編寫教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。教案應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
植物與土壤教案篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步、人口的增多，城市中裸露的土壤越來越少，但孩子們對(duì)土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們濃厚的興趣。近期，在“春天來了”的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)泥土又產(chǎn)生了極大的好奇，“為什么種子在泥土里會(huì)發(fā)芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來了？”“泥土里究竟有些什么？”圍繞著孩子們的這些問題，結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的研究，我設(shè)計(jì)并開展了一系列探究性活動(dòng)，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)、積極探索，親近泥土、親近大自然，從而初步認(rèn)識(shí)并了解土壤的一些基本特性，并進(jìn)一步懂得如何保護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然！
準(zhǔn)備階段：接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)
活動(dòng)（一）：前期物質(zhì)準(zhǔn)備——采集土壤
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月22日—4月5日
活動(dòng)目標(biāo)：通過戶外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進(jìn)對(duì)土壤種類的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)告之書（附1）、小型密封膠袋
活動(dòng)步驟：
1、發(fā)放告知書，充分利用家長(zhǎng)資源采集土壤。
2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。
3、幼兒自由觀察、比較，探索各種土壤的不同。
活動(dòng)（二）：前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——泥土里有什么？
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月22日—4月14日
活動(dòng)目標(biāo)：通過尋找、觀察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅大的土地剖面圖、家長(zhǎng)告知書（附1）
活動(dòng)步驟：
1、發(fā)放家長(zhǎng)告知書，請(qǐng)求家長(zhǎng)的協(xié)助配合。
2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。
3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒自由欣賞，討論。
附1：家長(zhǎng)告知書
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
我們的科學(xué)系列活動(dòng)“神奇的土壤”正在進(jìn)行中。近期，請(qǐng)您配合我們做好下列工作：
1、采集各種土壤
要求：
（1）請(qǐng)您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，帶孩子采集各種不同的土壤（顏色、作用、成分不同等），不同的土壤請(qǐng)分別存放。
（2）請(qǐng)讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點(diǎn)、采集的方法、采集時(shí)發(fā)生的趣事等，家長(zhǎng)可適當(dāng)配上說明文字。（參考采集記錄表）
（3）作業(yè)尺寸：a4型號(hào)
（4）4月6日（周二）
2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物
要求：
（1）在采集土壤的同時(shí)，請(qǐng)您有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石頭等）、土壤深處（如動(dòng)物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。
（2）請(qǐng)孩子用自己的方式（繪畫或文字）做好記錄。（參考觀察記錄表）
（3）作業(yè)尺寸：a4型號(hào)
上交時(shí)間：4月14日（周三）。
3、請(qǐng)您幫忙
要求：
（1）請(qǐng)幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識(shí)資料及圖片資料（有條件的家長(zhǎng)可用彩色打印資料）。
（2）上交時(shí)間：4月7日（周三）。
植物與土壤教案篇二
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
植物與土壤教案篇三
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、?。?、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
（1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的.方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等?；顒?dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開展延伸活動(dòng)：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫繪制成冊(cè)。
4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動(dòng)植物。
（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
植物與土壤教案篇四
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。
3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
（1）內(nèi)容分析：本課主要通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，并通過一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類土壤的特性，還將通過沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。
（2）學(xué)生分析：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我這樣處理教材：讓學(xué)生通過查閱課外書或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對(duì)土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來到課堂進(jìn)行交流。
一、導(dǎo)入新課。
二、探究活動(dòng)。
2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書并分類。
3、今天我們來研究、了解土壤。（板書課題）。
活動(dòng)一：觀察土壤。
談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。
活動(dòng)二：研究土壤的成分。
談話：通過剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。
現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？
3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？
注意事項(xiàng)：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生分組活動(dòng)。
匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）。
學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。
做實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
告訴學(xué)生土壤樣品的來源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強(qiáng)真實(shí)性。
