教案的編寫要注重課程的連貫性和教學內(nèi)容的系統(tǒng)性。編寫一個好的教案需要充分的教學準備和教材的研讀。下面是一些教師編寫教案的心得體會和經(jīng)驗分享。
牛奶畫教案篇一
我將這事告訴了所有我的親人，比如媽媽、爸爸、甚至爺爺奶奶，外公外婆?？墒菦]有一個人相信我。
今天，我又見到milk少年了（我給他取的名字），我將這事再一次告訴了爸爸他們，可還是沒人信我。我只好無奈的背著書包上學去了。
剛到學校，便看見了我趴在桌子上睡覺的娃娃親對象——歐陽浩桀。我便氣不打一處來，瞪了他一眼，就回到自己座位上去了。
我看著睡得像豬一樣的浩桀，便在他手腕上花了一塊表，上面指著我和milk少年第一次相遇的時間——9點31分。
下課了，我很想再一次看到milk少年，便拿著牛奶出了門。
殊不知，我身后的歐陽浩桀睜開了眼睛，露出一抹邪魅的笑……。
我坐在一棵櫻花樹下，吸著牛奶，心里想著牛奶，然后睜開眼睛，便看到了坐在我面前的milk少年。
我的milk少年，我的浩桀，怪我太傻……。
牛奶畫教案篇二
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征并能恰當?shù)帽磉_。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，并學習用完整的句式表達出來。
3、學習詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
理解故事內(nèi)容，掌握詞語并能恰當?shù)谋磉_。
幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個。
創(chuàng)設奶牛場情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。
今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）。
提問：你們知道這些奶牛有什么本領嗎？
教師小結：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛??？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。
奶牛場里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環(huán)節(jié)提供鋪墊）。
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽故事就知道了。
（師：教師對幼兒的回答進行小結，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊。
幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗感知）。
1、教師講述第一段，提問，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學習第二段，幼兒想像性講述故事。
(1)逐句提問故事內(nèi)容。
（師：引導幼兒將語言講述完整，并嘗試用故事中的句式說話）。
c提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
e提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？
（2）師小結第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。并進行小結。
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）。
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵幼兒說出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學習用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
教師小結：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會像神奇的奶牛那樣有很大的本領。
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。
牛奶畫教案篇三
1.探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調(diào)和之美。
2.愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進行大膽想象，并說出自己的想法。
1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。
教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。
2.欣賞故事，遐想色彩味道。
(1)欣賞繪本彬色牛奶》。
(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。
要點提示。
運用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態(tài)美。
3.表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態(tài)形象。
(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。
(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態(tài)。(如各種動物或者花草)。
神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。
牛奶畫教案篇四
3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。
課件，水果圖片，奶牛圖片，展板。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
（出示奶牛身上的一部分）。
原來是一頭奶牛？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
師：這是一頭神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我們一起來看一看吧。
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛。
1、以第一頭奶牛了解神奇在哪。
個別說，集體說。
（2）原來神奇的地方在這兒呀，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
2、猜猜講講其他奶牛的變化。
幼兒自由猜測。
原來是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！
（3）灰狐貍聽了也趕緊跑來，這回又發(fā)生了什么有趣的事呢？誰能來說一說？
三、講述故事后半部分，感受動物世界的.五彩繽紛。
四、看ppt完整欣賞。
師：讓我們來把這個故事完整地欣賞一遍吧。
誰來給這個故事起一個好聽的名字？小動物們遇到神奇的奶牛心情怎么樣？（很開心，很快樂）。
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。
幼兒自由操作。
師：誰來說一說你幫助什么小動物變顏色了？
我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個神奇的故事吧！
牛奶畫教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。
2、嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的`過程。
1、課前知識準備：了解蔬菜的顏色。
2、ppt課件。
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)
2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。
1、操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。
2、繼續(xù)操作ppt討論，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3、結合ppt講述故事至結尾，豐富詞語"五彩繽紛"。
三、教師操作ppt，欣賞故事第二遍
1、教師講述故事，引導幼兒一起講述。
2、學習句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"。
四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。
