片識字教案(模板23篇)

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片識字教案(模板23篇)
時間:2023-12-05 06:36:21     小編:薇兒

在編寫教案時,需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教材的要求以及教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律。這些教案都是經(jīng)過實際教學(xué)驗證的,具有一定的可行性和實用性。

片識字教案篇一

教 學(xué) 目 的 :1.通過閱讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字。

2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

教學(xué)重點難點:1.引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。

教 學(xué) 用 具 :詞語卡片,動物圖片,投影儀。

教 學(xué) 過 程 :

1.小朋友們,老師問你們:一年里有幾個季節(jié)呀?(四個)它們都是?(春、夏、秋、冬) 現(xiàn)在是春天,那么春天過后是什么季節(jié)呢?(夏天)

2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片,看看你認(rèn)不認(rèn)識。(用投影儀出示昆蟲圖片)

1.老師先來讀一遍兒歌,小朋友們要仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)老師的讀音。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦?(借助拼音,問老師,問同學(xué))開始吧!

3.誰愿意站起來讀給大家聽?(指名讀)在這個小朋友讀的過程我們仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)字音。

4.誰不愿意讀兒歌,我們來一個小小的朗讀比賽,看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

6.它們都在干什么呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧)(老師出示詞卡)

7.我們打開書再讀課文,看誰記得牢、記得快。一起讀好不好?

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。(對對碰)

9.合上書,看黑板上的'詞語,說一說誰在哪兒?干什么呢?看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。(聽兒歌、休息)

1.同學(xué)們,請繼續(xù)打開書,自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀,四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什么方法記住的?

熟字加偏旁:(云+ )運(青+蟲)蜻(科+蟲)蝌

數(shù)筆畫記憶:展、網(wǎng)

3.我們交流了半天,誰發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎?(很多字都是蟲字旁的,蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎?(介紹形聲字)

1.你還知道一些什么小昆蟲呀?

2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來編一編,當(dāng)一回小作者嗎?

片識字教案篇二

1、影:紅日高高掛,照在北京城,投下三撇兒,那是它的影。

2、熊:一只能干的小黑熊,邁著四條短腿,向我走來與我玩。

3、簾:以前是掛在洞口的大毛巾,現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾,掛在門口叫門簾。

4、熱:(四點水)和火有關(guān),肉丸在火上烤,用手拿很熱。

5、閑:門里站著一個像木頭一樣什么也不干,一動也不動。

6、蓋:上面是一只沒尾巴的小羊,下面是個大盤子,小羊怕羞,用碟子蓋在尾巴下面。

7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。

8、并:開心長兩角。

9、坐、座、做:兩人站土上,坐車擦土忙,座位請加廣,做事就用單人旁。

10、班:班中的兩個王字表示一塊玉,班字原來的意思是用刀分玉。

11、藏:草在廠上頭,左邊兩斧頭,趁字在里頭,斜勾一撇一點頭。

12、挺、真、很、最:一個人玩,挺快樂;兩個人玩,真快樂;三個人玩,很快樂;許多人玩,最快樂。

13、戍、戌、戊、戎、戒:戍點戌橫戊中空,十字橫樣即是戎,雙十。

成了戒,每字都有戈,上下各不同。

14、代、帶、戴:替人辦事叫做代,雖手拿著叫做帶,東西放在胸以上,用上戴字不會錯。

15、抱、跑、炮、飽、雹、刨:抱物用手,賽跑用腳,點炮用火,吃飽有食,冰雹有雨,刨子有刀。

16、裹:一件衣裳中間破,漏出一個大蘋果,

17、碧:王大姐,白大媽,坐在石頭上學(xué)文化。

18、步:上面少一橫,下面少一點,

19、靠:告字頭,非字底,學(xué)習(xí)知識靠自己。

20、青、請、清、情、晴、蜻、倩:蟲青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有雙倩眼睛,倩眼睛愛天晴,天晴請人敘真情,真情如溪水清清。

