通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的信息整理出來(lái)，形成有條理、有邏輯的知識(shí)體系?？偨Y(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和價(jià)值的評(píng)估，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，大家可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫(xiě)作文，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
（可以同桌互相交流）。
[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]。
4．指導(dǎo)理解“趣”。
師：同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？
師：其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？老師友情提示：（多媒體出示）。
意趣：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣：童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂(lè)趣：童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、探險(xiǎn)、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。
傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開(kāi)課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)作思路。
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”
我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃?！眿寢屝χ卮穑哌M(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌猓谑俏揖锲鹱?，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！”話音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了?！靶κ裁矗俊眿寢屍婀值貑?wèn)道?！拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸?！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作之中。]。
1請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分析，學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫(xiě)好文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。]。
2小結(jié)寫(xiě)法：怎樣把一件事情寫(xiě)具體。
3教師出示討論題目。
四、抓住特點(diǎn)，從讀學(xué)寫(xiě)。
1．用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。]。
2．師：結(jié)合例文，你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說(shuō)具體？
學(xué)生：要想把有趣的部分寫(xiě)具體，我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
3．師：剛才我們回顧了如何寫(xiě)的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫(xiě)的事情什么地方最有趣，趣在哪里？先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫(xiě)下來(lái)。
4．學(xué)生自主習(xí)作，完成重點(diǎn)段落的描寫(xiě)。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備）。
五、佳作共賞，體驗(yàn)成功。
[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫(xiě)得好的題目，在賞析中體會(huì)起好題目的重要。]。
師：人們都說(shuō)，文章是寫(xiě)出來(lái)，而好文章則是改出來(lái)的。下面我們就一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外，還要幫助他們修改一下。
評(píng)議重點(diǎn)：
（1）事情是否敘述清楚（“寫(xiě)具體”方面的要求）；（2）是否有趣（“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求）。
（中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問(wèn)題不會(huì)很大，在是否寫(xiě)得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。）。
3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)：（1）寫(xiě)得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò)，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”）（3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓住；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。）。
（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。
六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議。
1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾。（師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。）。
2．再指名交流，評(píng)議。以表?yè)P(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。
3．展示修改成果，體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣。
七、全課總結(jié)。
