教案的編寫要注重任務設置，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。編寫教案時，要注重教學過程的設計和組織，使學生能夠積極參與、主動探究、合作學習。不同學科和不同年級的教案設計可能存在一些差異，但都應該遵循一定的教學原則和方法。
快樂的小青蛙教案篇一
1、學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
2、進一步提高幼兒爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
一、準備活動：
1、教師：“孩子們，到媽媽這里我們來活動一下”(音樂響起，幼兒在教師的'引導下模仿小蝌蚪游泳的動作)。
2、小蝌蚪變變變：教師“我們一起把繩子圍成一個池塘，來玩小蝌蚪變變變的游戲吧!”(教師邊講解邊示范這一熱身運動的動作，幼兒模仿練習。依據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過程設計動作，這一動作身體趴在軟質(zhì)地上完成)。
二、青蛙跳田埂。
1、教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本領嗎?(幼兒討論)今天我們一起來學學小青蛙跳的本領，好嗎，你們一人去拿一個青蛙的標記，套在自己的手臂上。
2、教師把幼兒領到事先設計好的田埂那里，你覺得小青蛙會怎么跳，想到的小青蛙做給我們大家看看。(這里孩子們根據(jù)教師的設計展示不同的跳躍方法)。
3、今天我們要來跳田埂了，教師示范，起跳時用力蹬地，落地時屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習，這時候教師可以根據(jù)孩子的掌握情況隨時調(diào)整難度，鼓勵幼兒一次跳過2塊或是3塊田埂。
4、集中幼兒小結：“剛才小青蛙的本領學得都很好，現(xiàn)在看看我們的田埂變寬了，你會怎樣跳過去呢?”引導幼兒自然地從立定跳遠過度到助跑跨跳。(這時候變化孩子們的站立方位即可)。
三、游戲“小青蛙捉害蟲”
1、教師“我們小青蛙越長越大，本領也越來越大，對面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過小河和田埂去捉害蟲，你們會不會啊，要是有鱷魚游過來，你們怕不怕?”
2、要求幼兒游戲2次。(第一次沒有鱷魚，第二次由教師扮演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增強游戲的難度和趣味性)。
四、青蛙回家。
教師：“今天所有的青蛙都很能干，學會了好多本領，天快黑了，我們聽著音樂一起回家吧?！?幼兒在教師的引導下各自找到一個塑料圈當做青蛙的家,背景音樂是青蛙找家。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
快樂的小青蛙教案篇二
1.在多次感受歌曲的基礎上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復的規(guī)律，并學唱歌曲。
2.感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學唱歌曲。
3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)。
3.號碼牌2套。(數(shù)字為1-3)。
4.音樂磁帶、錄音機。
(一)集體復習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。
2.師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學唱一首新歌，唱的是什么小動物呢?請你們聽一聽、猜一猜!(教師彈奏旋律，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)。
師：你們猜是哪種小動物?說給大家聽一聽!
師：你們猜得對不對?聽我來唱一唱!(教師邊范唱歌曲，并演示磁性教具)。
(三)幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學唱。
1.師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準備好了要去捉蟲玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱!(教師邊演示教具邊帶幼兒學唱全曲)。
(四)教師播放音樂磁帶，幼兒進行表演唱。
1.師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試?(教師給請到的“小青蛙”每人掛一個號碼牌)。
2.師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個?誰是第二個?……現(xiàn)在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進池塘”時，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3.師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請更多的小青蛙來游戲了!