21、解:記解字,角刀牛。

22、贊:二先(仙)肩并肩,站在貝峰頭。

23、森:樹木真有用,大家都來種,二木就成林,三木變成森。

24、衷、衰:順(豎)者衷,逆(橫)者衰。

25、人、入:一人抬頭走,還得低頭入;人的撇長似抬頭,入得撇短似低頭。

26、烏、鳥:烏鴉是鳥,黑得不見眼。

27、六:兩只螞蟻抬根棍,一只螞蟻棍上困。

28、界:城里住著十萬人,八萬人去打仗,二萬人守城門。

29、非:一個豬槽兩頭通,六頭小豬兩頭拱。

30、蒜:二小二小,頭上長草。

31、魯:山東出怪事,海天換了位,魚兒飄天空,太陽落水中。

32、流:三點水,爪字頭,上扭下扭碰石頭,溪水都往大河流。

33、飄:西邊的兩個小東西被風(fēng)刮飄了。

34、呆:一個人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動不動,原來他是發(fā)呆呀。

35、哭:上面兩個小口是哭腫的眼,一點就是淚,下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。

36、失:以為夫人,左邊嘴角上長出了一條胡須,她當(dāng)然失望了。

37、怕:由于心里害怕,臉都嚇白了。

38、葬:人死了,用草席蓋上,放在床板上。

39、休:一個人累了,靠在樹上休息。

片識字教案篇三

1.學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

兩課時。

第一課時。

一、課時目標(biāo):

1.學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。

認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,理解文中詞語。

3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

二、教具準(zhǔn)備:

掛圖(或幻燈片)生字卡片。

三、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中的桂林是什么樣的?

2.是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?

3.今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2。

二、指導(dǎo)看圖。

1.圖上有哪些景物?

2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影。

對歌榕樹壯鄉(xiāng)。

象鼻駱駝筆架。

竹伐鸕鶿畫廊。

三、借助拼音自主識字。

1.學(xué)生打開書。

2.用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。

3.請同桌的同學(xué)互相聽一聽,讀音有沒有錯誤。

4.說一說在朗讀的過程中,你覺得哪個字讀起來較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請你讀給大家聽一聽。

片識字教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“冷、淡”兩個字。

2.正確流利的朗讀課文。

3.有積累對子的愿望。

這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)識字7,伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí),識字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么?這一課要我們認(rèn)識哪些字呢?打開書第114頁,聽老師讀課文,注意聽你不認(rèn)識的字的讀音。

1.大家聽得很認(rèn)真,我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音,請你也來讀讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

3.你能從課文中把它們找出來嗎?用你喜歡的符號畫出來。

把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。(這對同桌厲害,把生字全找出來了。會學(xué)習(xí)的同桌,抱臂坐好給老師發(fā)出信號,他們讀完生字了)

4.孩子們,我們一起看著大屏幕,再來讀一讀這些生字吧。請女同學(xué)讀一遍拼音,男同學(xué)讀三遍生字。來合作讀,好嗎?(大家配合的很默契)

5.你覺得哪些生字的讀音不好讀,提個醒。(發(fā)獎品)

指名回答 強調(diào): 誠 實 贊 招 贏

學(xué)生說,師問為什么容易錯,并讓其他學(xué)生讀三遍。(謝謝你的提醒、我們不會讀錯了)

字寶寶,真淘氣,摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助,你還會讀嗎?自己練一練讀一讀。

6.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

a、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲(發(fā)獎品)

7.小火車開得穩(wěn),我們這些小乘客也很有禮貌,老師獎勵大家一個小游戲吧。看大屏幕,這個字讀什么(傲)?這個字讀什么(贏)?當(dāng)我們讀到這兩個字時就站起來的,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),動作反應(yīng)快。(正讀、倒讀一遍最后一字坐下)

8.小朋友們的讀音與動作告訴老師,你已經(jīng)會讀這些字了,我想你一定有記生字的好方法,你想教大家記哪個字,把你記字的方法在交流一下。

相機展示 贏的記字方法,剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成,五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度:亡 代表危機意識,時刻想著不努力就會被對手超過;口代表溝通,必須把自己的想法說給他人,才能贏取他人的理解,避免矛盾;月代表時間,任何事情想做贏,都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣,也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏,贏了不驕傲,輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思,你想說什么?你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思,會更方便我們識記漢字。。

10.出示詞語:

虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來

a、一起來讀一讀吧,每個詞讀兩遍。b、都誰會讀這些詞語,那老師這里有很多的詞語卡片,你有勇氣來挑戰(zhàn)一下,抽到哪個詞語就領(lǐng)大家讀哪個詞語嗎?(提前叫學(xué)生上臺,抽詞領(lǐng)讀貼詞)抽到字卡的`同學(xué)請做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備,領(lǐng)讀完后,把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。

