兒歌篇規(guī)則活動教案(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 16:23:08
兒歌篇規(guī)則活動教案(熱門18篇)
時間:2023-12-05 16:23:08     小編:雅蕊

編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容進行深入研究,并提前計劃教學過程中的難點與重點。在編寫教案時,教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。教案范文的實施效果也是可以借鑒的參考指標。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇一

1、初步感知兒歌aba結構、發(fā)準字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞:走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了,不要大人抱。

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具:小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

2、圖文詩歌。

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽,提問引導幼兒理解兒歌。

1、這是誰?啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。

2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?

3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動作。豐富動詞。

4、小朋友看見小動物們自己走,他會對媽媽說什么?(幼兒自由討論)。

二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

1、師:"我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"。

2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔,自然地引導幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育:長大的要自己走,做一個能干本領大的好寶寶。

1、將圖文詩歌貼到語言區(qū),并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。

2、結合體育活動,鞏固:飛、挑、游、跑等動詞。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇二

1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學習用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力,。

3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護鳥的意識,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

實物投影儀一臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一臺、圖片各一張。

一.談話引出課題。

1.師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒,看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥?!?/p>

2.師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)。

3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]。

二.初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問:(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文,你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語:小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣,我們再來聽一聽散文。

[放音樂2]。

三.分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片,并朗誦散文。

第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?

第三段提問:小鳥的歌投進溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?

師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌?!?/p>

教師小結:小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會變得很美、很美!

四.幼兒學習朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。

師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

師:“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號把這首好聽的`散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五.激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論:小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?

(2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進散文,好嗎?”

六.結束部分。

師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

音樂《小鳥飛》走出教室。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇三

1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2.了解特殊車輛各有不同的本領,體會它們都能為我們的生活帶來方便。

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車輛的玩具。

一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛。

1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)。

今天開來了許多不同的汽車,你們想認識嗎?

3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了,出示車輛。

消防車:

1、它有什么特殊本領?

2、消防車在滅火的時候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會流動起來,就可以滅火了。)。

3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因為樓房太高,人爬上去很危險,用很長的梯子就可以滅火了)。

4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的,人家很遠就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)。

救護車:

1、救護車有什么本領?

2、為什么救護車上的燈會閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)。

3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個床,讓生病的人可以躺下來)。

灑水車:

1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護馬路)。

2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)。

3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會灑到水了)。

三、特殊車輛大換班。

1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

2、受傷了——迅速趕到的是消防車。

討論:消防車為什么不能救人?

3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

四、尋找會唱歌的朋友。

2、幼兒介紹,演示。

大班科學會唱歌的車。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇四

內(nèi)容:慶“六一”(兒歌)

目的:

1、在看圖講述的基礎上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

準備:圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。

重難點:理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

流程:提問、學習、兒歌創(chuàng)編

老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

出示圖片一,提問:你認為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準:“摘”。

出示圖片三,提問:圖片上的`小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

2)、幼兒學習兒歌。

3)、分組和個別幼兒朗誦。

1)、給每個幼兒一片彩云,引導幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

2)、先請個別幼兒示范。

3)、每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4)、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導大家相互學習。

5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇五

1、理解兒歌內(nèi)容,學會說兒歌。

2、能運用手偶膽表演兒歌。

3、體驗說兒歌的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點:理解兒歌內(nèi)容,學會說兒歌。

難點:能運用手偶膽表演兒歌。

1、電腦模型一個,教師教具小老鼠、花貓手偶各一個。

2、兒歌示意圖一幅。

3、幼兒學具小老鼠、花貓手偶各16個。

一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

談話:教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?!?/p>

1、教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍?!?/p>

2、出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)。

教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應的動作,加深幼兒對詞匯的進一步理解。

教師:小老鼠看見花貓會怎么樣呢?(害怕)。

教師:小老鼠害怕的.時候會是什么表情?(嚇一跳)。

3、幼兒看示意圖與老師學說兒歌。

a、老師點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌、

b、幼兒看簡易圖自由練習說兒歌,教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?。

c、幼兒分組到前面說兒歌。

d、幼兒做動作說兒歌。

三、表演兒歌。

鼓勵幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

附兒歌:

小老鼠玩電腦。

小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標,想把美味菜單找。

打開窗口嚇一跳,躥一只花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇六

活動目標:

1、初步學習朗誦兒歌,能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語言表達能力。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。

活動準備:

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂的游水音樂,《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實物投影儀。

活動過程:

一、歌表演《春天》,引起幼兒對學習活動的興趣。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來,讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!

