總結可以幫助我們回顧一段時間內的成長和進步。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學作品呢？總結是一種寶貴的學習工具，幫助我們在實踐中不斷成長。
海底世界的想象篇一
夏天，媽媽和我到海邊去釣魚。到了海邊，我找了塊石頭坐了下來，在魚竿上放好了魚餌，就扔下水，等魚上鉤了。過了好久，還是沒有魚上鉤，我就唱起一段歌謠：“小魚別害怕，世界好好玩，我把你帶回家，放魚缸里讓你好好玩！”這一段歌謠我唱了二十幾次，還是沒有魚上鉤，我就等得不耐煩了，自己就跳下海里找魚了。我的手剛一碰到海水，奇跡就出現(xiàn)了。我變成了一條美人魚，我的雙腿突然變成了魚尾巴，我的背包也成了魔法包。
游著游著，我發(fā)現(xiàn)了一座大門，上面寫著“小魚城”。我往里面望了一下，里面都是魚，我正想高興地進去叫小魚的時候，突然，有很多小水母游過來，興高采烈地對我說：“歡迎小姐回家，以后我們會永遠保護你！”
這時，一只比我老的美人魚過來，看了看手中的照片，又看一看我，就細聲地對我說：“我的孩子，你終于回來了！”說完就走了。那些小水母有的當我的椅子，有的當我的太陽傘，一直跟著我。于是我就坐在椅子上想：我又不是老美人魚的女兒？剛想到一半，那些小水母拉著我到了老美人魚給我的房間。里面可漂亮了：一張貝殼床里面鑲嵌著一顆珍珠，用珍珠作的沙發(fā)，用泡泡做的書架等等。
接著，小水母又帶我到了游樂園，那里什么東西都有：，有小孩游樂區(qū)，有成人游樂區(qū)，有動物園等等。我和小水母在假山上玩捉迷藏。我躲到了一座假山后面，這時，假山的門竟然開了，里面出現(xiàn)了一條隧道。我剛想進去看看，里面一只怪物走了出來，身后還有一條美人魚小姐。原來她才是老美人魚的女兒，是被怪物捉來的。于是，我拿出魔法包里東西殺了怪物，救了美人魚，并把她送回了家。
老美人魚見到了女兒，高興壞了，送了我好多珍珠瑪瑙，我把這些寶貝帶上岸后就分給了許多需要幫助的人。
海底世界的想象篇二
游完了“美食界”，就來到“動物王國”了，這里有著許多奇形怪異的動物，陸地上可不常見。
走進去就會看見一只只可愛的小狗向你跑來，你別看它小，但它的鼻子可靈巧了，能聞到“幾千公傾”以外的氣味，跑起來比獅子還猛，老虎還快。在往前看就是手腳靈活的猴子，它能說會道，智商比普通人高幾百倍，還能像人類一樣自己能自理。我真想把它帶回家去，可專家說要讓它沒有野性才能帶回家，這真讓我愁。
游覽完動物王國就到“家禽養(yǎng)殖”場了，這里供養(yǎng)著世界各地的牲畜，光雞就有上百只，每只都有桌子那么大，鴨比人還高，羊和一間房大，牛三房一廳都裝不下。這些共加起來，兩年都吃不完。
游完了動物界，就放松心情去“百花世界”了。這里種著世界各地的鮮花，最特別的是荷蘭的國花——郁金香，它有著玫瑰的芳香，牡丹艷麗還有茉莉的名貴，長得比籃球架還高。
今天游玩了海底世界真實讓我大開眼界，這可真是“人外有人，天外有天”??！
海底世界的想象篇三
2028年的秋天，我坐著我發(fā)明的“道怡二號”飛船去“y”星球。這是第二次去了，上一次去的時候，那兒還很落后呢！不知道現(xiàn)在怎么樣了，也順便去看看在那工作的羅儀。
我一下飛船，眼前的變化讓我大吃一驚！原來很落后的海底世界，現(xiàn)在變得金碧輝煌，海底世界的上面還有最新發(fā)明的八十色彩虹！還有冰淇淋服裝店，簡直就像一個王宮！
我一進去，看到了嫦娥，我很奇怪，我走上前去問：“嫦娥姐姐，你怎么在這里呀？”那個人一回頭，不看倒好，一看嚇一跳，那個人竟然是小學的同桌――羅儀！突然，我覺得好像頭上有一個巨大的陰影，我抬頭一看，是鯊魚！后面還跟著一群！它正張開血盆大口向我撲來，嚇得我趕緊往后退。我靈機一動，對了！我?guī)Я诵切悄д?，我拿出星星魔杖，一揮，大鯊魚就原形畢露了，原來，是一群小魚組成的?？墒?，它走以后，我很奇怪：小魚為什么要組成大鯊魚來嚇唬海底人？這時，我問羅儀：“為什么會這樣？”羅儀板著臉，對我說：“現(xiàn)在海底人為了早日練好功，就從小魚身上提煉出了‘仙魚成份’妄想提高自己的功力，所以現(xiàn)在的小魚越來越少了?！蔽颐靼琢?，原來是魚類在反抗，所以才會變成大鯊魚來嚇唬海底人。
己來幫助這些小魚啊！將我的功力的一半花費在阻止海底人捕殺小魚上?？墒?，在“m”星球，我的師傅曾經對我說：“如果你想把功力逼出來的話，必須犧牲自己?！边@時，我心里在打鼓，好像有兩個小人在吵架，白衣小人說：“別考慮了，快點救救他們吧！不然，很多的小魚及海底人就會消失了。”黑衣小人說：“不可以犧牲你的生命去救那些愚蠢的人們，叫他們自己救自己?！?/p>
我考慮了一個晚上，最終決定：救人！