我們班的孩子就是厲害,這么快就和詞語認(rèn)識了。

師:大家看這一些詞中,有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞,齊讀?你能不能用誠實這個詞說一句話?生回答。

11.寫字指導(dǎo)

a、冷是左右結(jié)構(gòu),寫時左窄右寬。示范寫,撇捺要寫的舒展一些,除了冷淡這個詞,你還會給冷字組個其他的詞嗎?學(xué)生口頭組詞。

b、指導(dǎo)寫淡字,寫這個字除了注意左窄右寬,還要注意什么,才能把字寫漂亮。指名說:淡注意上邊這個火字的捺變成點。

師:為了書寫美觀,依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’,一般情況下一個字中有兩筆捺畫時,往往會把其中的一筆捺變成點,這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫,你們說筆順,在空中寫。

淡字,除了冷淡,還可以組什么詞呢?冷淡、平淡。問:你怎么知道這個詞的,老師講的,這是一種學(xué)習(xí)詞語的方法。還有一種方法,當(dāng)我們遇到不會組詞的情況,可以問問這個不會說話的老師吧,出示字典。淡先查音序d再查音節(jié)dan,找到這個字在第 頁,看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋,老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上,往前看。字典上有關(guān)淡字的詞,你喜歡那個詞,指名說詞語(師演示)

c、現(xiàn)在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。(放音樂)教師巡視指導(dǎo)。(寫字注意姿勢) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。

同學(xué)們,剛才我們?nèi)サ羝匆?,認(rèn)識了生字,會讀了詞語,如果老師把整文章的拼音都去掉,你還能讀準(zhǔn)字音嗎?自己試一試吧。

1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

2.誰能把課文讀聽,他讀得怎么樣?生。

(字音讀得準(zhǔn)確,聲音洪亮,讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時,要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長處,彌補自己的短處,這就是:(出示幻燈片)

我們再來讀讀這句話:

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。

3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點嗎?對子(板書)

共幾句?每一句什么特點?

貼的對嗎?全對,掌聲送給他們!

除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

b、每句字?jǐn)?shù)相同,“對”字前后兩個在詞是相對的;

若學(xué)生回答不出來,(出示幻燈片)引導(dǎo)c、停頓的節(jié)奏一致。d、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同,詞性相對,停頓一致,這就是對子(板書),對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,不要拖長音,要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

5.聽老師讀一讀,感受到對子的節(jié)奏了嗎?請你自己練習(xí)讀一讀吧。

6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧,讀出對子的節(jié)奏吧。

其實對子也叫對聯(lián)。有時會被人們掛起來,生活中,你什么時候見過人們會貼對聯(lián)?王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。

片識字教案篇五

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物,能利用其進行創(chuàng)造活動。

1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源,請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。

1、分組試一試,看看繩子有何用。

師:今天老師帶來了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你就要動腦筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。

(幼兒興奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開始了嘗試活動。)

第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來。

(其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找夾子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)

幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!

幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!

幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點的繩子才行!

幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!

幼兒b:(在寶物筐中找了一會兒)沒鞋帶,怎么辦?(又開始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的!

第三組:“串”珠子

幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘桓?xì)線開始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)

第四組:“扎”禮盒

幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來!

幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點的繩子扎!

(評:幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì),并反映出了他們具有的審美能力。)

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2、說一說用過的、見過的繩子。

師:剛才你們干什么了?

幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來了!

幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了?!?/p>

師:在這個過程中,你們用到了哪些東西?

幼兒a:我們一開始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來我們用了粗繩子就好了!

幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會打結(jié),妞妞幫助了我!……

幼兒a:繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b:繩可以蕩秋千。

幼兒c:繩可以保護樹樁。

幼兒d:繩子可以量東西。(請他試一試)

幼兒e:繩還可以做游戲。

活動結(jié)束:

游戲:好玩的繩子

師:老師請你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲)

片識字教案篇六

1、同學(xué)們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個謎語大家來猜一猜:

花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。

(謎底:孔雀)

2、你還喜歡哪些動物?。?/p>

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧!

4、老師提出讀書要求:

(1)注意讀書姿勢。

(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動物!

2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?請大家打開書,翻到課本122頁。

學(xué)生交流自己喜歡的小動物。

請同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識的10個生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識的生字,請同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記???