1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。
2、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進行仿編。
五、延伸活動：
區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。
牛奶畫教案篇六
2、讓幼兒嘗試進行防編表達“變”的過程。
學習“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會擠出xx顏色的牛奶”
1、ppt制作的故事繪本、去郊游的音樂；
2、4種動物變色的相應圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個。
一導入部分（引發(fā)幼兒看故事的興趣）。
聽音樂進入活動室，小兔以懸念的語言告訴大家它碰到了神奇奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子興趣后大家圍弧形坐下。
二、基本部分（看、聽、說故事）。
1、指導孩子安靜、按圖片的順序來欣賞故事；
2、提問：你在圖畫中看到了什么？（幼兒自由討論回答）。
老師小結：看到這些小動物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰為這些神奇的牛奶取個好聽的名字。（幼兒回答，老師采納——“彩色牛奶”。
3、邊看圖畫邊說故事。
——請小朋友與老師一起邊看邊說一說這個神奇的故事吧。
（1）小白兔拿的`是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）。
老師小結：神奇的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝了什么顏色的牛奶就會變成什么顏色。
（2）再來看一看這位動物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）。
此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達為主，老師引導幼兒說出xx色的蔬菜xx色的牛奶、xx色的動物。及對紫、紅色蔬菜（水果）的猜測（幼兒可根據(jù)情節(jié)自由回答）。
故事后小結：小動物高興極了，感謝奶牛為我們帶來了健康，帶來了快樂。
4、貼圖學習句式。
——現(xiàn)在請中（5）班的小朋友來說一說這寫彩色牛奶是怎么來的：
小白兔變色請一位幼兒上來老師引導說，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說物體邊貼圖片）。
用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說句式完成小黑貓、小花鹿、灰狐貍變色的三項句式練習。
三、結束部分：游戲（我來喂一喂）。
開火車帶幼兒到神奇的果蔬地里，自由采摘一種水果或蔬菜，（與同伴和老師說說自己拿得是…）老師示范拿紫紫的洋蔥喂奶牛就擠出紫紫的牛奶，老師喝了就變成了紫紫的宋老師，以顏色分成四組來喂奶牛，要求幼兒完整的說句式、拿著對應顏色的杯子喝了變顏色的游戲。
活動延伸：現(xiàn)在紫紫的宋老師帶著這么多顏色的小朋友去找找還有什么其它顏色的食物吧，出發(fā)！
牛奶畫教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽的想象和創(chuàng)編故事。
3.積極參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
2.故事錄音。
3.背景音樂（開火車，奶牛舞）。
4.卡通奶牛。
5.蔬菜水果模型。
1.師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，不過它有點害羞，只露出了身體的一部分，大家猜猜它是誰？（出示奶牛身上的一部分）。
師：原來是一頭奶牛??！它有什么本領呢？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
教師小結：這頭奶牛和其他奶牛有些不一樣哦！它是一頭神奇的奶牛，我們一起來看一看它有哪些神奇的地方吧！
1.教師完整講述故事并提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（彩色牛奶）。
（2）故事中出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、奶牛）。
（3）牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方??？（喂它吃什么顏色的東西它就可以擠出什么顏色的牛奶）。
（4）下面請小朋友們一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？
2.教師出示ppt講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（5）討論：小動物還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？
小結：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就可以了。
師：森林里的小動物聽說了這頭神奇的奶牛，都想去看一看，嘗一嘗彩色的牛奶，今天牛大叔還特別邀請我們?nèi)ニ易隹湍亍?/p>
1.播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2.認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引導幼兒說出蔬菜的名稱：紅色的辣椒，綠色的黃瓜，紫色的茄子等。
3.請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你們想不想把五顏六色的蔬菜水果變成彩色的牛奶呢？我們來試一試吧！
教師示范：我想喝紅色的牛奶，我就喂奶牛吃紅色的辣椒，奶牛就擠出紅色的牛奶。
幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
教師小結：小朋友喝了彩色的牛奶開心么？奶牛說它也很開心，下面我們和奶牛一起跳舞慶祝一下吧！
《彩色牛奶》是一個比較生動、有趣的語言故事。本次活動充分利用課件將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以圖、文、聲等方式讓幼兒來學習，使幼兒較好的理解和掌握了故事內(nèi)容。
故事里動物形象比較多,情節(jié)也受幼兒喜歡。故事中的大部分語言是相同的句式重復,幼兒容易進行理解和復述，生動形象的課件激發(fā)了幼兒學習興趣，孩子們積極參與活動，大膽想象創(chuàng)編，充分感受到故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
牛奶畫教案篇八
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征并能恰當?shù)帽磉_。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，并學習用完整的句式表達出來。
3、學習詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
牛奶畫教案篇九
——故事講完了，現(xiàn)在請小朋友們看黑板，根據(jù)圖示，試著和老師一起復述一下這個故事的主要情節(jié)。
四、活動延伸：
附故事：
牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。
小動物們喝了牛奶就會變一個新的自己，高興極了。
可是他們還能變回原來的自己的嗎？牛大叔說：只要喝和原來顏色一樣的奶，就會變回原來的樣子了。
從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
牛奶畫教案篇十
一、談話導入。
今天來到我們中（5）班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：
1、這個故事的名字叫什么？
2、牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方?。?/p>
3、故事中講到了哪幾個小動物??？
三、演示ppt講述故事，并提出問題。
四、討論。
小動物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？
小結：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。
五、學習句式。
我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。
小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。
