童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:12:10
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:12:10     小編:LZ文人

通過(guò)總結(jié),我們可以將零散的信息整理出來(lái),形成有條理、有邏輯的知識(shí)體系??偨Y(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和價(jià)值的評(píng)估,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),大家可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫(xiě)作文,通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境,消除學(xué)生的心理障礙,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

(可以同桌互相交流)。

[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求,使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]。

4.指導(dǎo)理解“趣”。

師:同學(xué)們,你覺(jué)得哪些事是趣事?

師:其實(shí)啊,這個(gè)“趣”字,我們還可以從多種角度去理解它?老師友情提示:(多媒體出示)。

意趣:童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底,雖然稚氣可愛(ài),可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望,是一種“意趣”。

情趣:童年時(shí)的你,天真可愛(ài)的,極富情感,對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,是一種“情趣”。

樂(lè)趣:童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、探險(xiǎn)、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn),所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。

傻趣:你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,幫助學(xué)生明確“趣事”的概念,開(kāi)課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事,作文的難度降低了,也幫助學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)作思路。

三、范文引路,討論寫(xiě)法。

“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在??”

我聽(tīng)著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問(wèn)媽媽:“什么時(shí)候吃西瓜呀?”“你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來(lái),我們一起吃?!眿寢屝χ卮穑哌M(jìn)灶頭間里去了。

我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回??蓩寢尵褪遣煌猓谑俏揖锲鹱?,動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。

那時(shí)候,我人矮,沒(méi)有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來(lái):“媽媽,西瓜要滾下來(lái)了!”話音剛落,沒(méi)等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開(kāi)嘴笑了?!靶κ裁矗俊眿寢屍婀值貑?wèn)道?!拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸?!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。

現(xiàn)在回想起來(lái),可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀范文,拓展學(xué)生思維,把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作之中。]。

1請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的開(kāi)頭與結(jié)尾,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分析,學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫(xiě)好文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。]。

2小結(jié)寫(xiě)法:怎樣把一件事情寫(xiě)具體。

3教師出示討論題目。

四、抓住特點(diǎn),從讀學(xué)寫(xiě)。

1.用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用主題句概述,進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。]。

2.師:結(jié)合例文,你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說(shuō)具體?

學(xué)生:要想把有趣的部分寫(xiě)具體,我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

3.師:剛才我們回顧了如何寫(xiě)的方法,同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事,要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫(xiě)的事情什么地方最有趣,趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫(xiě)下來(lái)。

4.學(xué)生自主習(xí)作,完成重點(diǎn)段落的描寫(xiě)。(教師巡視,不僅要幫助有困難的學(xué)生,還要了解學(xué)生中的典型片段,為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備)。

五、佳作共賞,體驗(yàn)成功。

[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫(xiě)得好的題目,在賞析中體會(huì)起好題目的重要。]。

師:人們都說(shuō),文章是寫(xiě)出來(lái),而好文章則是改出來(lái)的。下面我們就一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的文章,除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外,還要幫助他們修改一下。

評(píng)議重點(diǎn):

(1)事情是否敘述清楚(“寫(xiě)具體”方面的要求);(2)是否有趣(“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求)。

(中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問(wèn)題不會(huì)很大,在是否寫(xiě)得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo),這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方,所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。)。

3.針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo):(1)寫(xiě)得好的地方,好在什么地方?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?(2)事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體;(引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò),多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”)(3)人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓住;(引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文,人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě),使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。)。

(2)你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足,怎樣修改可以使文章更精彩。

六、再次改習(xí)作片段,交流評(píng)議。

1.自主修改片段,力求使其具體生動(dòng)些,有時(shí)間可以給片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾。(師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。)。

2.再指名交流,評(píng)議。以表?yè)P(yáng)為主,重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。

3.展示修改成果,體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣。

七、全課總結(jié)。

1.這堂課我們寫(xiě)了童年趣事的精彩片斷,你有什么收獲?

1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn),利用文本、多媒體引路等多種形式,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。使他們樂(lè)于書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事,表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài),感受童年的樂(lè)趣。

2.通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo),降低學(xué)生習(xí)作的難度,幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心。3.創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間,減少束縛,讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信,讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。

5.重實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在觀察、思考,互動(dòng)、交流,表達(dá)、賞析,評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ),積累了豐富的詞語(yǔ),有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感,審美的價(jià)值,享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

2、選擇自己印象最深的事,通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心突出。

明確4、4000字以上。

能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。

同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥?,因?yàn)橛腥?,因?yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚?。生活中的每一天,你們身上都發(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來(lái)。

1、指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?

2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來(lái)。

3、教師指導(dǎo)解題

《童年趣事》這個(gè)題目,選取什么材料,怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出:

(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫(xiě)一件事,也可寫(xiě)幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。

教師出示討論題:

1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?

2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?

3、你能把這篇換個(gè)題目嗎?

4、回顧生活,啟發(fā)選材。

我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事,不值得去寫(xiě)。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

1、再次明確寫(xiě)作范圍,要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。

2、在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫(xiě)出自己的感受就行。

1、學(xué)生自改,在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

2、二次作文,選擇兩篇習(xí)作讀一讀,簡(jiǎn)單評(píng)

《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文

(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ),積累了豐富的詞語(yǔ),有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感,審美的價(jià)值,享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

2、選擇自己印象最深的事,通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心突出。

明確4、4000字以上。

教學(xué)重點(diǎn):能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥?,因?yàn)橛腥?,因?yàn)橛字?,故事就多了幾分色彩。生活中的每一天,你們身上都發(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?