4.教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的`情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，總結出更多的合作經(jīng)驗。
快樂的小青蛙教案篇三
活動目標：
1、幼兒兩人同時平衡走、跑，學習與同伴合作共同做好一件事。
2、體會協(xié)作游戲的快樂。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備：
報紙若干張、平衡木2個，事先閱讀幼兒學習資源1第36頁。
活動流程：
1、與幼兒一起做熱身運動。
2、請幼兒自選伙伴，兩人一組。將報紙展開瓦良格洞，分別套在兩個幼兒的脖子上，將兩人連在一起，然后兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎著為優(yōu)勝。
3、引導幼兒探索怎樣走才能速度又快、報紙又不會撕破。
4、幼兒可以在一根平衡木上前后走，也可以在兩根平衡木上并排橫著走。
5、分組比賽，結束后請幼兒談談自己的體會。
6、做放松運動。
7、小結。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
快樂的小青蛙教案篇四
1、學習腳背正面顛球的動作要領，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運動能力。
2、感受游戲的快樂，在游戲活動中有安全玩的意識。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動重點：顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動難點：腳的觸球部位腳背。
音樂：律動“快樂小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”(收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子)。
1、熱身活動。
教師帶領幼兒聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動。伸展運動、四肢運動、擴胸運動、前后左右踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。
2、教師引導幼兒學習玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動作。
告訴幼兒大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個幼兒有序牽著一只小青蛙(小球)分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙(小球)在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙(小球)用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進布袋里用腳背顛球。顛球的時候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習做這個動作看誰的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問：玩游戲時小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩?大家說出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。
請小朋友們帶著小青蛙(小球)聽音樂，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時肯定表揚，讓他們再次給大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動作。發(fā)現(xiàn)個別幼兒有不同的`正確顛球動作時給以鼓勵。
4、交流分享。
表揚在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚個別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次游戲活動時嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽音樂收放整齊小青蛙(小球)，成體操隊形做放松操，結束活動。
1、讓小朋友們用小青蛙(小球)在大家腳背上不休息的蹦跳，學會了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大。
2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學習用腳內(nèi)側、腳外側、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球(小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法)，有了基礎后嘗試顛大。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與游戲活動，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛練習，提高顛球技能。
快樂的小青蛙教案篇五
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高，此時便也是發(fā)展幼兒跳躍能力的關鍵時期。本次活動創(chuàng)設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的'跳躍能力。
怎樣讓中班幼兒有興趣地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，不僅有利于訓練其各種跳的動作，而且有助于激發(fā)其對體育活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓練的內(nèi)容主要是雙腳跳、單腳跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，體驗單雙腳跳的動作要領，發(fā)展跳躍能力。
2、樂于參加體育游戲活動，并遵守游戲的規(guī)則體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。
(一)小青蛙動動動。
幼兒戴好頭飾進場。
師：哇，小蝌蚪都變成小青蛙啦，這是一件多么開心的事情啊，聽媽媽的口令，一起動起來慶祝一下吧。(師生一起做熱身運動)。
(二)小青蛙跳跳跳。
1.雙腳跳。
〈1個別幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，試學青蛙媽媽跳。
〈2老師示范雙腳跳，幼兒學習。
〈3幼兒跟老師一起練習往前、往后、往左、往右雙腳跳。
2.單腳跳。
〈1老師示范單腳跳，強調(diào)要領。
〈2幼兒跟老師一起練習單腳跳。
1.布置任務。
農(nóng)民伯伯打來電話，說在他的田里發(fā)現(xiàn)了很多的害蟲，請我們一起去幫忙捉害蟲。
但是到田里去要經(jīng)過一個神秘的池塘，聽說池塘里還住著一條大水蛇，大家千萬要小心。
2.偵察情況。
a.一起去看看池塘到底怎么神秘。
b.觀察荷葉上的單腳印與雙腳印，討論該怎么通過這個荷葉路。
c.按幼兒的想法，老師和一名勇敢的幼兒一起去探險，了解捉害蟲的方法與規(guī)則。
3.捉害蟲比賽。
幼兒分成男女兩組，按規(guī)則比賽捉害蟲。
(四)放松、結束活動。
農(nóng)民伯伯田里的害蟲都被寶寶們捉完了，真棒啊!農(nóng)民打來電話說謝謝大家!