早上起來，我馬上把自己在m星球所練的一半的功力逼出來，正在這時，圣母瑪麗亞出現(xiàn)在我的面前，她的手一揮，我那一半功力又回來了。圣母瑪麗亞說：“應該讓海底人去努力，別人是幫不到他們的，不該浪費你自己辛辛苦苦才練出來的功力！”說完，她念了一句咒語就走了。我用了神仙語言翻譯器才知道，圣母瑪麗亞說的咒語是：只有自己努力，才能成功。
說來也奇怪，從咒語出現(xiàn)了后，海底人發(fā)現(xiàn)自己的身體確實出了異樣，他們的身體根本融合不了小魚的成分，而且小魚已越來越少。于是，海底人就不再捕殺小魚了，他們人魚能夠和平地相處了。從此以后，海底世界一片歡騰，一片和睦！
和平相處真好！但愿世界都能和平！
海底世界的想象篇四
今天爸爸出差回來，給我?guī)砹艘槐尽逗５资澜纭肺腋吲d得一蹦3尺高，頓時顧不上吃飯，便貪婪地閱讀了起來。
讀著，讀著。我慢慢進入了夢鄉(xiāng)，我夢見我當上了一位探險員，開著潛水艇。帶著我最新發(fā)明的東西，進入了海底世界。
我一口氣潛入海底，看到了許多珍稀的動物：珊瑚、海參、烏賊、章魚……海底有山，有峽谷，也有森林和草地，美麗極了。忽然我感到自己的身體在不停的震動著，我連忙拿起測震儀側。不對呀，沒有在地震。那是什么呢？我心驚膽戰(zhàn)往下面一看。呀，我好了我正踩在軟骨魚的背上。那條魚有三米多長很大很大他生氣極了極力想把我搖倒我知趣地游開了繼續(xù)前進。前面有一點點的像閃爍的星星，我伸手去。抓仔細一瞧，原來是電鰻啊，我趕緊伸手，幸好我靈活一點，要不然會很痛的。優(yōu)化優(yōu)化，突然我的肚子咕咕滴，叫我立刻拿起速成食品中當我吃的津津有味的時候。鯊魚來了，我急忙拿起水壓槍準備射鯊魚，可是太緊張了。拿不穩(wěn)，水壓槍掉了?！熬让。让?，鯊魚來了……”媽媽聞訊趕來，問我：“什么救命啊?！蔽冶犻_眼，才知道原來是一場夢。
唉，都怪我不小心。如果水壓槍不掉的話。我就可以繼續(xù)我的海底夢游了……也不知道這個夢想是否能實現(xiàn)，不過我一定會努力爭取的。
海底世界的想象篇五
我和何沛恒乘上時空飛船，穿越時空隧道，準備去遠古時代。誰知機靈狗不小心按錯了一個按紐，出現(xiàn)故障了，一下子把我們甩了出去，我們被轉得天昏地暗。
走下船后，我和何沛恒發(fā)現(xiàn)自己來到了一個陌生的世界。人們都穿著花花綠綠的先進衣服，我攔住了一個人問：“請問你們?yōu)槭裁创┻@些衣服？有什么作用啊”他說：“這些衣服雖然不是很厚，但是它可以給你溫暖，這衣服不管別人怎么打你，都不會受傷，摔倒了也不會痛。”我還發(fā)現(xiàn)樹木可以互相交談，還是英語俄語加漢語；車輛來來往往，像離弦的箭。機靈狗說：“這得浪費多少汽油啊，對空氣污染一定不小。”于是，我們趕緊捂住口鼻，可沒想到汽車留下的竟是一股玫瑰花香，我們聞得如癡如醉。
現(xiàn)在是吃飯時間，我們來到一間餐館，這兒可真是先進啊，還是免費的，我叫了一份最喜歡的牛排，“真是太好吃了！”我大聲說道，坐在旁邊的人都驚奇地看著我。
海底世界的想象篇六
“總經理，有兩百多名顧客向我們飯店訂餐，所有桌位、包廂已全部排滿。”機器人“鐵蛋”向我匯報道。
一輛紅色橋車在太平洋岸邊停了下來，我們下車踏上海洋隧道的自動電梯，很快來到了我創(chuàng)辦的世界第一家太平洋深處的“海底飯店”。我這飯店是采用全封閉式透明玻璃制造的，分兩層，上面是廚房，下面是餐廳，通過一個拱形的通道進入飯店大廳。那里富麗堂皇，水晶玻璃大吊燈把大廳照得燈火輝煌。八十六張水晶玻璃桌椅整齊地排列著。大廳四周是透明的玻璃，能讓整個海底世界一目了然:湛藍的海洋，可愛的魚兒，美麗的珊瑚，組成了獨特的景觀，讓顧客身臨其境，感慨不已。不用說你們也知道，這里的海鮮新鮮而且品種齊全。我們捕撈海鮮的方法還是很獨特的哩!顧客可以自己動手:飯店外面的玻璃墻四周都裝有捕撈手，每個顧客的桌上都有按鈕，一號桌對應一號手。通過監(jiān)視器，顧客可以看到自己對應的捕撈手四周游來了海鮮，于是他只要一按按鈕，捕撈手會立即抓住海鮮，然后通過送管道，送到顧客桌子上你們說是不是很有趣呢?對了，你們也許要問，這兒的氧氣由哪里提供?這還不簡單，在屋頂中央，裝了一個粗大的水晶管道，一直伸向海面，這不是自來水管，而是氧氣管，把陸地上的氧氣源源不斷地通過管子送到飯店。還有最重要的一點，是飯店內沒有一個服務員，全是機器手服務;。您一進來，一樓樓頂上就會開啟一個小洞，從二樓廚房里伸下來一只機器手，手上有筆和紙，您需要什么就寫在紙上，不到三分鐘，那只手又伸下來，把菜放在桌子上，供您食用。
歡迎光臨海底飯店，本公司將竭誠為您服務!
海底世界的想象篇七
在遙遠的未來世界，人類的科技早已發(fā)達到了現(xiàn)代人遙不可及的地步了。已經不用人來工作，取而代之的是一個個機動靈活的機器人了。
在那時，你看不見大街上有烏黑的尾氣，汽車用的也不是汽油，而是太陽能。它不僅環(huán)保，還智能，配帶遙控器，一按按鈕，車子就可以自動發(fā)動。不僅如此，還可以海、陸、空三方為移動，是居家旅行的必備神器。
