方案的執(zhí)行需要有良好的信息溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制，確保各方面的順利配合。一個(gè)好的方案應(yīng)該是全面的，能夠兼顧各種利益和因素的平衡。方案范文的價(jià)值在于它們提供了一種可借鑒的思路和框架，幫助我們更好地進(jìn)行方案編寫(xiě)。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇一
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)。
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇二
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。
ppt課件
(一)、幼兒交流探索
1、聽(tīng)故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來(lái)，比比準(zhǔn)滾得快?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰(shuí)一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。
(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過(guò)交流信息，很多問(wèn)題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。)
(二)、幼兒分組活動(dòng)
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開(kāi)展探索活動(dòng)，能與同伴分工合作。
(分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶(hù)外，充分滿(mǎn)足了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的.經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽活動(dòng)
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽?？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。
2、比賽后，請(qǐng)幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題。
(分析：幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開(kāi)始時(shí)，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時(shí)，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。
本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡?tīng)畹?在簡(jiǎn)學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇三
空氣是賴(lài)以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)摸不著的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
氣球、保鮮袋、針銅。
師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：氣球。
師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>
幼：變大了。
師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道嗎?/p>
幼：不知道。
師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了。空氣才會(huì)鼓鼓的。
師：小朋友你們看周?chē)资裁窗。?/p>
幼：
師：其實(shí)我們周?chē)€有空氣。你們有沒(méi)有看到?。?/p>
幼：沒(méi)有[]。
師：這是什么?。?/p>
幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺(jué)到了什么？
幼：有風(fēng)。
師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
教師小結(jié)：空氣是我們看不見(jiàn)、摸不著、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋。
師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）。
幼：（小朋友自由的再周?chē)タ諝猓?/p>
師：小朋友你們剛才玩的開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心。
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎？
幼：用扇子。吹空調(diào)。
師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎？
幼：不知道[]。
師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)。
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開(kāi)空氣。如果。
沒(méi)有了空氣，人類(lèi)，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇四
1．積極思考，探索讓紙立起來(lái)的`多種方法。
2．體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問(wèn)：人為什么能站起來(lái)呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
（1）桌上有一些紙，小朋友們?cè)鯓幽茏尲堈酒饋?lái)呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流分享操作經(jīng)驗(yàn)。
第二次操作
（1）現(xiàn)在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢？動(dòng)手試一試吧！
（2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流操作成果。
3．活動(dòng)延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來(lái)了，那么在家里面有沒(méi)有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢，回家試一試吧！
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇五
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
西瓜若干，小刀，盤(pán)子，勺子，榨汁機(jī)，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
發(fā)放記錄表，請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調(diào)羹壓的，有用榨汁機(jī)的，還有直接用手?jǐn)D的……)。
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
請(qǐng)幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)。
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因?yàn)?，假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對(duì)話(huà)。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè)，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇六
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
（1）篩沙：（引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的.?。?/p>
（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
（3）用吸管吹一吹（體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn)）
（4）裝沙在管子里（觀察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。（欣賞沙畫(huà)表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇七
1、讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣，所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
2、讓小朋友根據(jù)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類(lèi)。
知道動(dòng)物的食性。
根據(jù)食性分類(lèi)。
參觀動(dòng)物園，二張掛圖(一張畫(huà)有花草樹(shù)木的圖，一張畫(huà)有肉的圖)，各種動(dòng)物的卡片、字卡。
1、討論：“參觀動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”
小結(jié)——?jiǎng)游镉谐匀獾?，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o。
2、分類(lèi)游戲。
(1)第一組：一張畫(huà)有植物的掛圖。
要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)，并告訴大家是什么動(dòng)物，貼在掛圖上。
(2)第二組：一張畫(huà)有肉的掛圖。
要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在這張掛圖上。
(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的.動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在兩張掛圖中間。
請(qǐng)小朋友自由討論，師生共同檢查。
3、小朋友表演游戲。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜歡吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁邊。
小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’。”跑到字卡“植物”旁邊。
小朋友：“我是小狗，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西?！?/p>
每位小朋友依次做游戲，眾小朋友在進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c。
2、能根據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
大部分小朋友知道常見(jiàn)動(dòng)物的食性，少數(shù)小朋友能區(qū)分食肉、食素、雜食動(dòng)物。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇八
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話(huà)：春天的小動(dòng)物。
讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶(hù)外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的.記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖形拼貼畫(huà)的方法，保持畫(huà)面的整潔。
2、激發(fā)幼兒的思維和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表現(xiàn)。
1、各種圖形若干(三角形，圓形，正方形，橢圓形，長(zhǎng)方形)。
2、幼兒操作白紙人手一張，固體膠一支。
3、教師操作示范畫(huà)一張。
一、導(dǎo)入：
1、師：小朋友，今天從圖形王國(guó)來(lái)了很多圖形寶寶，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?(想)那我們就一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧(依次出示準(zhǔn)備好的圖形)。
2、師：你們真棒，一下子就把它們的形狀給認(rèn)出來(lái)了，所以這些圖形寶寶們可開(kāi)心了，他們決定找上一些好朋友和我們一起玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲!