先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征。
在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生離不開教師的有效指導(dǎo)，一些言語的鼓勵(lì)、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動(dòng)中的一些隱性指導(dǎo)，像實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)能為學(xué)生的探究提供一個(gè)和諧、有效的環(huán)境。
植物與土壤教案篇五
大自然是神奇的，長(zhǎng)滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長(zhǎng)出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素?！爸参锷亍边@個(gè)詞對(duì)孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。《綱要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤變菏且跃唧w形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象，所以我制定了以下目標(biāo)：
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;。
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);。
2、小積木，白色棉布每人兩份;。
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。
4、黑板一塊、ppt課件。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋€(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的`事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)。
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)。
小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。
(2)第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))。
(3)交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡。
紫色的色卡。
紅色的色卡。
綠色的色卡。
其它。
其它。
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢？引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。
(4)教師小結(jié)：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
生活應(yīng)用。
(1)出示ppt。
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻(需要聯(lián)網(wǎng)播放)。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。
(4)教師小結(jié)：
這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)、組織這次活動(dòng)時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)展幼兒的自然智能。“植物色素”這個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實(shí)它隨處可見。在設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過活動(dòng)幼兒對(duì)大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動(dòng)一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識(shí)不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時(shí)孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)“合作游戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
植物與土壤教案篇六
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)植物的家園土壤教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、多媒體課件。
2、每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。
3、實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4、植物頭飾。
5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。
6、一袋泥土。
一、植物為什么會(huì)干枯。
1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物花姐姐。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事干枯的青菜告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過程。
2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的.，說明土壤中有什么?(水分)。
3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。
4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5、小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程。
三、土是什么顏色的。
1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途。
1、出示磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2、小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)。
與土交朋友讓幼兒自由玩土。
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
植物與土壤教案篇七
本課通過組織學(xué)生觀察、討論，知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。
同時(shí)，知道在這一變化過程中蚯蚓等動(dòng)物的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來的。
因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。
（一）知識(shí)與技能。
1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；
2.知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；
3.建立腐殖質(zhì)的概念。
（二）過程與方法。
1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探索土壤的整個(gè)過程；
2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋；3.能夠用圖畫或文字記錄自己觀察到的現(xiàn)象。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；
2.使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛生命，培養(yǎng)學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。
（一）導(dǎo)入談話：
關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。談話：今天我們一起來做一回偵探，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。
（二）探索土壤1.
室外活動(dòng)：
帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。
討論：
我們將去干什么？要注意些什么？
活動(dòng)：
分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。
2.室內(nèi)活動(dòng)。
探索枯死的植物變成了什么？觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。