2、集體一邊表演一邊進入活動室。

二、在自由觀察中對金魚的特征有個初步的感觀了解。

1、師:春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢,它呀會在水里游來游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。

2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚,引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?

三、觀察實物投影儀中的小金魚,嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征,學說兒歌的第一、二句“小金魚,眼睛大,游來游去不說話?!?/p>

1、師:說說看,你看到的小金魚長得是什么樣子呀?

2、(打開實物投影儀)師:我們一起來找一找金魚的'眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動作,并跟老師說:“小金魚,眼睛大?!保?/p>

3、師:小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)。

4、師:小金魚游來游去多好玩,如果你是小金魚,會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”,一邊表演不同的游水姿勢,提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。)。

5、師:小朋友表演的“游來游去”真好看,連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間,小朋友還沒有跟它說說話呢,來,你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話,鼓勵幼兒隨意說什么都可以,只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后,教師提問:“小朋友都跟金魚說過話了,那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來,小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。)。

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、討論:小金魚喜歡吃什么?

1、師:小金魚到我們幼兒園來玩,我們要用好吃的東西來招待他們呀,誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。

2、(出示小圖片“小魚蟲”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。

3、師:小金魚看見了小魚蟲,會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”

五、學習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!?/p>

1、師:現(xiàn)在,小金魚的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)。

2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)。

3、師:小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子,會干什么呢?(幼兒自由猜測)。

4、老師表演動作,幼兒用語言來表達老師表演的動作,老師小結:“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚的頭飾,隨著好聽的音樂,采用不同的形式跟老師學習朗誦兒歌:

1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽,完后問問小金魚:“小金魚,我念得好聽嗎?”

5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。

七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛的模樣。引導幼兒去喂食小金魚,活動結束。(結束后,教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音,激勵幼兒參與下一個活動的興趣。)。

附兒歌:

小金魚。

小金魚,眼睛大,

游來游去不說話。

看見了小魚蟲,

啊嗚一口吃掉它,

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇七

1.通過學習,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計數(shù)能力,口語表達能力。

2.培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。

3.學習運用量詞:一只、一張、四條腿。

課件、青蛙頭飾、響板。

1.律動:小蜻蜓。

師:今天我們班來了一個益蟲小客人,你們猜猜他是誰?幼兒猜。

師:我們現(xiàn)在來看大屏幕,看看他究竟是誰?(大屏幕顯示青蛙)。

2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)。

師:這只青蛙真可愛呀,還穿著漂亮的'小衣服呢,誰能描述一下他長的什么樣子啊?

3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學會正確運用量詞。

4.分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應的課件圖片。

師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片:青蛙捉蟲)。

師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運動運動了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢多么美(圖片:青蛙游泳)。

5.教授兒歌。

今天我們班來了這么多的青蛙,我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?

幼兒學習兒歌。

師:老師有一種新方法來念這首兒歌,小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。

教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。

師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。

師:這個方法好玩嗎?我們一起來試試吧!

a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。

b.幼兒討論續(xù)編。

師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?

師:小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?

幼兒討論續(xù)編。

7.幼兒隨音樂學青蛙跳回家。

師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。

課題:兒歌――數(shù)青蛙設計教師:劉麗班級:大班設計單位:濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇八

1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點:理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

活動難點:能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

1、經(jīng)驗準備:課前引導幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質(zhì)準備:課件。

一、出示課件,引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友,請你觀察一下屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?

2、教師總結:一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的特點,春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的.季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結:每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的。

5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

7、教師小結:春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。

2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過哪些冬日景色?