六、結束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。
牛奶畫教案篇十一
創(chuàng)設奶牛場情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。
今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）。
提問：你們知道這些奶牛有什么本領嗎？
教師小結：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛??？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。
奶牛場里的這些奶牛可喜歡吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環(huán)節(jié)提供鋪墊）。
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽故事就知道了。
（師：教師對幼兒的回答進行小結，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊。
幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗感知）。
牛奶畫教案篇十二
1.幼兒認真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學習詞語：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學講故事。
2.感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
3.在教師的引導下，學習續(xù)編故事內(nèi)容。
教師說：今天老師給小朋友們講一個特別好聽的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過這個開場白來吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
附：故事：彩色牛奶
教師講故事：牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。
森林里的小動物們喝了什么顏色的牛奶，小動物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，非常的好看，就變成了一個新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過去了，有一天小兔子非常傷心地哭起來，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回答問題)
小兔子它說：“我還想變回自己原來的樣子，還想穿白色的衣服，”教師提問：“誰能幫助小兔子變回白色？這些小動物它們還能變回原來的自己嗎？”（幼兒思考后回答問題）
小a說：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來了。”
教師提問：“小黑貓聽說小兔變成原來的樣子，它也想變成原來自己的樣子，這該怎么辦呢？”小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回答問題）小b回答說：“讓小黑貓吃木耳就會喝到黑色的牛奶，小貓就會變成原來的樣子?！?/p>
教師提問：“小花鹿也傷心的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰能夠幫助小花鹿？”（幼兒回答）小c說：“讓小鹿吃胡蘿卜就會變回原來的樣子.”
延續(xù)活動：把這個好聽的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也幫助想一想辦法，找一找有沒有灰色的蔬菜，如果有快告訴我們??！我們一同來幫助小狐貍吧。
今天的活動設計孩子們非常的感興趣，孩子們能夠圍繞著教師提出的問題進行討論，積極地說出自己的觀點，還學習了成語五彩繽紛、五顏六色，最有趣的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結尾部分，故事的結尾是因為孩子們沒有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時間，如果有了新的答案，我們會引導孩子們進一步地改編故事的結尾，孩子們在創(chuàng)編故事的過程中表現(xiàn)得非常有才華，特別聰明，反應能力也很快，我今天從活動中又一次體驗到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強了，這個學習的空間我也要充分地利用起來，特別是在活動中要肯定孩子們，尊重孩子們的想法，鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞?，體驗到故事中的趣味性，活動后我把相關的圖片投放到圖書區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情講述，學習完整講述這個故事。
牛奶畫教案篇十三
1.教師講述故事第一段。
師：這些奶牛神奇在什么地方?
2.結合畫面，講述故事第二段。
(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?
(2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。
3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)。
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
(三)完整欣賞故事。
1.教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
2.進一步感受“變”的神奇與有趣。
(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結構仿編講述。
附：故事“彩色牛奶”
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!
牛奶畫教案篇十四
1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx?！?/p>
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
一、話題導入
2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導幼兒講述故事神奇的奶牛。
(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
(3)師幼共同講述故事。
(2)請個別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內(nèi)容
提問：剛才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。
5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)
(2)請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)師幼共同復述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。
牛奶畫教案篇十五
1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個
(一)創(chuàng)設“奶牛場”情境，激發(fā)興趣
(二)分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程
1.教師講述故事第一段
師：這些奶牛神奇在什么地方?
2.結合畫面，講述故事第二段
(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?
(2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。
3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
(三)完整欣賞故事
1.教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述
2.進一步感受“變”的神奇與有趣
(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結構仿編講述
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!
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