教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在編寫(xiě)教案之前，可以進(jìn)行教學(xué)預(yù)習(xí)和討論，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)教案，供大家參考。
我生氣了教案篇一
1.通過(guò)故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
與故事相關(guān)的圖片。
小朋友，你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒討論）。
今天啊，有個(gè)小朋友很不開(kāi)心，媽媽給她想了個(gè)好主意，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，媽媽想了個(gè)什么好辦法。
（教師看圖講述）并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)：
1.霍斯為什么不開(kāi)心，他不開(kāi)心的時(shí)候做了什么？
2.媽媽做了什么？為什么煮湯？
3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開(kāi)心，教師加以引導(dǎo)。
2.教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的`反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長(zhǎng)大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來(lái)，關(guān)于“生氣”“不開(kāi)心”這一話題，大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此，我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng)，意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法，用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話為主，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí)，可以轉(zhuǎn)移注意力，從而讓自己開(kāi)心起來(lái)。本活動(dòng)目標(biāo)明確，但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng)，因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
今天霍斯有一籮筐不如意的事情?；羲箽獾孟氪蛉?！他用力地踩了一朵花。媽媽對(duì)他說(shuō)：“嗨！”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽媽問(wèn)他“今天你過(guò)得好不好?。俊被羲褂趾鹆艘宦?，還咚的一聲趴在地上?！拔覀儊?lái)煮湯吧！”媽媽說(shuō)?；羲挂粍?dòng)也不動(dòng)，他氣得快爆炸了。媽媽在鍋里裝滿水，放到爐子上，再往鍋里放上鹽。然后，媽媽深深吸了一口氣，對(duì)著鍋尖叫。然后對(duì)霍斯說(shuō)：“該你啦！”于是霍斯也對(duì)著鍋尖叫起來(lái)。媽媽叫得更大聲，霍斯還對(duì)著鍋齜牙咧嘴。水開(kāi)了，媽媽對(duì)著鍋?zhàn)龉砟?，吐舌頭?；羲鼓闷饻扒弥?。然后，他笑了。媽媽也笑了。霍斯問(wèn)：“我們到底在煮什么湯??？”媽媽回答：“生氣湯?！眿寢尯突羲咕瓦@樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
我生氣了教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
情緒情感的社會(huì)化包括情緒表達(dá)與控制、同情心、責(zé)任感、好奇心等，其中很重要的一點(diǎn)是情緒控制能力?！毒V要》中明確指出，大班幼兒應(yīng)該能比較自覺(jué)地控制自己的情緒和行為。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們善于引導(dǎo)幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達(dá)自己的關(guān)心，但又常常忽略引導(dǎo)幼兒管理自己的情緒。教師及父母經(jīng)常能聽(tīng)到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，甚至?xí)殡S一些過(guò)激的行為’表現(xiàn)，而孩子的這些情緒特征往往會(huì)讓成人頭疼不已。
本次活動(dòng)，我通過(guò)小兔子的形象，表達(dá)了這個(gè)年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見(jiàn)、比較難控制的情緒之一。孩子們應(yīng)該懂得每個(gè)人都會(huì)生氣，這是人的天性，關(guān)鍵是我們?cè)撛鯓尤フ{(diào)節(jié)自己的情緒?！安缓雎圆恍∫曈變撼砷L(zhǎng)期中的情緒表現(xiàn)，重視幼兒的情感要求并做出正確的引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己解決問(wèn)題的途徑，才能建立起平和自信的人生態(tài)度?！边@是我這節(jié)活動(dòng)想要表達(dá)的核心思想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道生氣是一種正常的情緒，簡(jiǎn)單了解情緒與健康的關(guān)系。
2．初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。
3．感受人們更愿意跟活潑開(kāi)朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵(lì)幼兒做豁達(dá)開(kāi)朗的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幻燈片，動(dòng)畫(huà)“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂(lè)。
2．實(shí)物投影儀、黑板、五種表情符號(hào)、紙筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入。
出示兔子生氣的幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的心情。
提問(wèn)：圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動(dòng)作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)。
我為什么會(huì)生氣。
1．出示三幅幻燈圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)。
2．引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：小朋友，你生過(guò)氣嗎?你為什么事兒生氣呢?
小結(jié)：原來(lái)人人都會(huì)生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時(shí)候。
1．結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回憶體驗(yàn)生氣時(shí)的表現(xiàn)，提問(wèn)：生氣的時(shí)候會(huì)怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動(dòng)手、哭、喊、扔?xùn)|西……)生氣后你感覺(jué)怎樣?(憋氣、不想吃飯說(shuō)話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。
小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們的心情不愉快，就會(huì)做一些激動(dòng)的事兒，對(duì)身體健康有影響。
討論：動(dòng)畫(huà)片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。
小結(jié)：生氣的時(shí)候心情不好，會(huì)說(shuō)一些難聽(tīng)的話，傷害到身邊的人，會(huì)慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開(kāi)朗、不愿生氣的人做朋友。
我怎么樣讓心情好起來(lái)。
1．那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來(lái)呢?