6、教師小結:一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進行朗誦)。

五、活動延伸:

四個季節(jié)有不同的美,請小朋友在區(qū)角活動的時候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇九

1、參與相應情境理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。

2、結合兒歌內(nèi)容,認識有關的字,豐富詞匯。

3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹),幼兒席地坐地上。

一、進入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領強,我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容:

小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!

小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!

小熊:(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!它要砍樹!

齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?

(小鳥,小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:樹是我們的家等)。

小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?

松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)。

松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。

松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!

二、學習兒歌《小熊砍樹》。

1、引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?

2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。

4、教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認識相關字。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的.詩句。)。

兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡短的詩句,卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣,以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理,環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?!边@個詞卻是一個很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中,我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內(nèi)容,和感受詩文的意境,懂得詩文表述的道理。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)。

二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的.聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。

師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲:看指令選身體樂器演奏。

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

五、結束活動。

師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十一

3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。

小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個,磁帶。

一、開始部分。

1、聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然。

2、練聲《歡樂頌》1=c要求聲音甜美,不亂喊亂叫。

二、基本部分。

1、復習歌曲《五只小鴨》。

(1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作。

(2)、請做得好的幼兒單獨表演,其余幼兒模仿。

2、學習新歌。

(1)、完整欣賞歌曲。

提問:你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)。

歌曲里有那些小動物?

說說鴨和鵝的區(qū)別。

(2)再次完整欣賞歌曲。

提問:你聽到了什么?(幼兒講,老師范唱段落,鞏固歌詞)。

(3)出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準音符與休止符。

(4)、學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏。

(5)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作,個別幼兒表演唱。

四音樂游戲《面具游戲》。

要求:一定要唱完“大家趕快跑”后,“動物們”才可以跑回家;捉到的“小動物”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間,不相互擠推。

教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十二

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)。

二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。

師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲:看指令選身體樂器演奏。

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2―3邊結束。

四、結束活動。

師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十三

1、了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2.學會領唱、對唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。

3、嘗試用山歌的形式問答對唱,體驗對唱帶來的快樂。

阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。

一、回憶山歌。

師:記得上次聽過的歌曲嗎?

二、看、聽、壯族的山歌對唱視頻。

1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。

三、出示山歌歌詞有關的背景圖。

1、教師合琴演唱第一段。

師:各種唱到誰?(阿哥、阿妹)。

師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)。

2、教師看背景圖合琴唱第二段。

3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱。

1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽。

2、合琴幼兒唱阿哥角色。

4、分男女對唱表演。

五、對唱游戲pk賽。

1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發(fā)起幼兒對唱的欲望。

2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹。

3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。

4、教師總結對唱歌曲的要領。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十四

1.感受樂曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱歌曲。

2.通過創(chuàng)設游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗,嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.體驗與同伴一起游戲的快樂。

1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗,會用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。

2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。

1.教師出示小豬胸飾,簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境,提問并引導幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌。

曲,對小豬的`可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋,并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3.教師一邊引導幼兒唱歌曲,一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?!睍r,引導幼。

兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。

4.加入“猜同伴”游戲,教師引導幼兒猜出同伴的名字。

好聽的聲音唱出歌曲。

6.教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,

唱完歌詞“打呼?!焙蠖氵M彩虹傘中。

(備注:第一次大熊來的時候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十五

1.了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2.學會領唱、對唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。

3.嘗試用山歌的形式問答對唱,體驗對唱帶來的快樂。

阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。

一、回憶山歌。

師:記得上次聽過的歌曲嗎?

二、看、聽、壯族的'山歌對唱視頻。

1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。

三、出示山歌歌詞有關的背景圖。

1、教師合琴演唱第一段。

師:各種唱到誰?(阿哥、阿妹)。

師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)。

2、教師看背景圖合琴唱第二段。

3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱。

1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽。

2、合琴幼兒唱阿哥角色。

4、分男女對唱表演。

五、對唱游戲pk賽。

1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發(fā)起幼兒對唱的欲望。

2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹。

3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。

4、教師總結對唱歌曲的要領。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十六

1.引導幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學習演唱歌曲。

2.學習用替換部分歌詞的方法進行歌曲創(chuàng)編。

3.體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。

1.經(jīng)驗準備:對電話機和打電話的過程有一定的認識和了解。

2.物質(zhì)準備:電話鈴聲的錄音、錄音機、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。

一、導入活動,引發(fā)幼兒興趣。

1.播放電話鈴聲導入,小朋友你們聽,那是什么聲音?