捉了這么久的害蟲，大家都很累了，放松一下!(做運動)。
天氣也不早了，跟媽媽一起回家吧。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
快樂的小青蛙教案篇六
1、學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
2、進一步提高幼兒爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
長繩一根、鱷魚胸飾、青蛙的標識人手一份、筐一只。
沙包若干、泡沫墊若干、音樂磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》。
一、準備活動：
1、教師：“孩子們，到媽媽這里我們來活動一下”（音樂響起，幼兒在教師的引導下模仿小蝌蚪游泳的動作）。
2、小蝌蚪變變變：教師“我們一起把繩子圍成一個池塘，來玩小蝌蚪變變變的游戲吧！”（教師邊講解邊示范這一熱身運動的動作，幼兒模仿練習。依據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過程設計動作，這一動作身體趴在軟質(zhì)地上完成）。
二、青蛙跳田埂。
1、教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本領嗎？（幼兒討論）今天我們一起來學學小青蛙跳的本領，好嗎，你們一人去拿一個青蛙的標記，套在自己的手臂上。
2、教師把幼兒領到事先設計好的田埂那里，你覺得小青蛙會怎么跳，想到的'小青蛙做給我們大家看看。（這里孩子們根據(jù)教師的設計展示不同的跳躍方法）。
3、今天我們要來跳田埂了，教師示范，起跳時用力蹬地，落地時屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習，這時候教師可以根據(jù)孩子的掌握情況隨時調(diào)整難度，鼓勵幼兒一次跳過2塊或是3塊田埂。
4、集中幼兒小結：“剛才小青蛙的本領學得都很好，現(xiàn)在看看我們的田埂變寬了，你會怎樣跳過去呢？”引導幼兒自然地從立定跳遠過度到助跑跨跳。（這時候變化孩子們的站立方位即可）。
三、游戲“小青蛙捉害蟲”
1、教師“我們小青蛙越長越大，本領也越來越大，對面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過小河和田埂去捉害蟲，你們會不會啊，要是有鱷魚游過來，你們怕不怕？”
2、要求幼兒游戲2次。（第一次沒有鱷魚，第二次由教師扮演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增強游戲的難度和趣味性）。
四、青蛙回家。
教師：“今天所有的青蛙都很能干，學會了好多本領，天快黑了，我們聽著音樂一起回家吧?！保ㄓ變涸诮處煹囊龑赂髯哉业揭粋€塑料圈當做青蛙的家,背景音樂是青蛙找家。
快樂的小青蛙教案篇七
在本設計中，我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時穿插其他方面技能練習系列活動。為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。
1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
3．在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
1．寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。
2．曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的荷葉游戲。
1．游戲一：荷葉疊疊高。
(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習，再進行兩層或多層盒的練習。老師給予指導，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
游戲場地器械分布圖：
第一層次：單層盒第二層次：兩層或多層盒。
(3)游戲小結：表揚大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續(xù)完成三次的'一組獲勝。
(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。
場地器械分布圖：
增加練習密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動。
1．啟發(fā)幼兒探索的愿望。
啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2．教師注意提出安全要求。
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3．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學習。
四、活動小結。
師生回到教室，對活動進行小結，再次激發(fā)活動的愿望。
1．表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2．表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。
3．激發(fā)下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。
可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵幼兒運用肢體動作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機會嘗試利用各種廢舊材料進行體育活動，在鍛煉身體的同時，發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。
快樂的小青蛙教案篇八
二、教師調(diào)控，創(chuàng)設情境，滲透學法。
教師的指導、調(diào)控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環(huán)節(jié)的。
三、評價是最好的激勵。
一次充滿愛心和理解的評價，能使學生感到溫暖，一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發(fā)學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中，使學生在評中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學生，鼓舞著學生。
快樂的小青蛙教案篇九
跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內(nèi)容。跳躍訓練對幼兒的身體素質(zhì)，運動能力的提高有特別的助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設計了這次活動，以其達到玩中學習，學中練習，樂中鍛煉的目的。
《綱要》在健康領域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標：
1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。
2、學習雙腳并攏向前連跳的方法。
3、能自覺遵守游戲規(guī)則。
4、鍛煉幼兒的應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運動對身體有好處。
學習雙腳并攏向前連跳的`方法。
1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。
2、音樂。
二、討論青蛙的本領師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領吧。
幼兒說一說，做一做小結：青蛙的本領可真多，會游泳、跳躍、會農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領，農(nóng)民伯伯超級喜歡的青蛙呀？那我們就一起來練習青蛙跳躍的本領吧。
三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習，掌握動作要領。
1、幼兒自由跳，然后說說自己總結的經(jīng)驗，并示范。
2、師小結，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。
3、幼兒熟練技巧后再一次練習。
五、延伸活動我們一起回家觀察認識一下這些害蟲吧！
活動思：
本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力；利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達到廢物利用的效果。
快樂的小青蛙教案篇十
活動目標：
1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。
2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動準備：帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。
活動過程：
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望。
1、夏天到了，我們運動好以后熱不熱？
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢？
預設：
a可以用手扇一扇。
b可以吃冷飲、吃西瓜。
c可以躲在樹底下乘涼。
回應：
a恩，扇一扇就可以有……（風）。（讓幼兒自行填充完成對話。）。
b是個好辦法，家里熱的話可以試一試，那學校里應該怎么找涼快呢？繼續(xù)動動小腦筋。
c你想的辦法真有用，我們學校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方。
1、那么哪里休息、運動才涼快呢？我們一起去找找吧。
2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。
當幼兒找到后，為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方。
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片。
這是誰找到的？這是什么地方？
3、小結：原來戶外運動時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。
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快樂的小青蛙教案篇十一
教學目標：
知識目標。
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標。
繼續(xù)練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀。
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
一、誘導質(zhì)疑。
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學習興趣。
二、整體感知，自學生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究。
讀讀、想想、議議。
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結。
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文。
六、拓展延伸。
故事補充：《當發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》。
七、指導書寫生字。
板書設計：
求救。
掉到井里；唱歌。
要勇敢。
快樂的小青蛙教案篇十二
中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔柧殐?nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
1、通過探索模仿青蛙跳的動作(重點)，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(難點)。
2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
(一)第一個環(huán)節(jié)：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。
愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀?”
