5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對(duì)于寫好總結(jié)很有幫助。
宿新市徐公店小學(xué)篇一
幾根稀疏又結(jié)實(shí)的籬笆，圍起了一戶人家，里面炊煙裊裊，一條彎彎曲曲的小路深向盡頭，猶如一條銀白色“s”形小蛇，歪歪扭扭地伸向遠(yuǎn)方。清脆的鳥(niǎo)鳴聲穿過(guò)田野、耕地和西瓜地，傳到酒店里。楊萬(wàn)里被鳥(niǎo)語(yǔ)叫醒了，睜眼看向窗外，云霧圍著群山繞來(lái)繞去，好似原來(lái)高不可及的云朵變得觸手可及。清晨的涼風(fēng)微微地吹著，把水汽般的云霧吹進(jìn)千家萬(wàn)戶，宛若水一樣給萬(wàn)物洗了個(gè)澡，變得清爽極了。溪水淙淙地隨著規(guī)定路線流淌著，從山間到草地旁，繞一個(gè)大圈，環(huán)抱著村莊，又急匆匆地流向遠(yuǎn)方。春天姍姍來(lái)遲，終于隨著燕子一同降臨到宿新市上。
楊萬(wàn)里起床，披衣，決定出酒店走走。
楊萬(wàn)里走在彎彎扭扭的小路上，一邊走，一邊欣賞著路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、樹(shù)木環(huán)繞。樹(shù)木因春天的到來(lái)，吐出了綠色的新芽，使得樹(shù)木一帶變得春意盎然，路過(guò)鮮花地，蝴蝶和小鳥(niǎo)為花朵們伴奏和歌唱，好不快活！走過(guò)耕地，只見(jiàn)農(nóng)民伯伯，要不彎著腰插秧，要不蹲下來(lái)除草捉蟲(chóng)，一片忙碌的景象。
走著走著，不知不覺(jué)來(lái)到了菜花地，一群小孩子在愉快的玩耍：
“哎，我摸到了你，別跑?。 ?/p>
“你抓不住我（一個(gè)鬼臉），哈哈哈！”
“嘻嘻嘻，我在這兒，來(lái)抓我?。 ?/p>
原來(lái)這群小孩在玩抓人游戲，可快活了！忽然幾只黃蝶飛入了人群，一個(gè)小孩說(shuō)：“哇，有黃蝶啊，快來(lái)裝黃蝶了！”這群小孩立馬停止了玩游戲，都蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備抓黃蝶，一小會(huì)兒，“全體”小孩出動(dòng)抓黃碟。可是黃蝶好像通人性似的，飛進(jìn)了菜花地，與菜花完美的融合，那一群小孩無(wú)處可尋，只好繼續(xù)玩起了抓人游戲。
看到了這一幕，勾起了楊萬(wàn)里心中無(wú)數(shù)童年的回憶，不由得“老淚縱橫”。
宿新市徐公店小學(xué)篇二
陽(yáng)春三月，已是山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)花香之時(shí)，我——楊萬(wàn)里怎么抵制得了春的誘惑！沐著春風(fēng)踏著春光欣欣然前往鄉(xiāng)村。當(dāng)最后一抹晚霞落山時(shí)，終于來(lái)到了山村。哦，累了，就在這家“新市徐公店”住下吧！
第二天凌晨，陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴把我從睡夢(mèng)中喚醒，我披衣下床，推開(kāi)窗戶：呵!好清新的鄉(xiāng)村空氣！好迷人的鄉(xiāng)村美景！映入眼簾的是那通向遠(yuǎn)方的小徑和小徑兩邊稀稀落落的籬笆以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那金燦燦的油菜花。
我情不自禁地走出小屋踏上小徑悠閑地漫起步來(lái)。曾經(jīng)興旺一時(shí)的桃花、杏花早已凋落。而路旁的幾株楊樹(shù)，每一個(gè)樹(shù)枝上都吐著嫩綠的新葉，葉上晶瑩的露珠兒在清晨的陽(yáng)光下熠熠閃光；那邊的柳樹(shù)垂下的無(wú)數(shù)條綠絲絳在柔和的春風(fēng)中飄蕩；鳥(niǎo)兒在枝頭上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲；小草搖晃著腦袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。
菜園里那盛開(kāi)的油菜花，正盡情舒展著粉嫩嫩的花瓣，迎著陽(yáng)光拂著春風(fēng)，好不熱鬧！我蹲下身信手摟過(guò)一束金燦燦的油菜花，清幽淡雅的香味撲鼻而來(lái)，仔細(xì)一瞧，黃色的花瓣中還帶有一絲淡白，透出一沫淺綠，片片花瓣薄得有幾分透明，透幾許晶瑩。
突然，一陣銀鈴般的笑聲像強(qiáng)磁力的吸鐵石把我的目光吸了過(guò)去。原來(lái)是一群可愛(ài)的頑童正在孩在捕蝶。這時(shí)，有一只蝴蝶落在了菜花上，一個(gè)小女孩躡手躡腳地走近它，閃電般地抓住了它。那個(gè)女孩拿著蝴蝶在同伴面前炫耀著，由于興奮過(guò)度，她的手一松，機(jī)靈的蝴蝶哧溜飛走了。等女孩反映過(guò)來(lái)，蝴蝶早已飛入菜花叢找不到了。小女孩并沒(méi)有灰心，又開(kāi)始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠閑地飛著，時(shí)而在她眼前晃過(guò)，時(shí)而在她頭上盤旋，時(shí)而落在枝頭，時(shí)而叮住草葉……好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黃蝶卻“呼”地一聲飛入了菜花叢中，她彎下身子在花叢中仔細(xì)尋找著蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。
我頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，信口吟出了這首膾炙人口的詩(shī)：
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇三
春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)了，我——楊萬(wàn)里怎能錯(cuò)過(guò)郊游的大好時(shí)機(jī)？于是我便去了一個(gè)名叫宿新市小山村，我到那里時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)下山了，于是我便在一個(gè)姓徐的老人開(kāi)的旅店里，休息下來(lái)。
第二天，一陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲把我叫醒，我披衣下床，打開(kāi)窗戶，陽(yáng)光投射進(jìn)來(lái)，屋子里頓時(shí)亮堂起來(lái)，空氣十分新鮮里面還夾雜著陣陣淡淡的花香和泥土的芬芳，我深深地吸了一口，舒服極了！
天空一碧如洗瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，只有幾縷白云在飄著，一陣風(fēng)吹來(lái)，云一會(huì)兒變成一只活波的小白兔，一會(huì)兒變成一匹俊俏的白馬，一會(huì)兒變成可愛(ài)的小綿羊······真是變化多端??！一群有剪刀般尾巴的小燕子闖進(jìn)我的視野，這里一群，那里一群，布谷鳥(niǎo)“布谷”“布谷”地叫著，幾只風(fēng)箏飛在高空中，小鳥(niǎo)們正在風(fēng)箏們比賽呢！遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，山碧綠碧綠的，真是一幅美麗的圖畫呀。
經(jīng)落下來(lái)了，在水上漂浮著的小螞蟻把他當(dāng)成了一只小船，此時(shí)，我真想變成拇指大的小人兒乘著桃花船去旅游、探險(xiǎn)。