學(xué)生討論、交流。
【評(píng)析】。
給孩子一個(gè)空間，給孩子足夠的時(shí)間，給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，就可以充分展現(xiàn)他們對(duì)問題的思索。而“頭腦風(fēng)暴式”的討論，最能激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生從觀察中學(xué)會(huì)推理，從推理中發(fā)展邏輯思維能力，正是這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。
3.談話：
教師小結(jié)：
討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？
4.小結(jié)：
蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護(hù)蚯蚓。
講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響。
【評(píng)析】動(dòng)物對(duì)土壤的形成、發(fā)育、物質(zhì)循環(huán)、肥力演變等有較大影響。因而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解土壤動(dòng)物，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)益蟲的保護(hù)意識(shí)，連接人與動(dòng)物之間的感情。
5.做肥料袋。
談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下嗎？討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法）。
學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋。同桌為一對(duì)比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。
整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。
教師提示：
把塑料袋的口封好。填好標(biāo)簽。本實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)星期的觀察，每周觀察一次，記錄觀察結(jié)果。每次觀察時(shí)，要上下翻動(dòng)土壤。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把蚯蚓放回到它的生活環(huán)境中去。
【評(píng)析】。
這一過程可以讓學(xué)生親眼看到腐殖質(zhì)的形成過程，從而驗(yàn)證假設(shè)。因此在動(dòng)手前要給學(xué)生留出思考討論的時(shí)間，讓學(xué)生在頭腦中先做一回“實(shí)驗(yàn)”。在學(xué)生討論和思考的同時(shí)，教師加以適時(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
（三）延伸活動(dòng)：
【評(píng)析】。
科學(xué)不僅是知識(shí)，還是一種方法，一種精神。現(xiàn)代科學(xué)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)肥料袋管理過程中會(huì)面臨困難及解決方法的討論，可以使學(xué)生從中逐漸領(lǐng)悟到科學(xué)精神并將其進(jìn)行內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生探究的恒心和毅力。
植物與土壤教案篇八
1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣……。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。
（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻……。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）
2、一幅土壤的剖面圖?；顒?dòng)圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。
3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的.各種泥人、動(dòng)物……
5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤……
6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤，讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家：
（1）、捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）
（2）、什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）
（2）、仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）
3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）
a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？
讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)：放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）
6、活動(dòng)的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動(dòng)后，玩：有趣的泥土）
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
植物與土壤教案篇九
1.知道不同的問題要用不同的探究方法。
2.能傾聽和尊重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
3.能設(shè)計(jì)不用土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
4.尊重證據(jù)。
5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。
（一）過程與方法：能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。
（二）科學(xué)知識(shí)：知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
2.探究蚯蚓對(duì)改善土壤的作用。
3.了解表層土是怎樣形成的4.討論動(dòng)植物在土壤里變成了什么。
5.制作肥料帶。
（一）概念發(fā)展。
1.知道死了的`動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。
2.能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。
3.知道什么是腐殖質(zhì)。
（二）探究能力：
1.知道不同的問題要用不同的探究方法。
2.能夠制作肥料帶，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。
3.能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。
小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜六、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋集中話題植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來研究板書課題激發(fā)興趣明確研究?jī)?nèi)容探索和調(diào)查通過觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？教師出示樹上的圖并用投影儀打出來。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。
教師小結(jié)形成過程。你們想親自看看表土層的形成過程嗎？我們可以怎么做？解釋：腐殖質(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念。
你們想用什么動(dòng)物？為什么？應(yīng)該如何觀察？認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用?；仡櫤徒忉屘嶂谱鞣柿洗囊螅耗荛L(zhǎng)期觀察并記錄。養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。
植物與土壤教案篇十
科學(xué)概念：
外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法：