2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來(lái)。

3、教師指導(dǎo)解題。

(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

三、出示范文,啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材。

教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫(xiě)一件事,也可寫(xiě)幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。

教師出示討論題:

1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?

2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?

3、你能把這篇換個(gè)題目嗎?

4、回顧生活,啟發(fā)選材。

我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事,不值得去寫(xiě)。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

四、快速習(xí)作,教師巡視。

1、再次明確寫(xiě)作范圍,要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。

2、在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫(xiě)出自己的感受就行。

五、學(xué)生自改,二次作文。

1、學(xué)生自改,在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

2、二次作文,選擇兩篇習(xí)作讀一讀,簡(jiǎn)單評(píng)。

教師總結(jié):

(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。

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童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

習(xí)作要求:

教學(xué)目標(biāo):

1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。

2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。

教具準(zhǔn)備:幻燈片歌曲《童年》。

思路點(diǎn)撥:

童年,可真是一串快樂(lè)的珍珠:跳皮筋、踢鍵子、爬樹(shù)、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣,該寫(xiě)哪一件事呢?不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想,哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢?不妨就把它記下來(lái)吧!

1、意趣:童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底,都是很有趣的哦,這就是一種“意趣”。

2、樂(lè)趣:愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn),那么,就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀!

3、傻趣:孩子會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

播放歌曲《童年》,在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。

教師談話:剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎?有趣嗎?同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情,能說(shuō)說(shuō)嗎?現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō),行嗎?小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。

二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

1、教師談話:我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下,今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生讀書(shū),了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆,然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。

教師歸納總結(jié):童年趣事。

三、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情:

1、教師提問(wèn):寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽學(xué)生回答)。

2、教師總結(jié),出示:(時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)。

3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素,你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎?(抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情)。

4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體,那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分?(經(jīng)過(guò))。

5、從作文要求來(lái)看,事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)?(有趣)。

6、你要寫(xiě)的事情有趣嗎?同桌之間互相說(shuō)說(shuō),爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。

教師出示圖片,并附加作文語(yǔ)段。

教師提問(wèn):哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢?說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方?)(因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì),中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě))。

8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣:

(要把事情寫(xiě)得有趣,不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了,而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái),其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě))(出示總結(jié)部分)。

四教師總結(jié)作文要求,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.通過(guò)對(duì)童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐,喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活,感悟人生,學(xué)習(xí)做人的道理。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性,培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性,能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn),寫(xiě)具體。

3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,鼓勵(lì)多角度表達(dá)。

[課前準(zhǔn)備:]。

1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事,做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2.學(xué)生網(wǎng)上搜集。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ),積累了豐富的詞語(yǔ),有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感,審美的價(jià)值,享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

2、選擇自己印象最深的事,通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心突出。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥?,因?yàn)橛腥?,因?yàn)橛字?,故事就多了幾分色彩。生活中的每一天,你們身上都發(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?

2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來(lái)。

3、教師指導(dǎo)解題。

《童年趣事》這個(gè)題目,選取什么材料,怎樣寫(xiě)法?讓學(xué)生討論后總結(jié)出:

(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

三、出示范文,啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材。

教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫(xiě)一件事,也可寫(xiě)幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。

教師出示討論題:

1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?

2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?

3、你能把這篇換個(gè)題目嗎?

4、回顧生活,啟發(fā)選材。

我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事,不值得去寫(xiě)。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

四、快速習(xí)作,教師巡視。

1、再次明確寫(xiě)作范圍,要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。

2、在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫(xiě)出自己的感受就行。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述,使聽(tīng)者清楚明白。增進(jìn)互相之間的了解。

2、讓學(xué)生樂(lè)于交際,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓寬口語(yǔ)交際層面。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)流程:

一、啟發(fā)談話,引出話題。

“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”同學(xué)們,大家都知道《童年》這首歌吧?是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事,用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。

(情感渲染法導(dǎo)入,利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上,確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位,面向全體學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,將思緒引向深深的回憶中。)。

二、說(shuō)話指導(dǎo)。

1、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品,前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(可以同桌互相交流)。

2、教師簡(jiǎn)要提示。

(1)要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)。

(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi),要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。

三、分組交流,說(shuō)說(shuō)自己的一件童年趣事。

四、總結(jié)談話,交流所得。

/1。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、選擇一件印象最深的事寫(xiě)一篇作文,圍繞“趣”選擇材料,突出有趣。

2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。

3、作文題目自擬。

4、會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。

內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,中心明確。

會(huì)修改自己的作文。

學(xué)生匯報(bào)自己在暑假中做過(guò)哪些有趣的事。

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們,豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去,你們一定有很多有趣的經(jīng)歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來(lái)回憶一下,在暑假中你參加過(guò)什么有趣的活動(dòng)?做過(guò)什么有趣的游戲?遇到過(guò)什么有趣的事?看過(guò)什么有趣的電影、電視?從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫(xiě)成一篇作文。

二、明確要求。

1、寫(xiě)一件事。

2、發(fā)生在暑假里的。

3、親身經(jīng)歷的。

4、必須是有趣的。

三、指導(dǎo)選材。

1、這次作文應(yīng)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)?(有趣)。

2、什么樣的事才是趣事呢?

