總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的結(jié)構(gòu)，如按時(shí)間順序、按重要程度等進(jìn)行組織。以下是一些成功總結(jié)的要點(diǎn)和方法，供大家參考。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇一
在今年暑假，有幸到中州大學(xué)參加了“鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)第一期”在此次培訓(xùn)中可以說(shuō)是收獲良多。20xx年6月27日，有幸聆聽(tīng)了李慶安教授的《儒家心理資本與兒童教育學(xué)》講學(xué)報(bào)告。李慶安教授是從云南哈尼梯田走出去的第一位博士生導(dǎo)師，1986年大學(xué)畢業(yè)后到云南省社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)研究所工作，主攻民族心理學(xué)。之后到中央民族大學(xué)和北京師范大學(xué)深造。豐富的經(jīng)歷及多樣學(xué)科、多種文化的融合，使李慶安的心理學(xué)研究出不少新方法和新觀點(diǎn)。他在介紹20世紀(jì)最杰出的世界心理學(xué)家時(shí)，指出許多杰出心理學(xué)家都有廣博而交叉的專(zhuān)業(yè)背景，做學(xué)問(wèn)善于“雜交”。比如瑞士心理學(xué)家榮格把弗洛伊德的心理分析學(xué)與東方的唯識(shí)學(xué)結(jié)合，發(fā)展出自己的學(xué)說(shuō)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基用馬克思主義改造西方心理學(xué)，成為社會(huì)文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人。
他認(rèn)為儒家提倡的“忠為推己，恕為及人”是值得傳承的心理資本，焦慮的現(xiàn)代人要調(diào)適心理，不妨以“忠恕”為解藥，即凡事推己及人，換位思考，化自私為大公，積極為別人著想，幫助別人；越肯助人的公民，生活滿(mǎn)意度越高，主觀幸福感越強(qiáng)。
李慶安教授的此次演講不僅是一次學(xué)術(shù)交流更是一種文化的傳播，李慶安教授所倡導(dǎo)的“忠為推己，恕為及人”的觀點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在此次鄭州市班主任心理健康教育培訓(xùn)的第二天，為我們授課的是權(quán)江紅老師的心理舞動(dòng)治療，這也是我第一次聽(tīng)說(shuō)舞動(dòng)治療，特別感興趣，在上課之前就搜索了大量的舞動(dòng)治療的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解。
原來(lái)舞動(dòng)治療又稱(chēng)舞蹈治療、動(dòng)作治療，是以動(dòng)作的過(guò)程作為媒介的心理治療，即運(yùn)用舞蹈活動(dòng)過(guò)程或即興動(dòng)作的促進(jìn)個(gè)體情緒、情感、身體、心靈、認(rèn)知和人際等層面的整合，既可以治療身心方面的障礙，也可以增強(qiáng)個(gè)人意識(shí)，改善人們的心智。
權(quán)老師為了我們更好的理解舞動(dòng)，在上午便在中州大學(xué)的排練廳帶領(lǐng)100多名老師體驗(yàn)了一把舞動(dòng)治療。活動(dòng)伊始，權(quán)老師通過(guò)一系列簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作讓輔導(dǎo)員們舒展身體，放下心防。隨后一場(chǎng)“引導(dǎo)者和追隨者”的游戲引發(fā)大家的思考。主動(dòng)與被動(dòng)，引導(dǎo)者閉著眼睛跟著音樂(lè)舞動(dòng)，追隨者隨之做著相同或相反的動(dòng)作。折射在現(xiàn)實(shí)中，作為“引導(dǎo)者”，很多時(shí)候我們會(huì)像游戲中一樣找不到方向，內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼；作為“追隨者”，跟著他人的步伐前進(jìn)，看似簡(jiǎn)單，但復(fù)制顯然不那么輕松。之后的游戲“語(yǔ)言訴說(shuō)者和肢體語(yǔ)言復(fù)述者”亦然，復(fù)述方傾聽(tīng)后通過(guò)肢體語(yǔ)言將講述方的故事復(fù)述，肢體的復(fù)述有時(shí)會(huì)與講述者共情，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)很奇妙的出現(xiàn)差異。所以說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，我們無(wú)法照抄別人的人生，也不能要求所有人都按照我們的想法行事，我們所能做的就是明確自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)換位思考理解他人，改變世界先從改變自己開(kāi)始。
接下來(lái)權(quán)老師帶我們走進(jìn)了另外的一個(gè)世界，她開(kāi)始播放舒緩的音樂(lè)，讓我們靜靜的躺在地上，想一想我們各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有哪些人有哪些事并彼此分享，從這個(gè)體驗(yàn)中我想到了很多人很多事情，原來(lái)我一直是一個(gè)被愛(ài)浸泡的人。
之后的絲巾體驗(yàn)讓我體驗(yàn)了一把作為絲巾的快樂(lè)，隨著音樂(lè)的響起，我隨著主人快樂(lè)舞動(dòng)，我想在我們的班級(jí)中是否也可以有類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生更懂得合作，彼此之間的關(guān)系更密切。
母嬰親子活動(dòng)中讓我重回嬰兒狀態(tài)，感受到了更多的被愛(ài)。我的每一個(gè)動(dòng)作都被“媽媽”關(guān)注到并進(jìn)行精心的“照料”。我想到班級(jí)里那些平?？此普{(diào)皮搗蛋的孩子，他們的嬰兒時(shí)期一定沒(méi)有得到足夠的安全感，缺少的很多的母子交流互動(dòng)，他們的調(diào)皮也是想得到更多的關(guān)注，更多的愛(ài)。
權(quán)江紅老師在本次活動(dòng)中采用了協(xié)調(diào)同步動(dòng)作法、反映鏡象動(dòng)作法、真實(shí)創(chuàng)造動(dòng)作法等舞動(dòng)治療特殊的方法，引導(dǎo)老師利用動(dòng)作接納內(nèi)在的自我，打破自我的限制，感受生命最初的美好，增強(qiáng)自身的價(jià)值感。我想這就是舞動(dòng)治療的魅力所在。讓我們?cè)谖鑴?dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得真快，為期一個(gè)星期的班主任培訓(xùn)很快就要結(jié)束了。回顧自開(kāi)班以來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真是收獲多多！為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
