèn)識(shí)世界，了解人生，《名人傳》就是這樣的一本傳記。今天小編在這分享一些名人傳讀后感給大家，歡迎大家閱讀!
這是法國(guó)作家羅曼羅蘭的一部經(jīng)典之作。他向我們介紹路整個(gè)歐洲藝術(shù)三大領(lǐng)域的杰出代表：音樂(lè)家貝多芬、雕塑家米開(kāi)朗琪羅和作家托爾斯泰。
我覺(jué)得羅曼羅蘭寫(xiě)這本書(shū)不僅僅是為了讓我們?nèi)チ私饽切┟?，更重要的是呼喚那些不幸的人們，不要怨天尤人，要振起生活信心。雖然生活并不像我們想象的那樣美好，但既然來(lái)了，我們同樣也能克服。
偉大的人也是普通的，他們唯一和我們不同的是他們那堅(jiān)韌的毅力。
貝多芬那里學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。貝多芬的全名叫“路德維希?馮?貝多芬”。
貝多芬的童年是艱苦的。人生對(duì)他來(lái)說(shuō)是悲慘而殘暴的。他的父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種各樣的樂(lè)器。當(dāng)貝多芬長(zhǎng)大了一些，噩運(yùn)又一次降臨到他身上：他失去了最親愛(ài)的母親，貝多芬悲痛欲絕，他只好寫(xiě)信向朋友哭訴。
人們?cè)谪惗喾夷乔啻貉笠绲哪樕峡吹搅颂觳诺哪抗?，人們可以看到他悲慘的命運(yùn)。之后的歲月里，性格過(guò)于自由暴躁的貝多芬也不止一次地遭到了愛(ài)情的否決。在遭受到這些精神的痛苦之時(shí)，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等。他的身體一天不如一天，盡管如此，他從未放棄過(guò)音樂(lè)。因?yàn)樗鎸?duì)這么大的困難，貝多芬卻絲毫不動(dòng)搖，這需要多大的勇氣和毅力啊!貝多芬28歲的時(shí)候，聽(tīng)力就有些受到了損害。他寫(xiě)了很多作品如《田園》、《合唱》、《英雄》、《命運(yùn)》等。
當(dāng)然了，貝多芬還有一本書(shū)的題目是《名人傳》。貝多芬那堅(jiān)持不懈的精神，值得人們學(xué)習(xí)。
今之成大事者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔。
——題記。
聽(tīng)著《命運(yùn)交響曲》，我讀完了《名人傳——貝多芬傳》。合上書(shū)，閉了眼，貝多芬那不屈于命運(yùn)的面龐又浮現(xiàn)在我的腦海里，令人不由得肅然起敬。
貝多芬——上帝造人的失誤。當(dāng)他一步步向上攀登，揮灑汗水而成功近在眼前時(shí)，命運(yùn)卻跟他開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑——雙耳失聰。可想而知，對(duì)于一個(gè)視音樂(lè)為生命的人，這是一個(gè)何等大的打擊!一瞬間，世間萬(wàn)物一切美妙的音律都離他而去了，他每天都活在絕望、痛苦與無(wú)奈之中。然而，他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他開(kāi)始抗?fàn)帲_(kāi)始重新攀登。就在這時(shí)，《第三交響曲》、《悲傷交響曲》在世人面前誕生了，伴隨著貝多芬不屈的信念誕生了。
貝多芬就是在那些不為人知的過(guò)去磨練出來(lái)的。他的童年可謂悲慘，他的命運(yùn)可謂坎坷。內(nèi)心的孤獨(dú)，生命的苦楚，這些都成為創(chuàng)作的來(lái)源，不是嗎?在生命中掙扎，在痛苦中創(chuàng)作，譜寫(xiě)著他那非同凡人的命運(yùn)。貝多芬這一生有多少人能牢記著，讓人銘記于心的是那流傳于世的樂(lè)章。或許當(dāng)世人聽(tīng)到這宏偉的樂(lè)章，會(huì)記起做曲人坎坷的一生。
是啊，沒(méi)有風(fēng)雨雷電的彩虹，不是美麗的彩虹;沒(méi)有挫折的人生，不是精彩、美好的人生。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇十九
近日，單位開(kāi)展了“我喜愛(ài)的好書(shū)”專題讀書(shū)活動(dòng)，前段時(shí)間正好捧讀了弗蘭克爾的著作《活出生命的意義》，心弦為之一顫。作者維克多?埃米爾?弗蘭克爾(1905-1997)是奧地利臨床心理學(xué)家，猶太人。書(shū)中記述了二戰(zhàn)時(shí)作者在恐怖與窒息的集中營(yíng)中的慘烈經(jīng)歷，在面對(duì)頻臨的肉體與精神的毀滅，作者的“意義探索”一次次挽救了他的生命，并且使生命力頑強(qiáng)延伸。他被納粹先后關(guān)押到奧斯維辛等4個(gè)集中營(yíng)，他的父母、哥哥、妻子，都在集中營(yíng)里不幸死亡，而他自己也遭受了難以想象的身心折磨及垂死掙扎。重獲自由后，他只用了9天時(shí)間完成了這本書(shū)，更將自己的生命體驗(yàn)與學(xué)術(shù)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了意義療法。