我又走到了另一條小路上，邊上稀稀疏疏的籬笆，路邊上的樹(shù)葉子還沒(méi)完全長(zhǎng)大，還沒(méi)形成樹(shù)陰，油菜花開(kāi)了有的才展開(kāi)三四片花瓣，有的'全部盛開(kāi)了，還有的才是花骨朵兒，飽脹得像快要裂開(kāi)似的，金黃金黃的就像一塊塊金子，風(fēng)兒吹來(lái)，大片大片的油菜花散發(fā)出了陣陣清香，我入了迷，我仿佛也變成了一朵油菜花，披著金黃的衣裳站在百花叢中，蜻蜓飛過(guò)來(lái)告訴我清晨飛行的樂(lè)趣小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我昨夜的美夢(mèng)，我深深地陶醉。
忽然，一陣孩子們的歡笑聲把我從幻想中拉了回來(lái)，我睜開(kāi)雙眼，看見(jiàn)一個(gè)紅色衣服扎蝴蝶結(jié)的小姑娘正喊著：“哥哥，這兒的蝴蝶好美啊！幫我捉一只?！敝灰?jiàn)一個(gè)頭扎發(fā)髻的男孩沖了上去，而蝴蝶卻飛入菜花叢中，再也找不到了。
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。
2．通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。
3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。
4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一張。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）。
3、今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范讀、齊讀。
4、介紹詩(shī)人：
這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思：
宿：過(guò)夜新市：地名。
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。
2．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1．指名讀，檢查讀的`情況。
2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。
3．齊讀一、二句：
a．寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？
籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠(yuǎn)。
理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書：籬笆一徑。
b．齊讀第二句，又抓住了什么景物？
板書：樹(shù)頭。
理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭未：沒(méi)有陰：樹(shù)蔭。
為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）。
c．同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）。
d．這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。
多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）。
4、理解三、四句：
a．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花。
走：跑急走：快跑。
詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？
b．女生讀第4句：
處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？
詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
c．兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意。
d．再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。
e．自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？
f．檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀。
板書：喜愛(ài)。
一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。
1．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）。
填空：詩(shī)中通過(guò)----------、---------、----------、----------這些情景來(lái)說(shuō)明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的----------------------------心情。
（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）。
作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意（板書）呀！
3．邊想象畫面邊背誦。（配樂(lè)）。
二、繪幅彩畫，深化理解。
1．這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來(lái)，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）。
2．在這些景物中，要用上哪些顏色？
板書：黃（綠）（黃）。
補(bǔ)充板書，完成板書。
3．自由動(dòng)手繪畫。（配樂(lè)）。
（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫??！想畫下來(lái)嗎？）。
4．評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）。
三、課外延伸，引導(dǎo)練筆。
按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。
四、板書：
宿新市徐公店小學(xué)篇五
暮春時(shí)節(jié)，大詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到了新市的一個(gè)徐姓人家開(kāi)的旅店里投宿。他站在窗邊遠(yuǎn)眺，漸漸地陶醉了：田邊的籬笆稀稀疏疏，三五成群地聚在一起好像在閑談家常；一旁的大樹(shù)剛抽出嫩芽還不能為人們遮陽(yáng)擋雨；樹(shù)下有一條細(xì)長(zhǎng)的小路碗蜒地伸向遠(yuǎn)方；一望無(wú)際的菜花，明晃晃的，不禁使人眼前一亮，陽(yáng)光下還有幾只黃色的蝴蝶在花間翩翩起舞。
楊萬(wàn)里突然被一陣對(duì)話驚醒，扭頭一看，原來(lái)是三個(gè)天真無(wú)瑕、活潑可愛(ài)的孩子：“芳妮、趙亮，你們看那黃蝶多美?。 币粋€(gè)小女孩指著不遠(yuǎn)處的黃蝶興奮地沖著身邊的兩個(gè)小伙伴喊道。那個(gè)名叫芳妮的女孩子提議道：“不如，我們?nèi)プ揭恢粊?lái)好好瞧一瞧吧！”她的另外兩個(gè)伙伴異口同聲地說(shuō)：“好，走，去追！”
趙亮很聰明，選擇了一個(gè)在花上小憩的蝴蝶，心中暗喜，嘴角微微上揚(yáng)，“噓——————”示意小伙伴們不要說(shuō)話，然后自己攏住雙手，小心翼翼地靠近目標(biāo)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)猛地一撲，結(jié)果還是撲了個(gè)空，蝴蝶逃入了菜花叢中。