3、暑假里我們經(jīng)歷過(guò)的事有很多,該選擇怎樣的趣事來(lái)寫(xiě)呢?(印象最深的趣事)。

4、討論交流,評(píng)議選材情況,確定作文材料。

(1)分組交流,圍繞“你準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么趣事,這件事為什么有趣?”來(lái)討論。

(2)全班交流,評(píng)議選材情況。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法。

1、在事情發(fā)展過(guò)程中,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面展開(kāi)具體的描寫(xiě)。

2、練說(shuō)趣事。

3、大家評(píng)議。

五、練寫(xiě)。

教師下水文。

一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。

一天中午,烈日放出耀眼的光芒,曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實(shí)驗(yàn)——“日光燒紙”的好時(shí)機(jī)。

于是,我忙把一張白紙鋪在院子的空地上,然后拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)照。當(dāng)放大鏡距離紙面12厘米左右時(shí),白紙上出現(xiàn)一個(gè)杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動(dòng),光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了,紙上的光圈只剩下一個(gè)亮點(diǎn),發(fā)出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸,哎呀!像被開(kāi)水燙著似的,我趕緊把手縮了回來(lái)。我兩眼緊盯著亮點(diǎn),不一會(huì),聚光點(diǎn)下的紙由白變黃,由焦黃漸漸變黑,剎那間,奇跡發(fā)生了,我大聲喊起來(lái)“哥哥,快來(lái)看,紙冒煙了!”還沒(méi)等我說(shuō)完,紙已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。

今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),努力探索科學(xué)的奧秘。

今天暑假,是百年罕見(jiàn)的大熱天,連續(xù)十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴。市場(chǎng)上的西瓜供應(yīng)量極少,價(jià)格也很貴。

一個(gè)星期天的上午,媽媽不知從哪里買來(lái)一個(gè)大西瓜,足有十多斤重,碧綠的表皮上長(zhǎng)著一條黑色的花紋,逗人喜愛(ài)。我高興地跳起來(lái),大聲嚷著:“吃西瓜!吃西瓜!”從媽媽手里接過(guò)西瓜,先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉,然后拿起切菜刀,把西瓜切了開(kāi)來(lái)。??!真是一個(gè)好瓜!鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子,汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊,每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來(lái),仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩,頓時(shí)覺(jué)得全身舒服極了。

一塊吃完了,我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時(shí)候,猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個(gè)烈屬,她的兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了,王奶奶成了孤寡老人,冷冷清清地過(guò)了三十多年。如今她已是七旬老人,前不久得了一場(chǎng)病,現(xiàn)在還沒(méi)好。我想:病人更需要吃點(diǎn)西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見(jiàn)王奶奶躺在床上,“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見(jiàn)我來(lái)了,有氣無(wú)力地問(wèn):“小雁,……有……什么事嗎?”“我家買了西瓜,這塊瓜給您吃?!薄安弧弧€是……你……自己……吃吧?!薄拔壹疫€有呢!”說(shuō)著,我把西瓜往王奶奶手里一放,頭也不回地朝門外走去。背后傳來(lái)了王奶奶的聲音:“你,你……這孩子……真是的!”

今天,我雖然少吃了一塊西瓜,但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。

《記暑假里的一件事》。

提示:按事情發(fā)展的順序?qū)?,將事情的?jīng)過(guò)寫(xiě)具體。注意寫(xiě)出事情的啟發(fā)或教育意義。

提示:要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)??圩☆}眼“趣”字,選材要有新意。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

那個(gè)夏日,烈日當(dāng)空,路旁的柳樹(shù)像生了病,葉子上掛著塵土在枝上打著卷兒,枝葉都蔫兒了。商場(chǎng)門口的有機(jī)玻璃招牌也似乎給曬化了,路上的行人拿著扇子,不停地扇著,小狗也都伸出舌頭散熱。媽媽買了雪糕儲(chǔ)藏在冰柜里,規(guī)定我一天只能吃一根。這天,媽媽需要去公司加班,家里只有我一個(gè)人,怕我多吃雪糕,就對(duì)我說(shuō):“諾諾,媽媽去公司加會(huì)兒班,你在家要乖乖的,只能吃一根綠色包裝紙的雪糕,其他的上面有農(nóng)藥,不能吃,吃了你就見(jiàn)不到媽媽了!”我聽(tīng)了,嚇了一大跳,心里想著一定要聽(tīng)媽媽的話,不能亂吃。媽媽剛出門,饞嘴的我立刻吃掉了一根根雪糕,告訴自己不能再吃了。

我一個(gè)人在家無(wú)聊,就下樓約了幾個(gè)小伙伴玩,玩了大概半個(gè)小時(shí),累得滿頭大汗?;氐郊液?,我口干舌燥,打開(kāi)冰柜,抓起一根雪糕就吃了起來(lái),吃了一根不夠,又吃了一根,早把媽媽的話忘到九霄云外去了。吃完后,我的肚子開(kāi)始反抗了,一陣一陣的疼痛襲來(lái),讓我彎著腰,捂著肚子不停地叫喚。忽然,我想起了媽媽說(shuō)過(guò)的話,難道我真的要“死”了嗎?我的眼淚奪眶而出,忍痛寫(xiě)了一封“遺書(shū)”,“遺書(shū)”的內(nèi)容大概是這樣的:媽媽,對(duì)不起,都怪我沒(méi)聽(tīng)您的話,多吃了雪糕,還沒(méi)活到十歲就要死了,我也不想死?。〉钟惺裁崔k法呢?我死了也沒(méi)留下什么東西,在我的床頭抽屜里有一塊表姐送的星空棒棒糖,一直沒(méi)舍得吃,現(xiàn)在當(dāng)作“遺物”給您,有來(lái)世再做您女兒,我愛(ài)您!寫(xiě)完我就忍著肚子痛躺上床,不一會(huì)兒就睡著了。