3、師：(出示另一邊的圖形)可是這么多的圖形寶寶們到底會(huì)給我們變出什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!
二、教師示范操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形拼貼畫(huà)的方法。
1、三角形寶寶出發(fā)找朋友(找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友)。
師：他找來(lái)了誰(shuí)做他的好朋友呀?(三角形)。
引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)三角形的大小(將兩個(gè)三角形重疊在一起比大小)，原來(lái)是一樣大的，變出了一只美麗的蝴蝶。(用記號(hào)筆添觸角)。
提問(wèn)：老師用“三角形”寶寶變出了蝴蝶的什么?(翅膀)。
2、“圓形”寶寶準(zhǔn)備出發(fā)了(找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友)依次找來(lái)了兩個(gè)小橢圓形，一個(gè)大橢圓形和一個(gè)小圓形。
提問(wèn)“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一只什么?(小兔子)(用記號(hào)筆添出眼睛、嘴巴)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)圓形寶寶分別變出了小兔子的哪個(gè)部位?
3、教師分別出示正方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
師：現(xiàn)在正方形寶寶和橢圓形寶寶都準(zhǔn)備出發(fā)了，老師想給正方形寶寶找一個(gè)好朋友，讓她們變成一座漂亮的房子，你們想一想可以找哪個(gè)圖形寶寶呢?(用記號(hào)筆添出門(mén)和窗)。
想給橢圓形寶寶找個(gè)好朋友，讓它變成一只小雞，哪一位小朋友愿意幫幫我呀?(用記號(hào)筆添出眼睛、翅膀、小爪子)。
4、最后教師出示圖形寶寶拼好的一棵松樹(shù)。(長(zhǎng)方形和三角形)。
提問(wèn)：這棵樹(shù)的樹(shù)桿和樹(shù)冠分別是用什么圖形寶寶變出來(lái)的.?
5、完成示范操作，教師小結(jié)。
這些圖形寶寶們可真奇妙!他們找來(lái)了不同的朋友，一起做游戲，變出了這么多的東西，玩得可真開(kāi)心!你們想玩么?(想)。
三、請(qǐng)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
1、要求。
師：在你們的桌子上也有好多的圖形寶寶等著和你們一起游戲呢!每個(gè)小朋友都有一張白色的紙，等一會(huì)兒你們就在這張白紙上拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，看看哪個(gè)小朋友最棒，能拼出一些和老師不一樣的東西!