晶晶呢，她選擇了一只飛舞的蝴蝶，跟在后面窮追不舍，突然間，晶晶加快了速度，但聰明的蝴蝶使了個(gè)計(jì)策也一溜煙飛到了菜花叢中不見(jiàn)了。
芳妮那邊也挺熱鬧，她選了一只上下翻飛的蝴蝶，像一只跳蚤似的在蝴蝶后上竄下跳，累得滿頭大汗，卻始終無(wú)法捉到。蝴蝶戲弄芳妮一番后也飛入菜花叢中不見(jiàn)了。
三個(gè)孩子捕蝶的情景，感染了楊萬(wàn)里，他詩(shī)興大發(fā)，微笑著吟哦道：
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇六
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
注釋。
1．宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設(shè)酒稅官，由朱熹之子朱塾擔(dān)任。楊萬(wàn)里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開(kāi)的酒店名。（公：古代對(duì)男子的尊稱）。
2．籬落：籬笆。
3．疏疏：稀稀疏疏。
4．徑：小路。
5．深：深遠(yuǎn)。
6.樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。
7.未：沒(méi)有。
8．陰：樹(shù)葉茂盛濃密。
9．急走：奔跑。
10.黃蝶:*的美麗的蝴蝶。
11.尋：找。
譯文。
陽(yáng)春三月，已是山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)花香之時(shí)，我——楊萬(wàn)里怎么抵制得了春的*！沐著春風(fēng)踏著春光欣然前往鄉(xiāng)村。當(dāng)最后一抹晚霞落山時(shí)，終于來(lái)到了山村。哦，累了，就在這家“新市徐公店”住下吧！第二天凌晨，陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴把我從睡夢(mèng)中喚醒，我披衣下床，推開(kāi)窗戶：呵!好清新的鄉(xiāng)村空氣！好迷人的鄉(xiāng)村美景！映入眼簾的是那通向遠(yuǎn)方的小徑和小徑兩邊稀稀落落的籬笆以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那金燦燦的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小徑悠閑地漫起步來(lái)。曾經(jīng)興旺一時(shí)的桃花、杏花早已凋落。而路旁的幾株楊樹(shù)，每一個(gè)樹(shù)枝上都吐著嫩綠的新葉，葉上晶瑩的露珠兒在清晨的陽(yáng)光下熠熠閃光；那邊的柳樹(shù)垂下的無(wú)數(shù)條綠絲絳在柔和的春風(fēng)中飄蕩；鳥(niǎo)兒在枝頭上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲；小草搖晃著腦袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。菜園里那盛開(kāi)的油菜花，正盡情舒展著粉嫩嫩的花瓣，迎著陽(yáng)光拂著春風(fēng)，好不熱鬧！我蹲下身信手摟過(guò)一束金燦燦的油菜花，清幽淡雅的香味撲鼻而來(lái)，仔細(xì)一瞧，*的花瓣中還帶有一絲淡白，透出一沫淺綠，片片花瓣薄得有幾分透明，透幾許晶瑩。突然，一陣銀鈴般的笑聲像強(qiáng)磁力的吸鐵石把我的目光吸了過(guò)去。原來(lái)是一群可愛(ài)的頑童正在捕蝶。這時(shí)，有一只蝴蝶落在了菜花上，一個(gè)小女孩躡手躡腳地走近它，閃電般地抓住了它。那個(gè)女孩拿著蝴蝶在同伴面前炫耀著，由于興奮過(guò)度，她的手一松，機(jī)靈的蝴蝶哧溜飛走了。等女孩反映過(guò)來(lái)，蝴蝶早已飛入菜花叢找不到了。小女孩并沒(méi)有灰心，又開(kāi)始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠閑地飛著，時(shí)而在她眼前晃過(guò)，時(shí)而在她頭上盤旋，時(shí)而落在枝頭，時(shí)而叮住草葉……好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黃蝶卻“呼”地一聲飛入了菜花叢中，她彎下身子在花叢中仔細(xì)尋找著蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。
賞析。
詩(shī)的頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶快樂(lè)，天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路?；h笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未撲蝶圖。
成陰：籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說(shuō)明這是暮春季節(jié)。
后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無(wú)處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無(wú)處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
這首詩(shī)運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬(wàn)里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長(zhǎng)期村居，對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風(fēng)趣。
本詩(shī)作者一生寫詩(shī)兩萬(wàn)多首，其中有大量的寫景詩(shī)。他的詩(shī)清新風(fēng)趣，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通俗，自成一家，在當(dāng)時(shí)與陸游等人齊名。本詩(shī)是一首描寫田園風(fēng)光的七言絕句。詩(shī)題暗示了詩(shī)歌內(nèi)容為詩(shī)人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。
詩(shī)人住宿在位于浙江省德清縣的新市鎮(zhèn)，一個(gè)姓徐的人家開(kāi)設(shè)的客店的時(shí)候，看到一片盛開(kāi)*鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們?cè)谧窊?的蝴蝶。*蝴蝶飛進(jìn)*的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，哪是黃花，再也找不到蝴蝶了。詩(shī)人用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言生動(dòng)的描寫了美麗的田園風(fēng)光，歌頌了大好的祖國(guó)山河。
宿新市徐公店小學(xué)篇七
她讓我知道了很多知識(shí);媽媽：那再給媽媽說(shuō)一遍。改寫《宿新市徐公店》其實(shí)，我家和他家有親戚關(guān)系，他是我表哥，我是他表妹，可我不叫他“表哥”，我直接叫他的名字。外婆說(shuō)明天下午就可以吃了，大家都好高興，因?yàn)檫@是大家一起做的，這是凝結(jié)著大家的心血的;一天，鬼子又“掃蕩”了。