此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。
2、請幾個幼兒進行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
(三)第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好?！泵總€幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現(xiàn)在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_始跳荷葉。
3、音樂停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>
情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
(四)第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試?”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”
這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”
教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的`狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動。
這個活動的目標是學習模仿青蛙練習單腳跳及雙腳跳。重點定位于：探索模仿青蛙的動作跳。難點在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協(xié)調(diào)。我認為基本符合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，目標基本達到。目標的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索，鞏固練習、游戲等環(huán)節(jié)中。在活動中有幾點不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。接著場地布置不完整，應該加點情景，如：小池塘、田埂、荷葉、等情景的設置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動中，老師采用了提問的方法，如：小青蛙有什么本領?是怎么跳的?幼兒都能講的出來。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個活動，由易到難，層層遞進，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。最后，老師通過評價、小結，結束本次活動。
快樂的小青蛙教案篇十三
一年級一節(jié)體育課是《快樂的小青蛙》,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。準備活動是我用謎語導入,學習動物跳:小青蛙、小兔子、小狗……準備活動過后,由我來講解示范小青蛙的基本動作,然后學生練習幾次后,由他們按步就班地自由練習,學生練習的不亦樂乎。
于是我走到他的身邊,蹲下身子,溫和地問他:“為什么上體育課都這么無精打彩的?還打同學?你看別的小朋友都認真的上體育課,學東西也很快。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的。我喜歡上體育課,可是,可是……”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因為先天性的肥胖?！懊總€人都有自己的優(yōu)缺點,胖雖然不好,不過胖也有優(yōu)點,你想想在上體育課中哪樣是你的專長?你想做什么?”“我有力氣,我想扔實心球,上次我玩過的?！薄叭訉嵭那虬?好,老師今天就滿足你的要求,找?guī)讉€高個子的同學跟你比一比看誰扔的遠，好嗎?”姚*一聽,面露笑容“好”“那好,你先到那邊把手臂運動一下,我去找?guī)讉€同學來?！?/p>
我走到操場的中間吹響哨子,停止了小青蛙跳。全班同學圍了上來,“姚*同學想跟你們比一下扔實心球,誰可以跟他比一下?”“我、我、我……”小朋友們一個個都想比。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學生。小朋友們一窩蜂跑到場地上,站在旁邊為他們加油。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮。經(jīng)過幾輪的比賽,結果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了。
我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個同學都找到自己喜歡的項目比賽。有的同學比了一個還不過癮馬上接著又比了一個。我走到呼拉圈那里,忍不住也跟幾個同學比了一下?！邦A備--起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術那么好,一個不小心,呼拉圈就掉了下來。然后一起為還沒有掉下來的小朋友加油……“哇,夢陽好厲害,比老師還要厲害,到現(xiàn)在還沒有掉下來……”看到這個比賽完了我把這些同學集中在一起“小朋友們,我希望你們像夢陽一樣做什么都比老師做的好,做的棒。希望更多更多的同學超過老師,好不好?”“好”同學們異口同聲的說。
接著我又去了跑步的地方、拍球的地方……操場上到處都響著“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔的真遠,你好厲害……”聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。
在這節(jié)課中,學生把自己最得意的項目拿了出來,增強了他們的自信心和自豪感。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學、老師面前多露一手。于是,我要求學生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個個同學都能有特長,一個月后咱們再舉行一個“擂臺賽”。同學們歡呼而去,這時候姚*一個人走了過來,附在我耳邊對我說:“張老師,下次約好跟他們一起比跑步,雖然我胖,但我會努力練習,下次我一定會在跑步上贏他們,以后上體育課我一定認真上。體育課,我也要最棒的!呵呵……”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當體育教師的幸福和自豪感油然而生。
快樂的小青蛙教案篇十四