首先讓我感觸很深的是老師們的負(fù)責(zé)與平易近人。古人說(shuō)：身教勝于言教，他們不就給我們做了一次身教的典范嗎。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加明白一句話：“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛(ài)的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛(ài)就越深；然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的`心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。
參加這次培訓(xùn)，正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每次學(xué)習(xí)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿等，認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，以一種嶄新的方式讓教師接受教育，這次培訓(xùn)收獲很大。這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。使我懂得要使，要成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任，使自己的工作游刃有余，必須做好下面幾個(gè)方面的工作：
1、要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，使優(yōu)秀生全面發(fā)展，讓優(yōu)秀成為一種過(guò)程，關(guān)注弱勢(shì)群體，包括民工子弟，留守兒童，寄宿生等，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，信任我，這樣才能順利開(kāi)展工作。
2、班主任要協(xié)調(diào)好各方面的工作，包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系，摯友各反面的關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展了，班級(jí)管理才能奏出和諧的樂(lè)章。
3、班主任要重視班級(jí)的文化建設(shè)，因?yàn)樵诒容^濃郁的文化氛圍中，學(xué)生會(huì)受到更好的熏陶，學(xué)生將會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
4、班主任要重視包括廣播操、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽在內(nèi)的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，重視班干部的培養(yǎng)，把學(xué)生力所能及的事情交給他們?nèi)プ?，這樣即可以減輕班主任的工作，又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、班主任的工作應(yīng)該具有計(jì)劃性，從每一天到每一學(xué)期、每一年，只有計(jì)劃到位，才會(huì)忙而不亂。
培訓(xùn)即將結(jié)束，真舍不得和它說(shuō)“再見(jiàn)”；雖是如此，卻不得已，就像告別一個(gè)摯友。真希望這次的網(wǎng)站能永久保留下來(lái)，以便我重溫，更讓這次沒(méi)有參加培訓(xùn)的同仁也有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，努力做一名成功的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開(kāi)展。在工作中的確遇到過(guò)很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會(huì)遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書(shū)來(lái)卻總有所悟。在今后的班主任工作中更加努力，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。
的確，教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。希望領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蚨嚅_(kāi)辦一些像這樣的學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)員們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們對(duì)班主任工作更加得心應(yīng)手。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇三
暑期，一年一度的師德培訓(xùn)如期而至。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。觀看了來(lái)自溫州的幾位優(yōu)秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽(tīng)了一堂生動(dòng)的師德教育課。
首先，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家講述了她14年如一日的教學(xué)生涯。陳老師相信愛(ài)能改變一切，她分別從為“愛(ài)”而生，將“愛(ài)”化為細(xì)微的事，“愛(ài)”的奉獻(xiàn)和收獲，“愛(ài)”的藥鋪以及“愛(ài)”的思考等幾個(gè)方面，為大家?guī)?lái)她與學(xué)生之間因愛(ài)而發(fā)生的感人的事。
陳老師認(rèn)為教書(shū)育人中不是缺少幸福，而是缺少去發(fā)現(xiàn)幸福的心，而她就是一位滿(mǎn)懷幸福的教師。
隨后給大家?guī)?lái)的是瑞安市虹橋路小學(xué)的李海華老師的《潛心耕耘一路花開(kāi)》。李老師告訴大家她通過(guò)了市名師的考核，她的收獲離不開(kāi)她潛心的耕耘。李老師作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言老師對(duì)自己的閱讀也是從來(lái)不松懈，十年如一日的堅(jiān)持每天一小時(shí)的閱讀。
最后溫州市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)伍挺老師為大家做了總結(jié)報(bào)告。