下午,媽媽回來(lái)了,看到了我的“遺書(shū)”,不禁哈哈大笑。睡得正熟的我,被媽媽的笑聲驚醒,張開(kāi)朦朧的雙眼,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)死,也跟著傻笑起來(lái)。

童年是快樂(lè)的,小時(shí)候想長(zhǎng)大,如今長(zhǎng)大了,卻想回到童年……。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

童年,就像一首歌一樣,溫暖著我的心;童年,就像一幅畫(huà)一樣,記載著豐富多彩的故事。在我的童年里,有許許多多有趣的事,其中,最有趣的是這一件。

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,彎彎的月亮掛在天空,夜幕中閃爍著一顆顆藍(lán)寶石。我坐著公交車,前往回家的路上。我看著窗外的風(fēng)景,哼著小調(diào),想著家中的美食,心情格外愉悅。突然,司機(jī)一個(gè)急剎車,地面發(fā)出吱”的一聲。我被司機(jī)這一急剎車給弄得人仰馬翻。

我不滿地嚷道:喂!干什么呀!”司機(jī)憤怒地喊:嚷什么嚷!前面有輛自行車突然橫在我們面前?!蔽倚南耄呵校∵@個(gè)司機(jī),脾氣真不好,還說(shuō)我嚷,自己不也在嚷。我站起身向前望去,公交車前有一個(gè)年青人,他騎著自行車橫在了公交車前面。

一位乘客下了車,抓著那輛自行車,并對(duì)車主罵道:快滾一邊去!后面有公交車要過(guò)去?!蹦莻€(gè)騎車的年青人也怒了,頭一昂:憑什么,路是你家的?我就要攔在你面前,有本事你們飛過(guò)去?!蹦莻€(gè)年青人再一次跨上自行車,若無(wú)其事地騎走了。這個(gè)乘客頓時(shí)惱羞成怒,不過(guò),這個(gè)乘客也沒(méi)辦法,誰(shuí)讓我們遇見(jiàn)了無(wú)賴呢?乘客再次坐上公交車,公交車也啟動(dòng)了。

我以為事情應(yīng)該解決了,沒(méi)想到,這個(gè)騎自行車的人居然不急不忙地在車頭前面一點(diǎn)點(diǎn)的位置慢慢騎著。我們的車跟在他后頭,一直快不起來(lái)。司機(jī)一直想試圖超過(guò)他,打著方向盤,把公交車一會(huì)兒向左移,一會(huì)兒向右移,公交車像一條游動(dòng)的蛇。我們?nèi)嚾硕伎吹媚康煽诖?。這年青人有沒(méi)有道德心??!這么缺德就不怕遭雷劈嗎?有人拉開(kāi)車窗罵了起來(lái)。

騎車的年青人似乎更興奮了,不光左扭右扭,還高高舉起一只手,在頭頂搖著,腰也扭了起來(lái),像在跳廣場(chǎng)舞。突然,他的自行車打滑了,他一頭栽在地上,摔了個(gè)狗啃泥”,一動(dòng)不動(dòng)。我們?nèi)嚾硕伎扌Σ坏茫珱](méi)有一個(gè)人去救助他,都在車上嘲諷他。

活該!”

這個(gè)人是自找的!”

哈哈!遭報(bào)應(yīng)了吧!

公交司機(jī)也哈哈大笑,馬上方向盤一打,車從這個(gè)小伙身邊繞過(guò)去。

老天爺呀老天爺,您真有眼力!透過(guò)車窗,我看著明亮的夜,看著閃爍的星,心情格外好!

這件事給了我難忘和有趣的記憶,還給了我一個(gè)啟示:無(wú)論如何,也不能違背公德,否則,惡有惡報(bào)??!

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

每次回奶奶家,我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長(zhǎng)的樓梯是我們游戲的場(chǎng)地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地,大大小小的盆子,甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”,還能得到不同的分?jǐn)?shù),有加分的,也有減分的'。

接下來(lái)的“戰(zhàn)斗”越來(lái)越激烈,氣氛也越來(lái)越緊張,雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合,我暫時(shí)領(lǐng)先一分,局面對(duì)我十分有利,即使我投不中也能取勝。我隨意一拋,乒乓球飛了出去,它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著,靈活地繞過(guò)一個(gè)又一個(gè)”障礙物”,眼看勝券在握,就剩下最后一個(gè)了,可它是個(gè)扣分盆!我屏住呼吸,抿住嘴唇,死盯著球,希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”叮”的一聲,乒乓球撞擊著最后一個(gè)盆子的邊緣,幾經(jīng)搖擺,落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了!