2．引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄能讓自己心情好起來(lái)的方法。
3．結(jié)合實(shí)物投影儀進(jìn)行交流，并將幼兒的方法簡(jiǎn)單分類(lèi)(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在生氣之后讓自己快樂(lè)起來(lái)，恢復(fù)好心情。
4．出示圖片――對(duì)他人發(fā)脾氣來(lái)宣泄自己的壞情緒。
提問(wèn)：這種方法好不好?為什么?
小結(jié)：生氣的時(shí)候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵(lì)幼兒做豁達(dá)開(kāi)朗的人。
小結(jié)：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來(lái)了。今后我們不開(kāi)心的時(shí)候生氣也沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。做一個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的寶寶吧，那樣你會(huì)擁有更多朋友的。記?。翰灰言愀獾那榫w帶給別人哦!
我生氣了教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.理解繪本內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
運(yùn)用“我不想生氣”繪本的ppt，安靜、愉快的音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）小兔生氣了。
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣？
你從哪里感覺(jué)到它很生氣？
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了――。
（1）看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
（2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容）。
3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容）。
6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
1.你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7。
（1）幼兒邊看ppt，邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容。
（2）呼――吸――，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情。
（1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
小百科：生氣一是指活力，生命力，生機(jī)；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
我生氣了教案篇四
因本班幼兒出現(xiàn)挑食偏食以及有模仿挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們認(rèn)識(shí)和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)幫助孩子們克服這些不良習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步了解食物與健康的關(guān)系。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動(dòng)的內(nèi)容，知道挑食的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小狗和狗媽媽(大狗)的手偶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對(duì)自己的身體有危害。
2、提問(wèn)：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?
引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。
二、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。
1、小朋友有沒(méi)有像小灰狗這樣挑食的?
2、我們因該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?為小灰狗做些什么?
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，全身沒(méi)有力氣。
三、說(shuō)一說(shuō)、想一想。
1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
提問(wèn)：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過(guò)的?那些是最喜歡吃的?
2、提問(wèn)：這些食物對(duì)小朋友都有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?
幼兒自由結(jié)伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、幼兒分小組繪畫(huà)，把愛(ài)吃的食物畫(huà)出來(lái)。
1、請(qǐng)小朋友拿出自己畫(huà)的食物，說(shuō)一說(shuō)為什么愛(ài)吃這種食物。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?
教師小結(jié)：小朋友為了使自己的身體健康，應(yīng)該多吃各種有營(yíng)養(yǎng)得食物保證身體得到充足的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)反思。
本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時(shí)沒(méi)有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動(dòng)會(huì)將認(rèn)識(shí)食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊詳細(xì)些。
我生氣了教案篇五
著名的高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅?ài)閱讀！因?yàn)?，閱讀使人快樂(lè)，閱讀使人明理。
現(xiàn)在，我想和大家一起分享《我不再生氣》這本書(shū)。書(shū)中有許多有趣的故事:《任性的王子》、《生悶氣的灰姑娘》、《賣(mài)鹽人的女兒》……而我印象最深的故事是：《生悶氣的灰姑娘》。
這個(gè)故事主要講：很久以前，有個(gè)女孩，父母很愛(ài)她。媽媽去世后，爸爸為女孩找了個(gè)新媽媽。新媽媽帶來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們都十分惡毒。不久，女孩的爸爸也走了，女孩變得很孤獨(dú)。新媽媽討厭女孩，所以讓她做家務(wù)，做完了在火爐邊休息，她的身上總沾滿了灰塵。姐姐們不僅叫她“灰姑娘”，還總罵她。后來(lái)，她總生悶氣，甚至認(rèn)為小精靈也欺負(fù)她了。結(jié)果，她因生悶氣錯(cuò)過(guò)了參加舞會(huì)的時(shí)間。事實(shí)上，小精靈并不是欺負(fù)她，而是在努力幫助她參加舞會(huì)。
我也曾經(jīng)有相似的經(jīng)歷：有一次，我在旅游時(shí)，因弄丟了姨媽送給我的頭飾，我一整天都在生悶氣。結(jié)果，美味的大餐我食之無(wú)味；環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景我沒(méi)好好觀賞，甚至連拍照也沒(méi)心情；爸爸媽媽安慰我，我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去......讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候生悶氣太不值得了。頭飾不見(jiàn)，可以再買(mǎi)。一家人難得出來(lái)走走，卻因?yàn)槲疑鷲灇?，歡樂(lè)的時(shí)光就溜走啦！
這個(gè)故事真引人入勝??！讓我看得津津有味。它不僅生動(dòng)有趣，還讓我懂得了：我們不應(yīng)該把所有的情感都積在心里，要學(xué)會(huì)把這些情感告訴我們信任的人。這樣做，就不會(huì)像灰姑娘一樣隨便向幫助你的人發(fā)脾氣或生悶氣。
我們看！這本書(shū)多么有用??！這個(gè)故事教會(huì)了我們：要學(xué)會(huì)寬容，不要總是發(fā)脾氣或生悶氣。因此，我以后一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量做到少發(fā)脾氣，多點(diǎn)快樂(lè)！
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我生氣了教案篇六
生氣對(duì)幼兒而言是比較難控制。克服自己的生氣情緒，不被情緒所左右，逐步建立起積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著極其重要的.意義。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《不生氣》?；顒?dòng)貼近幼兒生活，符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)”同時(shí)也符合幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
1、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細(xì)看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說(shuō)明蘇菲怎么了？”（出示圖2）
2、平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)猜想）
3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫(huà)書(shū)去看一看。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問(wèn)：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？請(qǐng)到前面來(lái)表演給大家看看。（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒表演過(guò)后集體表演，相互看一看，老師點(diǎn)評(píng)一下。）
3、你們會(huì)這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢？（出示圖5，三種發(fā)火的畫(huà)面）
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來(lái)整個(gè)屋子都充滿了怒火，家里人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
2、小結(jié)：生氣真的很不好，它會(huì)讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會(huì)讓我們周?chē)娜艘膊桓吲d，從而失去一些朋友。
我生氣了教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人的情緒常常是通過(guò)表情反映出來(lái)的，初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達(dá)方式。
2.初步學(xué)習(xí)關(guān)心別人情緒，并樂(lè)意幫助別人。
3.懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步了解人的情緒常常是通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)的。
1.觀察笑與哭兩張表情圖。請(qǐng)幼兒比較兩種表情的不同，并做一做兩種表情。
(二)體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
1.交流：你有過(guò)哪些高興或快樂(lè)的事?講出來(lái)與大家一起分享。
2.集體表演《幸福拍手歌》。
(三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達(dá)方式。
1.你有過(guò)生氣或傷心的事嗎?后來(lái)是怎么辦的?