《快樂的小青蛙》是語文s版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。告訴學生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導學生領悟小青蛙說的話。
在教學中，我主要通過下面幾個方面去突破教學重難點：
一、隨文識字，理解詞語。
一年級的教學中，識字是重中之重。怎樣讓學生既認識生字，又不覺得枯燥。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設計制作了詞語卡片，在教學過程中相機出示詞語卡片，讓學生讀詞卡，運用換詞、組詞等方式理解詞語，詞語卡片的運用貫穿整個課堂。這樣，既復習了生字新詞，理解了詞義，又使得教學信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學生帶進直觀的教學意境，提高了課堂教學效率。
二、運用對比，指導寫字。
一年級的課文教學都是為識字寫字服務的。在教學中，我隨文出示“因”和“困”這兩個生字，讓學生通過觀察了解他們的異同，再指導學生進行描紅，書寫。對比教學使學生牢牢記住了這兩個形近字。
三、創(chuàng)設情景，指導朗讀。
本節(jié)課中，我把朗讀指導作為重點，不僅要求學生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導，聯(lián)系生活，引導學生感悟朗讀，努力讓學生讀出情，讀出味，讀出神。
1、想象朗讀。在課文的第一自然段的教學中，我抓住“不小心”和“枯井”
這兩個詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進井里的？想想看，這口井是什么樣的？接著讓學生想象如果自己掉進這口枯井里，會怎么樣？通過角色轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)設的情景中既理解了詞語又讓學生在體驗中讀出讀出小青蛙的樂觀。
2、分角色朗讀。在指導小青蛙和大象的對話朗讀時，我通過語言描繪、課件展示，引導學生進入課文情境，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會人物內(nèi)心。在指導朗讀大象的話時，我讓學生設身處地去想象，如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲，你會怎么樣？。在此基礎上，把自己當成“大象”進行朗讀，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了。
指導朗讀小青蛙的話時，我讓學生直接充當小青蛙，說說你聽見大象伯伯的聲音時心情是怎樣的？最后讓學生當小青蛙來向大象伯伯求救，這樣，朗讀中的感情表達也就到了理想的境界。
3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點是要引導學生通過語言文字去體會其中蘊涵的內(nèi)容及其情感。在指導課文的重點段（課文第五自然段）中，我在學生讀正確、流利的基礎上，組織學生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？在交流的過程中，讓學生說出獨特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。
4、表演朗讀。本篇課文故事性強，適合學生表演，在學生對全篇課文整體把握的基礎上，讓學生擔當課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
四、巧抓訓練，提高能力。
整個教學中，我努力創(chuàng)設了情境學生進行說的練習，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，訓練了學生的表達能力，又使學生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。
教學是一門有缺憾的藝術。在教學中，我還是存在一些不足：在指導學生感情朗讀時，特別是表演讀時，學生讀得欠佳時教師沒有及時進行有效指導。
快樂的小青蛙教案篇十五
《快樂的小青蛙》是s版語文一年級下第7單元的一篇課文。本篇課文講述了一只又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲，使自己脫離危險的故事。
其實，我覺得原本這篇課文對我來說應該是一篇普通的課文，這堂課應該也會被我上成一堂普通的課，可是，這堂課卻成了我的一個新的開始。
機緣巧合，去討教一位學校中的語文教學有思想的老師，他向我推薦了這篇課文，點明了課后“分角色朗讀課文”的要求，指明了本課的中心訓練點。
一語驚醒夢中人，一個新的嘗試向我招手。由于之前，對分角色朗讀有自己的誤解，小瞧了它，覺得不過就是學生每個人扮演一個角色讀一讀朗讀課文即可，現(xiàn)在才知，這樣做不是分角色朗讀，而是學生的分工朗讀，角色一詞并未體現(xiàn)。唉，真是誤人子弟啊！
于是痛下決心，想要好好研究研究，查閱了大量的資料，翻看名家的教學實錄，關于角色朗讀沒有明確的教學方法，也沒有特別專門的教學。有些嘆氣，那就自己琢磨吧。
琢磨了一宿，未果。
硬著頭皮上課。
很多時候預設的美麗沒有想象那么精彩，意外的生成才妙不可言。
在分角色朗讀之前，首先由我為學生范讀。為了更好地表現(xiàn)人物的特點，當我讀到大象時，聲音是憨憨的，渾厚的。當我讀到小青蛙時，聲調(diào)是高的，聲音是輕快的。孩子們都樂了。這時，我才恍然大悟，我一個也能分角色，最重要的是讀出人物的特點。
于是，我先找了兩位同學，不斷地指導這兩名同學，引導他們讀出人物的不同，讀出人物的特色。
然后全班分角色朗讀，良旁白也指導要讀得有板有眼。
一堂課下來，孩子們分角色朗讀技巧確實有提高，多么美麗的一堂課??！
這只是分角色朗讀課堂的一堂不起眼的課，但是，聽著孩子們精彩朗讀，我已經(jīng)看見了，分角色朗讀的整個領域在向我展開畫卷。
快樂的小青蛙教案篇十六
2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。
能夠和同伴合作進行律動表演。
1、我們玩了什么游戲呢?準備躲準備看的游戲。
2、我們一起來試一試準備躲準備看的游戲，我們肚子有點餓了，我們青蛙要吃什么呢?吃蟲子，小青蛙怎么吃呢?吃幾口呢?我們一起來試一試。抓到小蟲子吃三口，我們一起聽音樂表演一次吧。
3、我們選一個青蛙寶寶來捉蟲子吧?真的捉到了一只小蟲子啊。那只小青蛙愿意來捉蟲子呢?我們一起來吃蟲子吧。請小朋友到小荷葉哪里找到小蟲子來吃掉。
三、用樂器演奏歌曲。
1、你是怎么在腿上學習青蛙跳的?拿著小鈴鼓兩只手一起敲鼓。
2、跟隨音樂和教師一起律動。
4、幼兒再次跟隨老師進行律動表演。教師提示幼兒合理運用鈴鼓。
四、跟隨音樂活動自然結束。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的'作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