1．這堂課我們寫(xiě)了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？
1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。使他們樂(lè)于書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。
2．通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。
4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。
5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，積累了豐富的詞語(yǔ)，有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
明確4、4000字以上。
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥?，因?yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚?。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法？ 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒？
3、你能把這篇換個(gè)題目嗎？
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，積累了豐富的詞語(yǔ)，有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
明確4、4000字以上。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥?，因?yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題。
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒？
3、你能把這篇換個(gè)題目嗎？
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)。
教師總結(jié)：
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。
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童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
習(xí)作要求：
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》。
思路點(diǎn)撥：
童年，可真是一串快樂(lè)的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹(shù)、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣，該寫(xiě)哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！
1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。
2、樂(lè)趣：愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！
3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
播放歌曲《童年》，在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。
教師歸納總結(jié)：童年趣事。
三、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
1、教師提問(wèn)：寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）。
2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）。
3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）。
4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分？（經(jīng)過(guò)）。
5、從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）。
6、你要寫(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
教師提問(wèn)：哪一段話把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)）。
8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
（要把事情寫(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě)）（出示總結(jié)部分）。
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.通過(guò)對(duì)童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
[課前準(zhǔn)備：]。
1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2.學(xué)生網(wǎng)上搜集。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，積累了豐富的詞語(yǔ)，有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥?，因?yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法？讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
（1）、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
（2）、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
（3）、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
（4）、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒？
3、你能把這篇換個(gè)題目嗎？
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽(tīng)者清楚明白。增進(jìn)互相之間的了解。
2、讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。