有一個威名遠揚的植物學家，發(fā)明了一種全自動的種植機器人，只要在電腦上輸出處地點，機器人便會根據當?shù)氐臍夂颉⑼寥?、水分等各類情況，自動選擇合適的樹苗種植，用快長藥水，讓植物在3天內長成參天大樹。
當然，垃圾分類也不容小視，所以世界各地科學家齊聚一堂，并合作發(fā)明了一種全智能的垃圾桶。只要投入相對應的分類中，就可以自動轉化成可利用資源，別看它輕巧，它內部可是有你想也想不到的超大容量呢。想要驅動它很簡單——只需要一個風能發(fā)電機，就可以讓它持續(xù)工作。
介紹完之后，你對未來世界有了解了嗎？正當我要繼續(xù)看時，天空傳來一陣獅子般的怒吼：“肖凌云，快起床了！”我睜開我迷迷糊糊的眼睛，環(huán)顧四周，咦？我的發(fā)達汽車和摩天大廈去哪里了？喔，原來這只是一個夢?。?/p>
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海底世界的想象篇八
哈！我迎來了快樂的周六，為什么？因為我期待這一天已經很久了，比那些呆在家里學習的人快樂多了。
只聽到奶奶的哭聲，就知道姐姐要來接我了。我穿上鞋子，第一時間和姐姐走了。打球總是需要體力的。我和妹妹來到步行街，一進來就看到了著名革命家黃興。我們來到一家火鍋店，一坐下就迫不及待的點了很多菜。吃了一頓好吃的飯，坐了很多車，終于來到了我期待已久的海底世界，但只過了一個半小時，我就看到手表關上了。我和姐姐趕緊買票進去，看到斧鯊之類的魚，眼花繚亂。又去了一個海底隧道，著急的時候沒有進去。我們匆匆趕到香港海洋公園去看演出。首先，主持人邀請了第一位潛艇成員——海象。我看到它和馴獸師一起走出來，它在舞臺上表演了一系列動作，有時候還撒嬌，求掌聲。后來邀請了一個觀眾上臺，主持人講笑話，逗得我們哈哈大笑。然后來了一對兄弟——海獅。他們一上來，就撲向我們。他們一絲不掛，表演才藝，排球，籃球，給我們放了一首歌。最后他們打了一局，沒贏也沒輸。最后，我們邀請了三只來自遠方的'海豚來玩。他們的表演是最精彩的，他們表演了打圈和空中頂球。然而，在空中進行360度轉彎時，一只海豚失敗了。教練又試了一次，還是沒有成功。他拍了拍水面，最后一次嘗試終于成功了。他們也來到舞臺上給我們展示了它的樣子，幾乎每個人都站了起來。最后，三只海豚一起以三次跳高結束了表演。
坐在公交車上，看到了一片海景：海上霧氣彌漫，遠處只有兩排燈亮著。那是一座被霧覆蓋的橋。天黑了，又是一片海。不一樣。幾艘船上有美麗的水域和明亮的燈光。沒想到在紅燈綠燈的城市長沙，居然有這樣的景色。這一觀點也為今天的快樂之旅畫上了完美的句號。
海底世界的想象篇九
一進園，就看見我夢寐以求的大海，那樣蔚藍，迎著海面，吹來一陣陣涼爽的海風，海面上濺起潔白的浪花。
赤腳走在沙灘上，柔柔的沙讓我十分舒服，輕輕走進海水，感覺多么讓人心神舒暢，漲潮時許多美麗的貝殼暴露在陽光下，我撿起一枚粉紅色的扇貝，它像一個羞澀的少女，慌忙縮進殼里，拾起一個潔白的海螺，放在耳邊，我聽到了海的聲音，走進海底隧道，形形色色的小魚讓我過目不忘，千姿百態(tài)的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它頭頂上長著一些又大又圓的小圓點，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的顏色有粉，白，紫，迷人極了，在走就有一場精彩的人魚表演，人們把閃亮的魚鱗縫在布上，套在演員腳上，遠遠的望去，還真像一群人魚公主。
還真是讓人過目難忘啊。
海底世界的想象篇十
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票?！碑敃r我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
海底世界的想象篇十一
教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內容，正確回答課后問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發(fā)學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。
教學用具：
1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。
教學過程?：
第一課時。
一、指導預習。
（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)?練習。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富）?。