通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。
教師演示：有關(guān)圖片和課件。
一、引入。
2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的`成分。
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
4、延伸、小結(jié)。
土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）。
現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命。
1、討論。
有人說：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。
3、說說土壤和人類的關(guān)系。
4、小結(jié)。
四、課外拓展活動(dòng)。
閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
植物與土壤教案篇十一
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
１．知識(shí)能力目標(biāo)：
（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
（２）能用自己的話說出造成水土流失的原因。
２．情感態(tài)度目標(biāo)：
（１）愿意了解造成水土流失的`原因。
（２）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（３）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。
３．stse目標(biāo)：
能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
１．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
２．能用自己的話說出造成水土流失的原因。
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
１．欣賞詩歌：
師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧?。ò鍟n題：7 土壤的保護(hù)）
２．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。
植物與土壤教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
(1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
植物與土壤教案篇十三
出現(xiàn)塌方，尤其是近幾年，一些城市出現(xiàn)沙塵暴，給人們的生活和工作帶來危害。
樹木自動(dòng)的調(diào)溫器，夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。
樹木是。
天然除塵器，樹葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，
還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收。
煙塵30噸以上。
樹木是氧氣制造廠，樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。
據(jù)測(cè)定,。
一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。
樹木是細(xì)菌的消毒站松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
樹木是天然的消音器，綠化還能吸收聲波，減低噪聲。
在人口集中，交通、工礦企業(yè)發(fā)。
展很快的城鎮(zhèn)，噪聲對(duì)人類的危害越來越嚴(yán)重。
據(jù)資料(material)記載，噪聲在50分貝以下，
無法持久工作了。
目前在我國(guó)很多城市，噪聲超過70分貝的環(huán)境很多，因此，噪聲作為一種。
公害，已引起人類普遍重視，采取了各種減少噪聲的措施，而綠化造林就是一舉多得的好辦。
法。
實(shí)踐證明，在城市街道、空曠地以及房屋庭院種上綠樹花草，能減輕噪聲污染。
從林木。
防止噪聲的效果來看，林帶越寬越密越好。
遠(yuǎn)，一般在6--15米之間為好。
為了提高綠化消減噪聲的常年效果，應(yīng)盡量選用四季常綠樹。
種，以喬木為主，灌木、花草相結(jié)合，構(gòu)成多層次的消聲林帶，效果會(huì)更佳。
我們班倡議全校師生：開展植樹造林活動(dòng)，要求每人至少要植一棵樹，要養(yǎng)一盆花。
倡議者：xxx。
xx年xx月xx日。
植物與土壤教案篇十四
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
（1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等?；顒?dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的'或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開展延伸活動(dòng)：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫繪制成冊(cè)。
4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：
（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動(dòng)植物。
（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
植物與土壤教案篇十五
第一課時(shí)。
本課概述。
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力目標(biāo)：
（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
（2）能用自己的話說出造成水土流失的原因。
2．情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）愿意了解造成水土流失的`原因。
（2）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。
3．stse目標(biāo)：
能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
2．能用自己的話說出造成水土流失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程（）：
一．導(dǎo)入新課。
1．欣賞詩歌：
師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧?。ò鍟n題：7土壤的保護(hù)）。
2．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？c黃河的上游――黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。
如果學(xué)生在提出問題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。
植物與土壤教案篇十六
土地是人類的衣食之本。由于工業(yè)高度發(fā)達(dá)而造成的環(huán)境污染，也往往給大地帶來災(zāi)難。
土壤污染主要是指土壤中某些有害物質(zhì)大大超出正常含量，而土地自身又無法消除這些有害物質(zhì)影響的現(xiàn)象。嚴(yán)重的土地污染可以導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育減退甚至枯萎死亡。環(huán)境污染后果是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，更多的土壤污染并無明顯表現(xiàn)，卻降低了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，特別是通過農(nóng)作物對(duì)有害作物的富集作用，暗地里危害牲畜和人體健康，更須引起高度警惕。
土壤污染主要來源于生活廢水和工業(yè)廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農(nóng)藥?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)大量施用化肥，導(dǎo)致硝酸鹽、硫酸鹽、氯化物等無機(jī)物大量殘留在土壤中，他們破壞了土壤的理化性質(zhì)，使土壤板結(jié)和鹽漬化，從而使農(nóng)作物減產(chǎn)。使用農(nóng)藥則使多環(huán)芳烴、多剝聯(lián)苯等有機(jī)物沉降在土壤中，毒害動(dòng)物和人。大氣中的煙塵和so2、氮氧化物以及放射性塵埃等有害物質(zhì)會(huì)自然地隨雨雪沉降在土壤中，對(duì)土壤造成毀壞。在土壤環(huán)境污染中，重金屬造成的危害最大，鉻、錳、鎳等還能在人體不同部位引起癌癥。土壤中金屬含量過高也會(huì)使植物受害。據(jù)實(shí)驗(yàn)，每公斤土壤含銅20毫克時(shí)小麥就會(huì)枯死;達(dá)到250毫克，水稻也會(huì)枯死。每公斤土壤含鋅超過50毫克，就會(huì)影響作物生長(zhǎng)。