（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）。
二、說(shuō)話指導(dǎo)。
1、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）。
2、教師簡(jiǎn)要提示。
（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）。
（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
三、分組交流，說(shuō)說(shuō)自己的一件童年趣事。
四、總結(jié)談話，交流所得。
/1。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、選擇一件印象最深的事寫(xiě)一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
3、作文題目自擬。
4、會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。
內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，中心明確。
會(huì)修改自己的作文。
學(xué)生匯報(bào)自己在暑假中做過(guò)哪些有趣的事。
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去，你們一定有很多有趣的經(jīng)歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來(lái)回憶一下，在暑假中你參加過(guò)什么有趣的活動(dòng)？做過(guò)什么有趣的游戲？遇到過(guò)什么有趣的事？看過(guò)什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫(xiě)成一篇作文。
二、明確要求。
1、寫(xiě)一件事。
2、發(fā)生在暑假里的。
3、親身經(jīng)歷的。
4、必須是有趣的。
三、指導(dǎo)選材。
1、這次作文應(yīng)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？（有趣）。
2、什么樣的事才是趣事呢？
3、暑假里我們經(jīng)歷過(guò)的事有很多，該選擇怎樣的趣事來(lái)寫(xiě)呢？（印象最深的趣事）。
4、討論交流，評(píng)議選材情況，確定作文材料。
（1）分組交流，圍繞“你準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么趣事，這件事為什么有趣？”來(lái)討論。
（2）全班交流，評(píng)議選材情況。
四、指導(dǎo)寫(xiě)法。
1、在事情發(fā)展過(guò)程中，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面展開(kāi)具體的描寫(xiě)。
2、練說(shuō)趣事。
3、大家評(píng)議。
五、練寫(xiě)。
教師下水文。
一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實(shí)驗(yàn)——“日光燒紙”的好時(shí)機(jī)。
于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)照。當(dāng)放大鏡距離紙面12厘米左右時(shí)，白紙上出現(xiàn)一個(gè)杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動(dòng)，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開(kāi)水燙著似的，我趕緊把手縮了回來(lái)。我兩眼緊盯著亮點(diǎn)，不一會(huì)，聚光點(diǎn)下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發(fā)生了，我大聲喊起來(lái)“哥哥，快來(lái)看，紙冒煙了！”還沒(méi)等我說(shuō)完，紙已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。
今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，努力探索科學(xué)的奧秘。
今天暑假，是百年罕見(jiàn)的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴。市場(chǎng)上的西瓜供應(yīng)量極少，價(jià)格也很貴。
一個(gè)星期天的上午，媽媽不知從哪里買來(lái)一個(gè)大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長(zhǎng)著一條黑色的花紋，逗人喜愛(ài)。我高興地跳起來(lái)，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過(guò)西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開(kāi)來(lái)。??！真是一個(gè)好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來(lái)，仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩，頓時(shí)覺(jué)得全身舒服極了。
一塊吃完了，我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時(shí)候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個(gè)烈屬，她的兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過(guò)了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場(chǎng)病，現(xiàn)在還沒(méi)好。我想：病人更需要吃點(diǎn)西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見(jiàn)王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見(jiàn)我來(lái)了，有氣無(wú)力地問(wèn)：“小雁，……有……什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃?！薄安弧弧€是……你……自己……吃吧?！薄拔壹疫€有呢！”說(shuō)著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來(lái)了王奶奶的聲音：“你，你……這孩子……真是的！”
今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。