第三課時。
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。
二、回到整體，認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）。
2.學了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進行句子訓練。
1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。
海底世界的想象篇十二
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設計：
爬
景色奇異各有各的游。
特產豐富活動方法反推力。
巴
七.教學過程流程圖。
海底世界的想象篇十三
學習目標：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程?：
一、復習導入??：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什么？（動物）。
（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參?！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進4米?！?/p>
從同學的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）。
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）。
這么有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）。
（4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊藏的礦產資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬?！?/p>
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)?延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：?。
景色奇異????物產豐富。
海底世界的想象篇十四
海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來帶同學們一探究竟。
的生活也是豐富多彩的。我們經過這些魚兒的身旁，會發(fā)現(xiàn)這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵?？墒牵宋褰镏氐募垍s仍是可以聽見吼叫聲不斷傳來，吵得人心煩……直到后來，有一條魚和對方說了一句很過分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來：魚嘴咬魚尾，個個齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。
還有不少熱鬧事，下次有時間，我就帶你一起去。
海底世界的想象篇十五
爸爸媽媽還有姑姑帶著我去了青島極地海洋世界。我早就期待這一天了！
我們到了那兒以后，先看了一場十分精彩的演出。首先，一個漂亮的阿姨登場了，阿姨是主持人。主持人請上來一位馴養(yǎng)員叔叔和一只美麗的白鯨。叔叔站在白鯨的背上，白鯨馱著他上臺的。我不知道是飼養(yǎng)員叔叔培訓得好，還是白鯨天資聰穎。那只白鯨特別通人性，主持人讓它唱歌，它在水里搖著頭，主持人問它是不是要掌聲才肯唱，它居然點頭了！主持人的話音剛落，臺下響起一片熱烈的掌聲，白鯨聽到了掌聲，用它美妙的聲音為我們高歌了一曲。還和一位觀眾一起跳舞了呢！然后海獅也上來了，它還給我們跳了一段街舞呢！海豚的表演最為精彩。一共有四只海豚，它們就像是要飛一樣一下子就從水面上躍起來，在空中完美地轉了一個圈然后落入水中，游到另一頭，又“一飛沖天”地跳起來，然后撲通一聲掉進水里。場地上歡呼聲，驚嘆聲、贊美聲都要把房頂掀翻了！這還不算什么。主持人一聲令下，房頂上兩個球被放了下來，大概離水面有十幾米高，主持人說：“海豚最喜歡頂球了，看看它們有何表現(xiàn)吧！”話音剛落，四只海豚已經沖了上去，用尾巴瀟灑地一拍，然后極速轉身，用嘴巴頂了一下球，這才掉進了水里。全場觀眾的嘴巴都張成了“o”型。很快表演結束了，大家都還沒看夠呢。
我們又去參觀了各種各樣的魚。最漂亮的要數(shù)身材嬌小、色彩鮮艷的蝴蝶魚了，它們就像是真正的蝴蝶那樣在水中“翩翩起舞”。
很快，我們的參觀完畢了，我的心卻還是在那精彩的演出上，真希望有機會再來暢游這奇妙的！