2.幼兒經(jīng)驗交流打電話。你有沒有打過電話?你是怎樣打電話的?教師小結:打電話是一問一答的。

3.師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀,進行打電話的游戲,教師問:“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”這二個歌曲里的問題,引導幼兒回答,為后面做一鋪墊。

二、學習歌曲。

2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后,提問:歌里唱了什么?(打電話)對,這首歌曲的名字就叫打電話,引導幼兒記住歌名。

3.課件三《分段欣賞歌曲》,引導幼兒分句分段學唱歌曲。

4.把兩段連起來完整演唱歌曲。

(1)教師帶領幼兒跟著琴聲演唱一遍。

(2)教師引導幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當你給你的好朋友打電話時,你的心情怎么樣呢?我們要用輕快的聲音來演唱。(幼兒再唱一遍)。

(3)師幼對唱。教師先來做弟弟,幼兒來做妹妹,一問一答的演唱一遍,然后交換角色。

(4)男女對唱。男孩子來做弟弟,女孩子來做妹妹,演唱一遍。

三、替換歌詞,仿編歌曲。

1.我們除了可以說在幼兒園學唱歌以外,還可以說在干什么呢?能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢?播放課件四《拍皮球》,給幼兒以啟發(fā),引導幼兒把拍皮球也編到歌里去。

2.請幼兒動腦想一想,在幼兒園里可以做什么?根據(jù)幼兒回答情況,教師帶領幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。

3.把編的內(nèi)容也加進去連起來快樂的演唱一遍,結束。

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十七

3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個勤勞的孩子。

物質(zhì)準備:ppt:幼兒園坐成半圓形。

經(jīng)驗準備:幼兒對常見昆蟲有一定的了解。

一、以游戲的形式導入活動。

1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?

2.游戲(找朋友)。

教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友?!保ń處熞来蚊變旱念^,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時,和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)。

二、教師范唱歌曲,幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

一條懶情蟲,噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

(2)師:當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。

2.第二遍范唱。(加動作)。

師:到底哪里痛?

3.第三遍范唱。(加動作)。

(1)師:那你們覺得當懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如:小蜻蜓)。

(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學說“我不是,我每天都…”)。

(3)師:那你聽到老師是怎么問的嗎?(學說:,你是懶惰蟲嗎?)。

(4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲啊,那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲,如:小蜜蜂)。

4.第四范唱,引幼幾章出手來指一指,感知節(jié)奏。

(1)師:小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學說:“你是懶惰蟲嗎?)。

(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。

5.第五通范唱。(繼續(xù)引導幼幾做動作)。

師:七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學說:,你是懶惰蟲嗎?)。

(二)幼兒學唱歌曲(懶惰蟲)》。

1.反思歌曲中有困難的部分。

2.“找懶惰蟲”游戲。

(1)教師和配班教師示范游戲。

(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

師:不是x老師,那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)。

(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

師:我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?

師:請你們兩個好朋友面對面,邊唱邊做動作,來找一找誰是懶惰蟲,好不好?商量一下誰來問,誰來答哦!

三、歌曲創(chuàng)編。

2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲,你是懶惰蟲嗎?)。

3.師:懶惰蟲覺得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲了,你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是:每天早起,愛勞動)那做了勤勞蟲后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲,你是勤勞蟲,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結東加口號:我們不是懶惰蟲!

4.師:剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次,唱完后我們幫它喊這個口號!

四、結東:毛毛蟲變蝴蝶,情感教育。

師:哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲,變成一只勤勞蟲之后,它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

兒歌篇規(guī)則活動教案篇十八

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。

師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什么意思?

教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書上的圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。

師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的.小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師:有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導幼兒反思。

師:今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯,以后我們學唱歌時都可以利用它。

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