《記暑假里的一件事》。
提示：按事情發(fā)展的順序?qū)?，將事情的?jīng)過(guò)寫(xiě)具體。注意寫(xiě)出事情的啟發(fā)或教育意義。
提示：要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)?？圩☆}眼“趣”字，選材要有新意。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
那個(gè)夏日，烈日當(dāng)空，路旁的柳樹(shù)像生了病，葉子上掛著塵土在枝上打著卷兒，枝葉都蔫兒了。商場(chǎng)門口的有機(jī)玻璃招牌也似乎給曬化了，路上的行人拿著扇子，不停地扇著，小狗也都伸出舌頭散熱。媽媽買了雪糕儲(chǔ)藏在冰柜里，規(guī)定我一天只能吃一根。這天，媽媽需要去公司加班，家里只有我一個(gè)人，怕我多吃雪糕，就對(duì)我說(shuō)：“諾諾，媽媽去公司加會(huì)兒班，你在家要乖乖的，只能吃一根綠色包裝紙的雪糕，其他的上面有農(nóng)藥，不能吃，吃了你就見(jiàn)不到媽媽了！”我聽(tīng)了，嚇了一大跳，心里想著一定要聽(tīng)媽媽的話，不能亂吃。媽媽剛出門，饞嘴的我立刻吃掉了一根根雪糕，告訴自己不能再吃了。
我一個(gè)人在家無(wú)聊，就下樓約了幾個(gè)小伙伴玩，玩了大概半個(gè)小時(shí)，累得滿頭大汗?；氐郊液?，我口干舌燥，打開(kāi)冰柜，抓起一根雪糕就吃了起來(lái)，吃了一根不夠，又吃了一根，早把媽媽的話忘到九霄云外去了。吃完后，我的肚子開(kāi)始反抗了，一陣一陣的疼痛襲來(lái)，讓我彎著腰，捂著肚子不停地叫喚。忽然，我想起了媽媽說(shuō)過(guò)的話，難道我真的要“死”了嗎？我的眼淚奪眶而出，忍痛寫(xiě)了一封“遺書(shū)”，“遺書(shū)”的內(nèi)容大概是這樣的：媽媽，對(duì)不起，都怪我沒(méi)聽(tīng)您的話，多吃了雪糕，還沒(méi)活到十歲就要死了，我也不想死?。〉钟惺裁崔k法呢？我死了也沒(méi)留下什么東西，在我的床頭抽屜里有一塊表姐送的星空棒棒糖，一直沒(méi)舍得吃，現(xiàn)在當(dāng)作“遺物”給您，有來(lái)世再做您女兒，我愛(ài)您！寫(xiě)完我就忍著肚子痛躺上床，不一會(huì)兒就睡著了。
下午，媽媽回來(lái)了，看到了我的“遺書(shū)”，不禁哈哈大笑。睡得正熟的我，被媽媽的笑聲驚醒，張開(kāi)朦朧的雙眼，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)死，也跟著傻笑起來(lái)。
童年是快樂(lè)的，小時(shí)候想長(zhǎng)大，如今長(zhǎng)大了，卻想回到童年……。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
童年，就像一首歌一樣，溫暖著我的心；童年，就像一幅畫(huà)一樣，記載著豐富多彩的故事。在我的童年里，有許許多多有趣的事，其中，最有趣的是這一件。
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，彎彎的月亮掛在天空，夜幕中閃爍著一顆顆藍(lán)寶石。我坐著公交車，前往回家的路上。我看著窗外的風(fēng)景，哼著小調(diào)，想著家中的美食，心情格外愉悅。突然，司機(jī)一個(gè)急剎車，地面發(fā)出吱”的一聲。我被司機(jī)這一急剎車給弄得人仰馬翻。
我不滿地嚷道：喂！干什么呀！”司機(jī)憤怒地喊：嚷什么嚷！前面有輛自行車突然橫在我們面前?！蔽倚南耄呵校∵@個(gè)司機(jī)，脾氣真不好，還說(shuō)我嚷，自己不也在嚷。我站起身向前望去，公交車前有一個(gè)年青人，他騎著自行車橫在了公交車前面。
一位乘客下了車，抓著那輛自行車，并對(duì)車主罵道：快滾一邊去！后面有公交車要過(guò)去?！蹦莻€(gè)騎車的年青人也怒了，頭一昂：憑什么，路是你家的？我就要攔在你面前，有本事你們飛過(guò)去?！蹦莻€(gè)年青人再一次跨上自行車，若無(wú)其事地騎走了。這個(gè)乘客頓時(shí)惱羞成怒，不過(guò)，這個(gè)乘客也沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們遇見(jiàn)了無(wú)賴呢？乘客再次坐上公交車，公交車也啟動(dòng)了。
我以為事情應(yīng)該解決了，沒(méi)想到，這個(gè)騎自行車的人居然不急不忙地在車頭前面一點(diǎn)點(diǎn)的位置慢慢騎著。我們的車跟在他后頭，一直快不起來(lái)。司機(jī)一直想試圖超過(guò)他，打著方向盤，把公交車一會(huì)兒向左移，一會(huì)兒向右移，公交車像一條游動(dòng)的蛇。我們?nèi)嚾硕伎吹媚康煽诖?。這年青人有沒(méi)有道德心??！這么缺德就不怕遭雷劈嗎？有人拉開(kāi)車窗罵了起來(lái)。
騎車的年青人似乎更興奮了，不光左扭右扭，還高高舉起一只手，在頭頂搖著，腰也扭了起來(lái)，像在跳廣場(chǎng)舞。突然，他的自行車打滑了，他一頭栽在地上，摔了個(gè)狗啃泥”，一動(dòng)不動(dòng)。我們?nèi)嚾硕伎扌Σ坏茫珱](méi)有一個(gè)人去救助他，都在車上嘲諷他。
活該！”
這個(gè)人是自找的！”
哈哈！遭報(bào)應(yīng)了吧！
公交司機(jī)也哈哈大笑，馬上方向盤一打，車從這個(gè)小伙身邊繞過(guò)去。
老天爺呀老天爺，您真有眼力！透過(guò)車窗，我看著明亮的夜，看著閃爍的星，心情格外好！
這件事給了我難忘和有趣的記憶，還給了我一個(gè)啟示：無(wú)論如何，也不能違背公德，否則，惡有惡報(bào)??！
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每次回奶奶家，我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長(zhǎng)的樓梯是我們游戲的場(chǎng)地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地，大大小小的盆子，甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”，還能得到不同的分?jǐn)?shù)，有加分的，也有減分的'。
接下來(lái)的“戰(zhàn)斗”越來(lái)越激烈，氣氛也越來(lái)越緊張，雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合，我暫時(shí)領(lǐng)先一分，局面對(duì)我十分有利，即使我投不中也能取勝。我隨意一拋，乒乓球飛了出去，它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著，靈活地繞過(guò)一個(gè)又一個(gè)”障礙物”，眼看勝券在握，就剩下最后一個(gè)了，可它是個(gè)扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯著球，希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”叮”的一聲，乒乓球撞擊著最后一個(gè)盆子的邊緣，幾經(jīng)搖擺，落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了！