第二天清晨，我早早的起來(lái)了，發(fā)現(xiàn)空氣非常清晰，門外有一片籬笆，但是很稀疏，動(dòng)物都能穿過(guò)去，真不知道是來(lái)防什么的。有一條小路，彎彎曲曲的，一眼望不到頭。樹(shù)上的花幾乎全都凋落了，而葉子沒(méi)有長(zhǎng)得很茂密。有一大片油菜花開(kāi)了，開(kāi)得很茂盛，花兒金黃金黃的，就上給大地鋪上了一層金色的地毯，又像是給大地涂上了一層金色的奶油。突然，一個(gè)小孩從我的面前閃過(guò)，把我嚇了一大跳，我仔細(xì)一看，她在追一條黃色的東西，再仔細(xì)一看，原來(lái)是在追一個(gè)黃色的蝴蝶。小孩的頭上扎著兩個(gè)小辮子，她追的那只蝴蝶跟油菜花的顏色一模一樣，小孩子撲上去，蝴蝶一閃，小孩什么也沒(méi)抓到。蝴蝶一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，好像在跟小孩玩耍似的。蝴蝶到了小孩子的面前，小孩子伸手去抓它，它又一閃，閃到了油菜花從中，小孩子找也找不到，最后終于那只蝴蝶，他終于捉到了那只蝴蝶。
看到這兒，我急忙回到客棧，寫下了《宿新市徐公店》。
宋楊萬(wàn)里。
籬落疏疏小徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇八
暮春三月，我郊游來(lái)到了新市郊外，看天色已晚，便投宿在“徐公店”?！皣\嘰喳喳，嘰嘰喳喳”鳥(niǎo)兒歡快的歌聲把我“催”出了夢(mèng)中?！肮焙⒆觽?cè)谟筒嘶ㄌ锏乩镒分鸫螋[，真是可愛(ài)極了！
我揉了揉眼睛，連忙起床，看著窗外。?。『妹腊。∏逍碌目諝鈸涿娑鴣?lái)，蔚藍(lán)的天空一碧如洗，明媚的陽(yáng)光照在我的臉上，舒服極了。
見(jiàn)此情景，我伸了個(gè)懶腰說(shuō)：“今天的天氣真不錯(cuò)，我還是快出去走走吧！”
突然，我耳邊響起了“快，快，蝴蝶要飛走了，快追??！”“我要那只”。我循聲望去，只見(jiàn)在我的不遠(yuǎn)處，跑來(lái)了三個(gè)孩子。他們雙手揮舞著，恨不得撲過(guò)去把蝴蝶抓住，蝴蝶像是和這三個(gè)孩子逗樂(lè)，時(shí)上時(shí)下地飛著，眼見(jiàn)孩子們拼命要追捕上它，它狡猾地往金黃的菜花叢中一飛，菜花和黃蝴蝶融為一體，再也分辨不清蝴蝶在哪了。
田園上空回蕩著兒童們的陣陣歡笑聲．．．．．．。
我突然想起了什么，急忙走回客店，找出紙和筆，揮毫寫下了膾炙人口的名詩(shī)——《宿新市徐公店》。
籬落疏疏一徑深，梳頭花落未成蔭。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇九
這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌。描繪了一幅春意盎然的.景象和天真可愛(ài)的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時(shí)候快樂(lè)，天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路?；h笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出的春意盎然的美圖。
注釋。
宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設(shè)酒稅官，由朱熹之子朱塾擔(dān)任。楊萬(wàn)里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開(kāi)的酒店名。(公：古代對(duì)男子的尊稱)。
籬落：籬笆。
疏疏：稀稀疏疏。
一徑：一條小的路。
深：深遠(yuǎn)。
樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。
花落：花落下。
未：沒(méi)有。
陰：樹(shù)葉茂盛濃密。
急走：奔跑著、快追。
黃蝶:黃顏色的蝴蝶。
無(wú)處：沒(méi)有地方。
尋：尋找、找尋。
作者簡(jiǎn)介：
楊萬(wàn)里(1127--1206)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)洴塘村)。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年(1154)進(jìn)士。歷任國(guó)子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國(guó)文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩(shī)人”。
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宿新市徐公店小學(xué)篇十
1．簡(jiǎn)介作者，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已知進(jìn)行介紹。反復(fù)讀題，理解題意。
2．鋪墊性練習(xí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)句打下基礎(chǔ)。
（1）照樣子填詞。例：了（停）宿（）籬（）未（）追（）尋（）。
（2）交流所填的結(jié)果，并指出同義復(fù)指的作用。
3．出示游戲題，自學(xué)理解詩(shī)的內(nèi)容。
（1）圍繞詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
（2）宣布游戲規(guī)則：討論分兩組進(jìn)行，自愿組合。一組經(jīng)過(guò)討論后使詩(shī)的內(nèi)容胖（擴(kuò)句）起來(lái)；一組討論后使詩(shī)的內(nèi)容瘦（縮句）下去。
（3）開(kāi)始計(jì)時(shí)，10分鐘后，小組分別匯報(bào)討論結(jié)果，同組成員可以補(bǔ)充。
（瘦的結(jié)果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無(wú)尋。胖的結(jié)果：農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。路邊樹(shù)上的花朵已經(jīng)凋謝，但是樹(shù)葉長(zhǎng)得還不茂密。只見(jiàn)小路上奔跑著一個(gè)小男孩，咦！他在干什么呢？原來(lái)他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見(jiàn)了，原來(lái)它飛入了黃色的菜花叢中。）。
（4）交換各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。
5．拓展性練習(xí)，運(yùn)用上述的方法學(xué)習(xí)新詩(shī)。
出示杜牧的《清明》：
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
古詩(shī)教學(xué)的難度無(wú)疑會(huì)比教學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫成的詩(shī)文要大得多。然而，這則設(shè)計(jì)由于教師的慧心獨(dú)運(yùn)，不僅使古詩(shī)易于理解，而且使課堂充滿了參與的樂(lè)趣。如以多種多樣的趣味練習(xí)教學(xué)《絕句》，讓學(xué)生找到了一條進(jìn)入詩(shī)情的通道。用游戲法將詩(shī)句變胖（擴(kuò)句）變瘦（縮句）。用對(duì)抗賽學(xué)《宿新市徐公店》，更使古詩(shī)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的接受教學(xué)模式，而成為愉悅的自學(xué)自悟活動(dòng)。教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西（盧梭），在這里得多了印證。