4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過一小會兒小組比賽。(老師在小組間走動,隨時檢查學(xué)習(xí)情況)

開始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎勵一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時注意難讀的字音。

1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

3、學(xué)生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認(rèn)識生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多

種形式的識記生字,

使學(xué)生能夠掌握字

音和字形,為學(xué)習(xí)兒

歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

1、生字會認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物,請你默讀課文,畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?

師總結(jié):大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

2、學(xué)生相機提出問題,小組討論交流。

3、學(xué)生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

片識字教案篇七

1.認(rèn)識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。

3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點

1.認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作精美的電腦課件。

2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

3.準(zhǔn)備生字卡片。

(出示精美課件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認(rèn)識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。

學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。

各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報某個字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細(xì)看。

1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。

2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。

3.找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

4.教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記,給這幾個字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強求。

5.如有時間,可練習(xí)背誦。

指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個字。

用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字,同桌合作讀,并分別組詞。

查找或編寫字謎。

片識字教案篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2.能運用猜謎識字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識字方法。

3.通過猜猜說說,認(rèn)讀詞語,練習(xí)說話。

4.認(rèn)識本單元26—36課的生字。

教學(xué)過程:

1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

2.出示課題。

(2)齊讀。

3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰讀得準(zhǔn)。)。

1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。

2.小組比拼。

3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,請你把他們帶到活動場地上去)。

1.師:經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進入下一輪的游戲。

2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。

3,然后連一連。

4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

5.拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

游戲三:“爭分奪秒”(火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。)。

1.教師示范。

2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的音節(jié)。

3.連詞成句。

4.學(xué)生進行游戲。

5.拼讀出句子小組可添上一顆星。

游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。

1.學(xué)生看圖,猜字謎。

2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進行板書。

游戲五:“演藝競技場”(猜猜說說)。

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.學(xué)生利用肢體語言來猜字謎。

3.學(xué)生利用多種形式來猜謎語。

4.學(xué)生進行游戲比賽。

游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰說得多)。

1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。

2.填星,自己評星。

片識字教案篇九

一年級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字,會寫“沙、?!眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你最大的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

(1)自由讀。

(2)老師也想把它讀得好聽一點,可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?

(3)指名讀。

(4)范讀。

(5)男、女聲比賽讀。

3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自己圈生字。

(2)教師貼出生字卡片。

(3)指名讀。

(4)組詞,請小老師領(lǐng)讀。

(5)你用什么方法記住哪個字的?

1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。

2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、請女同學(xué)讀前兩個字,男同學(xué)讀后兩個字,美美的體會一下。

4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)

教學(xué)反思:

《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,在課文開始之前,我讓學(xué)生回顧了以往的知識,學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,使學(xué)生覺得朗朗上口,再以大組對讀、師生對讀等方式,學(xué)生自然覺得非常有意思。

片識字教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點認(rèn)識其中9個,正確書寫5個。2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識字,提高識字能力。

過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進行觀察,通過小組合作和在游戲中識字等方式進行識記,掌握一些基本的識字方法。

情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點:

2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。

學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,他們是丁丁和冬冬??靵砗退麄兇蚵曊泻舭伞?/p>

丁丁冬冬今天來是和我們大家一起來識字的,(出示課題,并齊讀課題)。

二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識字。

1、他們給大家?guī)砹艘晃慌笥?出示大樹圖片),我們一起來認(rèn)識吧。

出示課件,認(rèn)識“樹枝”和“樹根”,齊讀,觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對,樹枝和樹根都是樹木的一部分,所以都是木字旁。

2、出示樹木圖片,師:大家知道古時候的人用什么字來表示大樹嗎?演示“木”的演變。接著認(rèn)識二木成“林”,三木成“森”。森表示什么?(樹木很多)。

課件出示各種樹的圖片,認(rèn)識“杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐樹”

(1)師指導(dǎo)識記“杏、楊柳、松、楓”,總結(jié)識字方法并板書。

(2)學(xué)生小組合作識記“梧桐、柏、桃、李”,匯報時學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識記。

(3)大家看,這個“李”字好有意思啊,十八子。指導(dǎo)書寫“李”

4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識了這么多樹,正高興了。這時他們來到了一個桃園,哇,好多的桃子啊!孩子們,你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對,這些樹都是樹木的名稱,所以都含有木。