“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂(lè)在其中，而輸贏變得沒(méi)那么重要了。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
兒童即將迎來(lái)自己上小學(xué)后的第一個(gè)暑假。怎樣過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假，教育有必要做適當(dāng)?shù)膬r(jià)值引導(dǎo)，本單元正是基于這樣的考慮而設(shè)計(jì)的。所有的內(nèi)容都旨在引導(dǎo)一種積極的、科學(xué)的、健康而安全的生活方式。
班級(jí)中的學(xué)生主要是周邊3個(gè)自然村以及外來(lái)務(wù)工者的孩子。孩子們?cè)谛W(xué)一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)有過(guò)寒假的經(jīng)歷了，他們對(duì)于假期并不陌生了，可以說(shuō)是充滿著期待與向往的。但是，暑假與寒假是不相同的：寒假時(shí)間短，家長(zhǎng)春節(jié)有長(zhǎng)假在家陪伴孩子，或帶著孩子回鄉(xiāng)過(guò)年，都可以方便指導(dǎo)他們生活與學(xué)習(xí)。但是暑假時(shí)間長(zhǎng)，天氣炎熱，家長(zhǎng)忙于工作，陪同的時(shí)間相對(duì)寒假偏少。大部分的孩子需要獨(dú)自在家度過(guò)漫長(zhǎng)的假期或在村子里成群結(jié)隊(duì)瘋玩，不注意合理安排時(shí)間，想玩什么就玩什么，作息時(shí)間亂作一團(tuán)，可以說(shuō)這個(gè)暑假是孩子們第一個(gè)真正意義上的假期。如此長(zhǎng)的假期怎樣愉快、安全而有意義地度過(guò)呢？學(xué)生有計(jì)劃、有目的地迎接暑假的到來(lái)，才能有準(zhǔn)備地、愉快地度過(guò)小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假。
1.情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣過(guò)好暑假，怎樣計(jì)劃和安排好自己的愛(ài)護(hù)家生活。激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取精神。
2.行為與習(xí)慣：通過(guò)科學(xué)、合理地安排暑假生活，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我控制，自我約束的自覺(jué)行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己，有計(jì)劃地安排好自己的生活。
3.知識(shí)與技能：豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理，自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)和技能。
4.過(guò)程與方法：
通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)、對(duì)比、比較來(lái)提高分辨能力，遇到事情會(huì)思考、會(huì)計(jì)劃、會(huì)安排。
在探究、交流的基礎(chǔ)上，明確怎樣做才能過(guò)好暑假，并簡(jiǎn)單制定出切合自己實(shí)際的暑期計(jì)劃。
課件、視頻、計(jì)劃表。
（一）感受夏季。
歌曲視頻《夏天的雷雨》。
師：這首歌講的是什么季節(jié)的事？（生：夏天的雷雨）說(shuō)起夏天，讓我想到夏天里有一個(gè)很長(zhǎng)的假期，就是（生：暑假）暑假就來(lái)啦，你們的心情怎樣？生匯報(bào)。
暑假對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松的好機(jī)會(huì)，不用按時(shí)上學(xué)，可以做很多自己想做的事。為了過(guò)好我們小學(xué)生活的第一個(gè)暑假，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣過(guò)暑假》，板書(shū)課題。
：調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)夏天特點(diǎn)，引入孩子期盼已久的暑假這個(gè)話題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（二）不良行為習(xí)慣大辨析。
師：暑假里爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你去哪玩？
生匯報(bào)。
師：爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你們到公園、動(dòng)物園玩耍等，這些都叫做計(jì)劃。在做事之前有計(jì)劃是好習(xí)慣。要使我們的暑假生活過(guò)得愉快而又有意義，我們也要有計(jì)劃地安排自己的暑假生活。下面是三個(gè)小朋友的暑假計(jì)劃，請(qǐng)大家看（出示教材第48頁(yè)三名同學(xué)設(shè)想的暑假生活生活情境）。
師：視頻看完了，你認(rèn)為這些想法對(duì)嗎？為什么？和同桌討論討論。
學(xué)生討論。匯報(bào)。
師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到，像這三位同學(xué)那樣過(guò)暑假是不行的，這樣做會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，也危害身體健康。暑假里不睡懶覺(jué)，那我們應(yīng)該幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺(jué)合適？看電視多長(zhǎng)時(shí)間合適？還要學(xué)習(xí)嗎？那學(xué)習(xí)幾小時(shí)？請(qǐng)選擇。
課間出示，學(xué)生回答。
師小結(jié)：我們要按照計(jì)劃嚴(yán)格要求自己，控制看電視和游戲的時(shí)間，少吃零食，按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那我們的暑假就會(huì)過(guò)得健康愉快。
板書(shū)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在討論中意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，規(guī)劃好自己暑假的作息時(shí)間安排。
（三）解決小煩惱。
師：說(shuō)到愉快，讓我想起有些同學(xué)在暑假里會(huì)遇到一些煩惱和困難，請(qǐng)看（出示教科書(shū)第49頁(yè)的情境視頻）。