宿新市徐公店小學(xué)篇十一
暮春時(shí)節(jié)，大詩(shī)人楊萬(wàn)里風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了一家客店門口，他已經(jīng)趕了一天的路，便毫不猶豫地在這家店中住了下來(lái)。
第二天清晨，楊萬(wàn)里被窗外的鳥(niǎo)鳴聲驚醒了，他來(lái)到窗前放眼向外望去，好一派迷人的野外風(fēng)光啊!一望無(wú)際的田野里阡陌縱橫，菜地四面圍了一圈稀稀疏疏的籬笆，籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。而在那不遠(yuǎn)處的山頭上，挺立著一棵桃樹(shù)，它亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，花瓣紛紛從枝頭上飄落下來(lái)，而嫩綠的葉子則還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)成樹(shù)蔭。窗外的美景吸引著他走出了房間。
店外清新的空氣使詩(shī)人僅存的一點(diǎn)兒睡意消失了，背后突然傳來(lái)了一陣孩童的嬉鬧聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)在不遠(yuǎn)處的山頭上有幾個(gè)小孩子正拿著網(wǎng)罩飛快地奔跑著追逐著幾只黃色的正在翩翩起舞的蝴蝶，蝴蝶們似乎也感受到了危險(xiǎn)，紛紛飛到了樹(shù)上。一個(gè)小男孩看了之后很不甘心便飛快地爬上了樹(shù)，他拿著網(wǎng)一罩。
結(jié)果蝴蝶沒(méi)捉到，自己反而從樹(shù)上摔了下來(lái)，摔了個(gè)倒栽蔥。樹(shù)下的小伙伴們見(jiàn)了急忙把他扶了起來(lái)，然后便一起繼續(xù)去追蝴蝶去了。這次蝴蝶又落在了草叢中，一個(gè)小女孩上前去撲，結(jié)果腳下一滑，摔了個(gè)四腳朝天，狼狽地逃回家去了。其他孩子則依然追逐著蝴蝶。而蝴蝶們終于找到了避難所――一大片金黃的油菜地，便紛紛躲入了才花叢中。
目睹了此情此景，楊萬(wàn)里不禁詩(shī)性大發(fā)，他飛快地回到店中揮毫寫下了《》一詩(shī)：
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇十二
太陽(yáng)落山時(shí)，我終于到達(dá)了新市，啊，真累！我在一家姓徐的老板開(kāi)的賓館里住了下來(lái)，總算是可以休息了，一躺到床上，我就睡覺(jué)了。
“喔喔喔”，一陣公雞打鳴的聲音把我從夢(mèng)中叫醒。我拉開(kāi)窗簾，從樓上的窗戶里往樓下看，有一條深遠(yuǎn)的小路，路上長(zhǎng)著許多金黃的油菜花，從遠(yuǎn)處看，那油菜花好像是一座金子山！油菜花旁圍著稀疏的籬笆，樹(shù)頭的花兒已經(jīng)凋謝，樹(shù)葉才剛剛發(fā)芽，還沒(méi)有形成綠陰。
突然，從一個(gè)小角落里傳來(lái)了孩子們的聲音，原來(lái)，是孩子們?cè)谟懻撘揭恢稽S蝶回家玩。一個(gè)孩子說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，我們?nèi)プ侥侵稽S蝶回家玩，怎么樣？”別的孩子紛紛點(diǎn)頭。就在黃蝶停在油菜花上休息時(shí)，孩子們猛撲過(guò)去，可是卻趴在了地上，兩手空空。轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶飛入了油菜花田，再也找不到了，孩子們失望極了。
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇十三
今天我比任何一天都要激動(dòng)，因?yàn)槲易≈蹃?lái)到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的新市?，F(xiàn)在天色已暗，我在田野間的客店里住了下來(lái)，店老板人很和善，他姓徐。
第二天，黃鸝鳥(niǎo)那歡快的歌聲把我從睡夢(mèng)喚醒。我穿好衣服，走出房門，呼吸著新鮮的空氣。樹(shù)枝上的花剛剛凋謝，嫩綠的葉子探出頭來(lái)，好奇地張望著外面的世界。
突然，我聽(tīng)到了一片歡聲笑語(yǔ)，我循著聲音望去，原來(lái)是一群頑皮的孩子正在追一只金燦燦的蝴蝶。黃蝴蝶飛到柳樹(shù)姑娘的秀發(fā)上，孩子們毫不費(fèi)力地爬上樹(shù)去抓黃蝴蝶。黃蝴蝶飛到草叢中，孩子們鉆進(jìn)草叢里去抓它。黃蝴蝶飛到小河上，孩子們不怕感冒，跳進(jìn)小河去抓它。孩子們雖然氣喘吁吁，卻依然緊追不舍，就像警察在抓小偷似的。黃蝴蝶看到前面有條小路，小路旁有片油菜花田，被歪歪扭扭的籬笆圍著。它一頭扎進(jìn)金燦燦的花田，孩子們開(kāi)始分頭尋找，找了很久也沒(méi)有找到。他們失落急了，垂頭喪氣地回家了。
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇十四
打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。
重在學(xué)生參與，激發(fā)主體情趣。
通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，多種多樣的鋪墊、延伸的作業(yè)設(shè)計(jì)，變傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)的單向灌輸為學(xué)生的自讀、自練、自悟，既激發(fā)了主體的學(xué)習(xí)情趣，幫助學(xué)生“走近古詩(shī)”，又調(diào)動(dòng)了他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。
反復(fù)讀題，理解題意。
1、圍繞“詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
2、宣布游戲規(guī)則：討論分兩組進(jìn)行，自愿組合。
一組經(jīng)過(guò)討論后使詩(shī)的內(nèi)容“胖”（擴(kuò)句）起來(lái)；
一組討論后使詩(shī)的內(nèi)容“瘦”（縮句）下去。
3、開(kāi)始計(jì)時(shí)，10分鐘后，小組分別匯報(bào)討論結(jié)果，同組成員可以補(bǔ)充：
“瘦”的結(jié)果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無(wú)尋。
“胖”的結(jié)果：農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。路邊樹(shù)上的花朵已經(jīng)凋謝，但是樹(shù)葉長(zhǎng)得還不茂密。只見(jiàn)小路上奔跑著一個(gè)小男孩，咦！他在干什么呢？原來(lái)他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見(jiàn)了，原來(lái)它飛入了黃色的菜花叢中。
4、交換各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。
出示杜牧的《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