(游戲:摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)。

6、丁丁說:“森林里的樹對我們?nèi)祟惖呢暙I真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃,還有的去哪兒了?(出示木材圖,一起認(rèn)讀)冬冬說:“是啊,木材可以做成木棍、木板、木條”

(1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀。

(2)丁丁冬冬說的這幾個字你們認(rèn)識了嗎?用上剛才的方法,仔細(xì)觀察一下,你怎么記住它們。然后指名說。(學(xué)生說一個,教師就在黑板上貼上這幾個字的字卡,一邊對學(xué)生的發(fā)言給予獎勵)。

(3)舉“材”字卡片,大家看,材里面也有個木字,觀察一下有什么變化?

放到田字格中看看,寫時還要注意什么?指導(dǎo)書寫“材”

7、你們知道木材還可以做成什么嗎?

(1)學(xué)生邊說,教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上。

(2)舉“床”字卡片?!按病笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?觀察在田字格中,寫時注意什么?一起來寫寫。

(3)大家觀察一下所貼的字,發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西,所以都有木)。

8、認(rèn)識了這些字,丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)€游戲:摸字游戲。教師一邊說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸‘材’字寶寶跑回來”(學(xué)生上臺摸貼在黑板上的字卡,大聲讀出來,其余學(xué)生跟讀三遍,然后下來,教師繼續(xù))。

9、好玩的游戲結(jié)束了,丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個字寫下來,還要和大家比一比,看誰寫得好。同學(xué)們,你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來寫這幾個字,出示“材、床、李”先學(xué)生練寫,教師提醒學(xué)生寫字姿勢。

再展示評價,學(xué)生寫字時,用相機拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè),然后進行評比,

三、課堂小結(jié)。

大家真棒,丁丁冬冬非常佩服大家,不得不承認(rèn)大家是今天的識字明星。表揚我們自己!丁丁冬冬說“玩了一天了,一起去休息吧”演示人木休,現(xiàn)在我們下課休息,下課!

片識字教案篇十一

1.學(xué)會課文生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。

1.能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運用“池”“馳”這兩個字。

2.讀好字謎。

兩課時。

1.師板書“也”。

2.小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了。

幾個朋友,你們看。(出示字盤)。

3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4.板書“他、地、池、馳”。

1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

2.四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“。”做記號,多讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。

1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

2.出示卡片,開火車檢查字音。

提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3.指名讀字謎歌。

告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。

4.四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

5.全班交流。

師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

6.指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7.課外延伸。

小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

(2)教學(xué)新部首:“馬、大、土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

(2)說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十”寫得小些,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。

(4)播放音樂,生說寫字姿勢歌。

(5)師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué)。

1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。

(2)教學(xué)新偏旁。

(3)說說怎么記住。

片識字教案篇十二

1、認(rèn)識霜霧等13個生字,2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。

生字、詞語卡片

幫助理解詞語的相關(guān)圖片

錄音磁帶

對聯(lián)若干副教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入課題,初步感知對。1、游戲:2、談話:我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛它。3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的識字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌,呆會兒你會發(fā)現(xiàn),課文的每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。(板書:對子歌)對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。

(二)初讀感知,讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧,遇到不認(rèn)識的字,可以讀讀拼音,問問老師。(學(xué)生自由讀課文。)2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味,剛才是自己讀,現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽,讀對了表揚他,讀錯了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節(jié)?(3小節(jié))指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細(xì)聽,他的讀音正確嗎?讀后評議,正音。

(三)再讀感悟,讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文,用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀,要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線,打上一個小問號。(學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。)2、說說有什么不懂的。相機教學(xué):霧、霜:你見過霧和霜嗎?誰來說說霧和霜是怎樣的?朝霞、碧野、夕陽(用相關(guān)圖片幫助理解)萬紫千紅:利用圖片來感受,指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。(山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨)

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識字。觀察一下,哪些字有相同的偏旁。雨:霧、霜、霞蟲:蝶、蜂木:李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

(六)拓展延伸1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的,就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子,請小朋友讀讀。學(xué)生讀對子。說說什么對什么。

(七)實踐活動。收集生活中的對子,和同學(xué)們交流。

片識字教案篇十三

1、認(rèn)識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的.興趣。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語。

出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,小組互相評價、互相糾正。

1、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書,這本書的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、生表演:生表演互用禮貌用語的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,學(xué)生觀察,匯報這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),寫完后小組互相評價,糾正。