土壤一旦被污染，其影響很難消除。有機(jī)農(nóng)藥分解很慢，重金屬根本就不分解，污染的土地即使不再繼續(xù)污染，三五年內(nèi)仍含較高的物質(zhì)并可通過食物鏈富集危害人類。所以，受到污染的土地上的植物不但不能食用，也不能做飼料或肥料。在此，我提一些我的建議。第一，減少有害農(nóng)藥的使用，利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)研制無害農(nóng)藥;第二，建立污水處理廠，集中處理工業(yè)廢水及生活廢水;第三，把生活垃圾分類處理;第四，每一個(gè)國(guó)家都應(yīng)建很多座廢舊電池回收處理廠。雖然一投資會(huì)是幾百萬、幾千萬，甚至上億元，但它的建成會(huì)使地球受益很多。
但愿我們的家園——地球，在浩瀚的宇宙中永存。
植物與土壤教案篇十七
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上第二單元《研究土壤》的第4課。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身做起，從簡(jiǎn)單的事情做起，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。
本課教學(xué)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：
1、了解土壤能為人類做什么。
2、認(rèn)識(shí)植被遭破壞后對(duì)土壤蓄水能力的損害。
3、研究人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
4、指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來保護(hù)土壤。
這一課指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生討論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，知道植物能保護(hù)土壤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護(hù)土壤，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤的意識(shí)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。
1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。
2、知道人類許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道非電池對(duì)土壤的破壞性。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。
2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1、意識(shí)到土壤的重要。
2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
3、愿意為保護(hù)土壤做一份努力。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
提出保護(hù)家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。
重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。
教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺等。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)的課外資料等。
】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來了巨大的危害。
3、師：沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁，土地沙化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)該做些什么呢？（板書課題：保護(hù)土壤）。
二、探究體驗(yàn)、解決問題。
1、土壤對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
（2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對(duì)人類、動(dòng)物、植物的貢獻(xiàn)。
（3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，因?yàn)橛辛怂?，才有了這美麗可愛的世界。
2、關(guān)注土壤現(xiàn)實(shí)狀況，引發(fā)問題，引導(dǎo)思考。
（1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的？
（2）小組討論。
（3）匯報(bào)交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導(dǎo)致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會(huì)加劇水資源的流失，久而久之，就會(huì)造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。
3、探究水土流失的原因。
（2）學(xué)生猜想假設(shè)，并說明猜測(cè)根據(jù)。
（3）制訂水土流失實(shí)驗(yàn)方案。
小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，各小組互相補(bǔ)充。
（4）教師總結(jié)完善實(shí)驗(yàn)方法。（水土流失與植被關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）。
（5）小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（教師巡回指導(dǎo)）。
（6）展示交流。
（7）總結(jié)造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現(xiàn)風(fēng)沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。
（8）小結(jié)：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過程之一，也是當(dāng)今世界性的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）。
三、交流探討，保護(hù)土壤。
1、師：土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)傷害道它。
3、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。
結(jié)合圖片匯報(bào)：修筑梯田。
砍伐森林。
輪作或休耕。
開窯燒磚。
拋撒垃圾。
噴灑農(nóng)藥。
2、學(xué)生討論，全班交流。
3、師：同學(xué)們，保護(hù)土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動(dòng)，通過步行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購票等行為，就會(huì)減少相應(yīng)的碳排放量，可以用來在養(yǎng)一棵虛擬的樹。這棵樹長(zhǎng)大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買走“樹，而在現(xiàn)實(shí)某個(gè)地域種下一棵實(shí)體的樹。
（出示圖片）師：這就是老師通過低碳出行換來的小樹——沙柳，沙柳生長(zhǎng)迅速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強(qiáng)，利用價(jià)值高，是中國(guó)沙荒地區(qū)造林面積最大的樹種之一。
4、師：同學(xué)們，那你想為土壤做些什么？想對(duì)同學(xué)們說些什么？請(qǐng)將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，然后貼在黑板上匯報(bào)。
5、師：同學(xué)們，通過我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來。
五、全課總結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們保護(hù)土壤，沙漠也會(huì)變成綠洲。希望同學(xué)們盡自己的一份力來保護(hù)土壤，人人爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士。
7、保護(hù)土壤。
土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)。