快樂的小青蛙教案篇十七
《快樂的小青蛙》是一個音樂表演活動，樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮明，為aba式音樂類型，適合幼兒的年齡特點，所以將其分為三小段進行表演游戲，其內(nèi)容表現(xiàn)分別為小蝌蚪長腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演游戲。整個活動在輕松、愉快的游戲中發(fā)展幼兒的情感、理解和想象。
【目標預設】。
1、聽懂音樂，感受歡快的音樂節(jié)奏，并能配合音樂創(chuàng)設出相應的動作表現(xiàn)。
2、能自主參與游戲，明白游戲規(guī)則，協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作。
3、能夠體驗并努力追求參與活動帶來的快樂。
【重點、難點】。
活動重點：能夠根據(jù)音樂做出相應的動作，大膽表現(xiàn)自我。
活動難點：傾聽音樂大膽想象，創(chuàng)設韻律動作。
【設計理念】。
活動根據(jù)新綱要中對藝術領域的要求而設計，體現(xiàn)教師寓教于樂，孩子寓學于樂。各領域有機結合在一起，促進幼兒主動發(fā)展的理念。整個活動中遵循師幼互動，幼幼互動的原則，使活動輕松、愉快又具有藝術性。
【設計思路】。
首先通過青蛙的叫聲導入活動，引起幼兒興趣。再通過flash動畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去，激發(fā)幼兒的表演欲。
其次通過傾聽不同的三段音樂，引導幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙，小青蛙怎樣游泳，怎樣捉害蟲等，并且配合生動的動畫演示，讓幼兒更加明了青蛙的生長過程。
最后幼兒能根據(jù)自己設計的動作配合音樂表演并且能在圈上表演。
本次活動可用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽的表現(xiàn)。
【教學過程】。
一、導入活動：
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
師:對了,春天來了,萬物復蘇,許多冬眠的小動物也醒來了。他們打個呵欠，伸伸懶腰……聽(做手勢)，是誰的聲音？(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。
師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧?。úシ耪n件：池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪）。
師：你們真聰明，都猜對了?。ò殡S音樂《森林狂想曲》，教師講述故事）。
二、學習小蝌蚪的生長動作（a段音樂）。
師：故事講完了，你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎？誰來表演下？我們一起來學一學（配合音樂）。
師：游阿游阿，小蝌蚪慢慢的長大了，變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的秘密嗎？（幼兒講述）。
師：讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的（播放flash課件：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變沒了）。
提問：小蝌蚪的四條腿是一起長出來的嗎？他們的腿一下子就能長那么長嗎？誰來表演下，小蝌蚪怎么長腿的？讓我們一起來做做動作試一試。（教師語言提示：長長長）。
現(xiàn)在讓我們再來跟著音樂學一學（再次播放課件，提醒幼兒和著音樂的節(jié)奏來做動作）。
三、學習小青蛙游泳的動作。（b段音樂）。
師：小蝌蚪長出了四條腿，變成了小青蛙，真開心?。÷?，小青蛙在干嗎呢？（播放b段音樂）幼兒猜測。
小青蛙是怎么游泳的？誰來表演下?（個別幼兒表演）我們一起來學一學，讓我們在音樂聲中和小青蛙一起快樂的游泳吧！
四、青蛙捉蟲（c段音樂）。
師：你們知道小青蛙長大了有一個很厲害的本領是什么？（捉害蟲），你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎？誰來學一學？（幼兒表演）。
現(xiàn)在讓我們一起來看一看，音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的？數(shù)一數(shù)小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的？（flash音樂：青蛙跳、捉蟲）。
師：小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的？（6下）。
它是怎么捉的呢？（撲上去蹲下）。
捉到害蟲后小青蛙做了什么動作？（高興得呱呱叫）。
現(xiàn)在我們邊看著動畫邊來完整的表演下。
記住了嗎？現(xiàn)在我們不看大屏幕也能表演出來嗎？我們一起來試一試?。úシ乓魳罚?/p>
五、完整表演。
1、坐在位置上完整表演。
師：這首音樂你們都聽懂了嗎？現(xiàn)在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。
2、幼兒自由找空地表演。
小蝌蚪們現(xiàn)在請你們在這個大池塘里先找個地方睡覺吧，讓我們聽著音樂慢慢蘇醒過來再去捉害蟲吧！（指出表演中幼兒不足的地方及表揚表現(xiàn)好的幼兒）。
3、圈上表演。
師：看，池塘里來了許多小蝌蚪，他們排著隊出來了……（播放flash蝌蚪圍成圈，轉(zhuǎn)圈做動作！）你看見小蝌蚪們是怎么樣在做游戲的？（排排隊，圍成圈，一個接一個，不能跑到圈外）我們也來試一試。
六、結束活動。
師：小青蛙們外面還有很多的莊稼地需要我們?nèi)プ胶οx呢，讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧！（音樂聲中小青蛙們跳出教室）。
快樂的小青蛙教案篇十八
在本設計中，我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時穿插其他方面技能練習的系列活動。為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。
1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。
2.通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
3.在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