每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善。
桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇四
前段時(shí)間，學(xué)校組織開(kāi)展了新時(shí)期班主任工作的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)言，讓我受益匪淺。
在培訓(xùn)中，有的老師談到：班級(jí)管理抓班干部分層管理，對(duì)學(xué)生積極激勵(lì)，可以實(shí)行操行評(píng)定;愛(ài)心教育，對(duì)學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對(duì)待每件事;班主任要保證認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的工作，提高辦事效率;多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值;做好多方面的生活、學(xué)習(xí)工作，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有很多好的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，有很多地方要去改進(jìn)、調(diào)整，要以飽滿(mǎn)的熱情去對(duì)待工作，去迎接挑戰(zhàn)。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
如何做個(gè)成功的班主任呢？我覺(jué)得班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在孩子中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣?？梢?jiàn)，提高自身素質(zhì)是很重要的。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以我們要善待每一個(gè)學(xué)。
生，做好與每一個(gè)幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”;做一個(gè)讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護(hù)、關(guān)愛(ài)教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正地對(duì)待孩子們，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。愛(ài)心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，又是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，還要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)幼兒要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)幼兒，樹(shù)立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關(guān)系。
你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。因?yàn)榻逃菒?ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。也正是這種愛(ài)，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛(ài)戴。
每一位班主任都希望成功，但是，有責(zé)任心是獲得成功的前提，班主任有了責(zé)任心，就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)幼兒的心靈。有責(zé)任心的班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為成功的班主任應(yīng)從身邊一些最小的最平常的事情開(kāi)始做起，并需要我們愛(ài)孩子、尊重孩子、關(guān)心孩子，在做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學(xué)到老。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校、家長(zhǎng)雙滿(mǎn)意。尤其是低段孩子更應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的班主任，一定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永恒的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更應(yīng)知道怎么樣去保持積極向上的狀態(tài)。作為人師，真是任重而道遠(yuǎn)。有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的生活，我要努力，成為一個(gè)好班主任，優(yōu)秀教師，自立自強(qiáng)，不斷完善自我，充實(shí)自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力，去生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。用我的真愛(ài)去感動(dòng)每個(gè)孩子，用我的真誠(chéng)去贏得每個(gè)孩子的信任。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇五
一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
第一，作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
第二，作為班主任，要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任，不但要善于管理班級(jí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人，一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì)努力去做好，要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事，這樣就能把事情做對(duì);要用心做事，就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到：要善于管理我們的班級(jí)，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任!