全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

片識字教案篇十四

1、 學(xué)會本課10個生字。

2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

教學(xué)重、難點:

4、 識字寫字,區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

兩課時

第一課時

1、 會本課5個生字。

2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

3、 看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語。

教具準(zhǔn)備:

詞語卡片 教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入課文。

今天,我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

板書課題,齊讀。

二、看圖,認(rèn)識偏旁。

1、看圖,觀察表中事物圖形與古文字,了解偏旁本義。

(1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形,后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

(2)“ ”的'古文字原為像古人上衣之形,后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都與神仙、祖宗等有關(guān);凡是以“ ”作偏旁的字,大都與衣服有關(guān)。

三、看圖識字識詞。

1、 看圖,依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

2、 出示:

神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

(1)自由讀

(2)指名讀。(襯、衫都是翹舌音)

(3)齊讀。

3、 看圖理解詞意。

(1)神話 : 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往,神話跟迷信不同,它富有積極的浪漫主義精神。

(2)祝福 :原來指祈求上天賜福,后來指祝愿別人平安和幸福。

(3)祖先:是指一個民族或家族的上一代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。

4、齊讀詞語。

(1) 齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁,學(xué)相關(guān)詞語。

1、“隹”特指短尾巴的鳥。

1、 出示:

麻雀 老雕 大雁

(1) 自由讀

(2) 看圖片說說這三種鳥的名稱。

(3) 這些鳥,你了解嗎?誰能給大家介紹介紹。

老雕 :一種猛禽,嘴呈鉤狀,視力很強,腿部羽毛直達(dá)趾間,雌雄同色,也叫鷲。

大雁:候鳥,形狀像鵝,項和翼較長,足和尾比較短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

(4)齊讀詞語。

2、 出示填空題。

森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

……我最喜歡( ),因為( )。

四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫

(2)學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

(4)學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

(5)反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

五、作業(yè)設(shè)計:

1、 寫出帶有下列部首的字。

隹:

鳥:

2、 比一比,再組詞。

鳥( ) 鴉( ) 麻( ) 吐( )

烏( ) 鴨( ) 床( ) 杜( )

3、 寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

3、 學(xué)會本課4個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、 認(rèn)識“月 ”字旁,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教具準(zhǔn)備:

詞語卡片 教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、 認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

2、 認(rèn)讀生字卡片。

3、 口頭說詞。

二、看圖學(xué)習(xí)“月旁,學(xué)相關(guān)詞語。

1、 看圖,圖上畫了什么?

2、 認(rèn)識象形字

3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示,教學(xué)“月”旁。

4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

明亮 晴朗 朦朧

彎腰 踢腿 挺胸

(1) 自由讀詞。

(2) 這組詞中我們要注意:“朗”是邊音。

(3) 指名讀,齊讀。

(4) 理解詞語:有沒有哪一個詞語的意思你不理解。(教師引

導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。)

明亮:光線充足。

我們可以說:明亮的( )

朦朧:不清楚,模糊。

晴朗:沒有云霧,日光充足。

我們可以說:晴朗的( )

(5) 齊讀詞語。

(6) 出示填空題。

小朋友,起得早,大家都來做早操。踢踢( ),彎彎( ),

天天鍛煉身體好。

三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

1、 學(xué)生看筆順圖,記住筆順。

2、 教師范寫。

3、 學(xué)生描紅、臨寫。

4、 反饋。教師指出存在的問題。

四、作業(yè)設(shè)計:

1、比一比,再組詞。

朗( )鷹 ( )晴( )要( )

郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )

2、 寫出帶有下列偏旁的字。

月:

3、抄寫詞語。

烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

板書設(shè)計:

烏鴉 海鷗 杜鵑

麻雀 老雕 大雁

明亮 晴朗 朦朧

彎腰 踢腿 挺胸

我的教學(xué)反思:

片識字教案篇十五

教師帶好頭飾扮火車頭,邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌:"我的火車馬上就要開。"

幼兒問:"誰上車?教師:"請帶x字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面,一起做動作,說兒歌,請其他幼兒上車。

全體幼兒手拉手站一圈,一邊按順時針方向走一邊說兒歌:"幼兒園里真熱鬧,小朋友們來賽跑,x老師當(dāng)裁判,點到誰,誰就跑。"說完兒歌,教師舉兩張姓名卡,大家認(rèn)讀,兩名幼兒順圈跑,看誰先跑到自己的位置,游戲可反復(fù)進行。