古詩(shī)教學(xué)的難度無(wú)疑會(huì)比教學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫成的詩(shī)文要大得多。然而，這則設(shè)計(jì)由于教師的慧心獨(dú)運(yùn)，不僅使古詩(shī)易于理解，而且使課堂充滿了參與的樂(lè)趣。如以多種多樣的趣味練習(xí)教學(xué)《絕句》，讓學(xué)生找到了一條進(jìn)入詩(shī)情的通道。用游戲法將詩(shī)句變“胖”（擴(kuò)句）變“瘦”（縮句）。用對(duì)抗賽學(xué)《宿新市徐公店》，更使古詩(shī)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的接受教學(xué)模式，而成為愉悅的自學(xué)自悟活動(dòng)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”（盧梭），在這里得多了印證。
（周一貫 評(píng)點(diǎn)）。
宿新市徐公店小學(xué)篇十五
有一天，唐代大詩(shī)人楊萬(wàn)里去有個(gè)叫新市的地方游玩，天漸漸黑了，楊萬(wàn)里找了一家徐公店住了下來(lái)。
第二天早晨，楊萬(wàn)里被一陣?guó)B鳴聲叫醒了。楊萬(wàn)里披上衣服下了床，推開(kāi)窗戶就有一股清新的空氣向他吹來(lái)，他看見(jiàn)的是一幅如畫的美景！映入眼皮的是那通向遠(yuǎn)方的小路和小路旁的.籬笆以及金燦燦的油菜花。
楊萬(wàn)里走出徐公店，踏上長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。他看見(jiàn)小路旁的小樹(shù)上花朵已經(jīng)掉落，而旁邊的每一顆楊樹(shù)都吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。菜園里那盛開(kāi)的油菜花，盡情的舒展著黃澄澄的花瓣。
有一位兒童他特別喜歡蝴蝶，看見(jiàn)黃蝴蝶在眼前飛來(lái)飛去就伸手去捉它。但是黃蝴蝶好像跟那位兒童玩捉迷藏，兒童恨不得把黃蝴蝶捉住。蝴蝶靈機(jī)一動(dòng)飛入了黃燦燦的油菜花里，最后兒童還是找不到蝴蝶，就失望的回家了。
楊萬(wàn)里看了這樣的畫面寫出了這樣一首詩(shī)：籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
宿新市徐公店小學(xué)篇十六
教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。詩(shī)篇描繪的是幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃碟的生動(dòng)場(chǎng)面。前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩(shī)人對(duì)美麗的田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述古詩(shī)所描繪的情景。領(lǐng)悟《宿新市徐公店》所描繪的情景。
4、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年生活的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt等。
一、導(dǎo)入。
1、（播放ppt）你們聽(tīng)，春姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，她輕輕地拂過(guò)我們的臉龐，帶來(lái)了清新，掠過(guò)那枝頭增添了新綠，她又把纖手一揮，裝扮了五彩世界，漸漸地，她已來(lái)到了我們身旁，向我們展示了她的嫵媚與生機(jī)。
學(xué)生交流：《詠柳》《江南春》《游園不值》……。
3、今天，我們又要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。
二、解題。
1、解題。
1）誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
2）從題目中你知道了什么？
新市：今湖南省攸縣北。
徐公店：姓徐的人開(kāi)的店。
“公”是對(duì)年長(zhǎng)人的尊稱。
3）讀了題目，你覺(jué)得缺了什么？（作者）。
2、介紹作者。
楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游齊名，被稱為南宋“中興四大詩(shī)人”，語(yǔ)言通俗明暢，自成一家。
三、初讀課文。
1、出示全文，讓我們隨著詩(shī)人一起來(lái)到鄉(xiāng)間感受春的氣息。自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。
宋楊萬(wàn)里。
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
2、指名讀詩(shī)并正音。
籬落。
3、聽(tīng)聽(tīng)別人又是如何吟誦此詩(shī)的（聽(tīng)錄音）。
4、讓我們也學(xué)著他的樣子一起朗讀此詩(shī)。（齊讀）。
四、精讀感悟。
1、學(xué)法指導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)經(jīng)常用什么方法？
2、像寫景的古詩(shī)我們一般采用圖文對(duì)照的方法來(lái)學(xué)。
3、請(qǐng)大家自己圖文對(duì)照想想詩(shī)中所表現(xiàn)的情與景，然后同桌相互交流交流。
4、交流。
詩(shī)人漫步田間，看到了什么景象？
第一、二句。
1）交流詩(shī)意。
2）“籬落疏疏”就是疏疏落落的籬笆。
3）“小路”是詩(shī)中哪個(gè)字？（徑）如：“曲徑通幽”就是詩(shī)中“一徑深”所描繪的意境。
4）“一徑深”蜿蜒的小路靜靜地、幽幽地向遠(yuǎn)方延伸。
5）“未成陰”：“未”就是沒(méi)有，樹(shù)頭的花兒落了，樹(shù)葉還沒(méi)長(zhǎng)得很茂密，“未成陰”就是沒(méi)有形成樹(shù)陰。（點(diǎn)明時(shí)間：暮春）。
6）誰(shuí)能再為我們描述一下這幅畫面，其余同學(xué)想想這幅畫面讓詩(shī)人感受到了什么？
板書：幽靜（深遠(yuǎn)）。
第三、四句。
1）導(dǎo)入，正當(dāng)詩(shī)人為眼前的春景陶醉時(shí)，什么又引起了詩(shī)人的興趣？
2）交流詩(shī)意。
3）你能體會(huì)兒童當(dāng)時(shí)的心情嗎？從哪里體會(huì)到的？
快樂(lè)（追，嬉戲）。
著急（急走，快跑）。
失望、沮喪（無(wú)處尋）。
4）當(dāng)詩(shī)人看到眼前兒童追蝶的情景，他感受到了什么？
板書：童趣（喜愛(ài)、回憶）。
5）誰(shuí)能把這充滿童趣的畫面及詩(shī)人的喜愛(ài)之情讀好？
指名讀、齊讀。
4、配樂(lè)朗讀。
我們讀詩(shī)，往往要透國(guó)文字的表面意思感悟詩(shī)人的情感，詩(shī)的意境，讓我們?cè)俅斡眯念I(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)幽靜的春景，充滿童趣的追蝶畫面的喜愛(ài)之情。
指名讀，齊讀。
5、誰(shuí)已經(jīng)把此情此景記在了心里？
指名背，齊背。
五、寫話。
1、詩(shī)的語(yǔ)言洗練精當(dāng)，同時(shí)也留給讀者無(wú)盡的想象，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，把你從詩(shī)中看到的感悟到的聯(lián)想到的寫下來(lái)。（放音樂(lè)）。