2.分別出示三幅圖：一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。
引導(dǎo)幼兒討論：他們生氣后做了什么事?對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?
3.討論：自己(或別人)有了生氣、傷心的事，怎樣使自己(或別人)高興快樂(lè)起來(lái)?
4.設(shè)置問(wèn)題(出示一張“哭”的表情圖)：怎樣使他快樂(lè)起來(lái)?
(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在傷心的哭。
(2)某小朋友給別人欺侮了，心里很生氣。
(3)某小朋友和媽媽在街上走散，在傷心的哭。
小結(jié)：人在生氣傷心時(shí)可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等，只有經(jīng)常高高興興身體才會(huì)健康。
(四)初步理解情緒的相互感染性，教育幼兒不為一點(diǎn)小事生氣、傷心。
1.講故事：《生氣大院和快樂(lè)大院》。
(1)勇勇為什么會(huì)生氣?生氣后他做了什么?小動(dòng)物為什么都生氣了?
(2)什么事使勇勇又高興了?他又做了什么?
2.小結(jié)：生氣和高興都很奇怪，一個(gè)生氣了，大家會(huì)跟著生氣，一個(gè)人高興了，大家都會(huì)高興。因此不要為一點(diǎn)小事生氣、傷心，只有天天快樂(lè)，身體才健康。
活動(dòng)延伸：
2.游戲活動(dòng)：表演區(qū)提供音樂(lè)《拉拉勾》。
3.家園共育：在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。
我生氣了教案篇八
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3．愿意保持自己快樂(lè)的心情。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。
1．圖片引人。
(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)。
(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?
(3)小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。
提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!
評(píng)析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
2．傾聽(tīng)故事。
(1)教師出示ppt，講述故事。
故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
評(píng)析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。
評(píng)析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧?！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣?！?/p>
說(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑?wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯?！眿寢尰卮稹Ｗ詈?，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁被顒?dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
我生氣了教案篇九
教案目標(biāo)：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
教案準(zhǔn)備：
運(yùn)用“我不想生氣”繪本的ppt，安靜、愉快的音樂(lè)各一。
教案過(guò)程：
(一)小兔生氣了。
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?
你從哪里感覺(jué)到它很生氣?
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)。
3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)。
6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。
(二)我也會(huì)生氣。
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
1.你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7。
(1)幼兒邊看ppt，邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情。
(1)呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看!我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。
我生氣了教案篇十
我有一個(gè)好朋友，她叫菲菲。
菲菲愛(ài)穿一條白色帶花邊的短褲和粉色上衣，冬天愛(ài)穿牛仔褲和藍(lán)色上衣。菲菲有一個(gè)瓜子臉，濃濃的眉毛下邊有一對(duì)很大而且很有神的眼睛，有一個(gè)小小的鼻子和一個(gè)小小的嘴巴，后面扎著一個(gè)羊角辮。
菲菲喜歡跳舞，她跳的舞很好。有一次，我們學(xué)校搞了一個(gè)活動(dòng)，名叫五一九，是5月19日辦的文體藝術(shù)節(jié)，第二個(gè)節(jié)目是菲菲她們舞蹈隊(duì)的同學(xué)跳的《高原虹》舞蹈，她們跳的很好，菲菲她們付出了努力。
我要向我的好朋友菲菲學(xué)習(xí)，做什么事都要干好。
我生氣了教案篇十一
03、還能怎么樣，還不是上張專(zhuān)輯那樣——1999被問(wèn)到新專(zhuān)輯。
04、短頭發(fā)就不洗頭了嗎——剪發(fā)后如何為洗發(fā)水代言。
05、我女兒有什么可說(shuō)的——記者要求王菲談?wù)勁畠骸?/p>
06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機(jī)。
07、怎么感覺(jué)怎么來(lái)——她說(shuō)自己不是理智的人。
08、他從來(lái)都不說(shuō)真的——王菲如此回應(yīng)粱對(duì)自己演技的夸贊。
09、他們都把我弄暈了——天下無(wú)雙的同事都夸王菲有天分。
10、反正看見(jiàn)她我就覺(jué)得很快樂(lè)——記者：童童帶給你的最大的快樂(lè)是什么?