“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂(lè)在其中,而輸贏變得沒(méi)那么重要了。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

兒童即將迎來(lái)自己上小學(xué)后的第一個(gè)暑假。怎樣過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假,教育有必要做適當(dāng)?shù)膬r(jià)值引導(dǎo),本單元正是基于這樣的考慮而設(shè)計(jì)的。所有的內(nèi)容都旨在引導(dǎo)一種積極的、科學(xué)的、健康而安全的生活方式。

班級(jí)中的學(xué)生主要是周邊3個(gè)自然村以及外來(lái)務(wù)工者的孩子。孩子們?cè)谛W(xué)一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)有過(guò)寒假的經(jīng)歷了,他們對(duì)于假期并不陌生了,可以說(shuō)是充滿著期待與向往的。但是,暑假與寒假是不相同的:寒假時(shí)間短,家長(zhǎng)春節(jié)有長(zhǎng)假在家陪伴孩子,或帶著孩子回鄉(xiāng)過(guò)年,都可以方便指導(dǎo)他們生活與學(xué)習(xí)。但是暑假時(shí)間長(zhǎng),天氣炎熱,家長(zhǎng)忙于工作,陪同的時(shí)間相對(duì)寒假偏少。大部分的孩子需要獨(dú)自在家度過(guò)漫長(zhǎng)的假期或在村子里成群結(jié)隊(duì)瘋玩,不注意合理安排時(shí)間,想玩什么就玩什么,作息時(shí)間亂作一團(tuán),可以說(shuō)這個(gè)暑假是孩子們第一個(gè)真正意義上的假期。如此長(zhǎng)的假期怎樣愉快、安全而有意義地度過(guò)呢?學(xué)生有計(jì)劃、有目的地迎接暑假的到來(lái),才能有準(zhǔn)備地、愉快地度過(guò)小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假。

1.情感與態(tài)度:指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣過(guò)好暑假,怎樣計(jì)劃和安排好自己的愛(ài)護(hù)家生活。激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取精神。

2.行為與習(xí)慣:通過(guò)科學(xué)、合理地安排暑假生活,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理,自我控制,自我約束的自覺(jué)行為,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)照顧自己,有計(jì)劃地安排好自己的生活。

3.知識(shí)與技能:豐富學(xué)生的日常生活知識(shí),增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理,自我調(diào)控的能力,知道自我保護(hù)的方法,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)和技能。

4.過(guò)程與方法:

通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)、對(duì)比、比較來(lái)提高分辨能力,遇到事情會(huì)思考、會(huì)計(jì)劃、會(huì)安排。

在探究、交流的基礎(chǔ)上,明確怎樣做才能過(guò)好暑假,并簡(jiǎn)單制定出切合自己實(shí)際的暑期計(jì)劃。

課件、視頻、計(jì)劃表。

(一)感受夏季。

歌曲視頻《夏天的雷雨》。

師:這首歌講的是什么季節(jié)的事?(生:夏天的雷雨)說(shuō)起夏天,讓我想到夏天里有一個(gè)很長(zhǎng)的假期,就是(生:暑假)暑假就來(lái)啦,你們的心情怎樣?生匯報(bào)。

暑假對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松的好機(jī)會(huì),不用按時(shí)上學(xué),可以做很多自己想做的事。為了過(guò)好我們小學(xué)生活的第一個(gè)暑假,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣過(guò)暑假》,板書(shū)課題。

:調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)夏天特點(diǎn),引入孩子期盼已久的暑假這個(gè)話題,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(二)不良行為習(xí)慣大辨析。

師:暑假里爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你去哪玩?

生匯報(bào)。

師:爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你們到公園、動(dòng)物園玩耍等,這些都叫做計(jì)劃。在做事之前有計(jì)劃是好習(xí)慣。要使我們的暑假生活過(guò)得愉快而又有意義,我們也要有計(jì)劃地安排自己的暑假生活。下面是三個(gè)小朋友的暑假計(jì)劃,請(qǐng)大家看(出示教材第48頁(yè)三名同學(xué)設(shè)想的暑假生活生活情境)。

師:視頻看完了,你認(rèn)為這些想法對(duì)嗎?為什么?和同桌討論討論。

學(xué)生討論。匯報(bào)。

師小結(jié):同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到,像這三位同學(xué)那樣過(guò)暑假是不行的,這樣做會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,也危害身體健康。暑假里不睡懶覺(jué),那我們應(yīng)該幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺(jué)合適?看電視多長(zhǎng)時(shí)間合適?還要學(xué)習(xí)嗎?那學(xué)習(xí)幾小時(shí)?請(qǐng)選擇。

課間出示,學(xué)生回答。

師小結(jié):我們要按照計(jì)劃嚴(yán)格要求自己,控制看電視和游戲的時(shí)間,少吃零食,按時(shí)作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,那我們的暑假就會(huì)過(guò)得健康愉快。

板書(shū):養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在討論中意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,規(guī)劃好自己暑假的作息時(shí)間安排。

(三)解決小煩惱。

師:說(shuō)到愉快,讓我想起有些同學(xué)在暑假里會(huì)遇到一些煩惱和困難,請(qǐng)看(出示教科書(shū)第49頁(yè)的情境視頻)。

誰(shuí)還有哪些困難或煩惱?生匯報(bào)。

師:(整理學(xué)生的煩惱)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),哪個(gè)煩惱你有非常好的解決方法,請(qǐng)你到那個(gè)同學(xué)那里幫他解決。

生分組討論、商量、交流具體的解決對(duì)策,師巡視,鼓勵(lì)學(xué)生講計(jì)劃與家長(zhǎng)討論、協(xié)商,取得家長(zhǎng)的肯定和支持。

生匯報(bào)方法,出示與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和本市暑假的活動(dòng)。

師小結(jié):做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、多看課外書(shū)、參加社區(qū)活動(dòng)、學(xué)會(huì)一樣才藝等,這些都是有意義的事情,在暑假里,我們多做這些有意義的事情就能過(guò)一個(gè)有意義的暑假。