誰(shuí)還有哪些困難或煩惱？生匯報(bào)。
師：（整理學(xué)生的煩惱）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，哪個(gè)煩惱你有非常好的解決方法，請(qǐng)你到那個(gè)同學(xué)那里幫他解決。
生分組討論、商量、交流具體的解決對(duì)策，師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生講計(jì)劃與家長(zhǎng)討論、協(xié)商，取得家長(zhǎng)的肯定和支持。
生匯報(bào)方法，出示與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和本市暑假的活動(dòng)。
師小結(jié)：做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、多看課外書(shū)、參加社區(qū)活動(dòng)、學(xué)會(huì)一樣才藝等，這些都是有意義的事情，在暑假里，我們多做這些有意義的事情就能過(guò)一個(gè)有意義的暑假。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)幫同學(xué)解決煩惱，討論、交流暑假活動(dòng)的合理性、可操作性。在交流中自己也強(qiáng)化有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、讀書(shū)、家務(wù)、游戲、社區(qū)勞動(dòng)等有意義的具體行動(dòng)。
（四）小精靈的推薦：
師：同學(xué)們解決煩惱的辦法又多又好，小精靈也要參加大家的匯報(bào)，它給大家過(guò)暑假帶來(lái)一個(gè)很好的建議：尋找夏天里的小問(wèn)號(hào)。
師：因?yàn)橄奶焯鞖鉄?，溫度高，冰棍受熱就慢慢融化，像雪孩子那樣變成氣，另外，冰棍周圍的空氣也?huì)變冷，變成很多很多的小水珠，這些小水珠隨著空氣在流動(dòng)，看上去就像白煙似的。
師：夏天里還有好多好多有趣的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起去尋找這些有趣的現(xiàn)象吧?？矗【`早已迫不及待的來(lái)向我們推薦暑假的科學(xué)活動(dòng)了。（播放課件）。
1.夏天的小昆蟲(chóng)。
師：（課件出示夏天的昆蟲(chóng)）你認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)嗎？他們都是喜歡在夏天出沒(méi)小精靈。有時(shí)，閉上眼睛，用耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)，大自然的聲音多美。
小精靈推薦：夏天還有哪些小昆蟲(chóng)？
2.夏天的花朵。
師：到野外，除了能發(fā)現(xiàn)許多小昆蟲(chóng)外，還可以看到很多植物。（課件出示）。
這是我們植物園的向日葵、花生，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察，小精靈希望大家暑假里也能繼續(xù)觀察，看看瓜子、花生藏在哪里。夏天還有很多花兒，他們是（生看圖說(shuō)）還有哪些花兒，請(qǐng)你到野外看一看，記一記。
花兒這么多，同學(xué)們看到后把他寫(xiě)了下來(lái)，請(qǐng)欣賞《鮮花和星星》生讀。
3.夏夜的天空。
到了晚上，同學(xué)們看到天宮一號(hào)生活的'天空中閃爍著無(wú)數(shù)的星星，請(qǐng)讀（生讀）。
在無(wú)數(shù)的星星中有一顆星叫織女星，銀河對(duì)岸有一顆牛郎星，暑假里，他們會(huì)越過(guò)銀河走在一起。就因?yàn)檫@，民間流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事。這個(gè)暑假，請(qǐng)家人給你說(shuō)說(shuō)有關(guān)星星的秘密吧！
：小精靈的推薦，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在假期里合理安排自己做科學(xué)探究，培養(yǎng)孩子的探究精神。
（五）暑假一日巧安排。
師：小精靈的推薦真有意義。在暑假里你計(jì)劃做哪些事情？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
生匯報(bào)。
師：為了更好地安排暑假生活，現(xiàn)在我們一起來(lái)制定暑假一天的計(jì)劃。請(qǐng)大家填寫(xiě)好“暑假一日巧安排”。
生根據(jù)自己的實(shí)際情況和愿望制定有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、讀書(shū)、家務(wù)、游戲、社區(qū)勞動(dòng)。
等各方面的具體行動(dòng)計(jì)劃，匯報(bào)、評(píng)議。
師：同學(xué)們將這份計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行討論、協(xié)商，取得家長(zhǎng)的肯定和支持。然后將暑假計(jì)劃貼在你房間中最顯眼的位置，提醒自己按照計(jì)劃合理安排自己的生活。
：安排一日生活表，在交流中思考、討論、交流，明確良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地安排自己的生活。
（六）總結(jié)。
今天，我們學(xué)會(huì)了《怎樣過(guò)暑假》，知道暑假要（生：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做有意義的事情），老師在這里還要提醒大家，暑假里，我們無(wú)論在家里或是到外面活動(dòng)，大家都要注意安全，只有這樣，我們才能過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假。祝大家暑假快樂(lè)。
怎樣過(guò)暑假。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
做有意義的事情。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、選擇自己印象最深的事，表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。
2、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，中心明確。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的風(fēng)箏，是那甜甜的冰糖葫蘆，是那可愛(ài)的雪人……今天，我們回憶一下童年那充滿稚趣而又有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，指導(dǎo)思路。
1、理解“趣”
（1）你覺(jué)得哪些事是趣事？
（2）點(diǎn)撥：多角度理解“趣”