11、還好，沒(méi)什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問(wèn)及身體狀況。
12、應(yīng)該有什么反應(yīng)啊?——記者問(wèn)到得知張震表示暗戀她有何反應(yīng)。
13、他愛(ài)喝陳醋，我愛(ài)喝米醋——記者問(wèn)她和竇唯誰(shuí)更愛(ài)吃醋。
14、肯定不穿舊的——臺(tái)灣預(yù)言01演唱會(huì)的記者會(huì)上，被問(wèn)到會(huì)有什么造型。
15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時(shí)問(wèn)怎么醞釀的。
16、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說(shuō)不刻意想什么——問(wèn)：你平日喜愛(ài)做什么?
18、沒(méi)什么興趣——日本記者問(wèn)她對(duì)日本唱片市場(chǎng)是否感興趣。
19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會(huì)帶著童童。
20、我本來(lái)就可愛(ài)，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開(kāi)心“別裝可愛(ài)了，你怎么樣也不可愛(ài)”
21、孩子她媽就不能可愛(ài)嗎!——vj朋友拿她開(kāi)心“你已經(jīng)是孩子的媽哩，還裝可愛(ài)”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺(jué)得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。
24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。
26、我洗手了——王菲2、002、年臺(tái)灣握手會(huì)前記者問(wèn)菲對(duì)也握手會(huì)有什么準(zhǔn)備。
27、誰(shuí)要你送啦，我沒(méi)錢(qián)自己買(mǎi)啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說(shuō)要送她，叫她隨便選。
28、我會(huì)唱歌這我知道，對(duì)金曲獎(jiǎng)評(píng)委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎(jiǎng)歌后感言。
29、被問(wèn)如何兼顧愛(ài)情和事業(yè)?
菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。
30、在街頭被記者有沒(méi)有祝福小謝生子。
菲：你不好問(wèn)我這么多問(wèn)題。
31、被問(wèn)香港記者用國(guó)語(yǔ)提問(wèn)。
菲：你的普通話真差。
32、《2046》北京記者會(huì)，王菲被一名法國(guó)記者連問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。
(王家衛(wèi)插嘴:你就放過(guò)王菲吧)菲：對(duì)，你放過(guò)我吧。
33、寒武紀(jì)拿cash另類(lèi)歌曲大獎(jiǎng)。
菲：原來(lái)這歌是另類(lèi)歌曲啊，我寫(xiě)的時(shí)候還以為是主流。
34、dodo姐問(wèn)：其實(shí)你是一個(gè)性格不適合娛樂(lè)圈的人，對(duì)嗎?
菲：我從來(lái)不覺(jué)得自己性格不適合娛樂(lè)圈。
35、某飯局結(jié)束后，群眾同志們爭(zhēng)相合影期間，一小姑娘說(shuō)：“我是聽(tīng)著你的歌長(zhǎng)大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛(ài)聽(tīng)這個(gè)”，王菲笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大了就好，長(zhǎng)大了就好?！?/p>
36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因?yàn)樗舛喟 ?/p>
37、曾寶儀在節(jié)目中因?yàn)橐?jiàn)到王菲激動(dòng)落淚，黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快……。
39、she見(jiàn)到偶像王菲，hebe激動(dòng)到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?
菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎(jiǎng)后輩)。
40、林佑威：今天王菲來(lái)我們的節(jié)目，大家都很緊張。
王菲：我知道我名聲不太好，事實(shí)上并沒(méi)有那么可怕。
44、還是上陶晶瑩的節(jié)目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會(huì)看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說(shuō)：“我教啦。”陶子說(shuō)：“那就對(duì)了，你又說(shuō)她不會(huì)看?”菲理直氣壯地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)教了她就會(huì)看啊?！?/p>
45、王菲到臺(tái)灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯(cuò)愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”
46、曾寶儀在節(jié)目中因?yàn)橐?jiàn)到王菲激動(dòng)落淚,黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快…。
47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?
菲：因?yàn)樗舛喟 ?/p>
48、01年上陶子的節(jié)目,陶子說(shuō)很想拍洗發(fā)水廣告。
菲：洗發(fā)水廣告拍起來(lái)很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。
陶：甩來(lái)甩去好漂亮哦。
菲：但很辛苦。
陶：但洗發(fā)水廣告酬勞應(yīng)該很高吧。
菲：……恩、、因人而異啦。
陶子頭上烏鴉飛過(guò)全場(chǎng)爆笑。
陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、
49、林佑威：今天王菲來(lái)我們的節(jié)目，大家都很緊張。
菲：我知道我名聲不太好，事實(shí)上并沒(méi)有那么可怕。
50、2000年上陶子節(jié)目：插完的花被陶子損了一通。
菲說(shuō)：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?