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)幫同學(xué)解決煩惱,討論、交流暑假活動(dòng)的合理性、可操作性。在交流中自己也強(qiáng)化有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、讀書(shū)、家務(wù)、游戲、社區(qū)勞動(dòng)等有意義的具體行動(dòng)。

(四)小精靈的推薦:

師:同學(xué)們解決煩惱的辦法又多又好,小精靈也要參加大家的匯報(bào),它給大家過(guò)暑假帶來(lái)一個(gè)很好的建議:尋找夏天里的小問(wèn)號(hào)。

師:因?yàn)橄奶焯鞖鉄?,溫度高,冰棍受熱就慢慢融化,像雪孩子那樣變成氣,另外,冰棍周圍的空氣也?huì)變冷,變成很多很多的小水珠,這些小水珠隨著空氣在流動(dòng),看上去就像白煙似的。

師:夏天里還有好多好多有趣的現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去尋找這些有趣的現(xiàn)象吧??矗【`早已迫不及待的來(lái)向我們推薦暑假的科學(xué)活動(dòng)了。(播放課件)。

1.夏天的小昆蟲(chóng)。

師:(課件出示夏天的昆蟲(chóng))你認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)嗎?他們都是喜歡在夏天出沒(méi)小精靈。有時(shí),閉上眼睛,用耳朵認(rèn)真聆聽(tīng),大自然的聲音多美。

小精靈推薦:夏天還有哪些小昆蟲(chóng)?

2.夏天的花朵。

師:到野外,除了能發(fā)現(xiàn)許多小昆蟲(chóng)外,還可以看到很多植物。(課件出示)。

這是我們植物園的向日葵、花生,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察,小精靈希望大家暑假里也能繼續(xù)觀察,看看瓜子、花生藏在哪里。夏天還有很多花兒,他們是(生看圖說(shuō))還有哪些花兒,請(qǐng)你到野外看一看,記一記。

花兒這么多,同學(xué)們看到后把他寫(xiě)了下來(lái),請(qǐng)欣賞《鮮花和星星》生讀。

3.夏夜的天空。

到了晚上,同學(xué)們看到天宮一號(hào)生活的'天空中閃爍著無(wú)數(shù)的星星,請(qǐng)讀(生讀)。

在無(wú)數(shù)的星星中有一顆星叫織女星,銀河對(duì)岸有一顆牛郎星,暑假里,他們會(huì)越過(guò)銀河走在一起。就因?yàn)檫@,民間流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事。這個(gè)暑假,請(qǐng)家人給你說(shuō)說(shuō)有關(guān)星星的秘密吧!

:小精靈的推薦,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在假期里合理安排自己做科學(xué)探究,培養(yǎng)孩子的探究精神。

(五)暑假一日巧安排。

師:小精靈的推薦真有意義。在暑假里你計(jì)劃做哪些事情?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生匯報(bào)。

師:為了更好地安排暑假生活,現(xiàn)在我們一起來(lái)制定暑假一天的計(jì)劃。請(qǐng)大家填寫(xiě)好“暑假一日巧安排”。

生根據(jù)自己的實(shí)際情況和愿望制定有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、讀書(shū)、家務(wù)、游戲、社區(qū)勞動(dòng)。

等各方面的具體行動(dòng)計(jì)劃,匯報(bào)、評(píng)議。

師:同學(xué)們將這份計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行討論、協(xié)商,取得家長(zhǎng)的肯定和支持。然后將暑假計(jì)劃貼在你房間中最顯眼的位置,提醒自己按照計(jì)劃合理安排自己的生活。

:安排一日生活表,在交流中思考、討論、交流,明確良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地安排自己的生活。

(六)總結(jié)。

今天,我們學(xué)會(huì)了《怎樣過(guò)暑假》,知道暑假要(生:養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做有意義的事情),老師在這里還要提醒大家,暑假里,我們無(wú)論在家里或是到外面活動(dòng),大家都要注意安全,只有這樣,我們才能過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假。祝大家暑假快樂(lè)。

怎樣過(guò)暑假。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

做有意義的事情。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、選擇自己印象最深的事,表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”。

2、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,中心明確。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、啟發(fā)談話,引出話題。

同學(xué)們,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,童年是那會(huì)飛的風(fēng)箏,是那甜甜的冰糖葫蘆,是那可愛(ài)的雪人……今天,我們回憶一下童年那充滿稚趣而又有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍,指導(dǎo)思路。

1、理解“趣”

(1)你覺(jué)得哪些事是趣事?

(2)點(diǎn)撥:多角度理解“趣”

意趣:童年的發(fā)現(xiàn)、探索,雖然幼稚可愛(ài),也反應(yīng)了你希望了解外界奧秘的求知欲望,這是一種“意趣”。

情趣:童年的你天真可愛(ài),對(duì)父母的`親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,這是一種“情趣”。

樂(lè)趣:童年愛(ài)玩,所以會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。

傻趣:童年的你常做傻事、蠢事,鬧出許多笑話,這是“傻趣”。

2、交流趣事。

3、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

三、范文引路,學(xué)習(xí)方法。

1、文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?