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇六
這個(gè)暑假，我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇七
通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個(gè)多月以來(lái)，學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛(ài)苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級(jí)》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專(zhuān)題講座》、《三人行》;真是受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的班主任應(yīng)有的新理念、新思想，構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談培訓(xùn)總結(jié)：
一、努力抓好班級(jí)日常管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和保證班集體正常運(yùn)行所進(jìn)行的管理工作;班級(jí)是學(xué)校管理的基層單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃，班主任工作繁重而艱苦，平凡有普通，既教書(shū)有育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺(jué)悟，學(xué)做真人，既要學(xué)高為師，又要身正為范。
二、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。
在班級(jí)建設(shè)中，作為班主任，需要了解學(xué)生，研究學(xué)生，因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生，才能認(rèn)識(shí)學(xué)生，班主任的育人工作才能有的防矢，而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑，目前在我們農(nóng)村學(xué)校，留守兒童比較嚴(yán)重，許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素，這些心理問(wèn)題需要師生之間加強(qiáng)交流和溝通，需要班主任根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和存在的問(wèn)題，變換角色選擇好時(shí)機(jī)和環(huán)境，采用多種交流進(jìn)行溝通。
三、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作：
目前農(nóng)村學(xué)校由于受各種因素的嚴(yán)重影響，在每一個(gè)班級(jí)中，都存在一些學(xué)困生，而且其隊(duì)伍逐漸壯大，因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校乃至我們彭水縣農(nóng)村學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了把這項(xiàng)工作抓好，其方法是：
1、抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化、注重情感教育、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的榜樣不可少。
2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點(diǎn)、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點(diǎn)、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。
四、怎樣樹(shù)立班主任的威信：
班主任要想管好一個(gè)班，必須樹(shù)立起自己的威信，也就是自己的能力、學(xué)識(shí)、人格、教學(xué)理念和方法等，能得到學(xué)生們的尊重和信賴(lài)，主要體現(xiàn)在：一是班主任要有胸懷的理想和充滿(mǎn)激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
五、三人行給我?guī)?lái)的快樂(lè)：
因?yàn)槲颐刻靾?jiān)持上網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽，發(fā)布新帖子，每天必須得有新的內(nèi)容，為了寫(xiě)得精彩，必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。教育本身是一項(xiàng)很沉重很繁瑣的工作，可因網(wǎng)絡(luò)的存在，我們的不斷嘗試常常能使這項(xiàng)工作浪漫起來(lái)，詩(shī)意起來(lái)。就在這種良性的循環(huán)中，剛開(kāi)始為寫(xiě)而寫(xiě)，到后來(lái)為做而寫(xiě)，到最后為寫(xiě)而做，最終落腳點(diǎn)在實(shí)踐。三人行給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實(shí)踐的好習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)教育，真的改變了我們!
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了班主任的職責(zé)，一個(gè)好的班主任是成就一個(gè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵，班主任要以人為本，要報(bào)著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想;在今后的班主任工作實(shí)踐中加倍地努力，辛勤地工作，營(yíng)造和諧進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇八
保育工作，是幼兒園保教工作中的重點(diǎn);保育工作是幼兒教育、成長(zhǎng)中不可缺少的一部分;保育員隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到幼兒園辦園質(zhì)量的提高。隨著科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來(lái)越提到主要的位置上來(lái)。展望20xx，回首20xx，我園堅(jiān)持以中心的培訓(xùn)指標(biāo)為工作宗旨，本著提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的原則，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下盡心盡力做好后勤服務(wù)工作?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
以本學(xué)期制定的“保育員培訓(xùn)計(jì)劃”為基礎(chǔ)和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格對(duì)保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓(xùn)，不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。
本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，大家通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，使每個(gè)后勤人員看到自己工作中的成績(jī)與不足，堅(jiān)定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動(dòng)了我們工作效率的逐步提高。
九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《保育員工作職責(zé)》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過(guò)此次培訓(xùn)，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開(kāi)展。
十月份，我園組織了一次別開(kāi)生面的保育員常規(guī)操作演練活動(dòng)。練兵項(xiàng)目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動(dòng)，不僅讓保育員們提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
十一月份，我園對(duì)食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調(diào)》的知識(shí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識(shí)，他們一致認(rèn)為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿(mǎn)意。
我園保育員堅(jiān)持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我園的責(zé)任和義務(wù)。
為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時(shí)做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理。
幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，奠定扎實(shí)的保教基礎(chǔ)，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇九
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十
最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會(huì)。
要用權(quán)威開(kāi)路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹(shù)立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開(kāi)路。而老師的權(quán)威要通過(guò)自己的在知識(shí)上、能力上、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)行民主管理，討論，聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的意見(jiàn)；最后作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主。