陶子：………。
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我生氣了教案篇十二
1、在故事情境中，獲得調(diào)節(jié)生氣這一消極情緒的辦法。
2、知道每個(gè)人都會(huì)生氣，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調(diào)整不良情緒的愿望。
調(diào)查表、繪本ppt《我不想生氣》、生氣表情圖、歌曲《拉拉勾》。
一、觀察表情和動(dòng)作。
（價(jià)值分析：通過(guò)觀察故事角色的表情圖，了解生氣時(shí)的表情及動(dòng)作表現(xiàn)。）。
1、（出示課件）小兔怎么了？從哪里看出它生氣了？
2、小兔生氣了，會(huì)做些什么？
3、觀察并說(shuō)說(shuō)小兔生氣時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)。
二、欣賞故事。
（價(jià)值分析：通過(guò)欣賞、討論故事，獲得調(diào)解生氣這一消極情緒的辦法。）。
1、欣賞故事——小兔生氣的原因。
（1）小兔到底為什么事情而生氣？
（2）你因?yàn)槭裁词虑楸粍e人取笑過(guò)？
小結(jié)：被取笑是一件讓人生氣的事，我們應(yīng)該互相尊重。
（3）除了這件事，還有什么事讓小兔很生氣？
（4）你有沒(méi)有遇到過(guò)相同的事？
小結(jié)：成功的作品被毀了是一件讓人生氣的事，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
（5）小兔還為一件事生氣，是什么呢？
（6）你因?yàn)槭裁词虑楸粍e人錯(cuò)怪過(guò)？
小結(jié)：被錯(cuò)怪是一件讓人生氣的事，我們應(yīng)該相信別人。
總結(jié)：現(xiàn)在我們知道小兔生氣的原因了，它因?yàn)楸粍e人取笑、因?yàn)槌晒Φ淖髌繁粴Я?，因?yàn)楸粍e人錯(cuò)怪而非常生氣。
2、觀察圖片——調(diào)解生氣的辦法。
（1）你們認(rèn)為生氣好嗎？為什么？
小結(jié)：生氣會(huì)讓人變的不漂亮、不快樂(lè)，還會(huì)影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。
（2）小兔用了哪些方法讓自己不生氣？
小結(jié)：慢慢地深呼吸能使人冷靜和放松，說(shuō)出生氣的事能得到安慰和幫助，獨(dú)自待在一個(gè)喜歡的地方能讓人忘記所有的不愉快。小兔的辦法真好，它不生氣了。
3、完整欣賞故事。
（價(jià)值分析：通過(guò)談?wù)撟屪约翰簧鷼獾霓k法，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。）。
1、如果以后你們遇到了生氣的事情會(huì)怎么做呢？
2、在黑板上梳理幼兒調(diào)節(jié)生氣的辦法。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，很總要的是你要知道生氣的時(shí)候該怎么做。
3、歌曲：拉拉勾（如果朋友之間發(fā)生了讓彼此生氣的事，那么請(qǐng)你們大方一些，唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾，沒(méi)有什么大不了。）。
我生氣了教案篇十三
這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于主題《高高興興》中的一個(gè)活動(dòng)“我高興（生氣）的故事”，一開(kāi)始我們就思考著：到底上哪一個(gè)內(nèi)容好？也許畫(huà)“高興的故事”對(duì)這個(gè)主題來(lái)說(shuō)更順理成章，但是考慮到高興的事情平時(shí)孩子們畫(huà)得比較多，表現(xiàn)起來(lái)難度可能不大。相反，生氣的表情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)倒是很少畫(huà)，孩子對(duì)于生氣時(shí)的特征、表情、動(dòng)作也沒(méi)有仔細(xì)的思考過(guò)。可是我們又犯難了：畫(huà)生氣的故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)除了技能上的價(jià)值外，還有沒(méi)有其它的價(jià)值可言呢？其實(shí)，我們知道高興與生氣是兩個(gè)對(duì)立的情緒面，有高興就一定有生氣，生氣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的一種情緒，我們要做的不是諱疾忌醫(yī)，而是正確地面對(duì)與疏導(dǎo)這種消極情緒。所以，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們也采用討論的方式讓孩子知道哪些事情可以不用生氣的，生氣以后可以怎樣讓自己高興起來(lái)，這些正確的生活方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很重要的。
附：四研案例
1．欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫(huà)出來(lái)。
2．樂(lè)意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
1．欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
2．嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
4．說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
提作畫(huà)要求
6.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
7．介紹自己的作品。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1.可以用《大耳朵圖圖》的一段動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒感受生氣時(shí)候的我們到底是什么樣子的，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更直接、有趣。
2.在孩子們做出各種生氣的表情后可直接出示圖片，便于孩子感受與模仿。
3，作畫(huà)時(shí)，不要用大塊面的涂色了，可以用一個(gè)框框表示自己想出的生氣的故事，可用抹的辦法來(lái)裝飾。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1. 可以截取部分生氣特征明顯的視屏，這樣可以使活動(dòng)的時(shí)間更有效。
2.生氣的圖片比較多，在活動(dòng)中一一呈現(xiàn)的話比較浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)歸類(lèi)、梳理，有的特征可以合并一下。
3.活動(dòng)中孩子們經(jīng)常哈哈大笑，因?yàn)樗麄兏惺艿搅丝鋸埡笊鷼獗砬榈挠腥ぃ麓位顒?dòng)可以將重點(diǎn)放在體現(xiàn)夸張作畫(huà)的樂(lè)趣上面。
1. 第一環(huán)節(jié)可以緊湊一些，將生氣的事情明說(shuō)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看。
2. 講評(píng)時(shí)也要精簡(jiǎn)一些，緊扣畫(huà)面的布局與生氣的表情。
3. 活動(dòng)的重點(diǎn)還是應(yīng)該落在生氣的事情上，可是在畫(huà)前讓孩子進(jìn)行講述。