在書(shū)中，弗蘭克爾首先描述了自己在集中營(yíng)內(nèi)的可怕非人待遇，在生死的掙扎與極端體驗(yàn)中，他仍然發(fā)現(xiàn)即便在這種極端扭曲的現(xiàn)實(shí)中，在一無(wú)所有的狀況下，在集中營(yíng)集體退化到禽獸一樣的行為時(shí)，也依舊有戳破至暗黑夜的一絲亮光，這就是人性的閃耀。比如有人走過(guò)一個(gè)屋子安慰別人、把自己最后一塊面包給別人，然后凄然赴死。在集中營(yíng)里，他正是靠著一絲人性的心靈之光，發(fā)掘了痛苦的意義，點(diǎn)燃了他強(qiáng)烈的求生欲望，更期盼有朝一日能夠活著與妻子重逢并完成自己的心理學(xué)著作，然后他從這強(qiáng)烈愿望中汲取力量，并奇跡般的活了下來(lái)。他領(lǐng)悟到，“有一樣?xùn)|西你是不能從人的手中奪去的，那就是最寶貴的選擇，人們一直擁有在任何環(huán)境中選擇自己的態(tài)度和行為方式的自由”。生命在任何條件下都有意義，即便是在最為惡劣的情形下。如果磨難不可避免，那就把磨難作為自己獨(dú)特的任務(wù)，充分意識(shí)到自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)所愛(ài)的人或者未竟事業(yè)的責(zé)任，就永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄自己的生命，就會(huì)有意想不到的無(wú)窮無(wú)盡力量，能夠毫不畏懼地經(jīng)受任何艱辛困苦。
我們生命的充實(shí)和豐滿，需要我們?yōu)榱艘粋€(gè)有意義的目標(biāo)而努力與奮斗。弗蘭克爾認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義的途徑有三條：創(chuàng)造、工作；體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)事件和人物來(lái)發(fā)現(xiàn)生命的意義；受苦。當(dāng)痛苦被發(fā)現(xiàn)有意義時(shí)，我們便不再逃避痛苦，可以通過(guò)認(rèn)識(shí)人生的悲劇性和處理困境，促使自我深思，最終發(fā)現(xiàn)人生的意義，達(dá)到自我超越。
作為普通人，不斷地重復(fù)平凡，懈怠與挫折感也時(shí)而出現(xiàn)。弗蘭克爾啟發(fā)我們：現(xiàn)實(shí)可以被分為身體、心理和靈性，而后者可以遠(yuǎn)離甚至對(duì)抗身體和心理的層面?？朔ぷ魃钪械拇笮±щy，平凡之外的改變與創(chuàng)造，體驗(yàn)朋友的意義，都會(huì)使工作困境與痛苦體驗(yàn)變淡褪色，我們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的靈性。
另外，弗蘭克爾67歲取得了飛行員駕駛執(zhí)照，80歲還攀登了阿爾卑斯山，享年92歲。
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生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇二十
這是一個(gè)法國(guó)民間童話故事，故事講了狐貍列那是動(dòng)物王國(guó)中有著自由思想的貴族，它看不起權(quán)貴，但也會(huì)欺凌弱小。它使用了許多計(jì)謀反抗權(quán)臣的施孽、維護(hù)自身的利益，一次又一次地耍弄、懲治了權(quán)貴甚至獅王，最終爭(zhēng)得了向往已久的自由。
我想：狐貍列那可真聰明啊!它愛(ài)動(dòng)腦筋，能想出許多好辦法來(lái)逃生和戰(zhàn)勝敵人。我要學(xué)習(xí)狐貍列那愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，但千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)欺凌弱小的壞毛病。
今后，我要多動(dòng)腦筋，多讀書(shū)，從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)克服各種困難，充實(shí)自我，多長(zhǎng)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
生命生命讀后感小學(xué)讀書(shū)心得生命生命讀后感篇二十一
我讀了《我要當(dāng)班長(zhǎng)》這本書(shū)我深受感觸。
書(shū)里面的一個(gè)男生叫做：“羅斑”別人都叫他“羅班長(zhǎng)”因?yàn)樽罱_班長(zhǎng)班上舉行輪流當(dāng)班長(zhǎng)的活動(dòng)，他的舅舅考上了韓國(guó)最好的大學(xué)，所以羅班長(zhǎng)問(wèn)舅舅：“我當(dāng)上班長(zhǎng)時(shí)怎樣樣才能會(huì)有人氣呢”他舅舅笑了笑說(shuō)：“你把輪流當(dāng)班長(zhǎng)的人最好的一面用本子記錄下來(lái)”之后羅班長(zhǎng)記錄下來(lái)各種人的當(dāng)班長(zhǎng)的好處筆記。
然后輪流到羅班長(zhǎng)的時(shí)候羅班長(zhǎng)，羅班長(zhǎng)把所有的零用錢(qián)買(mǎi)了各種糖果給同學(xué)們，可是同學(xué)們有些吃的肚子痛，然后教師明白了，說(shuō)了羅班長(zhǎng)幾句，羅班長(zhǎng)深深的反省了自我的錯(cuò)誤。
讀了這本書(shū)我明白了：想在人與人之間有人氣，要在行動(dòng)上和心理上尊重別人。
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