意趣：童年的發(fā)現(xiàn)、探索，雖然幼稚可愛(ài)，也反應(yīng)了你希望了解外界奧秘的求知欲望，這是一種“意趣”。
情趣：童年的你天真可愛(ài)，對(duì)父母的`親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，這是一種“情趣”。
樂(lè)趣：童年愛(ài)玩，所以會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。
傻趣：童年的你常做傻事、蠢事，鬧出許多笑話，這是“傻趣”。
2、交流趣事。
3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
三、范文引路，學(xué)習(xí)方法。
1、文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？
2、文章中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
記得我四五歲時(shí)，特別喜歡吃棒棒糖?？蓩寢尶傉f(shuō)棒棒糖吃多了，肚子里會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子。我好不容易有了一根棒棒糖，一直舍不得吃，于是我想起了奶奶種菜時(shí)，挖一個(gè)小坑，撒上種子，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)出新鮮的小菜苗，我想：如果我把棒棒糖拿去種，會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)出許多棒棒糖呢？說(shuō)干就干，我拿上水壺和鏟子，在一片空地上挖了一個(gè)洞，放進(jìn)我的棒棒糖，輕輕地蓋上了一層泥土，再澆一點(diǎn)兒水，大功告成！我心里美滋滋的。
我蹦蹦跳跳地回到家里，媽媽看見(jiàn)我這么開(kāi)心，她笑瞇瞇地問(wèn)到：“寶貝，什么事情讓你這么開(kāi)心呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“過(guò)幾天，你就知道啦！”
兩天過(guò)去了，我滿懷欣喜地來(lái)到了種棒棒糖的地方，發(fā)現(xiàn)那里沒(méi)有一點(diǎn)兒變化，我又給棒棒糖澆了點(diǎn)水，我期待再過(guò)三四天就會(huì)長(zhǎng)出許多棒棒糖，到那時(shí)我就可以吃個(gè)痛快了。
“種棒棒糖”這件事在腦海中似一簾幽夢(mèng)，為我的童年增添了無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ)，這朵美麗的小花將一直盛開(kāi)在童年的記憶里！
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生寫(xiě)文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)文章做到圍繞中心來(lái)寫(xiě)，有詳有略、詳略得當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作文中如何確定詳略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書(shū)：有詳有略、詳略得當(dāng)）這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)大家作文的講評(píng)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。
二、作文回顧：
回顧本次作文題目及要求。
題目：看圖作文和童年趣事。
要求：觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。
如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
三、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、榜上有名：
列出本次作文寫(xiě)得較好的學(xué)生名單。
四、作文講評(píng)：
（一）尋找亮點(diǎn)：
作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！
何謂亮點(diǎn)？（投影）。
為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？
1、吸引眼球獎(jiǎng)——芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標(biāo)題）。
俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。
2、精彩開(kāi)篇獎(jiǎng)——舉頭已覺(jué)滿眼春（展示優(yōu)秀開(kāi)頭）。
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。
林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。
依倩：人們都說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。
3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)——四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾）古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。
4、妙筆生花獎(jiǎng)——語(yǔ)不驚人死不休（展示精彩語(yǔ)段）。
孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。
李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。沁。
涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。
王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。
雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇?/p>
（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。（投影）。
1、精彩的文章標(biāo)題。
2、精妙的文章構(gòu)思。
3、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>
4、精美的文章語(yǔ)言。
5、精要的文章結(jié)尾。
（三）講評(píng)習(xí)作。
1、評(píng)頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考。
林嘉欣《童年的往事》。
（1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？