活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“圖圖”的視屏切入，用一種動(dòng)態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時(shí)的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動(dòng)的目標(biāo)，時(shí)刻引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時(shí)夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵(lì)孩子也能用夸張的方式來(lái)模仿這些夸張的表情，讓他們體驗(yàn)到一種夸張后的樂(lè)趣。活動(dòng)中，我能鼓勵(lì)孩子大膽地來(lái)講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進(jìn)行引導(dǎo)，使整個(gè)活動(dòng)能緊緊圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。
由于一開(kāi)始我們考慮到要結(jié)合主題活動(dòng)“高高興興”的開(kāi)展，所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中一直考慮的是如何才能使活動(dòng)與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫(huà)畫(huà)的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導(dǎo)孩子講述?；顒?dòng)中還引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來(lái)的方法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進(jìn)的地方。
1.對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)活動(dòng)抓兩個(gè)點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面可能太難了。既然孩子對(duì)夸張的表情很感興趣，而且活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來(lái)畫(huà)生氣的夸張表情。
2．我在活動(dòng)中的引導(dǎo)還過(guò)多，比較注重面面俱到，有時(shí)可以退位，讓孩子講述的機(jī)會(huì)再多一些。
我生氣了教案篇十四
“喵嗚，喵嗚?！?，一陣叫聲從紙箱里傳來(lái)。
這只小貓叫菲菲，它正臥在紙箱里呢。一雙炯炯有神的眼睛望著毛線團(tuán)，伸出自己的小爪子，仿佛要不顧一切地?fù)淙?。它站起身，從容?yōu)雅地來(lái)回走去，像一個(gè)高貴的公主。一會(huì)，它又像一團(tuán)銀白色的雪球在地上滾來(lái)滾去，讓人十分喜愛(ài)。
五年級(jí):玫瑰小姐。
我生氣了教案篇十五
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，愿意保持自己快樂(lè)的心情。
3．愿意將如何排解不良的情緒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。
1．圖片引入。
你們覺(jué)得他心情怎么樣？你們從哪看出來(lái)他很生氣？你們生氣是怎么樣子的？人經(jīng)常生氣好不好？哪不好？可是生氣了該怎么辦呢，看看有個(gè)叫霍斯的小男孩就想了個(gè)辦法！
提問(wèn)：霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧！
2．傾聽(tīng)故事。
（1）教師出示ppt，講述故事。
霍斯不會(huì)做題目，他很生氣；他不喜歡的女生送給他情書(shū)，他很生氣，在表演節(jié)目時(shí)牛牛露露踩到了霍斯的腳，可是它沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
（2）提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢？
霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。
（3）提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法？我們一起看一看！
招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了！把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧?！被羲拐f(shuō)：“今天我有一道題目不會(huì)做，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被大象露露踩到了腳，可是它沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣?！闭f(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，??！我快樂(lè)啦！”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑?wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?？”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的'心情好起來(lái)。
3．如何想辦法消氣。
生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)？小朋友們，請(qǐng)你想一想生氣的時(shí)候還可以做些什么事情就能馬上消消氣呢？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。
教師將幼兒作品貼在黑板上，請(qǐng)幼兒上來(lái)講。
1、今天，霍斯有一籮筐不如意的事情？？
2、在學(xué)校里，霍斯的身后有個(gè)梳著分頭的小男孩，上課時(shí)，他頭頂鉛筆，不知有多淘。老師在指責(zé)那個(gè)男孩時(shí)，霍斯也害怕了。
3、有個(gè)女孩寫(xiě)來(lái)情書(shū)，他躲在桌子下面一手捂著半邊臉，雖然他比較害羞，但是又特別在乎別人的看法。
4、在lulu草裙舞表演時(shí)，霍斯被一頭母牛踩了腳，梳著小分頭的小男孩在霍斯“出丑”時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地扮鬼臉。
5、珍珠阿姨來(lái)接他、汽車(chē)差點(diǎn)壓死三條狗。
6、回到家，霍斯氣得想打人！他用力地采了一朵花。媽媽對(duì)他說(shuō)：“嗨！”霍斯發(fā)出：“絲！”的聲音。媽媽問(wèn)他：“今天你過(guò)得好不好??？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。
7、“我們來(lái)煮湯吧！”媽媽說(shuō)。
8、霍斯一動(dòng)也不動(dòng)。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。
9、媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點(diǎn)鹽。
10、媽媽對(duì)著鍋吐舌頭、尖叫。對(duì)鍋?zhàn)龉砟槪律囝^。
12、水開(kāi)了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側(cè)身翻。
13、霍斯還自創(chuàng)了噴火龍氣。
14、然后，他笑了，媽媽也笑了。
15、霍斯問(wèn)：‘我們到底在煮什么湯啊？”媽媽回答：“生氣湯?！?/p>
16、媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
我生氣了教案篇十六
我在公園里拾到了一片金黃色的葉子，它在落葉堆里顯得十分引人注目。它全身似乎披著金色的輕紗，葉尖有些橘色，顯得既美麗又可愛(ài)，我給它取名菲菲。
我把它帶回了家，看它有點(diǎn)臟臟的，小心翼翼地給它洗了個(gè)澡，擦干后，夾在一本帶著茶香的本子里。過(guò)了幾天，我打開(kāi)本子看，一股清香撲鼻而來(lái)。雖然菲菲香了不少，但我發(fā)現(xiàn)它的一邊，漸漸變紅了，看起來(lái)就像兩面人，而且顯得很干燥。我想：菲菲不會(huì)得了脫水癥吧？這讓我有些心慌。