2、文章中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

記得我四五歲時(shí),特別喜歡吃棒棒糖??蓩寢尶傉f(shuō)棒棒糖吃多了,肚子里會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子。我好不容易有了一根棒棒糖,一直舍不得吃,于是我想起了奶奶種菜時(shí),挖一個(gè)小坑,撒上種子,過(guò)一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)出新鮮的小菜苗,我想:如果我把棒棒糖拿去種,會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)出許多棒棒糖呢?說(shuō)干就干,我拿上水壺和鏟子,在一片空地上挖了一個(gè)洞,放進(jìn)我的棒棒糖,輕輕地蓋上了一層泥土,再澆一點(diǎn)兒水,大功告成!我心里美滋滋的。

我蹦蹦跳跳地回到家里,媽媽看見(jiàn)我這么開(kāi)心,她笑瞇瞇地問(wèn)到:“寶貝,什么事情讓你這么開(kāi)心呀?”我開(kāi)心地說(shuō):“過(guò)幾天,你就知道啦!”

兩天過(guò)去了,我滿懷欣喜地來(lái)到了種棒棒糖的地方,發(fā)現(xiàn)那里沒(méi)有一點(diǎn)兒變化,我又給棒棒糖澆了點(diǎn)水,我期待再過(guò)三四天就會(huì)長(zhǎng)出許多棒棒糖,到那時(shí)我就可以吃個(gè)痛快了。

“種棒棒糖”這件事在腦海中似一簾幽夢(mèng),為我的童年增添了無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ),這朵美麗的小花將一直盛開(kāi)在童年的記憶里!

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生寫(xiě)文章做到圍繞中心選材,有詳有略、詳略得當(dāng)。

2、過(guò)程與方法:講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主,通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,學(xué)習(xí)評(píng)析作文,學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活,關(guān)注社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn):

寫(xiě)文章做到圍繞中心來(lái)寫(xiě),有詳有略、詳略得當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn):

作文中如何確定詳略。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入:

原來(lái),在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來(lái),目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái),放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō):“好極了,老師,我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)(主要部分),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣,寫(xiě)作文也是如此,只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě),敘事的重點(diǎn)才能突出。(板書(shū):有詳有略、詳略得當(dāng))這節(jié)課,我們就通過(guò)對(duì)大家作文的講評(píng)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材,并初步了解高分作文是怎樣煉成的。

二、作文回顧:

回顧本次作文題目及要求。

題目:看圖作文和童年趣事。

要求:觀察上面這幅圖畫(huà),注意圖中的人物,看看守門員是怎樣守門的,場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的,想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈,再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。

如果你不想寫(xiě)看圖作文,也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前,可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門,也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后,把習(xí)作讀給別人聽(tīng),再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

三、總結(jié)點(diǎn)評(píng):

1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、榜上有名:

列出本次作文寫(xiě)得較好的學(xué)生名單。

四、作文講評(píng):

(一)尋找亮點(diǎn):

作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。必須有“光輝”:沒(méi)有“太陽(yáng)”,總得有個(gè)“月亮”;沒(méi)有“月亮”,總得有個(gè)“星星”;沒(méi)有“星星”,總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧!

何謂亮點(diǎn)?(投影)。

為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng),你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎?

1、吸引眼球獎(jiǎng)——芳草滿園花滿目(展示優(yōu)秀標(biāo)題)。

俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過(guò)它,我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家,為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題,直至“為伊銷得人憔悴”。

2、精彩開(kāi)篇獎(jiǎng)——舉頭已覺(jué)滿眼春(展示優(yōu)秀開(kāi)頭)。

古人說(shuō)“鳳頭豹尾”,就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說(shuō):“好的開(kāi)頭等于成功的一半”,這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。

林寒琪:童年是無(wú)拘無(wú)束的,童年是快樂(lè)的,可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí),童年卻一去不復(fù)返了。

依倩:人們都說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,可在我8歲那年的清明節(jié),天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。

3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)——四面湖山收眼底(展示優(yōu)秀結(jié)尾)古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn),是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。

這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。

4、妙筆生花獎(jiǎng)——語(yǔ)不驚人死不休(展示精彩語(yǔ)段)。

孔子說(shuō):“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采,講究美,沒(méi)有文采的文章,就難以傳播。同樣的道理,作文要想出眾,富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。

李曉威:我們紛紛脫掉自己的鞋,跳進(jìn)浴缸里,頓時(shí)濺起了一大片水花。沁。

涼沁涼的水花濺到我們的臉上,也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞,真是可愛(ài)。

王澤榆:雨就這樣酣暢淋漓地下著。

雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去,生怕自己落在了后面。

5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇?/p>

(二)小結(jié):優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。(投影)。

1、精彩的文章標(biāo)題。

2、精妙的文章構(gòu)思。

3、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>

4、精美的文章語(yǔ)言。

5、精要的文章結(jié)尾。

(三)講評(píng)習(xí)作。

1、評(píng)頭論足(最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)):(投影)引導(dǎo)學(xué)生思考。

林嘉欣《童年的往事》。

(1)這篇文章小作者想表達(dá)什么主題?選取了什么材料,是怎樣安排詳略的?

(2)你認(rèn)為本文主要病因在哪,怎樣修改?