（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
閱讀要求：
第一、讀文，把你認(rèn)為最有趣的地方用橫線畫(huà)出來(lái)。
第二、思考：作者怎么把經(jīng)過(guò)寫(xiě)得這么有趣。
（三）交流。
1.指名交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：作者是怎樣把“貼鼻子”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。
2.小結(jié)：看來(lái)，作者寫(xiě)得這么有趣，是因?yàn)樽プ×水?dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)，寫(xiě)出了趣味。
四、嘗試習(xí)作，修改評(píng)議。
過(guò)渡：同學(xué)們，欣賞了課文的精彩片段和同伴的優(yōu)秀作品，相信你已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出趣味了。趕快拿起筆，一吐為快吧。我們只寫(xiě)趣事的經(jīng)過(guò)，時(shí)間15分鐘，一會(huì)兒看誰(shuí)寫(xiě)的故事最有趣。
（一）自由習(xí)作。
(二)修改評(píng)議。
1.自行修改。
出示修改要求：
（1）語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）能抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
（3）有真情實(shí)感，突顯趣味。
2.同桌互評(píng)。
3.集體評(píng)議。
展示兩名學(xué)生習(xí)作。
a．交流習(xí)作的趣點(diǎn)。
b.思考需要改進(jìn)的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生試著改一改。
五、談?wù)勈斋@，課堂小結(jié)。
1.指名談?wù)勥@節(jié)課最大的收獲。
2.課堂小結(jié)：抓住人物當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出趣味。
3.下節(jié)課學(xué)習(xí)給自己的習(xí)作定一個(gè)新穎的題目，再添加精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
選趣事。
抓細(xì)節(jié)。
表真情。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能圍繞“趣”字選擇材料。
2.嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把趣事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶趣事，引入話題。
1.出示圖片：回顧第七單元課文中童年趣事的畫(huà)面。
2.聯(lián)系生活，引出課題，板書(shū)課題：童年趣事。
二、審清題意,指導(dǎo)選材。
（一）審題。
1.從“童年趣事”這個(gè)題目中你知道了什么？
2.題目中，哪個(gè)字最關(guān)鍵？
3.什么樣的事才是有趣的呢？
（二）選材。
1.“一分鐘記憶大搜索”，尋找印象中最深的童年趣事。
2.交流“趣事”
三、范文引路，習(xí)得方法。
有了寫(xiě)作的材料，怎樣才能寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)出趣味，這才是最關(guān)鍵的。
（一）回顧課文片段。
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了――世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
――《童年的發(fā)現(xiàn)》。
1.你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得有趣？為什么？
2.小結(jié)。
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
童年是一個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光，會(huì)發(fā)生許許多多件有趣的事，但讓我最為記憶猶新的，就是“捉雞”這件事了。
要捉雞，可有點(diǎn)難。雞的性格古怪著呢!平日里，它們高高挺起著健壯的胸脯，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，瞪著眼睛警惕地東張西望著，一看就是一鍋好菜?？粗@牛氣哄哄的樣子，不干它?安排!
首先，我們得去找養(yǎng)雞的奶奶：“奶奶，我們想抓雞玩，假如我們抓住了這只雞，把它給我們吃好不好?”奶奶的臉上馬上綻開(kāi)了一朵花：“好啊，只要你們抓住了它，奶奶今天中午給你們燉雞湯喝!”
接下來(lái)就是安排計(jì)劃了，奶奶告誡我們：“不要把雞趕到田壟邊去，它一急便會(huì)拍翅，弄不好會(huì)濺你一身泥。”于是我們的作戰(zhàn)路線改為我家屋后的小道上，我拍了拍鄰家“老徐”：“等雞出來(lái)后，你就沖上去亂叫一通，把雞嚇到這邊來(lái)?！庇痔吡艘荒_隔壁“老王”：“等雞過(guò)來(lái)之后，你就往它腳下摔一顆炮，然后跟“老徐”一起高聲嚇唬它，由我在對(duì)面抓住它。”
在一個(gè)晴朗的早晨，大公雞又戴著它的紅帽子出來(lái)了，我們捉雞三人組馬上到了埋伏地點(diǎn)等待。突然“老徐”像只壁虎般爬了出去，一彈起來(lái)，嘴里“汪汪”地叫著，其仿真度絕不亞于他家的那條狗。大公雞嚇了一跳，立馬開(kāi)始飛跑了起來(lái)，“老徐”在后面緊追不舍，汗水、泥水、鼻涕混在他的臉上，使他看起來(lái)活像個(gè)妖怪。大公雞繼續(xù)跑著，很快便到了“老王”隱藏的草堆旁。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老王突然“唰”地一下站了起來(lái)，“機(jī)智”地往自己腳下甩了一顆炮，雖說(shuō)把公雞驚嚇到了，可老王自己卻也被嚇得半死，只見(jiàn)他“哇”地一聲夸張地倒在地上，還將舌頭吐出、兩眼上翻，不停吐泡泡。
終于大公雞來(lái)到我這兒了，那拼盡全力狂奔的公雞來(lái)勢(shì)洶洶，居然頗有獅子之勢(shì)。但我絲毫不慌，只見(jiàn)我左腳一彎，雙手一伸，背像山丘般高高聳起，然后右腳用力一蹬，一個(gè)惡虎撲食向公雞撲去!但那公雞卻早有防備，一個(gè)滑移，轉(zhuǎn)身向老王沖去!老王本被炮嚇得不輕，又見(jiàn)公雞奔來(lái)，更是魂飛魄散，毫無(wú)還手之力。公雞跑上了一座小山，返過(guò)頭得意地看著我們，我真是好氣又好笑。
快樂(lè)的時(shí)光總是那么隨意而來(lái)，卻伴隨著我們的成長(zhǎng)逐漸遠(yuǎn)去，童年的時(shí)光，一段快樂(lè)的回憶!
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