2、交流。
3、評(píng)價(jià)。
板書。
籬笆稀疏??小路深長(zhǎng)??黃蝶飛舞??兒童急走。
樹(shù)頭花落??葉未成陰??融入菜花??無(wú)處尋覓。
景????????????人。
靜????????????動(dòng)。
宿新市徐公店小學(xué)篇十七
3、初步體味創(chuàng)作詩(shī)文的快樂(lè)。
借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、語(yǔ)境導(dǎo)入：
生吟誦古詩(shī)。
2、讓我們帶著春天的氣息，一起走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的（生齊讀）《宿新市徐公店》。
二、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句。
1、出示詩(shī)文內(nèi)容。
2、自由大聲地朗讀古詩(shī)，把詩(shī)讀準(zhǔn)了。
3、同桌比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、指名讀（讀得怎樣？）師范讀齊讀。
三、借助意象，入情入境。
1、我們常說(shuō)詩(shī)情畫意，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來(lái)，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？（愿意）。
2、四人一小組討論交流，師巡視。
3、集體交流。
你想畫下什么，什么樣的，從詩(shī)中哪兒知道的？
（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
畫菜花，師畫一朵，問(wèn)：你滿意嗎？
黃蝶，什么顏色？為什么？
急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。
（2）籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來(lái)？
一徑深：組詞理解：徑，路徑（在籬笆的旁邊還有什么呢？），你看到了什么樣的小路？
樹(shù)頭花落，樹(shù)上的花會(huì)形成濃密的樹(shù)陰？
未成陰？（引導(dǎo)：夏天枝繁葉茂，綠樹(shù)成陰，未成陰就是還沒(méi)有樹(shù)陰的新葉已長(zhǎng)出來(lái)了）。
看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？美美的讀一下。
4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？
5、齊聲配樂(lè)朗讀。
6、說(shuō)詩(shī)意：這樣的詩(shī)，這樣的畫，如果能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)就更精彩了！
8、我把同學(xué)們描繪的春天即興創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
三月，是美妙的。
一剪剪嫩芽的葉子。
一叢叢微笑的迎春。
一只只跳躍的飛雀。
都是。
美麗的音符。
是柔軟的風(fēng)。
是細(xì)膩的雨。
是含羞的花。
是新綠的草。
四、拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)文。
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)文。
其實(shí)，春天就像我們同學(xué)，相信你們的筆描繪出來(lái)的春天會(huì)更美，可以學(xué)著老師的樣子來(lái)試一試？也可以像楊萬(wàn)里那樣寫一首四言絕句。
2、全班交流，讀詩(shī)。
古詩(shī)教學(xué)重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。第一首古詩(shī)首先以問(wèn)題帶學(xué)生入境，通過(guò)看課件讓學(xué)生初步感受小草生命力的頑強(qiáng)，再在學(xué)生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情，朗讀從讀通——讀懂——讀美——背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語(yǔ)交際情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。
繪畫是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，第二則古詩(shī)意境優(yōu)美，畫面生動(dòng)，讓學(xué)生給詩(shī)配畫，把古詩(shī)教學(xué)形象化生動(dòng)化了，在賞讀環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給課件配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語(yǔ)調(diào)、情趣等有了充分的練習(xí)，學(xué)生喜歡，好。
宿新市徐公店小學(xué)篇十八
古詩(shī)《宿新市徐公店》描寫了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫面。今天小編給大家整理了宿新市徐公店教案。宿新市徐公店教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!
宿新市徐公店教案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語(yǔ)的意思。
2、能讀懂古詩(shī)《宿新市徐公店》，并用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。并能根據(jù)詩(shī)中描繪的情景想象寫一段話。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興起，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。
(一)、揭題、釋題、了解作者：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩首描寫春景的古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名背誦《詠柳》、《絕句》)這些古詩(shī)都從不同側(cè)面向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》好不好?老師知道小朋友最喜歡春天，因?yàn)榇禾焓敲篮玫?，春天是萬(wàn)紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無(wú)比喜悅的心情讀一讀這首詩(shī)。(學(xué)生齊讀全詩(shī))
2、你知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)寫的嗎?(宋代、揚(yáng)萬(wàn)里)請(qǐng)你具體介紹一下作者以及背景。
(這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉，為*相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。)
3、這首詩(shī)描寫了什么地方的景色?