2、幼兒操作。
3、展示幼兒作品。
(1)先變好的幼兒跟著老師一起開(kāi)火車(chē)，去欣賞別的小朋友變魔術(shù)。
4.延伸活動(dòng)。
去教室里繼續(xù)拼貼畫(huà)，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，還能變出什么不一樣的東西。
1、活動(dòng)以變魔術(shù)的形式開(kāi)展，幼兒的興趣還是蠻濃的，在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有些幼兒拼好了一個(gè)圖形，還在繼續(xù)拼著第二個(gè)圖形，這樣在時(shí)間上有點(diǎn)缺少，教師可在巡回指導(dǎo)中，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，提出更高的要求。
2、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒幫助正方形和橢圓形找朋友，分別變出漂亮的房子和可愛(ài)的小雞，這一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該框死幼兒的思維，可以讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，正方形和橢圓形分別可以變出什么，然后在請(qǐng)幼兒來(lái)試著變變看。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶(hù)外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。
2.通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。
掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴。
一、故事引導(dǎo)。
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的`玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二、歌曲律動(dòng)。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1.播放cd大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2.聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
3.肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1.手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2.掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹(shù)。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十二
把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。
1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）。
師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個(gè)1．5—2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）。
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流。
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）。
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的（jy135幼兒教育）作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。
3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）。
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞（附圖）。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)。
5、幼兒集中。
師：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
幼兒充分回答后，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具。
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，
4、結(jié)束。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球.
2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩泥，能愉快地學(xué)做泥球。
2.了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，(上面開(kāi)一小孔)一個(gè)小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀察感受干泥。
1.帶幼兒到泥地前，一起來(lái)玩泥巴。
2.引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同?！扒?老師.教,案,網(wǎng)”(知道干泥是松松的，軟軟的。)。
二.嘗試做泥球。
1.讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。(將水放在一邊，不做提醒。)。
2.幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導(dǎo))允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。
3.請(qǐng)做成的幼兒來(lái)演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4.請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過(guò)量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5.幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上，粘在一起。
6.請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰(shuí)做的泥球最多，最圓。
三.嘗試討論。
1.你還在哪里看見(jiàn)過(guò)泥?什么東西長(zhǎng)在泥里的?
2.泥可以做泥球，種樹(shù)，花，西瓜等東西以外，還可以做什么?
(讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等)。
1.請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來(lái)給小朋友看。
2.引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
活動(dòng)反思：
通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
中班科學(xué)探究活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道空氣到處都有，無(wú)處不在，并能說(shuō)出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開(kāi)空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
3、幼兒對(duì)探索空氣的過(guò)程感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)(放上水)、給自行車(chē)打氣的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒知道空氣到處都有，無(wú)處不在。
出示白色塑料袋，引入主題。
1、小朋友請(qǐng)看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請(qǐng)看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿(mǎn)空氣。
提問(wèn)：小朋友請(qǐng)看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對(duì)，為什么會(huì)鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對(duì)，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿(mǎn)空氣，問(wèn)：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出來(lái)。
2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是。現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?(請(qǐng)小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來(lái)自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說(shuō)說(shuō)各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見(jiàn)空氣到處都有。
3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對(duì)，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見(jiàn))摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒(méi)有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話(huà)，會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)(就會(huì)冒泡泡)請(qǐng)小朋友們?cè)囼?yàn)(提前放好裝滿(mǎn)水的盆子，放到孩子中間)。
幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
教師提問(wèn)：有泡泡嗎?為什么會(huì)冒泡泡?
因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥?，水進(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來(lái)，所以才會(huì)有泡泡。
小結(jié)：空氣娃娃是看不見(jiàn)，摸不著，抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、(出示給自行車(chē)打氣的圖片)。
小朋友請(qǐng)看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
自行車(chē)的輪胎怎么了?(沒(méi)氣了)如果自行車(chē)沒(méi)氣了，還能騎得動(dòng)嗎?(不能)。
對(duì)了。所以，當(dāng)自行車(chē)快沒(méi)氣的時(shí)候，就要給自行車(chē)打氣。我們來(lái)學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)等)老師小結(jié)：可見(jiàn)生活中許多東西都離不開(kāi)空氣。
2、對(duì)了，小朋友說(shuō)的都很好，那我們?nèi)祟?lèi)需要空氣嗎?請(qǐng)小朋友自由回答。
游戲：請(qǐng)小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么?
憋得喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開(kāi)空氣?？諝庵匾恢匾?(重要)所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長(zhǎng)大。
3、(出示氣球)。
今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來(lái)?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對(duì)了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來(lái)，看誰(shuí)吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后，老師帶著孩子到戶(hù)外去玩。
活動(dòng)反思：
我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯(cuò)，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個(gè)別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周?chē)∨笥训姆磻?yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動(dòng)之外的傾向。
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