幼兒掛好字卡,圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里,邊說兒歌"切。切。切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完,被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字,誰先說出誰就當(dāng)切西瓜的人,游戲重新開始。

教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡,大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀,嘴里說:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。

把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸xx字寶寶跑回來。"

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

片識字教案篇十六

同學(xué)們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界,請同學(xué)們齊讀課題。

1、教師范讀課文,生注意每個字的讀音。

2、請學(xué)生練讀課文。

(1)師:你有不認(rèn)識的字嗎?該怎么辦呢?

(引導(dǎo)學(xué)生針對不認(rèn)識的字交流識字方法,能讀通課文。)

(2)請學(xué)生同桌互讀,互評,提出讀書要求。

(3)請個別學(xué)生讀。

(4)男女生合作讀。

(1)謎語激趣。

尼:尸下一把匕手。

非:林里兩棵樹,共長六根枝。

故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。

思:上面一塊田,下面心相連。

爾:你字丟個人。

失:天頭一撇。

主:王頭一點。

卡:上下共用一橫。

(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽,他們會感到莫大的成功!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬:爪是形旁表意,小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互:像兩個人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語:良師益友、三人行必有我?guī)煛S脦熃M一個詞,說一句話。

片:學(xué)生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片?;仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩:一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數(shù)片,飛入蘆花皆不見。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎:范寫書空。學(xué)生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語:出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。

喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。

(1)開火車讀生字。

(2)再讀課文。

春 曉

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們先來猜一個謎語?!叭俗谌疹^上”。(春)

今天我們就來學(xué)一首有關(guān)春天的詩。

出示課題:春曉

方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩中還藏著許多字寶寶?,F(xiàn)在我們來讀詩,把他們找出來。

師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。

3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報如何識記。

(1)猜謎語的`方法

眠:人民閉上眼睛睡覺了。

啼:皇帝開口說話了。

堯:澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢:“天”字戴頂歪帽子。

知:矢字加個口,萬事都精通。

(3)歸類識字

形聲字有:眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(睡覺) (覺悟)

(5)通過擴詞理解字意。

片識字教案篇十七

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。

1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

教學(xué)重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

片識字教案篇十八

安排整體感知和識字。

如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識字教學(xué)與插圖有機地結(jié)合起來,選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:

具體操作如下:

一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:

喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

二、動腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

三、學(xué)生討論,操作貼畫。

說說為什么貼在該位置。

四、巧記字形。

(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)

例:

“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。

“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

片識字教案篇十九

1.(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。

2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。)

1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2.同桌互讀,交流識字情況。

3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

(1)出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?

(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計意圖:利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)

1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

(重點指導(dǎo):和、千)

在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。

1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。

1.自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進行識字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

2.小組交流識字方法

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學(xué)生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

3.寫字指導(dǎo)

(重點指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

3.當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?

1.超級對對對:

(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

板書設(shè)計

片識字教案篇二十

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、?!保磦€字。

2、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

2、把軍送進田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?

3、師:軍軍有個心愿,長大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。板書:海邊

4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學(xué)生讀課文識字6。

1、生自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。

1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見——、——、——和——。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。

2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。

3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么 是一艘、一條?

4、師生 串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。

5、軍軍看見了小小的( )、大大的( )、寬寬的( ),窄窄的( )。

7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果園是( )。

一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫( )。一方又一方的魚塘叫( )。一座又一座的果園叫( )。

8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?

1、師范寫。重點指導(dǎo)“?!弊值墓P順。

2、生描一描,寫一寫。

片識字教案篇二十一

會認(rèn)11個生字,會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

重點:會認(rèn)11個生字,會寫8個字,積累詞語。

難點:正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

一.啟發(fā)談話。

二.認(rèn)讀生字。

1. 自由讀課文,把生字畫下來。

2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

3. 借肋圖片,讀詞語。

4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

2.對照圖片,結(jié)合自己的實際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

3.有節(jié)奏地讀詞語。

4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四.讀書比賽。

一.復(fù)習(xí)生字。

1. 指名讀詞語。

2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。

3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。

2. 全班匯報:你記住哪個字?你是怎樣記住的?