古人說(shuō)過(guò)：規(guī)矩成就方圓。班級(jí)管理也是同一個(gè)道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為規(guī)范，并進(jìn)行一定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。如果沒(méi)有作到那就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓學(xué)生達(dá)到對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同?？偟膩?lái)說(shuō)就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認(rèn)同塑神。
在這個(gè)目標(biāo)的介紹中給我印象最深刻的是一個(gè)例子。在西游記中，大家都知道如果按照實(shí)力的高低來(lái)進(jìn)行排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽(tīng)最沒(méi)有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標(biāo)最最堅(jiān)定，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級(jí)管理也同樣，讓所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，希望創(chuàng)造奇跡。
老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主人。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。特別是我作為一個(gè)新的班主任，更是如此。現(xiàn)代的學(xué)生思維敏捷，眼界開(kāi)闊，富有個(gè)性。如果你就用簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)行教育很難讓學(xué)生心服?，F(xiàn)代班級(jí)的管理需要強(qiáng)調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對(duì)你信服。
總之，這次聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，讓我對(duì)班主任工作的方法有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，受益匪淺。我相信萬(wàn)事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十一
培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練。就是通過(guò)培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。下面是關(guān)于班主任培訓(xùn)。
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽(tīng)國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。
一、讓班級(jí)因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學(xué)生說(shuō)心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jī);談吐要講究等等。
首先我談?wù)勅绾巫龅?班級(jí)因我而精彩"。
"心若在，夢(mèng)就在"。教育因愛(ài)而存在。教育的對(duì)象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō)："捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去"。
教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人才，讓教育為社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義。陶行知說(shuō)過(guò)："行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見(jiàn)行動(dòng)是第一位的，而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無(wú)法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心，要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長(zhǎng)，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對(duì)待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績(jī)要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)--幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢(mèng)"。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒(méi)有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。1942年，一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報(bào)父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過(guò)一個(gè)又一個(gè)高峰，成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想，然后朝著夢(mèng)想去堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓?lè)是常人難以體會(huì)得到的。
今年12月1日至15日，我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)班。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。要想當(dāng)好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。有不足，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。
1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問(wèn)題，班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果，與教師無(wú)多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的。用一句。
諺語(yǔ)。
說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！?/p>
3、明白了教師不能搶功，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。
以往，有人稱(chēng)贊自己教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(zhǎng)?！辈灰铝_嗦，安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái)，這位教師是有很大的責(zé)任的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作的不足。由于，自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì)更加努力的。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十二
班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵(lì)我校教師，尤其是班主任站在教育改革的前沿高地，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，××××年××月上午，學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導(dǎo)處高主任的班主任工作講座。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
我校×校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，組織全?！痢撩處焻⒓恿诉@次為期半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師聆聽(tīng)了×主任的講座，認(rèn)真記錄了筆記?！林魅蔚陌嘀魅喂ぷ髦v座共分五部分：班主任工作的職能作用;班主任工作的主要任務(wù);班主任必備的素質(zhì);我省班主任工作之現(xiàn)狀;怎樣做好班主任工作。培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師寫(xiě)出了心得體會(huì);各教研組開(kāi)展了討論活動(dòng);學(xué)校召開(kāi)了培訓(xùn)總結(jié)短會(huì)。
本次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但高主任的講座內(nèi)容充實(shí)，事例典型，貼近工作實(shí)際，培訓(xùn)有實(shí)效，深受我校教師的歡迎。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注視班主任培訓(xùn)工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織，全員培訓(xùn)，確保了培訓(xùn)工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓(xùn)工作還要多搞。
1、由于培訓(xùn)內(nèi)容和×主任人格魅力的有機(jī)結(jié)合，老師們受益匪淺，對(duì)培訓(xùn)者的觀點(diǎn)高度認(rèn)同，認(rèn)為具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，值得學(xué)習(xí)，可在工作中實(shí)施，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、班主任教研工作有實(shí)效。老師們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展討論，就班主任工作共寫(xiě)出心得體會(huì)××篇，討論稿×篇。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十三
很榮幸，我參加了本次高中班主任培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、對(duì)班級(jí)管理要用心。
作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
三、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)。
要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十四
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。下面是一篇關(guān)于班主任培訓(xùn)總結(jié)及反思，歡迎閱讀!