1.寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。
2.曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的荷葉游戲。
1.游戲一：荷葉疊疊高。
(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習，再進行兩層或多層盒的練習。老師給予指導，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
第一層次：單層盒第二層次：兩層或多層盒。
(3)游戲小結：表揚大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二：踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。
增加練習密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2.教師注意提出安全要求。
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3.幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學習。
師生回到教室，對活動進行小結，再次激發(fā)活動的愿望。
1.表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2.表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。。
3.激發(fā)下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。
上一頁12。
快樂的小青蛙教案篇十九
小蝌蚪長大了——熱身運動。
小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳。
小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內(nèi)的數(shù)量關系。
第一次游戲：去草地捉蟲。
第二次游戲：去青菜地捉蟲。
第三次游戲：去蘿卜地捉蟲。
在歡樂的音樂聲中我們抬著“蟲子”高高興興地回家了。
快樂的小青蛙教案篇二十
一、圖像導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖（開心的）：同學們，這是一只什么動物呢？
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
3、教師板書課題，指導朗讀。（要求讀出快樂的情感）。
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢？今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學生自由讀課文。
（1）、大聲地、自由讀課文。
（2）、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
（1）、教師出示去拼音的.生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
（2）、教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。
（3）、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
（1）、指名分段讀課文，其他評議。（要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。）。
（2）、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里?！?/p>
“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?/p>
（3）、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖（青蛙在井里唱歌的圖）：這只快樂的小青蛙在那里？（井里）。
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢？請大家讀課文，找出相關的段落。（指名反饋：課文第一自然段）。
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學生說。
這只快樂的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。（引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。）。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結：
同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！這到底是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
后記：
通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
快樂的小青蛙教案篇二十一
看了《快樂的小青蛙》后，讓我也有種躍躍一試的感覺，學生那快樂，無憂的感覺常出現(xiàn)在我的腦海里，確實讓我感到課改的必要性?！犊鞓返男∏嗤堋反蚱平滩牡囊?guī)定，聯(lián)系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現(xiàn)快樂學練。不刻意追求學練的形式，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學習的快樂。
過去的教學是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學生，平等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了，教師與學生一起探討，一起玩。
教師的指導、調(diào)控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師主導的。本堂課采用了情境教學，老師把教學內(nèi)容融入到童話故事中，帶領學生進入角色，扮演著小青蛙個各種生活習性，在玩與樂中掌握各種動作技術。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲??！