解題：宿：過(guò)夜。 新市：地名，在湖南省。 公：古代對(duì)男子的尊稱。
(二)、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。
2.詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
(三)、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1.指名讀，檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。
3.齊讀一、二句：
a.第一句寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
籬落：籬笆。 疏疏：稀疏。 徑：小路。 深：深遠(yuǎn)。
這句意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書：籬笆 (疏疏) 一徑(深)
b.齊讀第二句，又抓住了什么景物?
板書：樹(shù)頭
理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。 未：沒(méi)有。 陰：樹(shù)蔭。
為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?(因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大)。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)
c.同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意――指句說(shuō)――齊讀這兩句(多媒體出示畫面)
d.這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。
多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)
4、理解三、四句：
a.抓住哪些景?板書：兒童 黃蝶 菜花
走：跑。 急走：快跑。
詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。 追到?jīng)]有?
b.女生讀第4句：
處：地方。 尋：尋找。 為什么無(wú)處尋?
詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
c.兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意。
d.再看圖(后兩句動(dòng)畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫(板書)，兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。
e.自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情?
f.檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀
板書：喜愛(ài)
(四)、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。
1.詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)
填空：詩(shī)中通過(guò)----------、---------、----------、----------這些情景來(lái)說(shuō)明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者--------------------心情。
(幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……)
作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意(板書)呀!
3.邊想象畫面邊背誦。
( 五)、作業(yè)：根據(jù)詩(shī)中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。
(六)、課外延伸：繪幅彩畫，深化理解。
1.這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來(lái)，要畫哪些景物?(籬落、一徑、樹(shù)頭、兒童、黃蝶、菜花)
2.在這些景物中，要用上哪些顏色?
板書：黃(綠)(黃)
補(bǔ)充板書，完成板書。
3.課外親手繪畫。
(我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫意呀!真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫啊!想畫下來(lái)嗎?)
四、板書：
詩(shī) 宿新市徐公店
情 喜愛(ài)
畫：籬落、一徑、枝頭 (靜)
畫
兒童、黃蝶、菜花 (動(dòng))
追入
意 色： 黃、綠
評(píng)課：這樣的古詩(shī)教學(xué)非常的實(shí)在，教師注重挖掘古詩(shī)內(nèi)在的東西，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，從一首詩(shī)中去了解作者的寫作特點(diǎn)，學(xué)生掌握了舉一反三的方法，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了該作者所寫詩(shī)的特點(diǎn)。如果教師所補(bǔ)充的詩(shī)用處再?gòu)V一些，則效果更好!(平平淡淡)
以上就是小編分享的宿新市徐公店教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
宿新市徐公店小學(xué)篇十九
春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)了，我——楊萬(wàn)里怎能錯(cuò)過(guò)郊游的大好時(shí)機(jī)？于是我便去了一個(gè)名叫宿新市小山村，我到那里時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)下山了，于是我便在一個(gè)姓徐的老人開(kāi)的旅店里，休息下來(lái)。
第二天，一陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲把我叫醒，我披衣下床，打開(kāi)窗戶，陽(yáng)光投射進(jìn)來(lái)，屋子里頓時(shí)亮堂起來(lái)，空氣十分新鮮里面還夾雜著陣陣淡淡的花香和泥土的芬芳，我深深地吸了一口，舒服極了！
天空一碧如洗瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，只有幾縷白云在飄著，一陣風(fēng)吹來(lái)，云一會(huì)兒變成一只活波的小白兔，一會(huì)兒變成一匹俊俏的白馬，一會(huì)兒變成可愛(ài)的小綿羊······真是變化多端?。∫蝗河屑舻栋阄舶偷男⊙嘧雨J進(jìn)我的視野，這里一群，那里一群，布谷鳥(niǎo)“布谷”“布谷”地叫著，幾只風(fēng)箏飛在高空中，小鳥(niǎo)們正在風(fēng)箏們比賽呢！遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，山碧綠碧綠的，真是一幅美麗的圖畫呀。
經(jīng)落下來(lái)了，在水上漂浮著的小螞蟻把他當(dāng)成了一只小船，此時(shí)，我真想變成拇指大的小人兒乘著桃花船去旅游、探險(xiǎn)。
我又走到了另一條小路上，邊上稀稀疏疏的籬笆，路邊上的樹(shù)葉子還沒(méi)完全長(zhǎng)大，還沒(méi)形成樹(shù)陰，油菜花開(kāi)了有的才展開(kāi)三四片花瓣，有的全部盛開(kāi)了，還有的才是花骨朵兒，飽脹得像快要裂開(kāi)似的，金黃金黃的就像一塊塊金子，風(fēng)兒吹來(lái)，大片大片的油菜花散發(fā)出了陣陣清香，我入了迷，我仿佛也變成了一朵油菜花，披著金黃的衣裳站在百花叢中，蜻蜓飛過(guò)來(lái)告訴我清晨飛行的樂(lè)趣小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我昨夜的美夢(mèng)，我深深地陶醉。
忽然，一陣孩子們的歡笑聲把我從幻想中拉了回來(lái)，我睜開(kāi)雙眼，看見(jiàn)一個(gè)紅色衣服扎蝴蝶結(jié)的小姑娘正喊著：“哥哥，這兒的蝴蝶好美??！幫我捉一只?！敝灰?jiàn)一個(gè)頭扎發(fā)髻的男孩沖了上去，而蝴蝶卻飛入菜花叢中，再也找不到了。
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。??????????????。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
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