周四晚上，我參加了班主任工作培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多。使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。我的感想很深。
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場(chǎng)春雨灑進(jìn)了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。
感受最深的是工作過(guò)程中必須學(xué)會(huì)反思。
班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ?。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學(xué)生的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂。可晚上靜下心來(lái)仔細(xì)想想，卻沒(méi)有成就感，很多計(jì)劃好要完成的事情，遲遲完成不了。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)后，我明白了班主任工作必須要有計(jì)劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計(jì)劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時(shí)不影響日常教學(xué)。
班主任與每個(gè)班級(jí)，反映出班主任遇到不同的學(xué)生群體時(shí)，應(yīng)該怎樣面對(duì)和解決其中的矛盾。班主任每帶一個(gè)班，都會(huì)有不同的情況，必須清楚自己班級(jí)的特點(diǎn)，有的放矢。
班主任處理每個(gè)學(xué)生，更是班主任工作的重中之重。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，都有家庭背景，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，使我們的學(xué)生充滿(mǎn)個(gè)性。班主任與學(xué)生交談的時(shí)候，一定要真誠(chéng)。很多班主任都習(xí)慣用老眼光看人，其實(shí)這樣做，弊處多多。學(xué)生都是在發(fā)展變化的。與學(xué)生溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近學(xué)生的心靈?？傊?，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。
這次班主任培訓(xùn)，使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任藝術(shù)大師的內(nèi)涵與境界，深深的讓我感覺(jué)到自己在大學(xué)學(xué)到的那一些知識(shí)的落伍與狹隘，也讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)班主任工作的粗糙與不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然開(kāi)朗。在這里我認(rèn)識(shí)了很多的在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)有著很高造詣的專(zhuān)家和同行，讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧，更感覺(jué)到了他們的那一份對(duì)待學(xué)生的大愛(ài)之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。
這次培訓(xùn)也讓我知道了如何帶領(lǐng)全班學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體。如何更好的培養(yǎng)班干部，如何處理教育應(yīng)急事件，我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)的管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我受益匪淺。舍棄繁瑣復(fù)雜的手續(xù)，精簡(jiǎn)冗長(zhǎng)無(wú)用的過(guò)程，一句話，這是一個(gè)追求創(chuàng)新與高效，一切以班主任為本的培訓(xùn)?；畹嚼?，學(xué)到老。這幾天參加班主任培訓(xùn)，收獲頗多，感慨頗多。
首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事;班主任還要有愛(ài)心，只有愛(ài)的教育才是真正的教育。
最后，班主任應(yīng)具備豐富的知識(shí)。包括學(xué)科知識(shí)，文化知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛(ài)心去對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛(ài)。讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮和神圣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我重新了認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作。我看到了同事對(duì)待班主任工作的執(zhí)著認(rèn)真。對(duì)于班級(jí)中看似不起眼的小事，也折射出深?yuàn)W的教育思想。他們會(huì)對(duì)每件事情進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我。班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
這次培訓(xùn)還讓我知道了班主任的人格魅力的深刻完整內(nèi)涵，是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上。首先教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望，其次教師的愛(ài)心，就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生，這種教師對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛(ài)之心，最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。成為吸引學(xué)生的魅力。教師的愛(ài)心，就是熱愛(ài)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，職責(zé)心和使命感，對(duì)于班群眾建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。
根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班群眾建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理潛力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不一樣年級(jí)、不一樣年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任用心開(kāi)展各項(xiàng)工作。
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織潛力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱(chēng)職的班主任能夠解聘，極大地激發(fā)班主任的。
崗位職責(zé)。
感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，透過(guò)專(zhuān)題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、人文關(guān)懷，情感激勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新?tīng)顩r，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)。鼓勵(lì)班主任參與重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，帶給鍛煉和展示他們潛力的機(jī)會(huì)，用心支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的用心性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)聽(tīng)課日、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，構(gòu)成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就個(gè)性好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自我所教學(xué)科的圈子，利用自我接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立親密合作的良好的教師群眾。班主任的協(xié)調(diào)作用還表此刻引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚€(gè)方面。
總之，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班群眾的健康成長(zhǎng)，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。那里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思教學(xué)總結(jié)篇十五
20xx年11月24日—28日，對(duì)我來(lái)說(shuō)注定是個(gè)難忘的日子。正是在這幾天的學(xué)習(xí)生活中，我們有幸結(jié)識(shí)了儒雅敦厚，學(xué)識(shí)淵博的張老師和勤奮樂(lè)觀，激情四射的解老師，同時(shí)很高興認(rèn)識(shí)了四十多位同行，相互交流，受益匪淺。
人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂(lè)觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。正如急速60秒和變形蟲(chóng)尋寶游戲中啟示我們的道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿(mǎn)正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無(wú)不勝。
為期幾天的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中方式和方法，我們既要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有寬容之心，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用欣賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生，做事要專(zhuān)心用心。教師和學(xué)生溝通的過(guò)程就是個(gè)管理的過(guò)程，是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的旅途中前行，把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂(lè)的普通人。
當(dāng)老師當(dāng)班主任久了，總有一種自以為是的想法，其實(shí)我們完全。
要反思。既然做了一名老師，就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，管理水平也要加強(qiáng)。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運(yùn)用-總結(jié)，改變自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑?！澳阌卸嗝床W(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少!”“教育不是要灌滿(mǎn)一桶水，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火!”因此做為班主任，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多，人生有限而學(xué)無(wú)止境，同事們!我們將昂首奮然前行!
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