做水土流失實(shí)驗(yàn)。
植物與土壤教案篇十八
同學(xué)們，你們知道嗎?土壤媽媽是植物發(fā)育的基地，自然界的絕大多數(shù)植物都是生長(zhǎng)在土壤里。土壤媽媽為植物的生活提供了它們所需要的水分.養(yǎng)料。
一顆種子落入土壤媽媽的懷抱里，只要土壤媽媽給予它們適當(dāng)?shù)臈l件.它能夠發(fā)芽.生根.長(zhǎng)成一棵繁茂的植物，然后結(jié)出豐碩的果實(shí)。
土壤媽媽培育了無數(shù)的植物，而且.當(dāng)這些動(dòng)植物的生命結(jié)束之后也會(huì)回歸土壤媽媽的懷抱。不僅如此，我們這些在地球上生活的生物，還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾也需要土壤媽媽來收拾。一般情況下，土壤媽媽具又能強(qiáng)大的‘‘藏污納后’’以及自我凈化的能力，這能夠幫助它保持自我的生態(tài)平衡。
土壤媽媽每天的工作就是供給動(dòng)植物所需養(yǎng)分和進(jìn)行自我的凈化，但是有時(shí)她夜以續(xù)日的工作卻也沒有辦法做完這些事。為什么呢?農(nóng)藥化肥的過度使用，工業(yè)和城市廢水的大量排放，畜生排泄物和遺體增加，大氣沉降物等都使得分解工作越來越困難。森林被濫砍濫伐，使得森林兄弟沒有多余的力氣來保護(hù)土壤媽媽了。所以我們要愛護(hù)土壤媽媽。
我們每天生活都會(huì)產(chǎn)生一些垃圾，比如瓶罐，看過的書和報(bào)紙等等。這些垃圾并不都是廢物。我們要用科學(xué)常識(shí)來處理垃圾，讓他們變成有用的物質(zhì)，重新獲得生機(jī)?？苫厥绽堫?、金屬、塑料、玻璃等通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。
土壤媽媽是不可再生的資源，我們一定要珍惜和好好愛護(hù)這有限的資源。
植物與土壤教案篇十九
在進(jìn)行本課的教學(xué)中，我首先提出問題：我們的生活離不開土壤，那么我們?nèi)祟惸男┬袨槠茐牧送寥滥兀繉W(xué)生在這個(gè)問題的指導(dǎo)下，進(jìn)行積極的思考和交流，搜索自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和自己的掌握的資料，進(jìn)行了解人類的對(duì)于土壤破壞的行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過交流，分享自己的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且使學(xué)生在潛意識(shí)體驗(yàn)土壤現(xiàn)在的窘境。
下面一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分享自己的搜集一些關(guān)于土壤被破壞的資料。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看有關(guān)的土壤破壞的視屏和圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的土壤危機(jī)及理解土壤的現(xiàn)在的問題離我們并不是很遙遠(yuǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)土壤的意識(shí)。總而言之在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于水土流失的研究。我首先播放水土流失的視頻的。這樣學(xué)生對(duì)于水土流失有了初步的認(rèn)識(shí)。然后，我問學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況真是這樣嗎，我需要探究一下。探究水是否真的將土沖走。學(xué)生根據(jù)老師根據(jù)的老師給予的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的之前，我問了一句，這是應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有的回答是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就比較的容易。學(xué)生由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生較為輕松的完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
然后就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。由于條件有限，我實(shí)驗(yàn)改成演示，這樣學(xué)生親眼看到水流對(duì)于土壤沖刷的作用。從而的體驗(yàn)了水土流失的危害。
下個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是關(guān)于土壤保護(hù)的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的問題，沒有進(jìn)行。我想在以后的教學(xué)中需要從新進(jìn)行設(shè)計(jì)本科環(huán)節(jié)。
植物與土壤教案篇二十
1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。
2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個(gè)易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。
一、產(chǎn)生興趣。
1.出示圖片。“種子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家，成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找，發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請(qǐng)小朋友來幫助它。
二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土。
1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土，引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。
2.小結(jié)：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水，說說看到了什么現(xiàn)象。（水積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）。
4.小結(jié)：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。
三、幫助“種子寶寶”安家。
1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適？為什么？
2.小結(jié)：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B水。
3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導(dǎo)幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長(zhǎng)情況。
植物與土壤教案篇二十一
動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護(hù)土壤和植物。
1、教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護(hù)土壤植物。
2、利用廢舊物開展制作活動(dòng)：拼畫等。
3、對(duì)比：
探索問題，在老師引導(dǎo)下解決問題。
4、激勵(lì)：
日常生活中，讓幼兒學(xué)習(xí)去自覺照顧植物；很多生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤。
在活動(dòng)中了解土壤的特性，需要并學(xué)會(huì)種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識(shí)的讓幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內(nèi)種植活動(dòng)，栽培，澆水，松土，除蟲，理解植物生長(zhǎng)的所處的地理環(huán)。
c、評(píng)選“愛心寶寶”。
2、互動(dòng)：
a、家園環(huán)?；顒?dòng)。
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴(kuò)展：
a、家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄等，宣傳有關(guān)環(huán)保，愛護(hù)植物文章。
b、家長(zhǎng)反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
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