三.指導(dǎo)書寫。

1. 觀察:每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

3. 教師范寫:“琴”。

4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價。

四.作業(yè)。

1. 抄寫生字新詞。

2. 預(yù)習(xí)新課。

片識字教案篇二十二

本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌,為幫助學(xué)生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。此外,還配有兩幅圖,一幅是山水畫,一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來,增強學(xué)生的形象思維。

1、 認(rèn)識本課15個生字,學(xué)會6個偏旁

2、 初步了解一些象形字的來歷,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、 有感情地朗讀、背誦兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

1、 識字

2、 感情朗讀課文,體會兒歌的意境

認(rèn)真書寫和寫好字是難點

卡片、掛圖

2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 識本課9個生字,學(xué)會3個偏旁

2、 步了解一些象形字的來歷,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

很久很久以前,地球上出現(xiàn)了人類。一開始,相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來,聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。(出示小船的象形字)后來,人們覺得畫下來很費時,就慢慢地把這些畫簡化,就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。

(1) 我們來看看今天學(xué)的這些字又是怎樣演變而來的?

(2) 認(rèn)識生字、新詞

片識字教案篇二十三

《識字7》以拍手歌的`形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,激發(fā)保護動物的美好愿望。

1、認(rèn)識10個字,會寫3個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

1、認(rèn)識10個生字,重點讀好前后鼻音。

2、寫好保護物三字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。

1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對,就鼓鼓掌,說得不對就搖搖頭。

第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)

第三句:動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。(掌聲?/p>

2、導(dǎo)語:好熱烈的掌聲呀??梢蚤_始上課了嗎?

真精神!相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰寫給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認(rèn)識它的名字嗎?誰愿意再來叫叫?開火車來叫叫他吧。(認(rèn)識:孔雀)(聲音真甜、真好聽,叫得好親切呀)

3、咦!小孔雀怎么寫信給我們???趕快去看看吧!播聲音(課件)

二(1)班的小朋友:

小孔雀

11月11日

4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!

5、這節(jié)課就請你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員,咱們走進動物王國,來學(xué)習(xí)一首保護動物的兒歌。

該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢?把識字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識的去請教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?!打開書122頁,小朋友準(zhǔn)備一下吧。

1、去動物們的家,要闖關(guān),你們有信心嗎?

2、第一關(guān):讀準(zhǔn)路牌上的詞語

(課件:道路旁邊的路牌上寫有詞語,播音樂)

保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲

小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

3、第二關(guān):讀生字

指生讀小老師帶讀開火車讀 (后鼻音念得真準(zhǔn))(利用課件送水果:蘋果送給你)

護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導(dǎo):鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音)

4、第三關(guān):讀課文 找動物

師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動物找出來,他們可想和你們交朋友了。

師:這是最后一關(guān)了,你們找到了哪些動物朋友?(出示圖片和動物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好?。┠愀l打過招呼了,再來叫叫。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。

5、選手們,你們順利闖過了三關(guān),動物們在用掌聲表揚你們呢,它們都出來迎接我們啦!

出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅

1、師:讓我們跟著動物們走進他們的家,請小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)

師:誰愿意把兒歌讀給大家聽?(你的表情告訴了老師,你喜歡動物)

2、還有誰想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車,一人念一節(jié)吧。

3、你們都成了動物的好朋友了,男、女同學(xué)來個比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)先開始。

4、這樣讀著讀著,不知不覺都能背下來了,再給大家一次機會,把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會讀的更棒!

5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰愿意和我一起讀?這一小組都站起來吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)

7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們(齊讀)

孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師:誰愿意來讀讀這段話?

3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對孔嬉說嗎?

1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友,我們都要保護動物。保護動物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個字,(出示:保護動物)小朋友仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)

2、師:該怎么寫好這幾個字呢,我們把它請進田字格,師寫。

保:口字要扁寫,不要太大。 護:寫好 ,戶字不要少一點。

物:寫好 ,右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。

師:你們也動手寫起來吧,打開書先描一個,再認(rèn)真地寫一個,在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個小五星??凑l的姿勢最端正,誰的字最漂亮?(出示寫字姿勢口訣)

師:(展示作品)你覺得他寫得最好的字是哪一個?哪里寫得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

3、小朋友,今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員,咱們得跟動物們說再見了,讓我們牢記人和動物是朋友,我們要保護動物。

板書設(shè)計:

識字7

保護 動物

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