看著捧在手里的菲菲，感覺(jué)它似乎在回憶它的過(guò)去：在微風(fēng)中翩翩起舞，在陽(yáng)光下曬日光浴是多么無(wú)憂無(wú)慮呀?？上В纳芸炀鸵Y(jié)束了，它要一直沉睡了。
最后，我把菲菲裝在了一個(gè)瓶子里，我想一直留著它，因?yàn)樵谖倚睦铮怯郎摹?/p>
我生氣了教案篇十七
2、即使是世上最偉大、最壯麗的事業(yè)——菲·貝利。
4、愛(ài)情獻(xiàn)出了一切，卻依然富有——菲·貝利。
5、即使進(jìn)地獄也比無(wú)所事事強(qiáng)——菲·貝利。
6、我真想化作星空，用無(wú)數(shù)雙眼睛望——菲·貝利。
8、沒(méi)有能力使用權(quán)力的人等于沒(méi)有權(quán)力——菲·貝利。
9、我之所以最喜歡夜晚，是因?yàn)樗褜?shí)際上并不存在的愛(ài)帶入我的夢(mèng)鄉(xiāng)——菲·貝利。
10、尚能辨清黃色和藍(lán)色，就稱不上是醉漢——菲·貝利。
11、信仰是用期望的形式表達(dá)的愛(ài)——菲·貝利。
12、星星是天空里閃光的哨兵——菲·貝利。
我生氣了教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，借助畫(huà)面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過(guò)討論，幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
每人一本繪本《生氣湯》。
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面，引起翻頁(yè)的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）。
1．引導(dǎo)幼兒逐字讀書(shū)名“生氣湯”，讓幼兒談?wù)効吹交蚵?tīng)到書(shū)名的感受。
師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時(shí)看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。
師：“這本書(shū)的名字叫做生氣湯，聽(tīng)了這個(gè)書(shū)名你又有什么樣的感受？”……。
2．請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。
師：“你覺(jué)得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢？”幼兒自由討論，講述。
師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問(wèn)題開(kāi)始翻頁(yè)。
二、讓幼兒翻頁(yè)，通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。
1．教師講解故事的扉頁(yè)以及第二頁(yè)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的小物品，猜測(cè)這些小物品的作用。
師：“請(qǐng)問(wèn)這是什么？它會(huì)有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問(wèn)，只要求幼兒思考不要求回答，養(yǎng)成幼兒帶著問(wèn)題看書(shū)的習(xí)慣）。
師：“請(qǐng)問(wèn)這是什么？它又會(huì)有什么作用呢？”
2．教師講解故事的前半段。借助理解畫(huà)面的細(xì)節(jié)，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁(yè)故事內(nèi)容，提一些相關(guān)問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……。
師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）。
……。
師：“你覺(jué)得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的？”（類(lèi)似提問(wèn)，了解霍斯的心情變化）。
師小結(jié)，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事，并說(shuō)出霍斯的心情是如何變化的。）。
3．總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師：原來(lái)，這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開(kāi)心起來(lái)，媽媽建議來(lái)煮生氣湯。
4．請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。
師：“有誰(shuí)知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己將圖畫(huà)書(shū)的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”
三、讓幼兒先看圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式，體驗(yàn)尋找答案的樂(lè)趣。
1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
師：“看完了后半部分，有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生氣湯的煮法？”幼兒回答問(wèn)題。
教師根據(jù)幼兒回答，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出扉頁(yè)以及第二頁(yè)中的小物品，明確這些物品的作用。
師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”
師小結(jié)：原來(lái)這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)（借助情緒變化表）。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師：“你生氣的時(shí)候，是用什么辦法使自己高興起來(lái)的呢？”……展開(kāi)閱讀全文。
延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師：“其實(shí)，從霍斯回到家開(kāi)始，一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰(shuí)嗎？”
幼：“小狗?！?/p>
師：“下次，讓我們一起再來(lái)看看有關(guān)這只小狗的故事吧！”
我生氣了教案篇十九
1.欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫(huà)出來(lái)。
2.樂(lè)意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
(觀看視屏后提問(wèn))：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說(shuō)出后出示圖片)
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
師：你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫(huà))
師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。(個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)不同的事情)
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫(huà)下來(lái)吧!