一次充滿愛心和理解的評價，能使學生感到溫暖，一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發(fā)學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中，使學生在評中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學生，鼓舞著學生。
快樂的小青蛙教案篇二十二
1.知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。
2.愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發(fā)展手部肌肉。
小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。
一、引起幼兒折紙興趣。
1、教師：夏天到了，看池塘里什么開放了?
池塘里除了有荷花，還有什么呢?
教師和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區(qū)域。
2、教師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?
讓幼兒看看青蛙的`外形及制作。
3、教師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。
讓幼兒知道折出的青蛙是可以當玩具玩的。
4、請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。
二、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。
1、教師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?
2、請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。
1、鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。
2、幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和幫助。
3、為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
四、活動結束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。
快樂的小青蛙教案篇二十三
由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長”系列活動已開展了一個星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們在運用自己喜歡的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最后幾級總喜歡學青蛙往下跳；在草地上玩時也喜歡學青蛙跳；尤其是每當在圖書上看到青蛙的圖片時，也會站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進幼兒情感態(tài)度、能力，知識技能等方面的發(fā)展，由此我設計了《快樂的小青蛙》這一體育活動。（在制訂“快樂的小青蛙”這一活動的目標時，主要考慮一個活動指向多個目標更好地促進幼兒的發(fā)展，活動的目標是這樣定位的：
1、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快，練習雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活，這些都是屬于健康領域。
2、在游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關系，這是屬于科學領域中數(shù)學知識。
3、在游戲中鞏固蝌蚪的成長規(guī)律，這是屬于科學領域。
4、知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，這是屬于社會領域。
我和孩子們在活動室一起布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”（塑料草坪）、“蘿卜地”（蘿卜是孩子制作的）和“青菜地”（青菜是孩子們畫的），還準備了許多“毛毛蟲”（紅、黃、綠積塑）。
小蝌蚪長大了——熱身運動。
在歡快的《戲春》音樂聲中，我們的游戲開始了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”（幼兒）來到了“池塘”中快樂地游來游去，“小蝌蚪”游呀長呀，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。
小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳。
我高興地對“小青蛙”說：“祝賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本領嗎？”“會跳”、“會捉蟲”、“會游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答對了，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，會保護莊稼捉害蟲，但我們首先要練好跳的本領才會捉蟲呀，今天媽媽先來教寶寶跳，看！媽媽是這樣跳的。”我在池塘中的荷葉上，雙腳并攏輕輕地跳來跳去，“小青蛙”學著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。
小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內(nèi)的數(shù)量關系。
第一次游戲：去草地捉蟲。
第二次游戲：去青菜地捉蟲。
在第二次去“青草地”捉“蟲子”時，我特別強調(diào)每個寶寶一定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子，這一次每個孩子都能按照要求去做了。
第三次游戲：去蘿卜地捉蟲。
“看！蘿卜地也有許多蟲子，這一次你去捉蟲時，只要能數(shù)清幾條就捉幾條?！焙⒆觽冇痔^池塘忙著去蘿卜地捉蟲?？粗⒆觽儩M頭大汗的樣子，我靈機一動，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢？于是，我請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，只見他們一個個在手口一致地點數(shù)，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應顏色標記的籮筐里。
在歡樂的音樂聲中我們抬著“蟲子”高高興興地回家了。
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