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

閱讀要求:

第一、讀文,把你認(rèn)為最有趣的地方用橫線畫(huà)出來(lái)。

第二、思考:作者怎么把經(jīng)過(guò)寫(xiě)得這么有趣。

(三)交流。

1.指名交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè):作者是怎樣把“貼鼻子”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。

2.小結(jié):看來(lái),作者寫(xiě)得這么有趣,是因?yàn)樽プ×水?dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě),寫(xiě)出了趣味。

四、嘗試習(xí)作,修改評(píng)議。

過(guò)渡:同學(xué)們,欣賞了課文的精彩片段和同伴的優(yōu)秀作品,相信你已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)出趣味了。趕快拿起筆,一吐為快吧。我們只寫(xiě)趣事的經(jīng)過(guò),時(shí)間15分鐘,一會(huì)兒看誰(shuí)寫(xiě)的故事最有趣。

(一)自由習(xí)作。

(二)修改評(píng)議。

1.自行修改。

出示修改要求:

(1)語(yǔ)句通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)能抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě),把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

(3)有真情實(shí)感,突顯趣味。

2.同桌互評(píng)。

3.集體評(píng)議。

展示兩名學(xué)生習(xí)作。

a.交流習(xí)作的趣點(diǎn)。

b.思考需要改進(jìn)的地方,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生試著改一改。

五、談?wù)勈斋@,課堂小結(jié)。

1.指名談?wù)勥@節(jié)課最大的收獲。

2.課堂小結(jié):抓住人物當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)出趣味。

3.下節(jié)課學(xué)習(xí)給自己的習(xí)作定一個(gè)新穎的題目,再添加精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。

板書(shū)設(shè)計(jì):

選趣事。

抓細(xì)節(jié)。

表真情。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.能圍繞“趣”字選擇材料。

2.嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶趣事,引入話題。

1.出示圖片:回顧第七單元課文中童年趣事的畫(huà)面。

2.聯(lián)系生活,引出課題,板書(shū)課題:童年趣事。

二、審清題意,指導(dǎo)選材。

(一)審題。

1.從“童年趣事”這個(gè)題目中你知道了什么?

2.題目中,哪個(gè)字最關(guān)鍵?

3.什么樣的事才是有趣的呢?

(二)選材。

1.“一分鐘記憶大搜索”,尋找印象中最深的童年趣事。

2.交流“趣事”

三、范文引路,習(xí)得方法。

有了寫(xiě)作的材料,怎樣才能寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,寫(xiě)出趣味,這才是最關(guān)鍵的。

(一)回顧課文片段。

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到,老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,還不笑塌房頂!不過(guò),被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了――世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

――《童年的發(fā)現(xiàn)》。

1.你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得有趣?為什么?

2.小結(jié)。

童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

童年是一個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光,會(huì)發(fā)生許許多多件有趣的事,但讓我最為記憶猶新的,就是“捉雞”這件事了。

要捉雞,可有點(diǎn)難。雞的性格古怪著呢!平日里,它們高高挺起著健壯的胸脯,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,瞪著眼睛警惕地東張西望著,一看就是一鍋好菜??粗@牛氣哄哄的樣子,不干它?安排!

首先,我們得去找養(yǎng)雞的奶奶:“奶奶,我們想抓雞玩,假如我們抓住了這只雞,把它給我們吃好不好?”奶奶的臉上馬上綻開(kāi)了一朵花:“好啊,只要你們抓住了它,奶奶今天中午給你們燉雞湯喝!”

接下來(lái)就是安排計(jì)劃了,奶奶告誡我們:“不要把雞趕到田壟邊去,它一急便會(huì)拍翅,弄不好會(huì)濺你一身泥。”于是我們的作戰(zhàn)路線改為我家屋后的小道上,我拍了拍鄰家“老徐”:“等雞出來(lái)后,你就沖上去亂叫一通,把雞嚇到這邊來(lái)?!庇痔吡艘荒_隔壁“老王”:“等雞過(guò)來(lái)之后,你就往它腳下摔一顆炮,然后跟“老徐”一起高聲嚇唬它,由我在對(duì)面抓住它。”

在一個(gè)晴朗的早晨,大公雞又戴著它的紅帽子出來(lái)了,我們捉雞三人組馬上到了埋伏地點(diǎn)等待。突然“老徐”像只壁虎般爬了出去,一彈起來(lái),嘴里“汪汪”地叫著,其仿真度絕不亞于他家的那條狗。大公雞嚇了一跳,立馬開(kāi)始飛跑了起來(lái),“老徐”在后面緊追不舍,汗水、泥水、鼻涕混在他的臉上,使他看起來(lái)活像個(gè)妖怪。大公雞繼續(xù)跑著,很快便到了“老王”隱藏的草堆旁。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,老王突然“唰”地一下站了起來(lái),“機(jī)智”地往自己腳下甩了一顆炮,雖說(shuō)把公雞驚嚇到了,可老王自己卻也被嚇得半死,只見(jiàn)他“哇”地一聲夸張地倒在地上,還將舌頭吐出、兩眼上翻,不停吐泡泡。

終于大公雞來(lái)到我這兒了,那拼盡全力狂奔的公雞來(lái)勢(shì)洶洶,居然頗有獅子之勢(shì)。但我絲毫不慌,只見(jiàn)我左腳一彎,雙手一伸,背像山丘般高高聳起,然后右腳用力一蹬,一個(gè)惡虎撲食向公雞撲去!但那公雞卻早有防備,一個(gè)滑移,轉(zhuǎn)身向老王沖去!老王本被炮嚇得不輕,又見(jiàn)公雞奔來(lái),更是魂飛魄散,毫無(wú)還手之力。公雞跑上了一座小山,返過(guò)頭得意地看著我們,我真是好氣又好笑。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么隨意而來(lái),卻伴隨著我們的成長(zhǎng)逐漸遠(yuǎn)去,童年的時(shí)光,一段快樂(lè)的回憶!

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