教師示范作畫(huà)：把自己畫(huà)在角落中(貼一個(gè)小人)，然后再畫(huà)一個(gè)大大的邊框。為什么要畫(huà)大呀?對(duì)，這樣才能把自己生氣的故事畫(huà)清楚(舉一個(gè)孩子的'例子，說(shuō)說(shuō)可以畫(huà)些什么)
提作畫(huà)要求
畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫(huà)得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
5.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
6.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng))
我生氣了教案篇二十
1.理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。
準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。
過(guò)程。
——菲菲是個(gè)女孩，平時(shí)非?？鞓?lè)?？捎幸惶?，她非常生氣。
——完整傾聽(tīng)故事一遍。
——你從哪些地方看出菲菲很生氣?
——菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?
——再次欣賞故事一遍。
——出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個(gè)階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來(lái)表示相應(yīng)的情緒，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3.我生氣時(shí)。
——你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?
——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?
——人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外，觀看藍(lán)天、白云、大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫等，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
建議。
1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。
2.應(yīng)結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂(lè)起來(lái)。
菲菲抱著小布熊玩“過(guò)家家”，玩得正開(kāi)心時(shí)，淘氣的小表姐來(lái)了。小表姐一把奪走了布熊。
“不!”小表姐抱著布熊跑了。
菲菲看著媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屇苷f(shuō)幾句公道話?？墒菋寢寘s說(shuō)：“就讓表姐玩一會(huì)兒吧!”
菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來(lái)。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上有一個(gè)杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個(gè)魚(yú)缸。乒!把它砸掉——金魚(yú)在地板上蹦跳。
還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來(lái)看去臭美啦。
這些都是菲菲腦子里想出來(lái)的，其實(shí)菲菲什么也沒(méi)做?？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼?
菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺(jué)得喉嚨里呼出來(lái)的氣就像長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗?；饡?huì)燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。
最后，整個(gè)城市都燒得通紅通紅的。
這一切都是菲菲心里想的，因?yàn)榉品铺鷼饬恕?/p>
菲菲忍不住委屈從家里跑了出來(lái)。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動(dòng)。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒。
她看看石頭，看看大樹(shù)，又看看灌木叢里的小花。她聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫。
她抬起頭看看藍(lán)天和白云，微風(fēng)輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋……。
菲菲覺(jué)得好多了，她慢慢地往家里走去。
我生氣了教案篇二十一
我很喜歡聽(tīng)歌，更喜歡有特殊意義或又有文化內(nèi)涵的歌曲。因?yàn)槟切└枨?tīng)了能觸發(fā)人們的內(nèi)心。唯獨(dú)在眾多歌星中，我更加喜愛(ài)她——梅艷芳。
她的聲音極具磁性，她哪一首首佳曲令人心動(dòng)不已。但這不足以成為我喜愛(ài)她的關(guān)鍵理由，我更喜愛(ài)她的原因是她在娛樂(lè)圈的那種精神，看了她的故事，讓人不自覺(jué)地慢慢喜歡上她。眾人所知，在演藝界中的明星，個(gè)個(gè)都是“八仙過(guò)海，各顯神通?！毕敕皆O(shè)法能讓自己能在娛樂(lè)圈能占有一席之地?？墒敲菲G芳不同，她有情有意，不矯揉造作。她自己辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，不自己用，大部分都捐給慈善企業(yè)。
最終，她精湛的演技與天籟般的聲音讓她在香港與張國(guó)榮，譚詠麟并稱“二王一后”。這本是一個(gè)人最精彩的時(shí)刻?？墒?，天空不作美，上天終歸殘忍地給她的繁華加上一抹痕跡，她得了癌癥，命不久矣。但是她為了不讓那些關(guān)心她的人傷心，她說(shuō)了一個(gè)善意的謊言。
她對(duì)外宣布；“我雖然得了癌癥，但是不會(huì)死的。”在她說(shuō)這幾句話時(shí)，我深深地感覺(jué)出來(lái)她內(nèi)心的痛苦。雖然，得了癌癥要抓緊治療，但當(dāng)時(shí)的非典非常嚴(yán)重，她為了給香港群眾樹(shù)立信心。她忍受病魔帶給她的痛苦，堅(jiān)持做義演。這本來(lái)應(yīng)受到人們的贊揚(yáng)，可是還沒(méi)等到贊揚(yáng)梅艷芳就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。她那一次義演便是她生命中最后的演出，最遺憾的是，她最終沒(méi)有尋找到自己的人生伴侶，與自己的伴侶共度生命中的最后一點(diǎn)時(shí)光，而是將自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給了舞臺(tái)。xx年12月，她走了。她的人雖然離開(kāi)了我們，歌聲卻永遠(yuǎn)留在我們心中。“女人花，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，女人花，搖曳在風(fēng)雨中……”
梅艷芳把自己的一生都交給了舞臺(tái)，她這種精神實(shí)在令人感動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)虛假可言。
初三:賈妹杰。
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