海底世界的想象篇十六
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結合課文內容繼續(xù)來談論關于海底世界的話題，（板書），請同學們回憶一下，通過上節(jié)課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產怎么豐富。
二、學習新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學習。
現(xiàn)在就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復讀這句話，根據這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）。
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……。
你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）。
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產豐富。
指名說：動物多，植物多，礦物多。
三、總結全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產豐富嗎？
誰來做一下總結，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎？那課下請同學們繼續(xù)搜集關于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節(jié)課的學習，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀。
海底世界的想象篇十七
北海座落北海海濱公園內，是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友，現(xiàn)在請您隨我一起進去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍色血液的鱟，您一定會驚訝不已：藍色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因為它的血液中含有銅離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點也不過分。
繼續(xù)向前走，您一定會驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫?。。⒑牵∥揖椭滥鷷荏@訝！這的確是海底總動員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動物喔！它的名字叫?？?。?？托〕篝~是一對好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對小丑魚來說，?？炊闪怂淖o身符。因為小丑魚身上有一層保護膜，不會受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進入?？e，替?？澄锍?，又幫?？宄砩系募纳砭?/p>
接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動也不動，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內，人鯊共舞，卻是有驚無險，讓您嘆為觀止！
走進奇妙多彩的北海，就好象走進了一個博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時間請您一定來北?？纯窗?！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
海底世界的想象篇十八
你也可以投稿哦^_^。
我有一盒橡皮泥，它是我七歲生日時媽媽送給我的禮物。
今天我又擺弄起她來，我用藍色或白色做成一條龐大的鯨，用褐色或黃色做成威武的小螃蟹，用粉紅色做成了水母，用深綠色做成了烏龜，用象牙黃紅棕色做成了斑紋魚。我望著他們，仿佛進入了奇妙的，龐大的鯨在水下游來游去，威武的螃蟹舉著大鉗子，儼然一副大將軍的樣子，水母懶惰的在水里游，笨拙的烏龜劃著四腳，閉著眼睛在水里漫步，還有斑紋魚，它進入珊瑚叢中，我怎么也找不到它了。
“楠楠，吃飯了?！眿寢尩穆曇舭盐覐腻谙胫小袄被貋?。真美?。?/p>
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